計劃可以幫助我們明確目標,、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。計劃可以幫助我們明確目標,，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

初中信息技術(shù)教學計劃總結(jié)篇一

認識知識的重要性

教學重點：掌握二進制的原理

教學難點：二進制的運算和原理

教學方法：講解法,，分組談?wù)搶W習法等

教學過程：

一,、導入

教師在黑板上寫出“11”(或者用ppt中的幻燈片展示)，要求學生回答這是多少,。

學生可能會回答：11或者3,。

老師：同學們的答案都是正確的，事實上,，學習了今天的課程,，你們會發(fā)現(xiàn)它可能是11，可能是3,，可能是17,，也可能是61,。到底是怎么回事呢?留個小疑問，我們來學習這學期的第一課：計算機與二進制,。(板書：第一課計算機與二進制)

二,、新課講解

(一)十進制與二進制

1.十進制的由來及其數(shù)制表示方法和進位方式

學生自由回答，教師輔助回答,。教師利用小黑板和小磁石來解釋：教師講解逢十進一的時候,，可以利用一個小磁石來表示十，把小磁石放在小黑板上,。并把小磁鐵橫排,，表示十進制中不同的位。(講解完,，將其保留在小黑板上,。或者,，教師可以將這個設(shè)想用ppt做出來,。)

…(10個1)=(代表10)

千位百位十位個位

老師：十進制是由0～9這10個數(shù)構(gòu)成的，最大的數(shù)字是9,。大家都知道十進制的進位方式是：“逢十進一,，借一當十”。

2.二進制及其運算規(guī)則

教師用ppt展示幻燈片：

十進制――――“逢十進一,，借一當十”最大的數(shù)字是：9

十六進制――――?最大的數(shù)字是：?

六十進制――――?最大的數(shù)字是：?

二進制――――?最大的數(shù)字是：?

答案在學生思考回答之后分條列出,。

“逢十六進一，借一當十六”15

“逢六十進一,，借一當六十”59

“逢二進一,，借一當二”1

熟悉了二進制的數(shù)制組成和它的運算規(guī)則，下面老師要考考大家,。請同學們看以下的題目：

(二)數(shù)制的表示

老師：現(xiàn)在同學們知道為什么“11”可以表示那么多數(shù)字了嗎?對了,，都是不同的數(shù)制惹的禍。該怎么解決呢?這就牽涉到我們要學習的另一個內(nèi)容：數(shù)制的表示,。

教師用ppt展示數(shù)制的表示方法：

一般用“()角標”來表示不同的進制,。所以，(11)2和(11)10就區(qū)別開來了,。

在計算機中,，一般在數(shù)字后用特定的字母來表示該數(shù)的進制。

b――二進制

d――十進制

o――八進制

h――十六進制

老師：所以(11)2也可以表示為(11)b;而(11)10可以表示為(11)d,。

(三)計算機與二進制

教師用ppt展示萊布尼茨和馮諾依曼的圖片,，引出有關(guān)計算機與二進制的講解。

學生分組討論，再由小組代表發(fā)言,，小組之間相互挑刺,，以促進學生對知識和相關(guān)原理的理解。教師對學生討論的結(jié)果進行總結(jié),，使學生獲得總結(jié)性知識：

開關(guān)的“接通”與“斷開”控制電燈的“亮”與“滅”

利用二進制的“0”和“1”狀態(tài)來表示計算機中的電路的通與斷,，電子元件的開與關(guān)等，非常簡單,、穩(wěn)定，而且會大大地簡化計算機的結(jié)構(gòu),，提高計算機的性能和可靠性,。

三、課堂活動

討論：如果計算機采用十進制,，會是怎樣的呢?

