無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園教師語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿篇一

今天我所執(zhí)教的這節(jié)活動(dòng)是大班上冊(cè),，語(yǔ)言領(lǐng)域的一首快板書(shū)——《吹牛皮》?！洞蹬Ｆぁ愤@首兒歌是“我真棒”這一主題活動(dòng)中的第一個(gè)內(nèi)容,，它是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程中唯一一次呈現(xiàn)的一種以快板為藝術(shù)形式的兒歌。兒歌內(nèi)容淺顯,，敘述了一種昆蟲(chóng)——兩只蟈蟈見(jiàn)面后,，互相吹牛皮，說(shuō)大話(huà),，吹噓了許多被自己吃掉的比自己大得多的動(dòng)物,，而最終喪命于一只大公雞的故事。兒歌以獨(dú)特的藝術(shù)形式,，引人入勝的故事情節(jié),，鏗鏘的語(yǔ)言魅力，詼諧幽默的藝術(shù)效果,，給孩子們?nèi)碌穆?tīng)覺(jué)感受,，初步讓幼兒了解這種傳統(tǒng)的曲藝形式，并在學(xué)習(xí)說(shuō)快板的基礎(chǔ)上,，感受快板書(shū)中的語(yǔ)言和節(jié)奏的特點(diǎn),。根據(jù)本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)，我制定了本次教育活動(dòng)幾個(gè)具體的教育目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)快板,，初步感知快板的韻律和節(jié)奏,。

2.能力目標(biāo)：讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編,。

3.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)快板書(shū),，表演出快板的樂(lè)趣，有嘗試表演的欲望和興趣。

重,、難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)快板書(shū),，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編,。

孩子的已有經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，他們對(duì)快板這種曲藝形式并不熟悉，如果有個(gè)別孩子聽(tīng)說(shuō)過(guò)“快板”這一名詞,，我猜想也是從電視節(jié)目中看到過(guò)或是聽(tīng)父母談起過(guò),。但這首兒歌的內(nèi)容淺顯易懂、特色鮮明,，孩子們聽(tīng)后一定會(huì)很高興,，畢竟快板的內(nèi)容不乏風(fēng)趣和幽默。大班的孩子語(yǔ)言發(fā)展迅速,，對(duì)于繞口令,、快板等這種特殊的表現(xiàn)形式多加練習(xí)會(huì)使他們?cè)诳邶X伶俐、語(yǔ)感節(jié)奏等方面大有裨益,。緊密結(jié)合《吹牛皮》這首快板的內(nèi)容,，怎樣讓孩子們會(huì)“吹”，想“吹”,，大膽“吹”,，能根據(jù)快板的句式特點(diǎn)自由創(chuàng)編，在既享受傳統(tǒng)藝術(shù)形式帶來(lái)愉悅的同時(shí)又使孩子懂得吹牛皮是一種不好的行為,，依據(jù)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知,，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

《指南》中提到：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),，并能得到積極回應(yīng),。”這首兒歌形式獨(dú)特,，內(nèi)容簡(jiǎn)單,，怎樣讓孩子樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì),，充分體現(xiàn)教得得法而不露痕跡,，是我這節(jié)課要追求的目標(biāo),。所以我設(shè)計(jì)了“比一比吹牛皮、聽(tīng)一聽(tīng)吹牛皮,、學(xué)一學(xué)吹牛皮,、編一編吹牛皮、想一想對(duì)不對(duì)”這一系列環(huán)節(jié),，圍繞一個(gè)“吹”字，讓孩子在愉快,、主動(dòng)地說(shuō)一說(shuō),、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué),，編一編等環(huán)節(jié)中,，發(fā)展他們的聽(tīng)說(shuō)及創(chuàng)編能力。ppt課件的呈現(xiàn)降低了這首兒歌的學(xué)習(xí)難度,，較生動(dòng)地展現(xiàn)了本首兒歌的內(nèi)容,，成為一個(gè)較好的輔助工具。

本次教育活動(dòng)共設(shè)5個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、比一比吹牛皮

