光陰的迅速,一眨眼就過去了,,成績已屬于過去,,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。
培優(yōu)工作計(jì)劃七年級(jí)上語文篇一
輔導(dǎo)師:
一,、指導(dǎo)思想
大面積提高教育,、教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢,。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢,,實(shí)現(xiàn)我國“科教興國”的國策,必須從理論上,、實(shí)踐上展開對(duì)培養(yǎng)尖子生,、指導(dǎo)培優(yōu)生研究和實(shí)驗(yàn)。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績,,體現(xiàn)出“尖子生吃好,中待生吃飽,,學(xué)困生吃了,。”獲取大面積豐收特制定本計(jì)劃,。
二,、學(xué)生情況
在智力、學(xué)習(xí)成績,、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生,、也被稱為優(yōu)生。學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,學(xué)習(xí)上積極主動(dòng),,思維活躍,有較強(qiáng)的自學(xué)能力,,上課專心聽講,,課后及時(shí)復(fù)習(xí),能很好的掌握所學(xué)知識(shí),。但優(yōu)生在年級(jí)中數(shù)不多,,影響卻頗大,抓好對(duì)他們的教育,,對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用,,這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己,大膽工作無疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響,。我們常常只重視優(yōu)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績的提高,,但卻忽視優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)。
三,、優(yōu)秀生,、學(xué)困生名單
四、培優(yōu)具體措施
1,、要求教師精心設(shè)計(jì)教案,,練習(xí)題設(shè)計(jì)要一定的梯度,把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中,。
2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。如讓學(xué)生出試卷,讓學(xué)生走出校門,,進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),,把學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,激發(fā)他們深入研究,,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。
3、對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酢?,也不能面?duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,,這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)他們熱情地支持,、深情地指導(dǎo),,要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學(xué)生,。
五、達(dá)到的目標(biāo)
通過抓兩頭促中間,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,使所有同學(xué)的成績都有所進(jìn)步,學(xué)有所得,,學(xué)有所獲,。
六、輔導(dǎo)時(shí)間
政治:各班早自習(xí),、課后,。
培優(yōu)工作計(jì)劃七年級(jí)上語文篇二
以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?!皫蛯W(xué)生一把,,帶他們一同上路”。對(duì)差生高看一眼,,厚愛三分,,以限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。(本班為差生班)
尋找根源,,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因,。
1,、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動(dòng)性,對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,,把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖,。
2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,成天無精打采,,做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移,,知識(shí)欠帳日益增加,,成績每況愈下。上課有自卑心理,,不敢舉手發(fā)言,,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,,上課注意力不集中,自控能力差,,較隨便,,上課不聽講,練習(xí)不完成,,課前不預(yù)習(xí),,課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨(dú)立完成,,甚至抄襲作業(yè),,拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對(duì)待學(xué)習(xí),。他們對(duì)自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。
4、環(huán)境因素,,其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素,。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。有的家長對(duì)子女的教育方式簡單粗暴,,缺乏耐心;有的缺乏教育,,缺少關(guān)心,,放縱孩子,甚至認(rèn)為讀書無所謂,,有的說:“我不識(shí)字不也過得很好,。”這大大挫傷了孩子的`上進(jìn)心,。有的家長長年在外打工,,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,,造成了學(xué)習(xí)上的困難。
由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,,從而使這些學(xué)生自卑,,自暴自棄。但是,,他們真的是不想上進(jìn)嗎,?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此,我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手,。
1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我