初中信息技術(shù)教學計劃總結(jié)篇二

1．進一步了解app的制作方法,。

2．通過體驗離線和在線制作app，讓學生更熟練地掌握制作app的方法,。

重點是制作一個漂亮的app,，難點是app的發(fā)布。

建議本課用1課時,。

本課的內(nèi)容是在線制作app,，要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng),，或者網(wǎng)速很慢,，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。

在線制作app的網(wǎng)站有很多,，如應(yīng)用公園,、騰訊風鈴、簡網(wǎng)app工場,、金和iu等,，建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用，學生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,，老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站,。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app，教材中制作多媒體app的項目流程都可供學生參考,。

教材中制作app的任務(wù)是《我的班級》,，老師可以收集班級的活動資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學生，然后由學生自主完成app制作,。app的圖標可以用photoshop制作,，也可以用在線圖標制作網(wǎng)站生成圖標。學生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標制作網(wǎng)站。如果啟動頁面等圖片需要處理,，可以使用photoshop,。學生制作完成后，自然希望看看效果,，老師可以挑選一些較好的app安裝到手機上,，讓學生看看在手機上的運行效果。

1．體驗app的制作和發(fā)布過程,，了解app是如何制作出來的,。

2．學會制作不用編程的app。

重點了解app是如何制作出來的,，難點是制作一個漂亮的app,。

建議本課用1課時。

前面幾課主要是講手機及各種應(yīng)用,，手機的應(yīng)用離不開app程序,，因此在本單元的最后兩課安排學生制作app，讓學生對智能手機有一個比較完整的認識,。制作app的軟件有很多,，本課選用的軟件是appmaker，該軟件是電腦版,。在資源目錄中有該軟件的安裝程序,。如果老師認為有更合適的制作app的軟件，也可以選用更合適的軟件來制作app,。本課可以讓學生選定一個制作app的任務(wù),，然后在電腦上自主完成。制作app的任務(wù)可以是故事書,，也可以是班級的文宣,、某個報名活動的宣傳等，老師應(yīng)該結(jié)合學生的興趣特點,，設(shè)計一些能調(diào)動學生學習積極性的任務(wù),，或者由學生自己構(gòu)思任務(wù)。

為了讓學生體驗制作app的完整過程,，在學生完成作品后,，老師可以將部分制作得較好的學生作品發(fā)布到手機上，演示給學生看,，并點評,。本課實際上是制作一個類似演示文稿的app，制作的過程比較簡單,，難就難在準備制作app所需要的素材,。老師應(yīng)該針對各種任務(wù)為學生準備一些必要的圖片和視頻素材,，以防學生找不到素材影響教學效果。至于語音素材,，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音,，課堂上可以用這個軟件來制作語音，該軟件生成的語音是wav格式的文件,，而appmaker不支持wav格式的聲音文件,，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學生完成app制作任務(wù)的過程中,，需要使用不同的軟件,，這樣的安排，有利于培養(yǎng)學生的操作技能,。

本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：

1．a(chǎn)pp制作軟件：appmaker,。

2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語音生成器。

1．了解什么是二維碼,，認識qr碼。

2．會將各種信息制作成二維碼（qr碼）,，理解自己制作的二維碼是直接表達信息還是表達信息存儲的網(wǎng)址,。

3．理解掃二維碼所存在的安全風險。

重點是制作二維碼,，難點是理解二維碼存在的安全風險,。

建議本課用2課時。

第一,、二節(jié)用1課時,，第三節(jié)用1課時。

隨著智能手機的普及,，二維碼迅速火了起來,。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺,、商場,、網(wǎng)站、雜志,、車票上,，甚至電線桿上，二維碼迅速成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新寵兒,。面對這個特別的圖形,，學生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應(yīng)用,，然后引導學生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點,、白點表示什么,？由此開始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼,，因此本課只講qr碼,。

qr碼的原理比較復雜，本課只簡單介紹qr碼的主要特點：

（1）qr碼有不同的尺寸大??；

（2）qr碼的結(jié)構(gòu)特征；

（3）qr碼的信息容量,；

（4）qr碼有很強的糾錯功能,。

制作二維碼是學生非常感興趣的活動，老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站,，然后讓學生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼,。教材中有一些二維碼制作的任務(wù)，老師也可以鼓勵學生探究學習生活中哪些事情可用二維碼,，并制作二維碼,，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和學習興趣。對于學生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用,，老師應(yīng)該鼓勵學生在課堂上說出來,，并加以點評。

