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美術(shù)教師校本研修總結(jié)篇一

此次我有幸參加了初中美術(shù)研修，感受頗深，受益匪淺,。整個學(xué)習(xí)過程緊張、充實,，可謂是學(xué)有所得,，得有所思，思有所獲,。下面,，結(jié)合自己的所得、所思,、所獲對研修學(xué)習(xí)做一個深刻的總結(jié),。

一、理念的提升

從事教育工作十二年以來,，一直任教美術(shù)學(xué)科,。平時總認(rèn)為,，把知識傳授給學(xué)生就完成任務(wù)了，但通過這次培訓(xùn)徹底改變了我的想法,。使我對自己的工作性質(zhì)產(chǎn)生了新的認(rèn)識,。提出要“享受教育”、“做幸福的老師”,。教師是唯一的與充滿陽光的人打交道的人,，想想真是如此，我們每天面對的都是天真無邪的孩子們,，他們朝氣蓬勃的精神始終感染著我們，和學(xué)生們在一起是快樂的,，教書育人的過程也是享受的過程,。我的工作不僅僅是向?qū)W生傳授知識的過程，也是自己享受其中的過程,。所以,，要從心底里熱愛自己所教的學(xué)科，這是做好工作的前提條件,；充分展示所教學(xué)科的趣味性,，是引導(dǎo)學(xué)生興趣的“敲門磚”；讓學(xué)生在美術(shù)課上獲得學(xué)習(xí)的成就感,，是吸引學(xué)生的“吸鐵石”,。爭取讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生熱愛之情，這樣整個教學(xué)的過程,，也是教師享受其中的過程,。全身心的投入到教書育人中去，感受工作的快樂,，做一個幸福的老師,。

二、知識的拓展

在這次集中培訓(xùn)期間,，學(xué)習(xí)了專題講座,，大大拓寬了自己的知識面。理念不僅是培養(yǎng)學(xué)生所有藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ),，而且也是藝術(shù)追求的境界,。藝術(shù)作品只是一個載體，它承載著藝術(shù)家的學(xué)識,、素養(yǎng),、悟性和才氣，而這一切都源于藝術(shù)家的理念,，所以說,，“理念”是極其重要的,。這也影響到美術(shù)教師，要想幫助學(xué)生樹立正確的理念,，就必須自己能夠樹立并形成教育理念,，改變那種認(rèn)為美術(shù)教育是一種單獨的技能教育的錯誤認(rèn)識，而是要傳遞給學(xué)生一種理念,，讓學(xué)生形成自己的思維意識,，支配和指導(dǎo)自己的藝術(shù)構(gòu)建。他的理論啟發(fā)我們要注重樹立良好的美術(shù)教育理念,，從長遠(yuǎn)的角度去培養(yǎng)學(xué)生,，為學(xué)生的良好發(fā)展盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。

我們要一堂優(yōu)秀的示范課,，留下了深刻的印象,。概括起來可以總結(jié)為以下四個方面：

1、概括簡潔的知識,。

2,、賞心悅目的作品。針對問題的說明,，老師引用了許多作品作為實例,，這些作品全部是老師的原創(chuàng)作品，疏密有致,，組合巧妙,，用筆嫻熟，令人佩服,。讓我在驚嘆于老師的理論知識的同時,，更驚嘆于老師的繪畫水平，他的這種認(rèn)真,、執(zhí)著,、探索和研究的精神值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。

3,、風(fēng)趣幽默的語言,。一般的講座，由于理論性很強(qiáng),，聽起來枯燥無味,，無論多么難以理解的理論，從講解中都可以理解的明白,、深刻,，這應(yīng)該源于老師恰當(dāng)?shù)呐e例說明、風(fēng)趣幽默的語言,、生動有趣的肢體語言,，這也給我的課堂教學(xué)以很大的啟發(fā),。

4、自然流露的真誠,。老師的講解內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)的實際內(nèi)容,。結(jié)合不同課的案例，向我們說明了問題的解決方案,，啟發(fā)我在平時也要注重教學(xué)基本功的練習(xí),，以便更好的促進(jìn)教學(xué)。

三,、方法的`改進(jìn)

