演講稿首先必須開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,，中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點，感染聽眾,，然后在結尾加強說明論點或得出結論，結束演講,。我們想要好好寫一篇演講稿,，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P于學習演講稿模板范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

教師幸福演講稿篇一

尊敬的各位領導，各位老師,，大家好,。

我演講的題目是《做個幸福的教師》。

xx年前,，“家有五斗糧,，不做孩子王”，30年后的今天,，隨著祖國的繁榮富強,，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會價值和社會地位都大大提高,，教師是一個幸福的職業(yè),。然而，根據(jù)教育頻道去年9月份的調查顯示，認為自己生活和工作幸福的教師不到兩成,，近六成教師認為還過得去,，近三成教師認為自己不是很幸福。

每天的講解說教,，讓我們的喉嚨提早衰老,；每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲,；每天繁重的課務,，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。

20xx年,，我畢業(yè)后,，便回家鄉(xiāng)任教了，當時19歲,。19歲,，自己的生命還未完全成熟，即將開始培育另一群生命了,。

還曾記得,，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學校只有幾間年久失修的破房子,，全班共有13個孩子,，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當中,，也有3個跟著爺爺奶奶生活,，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家,。知道了這樣的情況時,，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀,，他們要承受多少思念之苦,，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師,，同時也是每一個孩子的媽媽,。于是，我想方設法地帶領他們享受童年的快樂,。春暖花開之時,，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按叮覀儙熒H自動手燒飯,，采集植物標本,，圍坐在一起,，有調皮的孩子采了野花插在我的頭上，說：“老師真像一個花仙子”,，逗樂了所有的人,，我也美美的享受在其中。冬天到了,，下過大雪之后,，我們師生一起到村里的農場里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名教師,，一名農村女教師,，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時,，我也收獲著幸福,，過教師節(jié)了,，孩子們親自做賀卡送給我,，上面寫滿了他們對我的美好祝福；不知何時,，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口,，這樣的事情講也講不完。

而如今,，經過十年時間的磨練,，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命,，我的生命之中融入了另一群生命,。

突然間，我感受到了幸福原來就在這里,。幸福寫在學生認真的作業(yè)本上,，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感激的笑容里,，幸福綻放在領導贊許的目光中,。

最后與大家共享一篇寓言故事：

小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪里??？媽媽說：幸福就在你的尾巴上。

同行們,，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧,。因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步,；只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴,；只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂,，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福。

教師幸福演講稿篇二

尊敬的各位領導,，各位老師：

大家好,！

第一個十年，老師握著我的手,，教我書寫了這個詞——祖國,。我知道了我的祖國叫中華人民共和國，我認識了五星紅旗,，我學唱國歌,，我向往紅領巾，因為老師告訴我,，那是國旗的一角,；第二個十年，我是一名光榮的中師生,，身處校園卻無時不感受祖國的強大,。香港，澳門回歸,，全校師生揮舞彩色小旗共同歡慶的激情場面歷歷在目,。告別學校，又走進了學校,，站上三尺講臺,，一晃，又是十年,。在這十年,，我愛上了孩子們渴求知識的.雙眼，愛上了手握粉筆循循善誘時的那份充實,。當那些鮮活而充滿靈性的生命因為我的存在而愈加精彩的時候,，哪怕只有一點點，我的人生就有了不同凡響的意義,。

此時此刻,，我終于明白，我可以用我對人生的選擇作為回報祖國的生日禮物,，那就是奉獻,。有人說老師是辛勤的園丁，用知識作雨露,，培育祖國的花朵,，有人說，老師是無私的蠟燭,，傾盡畢生精力,，燃燒自己照亮別人,，我說，黑板上飛舞汗水,，筆觸間流淌期盼,，這就是我一生的追求，桃李滿天下,！

