當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

生本教育心得體會語文篇一

當(dāng)我們受到啟發(fā),，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣,。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,，以下是小編精心整理的生本教育心得體會，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

3月20號，學(xué)校給我們安排了崗前培訓(xùn),，在這次培訓(xùn)中,，我受益匪淺。通過這次培訓(xùn),，使我初步的認(rèn)識到“生本教育”那就是“以人為本”,，一切為了學(xué)生；高度尊重學(xué)生,；全面依靠學(xué)生,。

生本教育給我的感受是這樣的，把課堂的主動權(quán)放給學(xué)生,，其實(shí)這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的,。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，采用自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,，構(gòu)成積極,、歡樂、高效的課堂,。今天豐寧市的五位名師分別給我們做了指導(dǎo),，給我印象最深刻的是王老師；他給我們談到,，目前的教育趨勢是生本教育,，教育改革勢在必行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化的教育,。他還談到18年的高考,，即將只是考數(shù)學(xué)與英語兩科,，其他科目的考核都在平時(shí)，所以,，他大力倡導(dǎo)我們這些實(shí)習(xí)生大膽嘗試,，創(chuàng)造自己獨(dú)特的'教學(xué)方式。

聽完五位名師的解說,，我感觸頗深,；雖然說教育改革勢在必行，生本教育是教育改革的大趨勢,，但是要推行生本生本教育,，這是一個長期探索的過程。我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是豐寧實(shí)驗(yàn)中學(xué),，目前正在教高一數(shù)學(xué),；這里的學(xué)生給我最大的感觸就是：他們的基礎(chǔ)很薄弱，就連初中的一元一次方程,，二元一次方程都不會解,，甚至分?jǐn)?shù)的加減乘除都要理解好一會兒，要是推行生本教育的教學(xué),，能實(shí)行得了嗎,？生本教育要求以學(xué)生為本，那對于基礎(chǔ)這么薄弱的同學(xué),，我有點(diǎn)擔(dān)心我的課堂實(shí)行不了,。培訓(xùn)完之后,，晚上回到學(xué)校,，我跟我的指導(dǎo)老師交談了培訓(xùn)完的感受；他說,，目前在我們學(xué)校要實(shí)行生本教育,，還非常困難，原因之一就是學(xué)生的基礎(chǔ)的太差,，第二是學(xué)校實(shí)施的力度還不夠,；所以，我們得根據(jù)具體情況,，具體處理,。

不過在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合自己的課堂,，合適,、適時(shí)的運(yùn)用小組合作、交流,、回報(bào)的形式來構(gòu)建我的課堂,，真正讓學(xué)生參與到課堂教育的討論,、學(xué)習(xí)中，真實(shí)感受生本教育的快樂和幸福,。

生本教育心得體會語文篇二

第一段：引言（150字）

作為一個注重個人發(fā)展的年輕人,，我對自己的教育培訓(xùn)充滿了期待。最近,，我參加了一家名為生本教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程,，并且深受啟發(fā)。在這篇博客文章里,，我將分享我對生本教育的體驗(yàn)和體會,，希望能夠?yàn)槠渌颂峁┮恍┯袃r(jià)值的信息。

第二段：對課程內(nèi)容的評價(jià)（300字）

生本教育的課程內(nèi)容非常豐富多樣,。他們提供了各種各樣的主題,，從溝通技巧到領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，都涵蓋其中,。我參加了他們的一系列課程,，感到受益匪淺。其中讓我印象最深的是溝通技巧的課程,。老師通過互動和實(shí)踐演練的方式教授了如何更好地與他人交流,，并且給出了一些實(shí)用的技巧和工具。這些對我提高溝通能力和人際關(guān)系非常有幫助,。

第三段：對師資力量的贊賞（300字）

生本教育的師資力量非常強(qiáng)大,。他們的老師都具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，并且非常熱情和耐心,。無論是課堂上的問題,，還是課后的咨詢，他們總是能夠給出及時(shí)的答復(fù)和建議,。在課堂上,，他們會積極引導(dǎo)學(xué)生參與互動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。聽老師的講解,，我不僅加深了對知識的理解，也提高了自己的學(xué)習(xí)和思考能力,。

第四段：對學(xué)習(xí)氛圍的肯定（300字）

生本教育創(chuàng)造了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。他們注重學(xué)員之間的交流和合作，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和成長,。在課堂上,，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，這樣不僅能夠加深對知識的理解,，還能提高團(tuán)隊(duì)合作和問題解決的能力,。此外,，他們還每周組織學(xué)習(xí)分享會，讓學(xué)員有機(jī)會展示自己的學(xué)習(xí)成果,，并且從其他人的學(xué)習(xí)中汲取靈感,。這種學(xué)習(xí)氛圍讓我深受鼓舞，并且激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動力,。

第五段：對未來發(fā)展的展望（150字）

通過參加生本教育的培訓(xùn),，我意識到自己還有很多可以提升的地方。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐所學(xué)的知識和技能,，并且努力將其應(yīng)用到實(shí)際生活和職業(yè)發(fā)展中,。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和探索,，我將能夠成為一個更好的自己,，并且在未來的發(fā)展中取得更大的成就。生本教育為我提供了一個良好的起點(diǎn),，我將繼續(xù)努力,，不斷向前。

生本教育心得體會語文篇三

這個假期讓我有幸走進(jìn)了生本課堂觀摩教學(xué)過感受生本教育,。課后還聆聽了實(shí)驗(yàn)教師代表點(diǎn)評以及跟實(shí)驗(yàn)教師座談交流等,，這讓我對生本教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。

我在學(xué)習(xí)強(qiáng)國上聆聽了十節(jié)課,，令我耳目一新,，收獲頗多。從這三節(jié)課中,，我發(fā)現(xiàn)生本教育的課堂是如此的精彩,。

最終突出探究和個性。讓每個學(xué)生在課前學(xué)習(xí)時(shí),，充分收集資料和思考教師拋出的問題,。教師在認(rèn)真傾聽學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點(diǎn)火”,，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒,、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展,。從而使我真實(shí)的看到和感覺到在生本教育的課堂中不再是教師一人在講，更多的是學(xué)生的參與與展示,，教師有時(shí)像一位導(dǎo)演,，有時(shí)像一位主持人，有時(shí)像一位演員,，穿插與課堂教學(xué)中,。既有組織的過程,，又有指導(dǎo)的過程，同時(shí)也有參與的過程,。本著“一切相信學(xué)生,、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”,、的全新理念,，始終在教學(xué)過程中把思考權(quán)交還給學(xué)生，把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí),、思考的時(shí)間、空間交還給學(xué)生,。這樣在課堂上每個學(xué)生都有話說,、每個學(xué)生都有收獲。跟我們的課堂相比,，我們的課堂往往是教師教,，學(xué)生聽的課堂，在課堂上學(xué)習(xí)新知識,，卻不知學(xué)生是否都理解了,，是否都學(xué)會了，哪里還有不懂的,、不明白的,，都沒有機(jī)會表達(dá)。相比較支下,，的確是差太多了,。從聽課的過程中我發(fā)現(xiàn)”生本教育”的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)在課前,，課堂上是反饋,、交流、討論和互相質(zhì)疑,，課堂只是起到調(diào)度和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方向和方式的作用,，讓學(xué)生一向堅(jiān)持活力，自主地學(xué)習(xí)下去,。

總之,，這三節(jié)課把生本教育的理念演繹得淋漓盡致，充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教,，先練后講,，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生,，以至到達(dá)不教而教的目的,?！笔箤W(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，做到與生為本,。

這次學(xué)習(xí)更讓我悟出了在生本教育課堂中有幾點(diǎn)突出的地方：

1,。突出學(xué)生：生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的教師講學(xué)生聽的局面，在教師的指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、上臺發(fā)言,、交流體會,、自主學(xué)習(xí)。）

2,。突出學(xué)習(xí)：生本教育的基本過程是：

（1）課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備即前置性作業(yè),；

（2）上課時(shí)的小組討論；上臺發(fā)言與座位上聆聽,、質(zhì)疑,、探究……；

（3）課后的追根究底……處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)到知識重要千萬倍,。比如上網(wǎng)查找相關(guān)資料、經(jīng)過文字或圖例表達(dá)自我的意見,；課堂上學(xué)會聆聽教師,、同學(xué)的講話、上講臺用口頭表達(dá)自我的意見,、對別人的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,、對別人的質(zhì)疑回答自我的見解……）。

3,。突出合作（生本教育是強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組學(xué)習(xí),。以小組為單位，全體參與,，連上講臺展示學(xué)習(xí)成果都是整個學(xué)習(xí)小組全員參與,。）

4。突出探究：生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自我主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),，低入口,、大感受、深探究,。讓每個學(xué)生都有話說、讓每個學(xué)生都有收獲,；教師在認(rèn)真傾聽學(xué)生討論,、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點(diǎn)撥”,，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞、擦出智慧之火,、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展,。