學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng),,因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),,放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我,,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí),。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,以利于取長補(bǔ)短,,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,,克服困難,,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,,這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難,,使學(xué)生層層有進(jìn)展,,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。
4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。
從某種意義上說,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的困難是不知道如何學(xué)習(xí),,幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略,。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn),幫助他們掌握控制自己知覺,、注意,、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略,、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。
5,、激發(fā)好奇心,,引發(fā)求知欲。
在講授教學(xué)內(nèi)容之前,,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題,,引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,,問題要小而具體,,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當(dāng)?shù)碾y度,,使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,也要注意知識(shí)的積累,。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差,,只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí),才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望,。
6,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量
幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作,。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,,針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施,。對(duì)在課堂上沒有解決的問題,,老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,,我們要利用空堂課,、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),,伙伴教學(xué),合作教學(xué),,以優(yōu)帶差,,幫助他們一起進(jìn)步。
7,、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,,而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,,他們很少被人表揚(yáng)和贊許,,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望,、缺乏自信等消極情緒,。“哀莫大于心死”,,這就要求我們對(duì)他們特別厚愛,,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,,用真誠喚醒他們的自信,,用摯愛催生他們的自尊,,鼓勵(lì)他們抬起頭來走路。因此,,要尊重學(xué)生的人格,,重視學(xué)生的存在,平等對(duì)待每位學(xué)生,,經(jīng)常與學(xué)生溝通,。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表揚(yáng),,進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì),。
8、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)
學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,,容易體驗(yàn)到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí),。相反,,成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn),,包括課內(nèi)增加學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、閱讀的機(jī)會(huì),,課外開展形式多樣的興趣活動(dòng),,使他們在享受成功體驗(yàn)后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。
通過補(bǔ)差,使學(xué)生掌握該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能,,從而提高學(xué)習(xí)語文的能力與學(xué)習(xí)成績,。爭取在中考時(shí)取得優(yōu)異的成績、附培優(yōu)轉(zhuǎn)差名單于后:
優(yōu)生:xx
差生:xx
培優(yōu)工作計(jì)劃七年級(jí)上語文篇三
輔導(dǎo)師:xx
大面積提高教育,、教學(xué)質(zhì)量,,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢,。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢,,實(shí)現(xiàn)我國“科教興國”的國策,必須從理論上,、實(shí)踐上展開對(duì)培養(yǎng)尖子生,、指導(dǎo)培優(yōu)生研究和實(shí)驗(yàn),。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績,體現(xiàn)出“尖子生吃好,,中待生吃飽,,學(xué)困生吃了?!鲍@取大面積豐收特制定本計(jì)劃,。