“醉過方知酒味濃,，為師方知為師難”。曾幾何時,，我也為學生的頑劣哭了鼻子,，也為工作中的委屈紅了雙眼，但曾有過的退縮卻因為榜樣的力量而更加堅定,。xx年的那場大地震,，讓人們記住了很多人民教師的名，譚千秋,，張米亞,，張念華......這些平凡的老師，在災難襲來的瞬間,，把生的機會留給了學生,，而她們卻永遠的離開了我們。那一刻不存在選擇,，毫不猶豫！原來,，無言的師愛能讓他們在生與死的瞬間,，化精神為永恒，她們的教育已經超越了“傳道授業(yè)解惑”的古訓,，是他們用生命為教師這一光榮職業(yè)譜寫了如此傳奇而感人的樂章,！

身邊兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的例子也數(shù)不勝數(shù),，他們都在無聲地影響著我,。他們用行動告訴我：對教師們來說，感冒發(fā)燒不算什么,，吃點藥繼續(xù)工作,；咽喉腫痛不算什么，啞著嗓子照樣傳播知識,；頸肩疼痛不算什么,，手里從未停下批改作業(yè)，書寫教案......而我就是在這樣環(huán)境的熏陶下成長,，不僅僅是業(yè)務的提升,，更是心靈的洗禮,！

審視自己走過的十年教師生涯，是辛苦的,，但更是幸福的,。雖然沒有做出什么轟轟烈烈的大業(yè)績，卻在平凡的崗位上收獲屬于自己的那份感動與精彩,！

如果說 是學生給了我作為老師的幸福,，那么我的學校則讓我成為幸福的老師。能成為一名實驗人,，我是自豪的,，無論是業(yè)務還是做人，這所教風嚴謹,，學風淳樸的學校都讓我學到了很多,。是實驗給了我更為廣闊的人生舞臺。參加過多少比賽,，拿到過多少次獎已經不再重要,，但每次作課時的群策群力，精雕細琢,，領導的關懷備至,，同事的毫無保留卻深深地感動著我，也激勵著我,。如果說今天的我在教學上取得了一點成績,，我要把這份榮光獻給我的學校，沒有實驗,，就沒有我的今天,！

十年的教師路，感動與幸福俯拾皆是,。當帶病堅持上課,，連平日有些淘氣的學生也跑過來關心問候我的時候，當已經考入大學的學生,，在xx年9月10日9點10分祝我教師節(jié)快樂的時候,，當我走上全國優(yōu)質觀摩課的舞臺，得到更多人的關注和支持的時候......我真的覺得,，是我的學生,，我的學校，讓我更堅定了我的選擇,，選擇堅守這方凈土,！

萬里青云展開路，待鯤鵬奮搏,。選擇教師,，就選擇了忙碌,，選擇奉獻，也更能體會幸福,。在祖國六十華誕的今天,，我，我們,，還將繼續(xù)為祖國的教育事業(yè)奉獻著,，幸福著......

教師幸福演講稿篇三

各位評委，各位老師：

大家好,！

帶著幾許期盼,，幾許忐忑，幾許激動,，我走上了這個講臺,，就像我每天都在做的那樣。今天我是演者,，更是聽者,。我在聆聽，用我的整個身心和靈魂,。我不知道今天的演講能得到什么,，但我知道我今天一定能收獲什么。不管是激情飛揚的青春宣言,，還是委婉含蘊的細語低吟,；不管是大愛無語的奉獻之歌，還是樸素平凡的生活小插曲……我總能感受到每一位演講者體內的心跳,，砰,，砰，……,，這不是對命運的掙扎與吶喊，這是對事業(yè)的執(zhí)著與愛,。我很欣慰,，我也是其中一員。我很慶幸,，我融入這樣一個優(yōu)秀的群體,。我更驕傲，因我被人稱為“教師”,。

是的,，我驕傲，我是教師,。請不要笑我,，這不是自我欺騙式的自戀,，不是虛偽的附和，更不是空洞的口號,。請不要懷疑,，看看我們的身邊，太多太多的感動,，讓你和我有足夠的理由為我們事業(yè)的而感到驕傲,。那驚天動地的一瞬雖已悄然遠逝，除了留給人們永恒的傷痛,，也樹立了無數(shù)不朽的豐碑,。或許若干年后,，人們記不起他們的名字,，但那些可親可敬的師者，在生死關頭展示的職業(yè)操守,，詮釋愛與責任的師德靈魂,，體現(xiàn)教師的良知和勇敢，將永遠銘記在國人的心中,。