研修中有許多好的方法供我們借鑒,，教師要首先考慮好這樣幾個問題：

1、提出什么問題,？學(xué)生怎樣回答,？

2、提出的問題不要中性,。

3、不要不說明問題,。

4,、提問題要通過形象提出問題，注意角度和方式,。

以北宋畫家張擇端的《清明上河圖》為例：

1,、圖中有什么人？穿什么衣服,？

2,、他們在干什么？

3,、圖中有什么建筑,？

4、表現(xiàn)的事物多不多,？

5,、構(gòu)圖亂不亂？

6,、畫面中的線條是如何表現(xiàn)的,？

這一系列問題的提出，就把學(xué)生的思路帶到要學(xué)習(xí)的＇問題中去,，提的非常有針對性,。

再如xxx老師關(guān)于如何實施有效的課堂教學(xué)提出以下幾個方面：

1、教學(xué)目標(biāo)的制定,、達(dá)成,。

2,、教材的分析、解讀,。

3,、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,。

4,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。

5,、課堂教學(xué)思路和結(jié)構(gòu)的安排,。

6、教學(xué)評價的多樣性,。

7,、課堂氣氛、學(xué)生思維,、學(xué)生受益面等教學(xué)效果方面,。

8、教學(xué)效果的延展

四,、效率的提高

在分散研修期間,，我結(jié)合去集中培訓(xùn)時學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，試著在自己的教學(xué)中運用,，不斷摸索,，不斷總結(jié)、不斷反思,，有效的促進(jìn)了自己的教學(xué),。首先，在教學(xué)理念上,，樹立良好的教學(xué)心態(tài),，它是我上好一堂課的先決條件。其次,，在教學(xué)方法上,，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)效率,。例如在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，我采用設(shè)置疑問的情境教學(xué)法,，收到了良好的效果,。設(shè)置疑問是在教學(xué)過程中通過設(shè)置懸念和疑問，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的內(nèi)在需要,，從而激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動力的一種策略,。

回顧學(xué)習(xí)情況，使我提升了理念,，拓寬了知識,，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率,，在教書育人的道路上使我的思想素質(zhì)不斷提升,，業(yè)務(wù)能力不斷提高！

美術(shù)教師校本研修總結(jié)篇二

為了進(jìn)一步提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù),，依據(jù)我校《20xx年校本研修活動方案》和工作實際,，結(jié)合自身的發(fā)展需求,，特制定本計劃。

一,、 指導(dǎo)思想

通過校本教研,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二,、 基本情況

自從學(xué)習(xí)校本研修以來，自己在思想態(tài)度,，教育教學(xué)觀念,，對于課題研究態(tài)度的轉(zhuǎn)變等方面都有所提高，今后在這些方面仍需繼續(xù)努力,！

三,、 研修目標(biāo)

1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，優(yōu)化備課活動,，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實施者,，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平,。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究,，努力探索和研究適合學(xué)生特點,、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

2,、積極開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平,。

1,、補(bǔ)充專業(yè)方面的不足。

2,、制訂個人研修計劃,。

3、根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容整理自己的學(xué)習(xí)筆記,。

4,、做好學(xué)科知識的更新。

5,、“學(xué)習(xí)教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計”專題撰寫研修小結(jié),。

（二）聽評課

積極參加學(xué)校組織的聽評課活動，有機(jī)會積極參加上級組織的觀摩課活動,。做好聽課記錄,，聽課反思，在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充自己的不足,，使自己的教學(xué)更加的完整,。

（三）公開課：

學(xué)校組織的公開課活動中，學(xué)習(xí)講課老師利用多媒體課件,，在課堂中的應(yīng)用,。

（四）課題研究方面：

積極投入課題研究，帶領(lǐng)美術(shù)組的教師將我們美術(shù)組的課題研究推向新的高度,，使每個參與的學(xué)生和教師都能從中有所收獲,。 （五）“說課標(biāo) 說教材”方面：

積極參加學(xué)校組織的“美術(shù)”活動，加大對課標(biāo)的研讀力度,，通過此項活動促進(jìn)自己在教學(xué)方面能力及學(xué)生對美術(shù)的想去愛好,，興趣。

五,、 活動與實施

1,、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄,。

2,、參加學(xué)習(xí)的校本研修活動，吸取其他老師的成功經(jīng)驗,。

3,、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力,。

4,、空余時間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。

美術(shù)教師校本研修總結(jié)篇三

根據(jù)研修內(nèi)容呈現(xiàn)的幾個方面的問題,，下表列出了本次校本研修的總體計劃：

3,、聚焦課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)課例研究

4,、與研修計劃的討論,。

5、參與校本研修,，創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐,，積累研修成果，提交一次實踐反思,。

