作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

九年級物理第一章教案篇一

知識目標：了解現代教育技術中與聲有關的知識的應用,。

能力目標：通過觀察、參觀或看錄像等方式,，從有關的文字,、圖片、音像資料中獲得社會生活中聲音利用方面的知識,。

情感目標：通過學習,，了解聲音在現代技術中的應用，進一步增加學生對科學的熱愛,。

教學重難點

重點：了解現代教育技術中與聲有關的知識的應用,。

難點：掌握聲在社會中的應用。

教學工具

多媒體設備

教學過程

新課導入

啟動課堂

知識回顧：

復習噪聲的產生,、等級以及控制過程,。

進入新授課：

1.聲音的利用在人類生活中是非常廣泛的。讓學生展示課前通過網絡或者圖書館搜集有關聲音利用的資料,。

2.請同學們列舉所搜集到的有關聲音利用的資料,。要求在同學發(fā)言時，其他同學仔細聽,，不要對同學的發(fā)言作評價,。

3.對學生的回答給與充分的肯定和鼓勵，并將學生搜集到的有關聲音利用的例子分為兩類：“聲與信息”和“聲與能量”,。

(一)聲在醫(yī)療上的應用

1.中醫(yī)診病通過“望,、聞、問,、切”四個途徑,，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子,。

2.利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內發(fā)射超聲波,，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害,，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查,，從而確定胎兒發(fā)育狀況。

3.藥液霧化器

對于咽喉炎,、氣管炎等疾病,，藥力很難達到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴,，讓病人吸入，能夠增進療效,。

4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末,，從而可以順暢地排出體外。

(二)超聲波在工業(yè)上的應用

1.利用超聲波對鋼鐵,、陶瓷,、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工,，這種加工的精度和光潔度很高,。

2.在工業(yè)生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內部有缺陷,，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射,，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無缺陷,，這種方法叫做超聲波探傷,。

3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢,，能夠很快清洗干凈,。

(三)聲在軍事上的應用

現代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統設計制造的

中國大陸超視距雷達助力反航母作戰(zhàn)

根據回聲定位的原理,，科學家們發(fā)明了“聲納”,，利用聲納系統，人們可以探測海洋的深度,、海底的地形特征等,。

聲吶探測海深和魚群

(四)聲在生活中的應用

超聲波加濕器

理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比.超聲波在介質中傳播時,，介質質點振動的頻率很高,，因而能量很大.在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中,，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴,，再用小風扇把霧滴吹入室內，就可以增加室內空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理,。

探究作業(yè)

1,、回顧本章所學，自己整理知識體系,。

2,、預習下節(jié)內容。

九年級物理第一章教案篇二

教學目標

知識目標：了解現代教育技術中與聲有關的知識的應用,。

能力目標：通過觀察,、參觀或看錄像等方式,，從有關的文字、圖片,、音像資料中獲得社會生活中聲音利用方面的知識,。

情感目標：通過學習，了解聲音在現代技術中的應用,，進一步增加學生對科學的熱愛。

教學重難點

重點：了解現代教育技術中與聲有關的知識的應用,。

難點：掌握聲在社會中的應用,。

教學工具

多媒體設備

教學過程

新課導入

啟動課堂

知識回顧：

復習噪聲的產生、等級以及控制過程,。

進入新授課：

1.聲音的利用在人類生活中是非常廣泛的,。讓學生展示課前通過網絡或者圖書館搜集有關聲音利用的資料。

2.請同學們列舉所搜集到的有關聲音利用的資料,。要求在同學發(fā)言時,，其他同學仔細聽，不要對同學的發(fā)言作評價,。

3.對學生的回答給與充分的肯定和鼓勵,，并將學生搜集到的有關聲音利用的例子分為兩類：“聲與信息”和“聲與能量”。

(一)聲在醫(yī)療上的應用

1.中醫(yī)診病通過“望,、聞,、問、切”四個途徑,，其中“聞”就是聽,，這是利用聲音診病的最早例子。

2.利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內發(fā)射超聲波,，同時接收體內臟器的反射波,，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查,，從而確定胎兒發(fā)育狀況,。

3.藥液霧化器

對于咽喉炎、氣管炎等疾病,，藥力很難達到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴,，讓病人吸入，能夠增進療效,。