每每想到這些,，感動之余更有驕傲，因為我也從事著同樣的職業(yè),。我不知道當死神促然而至時,，我是否有勇氣去面對，可我知道我痛恨,，在那一刻為了一已求生,，而置幾十條生命與度外的卑劣的行徑。有人認為,，教師這一群體,，承載了過多的苛責與擔負，贏得的只是清貧與寂寞,。教師的人生,，像一個不等式，付出永遠大于獲得,?？晌乙f，教師不是人生的苦行僧,，更不是道德的修行者,，我從事的只是平凡得不能再平凡的職業(yè)，我付出了自己的愛，將會獲得了更多的愛,，看看今天的我和在座的你,，我想我們從來都不是為了神圣而追求，卻是因為追求而神圣,！教師這一稱呼,，就像伊甸園中那誘人的蘋果，只要咬上一口,，就成了永遠也解脫不了的魔咒,。

這或許就是那么多人，在這三尺凈土,，默默耕耘,，樂此不疲的答案？多少人沉醉于萬能金錢,，無上的權力,；多少人流連于五光十色的舞臺，鮮花掌聲的膜拜,。而我,，一身粉末，兩袖清風,。我從不以金錢來丈量我的價值,，也從不羨慕別人的光鮮。我就是我,，一個新時期教育戰(zhàn)線上的一員小兵,，為了固守我內心的精神家園，我沖鋒在最前線,。三尺講臺傾注真愛,，桃李芳園培育英才。愛我所愛,，無悔今生,。套用一句經典的電影臺詞，如果上天給我再來一次的機會,，我仍將選擇教師,，如果非要在上面加一個期限，我想是一萬年,。有人在心底里發(fā)笑，是的,，這多少有點戲謔和夸張,。但請你不要懷疑我的真誠。雖然我曾為自己的青春不再，事業(yè)未成而迷惘與苦惱,，然而生活是公平的,。

我不只要驕傲，我還有足夠的理由幸福,。

看著妻子,，我深感愧疚，嫁給我,，我卻無法給她富足的生活,，握著她因操勞而不再光澤的手，我常問：“嫁給窮教師,，你后悔嗎,？”她總是笑而不答。她文化不多,，不會用深邃的思想去思考人生的價值,，只懂得用勤儉操持我的小家——它雖不富有但很溫馨，它沒有豪華卻令人踏實,。從她無語的笑容,，我獲得了一種幸福，像一股溫泉涌流于我的全身,。

教師的幸福,，原來就是這樣簡單。

夜深人靜,，伏案備課時,，妻子的一杯噴香的熱茶溫暖我；因忙碌而無暇顧及孩子時,，孩子表現(xiàn)出超出他這個年齡的成熟,，因為他知道，他的父親心中還裝載著他的學生,。作為父親,，我虧欠孩子的實在是太多；學生一張祝福的賀卡曾讓我激動淚流,；學生的一次進步我都從內心感到喜悅和鼓舞,；學生的成功比自己成功更感珍貴……冰心說過：“情在左，愛在右,，走在生命的兩旁,，隨時撒種，隨時開,?！边@就是教師的幸福,，因為我們心中有愛。

最后,，請允許,，朗讀一首詩，作為我的結尾：

我驕傲/我是教師/雖然我只是一杯泥土/但是/每一粒種子

都能在我的呵護/注視里/綻放出/花朵的動人

生長出/樹木的挺拔/小草的遒勁

這就是我的路程/有我的,，你的腳步/雖然平凡/平凡得連自己都不曾記得

有過難忘的時刻/和令人咀嚼的故事

當時光已老/我還會這樣站著/誦讀

來自世界各個角落的/問候

當生命之門關閉/我欣然微笑

因為我是世界上最幸福的人

教師幸福演講稿篇四

尊敬的領導,，親愛的老師：

我們經常講三人行必有我?guī)煟亲屛襾碚f,，從參加工作到今天整整二十個年頭里,，留給我印象最深的，是我的兩個學生,，發(fā)自內心來講,，他們倆就是我最好的老師。

