學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

家長與班主任溝通感悟篇一

1、如果孩子犯事兒被請(qǐng)去學(xué)校,。

溝通的最主要的是心平氣和,，不要太過激動(dòng)。無論遇到什么問題,，記住來學(xué)校的目的是解決問題,，讓大家都爽快。

昨天碰到一個(gè)直接手指著年級(jí)主任表達(dá)不滿的奇葩家長,，而且受過好的教育社會(huì)地位比較高,，但老師最討厭的就是這一套,，我們已經(jīng)夠窮酸夠卑微的了，所以見到耀武揚(yáng)威炫富招搖的家長反感的牙癢癢,，結(jié)果混糟糕,，這已經(jīng)是社會(huì)階層矛盾的體現(xiàn)了。

2,、發(fā)短信：我比較喜歡有事情發(fā)短信,，一來和家長溝通有個(gè)見證，二來人多事雜方便查閱回憶,。貿(mào)然的電話更多時(shí)候老師在上課中,。短信溝通中多注意禮貌，和我接觸過的家長大部分都很nice,，其中有一個(gè),，老師發(fā)短信都會(huì)回，還有孩子請(qǐng)病假回家時(shí)必然會(huì)回一句：“孩子已經(jīng)到家了,，謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心”“孩子依然在發(fā)燒,，我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院，向您請(qǐng)假半天,，會(huì)盡快回來的，謝謝您‘類似等等,，當(dāng)然家長說的也很對(duì),，我對(duì)孩子確實(shí)關(guān)心。收到短信就感覺心里暖暖的,。

即使是問題學(xué)生,，家長如果表現(xiàn)出體諒的話，老師也會(huì)倍感欣慰的,。感覺這個(gè)世界滿滿都是愛,，再辛苦再被氣也值得。

家長與班主任溝通感悟篇二

大家好!

一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：“班主任在,，學(xué)生能做好,，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好,，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，則是一個(gè)失敗的班主任,。”如何由一名合格的班主任成長為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硪恢彼伎疾⒎e極探索的一個(gè)問題,。

今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年,，也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任,，為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活,，開學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作，然而在開學(xué)的當(dāng)天,，預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生,。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩,，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面,，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋,，眼睛一直看著地板,，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽小,、不善言辭,，在與他媽媽進(jìn)行了簡單的交談之后，我安排他坐在了第一排,，可正當(dāng)媽媽要走時(shí),，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角,，這一次拽得更緊了!我本能地走過去拉他的手,，想哄哄他，誰知他突然轉(zhuǎn)過頭來反咬了我一口,，我的胳膊上,，立刻留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了,，可轉(zhuǎn)念一想,，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對(duì)我有抵觸情緒,，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家,，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無窮的樂趣呢?接下來,，我開始和孩子們進(jìn)行零距離接觸,，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母,，鞋帶松了來找我,，扣子掉了來找我，書包壞了來找我,，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩,，相反，我感到特別欣慰,，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們,，卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì),，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護(hù)他們,。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子,，在我一天天的細(xì)心詢問，一天天的表揚(yáng)和鼓勵(lì)中,，他開始自己進(jìn)學(xué)校了,，他開始和同學(xué)玩耍了，有一次,，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：“老師,，我今天穿上新衣服了?！笨此埔痪浜芷胀ǖ脑?，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開的笑臉,，聆聽著他們的童聲,，我有一種心醉的感覺!

當(dāng)我走進(jìn)教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉,，我的渾身就像充了電一樣,，沒有了疲倦、沒有了心酸,、心里只是想著我的這50個(gè)孩子今天怎么樣?一份耕耘,，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽,、詩歌誦讀比賽，考試成績已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一,，班級(jí)衛(wèi)生,、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅，這更加堅(jiān)定了我的選擇,，更加堅(jiān)定了我的信念!

沒有交流,，就沒有教育,，就沒有感悟,，就沒有情感。走近學(xué)生,，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,，讓他們尊重我，喜歡我,，理解我,。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心,，一直最有默契。請(qǐng)你相信,，這份感情值得感激,。

說真的，當(dāng)班主任很累,，身累,、心累，但是,，當(dāng)我走上三尺講臺(tái),，看到那一雙雙求知的雙眼;當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖?當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂地談笑;當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說知心話的好朋友;當(dāng)家長告訴我說：孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外涌的,，是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的,，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界!

我的演講完畢，謝謝評(píng)委老師!

家長與班主任溝通感悟篇三

班主任為學(xué)生進(jìn)步而急,，會(huì)選擇與家長談話時(shí)坦誠相見,。那么要怎么擬好一份班主任與家長溝通的

講話稿

一,、公布班級(jí)家委職責(zé)要求

二、介紹班級(jí)管理情況

介紹八年級(jí)孩子的特點(diǎn)

1,、課程難度增大,，容量增多，并且新增加了物理科目,，現(xiàn)在初二學(xué)生的開設(shè)的學(xué)科數(shù)量達(dá)到了十幾門之多,。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)增加，部分學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象,，許多學(xué)生出現(xiàn)了兩極分化,。

2、學(xué)生自主,、獨(dú)立,、反叛意識(shí)增強(qiáng)。隨著年齡的增長和對(duì)學(xué)校及教師的不斷熟悉,，部分學(xué)生不再對(duì)家長,、教師言聽計(jì)從，而是有了自己的主張和見解,，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了與校外不良少年交往的現(xiàn)象,。

3、由于生理和心理發(fā)育的急劇變化,，學(xué)生開始進(jìn)入青春期,，產(chǎn)生愿意與異性同學(xué)交往的想法,，如果在這時(shí)候我們不能給予孩子正常的關(guān)心和幫助，孩子的健康成長必然會(huì)偏離正常的軌道,。

4,、他們沒有了剛進(jìn)入初中的新鮮感，還沒有中考帶來的升學(xué)壓力,。盡管家長希望子女成龍成鳳心切,，但部分學(xué)生自我約束能力較差，一旦放松,，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降的現(xiàn)象,，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。這一階段的學(xué)生大量出現(xiàn)了“松一松,，降一降;抓一抓,，上一上”的現(xiàn)象。

綜合這些因素,，對(duì)待這個(gè)階段的孩子,，我們的老師和在座的家長都必須有這樣的心理準(zhǔn)備：現(xiàn)在正是他們成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的關(guān)鍵期,，雖然他們現(xiàn)在有許多讓我們家長感到頭痛的表現(xiàn),，但只要把握住教育的時(shí)機(jī)，給予他們及時(shí)的幫助和指導(dǎo),，這些孩子就會(huì)順利地跨過這個(gè)分水嶺,，并且為他們自己的人生之路增加一筆寶貴的財(cái)富。

我主要講兩點(diǎn),，一是我的教育教學(xué)理念,，二是班級(jí)管理的一些做法，三,、管理學(xué)生的一些建議,。

1、 我的教育教學(xué)理念

我認(rèn)為：沒有教育不好的學(xué)生,。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù),，不求華而不實(shí)的虛名,，只求學(xué)生的成績和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的,，我絕不插手,，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績。

在學(xué)習(xí)方面,，我從不以成績論英雄,，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展,，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后,，我都會(huì)找學(xué)生談心,，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力,，做學(xué)生的知心朋友,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,，而學(xué)生是有情感有思想的人。

2,、班級(jí)管理的一些做法

在班級(jí)管中我尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,。我常想,，沒有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度,，應(yīng)該看到,，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想,，我班的各項(xiàng)制度將在學(xué)生能力繼續(xù)普遍得到提高后,，經(jīng)班委會(huì)討論，全體同學(xué)表決才能通過,，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒,，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。

根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí),，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì),，主要表現(xiàn)在上課說話,，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感,，這些問題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂,，而是性格問題。針對(duì)這種情況,，我一般不過于嚴(yán)厲,，而是采取溫和的態(tài)度，給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。