4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末,，從而可以順暢地排出體外。

(二)超聲波在工業(yè)上的應用

1.利用超聲波對鋼鐵,、陶瓷,、寶石,、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高,。

2.在工業(yè)生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品,，被對面的接收器所接收.如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射,，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下,，檢測出樣品內部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷,。

3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波,，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈,。

(三)聲在軍事上的應用

現代的無線電定位器——雷達,，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統設計制造的

中國大陸超視距雷達助力反航母作戰(zhàn)

根據回聲定位的原理，科學家們發(fā)明了“聲納”,，利用聲納系統,，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等,。

聲吶探測海深和魚群

(四)聲在生活中的應用

超聲波加濕器

理論研究表明：在振幅相同的條件下,，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比.超聲波在介質中傳播時，介質質點振動的頻率很高,，因而能量很大.在我國北方干燥的冬季,，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴,，再用小風扇把霧滴吹入室內,，就可以增加室內空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理。

探究作業(yè)

1,、回顧本章所學,，自己整理知識體系。

2,、預習下節(jié)內容,。

九年級物理第一章教案篇三

課程標準：

通過實驗，認識聲的產生和傳播條件,。

教學目標：

(一)知識與技能

1.知道聲音是由物體的振動產生的,，聲音的傳播必須依靠介質。

2.知道固體,、液體,、氣體都是能夠傳播聲音的介質，了解在不同的介質中聲音的傳播速度是不同的，聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快,。

(二)過程與方法

1.通過觀察發(fā)聲現象,，能簡單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性，培養(yǎng)學生初步的觀察,、對比和概括能力,。

2.通過聲傳播的實驗探究，培養(yǎng)學生初步的在觀察現象中發(fā)現問題,，提出問題的能力,。

3.讓學生參與實驗探究，初步學習實驗探究的方法,，體會科學探究的重要性,。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

1.通過本節(jié)學習,，讓學生知道我們生活在聲的廣袤空間中,，聲音可以表達豐富多彩的情感,，通過聲音可以獲取大量的信息,。

2.使學生初步領略聲音在人類社會生活中的作用，從而引起對聲音的好奇,，激發(fā)求知的欲望,，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現象和日常生活中物理原理的科學態(tài)度。

3.通過合作和交流,，培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神,。

重點與難點：

聲音產生的條件、聲音的傳播需要介質是這一節(jié)的重點,。

聲音在介質中以聲波的形式傳播是本節(jié)的難點,。

教學準備：

1.多媒體課件。

2.演示實驗器材：廣口瓶,、橡皮塞,、抽氣機，電子發(fā)聲體,，土電話,、吉他等。

3.分組實驗器材：音叉,、鼓,、鑼等。

九年級物理第一章教案篇四

(二)教學目標

(1)知道什么是浮力,；

(2)理解物理物體的浮沉條件,；

(3)理解浮力產生的原因。

(三)重點難點

物體的浮沉條件和浮力產生的原因

(四)教學方法

觀察,、分析,、歸納

(五)教學用具

兩端扎上橡皮膜的透明圓筒,、彈簧秤、石塊,、細線,、木塊、水槽,、水,、酒精、煤油,、鹽,、乒乓球、雞蛋,、石蠟塊,、玻璃塊、氫氣球,。

(六)教學過程

一,、復習提問：二力平衡條件是什么？

物體位于光滑的水平桌面上,，如圖1所示,，當物體受力f1》f2時，這個物體還能保持平衡嗎,？學生們很快答出：“不能”,。教師接著提問：“物體將要向哪個方向運動？”（學生答）：“向f1方向運動”,。接著,，教師小結：“當f1》f2或f1》f2時，物體的平衡狀態(tài)遭到破壞,，物體將要向力大的方向運動,。”

二,、新課引入：

演示：木塊浮在水面,；用手將乒乓球壓入水中，放手后乒乓球能浮上來,，這是為什么,？（學生答）：“這是因為它們都受到了水的浮力?！蹦敲丛谒锵鲁恋氖瘔K是否也受到水的浮力呢,？這節(jié)課我們就來研究這個問題。

第一節(jié)浮力

三、講授新課

演示：用細線拴住石塊掛在彈簧秤上,，彈簧秤讀數表示石塊的重力,。此時我用手向上托一下石塊，并向學生發(fā)問：彈簧秤的讀數如何變化,？學生答：“減少”,。教師追問：減少的原因是什么？學生：石塊受到手向上托的力,。

