作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

有趣的西瓜美術(shù)教案篇一

（一）活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活同時又追隨幼兒的興趣點。

《綱要》指出幼兒園教育內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野”,。根據(jù)綱要的要求特選定本次活動內(nèi)容,。

（二）內(nèi)容的選擇符合幼兒身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點。

幼兒生活經(jīng)驗的多樣性,，而自然,、社會又是以“整個的”方式呈現(xiàn)在幼兒面前的。要實現(xiàn)教育的生活化,，就不應(yīng)把整體的生活拆散去追求將現(xiàn)實生活割裂的知識系統(tǒng)。此教育活動中,，我嘗試著對健康,、藝術(shù)、社會,、語言,、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行整合。

根據(jù)《綱要》精神要求和孩子已有的實際能力,、知識水平及學(xué)習(xí)特點,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。,。

1,、幼兒在了解西瓜皮多種用途的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試制作西瓜皮食品和西瓜皮玩具,。

2,、樂意于同伴共同探究，在活動中遇到困難時能夠想辦法解決,。

（一）教法：

陶行知先生主張“為生活而教育”,、“依據(jù)生活而教育”，現(xiàn)實生活需要的是有行動,、有思考,、有創(chuàng)造力的人，這就需要我們在具體教學(xué)中,，“要解放孩子的頭腦,、雙手、腳,、空間,、時間，使他們充分得到自由的生活,，從自由的生活中得到真正的教育”,。因此教育活動中，教師的作用是間接的,，沒有把某種現(xiàn)成的知識轉(zhuǎn)交給幼兒,，而是作為觀察者,、引導(dǎo)者，合作者,、材料的提供者,，盡可能的去支持、引導(dǎo)孩子實際參加探究操作活動,，讓幼兒自己主動的去“自發(fā)學(xué)習(xí)”,，并能夠通過實踐操作和探究去獲得各種體驗，積累各種感性經(jīng)驗,，主動建構(gòu)認(rèn)識,。

幼兒探究的興趣，并能夠在幼兒遇到困難時能正確引導(dǎo)幼兒通過交往,、合作等方法去解決問題的能力,。

（二）學(xué)法：

1、有趣的,、豐富多彩的生活是最適合幼兒的學(xué)習(xí)活動形式之一,，也是最有效的學(xué)習(xí)途徑之一。

本次活動充分調(diào)動幼兒的各種感官,，讓幼兒在寬松的環(huán)境中通過親自想一想,、做一做、嘗一嘗等探究性方式探究西瓜皮美食及西瓜皮玩具的制作方法,。要引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展,，必須讓幼兒在自己選擇的有興趣的活動中去實踐、體驗,、構(gòu)建自己的精神生活要使幼兒處于自然正常的,、自由的狀態(tài)，需為他們自己選擇活動,，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,。

2、家園配合,，能夠使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗在幼兒園的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用,。

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴?；顒忧?，我以親子看板和直接交流的方式向家長介紹本次活動的目的，及家園配合事項,。得到了家長的認(rèn)可和支持,。他們和孩子一起搜集資料，嘗試制作西瓜皮美食、西瓜皮玩具,。充分利用家庭資源不僅開拓了孩子的視野,，而且讓孩子了解到了西瓜皮用途的各種知識，更拓寬了幼兒獲取知識的途徑和方法,。

1,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：

“西瓜皮美食加工區(qū)”、“西瓜皮玩具制作區(qū)”,、“西瓜皮美食街”,、“西瓜皮玩具街”

3、活動材料準(zhǔn)備：

“西瓜皮美食加工區(qū)”：

實物：造型各異的西瓜皮若干,。

工具：西瓜刀,、勺子、盤子,、沙拉醬、電磁爐,、鏟子,、幼兒圍裙、油,、鹽,、醬、醋,、肉絲等配料,。

“西瓜皮玩具加工區(qū)”：

實物：造型各異的西瓜皮若干。

工具：水果刀,、水彩筆,、彩色皺紋紙、卡紙,、花生,、大豆、小西紅柿等

4,、利用家長資源豐富幼兒相關(guān)知識及生活經(jīng)驗：（附親子看板）

親子看板

親愛的家長朋友看完我的一點心得后,，你有什么感受呢？您想?yún)⑴c我們的活動并和孩子一起學(xué)習(xí),、探究西瓜的奧秘嗎,？我們大三班的老師、小朋友熱誠歡迎您的參與,！