經(jīng)常找學(xué)生談心,，談心中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生沒有理想,，缺乏目標(biāo)，因此學(xué)習(xí)上沒有動(dòng)力,。為此召開理想教育主題班會(huì),，結(jié)合班級(jí)每個(gè)學(xué)生的

座右銘

對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，班級(jí)責(zé)任榮,、譽(yù)感教育,，我告訴他們：沒有什么不可能，只有你努力不努力,，只要我們用心,，一切皆有可能。因此,，在學(xué)校會(huì)操比賽,、大課間高擺臂走比賽、合唱節(jié),、迎詩朗誦比賽都取得了好成績,，受到校領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。同學(xué)們也特別高興,，自信心也增強(qiáng)了,。

3、學(xué)生管理的一些建議

家庭作業(yè),。家庭作業(yè)是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固,，是課堂知識(shí)的延續(xù)。班上絕大部分學(xué)生能很認(rèn)真地按時(shí)地完成家庭作業(yè),，這主要是平時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及家長的積極督促,。有的家長尤其做得好，每次都會(huì)親自過目,，并進(jìn)行批改,，嚴(yán)格要求孩子。但我們班上也有極少數(shù)學(xué)生總是不能完成作業(yè),，老師補(bǔ)習(xí)了一次又一次都不能改變他的習(xí)慣，還希望家長一定要積極配合，共同把他的習(xí)慣糾正過來,。

要與老師坦誠相待,，保持一致，形成教育的合力,。

在現(xiàn)代社會(huì)里,，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上,，家長無法取代學(xué)校教育,。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分,，家長如果把教育責(zé)任全推給老師,，是一種失職。尤其是品德教育,、習(xí)慣養(yǎng)成,、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作,，才能完成,。當(dāng)然相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下,，我認(rèn)為家長與老師要坦誠相待,，相互交流、相互包容,。作為家長,，要正確對(duì)待教師的不足，人無完人,，教師的教育水平有高有低,，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法,，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信,，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師,，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊,，同樣老師也會(huì)維持家長的形象，那樣教育才能形成合力,。孩子還小,，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課,，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí),，這樣的話,，孩子的損失就大了。作為老師,，也要充分理解家長望子成龍,、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來,，教好書,，育好人，叫學(xué)生滿意,，讓家長放心,。常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時(shí)成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長對(duì)孩子的了解缺少客觀全面,，年齡環(huán)境都在變化,，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會(huì)出現(xiàn)新的問題,，是正常的,，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持,，就一定會(huì)收到好的效果,。

有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生,，父母好比護(hù)士,，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要,。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育,，假如沒有良好、正確,、合理的家庭教育相配合,，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果,。家庭教育的失敗,，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。

不嬌慣孩子,、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不,。

以色列有句

名言

教育孩子遇事多做自我批評(píng),。

在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí),，述說自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因,，不要總是幫孩子說話,，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí),，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利,，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé),，表揚(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛,。孩子畢竟是孩子,，孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話,，并請(qǐng)家長能主動(dòng)與班主任和任課老師交流,，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的,，這樣更有利于孩子的成長,。為了讓每個(gè)家長及時(shí)了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡,，希望家長們認(rèn)真看,，并過問一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育,，并簽字以示重視,。

鼓勵(lì)孩子干家務(wù)

這一項(xiàng)比其他各項(xiàng)更為重要，因?yàn)檫@是每一個(gè)孩子的弱項(xiàng),。目前,，許多孩子勞動(dòng)能力較差，生活上嚴(yán)重依賴父母,，缺乏自我服務(wù),、自我管理能力，究其原因,，不是孩子不想做,。其實(shí)，每個(gè)孩子都有參與家庭勞動(dòng)的渴望,，而家長大多不讓孩子做,，怕孩子累著，或怕孩子干不了,，認(rèn)為他們中心任務(wù)是學(xué)習(xí),，其他是次要的,。其實(shí)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)技能,，在勞動(dòng)中形成品格,。我們要舍得讓他們吃點(diǎn)苦，做點(diǎn)事,，這樣才能提高能力,。班級(jí)中勞動(dòng)認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)步最大。

由于教育過程的復(fù)雜性,學(xué)生個(gè)體的差異性,。教育方法和手段的多樣性,班主任和家長在教育上難免產(chǎn)生分歧與矛盾,給學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合帶來一定的難度,。班主任與家長能否真誠、有效地進(jìn)行溝通,這是學(xué)校教育,、家庭教育形成教育合力的關(guān)鍵,也是促進(jìn)學(xué)生和諧,、健康發(fā)展與快樂成長的保障。但是,由于家長受教育程度,、職業(yè)性質(zhì),、家庭背景、社會(huì)環(huán)境等多方面因素影響,班主任與家長溝通并不是一帆風(fēng)順,。經(jīng)常遇到班主任與家長因溝通不到位,、不及時(shí),而產(chǎn)生一些不必要的麻煩,終受損害的只能是的學(xué)生。因此,在整個(gè)教育活動(dòng)中,班主任不斷的拓展與家長溝通的策略和技巧,顯得尤為重要,。

班主任與家長的溝通方式有很多,通過什么樣的方式溝通,要在教育活動(dòng)中不斷的摸索拓展,根據(jù)具體的情況來確定,。通常采用的方式有:1.集中召開家長會(huì)。一個(gè)學(xué)期的期中或結(jié)束,為向家長傳達(dá)班級(jí)管理計(jì)劃或通報(bào)班級(jí)學(xué)生總體情況,班主任往往需要組織一次全班學(xué)生家長會(huì)議,。有時(shí)采取專題講座,、專題討論等方式,以解決班級(jí)學(xué)生或家庭教育普遍存在的問題,也需集中召集家長會(huì)。2.分類召集家長會(huì),。班主任還應(yīng)擇機(jī)把班級(jí)學(xué)習(xí)情況,、性格、行為習(xí)慣或品質(zhì)不同的學(xué)生進(jìn)行分類,有計(jì)劃,、分期分批地按類召集家長會(huì),。這既有針對(duì)性,又讓家長有平等感,也便于家長之間敞開心扉、交流溝通,。3.與個(gè)別家長進(jìn)行個(gè)別交流,。班主任還可以通過把家長請(qǐng)到學(xué)校來或?qū)３碳以L、電話聯(lián)系,、網(wǎng)上聊天,、書信等交流形式與家長取得溝通。

班主任與家長之間難免會(huì)發(fā)生各種各樣的矛盾沖突,如有些家長不贊同老師的管教方法,有些家長過分溺愛自己的孩子,也有可能是教師的體罰造成學(xué)生傷害等,。為了化解此類矛盾,班主任可以采取以下辦法:1.要冷靜應(yīng)對(duì),耐心傾聽,。家長可能會(huì)盛氣凌人,、興師問罪,教師應(yīng)保持冷靜的態(tài)度,了解家長內(nèi)心深處不滿的原因。2.應(yīng)陳述事實(shí),了解意圖,。教師真誠,、如實(shí)描述事情經(jīng)過,事實(shí)是最好的辯護(hù),讓事實(shí)說話。同時(shí),還要征求家長如何處理問題的有效方法,并了解家長的真正目的,。3.去召喚學(xué)生,、請(qǐng)求外援。有時(shí)家長與班主任產(chǎn)生尖銳的矛盾沖突,很有可能是學(xué)生夸大了事實(shí),像這種情況,必要時(shí)班主任還要請(qǐng)學(xué)生或其他了解事實(shí)真相的學(xué)生到場(chǎng)說明,避免事態(tài)的擴(kuò)大,。

1,、明確溝通的目標(biāo)

