作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
幼兒園教案切西瓜反思 幼兒園中班美術(shù)大西瓜的教案反思篇一
（1）大班語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】1,、樂于傾聽故事,，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn),。
2、能運(yùn)用眼神,、動(dòng)作,、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,、孫悟空的角色特征,。
3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn),。
4,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》,。
2,、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3,、道具：頭飾,、金箍棒、大耙等,。
【活動(dòng)過程】
一,、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,，說一說為什么會(huì)肚子疼,。
二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)
提問：
1,、八戒和悟空一起去摘果子,，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后,，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3,、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4,、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,，他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三,、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,，完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智,、勇敢,、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒,、會(huì)七十二變,，還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃,、偷懶,，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改,，非?？蓯邸?/p>
四,、引導(dǎo)幼兒表演故事,，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演,。
【活動(dòng)延伸】
以快樂詩畫的形式,，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
【教學(xué)反思】
設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí),，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，活動(dòng)的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，注重趣味性,、活動(dòng)性,、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深,、循序漸進(jìn),，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松,、愉快,、自由的情境中，知識(shí)和技能,、情感,、能力都得到發(fā)展。
但是,，對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考,，對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向,。
（2）大班上學(xué)期語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)1.樂于傾聽故事,，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn),。
2.能運(yùn)用眼神,、動(dòng)作,、表情,、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征,。
3.感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn),。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2.會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》,。
3.道具：頭飾,、金箍棒、大耙等,。
活動(dòng)過程
一,、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,，說一說為什么會(huì)肚子疼,。
二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事,，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)
提問：
1.八戒和悟空一起去摘果子,，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后,，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4.八戒被西瓜皮絆倒了幾次,，他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三,、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事,。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智,、勇敢、處處想到別人,，他會(huì)耍金箍棒,、會(huì)七十二變，還有 火眼金睛,。
八戒雖然有時(shí)候貪吃,、偷懶，但他有時(shí)很勇敢,，知錯(cuò)能改,，非常可愛,。
四,、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具,，進(jìn)行夸張幽默的表演,。
活動(dòng)延伸：
以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事,。
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣,，通過本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,，所以，在以后的活動(dòng)中,，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),，來提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師,。
（3）大班教案《豬八戒吃西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：1,、理解故事內(nèi)容，知道豬八戒和孫悟空的性格特點(diǎn),。
2,、能夠生動(dòng)講述幾個(gè)故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來進(jìn)行表演,。
3、體驗(yàn)故事中豬八戒的心理并獲得幽默感,。
4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能生動(dòng)講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進(jìn)行表演,。
體會(huì)故事中的深層道理,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖，孫悟空和豬八戒的面具,，金箍棒
活動(dòng)過程：
一,、教師講故事，了解故事內(nèi)容
1,、猜謎導(dǎo)入故事
——大耳朵,，肥肚皮，貪吃偷懶樣樣精,，猜一猜,，這個(gè)說的是《西游記》故事中的誰啊,？
2,、生動(dòng)講述故事
3、提問加深理解
——豬八戒是怎樣吃西瓜的,？
——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤,？
二,、幼兒復(fù)述故事
1,、梳理故事情節(jié)。
——故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢,？即豬八戒先怎樣,，后來又怎么樣……請(qǐng)幾位小朋友來排一排這個(gè)故事情節(jié)。