在智力、學(xué)習(xí)成績,、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生,、也被稱為優(yōu)生。學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,學(xué)習(xí)上積極主動(dòng),,思維活躍,有較強(qiáng)的自學(xué)能力,,上課專心聽講,,課后及時(shí)復(fù)習(xí),能很好的掌握所學(xué)知識(shí),。但優(yōu)生在年級(jí)中數(shù)不多,,影響卻頗大,抓好對(duì)他們的教育,,對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用,,這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己,大膽工作無疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響,。我們常常只重視優(yōu)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績的提高,,但卻忽視優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)。
1,、要求教師精心設(shè)計(jì)教案,,練習(xí)題設(shè)計(jì)要一定的梯度,把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中,。
2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷,,讓學(xué)生走出校門,,進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,,激發(fā)他們深入研究,,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
3,、對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酢?,也不能面?duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,,這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)他們熱情地支持,、深情地指導(dǎo),,要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學(xué)生,。
通過抓兩頭促中間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,使所有同學(xué)的成績都有所進(jìn)步,,學(xué)有所得,學(xué)有所獲,。
政治:各班早自習(xí),、課后。
培優(yōu)工作計(jì)劃七年級(jí)上語文篇四
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績,。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在120分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是應(yīng)對(duì)語文考試的能力,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面,多給他們一定的指導(dǎo),并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶,以使其在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí),并及時(shí)進(jìn)行檢測人;訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。
(17人)
(17人)
l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式(以4人小組為基礎(chǔ))。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生。
5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施;對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力,。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取;在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。
培優(yōu)工作計(jì)劃七年級(jí)上語文篇五
本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,有學(xué)生59人,。通過通過談話了解學(xué)生數(shù)學(xué)成績很不平衡,高分低分落差很大,,優(yōu)生吃不飽,,差生吃不了的現(xiàn)象較嚴(yán)重,,因此只有對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué),才能避免成績參差不齊,,僅靠課堂教學(xué)是不夠的,,必須進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)解題能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和計(jì)算能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高數(shù)學(xué)計(jì)算和知識(shí)的運(yùn)用能力,,成績穩(wěn)定在100分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,,幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,。特別是計(jì)算這一基本的能力,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的解題能力和知識(shí)靈活運(yùn)用能力。介紹或推薦適量課外習(xí)題,,讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面,,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高數(shù)學(xué)能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,簡單計(jì)算至少能做正確,,可先布置他們每天適量練習(xí),。獨(dú)立完成,,保證每個(gè)差生有題可做。訓(xùn)練差生的計(jì)算能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說、敢于寫,、進(jìn)而爭取善于做題,。
周文娟吳文卓付淼周志強(qiáng)陳世宇江彩張洲劉申文等。
祝彪王柱江慶江志花方?jīng)_周世杰胡雅若等,。
1.利用課余時(shí)間課外輔導(dǎo),。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí),。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。
5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外練習(xí),,不斷提高做題和數(shù)學(xué)能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。
8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.經(jīng)常與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
培優(yōu)工作計(jì)劃七年級(jí)上語文篇六
今年所教的是七年級(jí)的學(xué)生,,各班學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)都存在不積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,我制定了分層次培優(yōu)輔差的計(jì)劃,利用音樂課堂內(nèi)一定時(shí)間,,分班分層次進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。