早在參加工作之初,，我擔任二年級一個班的班主任,，有天，班里要出黑板報,，因為需要一種教具,，我問班里誰家有，當時有個小女孩,，就站起來說,，我家有，然后就回家去拿了,。但是在回家的路上,，一輛疾馳而過的摩托車撞倒了她，這個可愛的小女孩被車子掛著拖了十來米,，她痛苦地倒在了地上,，大腿幾處骨折，臉血肉模糊,。我當時在身邊看的時候,，一邊流著淚，一邊呼喊著,。我怪自己不該這個時候讓孩子回家,，我不應該讓孩子承受這么大的苦痛。那個時候我剛參加工作不久,，我還很年輕,，我只有十九歲，我止不住自己的淚水,，我一次又一次的呼喊,。但我怎么都沒有想到,，這個只有九歲的小女孩，當家里人問她什么原因時,，她居然承擔了全部的責任，說怪自己的不小心,，說怪自己擅作主張的離校,。那一剎那，我愣住了,，我不知道說什么好,。這個孩子，讓我無比感動,。從那天起我就發(fā)誓,，我一定要好好對待這個孩子，我一定要好好對待我們班里的每一個孩子,。從那天起,，我做了很多很多的事。在這里大家可能不知道,，師范畢業(yè)我分在一所村小,，在肥東縣的一個農村的小學，一干就是十年,。起初一個學校連校長所有人加在一起,，一共只有8個人，而我們要帶一到六年級的學生,，怎么代?包班!代語文,，代數(shù)學，代音體美,，甚至代英語,，那時我們幾乎成了全能的老師。那些天,，我們全身心地都在忙著學生,，白天上課，晚上批改作業(yè),、備課,，但是我從來沒有怨言，因為我的心中有個了不起的學生,。每每看到她嘴角邊不太明顯的疤痕,，我的心總是特別地柔軟，特別的溫暖,。這么小的孩子,，默默地承受著巨大的痛苦,，她還在想著保護老師，愛著老師,。三人行必有我?guī)?，這個孩子讓我學會了真正的愛，愛是一種承擔,，愛是一種付出,，愛是無條件的，發(fā)自內心深處的,。這個孩子讓我明白了,，做一名老師一定要有顆仁愛之心。

還有一個孩子,，現(xiàn)在都已經長成大人了,，當年，在班上的時候,，我一不小心,，教鞭劃破了她的臉，看著孩子掛滿淚水的臉,，我很心疼,，我很自責，怪自己脾氣不好,，怪自己性子太急,，怪自己沒把事情做好。但是當我來到她家,，要跟家長道歉的時候,，這個孩子一個勁地為我解釋，一個勁的說我是個好老師,。面對孩子,，我很羞愧，我傷害了她,，可是她還是一如既往地愛著我,。多么寬闊的胸懷，多么了不起的情懷,，這個孩子,，就是我的老師!她讓我頓悟，我就要做個心胸寬廣的老師,。我要善待身邊的每一個學生,，尊重他們，理解他們,，包容他們,，設身處地的為他們著想,。

同志們，朋友們,，今天在座的大家可能有很多都在三尺講臺呆過,，大家可能都帶過很多的學生，桃李滿園,。在我工作的二十年里,，我時時刻刻按照教師的標準來要求自己，我無論是包班,，還是帶兩個班的數(shù)學，還是來到行知學校的十年,。我從沒有讓一個學生掉隊,，我從沒有和一個老師紅過臉。這一切都得益于這兩個孩子!

今天我們在講做“四有”好老師,，我們有良好的道德情操,，卻沒有仁愛之心;我們有扎實的知識功底，卻沒有一個寬闊的胸懷,，這依然都算不得一個好老師,。

所以，在座的領導,，老師們,，我已經做了二十年的老師，我還可以再做接近二十年的老師,。我堅定地相信,，有這兩個孩子在我的心里，我這一生一定會做個出色的優(yōu)秀教師!