2,、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事
——可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友,，一人講一幅情景圖內(nèi)容
——幼兒講述要求生動(dòng)有趣?！靶∨笥褌冎v故事的時(shí)候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來,。可以加些動(dòng)作來表示,?！?/p>
三,、表演故事內(nèi)容
1、分情景表演
——請(qǐng)幾組小朋友每組兩個(gè)分別飾演豬八戒和孫悟空,，表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的場(chǎng)景
2,、表演整個(gè)故事內(nèi)容
——“剛才啊某某表現(xiàn)得很到位，把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來了,。這次啊我們?nèi)蝿?wù)加重,，要表演整個(gè)故事內(nèi)容，看看哪個(gè)小朋友表演得更加出色,?！?/p>
活動(dòng)延伸：
回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空,、豬八戒和沙僧的面具
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣,，通過本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,，所以，在以后的活動(dòng)中,，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),，來提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師,。
大班豬八戒吃西瓜教案反思這篇文章共7545字,。
幼兒園教案切西瓜反思 幼兒園中班美術(shù)大西瓜的教案反思篇二
大班教案《西瓜的秘密》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng),，發(fā)展動(dòng)手能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用多種感官,，認(rèn)識(shí)西瓜的特征,，了解西瓜的作用，共享西瓜大餐,，體驗(yàn)成功的喜悅,，快來看看幼兒園大班《西瓜的秘密》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種感官,，認(rèn)識(shí)西瓜的特征,，了解西瓜的作用。
2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng),，發(fā)展動(dòng)手能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3.共享西瓜大餐,，體驗(yàn)成功的喜悅,。
4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
5.增強(qiáng)思維的靈活性,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識(shí),，體驗(yàn)制作大餐的樂趣,。
難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手制作大餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不透明的整理箱,，品種各異的西瓜,，制作西瓜大餐的工具，背景音樂磁帶,。
活動(dòng)過程：
一 開始部分：設(shè)置懸念,，引出課題。
{在活動(dòng)區(qū)域放置幾只整理箱,，內(nèi)置西瓜},。
師：咦，這兒有幾只箱子,，請(qǐng)我們把他拿進(jìn)來吧,！這里面是一種水果，你們猜一猜是什么,？
二 基本部分
（一）幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn),。
師：小朋友開動(dòng)腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽,。
（幼兒探索,，教師指導(dǎo)：摸一摸，看看,，敲一敲,，推一推}
提問：你是怎麼做的？發(fā)現(xiàn)了什么,？
教師小結(jié)：幼兒總結(jié)西瓜的秘密,。
（二）引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師：誰知道西瓜里面是什么樣的,？我們切開瞧瞧吧,？（切開一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎,？西瓜里面有什么,？小結(jié)：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤,，里面有的有籽,，有的卻沒有,。
（三）探討西瓜的新吃法
師：讓幼兒用準(zhǔn)備的材料做出各種西瓜大餐，可以幼兒分組進(jìn)行,。{教師提供幫助,，并播放背景音樂。}
三 結(jié)束部分：分享品嘗,，體驗(yàn)成功
師：今天我們用瓜瓤,，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐,，高興嗎,？讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧！
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)主題課 內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣,，教學(xué)效果較為突出,，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景化，過程化,，活動(dòng)化,，經(jīng)驗(yàn)化的環(huán)境為幼兒主動(dòng)探索提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點(diǎn)方面可以大膽的嘗試,，很好的完成這節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
從幼兒發(fā)展方面看，活動(dòng)為幼兒提供了充分表現(xiàn),，交流,，分享的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間,。
小百科：西瓜為夏季之水果,，果肉味甜，能降溫去暑,；種子含油,，可作消遣食品；果皮藥用,，有清熱,、利尿、降血壓之效,。
幼兒園教案切西瓜反思 幼兒園中班美術(shù)大西瓜的教案反思篇三
《大班社會(huì)教案《西瓜的秘密》含反思》這是優(yōu)秀的大班社會(huì)教案文章,，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班社會(huì)教案《西瓜的秘密》含反思,！
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是源于一次講完故事《猴子吃西瓜》后,，一幼兒對(duì)其中西瓜的吃法提出異議，他說“用西瓜皮做出的菜也很好吃”,，其他的幼兒流露出將信將疑的神色,。因此,，我在《好吃的東西》這一主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)這一節(jié)綜合活動(dòng)，試圖通過看一看,，做一做,，嘗一嘗，為幼兒提供探索西瓜的秘密機(jī)會(huì),。
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種感官,，認(rèn)識(shí)西瓜的特征，了解西瓜的作用,。
2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng),，發(fā)展動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。
3.共享西瓜大餐,，體驗(yàn)成功的喜悅。
4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解西瓜的作用,，探索西瓜的更多知識(shí)，體驗(yàn)制作大餐的樂趣,。
難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手制作大餐,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不透明的整理箱，品種各異的西瓜,，制作西瓜大餐的工具,，背景音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一,、開始部分：設(shè)置懸念,，引出課題。
{在活動(dòng)區(qū)域放置幾只整理箱,，內(nèi)置西瓜},。
師：咦，這兒有幾只箱子,，請(qǐng)我們把他拿進(jìn)來吧!這里面是一種水果,，你們猜一猜是什么?