班主任首先要建立老師、家長與學(xué)生共同成長的理念,。與家長溝通前,應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,明確與家長溝通的目標(biāo),通過與家長的溝通,要解決哪些問題,要得到何種程度的效果。選擇能使家長積極配合,、參與,推進(jìn)對(duì)孩子教育的切入點(diǎn),從家長共同關(guān)心的話題入手,共同探討解決問題的有效方法,。

2、了解溝通的對(duì)象

需要個(gè)別溝通的家長,在溝通前,首先要了解學(xué)生的基本資料,、家庭狀況,、家長的身份和文化水平;其次依據(jù)自己的特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/p>

3、找準(zhǔn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)

班主任平時(shí)要多傾聽,、多觀察,、多記錄,在與家長溝通前,根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn),認(rèn)真找準(zhǔn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。與家長溝通時(shí),要誠摯地夸獎(jiǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使家長感到班主任對(duì)自己孩子的了解既深且細(xì),比自己都熟悉的感覺,。對(duì)于缺點(diǎn)要表現(xiàn)出教師專業(yè)的能力,以爭取家長的認(rèn)同,并簡單扼要地提出一兩項(xiàng)具體可行,、可操作的建議,以供家長參考。

4,、注重溝通效果

溝通后,要認(rèn)真整理訪談?dòng)涗?要以積極的態(tài)度響應(yīng)并處理好家長的意見;要靜心反省與家長溝通過程中的優(yōu)缺點(diǎn),把溝通后形成的有共識(shí)的意見體現(xiàn)在平時(shí)的教育中,充分體現(xiàn)溝通的效果,。

與家長溝通,要講究語言的藝術(shù),要深入淺出,將大道理說小。學(xué)生來自不同的家庭,每個(gè)家長的文化水平,、素質(zhì),、教養(yǎng)不同,難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長,那就必須講究語言的藝術(shù),多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長說的,反而說別人怎樣錯(cuò),老師又如何袒護(hù)那些同學(xué),這往往引起家長的誤解,所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下,在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長共同研究解決問題的辦法。

總之,班主任和家長的溝通是我們?cè)诮逃虒W(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié),而采取科學(xué)的,、行之有效的溝通方式,可以促進(jìn)家庭教育,、學(xué)校教育、社會(huì)教育三方面有機(jī)的結(jié)合,提高我們的教育教學(xué)水平,。

“家庭是孩子的第一所學(xué)校,，家長是子女的第一任老師”一句話道出了家庭教育的重要性，也道出了家長在教育學(xué)生方面的重要地位,。作為班主任,，經(jīng)常接觸家長,，對(duì)此深有感觸。所以班主任必須研究怎樣與家長溝通,，尋求有效的解決學(xué)生問題的方法和途徑,，在工作中更要特別注意和家長的交往和溝通，下面就這方面的感想和體會(huì)談?wù)劚救说挠抟姟?/p>

句句為了學(xué)生的成長著想,，家長終于被我的拳拳之心所感動(dòng),，到學(xué)校給學(xué)生安排了住宿。我利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)功課,，使他的學(xué)習(xí)積極性提高了,，學(xué)習(xí)努力了，成績也有了較大提高,。事實(shí)上,，老師的誠意比一萬個(gè)道理更能感動(dòng)家長。

各方面的優(yōu)點(diǎn),，家長逐漸怒色消失,，然后我又詳細(xì)地講了那件事情的真相，認(rèn)真地分析了他倆的過錯(cuò),，并表明事情是兩個(gè)孩子的小誤會(huì),，我也沒有說要記在檔案上這句話。此時(shí),，李偉的家長徹底明白了是自己的孩子過分夸大,、扭曲事實(shí)，有些不好意思,，說自己也不應(yīng)該袒護(hù)孩子,，并向老師道歉。事實(shí)表明,，家長能理智地與老師一起解決問題,，對(duì)孩子的教育就容易多了，但想要家長理智,，班主任就應(yīng)重視與家長溝通,，講究語言的技巧。

三,、與學(xué)生家長溝通,，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)。 我們是農(nóng)村學(xué)校,，家訪不是什么時(shí)間都能進(jìn)行的,。我們不能在農(nóng)忙時(shí)進(jìn)行家訪，家訪前應(yīng)間接地向?qū)W生了解其家中情況，以便決定是否適合家訪,。除了家訪,，我們還可以利用其他的方式和家長溝通，但切忌在公共場(chǎng)合下向家長講其子女在學(xué)校的缺點(diǎn),，否則家長就會(huì)表出極不合作的態(tài)度,，令老師無臺(tái)階下，彼此弄僵關(guān)系,，問題就難解決了,。一次，我班的張偉紅和其他班的三名學(xué)生在宿舍喝酒,，被管理員發(fā)現(xiàn),，上報(bào)了學(xué)校。學(xué)校很重視這件事,，要求家長到學(xué)校,，嚴(yán)肅外理。我立即電話通知其家長到學(xué)校,。我考慮到家長與學(xué)生的面子,，怕家長難堪，于是,，我?guī)е鴮W(xué)生在校門口等家長。家長來時(shí),，看到我在校門口等她,，就明白了我的用意，表現(xiàn)出積極合作的態(tài)度和校方積極地去教育孩子,。試想,，誰希望自己眾目睽睽之下被人教訓(xùn)呢?所以與學(xué)生家長溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間及地點(diǎn),。

子女的重視,。

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭激烈，有的家長一心撲在工作或農(nóng)活上,，忽略了對(duì)子女的教育,。他們認(rèn)為，孩子交給學(xué)校,，有老師看著就行了,，學(xué)不學(xué)隨便。我曾教過一個(gè)學(xué)生,，她家姐妹三人,，由于父母只顧農(nóng)活，缺少對(duì)孩子的教育,，不到半年就輟學(xué)了,，我及時(shí)家訪,。家長說：上不上學(xué)是孩子自己的事，與我們家長沒關(guān)系,，反正我不用她干活,。我于是耐下心來講當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)的形勢(shì)，學(xué)習(xí)的重要性,，同時(shí)把他們和本村有知識(shí)的農(nóng)民對(duì)比,，別人的生產(chǎn)率如何高，自己應(yīng)怎樣提高收入等問題,，并就他們掙錢的目的做了交談,，最后家長被我說服，誠心誠意的把學(xué)生送回了學(xué)校,。事實(shí)證明與家長講“知識(shí)就是力量”,、“科教興國”這些大道理是達(dá)不到預(yù)期的教育效果，應(yīng)該讓他們實(shí)實(shí)在在地看到或感到知識(shí)的價(jià)值,。

總之,，“溝通無限”，方法不拘一格,。但無論采用何種方法,、技巧，對(duì)家長,，你都要出于真誠,，并力求有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，這樣做家長工作才能事半功倍,。

家長與班主任溝通感悟篇四

一,、公布班級(jí)家委職責(zé)要求

二、介紹班級(jí)管理情況

介紹八年級(jí)孩子的特點(diǎn)

1,、課程難度增大,，容量增多，并且新增加了物理科目,，現(xiàn)在初二學(xué)生的開設(shè)的學(xué)科數(shù)量達(dá)到了十幾門之多,。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)增加，部分學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象,，許多學(xué)生出現(xiàn)了兩極分化,。

2、學(xué)生自主,、獨(dú)立,、反叛意識(shí)增強(qiáng)。隨著年齡的增長和對(duì)學(xué)校及教師的不斷熟悉，部分學(xué)生不再對(duì)家長,、教師言聽計(jì)從,，而是有了自己的主張和見解，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了與校外不良少年交往的現(xiàn)象,。

3,、由于生理和心理發(fā)育的急劇變化，學(xué)生開始進(jìn)入青春期,，產(chǎn)生愿意與異性同學(xué)交往的想法,，如果在這時(shí)候我們不能給予孩子正常的關(guān)心和幫助，孩子的健康成長必然會(huì)偏離正常的軌道,。