活動時間：第20周（7月11日——7月15日）

如果您沒有時間來園參與也沒關(guān)系,，您也可以利用業(yè)余時間在家里和孩子一起來學(xué)習(xí)、探究。比如：

（4）嘗試做一下西瓜皮的各種美食（5）搜索西瓜皮造型雕刻作品圖片并利用西瓜皮制作西瓜皮玩具（如可以做成帽子,、船,，可以進(jìn)行雕刻）

活動中，您可以隨時將搜集的資料發(fā)給我們,，我會將它打印出來和其他家長朋友一起分享,！

師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則,，注重幼兒學(xué)習(xí)知識的“過程化,、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)”，通過孩子的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)來解決問題。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了以下教學(xué)程序：

（一）談話導(dǎo)入

師：小朋友,，你們看我面前擺的是什么,？他們是什么形狀的？都像什么呢,？

小結(jié)：不同形狀,、厚薄的西瓜皮作用不同。

設(shè)計目的：引導(dǎo)幼兒觀察西瓜皮的形狀為下一步利用西瓜皮制作“西瓜皮美食”和“西瓜皮玩具”做鋪墊,。

（二）師幼討論西瓜皮的多種用途,。

師：前兩天小朋友和爸爸、媽媽一起查詢過西瓜皮的作用,，誰來說說西瓜皮有什么作用呢,？

幼兒自由發(fā)言（重點引導(dǎo)幼兒介紹用西瓜皮可以做成美食和各種西瓜皮玩具）

小結(jié)：西瓜皮可以做成好吃的美食（舉例）、各種好玩的玩具（舉例）,、還可以入藥,、當(dāng)作花肥、具有美容的作用,。

設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)充分調(diào)動幼兒已有知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)幼兒了解西瓜皮的多種用途。

（三）“西瓜皮美食”,、“西瓜皮玩具”作品欣賞,。

設(shè)計目的：豐富幼兒知識經(jīng)驗，了解常見的西瓜皮美食和西瓜皮玩具的制作方法,。

（四）幼兒分組自由選擇制作西瓜皮美食或西瓜皮玩具

過渡語：西瓜皮可以做這么多好吃的菜肴,、好玩的玩具,，你們想不想嘗試著自己來做一下,。

1、教師向幼兒介紹各區(qū)域材料準(zhǔn)備情況。

師：在西瓜皮美食品加工區(qū)里老師為小朋友準(zhǔn)備了適合做涼菜的沙拉醬,、糖,、鹽、醋,、醬等配料,；適合做炒菜的油、鹽,、醬,、醋、肉絲等配料,。

師：在西瓜皮玩具加工區(qū)里有水彩筆,、圓珠筆、刻刀,、牙簽,、吸管等工具。

2,、教師根據(jù)幼兒自選情況進(jìn)行分工,。

3、各組幼兒討論分工,，動手制作西瓜皮美食和玩具。

a區(qū)：“西瓜皮美食加工區(qū)”（可重點制作涼拌西瓜皮,、西瓜皮炒肉絲）

b區(qū)：“西瓜皮玩具制作區(qū)”（重點繪畫,、拼擺）

（四）西瓜皮美食品嘗及藝術(shù)作品展覽會

1、幼兒將加工完的美食或藝術(shù)造型分別展在“西瓜皮美食一條街”,、“西瓜皮藝術(shù)作品展”

（除了幼兒現(xiàn)場制作的作品外,，教師可以提供事先準(zhǔn)備好的其它西瓜皮食品及玩具供幼兒品嘗、欣賞,。）

2,、師幼共同欣賞、品嘗,、評價各組作品,。（評價時重點放在幼兒的造型創(chuàng)意、顏色搭配及幼兒間的合作上）

設(shè)計依據(jù)：在《綱要》第三部分教育活動的組織與實施中指出：尊重幼兒在發(fā)展水平,、已有經(jīng)驗,、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo),，使每一個幼兒都能感受到安全,、愉快和成功。

（五）活動延伸：

1、課后在區(qū)角繼續(xù)為幼兒提供材料,，幼兒可繼續(xù)探究西瓜皮的多種作用,。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察探索如何保存西瓜皮藝術(shù)作品,？西瓜皮腐爛后有什么作用,？