教師幸福演講稿篇五

尊敬的各位領導,、各位同事,、在場的同學們：

大家下午好！

在這金秋送爽的美好時刻,，我們迎來了開學季,，能在這樣的日子里，作為新老師代表發(fā)言,，我的心情特別激動,，但更多的是榮幸，在此,，我要向一直以來關心重視教育發(fā)展,、關心新老師成長的領導表示衷心的感謝，向給我們提供發(fā)展平臺和機會的學校領導表示最誠摯的敬意,。

20xx年8月15日在通過重重考驗之后,，我們9位有幸成為中山外國語學校的老師,，加入了這支優(yōu)秀的教師隊伍中，實現(xiàn)了自己的三尺講臺夢,。如今理想終于成為了現(xiàn)實,，更真切的感受到“教師”這兩個字的神圣、崇高和責任的重大,。教師在我的心中不再只是一種單純的職業(yè),，而將成為我今后人生為之不斷付出努力奮斗的事業(yè)。

作為新教師,，我們年輕,，有朝氣，充滿活力和熱情,，雖然這是我們的優(yōu)勢,，但我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學經驗,。我們要在充分發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時,，也要努力彌補自己的不足，虛心向老教師請教,，勤學多問,，以誠心、虛心和恒心的學習態(tài)度,，以勤學多問,、善思、實踐的學習方法,，來不斷提高和自我完善,。

展望未來，我們心懷憧憬與期許,，同時也懷揣著忐忑與不安,，當理想遭遇現(xiàn)實，我們必將遇到各種挫折與挑戰(zhàn),。但是我們不會怕,，并且還會努力朝前走，我相信,，只有挑戰(zhàn)自己,，戰(zhàn)勝自己，才能獲得質的飛躍,。

在新的學期里,，作為新教師，我們早已做好準備，請各位領導相信,，我們將以更加飽滿的熱情,，努力的工作和學習，用青春和熱情為中山外國語小學部的大力發(fā)展添磚加瓦,。

最后提前祝各位同仁教師節(jié)快樂,，謝謝！

教師幸福演講稿篇六

各位評委：

大家好!今天我演講的題目是《累并幸福著》

了合作人性中美好的種子就通過故事和畫筆播撒在孩子的生命里,，每個周四繪本故事課成為孩子們的盼望,。兩年下來，我驚喜地看到孩子們的變化,，他們嘴里會冒出“生命”“奇跡”“熱愛”等很多美好的詞語,，他們真的變成《好餓好餓的毛毛蟲》中的毛蟲，為了化繭成蝶努力汲取書籍中的營養(yǎng),。

一路走來,，雖然步履蹣跚，但收獲頗多,。雖然還沒有取得驕人的成績，沒有到達繁花似錦的圣境,，但是,，閱讀帶給學生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力，是豐富的知識積淀,。我在嘗試著,、堅持著，向學生播撒著閱讀的種子,，美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個孩子向前走去》的詩歌,，詩里說：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西,，他就變成那東西,，那東西就變成了他的一部分。梅子涵說：如果每位老師讀了100本童書,，就有一張走向童年的郵票,。小學教育是與兒童打交道，不理解兒童,，不理解兒童的世界,，就不可能有優(yōu)秀的小學教育。所以從某種意義上說,，教育需要閱讀,。，正是這些毛蟲們也改變著我,，在這些童書穿行,，仿佛又重回童年的歲月,，心也變得純凈、年輕：我無數(shù)次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶著童心上路,，讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經典童書,，享受幸福人生;學生、老師,、家長共讀一本書,，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書。在這里我還要感謝學校為我們準備了充足的課堂資源,，蘇霍姆林斯基說：“一所學校,，只要有足夠多的供師生讀的書，不管多么簡陋,，都是一所好學校,。如果缺少書籍，即使學校建設得再漂亮,，也不是真正意義上的學校,。”