6,、本研修資源包的形式提交研修成果

7、好研修平臺,，及時向?qū)＜?、指?dǎo)教師及同行請教。

8,、修記錄,，例如：填寫校本研修記錄表；留存修改前后的教案,，以及與該教案相關(guān)的'說課評課記錄,；課堂活動記錄材料等。

美術(shù)教師校本研修總結(jié)篇四

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,，美術(shù)教育在提高與完善學(xué)生的素質(zhì)方面所具有獨特作用越來越受到人們的重視,。隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容的不斷拓展,，開展美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新，面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展已成為美術(shù)研修工作中的中心內(nèi)容與目標(biāo)。

一,、工作目標(biāo)：

1,、以研促教，立足課堂，注重實效,，提高學(xué)習(xí)興趣

2,、多途徑實現(xiàn)工作內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新。

3,、倡導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，營造文明校園,。

二,、工作措施：

1,、與時俱進(jìn),，更新教學(xué)觀念

研修活動是搞好課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。而校本研修又是近年來人們在實踐中總結(jié)形成的一種新型的研究方式,。它要求教師根據(jù)當(dāng)今美術(shù)教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，本校的教學(xué)實際內(nèi)容深入研究擴(kuò)展,，探索最適應(yīng)學(xué)生接受的教學(xué)手段與方法,，加強(qiáng)教師的知識更新，定期進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流,，教師之間相互聽課,，改變課程內(nèi)容的繁,、難,、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際經(jīng)驗以及現(xiàn)代社會,、科技發(fā)展和聯(lián)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生樂于接受,、容易掌握，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),、自主探究,、合作學(xué)習(xí)的美術(shù)素養(yǎng)，立足于教育的整體,，積極研究教師教和學(xué)生學(xué)的新思路,，摸索出一種適合學(xué)生主體性發(fā)展的教學(xué)模式,。

2、合理開發(fā)課程資源,，拓開美術(shù)教材內(nèi)容

課程資源的開發(fā)與利用是美術(shù)課程中一個有機(jī)組成部分,，其開發(fā)利用的范圍越來越廣泛。這一點已成為美術(shù)教育工作者的共識,。我們在美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用的實踐中,，把課程的擴(kuò)展緊密地結(jié)合，學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性,，注意把美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗,、環(huán)境緊密聯(lián)系，因地制宜擴(kuò)展新的課程資源,，補(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué),，教師擅長且材料經(jīng)濟(jì)充足的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3,、努力探索新的教學(xué)模式

在教學(xué)中通過積極嘗試藝術(shù)綜合學(xué)科的教學(xué)新模式,，加強(qiáng)知識的相互聯(lián)系，互相融滲,、相互參照和思考,，并通過教師示范、學(xué)生練習(xí),、使學(xué)生更深刻地掌握知識,，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松快樂中體驗到感悟?qū)W習(xí)的益處,，養(yǎng)成綜合學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

4、同伴互助

教師之間的廣泛交流是提高研修及教學(xué)能力最有效的方式,，以備課組為互助載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話。教師間建立積極的伙伴關(guān)系,，建立一種新的促進(jìn)教師合作,、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍,，加強(qiáng)教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動中的交流與對話,、溝通、協(xié)調(diào)與合作,。組內(nèi)保證集體備課,、說課,、集體聽課,、研修時間,。

5、總結(jié)反思

結(jié)合創(chuàng)新目標(biāo),，對自己行為進(jìn)行思考,、審視、分析,。并根據(jù)學(xué)校校本課題研究計劃內(nèi)容,，自行學(xué)習(xí)和對自教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題,，制定對策,。。對找出問題,，進(jìn)行再研究,，為開展下一步的校本研究行動提供參考。

美術(shù)教師校本研修總結(jié)篇五

一年多來,，在上級有關(guān)部門和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我校積極開展校本研修。我校校本研修立足于學(xué)校實際,，立足于我校課堂教學(xué),，針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，做到切實解決問題,，注重經(jīng)驗的積累,，并及時進(jìn)行反思、總結(jié),，把解決問題的方法形成論文,。在落實此項工作中，我們采取多種方式,，如做好校本研修課題研究,、教師互助：集體備課、聽課評課,、開展讀書活動等,，實際效果顯著，從而提高教學(xué)效益,，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平,，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn),、有序,、順暢的開展起來，為將來形成辦學(xué)特色奠定了堅實基礎(chǔ),，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高,。具體分為以下幾方面：