演示：課本12-2實驗,，學生觀察彈簧秤的讀數有何變化？學生觀察后回答：“減少”,，減少的原因是：石塊受到了水向上托的力,，這個托的力也就是水對石塊的浮力，所以在水中的物體要受到水的浮力,。浮力的大小等于物重g減去物體在水中時彈簧秤的示數f,。

f浮=g-f（板書）

演示：將燒杯中的水換成酒精或煤油，重做上面實驗,。實驗表明了石塊在酒精或煤油中也受到了浮力作用,，由此我們可以得出：

(一)浮力：一切浸入液體內的物體，都受到了液體對它豎直向上的浮力,。（板書）

既然浸在水中的物體都受浮力,。為什么有的物體在水中下沉,；有的物體在水中上浮呢,？

(二)物體的浮沉條件（板書）

當浮力小于重力,，物體下沉（板書）

浮力大于重力,，物體上浮（板書）

懸浮在液體中的物體,，浮力等于重力（板書）

漂浮在液面上的物體,，浮力等于重力（板書）

由此可知：判斷一個物體在液體中是上浮還是下沉取決于它所受的重力和浮力的大小,。

學生練習一第141頁圖12-3（寫在小黑板上）

(三)、浮力產生的原因（板書）

演示浮力產生的原因：

演示一：用一個兩端開口的透明圓筒,，兩端扎上橡皮膜,，先將圓筒水平浸沒入水中（如圖2），橡皮膜受到水的壓力向里凹,，可以看到兩邊橡皮膜凹進程度比上端明顯（如圖3）,，這說明上、下表面受到的壓力不相等,，這個壓力差就是物體受到的浮力,。

下面我們根據壓強知識，分析浮力產生的原因：

設想有一個立方體的浸沒在水中它的六個表面都受到壓力（圖4）。它的左右兩側受到的壓力有何關系,？學生答：“受到的壓力大小相等,，方向相反，互相平衡,。前后兩側面受到的壓力有何關系,？（學生答）：“是一對平衡力”。它的上,、下面受到的壓力是否也相等,？（學生答）：“不相等”。哪個表面受到的壓力大,？為什么,？（學生答）：“下表面受到的壓力大，因為下表面距液面的深度大,，受到的壓強大,，壓力就大?！鄙媳砻媸艿降膲毫π?，這兩個壓力的差，就是液體對物體的浮力,。

f浮=f＇-f（板書）

因為向上的力大于向下的力,，所以，浮力方向總是豎直向上的,。

浮力方向,；豎直向上（板書）

演示二把表面很光滑的石蠟塊緊貼在玻璃片上，將玻璃片及蠟塊放入水槽,，讓蠟塊與水槽底部緊密結合,，蠟塊并不上浮（如圖5）,，輕輕撥動蠟塊,，讓水進入蠟塊底部。蠟塊就會上?。ǚ治鼋忉屵@個現象可使學生加深理解“浮力產生的原因是液體對物體上,、下表面的壓力差”。）

所以,，要判斷一個物體在液體中是否受浮力,，關鍵是看清這個物體是否受到來自液體向上的壓力，浮力的大小等于向上和向下的壓力差,，這個壓力差方向是否豎直向上,。

學生練習二

如圖6示,，兩個正方體物體分別與容器底部和側壁緊密接觸，往容器中倒水,，兩物體是否受到浮力作用,？學生回答：“側壁上的物體受浮力、底部物體不受浮力,?！?/p>

物體不僅在液體中受浮力，在氣體中也受浮力,。

演示：氫氣球脫手后上升,，就是因為受到空氣對它的浮力。

讓學生思考：吹了空氣的氣球是否受浮力,？（學生答）：“受浮力”,，為什么氣球不上升呢？學生答：“因為受到重力大于它受到的浮力,?！?/p>

四、課堂小結：

(1)浮力,；(2)物體的浮沉條件,；(3)浮力產生的原因。

五,、課堂練習：

第142頁1,、3、4題,。

想想議議從水中浮上來的皮球,，從它剛露出水面到最后漂在水面上不動的過程中，皮球受到的重力始終不變,，皮球上浮的過程中,，浮力大于重力,；當皮球漂浮在水面上不動時,，皮球受到的浮力等于重力，可見浮力是逐漸減少的,，皮球浸在水中的體積也在逐漸減少,，所以浮力的大小跟浸在水中的體積有關，有何關系呢,？同學們根據本節(jié)所學知識想一想,，下節(jié)課我們再研究。

六,、布置作業(yè)：第142頁5題

九年級物理第一章教案篇五

1,、摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現象,就是摩擦起電現象

2,、自然界中只有兩種電荷.被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負電荷.