走近生本教育，走進(jìn)生本課堂,，我深切感受到生本教育倡導(dǎo)的高度尊重學(xué)生,，讓學(xué)生先學(xué)、教師后教,、以學(xué)定教,、小組和班級中的交流、討論,、教師適時(shí)的引導(dǎo)等,，把課堂由教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的本事和素養(yǎng),。

總之,，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，雖然時(shí)間很短,，可是學(xué)到的資料在教學(xué)上將會給予我極大的幫忙，我不得不感嘆：生本激揚(yáng)了生命,，激活了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育,，更多的了解生本教育,，以便讓自我快步走近生本教育，走進(jìn)生本課堂,。在課堂上做到充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生，敢于放手,，并真正依靠學(xué)生自主地學(xué),；善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；注重小組合作的學(xué)習(xí)方式,，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。讓學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)知識，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)“生本教育”提出“一切為了學(xué)生”的價(jià)值觀,、“高度尊重學(xué)生”的倫理觀以及“全面依靠學(xué)生”的行為觀,。“小立課程，大作功夫,，整體感悟與知識生命”的課程觀以及“先做后學(xué),、先學(xué)后教、少教多學(xué),、以學(xué)定教,、不教而教”的方法觀。為把這一先進(jìn)的教育理念深入我的課堂,，我覺得我必須更新教育理念,，樹立“生本教育”的教學(xué)觀，遵循“生本教育”的教學(xué)原則,。扎扎實(shí)實(shí)的去開展“生本教育”,，不斷的在實(shí)踐中去落實(shí)和總結(jié)做法，做到邊學(xué)習(xí),、邊工作,、邊落實(shí)、邊探討,、邊促進(jìn),。逐步提升自身的水平，真正體現(xiàn)以生為本的教育,。但愿我和我的學(xué)生在實(shí)踐過程中能克服種種困難,、共同成長！

生本教育心得體會語文篇四

第一段：引言（150字）

生本教育培訓(xùn)是一家以人文關(guān)懷為核心理念的教育機(jī)構(gòu),。通過引入先進(jìn)的教育理念和方法,，生本教育致力于幫助學(xué)生全面發(fā)展，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在參加生本教育培訓(xùn)的過程中,，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，這些經(jīng)驗(yàn)和心得不僅對我個人的成長有著重要意義,，也對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著積極的影響,。

第二段：師資力量（250字）

在生本教育培訓(xùn)過程中，最令我印象深刻的是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的師資力量,。生本教育引進(jìn)了一流的教師資源,，他們擁有海外留學(xué)背景，教育經(jīng)驗(yàn)豐富,，擅長教學(xué)方法靈活多樣,。在課堂上，他們不僅重視理論知識的傳授,，更注重拓展學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,。他們以鼓勵與引導(dǎo)為主,，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受來自他人的反饋和建議,。這種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)了我對學(xué)習(xí)的興趣和自信心的培養(yǎng),。

第三段：課程設(shè)置（250字）

生本教育培訓(xùn)的課程設(shè)置合理且有深度,。除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識外,，他們還加入了許多創(chuàng)新課程，如思維導(dǎo)圖,、邏輯思維和辯論等,。這些課程設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、問題解決和溝通能力,。在這些課程中,，我學(xué)到了許多新的知識和技能。例如,，在邏輯思維的課程中,，我學(xué)會了如何分析問題的本質(zhì)，辯證地看待事物,，以及如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。這種多元化的課程設(shè)置讓我在知識和技能方面得到了全面的提升。

第四段：個性化輔導(dǎo)（250字）

生本教育注重個性化輔導(dǎo),，針對每個學(xué)生的不同需求制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。他們會與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、目標(biāo)和困惑,。基于這些個人信息,，他們會為每個學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，幫助他們解決問題并取得進(jìn)步。在我的學(xué)習(xí)過程中,，教師經(jīng)常與我交流并時(shí)刻關(guān)注我的學(xué)習(xí)情況,。他們會根據(jù)我的需求調(diào)整課程進(jìn)度，并提供相應(yīng)的備考建議,。這種個性化輔導(dǎo)不僅加深了我的學(xué)習(xí)效果,，也增強(qiáng)了我對教師們的信任和尊重。

第五段：總結(jié)（300字）

通過參加生本教育培訓(xùn),，我不僅獲得了學(xué)習(xí)新知識和技能的機(jī)會,，還提高了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動力。教師們的悉心指導(dǎo)和個性化輔導(dǎo)讓我感受到自己的進(jìn)步和成長,。在這里,，我不僅學(xué)到了課本上的知識,，還學(xué)會了如何思考問題、解決問題和與他人合作,。這些都將對我的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響,。生本教育培訓(xùn)的核心理念和教學(xué)模式是我所贊同和追求的，我相信通過生本教育培訓(xùn),，我能夠更好地適應(yīng)和發(fā)展當(dāng)今快速變化的社會環(huán)境,。我將繼續(xù)努力，用所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)去實(shí)現(xiàn)自己的夢想,。

總結(jié)：以上是關(guān)于生本教育培訓(xùn)心得體會的連貫五段式文章,。從教育機(jī)構(gòu)的核心理念、師資力量,、課程設(shè)置和個性化輔導(dǎo)等方面進(jìn)行了介紹和評價(jià),，最后總結(jié)了自己在生本教育培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和心得，并對未來的發(fā)展作出了展望,。通過這篇文章,，讀者能夠了解到生本教育培訓(xùn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，并對自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有所啟發(fā),。

生本教育心得體會語文篇五

走近邯鄲,，走近鋼苑中學(xué)，還未踏進(jìn)學(xué)校校門,，似乎已經(jīng)嗅到生本教育的氣息,，鋼苑中學(xué)，全國生本教育實(shí)驗(yàn)基地,，這所中學(xué)把生本理念與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合,，走著一條屬于自己的特色之路，生本教育開展兩年來已經(jīng)取得驕人的成績,。

走進(jìn)鋼苑中學(xué),，踏進(jìn)生本教育的這片沃土，撲面而來的是一塊石碑,，上面布滿了不同字體的立字,，下面是周恩來的“為中華之崛起而讀書”八個大字。這些不同的立字和周恩來的這一讀書立志名言,，透露出鋼苑中學(xué)的師生們那種頑強(qiáng)的自立精神與執(zhí)著的探索意志,，不斷地進(jìn)行教育改革推進(jìn)生本教育。

走進(jìn)生本課堂,，那是一節(jié)語文課,，展現(xiàn)在人們面前的是學(xué)生的精彩無限。

鏡頭一：學(xué)生替代老師,，主持課堂,，有板有眼,，言語流暢，是那么嫻熟,；

鏡頭二：學(xué)生講故事并寫出關(guān)鍵詞,，然后學(xué)生根據(jù)故事談自

己的看法；

鏡頭三：學(xué)生記誦成語然后進(jìn)行搶答,，場面異常激烈,；

鏡頭四：學(xué)生不斷地提出問題，然后其他學(xué)生講解問題,，隨后進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充,，并進(jìn)行錯誤分享。

走進(jìn)生本課堂,，那是一節(jié)歷史課，展現(xiàn)在人們面前的是教師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥,。

鏡頭一：教師盡量不占用更多的時(shí)間,，把課堂時(shí)間留給學(xué)生去思考，個別問題點(diǎn)到為止,；

鏡頭二：教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材,，引導(dǎo)學(xué)生分析教材；

鏡頭四：為了充分發(fā)揮學(xué)生的思維空間,，提升學(xué)生的能力,，教師引導(dǎo)學(xué)生巧妙地進(jìn)行小結(jié)。

無論哪一節(jié)課,，每一位老師都面帶笑容,，態(tài)度很和藹，他們落落大方,，不拘束,，他們打破了教師一統(tǒng)課堂的局面，一堂課是那么輕松和快樂,，他們按照各自學(xué)科的模式與特點(diǎn)進(jìn)行流暢教學(xué),，時(shí)而引導(dǎo)，時(shí)而點(diǎn)撥,，時(shí)而為學(xué)生鼓掌喝彩,，時(shí)而對學(xué)生做出評價(jià)，不斷激勵學(xué)生,，他們讓課堂動起來,，讓課堂活起來，他們實(shí)踐著新的教育理念,，以人為本,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性。

鋼苑中學(xué)通過生本課堂這一平臺,，真正的把生本理念不斷地滲透到教學(xué)中,，教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，課堂是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的課堂,，一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生，充分信任學(xué)生,，全面依賴學(xué)生,。不同的學(xué)科有著不同的教學(xué)方法，不同的課堂體現(xiàn)著不同的教育方法,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，教師只做一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生要做一大片,，學(xué)生是課堂的主人,。生本教育在鋼苑中學(xué)正在生根發(fā)芽，并且茁壯成長,。

看到生本教育下一幕幕讓人心動的場面,，我們在以后的教學(xué)中，也需要結(jié)合自己的實(shí)際情況,，結(jié)合教材,，結(jié)合學(xué)生，不斷地改進(jìn)教學(xué),，以人為本,，以生命為本，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力,。