有趣的西瓜美術(shù)教案篇二

在一次午間吃西瓜的時候，我無意中問了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什么呀?”沒想到我的提問引發(fā)了孩子們的興趣,，有的說像月亮,，有的說像小船，有的說像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富,，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一個極好的語言素材,。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動,。

1．借助西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想,，并通過添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征，激發(fā)想象力,。

2．主動參與創(chuàng)編活動,，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言,，豐富聯(lián)想,。

3．充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)相互間的合作精神,。

半塊西瓜皮,，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動物卡片,，一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖,，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變秋千的圖畫,，泡沫板,。

幼兒借助西瓜皮進(jìn)行想象、添畫,，并嘗試用語言描述,。

(1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。

提問：誰會在秋千上面玩呢?最后,，教師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮,，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

(2)老師給每個小朋友發(fā)一張西瓜皮的圖片,，請幼兒在上面進(jìn)行想象添畫,，然后講述：西瓜皮,，變什么，誰用它來做什么,。

(3)請小朋友講一講西瓜皮變成什么了,，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽,。西瓜皮變雨傘,，下雨小狗用它來擋雨。

(4)教師出示背景圖,，示范編故事：有一群小動物到草地上玩,，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮，小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,，放在西瓜皮上,，做成了一個翹翹板。小狗和小兔一起玩,，翹呀翹,，玩得真開心!

(5)給每組幼兒發(fā)一張背景圖，若干小動物圖片,，引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事。

(6)每組推薦一名幼兒講故事,，教師對幼兒所編的故事給以肯定和評價,，最后在輕松的氛圍中結(jié)束這次主題活動。

收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間,。本次活動為每個幼兒提供了參與的機(jī)會,，讓幼兒充分想象，大膽講述,，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快,，充分體驗到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣,。

收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習(xí)慣,。課堂上把幼兒的情緒,、積極性調(diào)動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果,。通過這次活動,，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。

收獲三：在幼兒的創(chuàng)造性講述中,，教師的指導(dǎo)與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素,。在本次活動中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述,、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié),，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造,，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

有趣的西瓜美術(shù)教案篇三

活動以聽賞創(chuàng)意兒歌《西瓜皮變形記》為導(dǎo)入,，在感受了兒歌的趣味和創(chuàng)意之后,，幼兒大膽想象并表達(dá)自己的創(chuàng)意，而問題“你想把你變的東西適給誰,，干什么”讓兒的想象更具針對性,。通過看看、想想,、畫畫,，幼兒的說就變得靈動和有內(nèi)容，或直接介紹,，或先猜后講,，或是同伴直接提問，讓單個幼兒的講述變成了同伴間共同的思維互動,，使集體的參與更是高了幼兒的積極性,，把整個活動推向了高潮。

（一）嘗試用添畫的方法對西瓜皮進(jìn)行創(chuàng)意畫

（二）根據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié),，并大膽表述

重點：大膽想象,，添畫西瓜。

難點：嘗試用兒表述添畫的作品,。

（一）幼兒用書第6冊第22－23頁

（二）《美工》第32頁,；語言cd（《西瓜皮變形記》）。

（一）西瓜皮變形記,。

1.師幼共同翻看幼兒用書第22－23頁

——圖片中,，小動物們把西瓜皮變成了什么？

2.教師結(jié)合圖片朗通詩歌《西瓜皮變形記》

（二）西瓜皮大變身

1.師幼大創(chuàng)想,。

——如果請你也來變一變,，你會把西瓜皮變成什么？你會送給誰來干什么

2.幼兒自由創(chuàng)想作作圓,，教師巡視并指導(dǎo),。

——把你的想法畫在《美工》第32頁上，可以畫一幅,，也可以畫多幅,。

（三）新西瓜皮變形記

1.同件間互相介紹。（鼓勵幼兒同件間相互介紹自己的創(chuàng)意,。）

2.集體交流分享

——誰愿意來介紹下,？（幼兒介紹時,，教師可講解介紹的基本要求，如先告訴大家你的畫在第幾排第幾張,，再告訴大家你把西瓜皮變成了什么,，最后告訴大家送給了誰，發(fā)生了什么有趣的故事,。（幼兒介紹的形式可以多樣化,，或請幼兒直接自我介紹，或請幼兒先猜一猜同伴的作品,，也可以讓幼兒對看不明白的地方提問）