隨著二維碼應(yīng)用的普及,，借助二維碼進行傳播的手機病毒,、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性,，這就使得每個人都有可能掃描到不安全的二維碼,。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個人信息,、銀行賬號,、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知,。因此,，本課應(yīng)該通過一些真實的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身，掃碼小心中招”）,，讓學生樹立起安全意識,，防范二維碼掃描所帶來的安全風險。需要向?qū)W生強調(diào)的是：二維碼本身并無毒,，但是二維碼所指向的網(wǎng)站,、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進入后,，遇到要我們輸入個人信息或下載軟件安裝,，這時就要特別小心,，認真核對該網(wǎng)站是否可信。因為稍不留神個人信息就會泄漏,，手機就會中毒,。

那么，如何防范二維碼掃描的安全風險呢,？一般可以采取下面幾個措施：

1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件,。

現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如,，微信的“掃一掃”,。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時,，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單,，如果網(wǎng)址在白名單上，則用戶可直接訪問,；如不是則會被判斷為非安址,，用戶則需通過復制操作才能繼續(xù)訪問。而白名單中的所有網(wǎng)址,，均經(jīng)由人工審核確認,。此外，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接,，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機自動下載到用戶的手機。

2．提高自我防范意識,，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼,。

在掃描前，要先確認二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信,，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的,，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一掃到可疑網(wǎng)站,，不要立即打開,，要先打開手機殺毒軟件進行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗無誤后再打開,。使用二維碼在線支付時,，應(yīng)認真核對網(wǎng)站域名、認準官方渠道,，如交易過程存異常應(yīng)該立即停止支付,。若手機和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲大量資金,，避免造成更大損失,。

3．在手機上安裝能夠進行病毒查殺,、騷擾攔截等功能的手機軟件，例如騰訊手機管家,、360手機衛(wèi)士等,，有效地防范手機使用中的安全風險。

初中信息技術(shù)教學計劃總結(jié)篇三

1.學生能夠準確說出常見的圖表類型以及各自的特點,。

2.通過自主探究和合作學習圖表的不同類型,，提高歸納概括能力和表達交流能力。

3.將信息技術(shù)與生活實際相聯(lián)系,，體會信息技術(shù)對我們的學習,、生活帶來的方便。

二,、教學重難點

【重點】常見的圖表類型及特點,。

【難點】圖表的合理選擇。

三,、教學過程

(一)導入新課

在授課之前,，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導學生們觀察,，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義,。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么?進而引出本節(jié)課內(nèi)容《柱形圖、折線圖和餅圖》,。

(二)新課講授

任務(wù)一：柱形圖

任務(wù)二：折線圖

緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學生近6個月成績的表現(xiàn)情況,，應(yīng)該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢?預設(shè)學生都搖頭，預習過的學生能給出可以通過折線圖來觀察,。教師引導學生觀看教材,，然后提問折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點表示數(shù)據(jù)，點在圖表中的橫向位置,，對應(yīng)著它所屬的數(shù)據(jù)項,，縱向位置對應(yīng)著它的值，折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況,?！拷處熆隙▽W生的回答之后，帶領(lǐng)學生觀看班級近6月的成績折線圖表,，一起分析成績變化的原因,。

任務(wù)三：餅圖

教師進行講解，如果想查看某一個數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的'百分比應(yīng)該用餅圖,。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例,，進行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后,，請學生以同桌為單位,，一起總結(jié)餅狀圖的每個模塊代表的意義,。最后請學生代表回答?！撅瀳D用一個圓表示全體數(shù)據(jù),，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項。扇形的面積對應(yīng)的是數(shù)據(jù)的值】教師適當補充利用餅圖,，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項與整體之間的數(shù)量關(guān)系,。

(三)鞏固提高

小游戲：在多媒體上將統(tǒng)計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學上臺連線,，將圖表與其特點對應(yīng)起來,，檢查學生的掌握情況。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學生總結(jié),，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié),。

作業(yè)：對于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計圖表進行表示。

四,、板書設(shè)計

初中信息技術(shù)教學計劃總結(jié)篇四

嘗試機器人的搭建及程序設(shè)計,。

學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向,；

理解機器人行走的方向,、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力,；

培養(yǎng)學生編寫程序的興趣,；

在調(diào)試過程中培養(yǎng)學生間的交流與合作精神。

以任務(wù)驅(qū)動,、自主探究,、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法,。

1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；

2.機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu),；

3.機器人的搭建及左右電機的設(shè)置,。

2.左右電機的設(shè)置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。

欣賞圖片,，思考問題,，制定學習目標。

2.最基本的機器人的搭建,，為學生展示搭建好的機器人,，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務(wù),，完成其他發(fā)電機的安裝,。