轉(zhuǎn)變思想,，堅(jiān)定生本理念。生本教育符合社會發(fā)展潮流,，是一種與時(shí)俱進(jìn)的理念,；生本教育符合學(xué)生個性發(fā)展，是一種鮮活的有生命力的理念,，生本教育尊重學(xué)生的價(jià)值,，是一種以人為本的理念；因此我們要真相信,，真實(shí)踐,，不斷地完善它，以這種思想為指導(dǎo),，提升我們的教學(xué)水平和思想水平,，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。盡管在實(shí)踐的過程中，我們會遇到各種各樣的問題,，有的對這一理念還存在懷疑態(tài)度,，甚至否定，有的在實(shí)踐中,，不知如何操作,，存在怕苦畏難心理，不愿去實(shí)踐,，有的在實(shí)踐中,，甚至不相信學(xué)生能學(xué)好能學(xué)會，這些都是要不得的,，因?yàn)檫@一理念已經(jīng)證明并且繼續(xù)證明它能給教育帶來強(qiáng)大的生機(jī)和活力,。

實(shí)踐生本課堂，設(shè)置好前置作業(yè),。在實(shí)踐生本課堂中,，前置作業(yè)是上好一堂課的前提和保障，是實(shí)施生本教育的一個重要環(huán)節(jié),，也就是說教師是否抓住了學(xué)生心理并找到了學(xué)生的興趣。前置作業(yè)的設(shè)置不僅關(guān)乎著教師對整個教材的把握程度,，挖掘程度,，也關(guān)乎著學(xué)生是否能夠深入淺出地理解和掌握知識，進(jìn)行有效的把握這一堂課,；也關(guān)乎著學(xué)生是否能夠參與到課堂中來,，活躍課堂氣氛，把課上活,，因此前置作業(yè)是一堂課的關(guān)鍵,。盡管我們自己也在不斷嘗試著設(shè)置前置作業(yè)，也深知前置作業(yè)的重要性,，但是總覺得設(shè)計(jì)時(shí)不盡如人意,，這就需要我們不斷地去摸索，不斷地去完善,。前置作業(yè)的設(shè)置要簡單,、根本、開放,；這六個字雖然看起來簡單,，但卻包含著豐富的內(nèi)容，所以我們要精心備課,，備學(xué)生,，備教材,，設(shè)計(jì)出符合課堂實(shí)際情況的好作業(yè)。

生本課堂切記只注重形式忽視課堂根本內(nèi)容,。生本課堂不是只講究形式,，而是通過種種的形式，讓學(xué)生動起來,，讓學(xué)生學(xué)會,，動是形式，會才是目的,；因此,，我們反對把課堂搞成形式課堂、作秀課堂,、文藝課堂等等,，華而不實(shí)。生本課堂是實(shí)實(shí)在在的,，是切合學(xué)科實(shí)際的,，是切合學(xué)生心理特征的，更是切合課堂環(huán)境的,；生本課堂不是死板的是靈活的,，不是學(xué)生講得多就是生本課，生本課有時(shí)候也需要教師去講一講,；不是教師講的多了點(diǎn)就不算是生本課,，生本課有時(shí)候也需要學(xué)生多接受新內(nèi)容，只要我們把握一個重要的原則,，那就是教師一定要少講,，讓學(xué)生多活動，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生,。因此教師該講的講,，不該講的不要講，像摘葡萄一樣,，學(xué)生跳一跳能夠夠得著的,，就讓學(xué)生自己去解決。

所以,，作為生本課堂,，要時(shí)刻以生本為理念，用這種思想指導(dǎo)我們的課堂,，以學(xué)生學(xué)會為根本,，學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，學(xué)會自主學(xué)習(xí),，學(xué)會合作探究,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到實(shí)惠和快樂，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活的享受,。

生本教育心得體會語文篇六

幾年前,，一位朋友問郭思樂教授：“什么是教學(xué)？”

郭教授回答說：“如果你告訴學(xué)生,，3乘以5等于15,，這不是教學(xué)。如果你說,，3乘以5等于什么,？這就有一點(diǎn)是教學(xué)了?！?/p>

“如果你有膽量說：‘3乘以5等于14’,，那就更是教學(xué)了。這時(shí)候,，打瞌睡的孩子睜開了眼睛,，玩橡皮泥的學(xué)生也不玩了：‘什么什么？等于14,？’”

“然后他們就用各種方法,，來論證等于15而不是14。比如4個3是12,，再多加一個3,，是15；數(shù)一數(shù),，5個3是15，等等,?！?/p>

這一段小小的對話，閃爍著郭思樂教授“生本教育”理論的智慧之光,。

“兒童是大自然最美好的作品”,，郭思樂教授說，“我們面對的每一個孩子,，哪怕是數(shù)學(xué)才考了十多分,，哪怕是還拖著鼻涕，哪怕是字寫得歪歪扭扭,，他們都將居于今后所有事情的核心,。兒童不可限量?！薄拔覀兯龅?，全都要通過兒童自己去最后完成,。一旦我們醒悟這一過程的必然性，就會明白教育過程的主人和主力,，原來是兒童自己,，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人?！庇纱?，他提出了“生本教育”理論。其核心理念,，就是高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué),。而教師則要退后，他的作用和價(jià)值,，體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性,，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

這,，不僅僅是教育方法的轉(zhuǎn)變,，更是教育觀念的深刻變革。

夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中,，這樣表述其教育理想：“找出一種教育方法,，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué),；使學(xué)校因此可以少些喧囂,、厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇,、快樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步,。”

“生本教育”所要實(shí)現(xiàn)的,，也正是這樣的理想,。

同一面理想之幟，把理論者與實(shí)踐者緊緊團(tuán)結(jié)在一起,。自1999年以來,，“生本教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校從最初的15所，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在的100多所,。這些學(xué)校由于依靠兒童自身的解放,，不斷出現(xiàn)令人激動的變化和辦學(xué)成績。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、處于改革開放前沿的廣東省,，特別是珠三角地區(qū),，這一場教育變革猶如滾滾巨浪，奔騰而來,。

“生命如何偉大,，我們每天在實(shí)踐中都看得到”

20xx年秋季開學(xué)，廣州市越秀區(qū)東山育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一年級的第一節(jié)語文課,，要學(xué)習(xí)德國兒童文學(xué)作家凱斯特納的《開學(xué)致詞》,。

走進(jìn)教室之前，在李衛(wèi)林老師的心里,，有一些忐忑不安,。

讀完課文，他試著問學(xué)生：“這篇文章,，最打動你們的是什么,？”

學(xué)生說：“課文里寫著：‘不要把老師的講臺看作是皇帝的寶座或是傳道的講壇！老師坐得高一點(diǎn),，不是為了你們向他祈禱,，而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官,，也不是上帝,，他不是一切都知道……’為什么德國人這樣看待他們的老師？而我們卻不是,？”

“還有,，‘不要過分用功’！這跟我們中國人也不一樣,！”

“‘不要完全相信你們的教科書,！’為什么我們的老師從來不這么說？”

課文的內(nèi)容讓孩子們感到如此新鮮和驚奇,，一會兒工夫,，他們就提出了一大堆問題。

這時(shí)李衛(wèi)林提醒說：這些問題,，都與中西方文化的差異有關(guān)。學(xué)生馬上追問：“中西方文化有哪些差異,？這些差異又是怎么造成的呢,？”

這可真是一個大問題。

按照“生本教育”的要求,，學(xué)生提的問題,，還要靠學(xué)生自己去解決。于是李衛(wèi)林給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)：《中西文化差異之我見》，讓他們以小組為單位,，挑選角度去查找資料,、寫作，期限是1個月,。

沒過幾天,，就有性急的孩子拿著他們的提綱給老師看，有關(guān)注中西教育差異的,，有關(guān)注文化傳統(tǒng)差異的,，有關(guān)注民族精神差異的，等等,。不到一個月,，各小組都交來了他們的論文，每篇都有1萬多字,，角度各異,，材料豐富，寫得像模像樣,。

這成為李衛(wèi)林一次難忘的教育經(jīng)歷,。他說：“在那之前，我從未想過自己的學(xué)生能有這樣的水平,。從那以后,，我開始相信‘生本教育’。我也開始相信,，學(xué)生的潛力,，的確是無窮無盡的?！?/p>

從此,，他更加放手，在每節(jié)課上都組織學(xué)生自由討論,。

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，帶來了學(xué)生的巨大變化。出于討論和辯論的需要,，學(xué)生不僅要精準(zhǔn)地理解課文的深意,，而且“非常自覺”地加大了課外閱讀量，有的甚至已經(jīng)在讀《中國古代哲學(xué)史》,。在學(xué)校的網(wǎng)站上,，李衛(wèi)林專門為學(xué)生建立了讀書論壇，他們每星期都會確定一個主題,，交流讀書感悟,。

事實(shí)上,，很多參加“生本教育”實(shí)驗(yàn)的教師都在感慨，當(dāng)他們真正把課堂的主體地位還給學(xué)生,，真正做到全面依靠學(xué)生時(shí),，他們看到了以前想也不曾想到的、無窮的美景,。

