作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇一

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中,，認(rèn)識計算梯形面積的必要性,。

2、在自主探索活動中,，讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過程,。

3、能運(yùn)用梯形面積的計算公式,，解決相應(yīng)的實(shí)際問題,。

理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生形成思考問題的習(xí)慣,。

梯形紙片,、多媒體課件、剪刀,。

二,、探究新知

實(shí)際操作,，自主探究。

電腦演示地24頁的情境圖,，啟發(fā)學(xué)生思考：如何把體型轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形呢?

1,、獨(dú)立操作，自主探索,。

學(xué)生用事先準(zhǔn)備的學(xué)具自己進(jìn)行剪拼,，在探索的過程中，逐步形成特有的思考問題的習(xí)慣,。

2,、小組討論。

四人小組繼續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法將梯形轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過的圖形,，進(jìn)而求出梯形的面積,。

3、交流匯報,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

(1)引導(dǎo)觀察，轉(zhuǎn)化后的圖形與原來的梯形有什么關(guān)系?請學(xué)生用語言描述梯形面積的推導(dǎo)過程,。

(3)經(jīng)觀察分析后,，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，并用字母公式來表示,。

三,、看書質(zhì)疑，交流感想

閱讀第24頁內(nèi)容,，回顧自己探索梯形面積公式的過程,，并與同伴談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

完成課前提出的問題

四、鞏固應(yīng)用,，拓展提高

完成25頁習(xí)題

五,、全課總結(jié)與反思

通過本課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲?你在學(xué)習(xí)方法上又有了那些提高,。

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類,。

2,、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具,，幾何圖形。

教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué),。

教學(xué)過程：

一,、活動導(dǎo)入

1,、讓學(xué)生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的,，

2,、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的,。

3,、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性,。

二,、練一練。

1,、分一分,，說一說。

(1)怎么分?說標(biāo)準(zhǔn),。

可以按年齡分類，按性別分類,。

(2)圖上有什么,，怎么分?

可以按顏色分類，按樣式分類,，按樣式和顏色分類,。

(3)圖上有什么，怎么分?

可以分成機(jī)動車和非動車兩類：大車,、小車,、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類,。

2,、看一看，可以怎樣分,。

(1)圖上畫著什么,，可以怎么分。

(2)匯報,，交流：可以按大小分類,，按形狀分類。

3,、想一想有哪幾種分法,。

看圖，可以怎樣分,。

按大小分類,，按顏色分類,，按用途分類。

三,、小結(jié),，實(shí)踐

1、這節(jié)課你學(xué)會了什么,，明白了什么?

2,、實(shí)踐活動。

到圖書館或書店看一看,。

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇三

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

長方體,、正方體的體積計算(課本第29~31頁的內(nèi)容，課本第30頁的例1及第32頁練習(xí)七的第5~6題),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過講授,，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，總結(jié)出體積的公式,。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式正確計算長方體,、正方體的體積。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、探索新知的思維品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

長方體、正方體體積計算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

長方體,、正方體體積計算

教具運(yùn)用：

正方體木塊若干。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.什么叫體積?計量物體的體積常用的單位有哪些?

2.怎樣計算一個物體的體積呢?

二,、新課講授

1.長方體體積的計算。

教師課件出示一塊長方體積木,，一塊蓋房用的大型磚板,。

(1)提問：它們的體積是多少?你是怎樣想的?

引導(dǎo)學(xué)生回答：長方體積木的體積可以用1立方厘米的正方體去擺，有幾個1立方厘米的正方體,，它的體積就是多少立方厘米,，但是相對于大型磚板再用1cm3或1dm3去量就比較麻煩。

教師：請同學(xué)們想一想,，如果要知道較大物體的體積,，我們能不能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來計算。

(2)觀察操作,，探究長方體的體積公式,。

小組合作，用準(zhǔn)備好的24塊1cm3的小正方體木塊，任意擺出不同的長方體,，然后把數(shù)據(jù)填入下表,。

學(xué)生拼擺，然后填表,，集體匯報,，老師把有代數(shù)性的數(shù)字寫在表中。

說明學(xué)生拼擺長方體的樣式非常多,，這里只列舉幾個,。觀察：從這張表中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生獨(dú)立思考,，然后小組內(nèi)討論交流,，得出結(jié)論。

小結(jié)：長方體的體積等于長方體所含體積單位的數(shù)量,，所含體積單位的數(shù)量正好等于長方體長,、寬、高的乘積,。

板書：長方體的體積=長×寬×高

講述：如果用字母v表示長方體的體積公式可以寫成：v=abh

(3)質(zhì)疑：求長方體的體積公式需要知道什么條件?