4,、他們沒有了剛進(jìn)入初中的新鮮感，還沒有中考帶來的升學(xué)壓力,。盡管家長希望子女成龍成鳳心切,，但部分學(xué)生自我約束能力較差，一旦放松,，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降的現(xiàn)象,，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。這一階段的學(xué)生大量出現(xiàn)了“松一松,，降一降;抓一抓,，上一上”的現(xiàn)象。

綜合這些因素,，對(duì)待這個(gè)階段的孩子,，我們的老師和在座的家長都必須有這樣的心理準(zhǔn)備：現(xiàn)在正是他們成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的關(guān)鍵期,，雖然他們現(xiàn)在有許多讓我們家長感到頭痛的表現(xiàn),，但只要把握住教育的時(shí)機(jī),，給予他們及時(shí)的幫助和指導(dǎo),，這些孩子就會(huì)順利地跨過這個(gè)分水嶺，并且為他們自己的人生之路增加一筆寶貴的財(cái)富,。

我主要講兩點(diǎn),，一是我的教育教學(xué)理念，二是班級(jí)管理的一些做法,，三,、管理學(xué)生的一些建議。

1,、 我的教育教學(xué)理念

我認(rèn)為：沒有教育不好的學(xué)生,。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名,，只求學(xué)生的成績和能力能有一點(diǎn)一滴的提高,。能讓學(xué)生自己去做的，我絕不插手,，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績,。

在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績論英雄,，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展,，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后,，我都會(huì)找學(xué)生談心,，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力,，做學(xué)生的知心朋友,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,，而學(xué)生是有情感有思想的人。

2,、班級(jí)管理的一些做法

在班級(jí)管中我尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,。我常想,，沒有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度,，應(yīng)該看到,，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想,，我班的各項(xiàng)制度將在學(xué)生能力繼續(xù)普遍得到提高后,，經(jīng)班委會(huì)討論，全體同學(xué)表決才能通過,，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒,，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。

根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí),，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì),，主要表現(xiàn)在上課說話,，作業(yè)不做,，引起同學(xué)們的反感，這些問題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂,，而是性格問題,。針對(duì)這種情況，我一般不過于嚴(yán)厲,，而是采取溫和的態(tài)度,，給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。

經(jīng)常找學(xué)生談心,，談心中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生沒有理想,，缺乏目標(biāo)，因此學(xué)習(xí)上沒有動(dòng)力,。為此召開理想教育主題班會(huì),，結(jié)合班級(jí)每個(gè)學(xué)生的座右銘，說出您做敬佩的人,，原因是什么,，他成功的原因是什么?從而理解理想的作用，幫助學(xué)生樹立理想目標(biāo),，使學(xué)習(xí)有了動(dòng)力,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，班級(jí)責(zé)任榮,、譽(yù)感教育,，我告訴他們：沒有什么不可能，只有你努力不努力,，只要我們用心,，一切皆有可能。因此,，在學(xué)校會(huì)操比賽,、大課間高擺臂走比賽、合唱節(jié),、迎詩朗誦比賽都取得了好成績,，受到校領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。同學(xué)們也特別高興,，自信心也增強(qiáng)了,。

3,、學(xué)生管理的一些建議

家庭作業(yè),。家庭作業(yè)是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，是課堂知識(shí)的延續(xù),。班上絕大部分學(xué)生能很認(rèn)真地按時(shí)地完成家庭作業(yè),，這主要是平時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及家長的積極督促,。有的家長尤其做得好，每次都會(huì)親自過目,，并進(jìn)行批改,，嚴(yán)格要求孩子。但我們班上也有極少數(shù)學(xué)生總是不能完成作業(yè),，老師補(bǔ)習(xí)了一次又一次都不能改變他的習(xí)慣,，還希望家長一定要積極配合，共同把他的習(xí)慣糾正過來,。

要與老師坦誠相待,，保持一致，形成教育的合力,。

在現(xiàn)代社會(huì)里,，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上,，家長無法取代學(xué)校教育,。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分,，家長如果把教育責(zé)任全推給老師,，是一種失職。尤其是品德教育,、習(xí)慣養(yǎng)成,、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作,，才能完成,。當(dāng)然相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下,，我認(rèn)為家長與老師要坦誠相待,，相互交流、相互包容,。作為家長,，要正確對(duì)待教師的不足，人無完人,，教師的教育水平有高有低,，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法,，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信,，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師,，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊,，同樣老師也會(huì)維持家長的形象,，那樣教育才能形成合力。孩子還小,，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位,，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí),，這樣的話,，孩子的損失就大了。作為老師,，也要充分理解家長望子成龍,、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來,，教好書,，育好人，叫學(xué)生滿意,，讓家長放心,。常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時(shí)成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長對(duì)孩子的了解缺少客觀全面,，年齡環(huán)境都在變化,，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會(huì)出現(xiàn)新的問題,，是正常的,，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持,，就一定會(huì)收到好的效果,。

有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生,，父母好比護(hù)士,，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要,。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育,，假如沒有良好、正確,、合理的家庭教育相配合,，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果,。家庭教育的失敗,，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。

不嬌慣孩子,、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不,。

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦,，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長是有利的,。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的,。

教育孩子遇事多做自我批評(píng),。

在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說自己受到的委屈時(shí),，先讓孩子從自身找原因,，不要總是幫孩子說話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn),。受到老師批評(píng)時(shí),，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利,，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé),，表揚(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛,。孩子畢竟是孩子,，孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話,，并請(qǐng)家長能主動(dòng)與班主任和任課老師交流,，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的,，這樣更有利于孩子的成長,。為了讓每個(gè)家長及時(shí)了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡,，希望家長們認(rèn)真看,，并過問一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育,，并簽字以示重視,。

鼓勵(lì)孩子干家務(wù)

這一項(xiàng)比其他各項(xiàng)更為重要，因?yàn)檫@是每一個(gè)孩子的弱項(xiàng),。目前,，許多孩子勞動(dòng)能力較差，生活上嚴(yán)重依賴父母,，缺乏自我服務(wù),、自我管理能力，究其原因,，不是孩子不想做,。其實(shí),，每個(gè)孩子都有參與家庭勞動(dòng)的渴望，而家長大多不讓孩子做,，怕孩子累著,，或怕孩子干不了，認(rèn)為他們中心任務(wù)是學(xué)習(xí),，其他是次要的,。其實(shí)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)技能,，在勞動(dòng)中形成品格,。我們要舍得讓他們吃點(diǎn)苦，做點(diǎn)事,，這樣才能提高能力,。班級(jí)中勞動(dòng)認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)步最大。

家長與班主任溝通感悟篇五

大家好!

一,、 關(guān)注細(xì)節(jié),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

養(yǎng)成教育是小學(xué)階段的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生人生歷程中的奠基工程,。開學(xué)初,，我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣,，要求學(xué)生按時(shí)到校,，不遲到、早退,，課間不追逐打鬧,，因?yàn)槲野鄬W(xué)生活潑好動(dòng)，課間管理成為我最重視的一項(xiàng)工作,。留心學(xué)生的課間活動(dòng),，對(duì)那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面,，要求學(xué)生不亂扔垃圾,，座位周圍保持干凈，每天做到“三清”,，我班衛(wèi)生區(qū)就是教室門前綠化帶,，由于里面花草樹枝較多，容易劃傷,，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去撿拾垃圾,，做好安全管理和指導(dǎo)。一次，帶領(lǐng)學(xué)生清理枯草時(shí),，我班有兩位同學(xué)的手還是被劃傷了,。我深刻體會(huì)到打掃清潔的困難，更加重視不亂扔垃圾這一習(xí)慣的培養(yǎng),。與學(xué)生約定：絕不亂扔垃圾,，一旦發(fā)現(xiàn)教室或衛(wèi)生區(qū)有垃圾，每個(gè)人都有義務(wù)自覺撿起來,，扔到垃圾箱中,。