在深圳市沙河小學(xué),，從學(xué)生識字到學(xué)課文，都完全依靠學(xué)生自己,。

學(xué)生識字,，靠學(xué)生們之間的交流：這個字有什么特點(diǎn)？我是怎么記住的,？許多難字,，被學(xué)生自己編了好玩的故事，連老師聽了都拍案叫絕,。

學(xué)課文,，就以學(xué)生談感受為主。如果一個學(xué)生能夠使用精確簡練的語言,，引用動人的故事,、睿智的名言來佐證他的觀點(diǎn)，就會帶來同學(xué),、老師的熱烈掌聲和由衷敬佩,。那是一種非凡的成就感，成為激勵他們進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀的力量,。在一年級的時(shí)候,，就有學(xué)生開始讀世界名著，其涉獵之廣,，讓老師驚嘆,。

“傳統(tǒng)上非常重視的語法教育、字詞解析,、段落劃分等,，我們一點(diǎn)都沒搞。上課就是以學(xué)生的閱讀和談感受為主,，把課外閱讀內(nèi)容遷移到課內(nèi)來,。”四年級語文教師胡梅說：“我們把充分的時(shí)間和空間留給學(xué)生,，讓他們大量讀寫,、感悟，讓學(xué)生直接接觸語文的本真和核心,?！?/p>

胡梅也從來沒有輔導(dǎo)過學(xué)生的寫作，可是大量讀寫之下,，“學(xué)生的寫作能力甚至超過了老師”,。這給胡梅帶來很大的快樂，“學(xué)生的文章寫得那么好,，我很想找個人傾訴,！”

有一次，她把學(xué)生的一篇習(xí)作掛到網(wǎng)上,，4天時(shí)間竟有了8000多次的點(diǎn)擊率,，還有60多個回復(fù)。更讓她得意的是,，很多網(wǎng)友在贊嘆之余,，都忍不住質(zhì)疑：這么好的文章，怎么可能是四年級的學(xué)生寫出來的,！

精彩的課堂討論,，大量的閱讀，在“生本教育”實(shí)驗(yàn)班里成為普遍的現(xiàn)象,。

在廣州市天河區(qū)華陽小學(xué),，四年級的學(xué)生，人均自主閱讀量已達(dá)到1300多萬字,，相當(dāng)于課標(biāo)規(guī)定高中生閱讀量的2倍,。大量閱讀帶來語文知識和能力的迅速增長。在廣州市小學(xué)生語文能力競賽中,，前10名里華陽小學(xué)就占了4名,。要知道，全市有1000多所學(xué)校呢,。

經(jīng)常深入學(xué)校,，不斷看到這些由學(xué)生創(chuàng)造的“奇跡”，郭思樂教授抑制不住自己的激動：“學(xué)生是什么,？學(xué)生是一個個活生生的生命,，是天作之才，是天地間多少萬年發(fā)展的精靈,！生命如何偉大,，我們每天在實(shí)踐中都看得到?！?/p>

“每個人都有他的天賦,，他的聰明才智說也說不完！教學(xué)最大的資源是孩子本身,，遠(yuǎn)比那些硬件,、電腦,、高科技手段都要緊得多。只有當(dāng)他的潛能真正被激發(fā),，學(xué)習(xí)效率才能真正提高,。”

學(xué)習(xí)的發(fā)生之處是學(xué)生,。任何時(shí)候,，都要堅(jiān)定地相信學(xué)生、依靠學(xué)生,。這是“生本教育”理論的一個基點(diǎn),，也是“生本教育”實(shí)踐的一個出發(fā)點(diǎn)。

“教師的最高境界,，是‘不見自我’”

周偉鋒,，1994年大學(xué)畢業(yè)分配到廣州四中，1995年開始上郭思樂教授的研究生課程班,。郭教授的課上到哪里,，他就跟到哪里去聽，號稱“‘生本教育’最忠實(shí)的追隨者”,。

當(dāng)時(shí)的廣州四中,，是個破破爛爛的“四類校”,，他們的學(xué)生,，是重點(diǎn)高中招完了剩下來的。作為一名數(shù)學(xué)教師,，周偉鋒感到自己壓力很大,。

在進(jìn)行用“生本教育”方法實(shí)驗(yàn)的第一個學(xué)期，他的學(xué)生看起來比別的班都要“差”一些：考試成績不如別人,，課堂上還“亂哄哄”的,。但到了高二和高三，“學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，根本沒辦法擋”,，幾個平行班也再不能跟他們相比。

最后高考的結(jié)果，震驚了整個廣州市。周偉鋒所帶的兩個文科班,，數(shù)學(xué)平均成績超過了廣州市最有名的重點(diǎn)高中，而且,，全市文科數(shù)學(xué)成績第一名、第三名和第五名都出在他班里,。

震驚之余,，很多人猜測：那樣的生源,，取得這樣好的成績，教師還不得“拼上命”啊,。

而周偉鋒的“輕松和悠閑”,，卻令人大感意外。

他說：“我講得很少,，只是在關(guān)鍵的地方點(diǎn)撥一下。新課,，不超過15分鐘,。復(fù)習(xí)課，不超過10分鐘,，很多時(shí)候不超過5分鐘,。我把很大的主動權(quán)交給學(xué)生，靠數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引他們,?！?/p>

“提高學(xué)習(xí)成績有很多種方法，比如反復(fù)地機(jī)械訓(xùn)練,，也會有效果,。但我們不同，我們‘生本教育’,，是先學(xué)后教,，不教而教?！?/p>

“學(xué)生對于知識的掌握,，是基于自己的思考，在互相啟發(fā),、質(zhì)疑當(dāng)中進(jìn)行的,，他們的探究很深入。當(dāng)學(xué)生在課堂上有了體會和收獲,，他們的學(xué)習(xí)興趣就會空前提高,。”

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是值得贊嘆的,，但那僅僅是“能夠測量”的部分,。至于學(xué)生對數(shù)學(xué)魅力的沉醉、對這門學(xué)科的熱愛和無盡的探索精神,，以及三年來積極,、自主的學(xué)習(xí)生活，卻是一張?jiān)嚲頍o法反映的,！

隨后的幾年,，周偉鋒不僅被評為“廣東省名教師”（整個廣州市只評了8個人,，他是唯一的數(shù)學(xué)教師），還成為校長,、廣州市人民政府督學(xué),、市人大代表、市數(shù)學(xué)研究會會長,。他社會活動很多,，但一直還帶著兩個班的課。

這時(shí),，有人向周偉鋒提出：“你能夠做到,，是因?yàn)槟闾珒?yōu)秀了。我們可做不到,?！?/p>

“難道，這個辦法只有我能用嗎,？”周偉鋒在心里問自己,。

20xx年秋天，他從華南師范大學(xué)找了兩個成績中等的實(shí)習(xí)生,，在高一教了一個學(xué)期,。每節(jié)課，周偉鋒只坐在教室后面,，評點(diǎn)一下該怎么教,。一個學(xué)期之后，他們結(jié)束實(shí)習(xí)回去了,。到高二,，他又找了兩個實(shí)習(xí)生，又教了一個學(xué)期,。

盡管三個學(xué)期中,，有兩個學(xué)期都是實(shí)習(xí)生在教，而學(xué)生們卻已經(jīng)學(xué)完了高中數(shù)學(xué)的所有內(nèi)容,。他們立即參加廣州市的高三第一次模擬考試,，成績就超過了重點(diǎn)學(xué)校的高三學(xué)生。等高考時(shí),，他們的平均成績大幅超過了全市6所重點(diǎn)高中的校平均成績,。

這次“實(shí)驗(yàn)”，讓周偉鋒有了說話的底氣：“連實(shí)習(xí)生都能做,，還有誰是做不了的,？你只要認(rèn)同學(xué)生是可以自己發(fā)展的，你只要認(rèn)同這一點(diǎn)，什么樣的生源,、什么樣的師資都可以放開手腳去搞,。”

近幾年,，周偉鋒在廣東省內(nèi)外做了不下100場報(bào)告,，“不遺余力地介紹、推廣‘生本教育’”,。作為市數(shù)學(xué)研究會會長,，他在四、五千名數(shù)學(xué)教師中施加影響,，努力使他們逐步接受“生本教育”理念,。以前，廣州市的數(shù)學(xué)成績在全省21個地市中排第12名,，好的時(shí)候是第10名，現(xiàn)在卻穩(wěn)定在前5名,，甚至前3名,。

就這樣，周偉鋒和他的同行們,，在課堂上餞行著“生本教育”的“先學(xué)后教,，不教而教”，以同樣的輕松和悠閑,，戰(zhàn)勝了辛苦打拼的“汗水主義”,。

對此，郭思樂教授有一段精彩的論述,。他把傳統(tǒng)的“教師苦教”比作插秧,，多少年來，農(nóng)民把秧苗插得密上加密,，以為付出的勞動越多,，就會收獲得越多?？墒?，這樣做既折磨著秧苗的根系，又沒有給它們留出足夠的生長空間,，破壞了秧苗自由生長的規(guī)律,。于是，秧苗們擁擠著,，無奈著,，無法發(fā)展。