調(diào)查定位:在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前,,對(duì)各班班級(jí)的學(xué)生現(xiàn)有水平作了一次調(diào)查定位,,對(duì)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)作了分析,做到心中有數(shù),,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生因材施教做到調(diào)查準(zhǔn)確,。
摸底測試:調(diào)查只是定位的第一步,為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,,我們在調(diào)查之后又進(jìn)行了摸底測試,,利用課堂舉行的各種小型藝術(shù)競賽,如“班級(jí)才藝展示”等文藝活動(dòng),,利用音樂課堂這一小舞臺(tái)讓學(xué)生展示他們的特長,,發(fā)現(xiàn)在普通班亦具有一定音樂天賦的學(xué)生,只是他們沒有進(jìn)行系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí),,但他們對(duì)音樂課也很有興趣,。調(diào)查出來后,又和學(xué)生進(jìn)行了交流,,希望在日后的音樂課教學(xué)中,,能夠把培優(yōu)輔差滲透到音樂教學(xué)中去。
授課計(jì)劃:為了把培優(yōu)輔差融入教學(xué)中,,制定了一系列的要求,,要求每節(jié)課有目的、有內(nèi)容,、有收獲,,在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前,制定了本學(xué)期培優(yōu)輔差的一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,。
調(diào)查調(diào)整:培優(yōu)輔差的學(xué)生,,經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)后,要進(jìn)行及時(shí)的再調(diào)查,,對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)態(tài)度再作一次的分析,。經(jīng)過分析后,及時(shí)調(diào)整現(xiàn)有的學(xué)生,,對(duì)于提高幅度大的同學(xué),,要作恰當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性的調(diào)整,使其得到均衡的發(fā)展,。對(duì)于提高幅度小的同學(xué),,要分析原因,及時(shí)對(duì)教學(xué)方案作出調(diào)整。
階段性測試:對(duì)于培優(yōu)輔差的學(xué)生,,要進(jìn)行階段性測試,。但這個(gè)測試不是用試卷,而是就這段時(shí)間所學(xué)知識(shí)的回訪,。教師可隨堂提問和做一些練習(xí),,根據(jù)情況作出對(duì)他的教學(xué)側(cè)重面,進(jìn)行有重點(diǎn)的教育,。
學(xué)期評(píng)價(jià):學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變是音樂學(xué)科開展培優(yōu)輔差成功與否的體現(xiàn),,是培優(yōu)輔差效果是否良好的一個(gè)最好的說明。經(jīng)過認(rèn)真的培優(yōu)輔差工作,,在學(xué)期檢測調(diào)查中,,各班培優(yōu)輔差出現(xiàn)了良好效果。而針對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的學(xué)生來說,,通過豐富靈巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,,在教學(xué)生學(xué)吹豎笛的過程中,,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在了儲(chǔ)如樂理知識(shí)不全、節(jié)奏感不強(qiáng),、樂感不好等問題,,我努力運(yùn)用通俗易懂的教學(xué)語言,具有感染力的范奏,,耐心的講解,,迎得了學(xué)生的喜歡,使得大多學(xué)生幾乎都是從零開始,,到現(xiàn)在能獨(dú)立完整的吹奏幾首樂曲,,師生都初嘗了成功的喜悅。
總結(jié)我在配合學(xué)校開展音樂課的培優(yōu)補(bǔ)差工作,,有兩點(diǎn)是值得肯定的,。一是培優(yōu)補(bǔ)差的落腳點(diǎn)準(zhǔn)確、到位,。二是想得周到,,抓得實(shí)在。在日后的音樂教學(xué)中,,我將認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神,,研讀各種教學(xué)資料,鉆研學(xué)科教材,,提高專業(yè)知識(shí)技能,,以更好的服務(wù)于藝術(shù)教育工作,,讓更多的學(xué)生喜愛音樂、熱愛音樂,,在提高學(xué)生的音樂知識(shí)的同時(shí),,提高學(xué)生的音樂審美能力,陶冶其情操,,同時(shí)感受音樂課帶來的快樂,。
培優(yōu)工作計(jì)劃七年級(jí)上語文篇七
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的.輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力,,以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績,,并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績,。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說,、寫的語文綜合能力,,并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高,爭取在畢業(yè)測試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù),。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫作水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫作文至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,、仿寫,后獨(dú)立完成,,保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說,,有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。
1.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。
5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力,。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績,。
8.重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。
培優(yōu)工作計(jì)劃七年級(jí)上語文篇八