二、基本部分
(一)幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn),。
師：小朋友開動(dòng)腦筋,，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。
(幼兒探索,，教師指導(dǎo)：摸一摸,，看看，敲一敲,，推一推}
提問：你是怎麼做的?發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié)：幼兒總結(jié)西瓜的秘密,。
(二)引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師：誰知道西瓜里面是什么樣的?我們切開瞧瞧吧?(切開一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?西瓜里面有什么?小結(jié)：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤,，里面有的有籽,，有的卻沒有。
(三)探討西瓜的新吃法
師：讓幼兒用準(zhǔn)備的材料做出各種西瓜大餐,，可以幼兒分組進(jìn)行,。(.來源快思老師教案網(wǎng)){教師提供幫助，并播放背景音樂,。}
三,、結(jié)束部分：分享品嘗，體驗(yàn)成功
師：今天我們用瓜瓤,，瓜皮,，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎?讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧!
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)主題課 內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣,，教學(xué)效果較為突出,，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景化，過程化,，活動(dòng)化,，經(jīng)驗(yàn)化的環(huán)境為幼兒主動(dòng)探索提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點(diǎn)方面可以大膽的嘗試,，很好的完成這節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
從幼兒發(fā)展方面看，活動(dòng)為幼兒提供了充分表現(xiàn),，交流,，分享的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間,。
大班社會(huì)教案《西瓜的秘密》含反思這篇文章共2828字,。
幼兒園教案切西瓜反思 幼兒園中班美術(shù)大西瓜的教案反思篇四
《大班螞蟻和西瓜教案反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,，快來看看大班螞蟻和西瓜教案反思,！
（1）大班美術(shù)教案《螞蟻和西瓜》含反思
設(shè)計(jì)意圖：繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜,、搭爬梯子運(yùn)西瓜,、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒,。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。
2,、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂,。
3,、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽創(chuàng)作,，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、準(zhǔn)備：熟悉繪本,，細(xì)致觀察螞蟻。
2,、準(zhǔn)備：棕色碎卡紙,、1開白紙2張，記號(hào)筆,、漿糊,、kt板、可供撕貼的西瓜圖紙,。
活動(dòng)過程：
一,、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣
截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面,，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。
“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”
二,、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài),，嘗試想象添畫
1、觀看ppt課件,，模仿螞蟻形態(tài)
引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面,，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài),，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”
“如果你是一只小螞蟻,，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”
——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài),，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn),，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|,。
2,、魔術(shù)粘貼,，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)
教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體,，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài),。
變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置,，或者身體不動(dòng),、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了,。
——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài),，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法,，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻,。
3、幼兒示范,，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)
教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢,，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“誰能來幫助這只小螞蟻,，讓它也能運(yùn)西瓜?”
三,、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫
1,、創(chuàng)設(shè)情境,，大膽想象
教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,。
“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”
2、交代要求,，幼兒創(chuàng)作
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來,。
——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景,，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。
四,、展示欣賞作品,，分享創(chuàng)意過程
幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作,。
教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),，共同感受合作的快樂。
教學(xué)反思：
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做范例,。螞蟻用小鏟子鏟西瓜,、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒,。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在,。因此，教師剪輯了繪本中拖,、背,、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,、模仿,。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型,。在添畫想象的過程中,，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),，觸角觸角翹一翹,，可愛的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性,。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿,、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用,。
體驗(yàn)是最好的老師,，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn),。在美術(shù)創(chuàng)作過程中,，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻,，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn),。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩,。
（2）大班游戲活動(dòng)教案《小螞蟻和西瓜皮》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途,。
2,、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>
3、培養(yǎng)幼兒觀察,、想象,、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂,。
4,、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅,。
5,、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美,、創(chuàng)造美,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有關(guān)于《小螞蟻和西瓜皮》的課件,。
2,、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮),。
3,、西瓜皮若干，火柴桿若干,、木板,、米飯、鐵絲,、木棍,、木漿、臉盆,、水,、吸管、水龍頭,、小水桶,、花繩、花,、牙簽,、積木、橡皮泥,。
【活動(dòng)過程】
一,、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮,，并說出西瓜皮像什么。
1,、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮),，讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。
2,、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?
課件展示小螞蟻：小朋友們,，我用它制作了很多好玩、好用的物品,，你們也來動(dòng)手做一做吧!