后來，人們發(fā)現(xiàn)了“拋秧”的方法,，減少了勞動量,，卻保護(hù)了秧苗，給它們帶來自由生長的歡快,，也當(dāng)然地帶來了高產(chǎn),。

“回到教育問題上，我們一直在做著類似的事情,?！惫紭方淌谡f，“我們的校長,、家長,，還有教師自己，一直以為教師做得多,，是一種光榮的傳統(tǒng),，是服務(wù)充分的表現(xiàn)，教育質(zhì)量會因此提高,?！?/p>

“然而，當(dāng)我們把知識劃分得十分細(xì)密,、又對學(xué)生提出十分細(xì)密的要求時(shí),，學(xué)生的思維就被局限住了。他們沒有必要想什么,，也想不出什么,，后來是懶得想什么。實(shí)際上這就是學(xué)生對違背自然的教育的報(bào)復(fù),。他們對這種‘保姆式’的教育,，并不領(lǐng)情?！?/p>

那么,，教師究竟應(yīng)該怎樣做？他的價(jià)值,，又體現(xiàn)在什么地方呢,？

印度哲學(xué)大師奧修把這樣一句話稱為最偉大的禱文：“當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳就被忘記了,?！蹦_被忘記，是因?yàn)槟_處于“忘我”狀態(tài),，工作得非常好,；反之，如果鞋不合腳，腳疼了,，就會被時(shí)時(shí)記起,。

同樣的道理，當(dāng)教育適合學(xué)生時(shí),，學(xué)生就忘記了自己在學(xué)習(xí),，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己,。在忘我的時(shí)刻,，學(xué)生的能量就不會被教師的說教所消耗，真正出現(xiàn)投入和著迷的境界,。

失去多時(shí)的人的自然本性,，這時(shí)會回到學(xué)生的身上?！八麜褡匀唤绲哪穷^鹿,，毛色鮮明，忽閃著黑寶石似的眼睛,，處處顯示活力”,。平時(shí)要花幾個鐘頭甚至幾周時(shí)間才能“教”會的東西，現(xiàn)在也許有幾分鐘,、幾十分鐘就足夠了。

此時(shí),，鞋子不合腳了,，腳就開始反對。那些自然的,、和諧的,、躍動的和充滿效率的美，轉(zhuǎn)眼間就蕩然無存了,！

“教師的最高境界,，是‘不見自我’。他應(yīng)該是一只最合腳的鞋子,?！惫紭方淌谡f，“他的核心任務(wù),，不是自己‘教’,，而是組織學(xué)生‘學(xué)’、服務(wù)學(xué)生‘學(xué)’,。他要為學(xué)生創(chuàng)造生機(jī)勃勃的,、令學(xué)生‘忘我’的課堂。”

學(xué)習(xí)心得

幾種教學(xué)理念：

1：告訴學(xué)生,，3乘5等于15,。

2：問學(xué)生：“3乘5等于多少？”

3：大膽的對學(xué)生說：“3乘5等于14”（什么是真正的教學(xué),？現(xiàn)在我們正在實(shí)踐開放的課堂,，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中,，通過合作學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)新知，理解新知,。但真實(shí)的課堂上,，教師往往因?yàn)閱栴}設(shè)計(jì)的不到位，引導(dǎo)學(xué)生不夠恰當(dāng),，在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)不能完成計(jì)劃的任務(wù),，到頭來合作成了一種形式，免不了老師一講,。這樣長期下去,，我們的教學(xué)一直在停滯不前，學(xué)生的思維,、合作和表達(dá)等能力,，也沒有質(zhì)的變化。教師的三種教學(xué)理念在我心中激烈的碰撞,，也讓我的思緒回到我的課堂,，實(shí)驗(yàn)這么長時(shí)間以來，孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，到底有哪些提高,，經(jīng)常的因?yàn)槟承┲R點(diǎn)掌握不夠，或不會運(yùn)用,，一氣之下,，又站上了那神圣的講臺，自我感覺講得透徹到位,，學(xué)生在練習(xí)中即能很快的,、很準(zhǔn)的解決問題，可時(shí)間一長,，又回到了從前,，這時(shí)候心情是很失落的，反思其原因,，是教師根深蒂固的沒有改變教學(xué)方式的原因,，學(xué)生沒有親身經(jīng)歷知識形成的過程,，就不能真正理解，更談不上運(yùn)用了,，我們要大膽放手,，給孩子一個發(fā)展的機(jī)會和充足的時(shí)間，關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展,。）

郭思樂的“生本教育”理論的核心：“高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué),。教師主要體現(xiàn)在最大程度的調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

生本教育的理想：“找出一種教育方法,，使教師可以少教，但學(xué)生可以多學(xué),；使學(xué)校因此可以少些喧囂,、厭惡和無益的勞動，獨(dú)具閑暇,、快樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步,。”

生本：要求教師放棄逐句逐段的講解,，而是拋出有價(jià)值的問題,，讓學(xué)生你一句，他一句的討論,。（問題設(shè)計(jì)是關(guān)鍵,，教師要深入研究教材，精心設(shè)計(jì)問題,，真正激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性和主動性。）

學(xué)生提的問題要靠學(xué)生自己解決,。（教師要相信學(xué)生）

“先學(xué)后教,，不教而教，”學(xué)生對于知識的掌握,，是基于自己的思考,，在互相啟發(fā)、質(zhì)疑當(dāng)中進(jìn)行的,，他們的探究很深入,。當(dāng)學(xué)生在課堂上有了體會和收獲，他們的學(xué)習(xí)興趣就會空前提高,?！睌?shù)學(xué)課上,，教師要把“發(fā)現(xiàn)問題連同創(chuàng)造性地解決問題的光榮”都一并還給學(xué)生。（把主權(quán)還給學(xué)生）

“插秧”與“拋秧”教師時(shí)常會剝奪了學(xué)生思考問題的機(jī)會,，學(xué)生思維倍局限了,，時(shí)間一長，學(xué)生也想不出什么了,，后來就懶得去想了,。（我們要努力變“插秧”為“拋秧”。）

復(fù)習(xí)課的上法：“先出一些稍有陷阱的習(xí)題,，在課堂上重點(diǎn)討論其中出現(xiàn)的問題,，10分鐘后，在小組里討論,，答案不一致的誰的對,，互相說不服的用紅筆重重的畫上三角號。然后,，小組匯報(bào)：向大家介紹”最困難,、最容易錯的一道題?！保ê⒆觽儾辉赋姓J(rèn)自己的錯誤,，在課堂上，我試著讓出錯的學(xué)生說說當(dāng)時(shí)你是怎么想的,，學(xué)生卻支支唔唔不開口,，逼近了就說我沒認(rèn)真讀題。）

“新錯誤觀”在克服錯誤的過程中,，兒童獲得了真知,。”

“評研”體現(xiàn)了對兒童學(xué)習(xí)人格的尊重,，為他們提供了“出錯”和“改錯”的機(jī)會,。（在小組內(nèi)互評互改，效果比較好,，但個別差生會稀里糊涂的把正確答案抄上,，還是不明白其中的真正原因。）

生本教育心得體會語文篇七

生本教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我對自己的成長和學(xué)習(xí)感到很滿意,。在這個過程中，我掌握了很多有用的知識和技能,，同時(shí)也學(xué)會了如何更好地管理和激發(fā)自己的潛力,。在下面的文章中，我將分享我在生本教育培訓(xùn)中得到的一些心得和體會,。

段落二：培訓(xùn)課程的收獲

在生本教育培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多來自各個方面的知識,。不僅如此，我還參與了一些實(shí)踐項(xiàng)目和小組討論,，這讓我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,。特別是在領(lǐng)導(dǎo)力、管理技能和團(tuán)隊(duì)溝通方面,，我學(xué)到了許多有用的東西,。這些知識幫助我更好地處理與同事和上級的關(guān)系，也讓我對工作的職責(zé)和角色理解更加深入,。

段落三：心態(tài)與行動的轉(zhuǎn)變

生本教育培訓(xùn)所教的啟發(fā)式學(xué)習(xí)方式讓我對自己的學(xué)習(xí)和思考方式進(jìn)行了全面的反思,。我更加注重認(rèn)知和能力的提升，能更好地規(guī)劃個人學(xué)習(xí)計(jì)劃,，維護(hù)健康的夢想想象效應(yīng)體系,。我也使用了教練式學(xué)習(xí)方法，通過反饋去發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足,，并尋找解決的方法,。這種主動思考和態(tài)度轉(zhuǎn)變，為我個人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

段落四：個人的變化和成長

在生本教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中,，我產(chǎn)生了許多重要的思想變化，比如更加重視溝通和協(xié)作,，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力,，尋找個人和工作之間的平衡。在某些方面,，我也變得更加自信和果敢,；在其他領(lǐng)域，我也變得更加謙虛和勤奮,。這些變化使我更加成熟和適應(yīng)各種情境,，帶給我的是無窮無盡的力量和動力。