由于我是一名新老師,,是半路接手七年級(jí)兩個(gè)班的的,對(duì)學(xué)生情況的了解還不足夠,。今年的培優(yōu)補(bǔ)差工作難度很大,,有時(shí)使我很矛盾,培優(yōu)補(bǔ)差工作到底該怎么做,,有時(shí)候想培優(yōu),,又要兼顧補(bǔ)差,卻往往適得其反,,尖子生出不來,,差生又更差。
我記得一位教育家曾說過這樣一句話:好孩子誰都會(huì)教,,但能把后進(jìn)生教好的才是真正的好教師,。對(duì)于后進(jìn)生,,我總是懷著一種特殊的感情,,這些所謂的后進(jìn)生,他們往往有著特殊的因素,,比如:底子薄,、注意力差、還有家庭教育等,,他們往往在某些方面有欠缺,,因此他們的心理是很敏感的。
為此我在日常心理輔導(dǎo)及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中,,作到了:
其一,,尊重他們,維護(hù)他們的自尊,,這是交流的前提,,也是溝通的基礎(chǔ)?!笆紫葠蹖W(xué)生,,然后才是管理學(xué)生”。
其二,,針對(duì)這些學(xué)生,,如果我見到他們的優(yōu)點(diǎn),哪怕是微不足道的他們做的好事,,要給與及時(shí)地大膽的表揚(yáng),,并且在公開場合大力的給與表揚(yáng),,這樣,在無形中樹立了他們的自信心,,增長了他們上進(jìn)的信心和前進(jìn)的勇氣,。
其三,對(duì)于后進(jìn)生,,我一般不在公眾場合批評(píng)他們,,為的是保護(hù)他們脆弱的心靈,樹立他們的自信心,,幫助他們樹立在班級(jí)中的形象,,我經(jīng)常在私下與他們單獨(dú)交流,幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,,改正錯(cuò)誤,,讓我的學(xué)生做到心服口服。
對(duì)于優(yōu)秀生,,我也采取了系列的方案,,取得了良好的教學(xué)效果。我讓優(yōu)秀生有單獨(dú)的作業(yè),,允許他們在課堂上除了聽懂老師的授課思想之外,,可以單獨(dú)得進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識(shí),開發(fā)知識(shí)的外延部分,;還有我把優(yōu)秀生用捆綁式的方法,,把他們綁到一起,進(jìn)行互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,。我時(shí)刻銘記:無論優(yōu)秀生,還是后進(jìn)生,,他們都是我的學(xué)生,,他們都是我的教育的對(duì)象,都是我的教育的可塑造的,。對(duì)待他們,,尤其后進(jìn)生,我更愛他們,。
培優(yōu)工作計(jì)劃七年級(jí)上語文篇九
為了更好開展班主任工作,,本學(xué)期我的班主任計(jì)劃如下:
基本情況:我班為剛組建的班,共有62人,,其中男生45人,,女生17人。
剛組建這個(gè)班時(shí),,首先物色班委和團(tuán)支委人選,,指定人選組成新班委,、團(tuán)支委,制定班規(guī)(獎(jiǎng)懲條例),,對(duì)班干部工作進(jìn)行指導(dǎo),,充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中,,部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,,工作能力不突出,為了發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀努力和培養(yǎng)他們的能力,,也讓每一位學(xué)生來體驗(yàn)當(dāng)班干的滋味,,同時(shí)從中比較準(zhǔn)確地選擇得力的學(xué)生干部。故此,,實(shí)行全班輪流當(dāng)班干,,經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期再由民主選舉工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng),、威信高的學(xué)生當(dāng)班干部,。并進(jìn)一步進(jìn)行整頓班風(fēng),重新修改班規(guī),,并實(shí)行制-----班干責(zé)任制,、舍長負(fù)責(zé)制、一票兩票否決制,。這些制度的實(shí)施初步收到較大的成效,,班風(fēng),、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變,,每月都被評(píng)為文明班。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極化,,成績兩極化,,思想也兩極化,特別雙差生較多,。所以要帶好這個(gè)班,,首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和較化差生,即抓好典型,。正確將-學(xué)生分好層次,,分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育,主要分為四種類型:雙優(yōu)生(成績思想都好的),、中等生,、成績差的、雙差生,。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì),,對(duì)雙差生實(shí)行天天跟蹤記錄,,由他本人作記錄和班任記錄,如果沒有大問題,,每周上交一份回報(bào)表,。
為更好地開展教育工作,使每一個(gè)孩子得到充分的發(fā)展,,也使家長更好地了解子女在樣的.表現(xiàn),,本學(xué)期召開了兩次家長會(huì),還有一次部分學(xué)生的小型家長會(huì),。在家長會(huì)上,,針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀,與家長共同探討解決問題的方法,,并對(duì)下一步工作做好安排,,盡快形成家長、教師,、學(xué)生三位一體的教育模式,。
每天,通過家庭聯(lián)系本把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長,,及時(shí)與家長溝通,,使家長對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù),請家長協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生,,作好學(xué)生的思想工作,,同時(shí),向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn),,及時(shí)找到問題所在,,對(duì)癥下藥。必要時(shí)通過校迅通與家長進(jìn)行聯(lián)系或告知相關(guān)事項(xiàng)同,,做到工作不僅要具體還要考慮到細(xì)節(jié),,盡量避免節(jié)外生枝現(xiàn)象的發(fā)生。
作為一名新班主任,,在班主任工作方面還欠缺許多經(jīng)驗(yàn),,好在有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn),避免了我的許多不足之處,。在本學(xué)期的工作中,,除了繼續(xù)向老教師請教經(jīng)驗(yàn)外,自己應(yīng)學(xué)會(huì)探索與積累,,及時(shí)將自己工作中的成功與不足進(jìn)行總結(jié),,多看班集體建設(shè)方面的書籍,提高自身的理論修養(yǎng)與水平,。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,,使之習(xí)慣成自然,,便于班級(jí)形成良好的班風(fēng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。