一,、重在學(xué)習(xí)、營造研修氛圍,、努力做好校本培訓(xùn)工作

教師是學(xué)校的重要組成部分,，我們認(rèn)為，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,，與平時的教研活動,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合,；每周各備課組利用學(xué)科組學(xué)習(xí)時間,，組織開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念,，分析教學(xué)現(xiàn)狀,，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué),，反思教學(xué)行為,，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。

1、校長重視,，率先垂范,。劉校長在開學(xué)的第一次教工大會上，就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實施方案》,，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位,，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識。組織教職工學(xué)習(xí)《江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》,、《江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》,。引導(dǎo)教師們?nèi)妗?zhǔn)確地領(lǐng)會“兩個常規(guī)”,，對照“兩個常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué),，鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標(biāo)培訓(xùn)，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時間,，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,。通過一系列分層次的學(xué)習(xí),，全校教師對課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確,、全面的認(rèn)識,。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ),。

2、專業(yè)引領(lǐng),，搭建平臺。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,，教師的研究很難上升到一定的高度,，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，我們舉辦了教學(xué)研討會,；邀請市區(qū)教研室的教研員和專家名師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化。

我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會：

（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動,，實行“導(dǎo)師制”,，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況,，形成大家都深入課堂,，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）校外：走出去請進(jìn)來,。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課,，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,，組織開展了學(xué)校第二屆“五?四優(yōu)秀青年教師”評選活動,，讓他們在講臺上展露風(fēng)采等。另外,，學(xué)校邀請了市區(qū)教研員來我校聽課,、座談。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展,。

3,、以書為友，讀以致用,。認(rèn)真開展教師讀書活動,，借助“秦淮教育星空”讀書沙龍活動，營造教師讀書的氛圍,，調(diào)動教師讀書的積極性,。寒暑假都會組織教師認(rèn)真研讀學(xué)校配發(fā)的書籍以及學(xué)科專業(yè)書籍，并撰寫讀書筆記,，新學(xué)期初都會開展教師讀書筆記（心得體會）評比活動,。通過系列的讀書推動活動,，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。

二,、聚焦課堂――落實常規(guī),，提高質(zhì)量。

圍繞學(xué)校的重點工作“落實新課改,、聚焦課堂,、提升教育質(zhì)量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動必須與科研相結(jié)合,，及時總結(jié),、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足，使教研活動課題化,、系列化,，營造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺,，實現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變,。因此，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),，除了抓教研組常規(guī)工作外,，重點抓課堂教學(xué)的研究。

1,、同伴互助,，加強(qiáng)交流。要求教研組長會同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽課,、評課,，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時反饋,，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通,。

2、立足崗位,、以賽促研,。學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動，

三,、反思交流――積極開展多形式的教研活動,。

教研組是開展校本研修的中堅力量與基本組織。

2,、探索備課制度化,。總體思路是“分塊備課、集體評議,、個人修改,、注重反思”16個字。即教師先分塊備課,，然后是教研組集體評議,，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實際修改，課后必須要有反思,。反思要把課堂中的閃光點與失敗處,、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等,。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享,，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),，提高了備課實效。

3,、教研行為個性化,。做到人人有課題，每一位任課教師選擇一個教學(xué)問題進(jìn)行有針對性的研究,，并做好研究記錄,，寫好論文，時間可以是幾個月或一學(xué)期,。

4,、完善研討周制度。穩(wěn)步推進(jìn)新教材的實施,，繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革,，開展并完善各科組的有針對性的教學(xué)研討周活動，即每周一次備課組活動,，每兩周學(xué)科組活動,，每月一次各科組長的交流及匯報活動。讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為,，以學(xué)生發(fā)展為本,，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，聚焦于課堂,。

四,、保障措施

1、組織到位,。學(xué)校形成一個校長親自抓,、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2,、制度到位,。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度,、新老教師導(dǎo)師制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量,。

3,、經(jīng)費到位,。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持,。

4,、管理到位。校長辦公室,、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。

總之,，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步,，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制,，但這僅僅是點滴成績,。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高,；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn),。新學(xué)期校本研修工作重點是做好本年度的研修總結(jié)、評價工作,，做好本年校本研修課題研究工作,，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口,，提高課堂的實效性及教師的專技水平；進(jìn)一步做實校本研修,，更注重過程的管理,，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善,、發(fā)展,、創(chuàng)新,。