3.教師根據(jù)幼兒的作品即興串編,。

——如：西瓜皮，變小小船,，小雞坐船去旅行,；西瓜皮，變房子,，老鼠一家樂呵呵等,。

4.教師帶領(lǐng)幼兒朗通自己的作品

有趣的西瓜美術(shù)教案篇四

1、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征,。

2,、嘗試用三個橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。

3,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

課件,、范畫兩幅、紙,、勾線筆,、油畫棒、螞蟻拼圖

一,、播放課件：螞蟻王國,。

初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征。

1,、觀看課件。

幼兒回答,，老師小結(jié),。螞蟻的身體有三個橢圓形組成，頭上有一對觸角,，有三對足,。喜歡吃一些甜甜的香香的東西,。

2、拼圖添畫游戲：螞蟻,。

幫助幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)特征,。

老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰可以幫助我把它拼好?(幼兒分別拼出站,、坐,、爬三種不同姿勢的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，螞蟻好象少了點什么?原來螞蟻的腳不見了,。誰會給螞蟻添上腳?(幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳)

二,、繪畫：螞蟻過節(jié)

1、今天,，小螞蟻很開心,，它們來到草地上，在干嗎呀?(幼兒討論)螞蟻它告訴我：過幾天就是中秋節(jié)了,，它們想開個中秋聯(lián)歡會,，想請我們大(2)班的小朋友幫著出出金點子。

2,、中秋聯(lián)歡會要準(zhǔn)備些什么物品?我們可以找好朋友商量商量,，要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié)。(比如：吃的東西,、場地布置,、穿的衣服等。)(幼兒討論)請個別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話,，我想帶…,，我想穿…，我想把活動室布置…,。

3,、小朋友的點子真多。我也有一個點子：(出示范畫一)我是小螞蟻的.話,，我要帶個大大的月餅與同伴一起分享,。我搬不動，我還要請同伴來幫忙,。(出示范畫二)我還有一個點子：我想把活動室布置得漂亮點,，這樣大家在這里賞月會很舒服、很開心,。

4,、我知道你們還有很多的點子想來介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來,，待會兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流,。

5,、作品評價。

6,、老師在幼兒繪畫過程中對表達(dá)意思清楚的,、繪畫有進(jìn)步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時的表揚(yáng),。

7,、幼兒自己介紹作品。

今天,，我們幫助小螞蟻出了很多點子,，來看看：這是誰畫的?(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請幼兒介紹自己的繪畫。

你們幫助了小螞蟻,，他們很開心,。要謝謝你們。你們心里開心嗎?原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂,，真幸福,。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點子，現(xiàn)在就請你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我,。

在這個活動中,，我能結(jié)合時節(jié)、結(jié)合幼兒園課題,，整合科學(xué),、語言、社會,、數(shù)學(xué),、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體,、游戲,、討論互動、繪畫等多種形式開展活動,。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體,，環(huán)環(huán)相扣，分解難點,，幫助幼兒努力達(dá)到目的,。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活,，所以幼兒的興趣積極,、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮,。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅,、水去,。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了,，所以就坐下來休息,，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作,，搬了一個很大的月餅,，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了,，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美,，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大,，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆,。在孩子們的畫中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解,，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范,，然后作一個比較,，幼兒眼前就有一個標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。

有趣的西瓜美術(shù)教案篇五

1,、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象,。

——今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

——這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床,、碗……)

——那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘,、屋頂、臺燈……)

2,、對西瓜皮想象并添畫,，嘗試用句子進(jìn)行描述。

——西瓜皮會變魔術(shù),，瞧!它變出了什么?(秋千),，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

——聽,，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮,，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

——幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)——請個別幼兒講述幼a：西瓜皮,，變帽子,，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b：西瓜皮,，變雨傘,，下雨小貓用它來撐傘。

幼c：西瓜皮,，變木桶,，小狗用它來舀水。

幼d：西瓜皮,，變籃子,，小羊用它裝青草。

——請幼兒把作品展示在泡沫板上,，大家一起欣賞,。

3、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事,。

——老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動物到草地上玩,，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮,。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上,，做成了一個翹翹板,。小貓和小狗一起玩，翹呀翹,，玩得真開心!小朋友,，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,，再我編，再他編,，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

——幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖,、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)