從孩子身邊的生活出發(fā),，轉(zhuǎn)變教師角色，以參與者的身份同幼兒比賽吹牛皮,，挖掘他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。例如：與教師比賽吹?！凑l(shuí)跑得快,。孩子的積極性被調(diào)動(dòng)，思維語(yǔ)言活動(dòng)被激發(fā)到活躍的狀態(tài),。讓孩子從中了解到吹牛的本質(zhì)：說(shuō)大話(huà),，現(xiàn)實(shí)中不能做到。

二,、聽(tīng)一聽(tīng)吹牛皮

教師用快板為孩子展示《吹牛皮》這篇快板書(shū),。帶著問(wèn)題傾聽(tīng)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,，從而對(duì)文本內(nèi)容有淺顯的了解,，初步感受快板這一曲藝形式不同于其他文體的詼諧幽默。

三,、學(xué)一學(xué)吹牛皮

這個(gè)環(huán)節(jié)是突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)環(huán)節(jié),。在這一環(huán)節(jié)中，我著重利用讓孩子回憶的方式重現(xiàn)文中兩只蟈蟈吹牛的內(nèi)容,。在回憶時(shí),，孩子的回答是無(wú)序的,、片面的，教師就要以一個(gè)引導(dǎo)者的身份,，將畫(huà)面進(jìn)行展現(xiàn),，幫助孩子理清思路，完成文本的回憶內(nèi)容,。期間,，教師放下架子，而是成為孩子中的一員,，鼓勵(lì)他們互教互助,，完成學(xué)一學(xué)吹牛皮這個(gè)過(guò)程。學(xué)會(huì)了,，還要將學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐,，這時(shí)教師趁熱打鐵，讓孩子們帶上動(dòng)作演繹兩只蟈蟈吹牛皮,，他們賽出氣勢(shì),，賽出輸贏，賽出快樂(lè),。使孩子的表達(dá)能力得到充分鍛煉,。

四、編一編吹牛皮

《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力,。如：鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫(huà)面線(xiàn)索講述故事,，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展,，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾,。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫(huà),、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時(shí)候,，適時(shí)切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓(xùn)練孩子思維，又能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

五,、感情升華，明理結(jié)束

最后的環(huán)節(jié),，既要讓孩子們對(duì)這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣,，達(dá)到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為,。所以我選擇了讓孩子們自己談感受,、談?wù)J識(shí)從而明理結(jié)束這節(jié)活動(dòng)。

教學(xué)反思

一,、活用教材,，創(chuàng)造性地使用文本

任何教材的編排僅是個(gè)例子,，最主要的是通過(guò)創(chuàng)造性的使用教材，以文本為載體,，讓孩子在游戲活動(dòng)中獲得語(yǔ)言的發(fā)展才是我們語(yǔ)言活動(dòng)追求的目標(biāo),。這節(jié)課，我不僅讓孩子們?cè)诜磸?fù)的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快,，語(yǔ)言的詼諧,，還把活動(dòng)的重點(diǎn)拓展到一個(gè)“吹”字上，跳出文本,，自編快板,，又突出一個(gè)“趣”字。整個(gè)活動(dòng)孩子始終處于積極的狀態(tài),，有極高的表現(xiàn)欲望。

二,、準(zhǔn)確定位,，成為孩子的游戲伙伴

本節(jié)活動(dòng)，我以一個(gè)“吹牛大王”的身份出現(xiàn),。孩子們和我比賽“吹牛皮”,，批評(píng)我吹牛皮是不對(duì)的，在他們的言語(yǔ)中絲毫沒(méi)有感覺(jué)到我是一位教師,，而是一位和他們游戲的朋友,。放低身姿，走進(jìn)孩子,，努力成為一位支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，是我們永遠(yuǎn)追求的角色,。

三、認(rèn)真傾聽(tīng),，讓自己成為課堂應(yīng)變的高手

我在課堂中,，用心聆聽(tīng)孩子的回答，答對(duì)了,，有針對(duì)性地給予他們肯定和鼓勵(lì);跑偏了,，還要把他拽回來(lái);答錯(cuò)了，不能輕易放棄不管,，還要給他改正的機(jī)會(huì);沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的,，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，找出來(lái),，讓他們說(shuō)話(huà)而且引導(dǎo)說(shuō)得正確,，使他們嘗到成功的喜悅,。

這節(jié)活動(dòng)，是一篇典型的快板形式的語(yǔ)言活動(dòng),，怎樣讓孩子喜歡這種藝術(shù)形式,，并有嘗試表演的欲望，可能還會(huì)有許多種設(shè)計(jì)形式有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā),，我還會(huì)繼續(xù)探索!