美術(shù)教師校本研修總結(jié)篇六

本學(xué)期我校進(jìn)行了校本研修的學(xué)習(xí),，我覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的特別務(wù)實,。學(xué)習(xí),、實踐,、體會、分享,，收獲非常多。通過課題培訓(xùn),，每位教師設(shè)計了小課題，參加了“明強(qiáng)杯”論文,、案例、課題報告比賽,。

這些培訓(xùn)讓每位老師受益匪淺，滿足了基層教師的需求,，學(xué)校邀請了閔行區(qū)教育學(xué)院教師發(fā)展中心科研室鄭仲仁老師作了題為《教學(xué)小課題與校本研修》的專題講座,，讓我們清晰地了解到小課題究竟該怎么做，如何將教育教學(xué)中的點滴收獲形成研究的視角,，切口小,，感悟深,，對自己的教育教育有幫助。本次培訓(xùn)以課題研究為抓手,，強(qiáng)調(diào)人人參與,、個個動手細(xì)化管理過程,，使每位老師能積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的研究，按計劃,，有步驟,，扎實開展研究實驗活動，注重課題研究的深入思考,。每位教師都編寫了小課題并展開研究,，邊實踐，邊研究,，邊總結(jié),，邊思考，不斷探索,，將自己實踐中的收獲上升為理論，在課題的撰寫中強(qiáng)調(diào)廣度,、高度和新穎度,，廣度就是人人研究,，人人撰寫，高度就是課題的質(zhì)量高,，新穎度就是見解和切入角度要新,。通過專家培訓(xùn),，自己實踐,，我個人的體會非常深刻。

現(xiàn)在是知識爆炸的年代,，互連網(wǎng),、有線電視已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓人家，學(xué)生的知識接觸面越來越寬,，有可能他提出的問題是我們自己都不知道的,，過去我們說的給學(xué)生一杯水,，自己首先要有一桶水,，現(xiàn)在就這樣都已經(jīng)不能滿足要求了，必須要有源頭活水了,，否則不能適應(yīng)時代要求,。所以我加強(qiáng)自身理論建設(shè)，大量閱讀教育理論書刊,，寫好讀書心得,；注重平時的研究實踐,，堅持教研結(jié)合。

在教育理論的學(xué)習(xí)中提高教師的教育科研能力是一個潛移默化的逐步積累和漸進(jìn)的過程,，需要我們自覺努力的學(xué)習(xí)教育理論,，并把理論的學(xué)習(xí)和日常的教學(xué)實際及科研活動相結(jié)合,，不斷思考,，才能提高自己的理論水平和思想素養(yǎng),，促進(jìn)理論素養(yǎng)，教育科研能力的形成和發(fā)展,。教育科研不僅需要我們具有深厚的專業(yè)知識,，精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且需要廣博的教育理論知識,，較高的理論素養(yǎng),。教師教學(xué)實踐的創(chuàng)造性是一門藝術(shù)，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、思考問題、解決問題的能力非常重要,。愛因斯坦強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能比解決問題更重要,。”如果教師缺乏與教育相關(guān)的理論知識,，就不能深入領(lǐng)會當(dāng)前素質(zhì)教育的實質(zhì),，就不能從教育哲學(xué)的高度分析，評判自己的教育行為,，就不能發(fā)現(xiàn)教育實踐中有價值地問題,，更談不上進(jìn)行教育科學(xué)研究了?？梢?，當(dāng)務(wù)之急是豐富和調(diào)整我們的知識結(jié)構(gòu)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,，樹立學(xué)以治用的觀念,，不斷加強(qiáng)研究思考，才能夠真正得以提升,。

教師的角色特征是學(xué)生在自主觀察,、實訓(xùn)或討論時，教師要積極地看,，認(rèn)真地聽,，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為,、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),；給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍,，探索的熱情更加高漲,；注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，與同學(xué)友好相處,，培養(yǎng)合作精神；教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動,，鼓勵學(xué)生動手動腦,，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考,，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長,，做培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。有理論作為支撐,，更深地理解教師的角色意識,，能夠很好地提升實踐能力，真正地從學(xué)生發(fā)展角度考慮,，尊重學(xué)生成長需求,，做到以生為本。