二,、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座,、飯碗,、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘,、船,、房子。
3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸,、花籃,、花盆、淋浴器等,。
三,、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四,、課件展示小螞蟻制作的物品,，同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。
五,、課件展示小螞蟻：小朋友,，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?
組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法,。(切,、掰、摔,、壓,、踢、踩)
六,、教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生的教育,。(垃圾要扔到垃圾桶里)
【教學(xué)反思】
小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注,，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等),。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣,。活動(dòng)中,，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力,。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳,，應(yīng)該再對(duì)語言進(jìn)行斟酌,，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
（3）大班教案《小螞蟻和西瓜皮》
[活動(dòng)目標(biāo)]1,、幼兒能說出西瓜皮像什么,，并拓展想象西瓜皮的用途。
2,、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>
3,、培養(yǎng)幼兒觀察、想象,、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂,。
4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己,。
5,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件,。
2,、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮）,。
3,、西瓜皮若干、火柴桿若干,、木板,、米飯,、鐵絲、木棍,、木漿,、臉盆、水,、吸管,、水龍頭、小水桶,、花繩,、花、牙簽,、積木,、橡皮泥。
[活動(dòng)過程]
一,、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮,，并說出西瓜皮像什么。
1,、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮）,，讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。
2,、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么,？
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友,，我用它制作了很多好玩,、好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧,！
二,、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座,、飯碗,、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘,、船,、房子,。
3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆,、淋浴器等,。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四,、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定,。
五,、課件展示小螞蟻： 小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎,？
組織幼兒動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切,、掰,、摔、壓,、踢,、踩）
六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育,。（垃圾放到垃圾桶里）
（4）大班教案《螞蟻和西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：1．在繪本情景下,，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2．感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,，體驗(yàn)合作的快樂,。
3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽創(chuàng)作,，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
熟悉繪本,，細(xì)致觀察螞蟻,。
材料準(zhǔn)備：
棕色碎卡紙、1開白紙2張,，記號(hào)筆、漿糊,、kt板,、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動(dòng)過程：
一,、回憶繪本內(nèi)容,，引發(fā)創(chuàng)作興趣
截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。
“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,，它們是怎么搬西瓜的?”
二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài),，嘗試想象添畫
1．觀看圖片,，模仿螞蟻形態(tài)
引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面,，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。
“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”
“如果你是一只小螞蟻,，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”
——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài),，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn),，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。
2．魔術(shù)粘貼,，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)
教師選兩塊棕色紙,，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài),。
變魔術(shù)：頭不動(dòng),、變換身體的位置，或者身體不動(dòng),、變化頭的位置,。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。
——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài),，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻,。
3．幼兒示范,，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)
教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。
“誰能來幫助這只小螞蟻,，讓它也能運(yùn)西瓜?”
三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，幼兒撕貼添畫
1．創(chuàng)設(shè)情境,，大膽想象
教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,。
“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”