段落五：總結(jié)和未來展望

在整個生本教育培訓(xùn)課程中,，我學(xué)到了很多人生經(jīng)驗(yàn)和成功的秘訣,。這些知識和經(jīng)驗(yàn)將貫穿我的整個職業(yè)生涯，促進(jìn)我在事業(yè)中更長遠(yuǎn)的發(fā)展,。最后,，我想感謝生本教育培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，他們不僅為我的成功貢獻(xiàn)了無窮的心血和能力,，同時(shí)也給了我一個成功、健康,、快樂的人生目標(biāo),。通過不斷地學(xué)習(xí),、實(shí)踐、反思和總結(jié),，我相信我未來的職業(yè)生涯將更加輝煌,。

生本教育心得體會語文篇八

假期在我校領(lǐng)導(dǎo)的部署下，我們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了好多教育教學(xué)理論及心理學(xué)等知識,，不但拓展了我本身的視野,，并且更有意義的是使我再次認(rèn)識到：上課是一門藝術(shù)，除了有必須的知識結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法,。要善于引導(dǎo)學(xué)生自我去學(xué)，真正成為課堂的主人,。而其中的生本教育使我受益匪淺,，茅塞頓開。

作為教師,，我體會到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。僅有及時(shí)地充實(shí)自我，提高自我,。應(yīng)對競爭和壓力,，我們才可能從容應(yīng)對，才不會被社會所淘汰,。同時(shí)還要學(xué)會以“誠”待人,。良好的師生關(guān)系是要靠自我用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通,，懂得顧及家長的感受,，有職責(zé)心、公平心,，這樣家長就會慢慢地信任你,，對待學(xué)生要公平、平等,、不高高在上,，要有威嚴(yán)、言出必行,，做孩子的表率,。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績,、來源等,。我想這是作為教師應(yīng)當(dāng)做到的十分重要的一點(diǎn)。每一個學(xué)生都有屬于他們自我的天地,、成長于不一樣的環(huán)境,，擁有不一樣的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須明白的十分重要的基石,，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,，而對學(xué)生做出不客觀的評價(jià)。

我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,，從而到達(dá)進(jìn)一步的了解,，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校十分內(nèi)向,，在家里卻活潑外向,，教師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心,，要懂得原諒,，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng),、少批評。古語道：“人之初,，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的,，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

所以,，我們教師,，要先做人，再教書,。做人要有一個好心態(tài),，一個好心境。心理健康,，身體才能健康,，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學(xué)生,，愛同事，輕簡便松地當(dāng)教師，快歡樂樂地當(dāng)教師,，簡簡單單地當(dāng)教師，放下包袱,，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上！我們要善待學(xué)生,，尊重生命,。要善于引導(dǎo)，能理解,、寬容,。我覺得在一天上班的時(shí)間內(nèi)，能很好地完成教學(xué)任務(wù),，歡樂度過這一天就覺得是很有效的一天,！

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。首先,，教師應(yīng)無私地將知識傳授給自我的學(xué)生，維護(hù)自我的學(xué)生,，并關(guān)愛他們,，以自我高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。應(yīng)對后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛去幫忙他們提高，這不僅僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。僅有經(jīng)過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情景的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

另外，教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能,；另一方面經(jīng)過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自我的知識儲存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的本事,。教學(xué)資料從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材資料。教師還必須發(fā)展整合課程資料的本事,。這一點(diǎn)我校的教師做得比較好,，因?yàn)榻?jīng)過學(xué)習(xí)教材教法等，教師根據(jù)學(xué)生知識水平以及學(xué)生的實(shí)際情景,，編撰各年級的《有效作業(yè)》,，既滿足了學(xué)生的需求，也發(fā)展了教師的本事,。

總之,，學(xué)習(xí)其實(shí)就是一段短暫的成長過程，成長是段過程,，而不是終點(diǎn),，在以后的教學(xué)中，我以自我的發(fā)展成長為己任,，為學(xué)生成長為重任,，好好做人，好好學(xué)習(xí),，天天向上,，天天歡樂，做教師足也,！

生本教育心得體會語文篇九

“學(xué)生時(shí)代如飛逝,，但學(xué)習(xí)不止于課堂?！边@是筆者最近經(jīng)歷的一次生本教育培訓(xùn)體驗(yàn)后感悟出來的,。生本教育培訓(xùn)的特點(diǎn)在于，他們不僅僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，更關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì),。在這份1200字的文章中，我將和大家分享自己在生本教育培訓(xùn)中的心得體會,。

第二段：學(xué)習(xí)動力的觸發(fā)

筆者本人作為一個高三學(xué)生,，期望自己能夠進(jìn)入一所好的大學(xué)。然而,，隨著時(shí)間的推移,，筆者的學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸下滑。這時(shí),，我報(bào)名參加了生本教育培訓(xùn)的課程,。在學(xué)習(xí)的過程中,，我明顯感覺到了自己的學(xué)習(xí)動力得到了明顯的觸發(fā)，沒有再因?yàn)槌煽兊牟焕硐攵趩?，反而變得更有動力,。這是因?yàn)椋窘逃嘤?xùn)的老師很關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，會及時(shí)給出建議和鼓勵,。

第三段：優(yōu)質(zhì)課程的收獲

在生本教育培訓(xùn)中，我的學(xué)習(xí)成績迅速上升,，但是最重要的是，我體驗(yàn)到了高品質(zhì)的課程,。生本教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很注重學(xué)生的全面發(fā)展,，所以除去必要的考前突擊復(fù)習(xí)，還有課程包括語文,、英語,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、生物等科目，讓我們的全面知識增加,。同時(shí),，他們?yōu)槲覀兲峁┖芏喔咂焚|(zhì)的在線課程,，讓我們在家中也可以學(xué)習(xí)到優(yōu)質(zhì)的知識。

第四段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)

在生本教育培訓(xùn)中，老師不僅僅注重教授學(xué)生知識,，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。他們告訴我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)一個高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，建議我們學(xué)習(xí)方法,，并且會經(jīng)常與我們交流，以了解我們的進(jìn)步情況,。這讓我意識到了自己的學(xué)習(xí)方法最大的問題——學(xué)習(xí)太被動,。通過生本教育培訓(xùn)，我改變了這種學(xué)習(xí)方法,，變得更加積極主動和高效,。

第五段：結(jié)論

通過參與生本教育培訓(xùn)，我收獲了很多：學(xué)習(xí)動力被提升,，優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習(xí)讓我知識豐富,，學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)讓我學(xué)會了更高效的學(xué)習(xí)方式。這些不僅僅讓我的成績得到了提高,，更加注重和增加了我的綜合素質(zhì),。在本次體驗(yàn)中，我有一個啟示，那就是學(xué)生時(shí)代的每一分鐘都是珍貴的,，教育培訓(xùn)是我們走向成功的必然途徑,，更好的教育培訓(xùn)一定會給我們帶來質(zhì)的提升。

生本教育心得體會語文篇十

最近,，我參加了一場生本教育專題講座,，該講座向我們介紹了一種基于個體差異和個性化需求的教育模式。聽完講座后,，我對傳統(tǒng)的一刀切教育模式有了新的認(rèn)識和思考,，更加意識到了教育個性化的重要性，也深刻理解了生本教育模式的設(shè)計(jì)理念,，下面我將分享我的體會和感受,。

第二段：了解生本教育的思想

生本教育是以個體為本，針對每個學(xué)生的差異性和特點(diǎn)進(jìn)行教育設(shè)計(jì)和實(shí)施,。該教育模式強(qiáng)調(diào)個性化,，尊重人的本性和特點(diǎn)，為學(xué)生提供更具針對性和差異性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,，以滿足不同學(xué)生的需求,，激發(fā)其發(fā)展?jié)摿湍芰Α睦碚撋险f,，這種生本教育模式應(yīng)該更加符合人類的天性,，才能更加有效地進(jìn)行教育。

第三段：了解實(shí)踐案例

在生本教育的實(shí)踐中,，講座還向我們介紹了許多實(shí)例,。在這些實(shí)例中，我們看到了不同的學(xué)生,，他們的性格,、興趣、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不同,。在這樣的情況下,，教師就必須深入了解每個學(xué)生的情況，調(diào)整教育方法和內(nèi)容,，在滿足不同學(xué)生需求的同時(shí),又要保證教育效果,。包括小班互動討論，線上課程配合線下實(shí)踐等等,，都是很好的生本教育實(shí)例,。同時(shí)，學(xué)生在這種模式下也能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中,，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式,，探索自己的潛能,、提高自己的能力。

第四段：感悟

作為一個從小便接受傳統(tǒng)教育的學(xué)生,，親身地參與生本教育模式的學(xué)習(xí),，使我既充滿了好奇心，又感受到了它的優(yōu)越性,。每個人都有自己獨(dú)特的性格,、愛好以及吸收知識的方法，而傳統(tǒng)教育模式并不能完全滿足他們的需求,。在我看來,，只有照顧到每個學(xué)生的差異性和特點(diǎn)，才能真正地激發(fā)他們發(fā)展的動力,，讓教育不再局限于學(xué)科內(nèi)容本身,，而更加注重個體的全面成長。

第五段：總結(jié)