但是,，前行道路并不是一帆風順,，有時為了一個課件，要準備幾天,，先把書買來,，一張張拍拍下來，再做成課件,，上完課,，還要評析學生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。經常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈,，那段時間里我告訴自己放棄吧,，我只是一名普通人，除了老師還有很多稱謂,，沒有好的身體什么都沒有了,，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng),、年幼的孩子需要我的教育,，痛定思痛，放棄,?？僧斘也『笾鼗剡@三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經身不由己,，沒有資格說出那兩個字,，整裝出發(fā)重新上路。

如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲,，毛蟲的身體越來豐盈,。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲，雖然我們爬行得很艱難,，但我們感覺很幸福,，因為我們每天都在憧憬蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道,，我們還只是站在起點,，理想的教育，永遠都在明天,。我期待更多的大毛蟲們加入進來,，相信有我們的努力，在不久的將來,，金苑學校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞,。

教師幸福演講稿篇七

最近讀了一篇文章，是關于幼兒教師職業(yè)幸福感的調查報告,，作為在一線工作近20年的幼兒教師,，頗有感觸。

與朋友閑聊時,，朋友問”如果再給你一次選擇的機會，你還會愿意做現(xiàn)在這個職業(yè)嗎“十年前我可能會沖口而出“我愿意”,。曾經的我,，躊躇滿志。流連于孩子的天真,，陶醉在孩子的笑容里,。每每會為孩子的一個問候，家長的一句贊許,，領導的一次鼓勵而心動不已,，那時的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸福”!現(xiàn)在的我在經歷了多少職場風雨之后,，已經不會盲目而沖動地輕易下什么結論了--------雖然我依然愛著我的孩子們,，我也依然活躍于幼教這個大舞臺上!

曾經在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說過這樣一段留言：“幼兒教師的工作壓力大，時間長,。班級人數(shù)多,，教師的案頭工作，業(yè)務學習等多之又多，開課多,，比賽多,，還有較低的薪酬水平，而后帶來的沉重的心理和生理負擔,?？傊變航處煹墓ぷ鳜F(xiàn)在比起以前實在是太難了,。談什么幸福感?幼兒教師的這份工作在別人眼里看來很簡單,，很輕松，而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價,?！边@是一段比較具有代表意義的話，它道出了當今許多幼兒教師心里的苦與無奈,。姑且不論她說的對與錯,，是與非，至少她代表了一種心聲,，一種呼吁,。試想：若老師們背負的是這樣一種責任和壓力，幸福感從何而來?當一個人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂和幸福的時候他會這么樣?結果是顯而易見的,。是的,，教師的職業(yè)要求我們必須奉獻，但對于社會,，對于管理者來說：怎樣把這種奉獻轉化為一種內在的動力,，讓他們感到奉獻也是一種幸福呢?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐!

搶任務“活動就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務能力的機會，使她們發(fā)揮了自我動力(內驅力)的作用,。變“要我做,，我才做”為“我要做”。不僅能激發(fā)教師的成就欲,，更能增加集體之間的一種團結協(xié)助精神!無疑是一個明智的舉措,，一種有效的激勵方式!最后一點是對今后的發(fā)展缺乏信心。一個沒有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導致幸福感降低的,，有夢就有希望,，給自己一個方向，在一個更適合自己的空間里面生存與工作,。當一個目標不再遙不可及的時候,，工作就有了幸福感，其實就這么簡單!

如果說以上這些不是我們所能決定的,，那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福,，消除那種“干一行怨一行”的職業(yè)倦怠感而進行良好的心理調節(jié)就是要靠我們自己了!這是“內因”!工作著是快樂的,，正確看待客觀存在的問題，以積極健康的心態(tài)去面對一切,，將使我們滿足著從而幸福著!首先：我們要形成自己的職業(yè)特長,，這是關鍵?；蛟S我們沒有動聽的歌喉“能歌”,，沒有曼妙的身材“善舞”;沒有激情的文字“能寫”，沒有馬良的神筆“會畫”,。但我們一定要有一個你自己所具備的東西：可能是你溫柔的笑容,，善于溝通的談話技巧，也可能是你奇妙的創(chuàng)意,，課堂上駕馭自如的“教學風度”,。形成了這些職業(yè)特長，你就有了園里園外不可替代的位置,，職業(yè)自豪感便會油然而升!其次”為自己創(chuàng)造一個和諧的人際關系氛圍,。“一個好漢三個幫,，一個籬笆三個樁”,。意氣。志氣相投的同事和朋友,，是工作的動力和支撐!多些寬容和諒解;多些誠摯和坦然,，將會使你處世坦蕩，胸懷寬廣,，心理健康而保持職業(yè)的快樂;另外與家長的溝通也很重要,，那是幫助他們了解你工作的一個重要途徑，取得他們的支持是你作好工作的保證,。