二,、在班級(jí)管理方面,，我還加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，讓他們成為我得力的小助手

現(xiàn)在我班的同學(xué)已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,，他們有能力管理好班級(jí)事務(wù),，所以班上的許多工作我都交給他們?nèi)プ觯浞中湃嗡麄?，相信他們能做好,。?duì)待他們和其他同學(xué)一樣，犯了錯(cuò)誤或處理事情的方式不得當(dāng)時(shí),，也同樣把錯(cuò)誤指出來,。但從不諷刺挖苦，打消他們的積極性,，而是在適當(dāng)?shù)那闆r下婉轉(zhuǎn)的提出我的意見,。他們總是虛心地接受并改正。時(shí)間長了,，他們責(zé)任心強(qiáng)了,，處理班級(jí)事務(wù)也講究方式方法了，幫助我處理了很多事情,，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力,。在全班師生的共同努力下，我班多次爭得了“流動(dòng)紅旗”,，在學(xué)校組織的各類活動(dòng)比賽中也取得了理想的成績,。

三、和家長交朋友,，取得家長的支持

學(xué)期初,，我們班又重新核對(duì)了老師和家長的手機(jī)號(hào)碼，方便家長和我聯(lián)系,。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情,，可以隨時(shí)通過手機(jī)和家長聯(lián)系。本學(xué)期，召開了家長會(huì),，和家長面對(duì)面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn),，在平時(shí)放學(xué)送學(xué)生時(shí)也能常常見到家長，大大增加了與家長見面的次數(shù),，讓家長了解孩子在校的表現(xiàn),，幫助家長共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識(shí),，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子。

四,、注重安全教育

有句話這樣說：教育無小事,。而安全，是教育中最重大的事,。作為班主任,，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊,。下課時(shí),，記得叮囑一句：別打鬧!雨雪天叮囑學(xué)生：課間不要亂跑，注意路面以免滑倒!放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心,，注意安全,，放學(xué)馬上回家!班主任工作是非常瑣碎的,，尤其小學(xué)階段的班主任,，嘴勤、手勤,、眼勤,、腿勤，是最基本的必修課,。在我和幾位任課老師的共同努力下,，三(1)班48名班級(jí)成員，與開學(xué)初相比,，性格,、習(xí)慣、思想,、精神面貌等方面都有了很大的進(jìn)步,。

當(dāng)班主任“苦”與“累”，是不言而喻的,。但我們“苦累”中有無窮的樂趣!早來晚走,，耐心做好每位學(xué)生的思想工作;對(duì)于孩子身上出現(xiàn)的問題經(jīng)常與家長溝通交流;熱心幫助有困難的學(xué)生，使他能安心的聽課。我們整日與學(xué)生朝夕相處,，師生之間的感情更加深厚;圍坐在學(xué)生中間,，聽他們說心里話時(shí)，我們的心靠的更近了,。相信所有真正熱愛孩子的班主任都有過這樣類似的經(jīng)歷和體驗(yàn)吧!我們從事的不僅是太陽下最高尚的職業(yè),，而且也是地球上最幸福的事業(yè)!

只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出,，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別,，讓我在今后的實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階吧!

家長與班主任溝通感悟篇六

“家庭是孩子的第一所學(xué)校,，家長是子女的第一任老師”一句話道出了家庭教育的重要性,，也道出了家長在教育學(xué)生方面的重要地位。作為班主任,，經(jīng)常接觸家長,，對(duì)此深有感觸。所以班主任必須研究怎樣與家長溝通,，尋求有效的解決學(xué)生問題的方法和途徑,，在工作中更要特別注意和家長的交往和溝通，下面就這方面的感想和體會(huì)談?wù)劚救说挠抟姟?/p>

句句為了學(xué)生的成長著想,，家長終于被我的拳拳之心所感動(dòng),，到學(xué)校給學(xué)生安排了住宿。我利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)功課,，使他的學(xué)習(xí)積極性提高了,，學(xué)習(xí)努力了，成績也有了較大提高,。事實(shí)上,，老師的誠意比一萬個(gè)道理更能感動(dòng)家長。

各方面的優(yōu)點(diǎn),，家長逐漸怒色消失,，然后我又詳細(xì)地講了那件事情的真相，認(rèn)真地分析了他倆的過錯(cuò),，并表明事情是兩個(gè)孩子的小誤會(huì),，我也沒有說要記在檔案上這句話。此時(shí)，李偉的家長徹底明白了是自己的孩子過分夸大,、扭曲事實(shí),，有些不好意思，說自己也不應(yīng)該袒護(hù)孩子,，并向老師道歉,。事實(shí)表明，家長能理智地與老師一起解決問題,，對(duì)孩子的教育就容易多了,，但想要家長理智，班主任就應(yīng)重視與家長溝通,，講究語言的技巧,。

三、與學(xué)生家長溝通,，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn),。 我們是農(nóng)村學(xué)校，家訪不是什么時(shí)間都能進(jìn)行的,。我們不能在農(nóng)忙時(shí)進(jìn)行家訪,，家訪前應(yīng)間接地向?qū)W生了解其家中情況，以便決定是否適合家訪,。除了家訪,，我們還可以利用其他的方式和家長溝通，但切忌在公共場(chǎng)合下向家長講其子女在學(xué)校的缺點(diǎn),，否則家長就會(huì)表出極不合作的態(tài)度,，令老師無臺(tái)階下，彼此弄僵關(guān)系,，問題就難解決了,。一次，我班的張偉紅和其他班的三名學(xué)生在宿舍喝酒,，被管理員發(fā)現(xiàn),，上報(bào)了學(xué)校。學(xué)校很重視這件事,，要求家長到學(xué)校,，嚴(yán)肅外理。我立即電話通知其家長到學(xué)校,。我考慮到家長與學(xué)生的面子,，怕家長難堪，于是,，我?guī)е鴮W(xué)生在校門口等家長,。家長來時(shí),，看到我在校門口等她，就明白了我的用意,，表現(xiàn)出積極合作的態(tài)度和校方積極地去教育孩子,。試想，誰希望自己眾目睽睽之下被人教訓(xùn)呢?所以與學(xué)生家長溝通,，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間及地點(diǎn),。

子女的重視。

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭激烈,，有的家長一心撲在工作或農(nóng)活上,，忽略了對(duì)子女的教育。他們認(rèn)為,，孩子交給學(xué)校,，有老師看著就行了，學(xué)不學(xué)隨便,。我曾教過一個(gè)學(xué)生,，她家姐妹三人，由于父母只顧農(nóng)活,，缺少對(duì)孩子的教育,，不到半年就輟學(xué)了，我及時(shí)家訪,。家長說：上不上學(xué)是孩子自己的事,，與我們家長沒關(guān)系,，反正我不用她干活,。我于是耐下心來講當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)的形勢(shì)，學(xué)習(xí)的重要性,，同時(shí)把他們和本村有知識(shí)的農(nóng)民對(duì)比,，別人的生產(chǎn)率如何高，自己應(yīng)怎樣提高收入等問題,，并就他們掙錢的目的做了交談,，最后家長被我說服，誠心誠意的把學(xué)生送回了學(xué)校,。事實(shí)證明與家長講“知識(shí)就是力量”,、“科教興國”這些大道理是達(dá)不到預(yù)期的教育效果，應(yīng)該讓他們實(shí)實(shí)在在地看到或感到知識(shí)的價(jià)值,。

總之,，“溝通無限”，方法不拘一格,。但無論采用何種方法,、技巧,，對(duì)家長，你都要出于真誠,，并力求有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,，這樣做家長工作才能事半功倍。