通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人,，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務(wù),。

教師活動

2.布置任務(wù)一(完成機器人走直線),。

學生活動

基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務(wù),。

教師活動

2.演示下載程序到機器人中的步驟,。

學生活動

2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；

3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

1.欣賞作品,，自評,、他評；

2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù),；

3.記錄學習成果及學習感受。

初中信息技術(shù)教學計劃總結(jié)篇五

知識與技能目標：

1、啟動flash5的方法,，熟悉它的界面。

2,、掌握引入一個已有動畫的方法,，并觀看自己所引入的動畫。

3,、掌握保存文件的方法,。

過程與方法目標：

1、通過學習flash5基本技能,，啟發(fā)并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,。

2,、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件。

情感與態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生的實踐和探索能力,，通過動手動腦的活動鍛煉學生,，讓學生掌握本課的知識和技能。

教學重點：

了解flash5的時間軸,、舞臺,、繪圖工具以及浮動面板的功能。

教學難點：

給圖庫中的對象進行分類,，以入圖層的命名,。

教學方法：

講解法、操作法、演示法等,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導入

同學們，你們喜歡看動畫片嗎,？是啊,，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷,，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片,，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始,，我們就來學習制作動畫的軟件：flash,，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅能作動畫,，還能做廣告宣傳等,，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。

（二）自主學習合作探究

（1）自主學習

首先指導學生啟動flash5,，讓學生熟悉flash5的界面,，了解時間軸的作用、舞臺,、繪圖工具及浮動面板,。

（2）合作學習

現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入,，和啟動其它軟件的方法一樣,，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入,。

師讓生觀察flash5界面并講解：

1,、時間軸：

它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀,，幀里面裝載著動畫內(nèi)容,。當你對某一幀進行編輯、修改的時候,，只要用鼠標點時間軸與它相對應(yīng)的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài),。

2、舞臺：

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字,，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所,。這和以前學過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同,。

有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢,？它們叫圖形和元件（組件）,，圖形很好理解,，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢,？它是組合在一起的圖形,，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫,，在flash5,，中叫“影片剪輯”。

繪圖工具：

和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多,。

浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法,，這了進行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計了很多浮動面板,。它們分布在屏幕的右側(cè),。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換,，如果嫌礙事,，還可以關(guān)閉。如果弄亂了,，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復過來,。

好了，我講了半天,，大家對flash5一定有所了解,，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去,。

（一）制作動畫

1,、啟動flash5

2、導入圖片

3,、在預覽窗中出現(xiàn)一條小魚,，單擊按鈕可以預覽動畫

4、用鼠標拖住預覽窗中的魚,，將它拖入舞臺,，隨意放在舞臺底部。

（二）預覽動畫

可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試,。

（三）保存文件

和以住我們保存文件的方法一樣,，不再重復。

學生操作,，教師巡視,。

初中信息技術(shù)教學計劃總結(jié)篇六

1．使學生掌握段落對齊方式的設(shè)置方法。

2．使學生掌握段落縮進控制的設(shè)置方法。

3．使學生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法,。

4．使學生掌握文檔的分欄排版方法,。

1．培養(yǎng)學生對文檔進行編輯排版的能力。

2．培養(yǎng)學生鍵盤操作的能力,。

1．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

2．培養(yǎng)學生的審美能力。

1．段落對齊方式的設(shè)置,。

2．段落縮進控制的設(shè)置,。

1．段落縮進控制的設(shè)置。

2．分欄排版方式的設(shè)置,。

演示法,、實踐法。

1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,。

2．教師準備的文字素材,。

1課時。

教師展示樣例,，引入課題,。

教師展示樣例，如圖23-2所示,，說明左對齊,、居中對齊、右對齊,、兩端對齊,、分散對齊等段落對齊方式，演示設(shè)置段落對齊方式的方法,。

教師布置任務(wù)：在“病毒”文檔中插入各段小標題,，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字,。在文章的末尾,，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字,。

教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離,，還可以設(shè)置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。