最后,，要學會宣泄自己的負面情緒。開心的時候我們如沐春風,，對誰都和顏悅色，相敬如賓,?？墒乔榫w有障礙的時候難免深鎖娥眉，心事重重有時候甚至怒發(fā)沖冠!教師也是人,，難免會遇到這樣那樣的挫折和不順,，我們要找到適合自己的宣泄方式：茶樓里。湖畔邊和摯友的悠悠細語,，周末歌廳里盡情放歌,，假日舞廳里的激情舞蹈,，網(wǎng)上的沖浪，枕邊的哭泣等等都是可行之計!總之學會調理自己,，給自己多一份關愛,，把漸漸失去的“幸福”找回來!快樂與共!讓幸福感永遠伴隨著我們!

教師幸福演講稿篇八

大家好：

今天我演講的題目是――學會自我調節(jié),，做一名幸?？鞓返慕處煛?/p>

一位心理學家曾說,，教育是心靈對心靈的呼喚,，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識,、技能去影響學生,，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生,，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質,。

然而，不少調查研究顯示：現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀,，教師是教育的直接實施者,，其心理素質直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質量的提升,，就很難有學生的精神解放；沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學生的主動發(fā)展,；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神,。只有當教育者自覺完善自己時,，才更有利于學生的完善和發(fā)展?！睋Q言之,，沒有教師隊伍心理素質的提高，就沒有學生素質的提高,。

首先我們要正確認識自我,。

古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏?。”教師也是人,，既然是人,，就有生存和發(fā)展的問題,，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，如果這些問題不能即時有效地解決,，就會形成心理疾病,。這樣對個人、對教育都是有害而無益,。

首先我們要正確認識自我,，對自我不能估計過高，認為自己是最完美的,。也不能對自己估計過低,，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中,。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會,。我們要學會從多方面、多渠道了解自己,，學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋,，避免由于自己的主觀理解帶來誤差。

人無完人,，每個人難免存在一些不足和不完善的地方,。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點,，又要接納自己的缺點,，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷接受新事物,，不斷提高自我修養(yǎng),，這樣才能永保激情，才會成功而快樂,。

其次熱愛生活,，釋放壓力。

壓力是影響心理健康的主要因素,。過度的工作壓力,，使人產生生理、心理以及行為失調反應,。

從心理學的角度來看,，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡,。教師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑,。情緒的`宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手,?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說,，會使人感到心理輕松,。或者在適當?shù)沫h(huán)境下放聲大哭,、大笑或給自己寫日記,。“身”的方面如劇烈的體力勞動,、縱情高歌,、逛街購物等，還可以出門旅游,，在大自然中陶冶自己的性情,。

最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切,。

以我自己為例,，初進學校那會兒，看到一個班那么多的學生,，一個個鮮活的個體,，愛打又愛鬧，真的是不適應,，上課沒兩天,，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來,，覺得特別的煩躁和無奈,。可有一天,，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，而且，只有當教育者自覺地完善自己時,，才能更有利于學生的完善和發(fā)展,，換句話說，沒有教師的幸福感覺,，就很難有學生的幸福感受,。”

于是我開始試著改變,，凡事我都用欣賞的眼光來看待,。教師育人，教書重要,，育人更重要,。作為教師教會學生做人的基本道理,，這才是最重要的任務。我們應該“有教無類”地接納身邊的每一個學生,，以每一個學生為基準,，因材施教，對孩子多一份寬容,，讓學生學會在自信,，在快樂成長中獲得幸福！當然在你發(fā)現(xiàn)給了學生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重,、快樂和幸福,！