3、同種電荷相互排斥,異種電荷互相吸引

4,、電荷的多少叫做電荷量,簡稱電荷.電荷的單位是庫侖,簡稱庫,符號c

5,、電荷在金屬桿中可以定向移動,金屬是導電的.有的物體善于導電,叫做導體.金屬、人體,、食鹽水溶液等都是導體.有的物體不善于導電,叫做絕緣體.橡膠,、玻璃、塑料等都是絕緣體.

二,、電流和電路

1,、電路的組成：1)電源：干電池、蓄電池,、發(fā)電機

2)用電器：利用電來工作的器件

3)開關：控制電路的通斷

4)導線：連接電路

2,、正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。

三,、串聯和并聯

1,、串聯電路：把用電器逐個順次連接起來的電路.電流從電源正極流出后,只有一條通路,逐個通過各用電器后,直接流回電源負極;切斷任何一處電路,整個電路均斷開;開關可以串聯在電路中的任意位置,并不影響對電路的控制作用.

2、并聯電路：把用電器并列地連接起來的電路.用電器之間的連接點叫并聯電路的分支點.從電源兩級到分支點的那部分電路叫干路,兩個分支點間的個條電路叫支路.切斷一條支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的開關可以控制整個電路的通斷,支路開關只能控制其所在支路的通斷.

四,、電流的強弱

1,、電流就是表示電流強弱的物理量,通常用字母i代表,它的單位是安培,簡稱安,符號是a。

五,、家庭電路

1,、家庭電路的組成部分：1)進戶線：火線、零線,。2)電能表：測用戶在一定時間內消耗的電能,。3)總開關(閘刀開關)：控制戶內與戶外的通與斷。4)保險絲：當電路中又過大電流,保險絲熔化,自動切斷電路,。(其保護作用)

2,、進戶的兩條輸電線中,有一條在戶外就已經和大地相連,叫做零線,另一條叫做端線,俗稱火線。

九年級物理第一章教案篇六

1,、常識性了解水能和風能的利用的知識.

2,、知道水能和風能的利用對我國社會主義建設的重要意義.

3、知道水能和風能是清潔能源,，在使用中的能量轉化和我國使用能源的概況.

4,、通過本節(jié)教學，對學生進行愛國主義的教育和節(jié)約能源的教育.

本節(jié)介紹了天然的機械能-水能和風能,，以及它們對人類的開發(fā)和利用.教材的內容聯系實際,，是動能和勢能的知識延續(xù)，是機械能在自然界中的具體體現,，學習本節(jié)可以使學生對機械能形成比較具體的概念和全面的認識,，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內容,，應當在教學中充分發(fā)揮其教育功能.

本節(jié)的重點是從能量轉化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位,，到水流沖擊水輪機,，水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電這三個過程中的能量轉化.

風能和水能的利用可以采用讓學生閱讀，并發(fā)現問題,，分析問題的方法教學.提供的資料是：我國水能的使用情況;我國風能的使用情況;關于水能和風能使用的照片.

做好調查的準備,，課本后面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能,，及是否有水電站,，對于水電站做一些調查.

第三節(jié)水能和風能的利用

【課題】水能和風能的利用

【重點難點分析】從動能和勢能轉化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機的構造和發(fā)電廠的組成不要詳細分析,，從聯系實踐來學習,，并擴展對機械能的認識視野.

【教學過程設計】

本節(jié)內容建議用閱讀的方法學習

1，用課前診測引入新課

提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關;動能的大小跟什么因素有關;河水從高處落下,，說明水的能量轉化情況.

2,，閱讀水能的利用

方法1，針對基礎較好的學生可以由學生自行閱讀并提出問題,，組織成小組討論,，并提交思考答案，由全班同學審查.此種方法適合于班級有較強的創(chuàng)造性思維,，并組織的教師有較強的應變能力和較廣的知識面.

方法2,，提出思考問題：我國古代利用水能的情況;隨著科學技術的發(fā)展，利用水能發(fā)電的情況;攔河壩提高水位的意義;利用水能發(fā)電的過程中能量的轉化.利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過程中的能量轉化.