2.探究正方體的體積公式,。

(1)啟發(fā)。根據(jù)正方體與長方體的關(guān)系,，聯(lián)系長方體積公式,，想一想正方體的體積應(yīng)該怎樣計算。

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確,。正方體的體積=棱長×棱長×棱長(板書)用字母表示：v=a?a?a=a3(a表示棱長)(a3讀作a的立方，表示3個a相乘)

3.運(yùn)用長方體的體積公式解決問題,。

(1)出示教材第30頁的例1,。

(2)學(xué)生看圖，理解題意,。

(3)說出題中所給信息,，和所求問題。

(4)指名說出長方體的體積公式,。

(5)指名學(xué)生上臺板演過程,，其他同學(xué)判斷。

(6)老師訂正書寫,。v=abh=7×4×3=84(cm3)

(7)看圖,，學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成。

(8)指名板演,，集體訂正,。

三、課堂作業(yè)

完成課本第31頁“做一做”第1、2題,。

四,、課堂小結(jié)

1.這節(jié)課，你有什么收獲?

2.在計算長方體和正方體的體積時,，要注意哪些問題?

五,、課后作業(yè)

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

板書設(shè)計：

長方體和正方體的體積

長方體的體積=長×寬×高

v=abh

正方體體積=棱長×棱長×棱長

v=a?a?a=a3

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇四

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同,，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，能正確迅速地計算有關(guān)習(xí)題,。

2,、利用所學(xué)的知識能夠解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力,。

3,、通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心,。

理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,，正確計算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加,、減法。

正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加,、法計算,。

課件圓形紙片

（一）復(fù)習(xí)檢查

填空

(1)5/8的分?jǐn)?shù)單位是( )，它有( )個這樣的分?jǐn)?shù)單位,。

(2)7/9里有( )個1/9 ;( )個1/8是7/8 ,。

(3)3個1/4是( ); 6/11是6個( )。

（二）新授問題引入

今天是小明的生日,，媽媽為他準(zhǔn)備了一個大蛋糕,。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3塊,，媽媽吃了其中1塊,。

用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識說一說(爸爸將這塊蛋糕平均分成8份，每份是這個蛋糕的1/8,，爸爸吃了這個蛋糕的3/8,，媽媽吃了這塊蛋糕的1/8。)

師：你能根據(jù)剛才想到的分?jǐn)?shù)知識,，提出一個數(shù)學(xué)問題,，并說說怎么列式解決嗎?

預(yù)設(shè)：媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕的幾分之幾? 1/8+3/8

爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾?今天就一起來探索這類分?jǐn)?shù)的加減法計算的方法,。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

（三）教學(xué)探究

1、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法,。

猜想到底對不對呢?有辦法驗(yàn)證嗎?

學(xué)生獨(dú)立思考,、探究。

小組討論,，全班匯報,。

(1)從圖上看結(jié)果。

(2)說理：1/8是1個1/8,，3/8是3個1/8,，1個1/8加上3個1/8是4個1/8，也就是4/8,。(結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù),。)

(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同,，都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算,。)

2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法,。

學(xué)生獨(dú)立思考后反饋,，注意書寫格式的規(guī)范。

(2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義,，你能說出分?jǐn)?shù)減法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同,，都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算,。)

3,、歸納方法

觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式有什么特點(diǎn)?(板書：同分母)

觀察這幾道分?jǐn)?shù)加,、減法算式與計算的結(jié)果,，又發(fā)現(xiàn)什么?

板書：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變,，只把分子相加減。

追問：計算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)怎么辦?

(計算的結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的要約成最簡分?jǐn)?shù),。)

（四）智慧大闖關(guān)(鞏固應(yīng)用)

過三關(guān)

（五）課堂檢測

同桌互檢

（六）全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲?