幼兒園教師語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿篇二

班上有一位孩子帶來(lái)了一張碟片,，上面都是一些皮影戲，孩子們對(duì)此很感興趣,。

于是,，我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入,，在循序漸進(jìn)地深入,，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)"光和影子"的感性經(jīng)驗(yàn)。

即：光線(xiàn)照在物體上,，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子,。

而且《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。

因此,，這是我選擇了"影子"這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容的又一依據(jù)。

在活動(dòng)中,，我利用實(shí)驗(yàn)比較,、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因，激發(fā)幼兒的探索欲望,，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,。

大班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

在本次活動(dòng)中,，通過(guò)尋找探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，科學(xué)教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。

《綱要》指出：科學(xué)教育從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展。

因此,，針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn),，我確定了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,，知道影子的存在,。

2,、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因。

即：光線(xiàn)照在物體上,，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子,，并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關(guān)系。

3,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,，發(fā)展幼兒的觀察、比較,、合作,、判斷的能力。

1,、難點(diǎn)：光源位置與影子位置的關(guān)系

2,、重點(diǎn)：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和《綱要》中指出的,，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，我做了以下準(zhǔn)備：

1、選擇陽(yáng)光燦爛的日子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。

2,、把多功能廳布置成一個(gè)光影實(shí)驗(yàn)室、投影儀

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感地察覺(jué)他們的需要,，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng),。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程我主要運(yùn)用了：

1,、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,、以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，教師通過(guò)敏銳地觀察,，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī),、積極引導(dǎo),。

2,、探索式教學(xué)法：滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo),。

培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)時(shí)間的興趣，發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、判斷能力，讓幼兒從小就養(yǎng)成主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,，體驗(yàn)成功的喜悅,，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

1,、玩手影游戲引起幼兒的興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒尋找影子,、了解影子的特征,。

3、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,。

4,、延伸活動(dòng)。

（一）,、玩手影游戲激發(fā)幼兒的.興趣首先我設(shè)計(jì)了玩手影游戲,，如：孔雀、小鳥(niǎo),、狐貍,、小狗等手影。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言,，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,，引出本次課題）

（二）、尋找影子,、了解影子的特征帶領(lǐng)孩子到室外去,，你能找到你的影子嗎？幼兒尋找影子,。

看一看影子是怎么來(lái)的呢,？通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察讓幼兒了解：太陽(yáng)光照在自己的身體上，身體擋住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，教師為幼兒提供了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，提高了幼兒自主探究的能力,，為后面的探索積累了經(jīng)驗(yàn),，也為后面的活動(dòng)提供了依據(jù)。）

（三）,、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系為什么會(huì)有影子的呢,？教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個(gè)實(shí)驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有光，影子就不存在了,，有了光才會(huì)有影子,。

這時(shí)我就可以用這樣的指導(dǎo)語(yǔ)：看一看，光和影子在一起嗎,？影子在光的哪一面,？引導(dǎo)幼兒帶著另外兩個(gè)問(wèn)題回到草場(chǎng)上，你發(fā)現(xiàn)你的影子的光源是什么,？你的影子是在太陽(yáng)的另一邊嗎,？（幼兒自由交流講述）得到：影子總在光的另一邊。

(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，我為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,，幼兒可以根據(jù)自己的探索發(fā)現(xiàn)影子與光源的位置關(guān)系，啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋知道影子總在光的另一邊,，幼兒可以盡情表達(dá),，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還拓寬了幼兒的思維,。

在此環(huán)節(jié)中,，我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。)

（四）,、活動(dòng)的延伸

1、在玩踩影子的游戲中,，孩子們能充分體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣,，真的是其樂(lè)無(wú)窮。

讓幼兒帶著有趣的問(wèn)題在意猶未盡歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

（這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了幼兒身體的各個(gè)部分,，充分滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的天性）

（在這里，其實(shí)活動(dòng)還沒(méi)結(jié)束,，我讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索,，使幼兒的興趣持續(xù)下去，進(jìn)一步探索影子的有趣現(xiàn)象,。）