教師提問：設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處,？

教師講解并演示分欄的操作后,，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，

完成書第115頁練習1,、2,。

教師與學生共同小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容,，強調(diào)word只對選定的部分進行分欄。

按照自己喜歡的風格,，對“奧運——20xx”進行段落修飾。

初中信息技術(shù)教學計劃總結(jié)篇七

（1）通過學習能夠識別計算機內(nèi)部中的cpu,、硬盤,、音像設(shè)備、內(nèi)存,、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能,。

（2）能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。

（3）掌握常見外部設(shè)備的安裝,。

把握計算機硬件的主要特點和性能,，學會根據(jù)應(yīng)用需求適當?shù)剡x擇或升級硬件。

（1）計算機硬件型號與特性,。

（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位,。

（1）交流、討論的學習方法,。

（2）觀察調(diào)查學習方法,，將獲取的資料歸納和，形成表格,。

1課時,。

計算機絡(luò)實驗室。

教學環(huán)節(jié) 教學活動 設(shè)計意圖

1. 情境導入：

a. 李鳴要求升級電腦,。

b. 如何看軟件運行環(huán)境說明,？

2. 教師提出學習問題、學生分析討論問題：

a. 如何查看計算機的硬件配置,？

b. 多媒體計算機需要哪些配件,？

c. 如何幫助李鳴安裝新打印機 從情境導入，激發(fā)起學生的學習興趣與動力

3. 教師講解,、分組（4人/組）學習：

a. 教師演示如何查看硬件的配置表,。

b. 教師出示cpu、內(nèi)存,、硬盤,、光驅(qū)的圖片，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點,。

4. 小組活動：出示windows vista操作系統(tǒng)運行環(huán)境說明,，根據(jù)現(xiàn)在學生所使用的計算機分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級建議,。

a. 學生查看自己的計算機的硬件配置,。

b. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個分區(qū)中已使用的容量及剩余容量,。

c. 根據(jù)軟件運行環(huán)境使用要求和計算機的實際配置，提己的升級建議并說己的理由,。

6. 學生自主學習：

a. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報學習的實際,，讓學生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。

b. 學生分組分析,，結(jié)合課文,，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。

c. 小組學習匯報,。 讓學生自主學習,，培養(yǎng)學生學習能力和分析思考問題的能力

7. 教師演示安裝新設(shè)備。

a. 教師演示如何安裝攝像頭,，對于一些安裝的細節(jié)借助視頻進行演示,。

b. 教師演示如何安裝驅(qū)動程序

9. 布置課后練習：

a. 指導學生到電腦商場實地了解各種硬件配置。

b. 通過上搜索了解最新計算機配件情況,。 鼓勵學生積極利用現(xiàn)實資源和絡(luò)開展學習,，拓展學習的時空，加強與他人的溝通與交流,。

初中信息技術(shù)教學計劃總結(jié)篇八

學習目標：

1,、了解文件夾的作用和基本概念；

2,、學會建立文件夾,；

3、掌握文件和文件夾的復制,、移動和重命名操作,。

教學重點：

1、學會建立文件夾,；

2,、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作,。

教學難點：

掌握文件和文件夾的復制,、移動和重命名操作

德育目標：

培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度

培養(yǎng)學生團結(jié)互助的合作精神

教學過程：

小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了,。

一,、建立新文件夾

在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。

1,、雙擊“我的電腦”圖標,，打開“我的電腦”窗口；

2,、在“我的電腦”窗口雙擊（c：）,，打開“軹城二中：”窗口,；

3、單擊“文件”菜單,，將指針指向“新建”,，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”,。

二,、文件夾的重命名

1、選定“新建文件夾”,；

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令,；

3,、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵,。

三,、移動文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

1,、選定“房子”文件,；

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令,；

3,、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,；窗口中顯示“房子”文件,，表明文件已被移動。

四,、復制文件

1,、選定要復制的文件“房子”；

2,、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令,；

3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器,，打開“我的電腦”窗口,，再雙擊軟盤驅(qū)動器；

4,、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,，窗口中顯示復制的文件。

議一議：

文件的復制和移動操作有什么區(qū)別,？

練一練：

在e：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾,，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面,；

將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè)”文件夾中。