美術(shù)教師校本研修總結(jié)篇七

經(jīng)過一年多的美術(shù)教學(xué)實踐以及這幾個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，我逐漸認(rèn)識到初中美術(shù)教師專業(yè)化,、系統(tǒng)化的發(fā)展十分重要性。從事初中美術(shù)教學(xué)工作的我,，結(jié)合日常工作中的點點滴滴,，總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)心得,。

長期以來“美術(shù)”在大多數(shù)人的眼中都是雜科,，無關(guān)緊要。他們認(rèn)為美術(shù)就是用筆和顏料在紙上涂涂畫畫,，美術(shù)教師就是教學(xué)生畫畫,，對美術(shù)教學(xué)的評價也是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)。而對于美術(shù)所包含的建筑,、雕塑,、工藝美術(shù),、電腦美術(shù)等廣闊領(lǐng)域了解不多。對于在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中能陶冶情操,，提高美術(shù)文化素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力，促進(jìn)全面發(fā)展的重要作用中大部分農(nóng)村學(xué)校認(rèn)識不夠,。同時對美術(shù)教學(xué)以及美術(shù)教師的評價也是片面的,，孤立的。

新課程改革后,，初中美術(shù)教材更加重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和實踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教材與教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,。在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的活動。經(jīng)過我一年半的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)以及這幾個的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我個人總結(jié)了以下觀點,。

第一，構(gòu)建一個和諧而融洽的師生關(guān)系,，讓學(xué)生喜歡老師,，對老師的課程感興趣。

第二,，是否有輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,。

第三，課堂教學(xué)是否有藝術(shù)性和趣味性,。

第四,，教學(xué)上是否可以運用多種教學(xué)手段如ppt、范畫,、講故事,，做游戲、放視頻音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受,。

第五,，在課堂上注重角色互換，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺,。

第六,，做合理的評價,，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價,。

此外,，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動,，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級,，不同層次,，不同水平，不同愛好的同學(xué),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織,。新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美，在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué),，完成較好的教學(xué)效果,。做為美術(shù)老師，我應(yīng)該做好這些,，讓自己成為一位合格的教師,。

美術(shù)教師年度工作總結(jié) | 美術(shù)教師年終工作總結(jié) | 美術(shù)教師個人工作總結(jié)

美術(shù)教師校本研修總結(jié)篇八

半年多來，在上級有關(guān)部門和校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校積極開展校本研修,。我們的校本研修，立足于學(xué)校實際,，立足于課堂教學(xué),，針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，做到切實解決問題,，并注重經(jīng)驗的積累,，并及時進(jìn)行反思、總結(jié),把解決問題的方法形成論文,。在落實此項工作中,，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究,、教師互助：集體備課,、聽課評課、新老教師導(dǎo)師制活動,、開展讀書活動等,，實際效果顯著，從而提高教學(xué)效益,，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平,，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn),、有序,、順暢的開展起來，為將來形成辦學(xué)特色奠定了堅實基礎(chǔ),，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高,。具體分為以下幾方面：

教師是學(xué)校的重要組成部分，我們認(rèn)為,，克服這個困難就軟件方面而言就是要認(rèn)真開展校本培訓(xùn)工作,。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時間,，組織開展教學(xué)專題研討活動,，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀,，研討教學(xué)方法,，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為,，使校本培訓(xùn)工作制度化,、日常化,。

1,、校長重視，率先垂范,。校長在開學(xué)的第一次教工大會上,，就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實施方案》，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位,，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識,。組織教職工學(xué)習(xí)《乾安縣中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》、《乾安縣中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。引導(dǎo)教師們?nèi)?、?zhǔn)確地領(lǐng)會“兩個常規(guī)”,，對照“兩個常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué)，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時間,，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,。通過一系列分層次的學(xué)習(xí),，全校教師對課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確,、全面的認(rèn)識,。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，我們舉辦了教學(xué)研討會,；邀請教研員的教研員和教師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化。

我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會：

（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動,，實行“導(dǎo)師制”,，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況,，形成大家都深入課堂,，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）校外：走出去請進(jìn)來,。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課,，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,，組織開展了學(xué)校的“教師百花獎競賽”,，讓他們在講臺上展露風(fēng)采等。另外,，學(xué)校邀請了教研員來我校聽課,、座談。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展,。

3,、以書交友，充電提高,。認(rèn)真開展教師讀書活動,，半年來開展讀書沙龍的活動,，組織教師認(rèn)真研讀邵校長推薦的《主體化課堂教學(xué)》，并撰寫讀書筆記,，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力,。