3,，閱讀風能的利用

教學方法同上,，針對基礎較好的學生可以由學生提供關于風能的利用的資料(這是在上一節(jié)課應當布置的課題)，學生提供的資料可以由班級共享.對于一般的教學過程,，可以提出思考問題：風能的利用狀況;風能的特點(優(yōu)點和發(fā)展特點)等.

4,，布置學生實踐題目

調查本地域中水能和風能的利用狀況;是否還有可以利用的水能和風能資源;實際的水電站的使用情況等.

九年級物理第一章教案篇七

教學目標：1、知識和技能

了解顯微鏡,、望遠鏡的基本結構,。

2、過程與方法

嘗試應用已知的科學規(guī)律解釋具體問題,，獲得初步的分析概括能力,。

3、情感,、態(tài)度、價值觀

初步認識科學技術對社會發(fā)展和人類生活的影響,。

重,、難點：顯微鏡,、望遠鏡結構原理

教學器材：顯微鏡、電腦平臺

教學課時：1課時

教學過程：

一,、前提測評：

一凸透鏡的焦距為10cm,，當：

物體與透鏡的距離為25cm時，成

物體與透鏡的距離為15cm時,，成

物體與透鏡的距離為5cm時,，成

二、導學達標：

引入課題：為什么要利用顯微鏡和望遠鏡?

進行新課：

1,、顯微鏡：

(1),、顯微鏡的結構：

各部分的作用……目鏡：

物鏡：

反光鏡：

(2)、顯微鏡如何放大物體：課本p65示

(作光路圖說明)

總結：顯微鏡實際上是二各凸透鏡的組合,，一個做投影儀,，另一個做放大鏡。

2,、望遠鏡：圖3.5-2示

各部分的作用……目鏡：

物鏡：

反光鏡：

(2),、望遠鏡如何看清遠處的物體：課本p66示

(作光路圖說明)

總結：望遠鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做照相機,，另一個做放大鏡,。

4、介紹新型的顯微鏡,、望遠鏡,。

達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小結：根據板書,，總結本節(jié)內容,，明確重、難點,。

課后活動：

1,、完成課本練習。

2,、我還想知道……?

教學后記：

九年級物理第一章教案篇八

1,、掌握力的平行四邊形法則;

2、初步運用力的平行四邊形法則求解共點力的合力;

3,、會用作圖法求解兩個共點力的合力;并能判斷其合力隨夾角的變化情況,，掌握合力的變化范圍。

能力目標

1,、能夠通過實驗演示歸納出互成角度的兩個共點力的合成遵循平行四邊形定則;

2,、培養(yǎng)學生動手操作能力;

情感目標

培養(yǎng)學生的物理思維能力和科學研究的態(tài)度

教學建議

教學重點難點分析

1、本課的重點是通過實驗歸納出力的平行四邊形法則,，這同時也是本章的重點.

2,、對物體進行簡單的受力分析,、通過作圖法確定合力是本章的難點;

教法建議

一、共點力概念講解的教法建議

關于共點力的概念講解時需要強調不僅作用在物體的同一點的力是共點力,，力的作用線相交于一點的也叫共點力.注意平行力于共點力的區(qū)分(關于平行力的合成請參考擴展資料中的“平行力的合成與分解”),，教師講解示例中要避開這例問題.

二、關于矢量合成講解的教法建議

本課的重點是通過實驗歸納出力的平行四邊形法則,，這同時也是本章的重點.由于學生剛開始接觸矢量的運算方法,，在講解中需要從學生能夠感知和理解的日常現象和規(guī)律出發(fā),，理解合力的概念,，從實驗現象總結出力的合成規(guī)律，由于矢量的運算法則是矢量概念的核心內容,，又是學習物理學的基礎,，對于初上高中的學生來說，是一個大的飛躍,，因此教學時,，教師需要注意規(guī)范性，但是不必操之過急,，通過一定數量的題目強化學生對平行四邊形定則的認識.

由于力的合成與分解的基礎首先是對物體進行受力分析,，在前面力的知識學習中，學生已經對單個力的分析過程有了比較清晰的認識,，在知識的整合過程中,，教師可以通過練習做好規(guī)范演示.