幼兒園教師語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿篇三

1,、 教材分析

“小馬過(guò)河”是一篇有趣的童話(huà)故事。故事通過(guò)小馬過(guò)河時(shí)與“老牛”,、“小松鼠”的對(duì)話(huà),，以及“老馬”的提示。最后,，小馬安全過(guò)河,，并懂得了，遇到事情不能光聽(tīng)別人說(shuō),，還要多想一想,、試一試，這樣才能夠增長(zhǎng)才干,。

2,、幼兒情況分析

中班小朋友年齡都在4―5歲之間，語(yǔ)言表達(dá)能力較好,，能根據(jù)老師的提示,，完整的復(fù)述故事。

3,、重點(diǎn),、難點(diǎn)

了解故事內(nèi)容，知道為什么“老?！闭f(shuō)河水很淺,，“松鼠”說(shuō)河水很深。最后懂得其中的`道理,。

4,、教學(xué)目標(biāo)

a.引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容。

b.根據(jù)故事中的動(dòng)物“小馬”“老?！薄八墒蟆睂W(xué)會(huì)比較高矮,。 c.通過(guò)故事的講解與分析，讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做,。

5,、教學(xué)準(zhǔn)備

a、五幅故事圖片,、語(yǔ)言書(shū),。

b、“老馬”,、“小馬”,、“老牛”,、“松鼠”動(dòng)物頭飾,。

1、教法

我采用直觀教學(xué)法、提問(wèn)法,、表演法來(lái)進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握故事的內(nèi)容,，通過(guò)提問(wèn)法,，幫助幼兒加深故事中的對(duì)話(huà)情節(jié)、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，通過(guò)表演法培養(yǎng)幼兒的表演力和想象力,。

2、教學(xué)程序

a,、運(yùn)用小客人來(lái)做客的游戲?qū)牖顒?dòng)

b,、依次出示故事圖片，將故事生動(dòng)完整的講述一遍

c,、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片,，一邊和老師一起復(fù)述故事。加強(qiáng)對(duì)話(huà)部分的復(fù)述,。

d,、教師提問(wèn)

教師：老馬對(duì)小馬說(shuō)了些什么？

教師：小馬最后過(guò)河了嗎,？

教師：聽(tīng)了這個(gè)故事,，小朋友以后遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么做啊,？ （引導(dǎo)幼兒用故事中的句子來(lái)回答）

5,、活動(dòng)結(jié)束

教師請(qǐng)小朋友戴上頭飾進(jìn)行表演，讓孩子們?cè)诒硌葜薪Y(jié)束本次活動(dòng),。

幼兒園教師語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿篇四

(一)教材的地位和作用：

喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好《母雞太太和兩個(gè)蛋》幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽?zhuān)瑔酒鹩變簩?duì)母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事,，語(yǔ)言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛(ài)孩子,，孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn),，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(二)活動(dòng)目標(biāo)

1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感,。

2,、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。

3,、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問(wèn)題,。

(三)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話(huà)說(shuō)"提領(lǐng)而頓,，百毛皆順",，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話(huà)語(yǔ)言,。

(一)教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法,。

"教學(xué)有法，但無(wú)定法,，貴在得法",。所謂"視聽(tīng)講做結(jié)合的方法"，"視"就是引導(dǎo)(幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容;"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo)、暗示和示范;"講"就是幼兒的講,，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言,，滿(mǎn)足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

(二)學(xué)法主要采用了"討論交流法"、"興趣導(dǎo)學(xué)法",、"綜合活動(dòng)法"等"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采用了"討論交流"的學(xué)習(xí)方法,、而興趣是的老師,，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,，所以還引導(dǎo)幼兒采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)",，提高學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備是：

1,、母雞家背景圖;2,、母雞，小母雞,，小公雞,，雞蛋圖片和頭飾;3、模擬雞蛋;4,、錄音機(jī),，磁帶。選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力,，營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍,，起到以景激情的作用。

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持"以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)"的原則,，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的"過(guò)程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)",，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題,。老師做到講得"少"一點(diǎn),，"引"得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得"精"一點(diǎn),，"活"一點(diǎn),，領(lǐng)悟得"深"一點(diǎn)，"透"一點(diǎn),。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

第一部分,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：

師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎?老師表演歌表演《咯咯噠》(5分鐘左右)

剛才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,，語(yǔ)言表達(dá)力，引起幼兒的興趣,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家,，通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒,，以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,，引出故事內(nèi)容。

第二部分,、模仿想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,，叫聲。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊,，母雞下蛋的動(dòng)作,，叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味。

(一)聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)：

(1)欣賞故事,，記住故事主要情節(jié);提問(wèn)"我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰(shuí)呀?"