綜上所述,，生本教育是以個體為本,，注重差異性和探索發(fā)展?jié)撃艿慕逃Ｊ?。講座給了我一次很好的機(jī)會去思考教育模式的優(yōu)缺點(diǎn),，并更深刻地了解生本教育的設(shè)計(jì)理念、思維方式,、教育方法和實(shí)踐案例等等,。相信在未來的日子里，這種模式會在更多的教育領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用,，推動著我們更好的教育和教學(xué),。

生本教育心得體會語文篇十一

隨著社會的進(jìn)步，教育成為人們生活中不可或缺的一部分,，一方面,，傳統(tǒng)的教育模式面臨著很大的挑戰(zhàn)，另一方面,，許多新的教育技術(shù)和方法涌現(xiàn)出來,。在這種情況下，很多人開始重視教育培訓(xùn),，想要尋求更加全面和有效的教育方法,。我也是其中之一，最近參加了生本教育培訓(xùn),，讓我對于教育的認(rèn)知再次得到了升華,。

第一段：為什么選擇生本教育培訓(xùn)

在我選擇生本教育培訓(xùn)之前，我經(jīng)歷了很多常規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，但很多時(shí)候效果并不如人意,，教育理念和方法過于呆板,。從朋友口中得知了生本教育培訓(xùn)這個機(jī)構(gòu)，開始了解他們的教學(xué)方法和理念,，激發(fā)了我極大的興趣,。切合個人需求、使用科技手段打破空間界限和傳統(tǒng)課堂模式的課程和課堂風(fēng)格,，引起了我極大的興趣和好奇,，最終選擇來到他們這里進(jìn)行深度的探索和學(xué)習(xí)。

第二段：生本教育培訓(xùn)的特點(diǎn)

生本教育培訓(xùn)的最大特點(diǎn)是使用了互聯(lián)網(wǎng)和運(yùn)用了大量現(xiàn)代化技術(shù)手段來拓展課程教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式,。這些技術(shù)手段讓教學(xué)變得不再局限于傳統(tǒng)的課堂模式和教學(xué)方式,，通過豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體資源，讓我們在家也可以獲得學(xué)習(xí)的體驗(yàn),，并且讓課程內(nèi)容變得更加生動,、形象和深入，從而讓我們深刻識別到了生本教育的強(qiáng)大之處,。

第三段：生本教育培訓(xùn)的課程

生本教育培訓(xùn)的課程包括各個年齡段的學(xué)習(xí),，以及英語、音樂,、美術(shù),、語文等各領(lǐng)域的教育。針對個人不同的需求,，課程可以量身定制,，更加貼近個人的需求，讓學(xué)習(xí)變得更加專業(yè),、有針對性,、更加豐富，從而幫助我們成為更加全面的人,。

第四段：生本教育培訓(xùn)的影響

通過參加生本教育的學(xué)習(xí),，我不僅僅獲取了更多的知識，更重要的是改變了我的教育思維方式,。對于生活,、工作、學(xué)習(xí)中的各種問題,，我不再固守既定的思維模式,，而是培養(yǎng)了一種開放、全面的,、積極的,、創(chuàng)新的思考方式，在生活和工作中發(fā)揮了重要的作用,。

第五段：總結(jié)

生本教育培訓(xùn)開創(chuàng)了一條新的教育之路,，通過先進(jìn)的技術(shù)手段和管習(xí)新的教育理念,，讓每個學(xué)習(xí)者都能夠從中受益，獲取最合適的教育體驗(yàn),。感謝生本教育培訓(xùn)給我?guī)淼臉O大變化和幫助,，讓我獲得了更多的知識也培養(yǎng)了更廣闊的思維方式，相信在未來我也可以將所學(xué)到的知識和專業(yè)技能在社會和生活中施展得淋漓盡致,。

生本教育心得體會語文篇十二

這些天,，我一直都和其他教師一樣，在認(rèn)真的學(xué)習(xí)郭思樂教授所寫的生本教育這篇文章,，剛開始讀時(shí)我有些茫然,，什么是“生本教育”?怎樣才能施行“生本教育”?帶著這樣的疑問，我靜下心來,，非常認(rèn)真地讀了“郭思樂和他的生本教育”這篇長長的文章,。通過學(xué)習(xí)郭思樂的生本教育，我了解到“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。“生本教育”要求教師放棄講解,，而拋出有價(jià)值的問題,，讓學(xué)生你一句，我一句的討論,。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽非聽,。

讓學(xué)生講解吧,，還扭捏不大方,，聲音小的只有自己才聽得到。隨著學(xué)生年齡的增長,，他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情越來越低,。這種狀況是如何造成的呢?原因很簡單，就是以前我們的教師在課堂將知識講解的太多太細(xì),，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會太少,，久而久之使學(xué)生思維懶惰，懶得思考問題,，認(rèn)為學(xué)習(xí)是被迫的,，是為家長學(xué)、為老師學(xué),，沒有了學(xué)習(xí)的動力,，課堂效率低。

兩年前我校在杜郎口中學(xué)的影響下也實(shí)施了課堂教學(xué)改革,，課堂上由一名同學(xué)展示完成后,，其余有不同觀點(diǎn)的同學(xué)會搶著到黑板上講解,，無需教師點(diǎn)名指派，課堂上常常會出現(xiàn)同學(xué)爭論問題的情景,。做事情應(yīng)該從小做起,，良好的行為習(xí)慣也要從小養(yǎng)成，由于改革的時(shí)候孩子們已經(jīng)高年級了,，要想讓他們改變上課的學(xué)習(xí)方式,，不是一朝一夕能辦得到的，所以教改革上困難重重,。

在我的思品課堂上,，也曾多次出現(xiàn)這樣的情況。雖然課前我精心準(zhǔn)備了大量教輔用具(比如圖片,，實(shí)物模型等),，課上還親自帶領(lǐng)學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，可我發(fā)現(xiàn),，課堂氣氛是活躍了,，但學(xué)生的注意力不是放在新授知識上，而是被各種教輔用具吸引了,，他們忽略了學(xué)習(xí)知識,。

熱鬧的一節(jié)課上完后，真正掌握新授知識的學(xué)生寥寥無幾,。通過學(xué)習(xí),，我了解到郭思樂教授的“新錯誤觀”——“評研”的理論基礎(chǔ)。他說：“兒童獲得的東西,，有許多是在他們自己的探索之下獲得的,。這種探索需要一個過程，當(dāng)然也會犯不少錯誤,。發(fā)現(xiàn)錯誤,，改正錯誤，就激發(fā)了思考,。

正是在克服錯誤的過程中,，兒童獲得了真知?！彼岬健皞鹘y(tǒng)上,，我們總要求學(xué)生的認(rèn)識‘一次性完成’，這并不符合他們的認(rèn)知規(guī)律,?！尽膶W(xué)生，我們給他這樣的機(jī)會，使他們的認(rèn)識,，可以通過多次或長期地反復(fù)式提高來完成,。我們給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們逐步地去感悟,?！彼岬揭粋€例子，讓我感觸很深,。

他說：牙牙學(xué)語的孩子有時(shí)候會犯一些令人發(fā)笑的錯誤,。比如：他學(xué)著別人的口氣，認(rèn)真地把自己的爸爸稱為“你爸爸”,。這時(shí),，他會驚異地發(fā)現(xiàn)，周圍的大人們發(fā)出一陣善意的哄笑,，或許還有一個溫柔的手掌,，拍一拍他的腦袋。沒有誰會生氣,、發(fā)火,。

我們都知道：這點(diǎn)錯誤，沒有什么了不起的!過不了多久,，這個走起路來還跌跌撞撞的小不點(diǎn)兒,，就能學(xué)會全套的、精準(zhǔn)的.,、完美的母語,，他自然會排除自己的錯誤而趨向正確。哪怕他說話比別人晚上一年半載,，父母也不會著急,。因?yàn)楦改赶嘈牛t早能夠?qū)W會,，不過是略晚一點(diǎn)而已,。

我現(xiàn)在是一名一年級孩子的家長,，孩子在學(xué)前時(shí)我很有耐心,，然而，孩子上學(xué)了,，我反而變得煩躁,，失去了原有的耐心，開始否認(rèn)孩子之間的差異,，只要別的孩子能做到的事情,，我的孩子也必須做到，只強(qiáng)調(diào)自己的虛榮心,，而忽略了孩子的真實(shí)想法和切身的感受,，使她變得著急起來,，一旦學(xué)習(xí)出了差錯，就大聲的斥責(zé)讓孩子心驚膽顫!這可能十多年教學(xué)的職業(yè)病吧,，自己的孩子都是如此對待,，何況是其他孩子呢!其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過程和他們小時(shí)候?qū)W習(xí)母語是相似的。