有趣的西瓜美術(shù)教案篇六

1,、初步了解有關(guān)西瓜的簡單知識,。

2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子,。

3,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動,。

重點：了解西瓜的簡單知識,。

難點：學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子

實物西瓜、圖片,。 顏料,、棉簽。

一,、通過問答方式引入活動。

今天老師帶來了一個好朋友,，請你們猜猜它是誰,？（看部分西瓜的花紋圖片）

二、感知西瓜的特征,。

1,、觀察實物西瓜。

這是什么水果呀,？ 大不大,？是什么形狀的？（整個西瓜是橢圓形的）什么顏色的,？（外面的皮是綠色的,，里面包著紅紅的果肉）西瓜的味道怎么樣？（甜甜的`）

2,、切開西瓜,，進(jìn)行觀察。

3,、請小朋友品嘗西瓜,。

提醒吃完西瓜，垃圾入簍并擦手,。

三,、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。

（1）兒歌：西瓜大,，西瓜圓,，西瓜甜，籽兒多,，咦,！西瓜子哪里去了？怎么辦,？（邊說兒歌邊出示教師范畫）激發(fā)幼兒的繪畫意愿,。

（2）學(xué)畫西瓜子,，認(rèn)識繪畫工具―棉簽，然后示范拿棉簽及用棉簽畫西瓜子的方法,，再請幼兒模仿教師進(jìn)行點畫,。

―――― 這是什么？今天老師要用棉簽畫西瓜子,，請注意看,，先蘸點盤子里的黑色顏料，注意不要把顏料弄到小手上了,，然后,，拿著棉簽有順序的點一下、再點一下,。請小朋友伸出你們的小手指學(xué)著老師的樣子點一點,。

五、評價

本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜,，畫出半圓形切片西瓜,。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多,，與講解示范重復(fù),，沒有突出要求重點。指導(dǎo)重難點不突出,，在點畫西瓜籽可以用棉簽,，這樣幼兒衣服、手指不容易臟,，衛(wèi)生,。

有趣的西瓜美術(shù)教案篇七

1、欣賞故事,，大膽地為小螞蟻搬運(yùn)西瓜想辦法,。

2、嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物,?；顒訙?zhǔn)備：

1、故事ppt課件

2,、西瓜一個

3,、濕巾紙、小毛巾,、牙簽,、手工紙、剪刀等,?；顒舆^程：

一,、謎語《西瓜》

t：今天戴老師帶來了兩個好朋友，看看他們是誰呀,？s：螞蟻,。

t：那還有一個是誰呢？我們一起來猜猜看,。

t：身穿綠衣裳,，肚里水汪汪，生的兒子多,，個個黑臉膛,。 s：西瓜

t：他們之間到底發(fā)生了什么呢？

有一家人正在草地上野餐,，一個孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜,，而籃子旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢,！吃完了，一家人收拾好東西離開了,，他們越走越遠(yuǎn),，越走越遠(yuǎn)，這時四只螞蟻來了??（出示下一圖畫）

二,、故事《螞蟻和西瓜》 t：你看到了什么,？s：一群奔跑的螞蟻。

t：它們?nèi)ジ陕锬?？（生猜,，教師出示下一幅圖）s：吃西瓜，種西瓜,，搬西瓜??

t：那到底是發(fā)生了什么呢,？我們一起來看看。 s：西瓜又大又紅一定很甜,，螞蟻吃驚,。

t：于是它們四個迫不及待地吃起來，可是這么大的西瓜怎么吃得完呢,，怎么辦,？s：搬回洞里去。

t：好辦法,，那我們一起為它們加油吧,，一二s：嗨喲，一二,，加油,！t：可是結(jié)果如何,？

s：還是沒有搬動。累得不行了,。

t：于是,，它們決定??（出示下一圖，讓幼兒表達(dá)）他們是怎么做的呢,？s：回家叫人,，大家一起搬。

t：小黑帽啊,，一會工夫就來到了螞蟻的王國,。

觀察有趣的螞蟻王國里是什么樣子，充分觀察,，引導(dǎo)學(xué)生挖掘有趣的畫面,，感受動物世界里的快樂。

（s各種各樣的食物室,，休息室,，修鞋室，寶物室,，健身房,，廚房，牙膏室,，一塊表等等,。）

t：急剎車！它們來到了西瓜前,，頓時被眼前的美餐驚呆了,，不自覺地發(fā)出“哇，太棒了,！”（s模仿）

t：于是,，大家一起行動起來，（師生配合：一二,，嗨喲,，一二，加油?。┧鼈冇械耐?，有的抬，??（讓幼兒邊觀察邊表達(dá)）t：可是西瓜仍然不動,，大家一起想個辦法吧,？（生參與）