2．交代要求，幼兒創(chuàng)作
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,，注意要緊貼在一起,，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來。
——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景,，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。
四、展示欣賞作品,，分享創(chuàng)意過程
幼兒分享自己的創(chuàng)作,，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。
教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),，共同感受合作的快樂,。
教學(xué)反思：
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜,、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在,。因此,，教師剪輯了繪本中拖、背,、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿,。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中,，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹,，可愛的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿,、兒歌語言的提示,，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗(yàn)是最好的老師,，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中,，小螞蟻就是孩子們的代言,，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn),。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩,。
大班螞蟻和西瓜教案反思這篇文章共14384字。
幼兒園教案切西瓜反思 幼兒園中班美術(shù)大西瓜的教案反思篇五
《大班切西瓜教案反思》這是優(yōu)秀的大班體育教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,，快來看看大班切西瓜教案反思,！
（1）大班體育游戲活動(dòng)教案《切西瓜》含反思
1、引題：西瓜豐收了,，我們一起到地里摘西瓜,、運(yùn)西瓜吧。師幼一起到西瓜地里,，模仿摘西瓜,、抱西瓜、抬西瓜,、運(yùn)西瓜等動(dòng)作,。
2、師介紹游戲的玩法
⑴幼兒手拉手站在大圓圈上扮成西瓜,，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮切西瓜的人,。
⑵幼兒邊念兒歌切西瓜的人邊做切的動(dòng)作，到結(jié)束動(dòng)作落到哪兩個(gè)幼兒的拉手處,，這兩個(gè)幼兒就沿圈外向相反的方向跑,，先到原處的幼兒為勝。
3,、交代規(guī)則：提醒魚兒迎面跑相遇時(shí),，不要互相碰撞。
4,、活動(dòng)推進(jìn)：引導(dǎo)幼兒分小組游戲
5,、放松動(dòng)作：引導(dǎo)幼兒聽音樂做各種韻律動(dòng)作，慶祝西瓜豐收了,。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中,，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。
（2）大班教案《切西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。
2.在活動(dòng)中能集中注意力,，反應(yīng)靈活,。
3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4.商討游戲規(guī)則,，體驗(yàn)合作游戲的快樂,。
5.增強(qiáng)合作精神,，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.西瓜的圖片
2.場(chǎng)地
活動(dòng)過程：
一,、游戲前
教師展示圖片（西瓜）
師：小朋友,，這是什么呀？
幼：（西瓜）
師：嗯,，對(duì),。西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的？
幼：（圓圓的,，綠色的……）
師：嗯,，今天啊，我們想個(gè)辦法,，讓大家變成一個(gè)大西瓜,？我們把小手拉起來。變變變,，變成一個(gè)大西瓜（幼兒手拉手,，圍成一個(gè)大圓圈）
師：小西瓜寶寶們，首先呢,，來和老師一起來念一首兒歌,。
“切、切,、切西瓜,。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來,?！?/p>
（根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí)）
二、游戲講解
（教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法）
師：小朋友今天我們來進(jìn)行切西瓜的游戲,，首先呢,，老師來當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們,，把小手拉起來哦,。看老師是怎么來切西瓜的,。小西瓜們,，要看仔細(xì)哦。
（進(jìn)行示范,，邊念兒歌邊沿圈走,，邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下）
師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？
幼：…… 根據(jù)幼兒回答的狀況,，進(jìn)行一定的補(bǔ)充
（我們呀,，要一邊走一邊切,，按照順序來切。切在哪里呢,？切在兩個(gè)小朋友手拉著的這個(gè)地方）
師：那我們小西瓜切開之后，要干什么呢,？被切到的兩個(gè)小朋友啊,，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個(gè)自己原來的位置上,。先回來的小朋友啊,，就來當(dāng)下一個(gè)切瓜人。
師：小朋友們,，聽懂了嗎,？
現(xiàn)在，老師來請(qǐng)兩個(gè)小西瓜說一下,，如果老師這樣切,，他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢？
（請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下,，如果還不是很理解,，再詳細(xì)的解釋一遍，可以讓小朋友做示范??）
三,、進(jìn)行游戲
1.師：小朋友,，那我們現(xiàn)在開始正式游戲了哦。
第一次,，由教師當(dāng)切瓜人,。邊念兒歌，邊切,。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后,，根據(jù)幼兒游戲的狀況，進(jìn)行分析,。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>
2.進(jìn)行第二輪游戲,，有小朋友當(dāng)切瓜人
活動(dòng)拓展：
可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。（蘋果,、桔子,、香蕉）
四、活動(dòng)結(jié)束
進(jìn)行一定的總結(jié),。
注意：提醒幼兒在跑的時(shí)候要注意安全,。
教學(xué)反思：
在進(jìn)行這個(gè)游戲中，一開始時(shí)候需要小朋友拉起手來,，但是這個(gè)過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況,。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候,。剛開始的時(shí)候，大家都很好的拉手,。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候,，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是,，小朋友就開始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來,。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且,，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候,，小朋友也沒有很好的安靜下來。后來,，知道老師告訴我,，可以對(duì)小朋友說，小樹苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類似的話來讓小朋友站好,。等我按照老師的方法實(shí)施后,，發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了,。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng),，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn),。