家長與班主任溝通感悟篇七

很高興在這樣的場(chǎng)合與各位同仁相聚在一起,，感謝六郎中學(xué)提供這個(gè)交流的平臺(tái),。班主任工作事無巨細(xì)，頭緒繁雜,，同時(shí)它也是一門很講究技巧性的工作,。今天我們?cè)谝黄鹛接懓嘀魅喂ぷ鞯脑掝}，我覺得很有必要,，這不僅是我們六郎片區(qū)教研組工作講究實(shí)效性的體現(xiàn),，更是我們一線的班主任工作的需要。下面,，我就畢業(yè)班的班級(jí)管理工作談點(diǎn)個(gè)人不成熟的做法,，希望能得到各位同仁的批評(píng)指點(diǎn)。

1,、信心是第一要素,。

畢業(yè)班學(xué)生整體上有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，那就是易產(chǎn)生兩種極端化的情緒,，由此會(huì)逐漸分化成兩個(gè)“派別”：一個(gè)是勤奮學(xué)習(xí),，致力于考高中的派別;另一個(gè)則是得過且過，無所事事,，沒有目標(biāo)的混日子型的派別,。這在第一學(xué)期尤其明顯，第二學(xué)期隨著部分學(xué)生走春招或是流生等,，這種極端的反差稍微有所緩和,，但依舊是畢業(yè)班面臨的重要問題，因?yàn)檫@種現(xiàn)象始終是班級(jí)中的一大隱患,。如何有效解決這種問題,，必需要對(duì)癥下藥，找到問題的根源,。我認(rèn)為學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)徹底散失信心是造成這種現(xiàn)象的重要因素,。

如何幫助學(xué)生逐步恢復(fù)自信，重新建立起對(duì)美好生活向往和追求的信念,，是畢業(yè)班管理工作的重要部分,。

首先，我會(huì)把我對(duì)于他們的信心傳達(dá)給他們,，要讓每一位學(xué)生覺得老師堅(jiān)信他們每一個(gè)人都是有潛力的,，而不是帶著有色眼睛在看他們,。老師的這種信念的傳達(dá)可能會(huì)逐步形成師生彼此間的互信和默契，特別是對(duì)于后進(jìn)生更是一股心理撫慰劑,，在不再受漠視甚至歧視的環(huán)境里,，他們的信心源泉較易被挖掘出來，從而被進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

其次,，個(gè)別交流在班級(jí)管理里是一種重要手段，這需要班主任保持持續(xù)作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力,，能照顧到全體,，一個(gè)學(xué)期能與每一位學(xué)生至少有一次的個(gè)別交流，這也是建立師生互信的重要手段,。當(dāng)然交流的形式可以多樣化,，辦公室、操場(chǎng),、教室,，都可以成為師生交流的場(chǎng)所。每一次的交流不一定要多長時(shí)間,，甚至可以是簡單問候式的,，當(dāng)然特別問題需要急需解決的另當(dāng)別論了。另外,，與學(xué)生保持不間斷的文字交流也不失為一種有效途徑,，特別是對(duì)于性格內(nèi)向或不善于語言交流的學(xué)生很有效。這種交流每間隔三到四個(gè)星期一次即可,，不可過多,，否則學(xué)生會(huì)把它當(dāng)成新的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

2,、班風(fēng)是班級(jí)靈魂

班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心內(nèi)容,，也是最能體現(xiàn)班主任工作成果的。班風(fēng)建設(shè)不是集中開展運(yùn)動(dòng)式的活動(dòng)就能完成的,，它是靠長時(shí)間點(diǎn)滴積累而成的，是在小升初進(jìn)入七年級(jí)時(shí)就應(yīng)該開始的,。帶過班主任的都有同感,，七年級(jí)一旦形成了良好的班風(fēng)后，接下來就會(huì)“輕松”很多,。雖然隨著學(xué)生年齡的增長,，會(huì)有不同時(shí)期特定的問題出現(xiàn)，但應(yīng)該不會(huì)成為普遍性,、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜癥,。我個(gè)人感覺,，班風(fēng)建設(shè)的時(shí)期就是七年級(jí)，學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，他們不僅在感觀上直接感受到了與小學(xué)不一樣的東西,，更在心理上有了種身份轉(zhuǎn)換的變化，但年齡小的特征還在,，所以我認(rèn)為這樣年齡段的學(xué)生相對(duì)來說是比較容易引導(dǎo)的,。經(jīng)歷過八年級(jí)的動(dòng)蕩期后，進(jìn)入九年級(jí),，如果良好的班風(fēng)還沒能形成的話,，是要付出相當(dāng)大的代價(jià)才有可能收獲一些成效的。

我剛好經(jīng)歷了這樣的一個(gè)班級(jí),，學(xué)生們普遍對(duì)他們自己已沒有多少信心了,，心理定位是垃圾班級(jí)，對(duì)學(xué)習(xí)上的事情興趣不大,，所以他們的精力都轉(zhuǎn)移到了其他方面,，比如，手機(jī),、小說,、游戲、籃球等,，上課精力不集中,，作業(yè)馬虎不認(rèn)真是共性。去年九月份,，我在接手這樣的班級(jí)前思考了很多,，也準(zhǔn)備了很多。

信心鼓勵(lì)是首要的,，我給每個(gè)人做了一份小升初至八年級(jí)升九年級(jí)的期末考試共五次的成績分析,，并附有點(diǎn)評(píng)(鼓勵(lì)和建議的話語)，開學(xué)報(bào)名的班會(huì)上我足足開了兩個(gè)小時(shí)的班會(huì),，學(xué)生至今印象深刻,。

在接下來的時(shí)間里，每周我都會(huì)根據(jù)我觀察到的或是了解到的班級(jí)情況進(jìn)行匯總分析,，精心確定主題,，開好班會(huì)課。漸漸的,，學(xué)生就有了一種對(duì)每周班會(huì)課的期待,，因?yàn)樗麄冊(cè)诎鄷?huì)課里總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。

培養(yǎng)出一個(gè)愛集體,，敢擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔申?duì)伍是班級(jí)管理的重要手段,。所以,，在班干選拔上，我結(jié)合了學(xué)生民主選舉和任課教師意見的辦法確定一個(gè)人員精簡但又務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì),。在經(jīng)過不斷的培訓(xùn)引導(dǎo)之后,，班干的班級(jí)管理效應(yīng)逐漸的出來了。

合適的班規(guī),，在班級(jí)管理中的作用也不容忽視,。我會(huì)做到一視同仁，不搞特殊化,，真正讓所有的學(xué)生感受到班主任的嚴(yán)格,、公正。

對(duì)學(xué)生的我也會(huì)及時(shí)兌現(xiàn),，也必須及時(shí)兌現(xiàn),，真正做到以身作則，正所謂言傳不如身教,，否則難以取得學(xué)生的信任,。

學(xué)生有了信心，自然能逐步形成良好的班風(fēng),，良好的班風(fēng)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的信心鞏固,，二者是相輔相成的。這期間,，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實(shí)施了,。

家長與班主任溝通感悟篇八

由于教育過程的復(fù)雜性,學(xué)生個(gè)體的差異性,。教育方法和手段的多樣性,班主任和家長在教育上難免產(chǎn)生分歧與矛盾,給學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合帶來一定的難度,。班主任與家長能否真誠,、有效地進(jìn)行溝通,這是學(xué)校教育,、家庭教育形成教育合力的關(guān)鍵,也是促進(jìn)學(xué)生和諧、健康發(fā)展與快樂成長的保障,。但是,由于家長受教育程度,、職業(yè)性質(zhì),、家庭背景,、社會(huì)環(huán)境等多方面因素影響,班主任與家長溝通并不是一帆風(fēng)順,。經(jīng)常遇到班主任與家長因溝通不到位、不及時(shí),而產(chǎn)生一些不必要的麻煩,終受損害的只能是的學(xué)生,。因此,在整個(gè)教育活動(dòng)中,班主任不斷的拓展與家長溝通的策略和技巧,顯得尤為重要,。