學(xué)生談收獲,，教師回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)做總結(jié)。

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇五

其次就是合理學(xué)習(xí)活動的組織,，具體體現(xiàn)在以下幾方面,。

一、?????活動中建立長度單位的初步表象

愛玩,、貪玩是小學(xué)生的天性,，如果我們能尊重孩子的這種天性，在教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)活動情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，溝通學(xué)生情感世界和書本世界的聯(lián)系,，教學(xué)將取得意想不到的效果。如上文所說的用實(shí)物量,、用尺子量,，量課桌、量自己的身體,，孩子們的學(xué)習(xí)興趣始終很高,，?而這些活動對于他們建立正確的表象、形成良好的數(shù)感,，有著重要意義,。

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇六

1、教材簡析

-大公因數(shù)這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了因數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，主要是為學(xué)習(xí)約分做準(zhǔn)備,。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材中只出現(xiàn)求兩個數(shù)的-大公因數(shù),。

2,、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材所處的地位和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生在自學(xué)的過程中理解公因數(shù)和-大公因數(shù)的意義,，探索找公因數(shù)的方法,，會正確找出兩個數(shù)的公因數(shù)與-大公因數(shù)。

能力目標(biāo)：能根據(jù)兩個數(shù)的不同關(guān)系靈活地求兩個數(shù)的-大公因數(shù),。滲透集合思想,，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

情感目標(biāo)：讓孩子在生活經(jīng)驗(yàn)中體會成功的快樂,，體會數(shù)學(xué)與人類的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。體驗(yàn)“生活中處處有數(shù)學(xué),，處處用數(shù)學(xué)”的理念,。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn)：據(jù)以上的目標(biāo),，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在自學(xué)的過程中理解公因數(shù)和-大公因數(shù)的意義，探索找公因數(shù)的方法,，會正確找出兩個數(shù)的公因數(shù)與-大公因數(shù),。

二、設(shè)計理念在概念教學(xué)中,，注重問題情境的創(chuàng)設(shè),，充分地發(fā)揮情境的作用,。由“求”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢摇眱蓚€數(shù)的公因數(shù)，體現(xiàn)方法多樣化,。

三,、說教學(xué)流程

結(jié)合教材、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際,，按照“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)要求我設(shè)計了下面五環(huán)節(jié)：

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：本節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生掌握了因數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此,，我出示兩個數(shù)讓學(xué)生說出它的所有因數(shù),。(16、12)

2,、交代目標(biāo)：只有明確了學(xué)習(xí)目的,，學(xué)生才能更好的去自主完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在學(xué)習(xí)新課之前我首先把學(xué)習(xí)目標(biāo)出示給學(xué)生,，讓他們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

3、出示自學(xué)提示：為了幫助學(xué)生更好的自學(xué),，在給出目標(biāo)后,，我又幫助學(xué)生擬定了兩個學(xué)習(xí)的提示，讓學(xué)生學(xué)有所依,，學(xué)而得法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4,、自主探究,，匯報交流：

在學(xué)習(xí)“公因數(shù)，-大公因數(shù)”的概念,，探究求兩個數(shù)的-大公因數(shù)的方法時,，讓學(xué)生自己學(xué)，并在遇到困難時在小組群體中自由自在地交流，無拘無束地討論，獨(dú)立思考,、相互學(xué)習(xí)。在討論與交流中,，思維呈開放的態(tài)勢，不同見解,、不同觀點(diǎn)相互碰撞、相互引發(fā),、相互點(diǎn)燃,，在匯報交流中強(qiáng)化對比,，選出合適方法，從而實(shí)現(xiàn)個人與他人,、小組與全班的全程對話,。

5、教師的教：教師在引導(dǎo)學(xué)生匯報時結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)進(jìn)行相機(jī)教學(xué),。

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇七

1.知識與技能時間單位“秒”的認(rèn)識,，知道1分=60秒。

2.過程與方法讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

3.情感態(tài)度與價值觀初步建立時、分,、秒的時間觀念,，養(yǎng)間的意識和習(xí)慣。

時間單位“秒”的認(rèn)識,，知道1分=60秒,。

讓學(xué)生通過觀察、探究分與秒之間的關(guān)系,，收集有關(guān)時間的信息,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，每年除夕之夜我們都和親人坐在一起收看新年聯(lián)歡晚會的直播節(jié)目。你看,，新年的鐘聲就要敲響,，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!十、九,、八,、七、六,、五,、四、三,、二,、一!新年的鐘聲敲響了!像這樣計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒,。板書：秒的認(rèn)識,。

二、新授

(一)認(rèn)識秒,，知道1分=60秒

1,、拿出手中的表看一看,，你都看到了什么?

同位交流，指名匯報,。

2,、你想知道有關(guān)秒的什么知識?