三、關于作圖法求解幾個共點力合力的教法建議

1,、在講解用作圖法求解共點力合力時,，可以在復習力的圖示法基礎上，讓學生加深矢量概念的理解,，同時掌握矢量的計算法則.

2,、注意圖示畫法的規(guī)范性，在本節(jié)可以配合學生自主實驗進行教學.

第四節(jié) 力的合成與分解

九年級物理第一章教案篇九

浮力的概念本節(jié)的重點,，阿基米德原理是本節(jié)重點也是難點,。在生活中及小學的自然課上對浮力認識已有一定的基礎，考慮學生的認知基礎其概念由兩個現象直接得出并強調“浸”和“向上”,。阿基米德原理的得出是難點,，先讓學生從生活現象和動手做課桌上的小實驗現象猜測加推理“浮力的大小與哪些因素有關?”再由水中水袋受的浮力和排開的水的重力的關系，最后由分析加表達式推導得出原理,，這樣層層推進,，分散難點。

反思：從經驗，生活和實驗中的現象猜測避免猜測的盲目性,。由于同學個體的差異及實驗的自主選擇,，避免“整齊劃一”,，保證多樣性,，發(fā)揮了學生的主觀能動作用。同時教師在應有充分的準備學生猜測的“意外”,，如：猜浮力與深度有關等,。學生并沒有從生活中或已有的經驗出發(fā)，這樣猜測就有一定的局限性,，此時教師可加以引導,。學生交流，回答“小魚和大魚由于深度和體積不同而產生浮力不同的爭論”,，“改錯題：木塊浮在水上受到的浮力”兩個問題,。

反思：情境化的問題，增加親切感,，易引起興趣,。“改錯題”降低難度,，又加深對原理的理解,。題型的多樣化可避免解決問題煩味與枯燥。不足的是題目的覆蓋面不廣,，可增加對浮力方向理解的問題;可換浮力在生活應用的例題,，從而增強物理服務于社會的意識。

不足之處也很多：課堂氣氛不夠活躍時,，當學生猜與深度關系時,，可用學生分組實驗來代替教師的演示;學生說完自己看法時，沒有及時的形成或結果型激勵評價等等,。

九年級物理第一章教案篇十

一. 指導思想：

新學期又開始了,，本人繼續(xù)在市局“平衡發(fā)展，重視全體”,，“培養(yǎng)高素質的學生”的指導思想領導下,，在認真總結自己上學期工作得失的基礎上，結合自己的教學工作實際,，特制定如下一系列教學工作計劃,。

二.工作目標：

2. 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力

3. 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;

三.情況分析

本人所教的九年級6、7,、8三個班中,，6班、7班的基礎比較差，對物理知識的理解能力比較弱,，8班的基礎整體很好,，已掌握基本的物理知識，并能靈活的應用,。

四.教學內容

主要是以復習為主,，系統地復習初二、初三的物理知識,。

五. 工作措施：

1. 認真學習教學大綱,，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求,，因為新教材其靈活性加強了,，難度降底了，實踐性變得更為明確了,。教師必須認真領會其精神實質,，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求,，也不能降底難度,。

2. 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng),。新教材不僅在傳授文化知識,，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,，做到一個一個學生過好訓練關,，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止,。每一個實驗都要寫好實驗報告,，寫好實驗體會。

3. 講求教學的.多樣性與靈活性,，努力培養(yǎng)學生的思維能力,。教學不能默守陳規(guī)，應該要時時更新教學方法,。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法,，雙向交流法，還要充分運用多媒體,，進行現代化的多媒體教學,，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦,。使得受教育的學生：學習的觀念更新,，學習的內容科學，學習的方法優(yōu)秀。

4. 嚴格要求學生,，練好學生扎實功底,。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習,，愛學習,，但終究學生的自制力不及成人。所以,，教師在教學過程中,，必須以學生嚴格要求,，不能放松任何一個細節(jié)的管理,。做到課前有預習，課后有復習,，課堂勤學習;每課必有一練,，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè),，嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力,，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5. 開展好形式多樣的課外活動,，培養(yǎng)學生愛科學,、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識,，提高能力的重要途徑之一,。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業(yè)余時間,，組織學生參加一些有意義的課外教學活動,。

6. 加強教師自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平,。本期我在教學之余,，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍,，學習有關教育教學理論,，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術,。多聽課,，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節(jié)以上,。

六,、教學進度：略