班主任與家長的溝通方式有很多,通過什么樣的方式溝通,要在教育活動(dòng)中不斷的摸索拓展,根據(jù)具體的情況來確定。通常采用的方式有:1.集中召開家長會(huì),。一個(gè)學(xué)期的期中或結(jié)束,為向家長傳達(dá)班級(jí)管理計(jì)劃或通報(bào)班級(jí)學(xué)生總體情況,班主任往往需要組織一次全班學(xué)生家長會(huì)議。有時(shí)采取專題講座,、專題討論等方式,以解決班級(jí)學(xué)生或家庭教育普遍存在的問題,也需集中召集家長會(huì),。2.分類召集家長會(huì),。班主任還應(yīng)擇機(jī)把班級(jí)學(xué)習(xí)情況、性格,、行為習(xí)慣或品質(zhì)不同的學(xué)生進(jìn)行分類,有計(jì)劃,、分期分批地按類召集家長會(huì)。這既有針對(duì)性,又讓家長有平等感,也便于家長之間敞開心扉,、交流溝通,。3.與個(gè)別家長進(jìn)行個(gè)別交流。班主任還可以通過把家長請(qǐng)到學(xué)校來或?qū)３碳以L,、電話聯(lián)系,、網(wǎng)上聊天、書信等交流形式與家長取得溝通,。

班主任與家長之間難免會(huì)發(fā)生各種各樣的矛盾沖突,如有些家長不贊同老師的管教方法,有些家長過分溺愛自己的孩子,也有可能是教師的體罰造成學(xué)生傷害等,。為了化解此類矛盾,班主任可以采取以下辦法:1.要冷靜應(yīng)對(duì),耐心傾聽。家長可能會(huì)盛氣凌人,、興師問罪,教師應(yīng)保持冷靜的態(tài)度,了解家長內(nèi)心深處不滿的原因,。2.應(yīng)陳述事實(shí),了解意圖。教師真誠,、如實(shí)描述事情經(jīng)過,事實(shí)是最好的辯護(hù),讓事實(shí)說話,。同時(shí),還要征求家長如何處理問題的有效方法,并了解家長的真正目的。3.去召喚學(xué)生,、請(qǐng)求外援,。有時(shí)家長與班主任產(chǎn)生尖銳的矛盾沖突,很有可能是學(xué)生夸大了事實(shí),像這種情況,必要時(shí)班主任還要請(qǐng)學(xué)生或其他了解事實(shí)真相的學(xué)生到場(chǎng)說明,避免事態(tài)的擴(kuò)大。

1,、明確溝通的目標(biāo)

班主任首先要建立老師,、家長與學(xué)生共同成長的理念。與家長溝通前,應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,明確與家長溝通的目標(biāo),通過與家長的溝通,要解決哪些問題,要得到何種程度的效果,。選擇能使家長積極配合,、參與,推進(jìn)對(duì)孩子教育的切入點(diǎn),從家長共同關(guān)心的話題入手,共同探討解決問題的有效方法。

2,、了解溝通的對(duì)象

需要個(gè)別溝通的家長,在溝通前,首先要了解學(xué)生的基本資料,、家庭狀況、家長的身份和文化水平;其次依據(jù)自己的特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/p>

3,、找準(zhǔn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)

班主任平時(shí)要多傾聽,、多觀察、多記錄,在與家長溝通前,根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn),認(rèn)真找準(zhǔn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),。與家長溝通時(shí),要誠摯地夸獎(jiǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使家長感到班主任對(duì)自己孩子的了解既深且細(xì),比自己都熟悉的感覺,。對(duì)于缺點(diǎn)要表現(xiàn)出教師專業(yè)的能力,以爭取家長的認(rèn)同,并簡單扼要地提出一兩項(xiàng)具體可行、可操作的建議,以供家長參考。

4,、注重溝通效果

溝通后,要認(rèn)真整理訪談?dòng)涗?要以積極的態(tài)度響應(yīng)并處理好家長的意見;要靜心反省與家長溝通過程中的優(yōu)缺點(diǎn),把溝通后形成的有共識(shí)的意見體現(xiàn)在平時(shí)的教育中,充分體現(xiàn)溝通的效果,。

與家長溝通,要講究語言的藝術(shù),要深入淺出,將大道理說小。學(xué)生來自不同的家庭,每個(gè)家長的文化水平,、素質(zhì),、教養(yǎng)不同,難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長,那就必須講究語言的藝術(shù),多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長說的,反而說別人怎樣錯(cuò),老師又如何袒護(hù)那些同學(xué),這往往引起家長的誤解,所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下,在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長共同研究解決問題的辦法。

總之,班主任和家長的溝通是我們?cè)诮逃虒W(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié),而采取科學(xué)的,、行之有效的溝通方式,可以促進(jìn)家庭教育,、學(xué)校教育、社會(huì)教育三方面有機(jī)的結(jié)合,提高我們的教育教學(xué)水平,。

家長與班主任溝通感悟篇九

首先,，盡量表示出對(duì)于老師的贊許：例如孩子在你班上我就放心了、聽孩子回去常說你的好等等你撿著著邊的說,，好聽的話永遠(yuǎn)不嫌多,，心理學(xué)上講，想要?jiǎng)e人喜歡關(guān)注你,，你首先得表現(xiàn)出喜歡接納的態(tài)度,。是人之常情還是馬屁這得看你的理解與運(yùn)用了。

其次重要的是表現(xiàn)出對(duì)老師工作的配合,，表示有任何事情,，與孩子有關(guān)無關(guān)的都有意愿幫忙。(放心,，大部分老師是不會(huì)輕易找家長的,，當(dāng)然，如果你夸下?？?，正好碰上事兒逼的老師，那是福是禍也說不準(zhǔn))

切忌一味地強(qiáng)調(diào)老師要對(duì)自己孩子照顧,、關(guān)注類似種種,。試想一下，剛接觸老師,，基本上每個(gè)家長都會(huì)說類似的話,，老師關(guān)注得過來嘛，搞不好還會(huì)心生厭倦,，還有明明看到老師忙的暈頭轉(zhuǎn)向還在逼逼的話,，效果就更不好了。

2,、平日打電話溝通,，基本懂禮貌得懂,，別一開頭就：你是孩子的班主任吧，拜托打聽清楚再打來,。先自我介紹,，然后最好說一句：您現(xiàn)在方便不?打擾您幾分鐘等等的,。大部分沒神的家長不管老師在上課還是在開會(huì)吧嗒吧嗒就直接扯開嗓子說,，的確招人煩。同時(shí)不要問的太細(xì)節(jié),，別覺得老師好像就是該給你孩子做牛做馬吃喝拉撒樣樣都了解,。

若想了解孩子近況，打電話次數(shù)不易過于頻繁,，詢問時(shí)：類似：您好,，麻煩您，費(fèi)心了,，有什么需要我做的嗎?也能體會(huì)到您的辛苦,，等等類似的話多說沒壞處，即使老師還沒注意到孩子,，也會(huì)因你的這段話注意的,。

當(dāng)然如果是孩子出問題老師打電話找到你，一般是違紀(jì)犯錯(cuò)什么的,，不要急于為孩子辯解,，先聽老師說完，了解基本情況,，然后很重要的一步承認(rèn)錯(cuò)誤或贊同老師的做法配合學(xué)校的工作,。因?yàn)楦嗟臅r(shí)候問題本身并不嚴(yán)重，看中的是面對(duì)問題的態(tài)度,，老師是很容易原諒別人的,。老師之所以抓著芝麻大的小事兒不放的重要原因是老師就是干這活兒的，在我們眼中的遲到睡覺類似的小錯(cuò),，可能就是違反校紀(jì)校規(guī),，給老師添堵了。