螞蟻們用的什么方法？（s用棒子撬）可是西瓜呢?（s西瓜太大啦,，根本撬不動）那怎么辦,？s：一起吃掉好了,。

t：螞蟻是怎么做的呢，看圖畫,。（還是小隊長聰明,，它招呼大家拿來鏟子，它們開始勞動起來,。）觀察整齊的鞋子,，隊伍。

t：觀察大家勞動的場面,。排著整齊的隊伍把西瓜搬回家,，不大會兒，（圖畫）,，整個螞蟻王國就被西瓜裝滿了,，觀察表述，那塊表時間細(xì)節(jié),，嗜睡的小螞蟻錯過了這場盛典,。

t：螞蟻王國實在裝不下啦，那剩下的西瓜怎么辦呢,？s：吃掉吧,，螞蟻們忙了一陣子還沒吃到西瓜呢。

對,，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧,。一會工夫大家就吃飽了,，圖畫。 s：表達(dá),。

t：西瓜吃完了,，那剩下的瓜皮呢？（s搬回家）

小結(jié)：對,，經(jīng)過他們的互相合作這才把西瓜順利的搬回家,。他們真是一群團(tuán)結(jié)友愛，遇到困難互相合作的小螞蟻,。

三,、吃西瓜

師：看到螞蟻吃了這么多的西瓜，我們也有點嘴饞了吧,！那讓我們也來吃一個吧,！

四、給螞蟻送禮物

有趣的西瓜美術(shù)教案篇八

大膽想象小動物喜歡的房子,，并運(yùn)用不同的材料創(chuàng)作表現(xiàn),，進(jìn)一步激發(fā)愛家的情感,。

1、手工紙,、記號筆,。

2、小兔,、小猴,、大象、長頸鹿圖片,。

能大膽表述自己設(shè)計的房子

1,、自由創(chuàng)作、大膽想象

2,、導(dǎo)入活動,、點出課題

3、引導(dǎo)講述,、明確特征

4,、自我介紹、激發(fā)情感

一,、導(dǎo)入活動,、點出課題：激起幼兒興趣，點出房子課題,。

1,、出示照片介紹自己的家庭成員。

2,、說說自己家里的房子,。

二、引導(dǎo)講述,、明確特征：引導(dǎo)幼兒講述房子特征,。

1、兔：小朋友,，你們知道我最喜歡吃什么嗎,？你們就用我吃的東西做房子吧。

2,、猴：我最喜歡吃水果了,，我想有一棟能發(fā)出水果香味的房子。

3,、大象：最喜歡去旅行,，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

4、長頸鹿：我最喜歡高高的房子,。

5,、小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的,，引導(dǎo)幼兒說出：小兔,、小猴、大象,、長頸鹿要設(shè)計的房子,。

三、自由創(chuàng)作,、大膽想象：幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回輔導(dǎo)。

1,、選擇自己所喜歡的材料,。

2、按小動物的要求設(shè)計,。

3,、發(fā)揮想象力設(shè)計出和別人不一樣的房子。

四,、自我介紹,、激發(fā)情感：幼兒對自己畫的房子進(jìn)行介紹。

1,、先完成的幼兒向老師及同伴介紹自己的作品,。

2、展示幼兒作品,，請部分幼兒上來說一說設(shè)計的房子,。

（1）猜一猜，那一幢房子是誰的,？

（2）為什么你覺得是……住的,？

（3）因為3,、請全班的小朋友互相說一說設(shè)計的房子

1,、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異,，風(fēng)格不同的建筑,，了解了這些建筑的作用、功能,。感受到了這些建筑在形狀,、色彩、構(gòu)成上帶來的美,。給孩子們以靈感,，在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像,，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中,，孩子們表現(xiàn)的積極,，主動，自由發(fā)揮,，并能夠在創(chuàng)作中相互合作,，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗,，激發(fā)其表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念,，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往,、合作的能力。

2,、在這次活動中,，因為孩子獲取的經(jīng)驗有限，雖然看到了許多的各種奇特,，有趣的建筑,，但這些建筑對于知識經(jīng)驗太少的孩子們來說太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子,，但在創(chuàng)作時由于經(jīng)驗的不夠,，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無法創(chuàng)作出自己想像中的作品,，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意,，較單一。