還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難,，因此在這個(gè)游戲中，小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確,，在跑的過程中總是會(huì)出錯(cuò),。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行,。
在下次的游戲活動(dòng)中要做好更多的準(zhǔn)備,。
（3）大班體育游戲教案《切西瓜》
體育游戲切西瓜教案【1】目 的 要 求
1、愿意參與體育游戲體驗(yàn)游戲的樂趣
2,、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作,。
準(zhǔn) 備
已認(rèn)識(shí)西瓜，知道西瓜的外形
內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)
1,、教師引導(dǎo)幼兒討論西瓜的外型特征,。
師：小朋友們！西瓜長(zhǎng)的什么樣子,？
想一個(gè)什么好辦法,，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜？
2,、手拉手變成大西瓜,。
師：變成一個(gè)大西瓜,。（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）,。
變成一個(gè)小西瓜,。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走,，變成一個(gè)小圓圈）,。
1、游戲：切西瓜幼兒圍成一個(gè)圈,，師幼共同有節(jié)奏的念兒歌：“切、切,、切西瓜,，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來,?！蓖瑫r(shí)教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀，兒歌念完時(shí),，教師手停留在哪兩位小朋友中間,，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑,，表示西瓜被切開了,。大家做吃西瓜的狀態(tài)，游戲繼續(xù)開始,。游戲進(jìn)行若干次后,，可由幼兒來切西瓜。
4,、活動(dòng)結(jié)束,，教師總結(jié)
體育游戲切西瓜教案【2】
大班體育：切西瓜
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑
2.在活動(dòng)中能集中注意力，反應(yīng)靈活
3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.西瓜的圖片
2.場(chǎng)地
活動(dòng)過程
1.游戲前
教師展示圖片（西瓜）
師：小朋友,，這是什么呀,？
幼：（西瓜）
師：嗯，對(duì),。西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的,？
幼：（圓圓的，綠色的……）
師：嗯,，今天啊,，我們想個(gè)辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜,？我們把小手拉起來,。變變變,，變成一個(gè)大西瓜（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）
師：小西瓜寶寶們,，首先呢,，來和老師一起來念一首兒歌。
“切,、切,、切西瓜。我們的西瓜香又甜,，要吃西瓜切開來,。”
（根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí)）
2.游戲講解
（教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法）
師：小朋友今天我們來進(jìn)行切西瓜的游戲,，首先呢,，老師來當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們,，把小手拉起來哦,。看老師是怎么來切西瓜的,。小西瓜們,，要看仔細(xì)哦。
（進(jìn)行示范,，邊念兒歌邊沿圈走,，邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下）
師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？
幼：…… 根據(jù)幼兒回答的狀況,，進(jìn)行一定的補(bǔ)充
（我們呀,，要一邊走一邊切，按照順序來切,。切在哪里呢,？切在兩個(gè)小朋友手拉著的這個(gè)地方）
師：那我們小西瓜切開之后，要干什么呢,？被切到的兩個(gè)小朋友啊,，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個(gè)自己原來的位置上,。先回來的小朋友啊,，就來當(dāng)下一個(gè)切瓜人。
師：小朋友們,，聽懂了嗎,？
現(xiàn)在，老師來請(qǐng)兩個(gè)小西瓜說一下，如果老師這樣切,，他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢,？
（請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下，如果還不是很理解,，再詳細(xì)的解釋一遍,，可以讓小朋友做示范??）
3.進(jìn)行游戲
（1）師：小朋友，那我們現(xiàn)在開始正式游戲了哦,。
第一次,，由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌,，邊切,。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后，根據(jù)幼兒游戲的狀況,，進(jìn)行分析,。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>
(2)進(jìn)行第二輪游戲，有小朋友當(dāng)切瓜人
活動(dòng)拓展
可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲,。（蘋果、桔子,、香蕉）
活動(dòng)結(jié)束 進(jìn)行一定的總結(jié),。
注意：提醒幼兒在跑的時(shí)候要注意安全。
教學(xué)反思：在進(jìn)行這個(gè)游戲中,，一開始時(shí)候需要小朋友拉起手來,，但是這個(gè)過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候,。剛開始的時(shí)候,，大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候,，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小,，于是，小朋友就開始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來,。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了,。而且，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候,，小朋友也沒有很好的安靜下來,。后來，知道老師告訴我,，可以對(duì)小朋友說,，小樹苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多,。不再是自己顧自己跑來跑去的了,。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng)，因此小朋友的秩序還是有些亂的,。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn),。
還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個(gè)游戲中,，小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確,，在跑的過程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解,，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行,。
在下次的游戲活動(dòng)中要做好更多的準(zhǔn)備。
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