當(dāng)然也會(huì)碰上一些混賬老師,，在新聞里看過,，倒沒有實(shí)際接觸。這時(shí)候即使你有一千個(gè)不滿意不情愿,，如果沒有絕對(duì)實(shí)力換掉老師的,，就還得表面功夫做到，不要當(dāng)面指責(zé),，只要你的孩子還在他手里,，就得操著心過日子,。

3、如果孩子犯事兒被請(qǐng)去學(xué)校,。

溝通的最主要的是心平氣和,，不要太過激動(dòng)。無論遇到什么問題,，記住來學(xué)校的目的是解決問題,，讓大家都爽快。

昨天碰到一個(gè)直接手指著年級(jí)主任表達(dá)不滿的奇葩家長,，而且受過好的教育社會(huì)地位比較高,，但老師最討厭的就是這一套，我們已經(jīng)夠窮酸夠卑微的了,，所以見到耀武揚(yáng)威炫富招搖的家長反感的牙癢癢,，結(jié)果混糟糕，這已經(jīng)是社會(huì)階層矛盾的體現(xiàn)了,。

好,，不出我所料，你的大部分意見會(huì)被老師采納,。固執(zhí)癌老師患者除外,。

家長與班主任溝通感悟篇十

首先，要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,。大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣,，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心,，班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心,，每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷,，學(xué)生難管,。其實(shí)不然，只要我們平時(shí)注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,，班級(jí)管理就會(huì)變得簡單得多啦,。

第一，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任,，是學(xué)生將來立身社會(huì)的前提，貢獻(xiàn)社會(huì)的基礎(chǔ),。所以學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力,。而其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要,。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在開學(xué)的第一個(gè)月里,，我每天很早到學(xué)校,，有時(shí)站在教室門口，有時(shí)站在辦公室門口,，督促學(xué)生到學(xué)校后就進(jìn)教室學(xué)習(xí),，即使有些學(xué)生進(jìn)教室也根本不會(huì)學(xué)習(xí)，但他至少必須坐在自己的位置上,，不可任意走動(dòng),、不可大聲喧嘩等等。這樣慢慢地學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。另外我還要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有目的、有計(jì)劃,、早安排,。每學(xué)期開始組織第一次班會(huì)，讓學(xué)生談理想,、談人生,、談今年的計(jì)劃，隨后寫出個(gè)人的學(xué)期計(jì)劃,，考試目標(biāo)分?jǐn)?shù),，以后一一對(duì)照，全年不間斷更新目標(biāo),，從而不斷進(jìn)步激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí),。

第二，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。清潔干凈美觀的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí),，要使學(xué)生成為素質(zhì)高、氣質(zhì)雅的人,，平時(shí)特別注意從小事做起,，從小節(jié)處育人。在巡視教室時(shí),，看見地上的紙屑,，我總是彎腰撿起，門后的清潔工具擺放凌亂,，我也親自動(dòng)手整理,，講臺(tái)桌上殘留的粉筆灰，我也是不聲不響的擦掉,。學(xué)生看在眼里,，內(nèi)心也在檢查自己的做法,。從此，教室的清潔不用老師再嘮叨了,。另外,，“隨手撿起一片紙”，“環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)”,，“我為人人,、人人為我”，這些口號(hào)在班內(nèi)深入人心,。值日學(xué)生甘愿吃苦,，任務(wù)承包者任勞任怨。班級(jí)的環(huán)境得到了清潔,，同學(xué)的心靈得到了凈化,。

第三，養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣,?！皣?yán)格的紀(jì)律約束是為了讓學(xué)生達(dá)到更好的自律”，良好的紀(jì)律習(xí)慣是一個(gè)班級(jí)的核心,。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣,，包括前面談到的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣,，我有一個(gè)試驗(yàn)多年,，行之有效的方法，那就是《班級(jí)量化管理》,。每年開學(xué)一開始就制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則,，其中包括紀(jì)律、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí),、作業(yè)的扣分、獎(jiǎng)分等等,，讓每天輪流的值日班長擔(dān)當(dāng)記錄情況(因?yàn)槲以O(shè)計(jì)了一張班級(jí)情況記錄表,，一天一張)，然后每周班會(huì)課總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育,、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)補(bǔ)救,，試驗(yàn)多年取得了很好的效果,。班內(nèi)打鬧的少了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的多了;原來一天二掃的教室還是紙片亂飛,，現(xiàn)在一天一次打掃卻天天干干凈凈;班主任在不在一個(gè)樣,，各項(xiàng)工作有條不紊,，井然有序，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果!

其次,，要注重學(xué)生的思想教育。二十一世紀(jì)對(duì)人才的要求不僅要有知識(shí),、有文化,，更重要的是有道德。思想道德教育對(duì)于一個(gè)班集體來講至關(guān)重要,，所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個(gè)有愛心的人,，一個(gè)沒有愛心的人即使有高深的學(xué)識(shí)，他也只會(huì)成為一個(gè)自私的人,，一個(gè)對(duì)他人無益的人,，一個(gè)對(duì)社會(huì)無用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)社會(huì),、對(duì)他人,、對(duì)家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，使學(xué)生無論在任何時(shí)候都感受到這種愛的真誠，我們應(yīng)該用愛去感染學(xué)生,，用愛去熏陶學(xué)生,，用愛去激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在愛的海洋中快樂的成長,，揚(yáng)帆起航,。有時(shí)是一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)或是幾句問候的話語都回給學(xué)生以莫大的關(guān)懷和鼓勵(lì),。我班有一名學(xué)生叫陳國章,，是一個(gè)乖巧懂事的農(nóng)村男孩，經(jīng)濟(jì)十分困難,，父親是個(gè)高度殘疾人,，連上樓梯都很困難，又沒有媽媽,，家里經(jīng)濟(jì)又困難,，他的衣服、身體都沒有經(jīng)常洗,，發(fā)出惡心的臭味,，沒有學(xué)生愿意與他同桌，看到這種情況,，我便主動(dòng)找她談話,，經(jīng)常鼓勵(lì)他,、指導(dǎo)他，并盡可能的幫助她,，在教師的帶動(dòng)下,，同學(xué)們也紛紛行動(dòng)起來，向他伸出了援手,，為他減免班費(fèi),、資料費(fèi)等。在大家的共同努力下,，他克服了困難,。看到他臉上舒心的笑容,，我能感受到“愛”對(duì)一個(gè)貧困生孩子是多么重要啊!我經(jīng)常利用課外時(shí)間給學(xué)生講許多真實(shí)生動(dòng)的愛心故事,，并引導(dǎo)學(xué)生在家多看一些弘揚(yáng)愛心的電視節(jié)目，并讓愛心的培養(yǎng)從愛父母,、愛老師,、愛同學(xué)、愛身邊的人開始,。

再次,，要注重學(xué)生的激勵(lì)教育。在課堂上你的一個(gè)微笑,，你的一個(gè)關(guān)愛的眼神,，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴,，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來,。在教育中應(yīng)少一些批評(píng)，多一些賞識(shí),，對(duì)每一位學(xué)生都要充滿愛心,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無窮的潛力,，只要你耐心去開發(fā),，他就是一塊無價(jià)之寶。作為一名班主任,，我一直追求著這樣一種境界,，在我的班級(jí)里，每一名學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,，奉獻(xiàn)愛心,，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功!在工作中，我時(shí)時(shí)關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生的成長,，不管是優(yōu)秀的,，還是發(fā)展有困難的，甚至是有缺陷的,，我都一視同仁,，不帶任何功利的色彩。我和學(xué)生是朋友,，是知己,，在民主和諧的氛圍中，我們?nèi)跒橐惑w,，互助互愛,，共同發(fā)展，我希望大家都能以寬容的心態(tài)去對(duì)待他人的每一次過失,，用期待的心態(tài)去對(duì)待他人的每一次進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他人的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功,，或許這就是班主任工作的真諦。這就是我工作的目標(biāo),。謝謝大家,。