生1：一秒有多長?

生2：秒針走一圈是多長時間?

學(xué)生提問。

誰能幫他解決問題?

3,、小結(jié)

秒針走1小格是1秒,，秒針走1圈(60格)時分針走1格，所以1分=60秒,。板書：1分=60秒,。

三、鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)十四,，第1題，填寫合適的時間單位,。

小明大約每天睡9();小紅戴紅領(lǐng)巾需要20();電飯鍋煮米飯大約要25(),。

學(xué)生獨(dú)立做。說一說想法,。

2,、做一做2。(感受時間的長短)

教師掐表,，讓學(xué)生做一樣自己喜歡的事情,，試一試，1分鐘能做什么?

學(xué)生一起做,。

3,、小游戲：同學(xué)們閉上眼睛，老師說開始,，你覺得1分鐘到了就舉手示意,，看看誰對1分鐘的估計比較準(zhǔn)。

四,、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇八

1.理解并掌握連減應(yīng)用題的解題思路,，能正確并迅速地計算連減應(yīng)用題.

2.運(yùn)用遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，滲透比較思想.

3.看圖口編應(yīng)用題,，提高學(xué)生綜合思維能力.

教學(xué)重點(diǎn)

1.分析從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

2.從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應(yīng)用題的第一種解法.

教學(xué)難點(diǎn)

提出從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)應(yīng)用題的中間問題.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片,、小黑板,、直尺.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.投影出示復(fù)習(xí)題.

學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張,，還剩多少張?

2.指名讀題,，找出題中的條件和問題.

3.學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正.

學(xué)生思考,、回答：這道題要求的“還剩多少張”是干什么用去后剩下的張數(shù)?

二、探究新知.

1.導(dǎo)入新課：前面學(xué)習(xí)的應(yīng)用題,，都是把復(fù)習(xí)題的第一個條件改變成兩個條件,，把一步計算的應(yīng)用題變?yōu)閮刹接嬎愕膽?yīng)用題.現(xiàn)在，這道應(yīng)用題前兩個條件不變,，我們在第二個條件后加上一個條件,，看看變成什么樣的應(yīng)用題，該怎樣解答.

2.教學(xué)例3.

(2)指名讀題,，找出題中的條件和問題.

(3)初步理解題意：

教師引導(dǎo)學(xué)生從條件,、問題入手對復(fù)習(xí)題和例3進(jìn)行觀察、比較,、分析.使學(xué)生知道：雖然兩道題都是求“還剩多少張?”,，但復(fù)習(xí)題給出了兩個條件：30張彩色紙、做紙花用去11張,，所以求出做完紙花后剩下的張數(shù),，也就回答了最后問題，只需一步計算;例3給出了三個條件：30張彩色紙,，做紙花用去11張,，做小旗用去9張.由此可知，從30張彩色紙中用了兩次,，求最后剩下的張數(shù),，顯然不能一步完成，而需計算兩步.

(4)畫線段圖,，進(jìn)一步理解題意.

學(xué)生敘述題中的條件和問題,，教師畫出線段圖：

指名看線段圖說明題意.

(5)利用線段圖，分析題中數(shù)量關(guān)系,，找出中間問題,，解答應(yīng)用題.

通過思考、討論,，使學(xué)生知道：由題中的前兩個條件,，可以求出做完紙花后還有多少張彩色紙.

指名在線段圖上指出哪部分表示“做完紙花還有多少張”.教師隨即在線段圖的對應(yīng)部分標(biāo)出：

板書：做完紙花還有多少張?

學(xué)生看圖思考：根據(jù)條件怎樣求出做完紙花還有多少張?

指名在線段圖上指出第一步是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段.

引導(dǎo)學(xué)生思考：這19張回答的是不是題中的問題?為什么?

通過分析,，使學(xué)生知道：例3要求的是從總數(shù)30張中做紙花,、做小旗用去兩次后剩下的部分.19張是從30張中用去一次即做紙花后剩下的，它回答的是應(yīng)用題的中間問題,，而不是最后的問題.

學(xué)生看圖思考：做小旗用的9張彩色紙是從哪部分中用去的?由這兩個條件可以求什么?

指名在線段圖上指出是從哪一段里去掉哪一段,，剩下的是哪一段.

板書：(2)還剩多少張?

學(xué)生敘述算式及得數(shù),，教師板書：19-9=10(張)

答：還剩10張.

新課標(biāo)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案