圍繞學(xué)校的重點工作“落實新課改、聚焦課堂,、提升教育質(zhì)量”,，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動必須與科研相結(jié)合,，及時總結(jié),、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足，使教研活動課題化,、系列化,，營造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺,，實現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變,。因此，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),，除了抓教研組常規(guī)工作外,，重點抓課堂教學(xué)的研究。

熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材教法,，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。同時學(xué)校定期舉辦教師階段性“匯報課”,、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動，教師們結(jié)合課堂教學(xué),、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念,，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處,，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點,、疑點、難點問題,，進(jìn)行爭論,、商榷和研討，通過研討,，教師的備課,、說課、教學(xué)反思,、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高,；而且大家形成了共識,，就是為了更好地研究和貫徹落實新的教育理念，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法,，提高課堂的實效性,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué),。在加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的系列活動中,，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過交流,、溝通,，加強(qiáng)了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契,，使我們這支新成立的隊伍得到了磨合,，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合,。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織,。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗,。及時反思課堂教學(xué)行為,，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例,，并在教研活動時進(jìn)行交流分析,。同時，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動,，為教師提供交流的空間,。

1、教研主題專題化,。在開展教研活動時,，我們要求事先定好計劃、確立研究主題,。

2,、探索備課制度化?？傮w思路是“分塊備課,、集體評議、個人修改,、注重反思”16個字,。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議,，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實際修改,，課后必須要有反思,。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學(xué)生的錯例,、二次教學(xué)建議等,。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享,，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),，提高了備課實效。

3,、教研行為個性化,。做到人人有課題，每一位任課教師選擇一個教學(xué)問題進(jìn)行有針對性的研究,。

次備課組活動,，每兩周科組活動,，每月一次各科組長的交流及匯報活動,。讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本,，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,，聚焦于課堂。

1,、組織到位,。學(xué)校形成一個校長親自抓、教學(xué)處具體抓,、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。

2、制度到位,。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度,、聽課評課制度、新老教師導(dǎo)師制等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量。

3,、經(jīng)費到位,。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持,。

4,、管理到位。校長辦公室,、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理,。

僅一年里,，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,、反思教學(xué)過程,、撰寫經(jīng)驗論文，提高教師的論文寫作水平,，14人次教師的論文,、反思等被評為優(yōu)秀科研論文或在省級以上刊物發(fā)表。

總之,，通過全校教師的不懈努力,，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制,，但這僅僅是點滴成績,。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高,；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn),。新學(xué)期校本研修工作重點是做好本年度的研修總結(jié)、評價工作,，做好本學(xué)年校本研修課題研究工作,，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口,，提高課堂的實效性及教師的專技水平,；進(jìn)一步做實校本研修，更注重過程的管理,，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善,、發(fā)展、創(chuàng)新,。

美術(shù)教師校本研修總結(jié)篇九

二十一世紀(jì),，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師,。因此,，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求,。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的,、開放式的繼續(xù)教育模式,，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,，提高了廣大教師的素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，樹立以人為本,，以校為本的理念，加強(qiáng)合作,，相互切磋,，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里,，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一,、能夠按時參與校本研修活動，提出自己的見解,，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1、在校本研修培訓(xùn)中,，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”,、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究,，人人有課題,，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法,，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。

2,、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，進(jìn)行跨年級,、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討,，教研組在“研”字上下功夫,，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,，充分調(diào)動各年級組長的能動性,。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對隨堂課的調(diào)研力度,，加強(qiáng)調(diào)講的范圍,。面落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”,、作業(yè)要“精”,、教學(xué)要“活”、手段要“新”,、活動要“勤”,、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”,、考核要“嚴(yán)”,、質(zhì)量要“高”。

嚴(yán)格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,，取長補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

二,、各教研組要積極組織老師聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊精神,，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每月個教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,，通過實踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”,，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效,。,、聽課、研討,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，如此循環(huán)往復(fù),，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,，教師在互動、互補(bǔ),、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

三,、關(guān)注自我反思及案例

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫心得體會,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后,，會與同組的老師共同討論分析,，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解,，這使我受益匪淺,。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

2、自我反思及案例,。反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課,；反思上課時遇到的問題,，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

二,、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動,，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計劃,，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力,。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng),。教書育人，師德為本,，我能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生,、家長,、社會滿意的好教師。

2,、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生,。