人們常說：“知足常樂，不知足常進步,！作為教師,，那要看你如何把握好這個進退的尺度，如何看待這個“知足”和“不知足”,。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷,，但我們要學會自我調節(jié)，自我釋放,，自我定位,。

總之，作為一名教師,，我們要積極主動地改善和完善自己,，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態(tài)輕松超然,，只有這樣,，才能成為一名心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學生,。

最后我愿送給大家一句話,，結束我的演講：“快樂本為感覺，幸福取決于心情,，教師工作性質更是如此,。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界,，無愧于“人民教師”這個光榮的稱號,，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中,?！?/p>

謝謝大家！

教師幸福演講稿篇九

尊敬的各位領導、老師：

大家好,！我是李_,，來自__區(qū)第三小學。今天我演講的題目是《做幸福的人民教師》,。

我是一名普通的美術教師。說我普通,，是因為我和在座的大家一樣,，每天面對的是普通的教室，一樣的學生,。但是,，短暫的講臺生涯，又讓我感受到了不普通,，甚至充滿著快樂,、感動與幸福。

在學校里,，我有一個小家那就是陪伴了我近兩年的美術社團,。我的小家里人數(shù)不多一共只有33個孩子，他們來自不同的班級,，不同的家庭,。兩年來，我們朝夕相伴,。不管有沒有活動,，他們放學后都要到家里來走一走看一看，仿佛那樣,，才能安心的離開,。孩子們的進步很大，獲獎的同學也越來也多,，每當看著他們心無旁騖,，醉心于自己的繪畫創(chuàng)作中時，我是的心是幸福的,。

在這33個小成員中,，有一個特殊的孩子。他擁有有著良好的繪畫天賦,，有著強烈的自尊心,。但是由于單親家庭教育的缺失，導致他形成了特殊的性格,。他不愿意與人交流,、不輕易相信任何人，有時自己的小脾氣一上來，誰都管不住,。他就是小宇,。

如果因為他的`脾氣放棄他，無疑我是最輕松的,，還是把他收在麾（hui）下,，也能讓像其他同學那樣在關愛和鼓勵中成長，當時我不能給我自己一個明確的答案,。我想既然他也有這樣的天賦,，那么就我就要給自己一個機會，也給孩子一個機會,。

漸漸地,，孩子變了，變得愿意與人交流了,。創(chuàng)作了很多的作品,，當我把他的作品給其他老師看時，大家都不敢相信,。小宇在繪畫這個領域中產生了強烈的自信,，同時也找到了屬于自己成功的舞臺。

我認為那些家庭情況特殊,，但仍喜歡畫畫的孩子與其相比那些極具繪畫天賦,，成績優(yōu)異、家庭美滿幸福的的孩子更需要我們去關注和鼓勵,。

兩年來實踐證明我影響了一部分學生,。他們通過社團獲得了他們無法從課堂中獲得的知識與榮譽，他們代表我校參加省市區(qū)內多項繪畫比賽,，并取得了優(yōu)異的成績,。看著孩子們一張張純真的笑臉與得獎時的興奮勁兒,，我想幸福是不言而喻的,，幸福就是如此的簡單。

每當家長到來,，看著偌大的教學樓里只有我和孩子兩個人,，漂亮的美術教室中燈光明亮，孩子沒有絲毫的焦慮,，不但完成了作業(yè),，還能把一幅精美的畫作送給媽媽。聽著家長感謝的話語,，我再一次體會到了幸福的味道,。

做老師是辛苦的，但更是幸福的。當幸福的老師和快樂的學生在一起,，將會迸發(fā)出多少精彩的故事,。和我一樣年輕的朋友們啊，不要猶豫,，不要彷徨,，因為每一天都有繽紛的情節(jié)等待我們去演繹。我們,，也將會用幸福的鼓點,，敲出師愛在新時代的音。