從模仿跟學(xué),，到嘗試自己做,，反復(fù)實(shí)驗(yàn)后才可以獲得正確的答案，并能靈活運(yùn)用到生活中去,。這個過程中,，自然會不可避免地出現(xiàn)錯誤。但是在日常教學(xué)中,，作為教師,，我們的確有點(diǎn)扭曲了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。我們似乎很在意學(xué)生犯錯誤,，希望他們能在同時(shí)間內(nèi)掌握相同的知識,。我們?yōu)槭裁床荒茉试S學(xué)生有一段相當(dāng)笨拙的學(xué)習(xí)過程，不能允許錯誤的出現(xiàn)呢?“評研”,，正是體現(xiàn)了對兒童學(xué)習(xí)人格的尊重,，為他們提供了“出錯”和“改錯”的機(jī)會。

生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長,。教學(xué)中封閉的資源和方式必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化,，于是學(xué)習(xí)變成沒有個性的重復(fù)和驗(yàn)證、記憶,，學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,，沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中,，滋生了麻木和倦怠,，最后形成惡性循環(huán)，教師厭教,、學(xué)生厭學(xué),。課堂應(yīng)該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨,，能學(xué)會的自己學(xué)會,，不能學(xué)會的創(chuàng)造機(jī)會讓他學(xué)會，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生,，而不是限制學(xué)生,。

在課堂上還應(yīng)該給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生們自主交流、展示成果,、互相質(zhì)疑,，在合作、交流,、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識,，孩子們就有成就感,，就有了自信，這樣學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了,。

在生本教育這篇文章中郭思樂教授列舉了強(qiáng)有力又吸引人的事例,，讓我們一再地感受到那里的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活非常有趣，意義十足,，也為那里的學(xué)生感到欣慰,，他們能有那樣的學(xué)習(xí)方式真的很幸福，他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足,，自主意識強(qiáng)烈,，不光有很好的合作意識，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識,，他們樂于開發(fā)自己的潛能,，同時(shí)我們也從中看到，他們的潛力是無窮無盡的,。

生本教育心得體會語文篇十三

經(jīng)過多次“生本教育”思想的滲透,、學(xué)習(xí)，自己深深地感受到傳統(tǒng)課堂非常需要改革,，需要徹底的洗禮,。只有打破常規(guī)，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為教學(xué)過程的主體,。“以生為本”的理念究竟怎樣體現(xiàn)才能取得意想不到效果,？個人認(rèn)為,，需要創(chuàng)設(shè)激情。

作為農(nóng)孩子,，特別是平行班的孩子,，興趣低落，缺乏自信,，表達(dá)遲鈍，在心理上非常抑郁。要想激發(fā)學(xué)生在上課時(shí)濃厚的學(xué)習(xí)激情,，我覺得首先需要一個基礎(chǔ),。

第一，充分信任學(xué)生,。要讓學(xué)生感覺到老師充滿信任的表示,，學(xué)生才會大膽地參與，學(xué)生在自學(xué)過程中所獲得的知識需要得到認(rèn)可,，哪怕是點(diǎn)滴的收獲,，都需要給予肯定，這樣學(xué)生會產(chǎn)生成就感,，從而增強(qiáng)自己的自信心,，產(chǎn)生潛意識的參與欲望。

第二,，要高度尊重學(xué)生,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多用欣賞的眼光對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和肯定,，讓學(xué)生感受到自己價(jià)值和作用,。

第三，平等交流,。既要有原則,，又要成為學(xué)生的朋友。教師講的每一句話,，要求做的每一件事情都必須認(rèn)真地對待,，做到人人平等。如果老師錯了,，就要坦然的認(rèn)錯,。長期堅(jiān)持就能得到學(xué)生的尊重，學(xué)生就會親近你,，就會喜愛你教的學(xué)科,。

生本教育心得體會語文篇十四

作為一名教師，教育傳統(tǒng)的觀念中一直強(qiáng)調(diào)在知識傳授中對學(xué)生的灌輸,，重視應(yīng)試教育的成績導(dǎo)向,。但在實(shí)踐過程中，我們也逐漸發(fā)現(xiàn)這種模式對學(xué)生的發(fā)展有著一定的局限性,。因此,，為了拓寬我們的知識視野，探討更適合學(xué)生成長的教育方式,，我們?nèi)ヂ犃松窘逃龑ｎ}講座,，感觸頗深,。

第一段：講座的背景與內(nèi)容

生本教育專題講座是由一群來自一線教育界的教育工作者策劃，并在學(xué)校的大禮堂內(nèi)舉行的,。衷心感謝講座的發(fā)起者,，能夠?yàn)榻逃缱⑷胄碌乃枷肱c理念。講座內(nèi)容主要涵蓋什么是生本教育,，生本教育的基礎(chǔ)觀念,，生本教育在實(shí)踐中的運(yùn)用，以及在現(xiàn)代教育中的地位等,。

第二段：從傳統(tǒng)教育中跳出來

在講座中,，我們了解到生本教育主張尊重每個人的獨(dú)特性，勇于發(fā)展自我潛能,。傳統(tǒng)的教育教導(dǎo)的是要做一個好學(xué)生,，而生本教育則是教育學(xué)生去做一個好的自己，讓每個人的天資和愛好得到發(fā)展,。這給我們打開了思路,，發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)并不是人為地去灌輸知識，而是尊重每一個學(xué)生的發(fā)展軌跡,，借助教育的力量鼓勵學(xué)生成為自己想成為的人,。

第三段：強(qiáng)調(diào)個體差異，個性化教育

生本教育不僅在理念上強(qiáng)調(diào)尊重個體差異,，而且更在實(shí)踐中積極推行個性化教育,。讓學(xué)生注重自我認(rèn)知，更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢,，培養(yǎng)自信,、獨(dú)立自主的品質(zhì)。而這些品質(zhì)在實(shí)際生活和工作中,，將會為他們在未來的道路上出奇制勝提供有力的支持,。

第四段：生本教育促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

在生本教育的框架下，講座邀請了多位成功的人士,，分享他們在教育,、工作、生活中的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。他們的成功,，不僅因?yàn)樗麄兊那趭^和努力，更主要的是因?yàn)樯窘逃拇龠M(jìn),，讓他們更自主地發(fā)展出自己的潛能,，抓住機(jī)遇，充分利用自己的優(yōu)勢和資源,，激發(fā)自己的創(chuàng)造力,。

第五段：生本教育的啟示與期望

回想起講座中的倡導(dǎo),，我們不禁深受啟示，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式的瓶頸和限制,，并希望借助教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展,，營造更適合學(xué)生的教育環(huán)境,。因此,，我們有理由期待接下來的生本教育在實(shí)踐中能夠得到更多的關(guān)注和支持，在推行過程中真正走向?qū)W生為中心,，注重個性化與深度生育,。

總之，生本教育專題講座為我們帶來了很多有啟發(fā)性的觀點(diǎn),，更多的是開拓了我們的教育思考,，并讓我們意識到教育的內(nèi)涵不只是限于教師教授知識，更關(guān)注學(xué)生的個性化成長,。讓我們對未來教育的發(fā)展充滿了希望和期待,。

生本教育心得體會語文篇十五

生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，采用自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,，構(gòu)成積極,、歡樂、高效的課堂,，它的核心就是“一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”,，是以生命為本,，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。通過了解生本教育,，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師,，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績，這不是完全的成功,，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂,，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助,。

兒童的潛能無限,，只要我們相信他們，給出足夠的時(shí)間,、空間和氛圍云激勵他,，他們就會還給我們一個驚喜,。沒有任何人能教會任何人任何東西。也就是學(xué)生學(xué)會任何東西,，最終都要通過自己的內(nèi)化,，因而，這個最后過程不是教師完成的,。就這個意義來說,，人的獲得最終不是依靠而是依靠主動的學(xué)。在生本教育的課堂上,，老師是策劃者,，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向,，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生,，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動了,。通過這種方式,，擴(kuò)大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備資料的同時(shí),，也增加了其他學(xué)科的知識,，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。

生本教育的核心是接近自然,，放飛孩子的天性,。生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的,，是在經(jīng)過了20xx年的實(shí)踐從而在全國推廣的,。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下,，把孩子變成一個被灌注的容器,。學(xué)生是一個具有獨(dú)立個性的生命體，有自己的思想和意志,。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話,，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情,，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況,。

郭教授曾說：“教師的導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)把精力放在設(shè)計(jì)‘先做后學(xué)’,，‘生會后學(xué)’的過程上,，這是生本教育的重要環(huán)節(jié)?！薄跋葘W(xué)”的習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助,。自學(xué)預(yù)習(xí)一兩次或三四次也不能養(yǎng)成習(xí)慣,，要持之以恒。行動的次數(shù)越多,，習(xí)慣就越堅(jiān)固,，越能經(jīng)受得住各種考驗(yàn)。我相信,，用我們的耐心和恒心幫助孩子們養(yǎng)成一個好習(xí)慣,，他們一輩子都會受益無窮。我們以教材為載體,，利用教材與學(xué)生共同感情學(xué)習(xí)中的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，進(jìn)而學(xué)會生活,，學(xué)會發(fā)展。課堂教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動力和熱情,。引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中發(fā)現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生在討論交流中質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生在閱讀欣賞感情,。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在創(chuàng)新中發(fā)展,，在發(fā)展中成長,。

在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,，將生本教育深入開展下去,。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索,，去發(fā)現(xiàn),，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長,。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力!