(2)結(jié)合圖片,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),。

說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞,，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情,。

設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

1,、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事，暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力,。

2,、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具幫助幼兒,。

3,、在生生、師生間充分的互動(dòng)中,，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用,，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

(二)情感體驗(yàn)："母雞孵蛋",，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞,，小雞愛(ài)媽媽的情感。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

1,、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),，滿(mǎn)足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。

3,、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感,。

1,、從情感態(tài)度、知識(shí)技能,、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神,。

2、注意將老師的"教"轉(zhuǎn)為孩子的"學(xué)",，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末,。

3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,，限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì),。

幼兒園教師語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿篇五

首先說(shuō)教材：

這次活動(dòng)選自幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域中的《會(huì)想辦法的小海龜》。這是一則充滿(mǎn)童趣的小故事,。故事選用了小朋友們比較熟悉的小海龜子為角色,。講述了兩只小海龜和一只熊之間的事，表現(xiàn)了小海龜?shù)穆斆鳈C(jī)智,。故事教學(xué)是最受幼兒喜歡的活動(dòng)形式,，圖中優(yōu)美的景色，典型的人（動(dòng)）物形象塑造,，讓幼兒深深為之吸引?，F(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成，依賴(lài)性強(qiáng),，除了父母,，老師，似乎就不能前進(jìn)了,，如果身邊沒(méi)有了可以幫助的對(duì)象,，就經(jīng)常做事半途而費(fèi)，而且還向周?chē)娜吮г惯@事太難了,，很少自己動(dòng)腦筋想辦法,。《會(huì)想辦法的小海龜》是個(gè)告訴小朋友遇事要有積極動(dòng)腦筋想辦法的童話(huà)小故事,。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。他們會(huì)在這則故事中找到相同的感受,，這樣貼近幼兒生活,，符合幼兒需要的教材，很容易把幼兒吸引到故事中，幼兒會(huì)積極參與活動(dòng),。

其次,，針對(duì)以上的教學(xué)材料分析，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1,、細(xì)致觀察圖片,，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖，并運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言有條理地講述圖片的情節(jié),。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方,，有重點(diǎn)地講述,。

3、通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小海龜?shù)木?，教育孩子遇事要有積極的態(tài)度,，要肯動(dòng)腦筋想辦法。

根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平,，我認(rèn)為本次的活動(dòng)重點(diǎn)是：細(xì)致觀察圖片,，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖，并運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言有條理地講述圖片的情節(jié),。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：體會(huì)到小海龜?shù)挠鍪驴蟿?dòng)腦筋想辦法精神,。

為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、課件演示法,、提問(wèn)法。

1,、直觀法：活動(dòng)開(kāi)始直接讓幼兒觀察小烏龜,，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣,。

2,、圖片演示法：幼兒通過(guò)觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,，發(fā)展孩子的觀察力,，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。

3,、提問(wèn)法：在教學(xué)中,，我嘗試用多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)來(lái)啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察,、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間,。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中,，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1,、海龜?shù)念^飾，笑臉娃娃若干,。

2,、故事圖片四張

3、幼兒人手一套與畫(huà)面相同的圖片

在活動(dòng)中我只要以激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了這樣安排的：

一小海龜?shù)闹i語(yǔ)引出課題,。幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)十分感興趣，以謎語(yǔ)導(dǎo)入,，吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力,，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。

在這一環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒集體觀看四幅圖片,。一幅一幅觀看,，逐圖講述圖片內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒口述每幅圖的內(nèi)容,。通過(guò)教師提問(wèn),，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒看每幅圖時(shí)都按順序觀察,。

1,、出示圖片一

教師提問(wèn)：小朋友，圖上有誰(shuí)??？它們?cè)诟墒裁茨兀坑變河^察后請(qǐng)2——3個(gè)幼兒講述,，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

2、出示圖四,。提問(wèn)：發(fā)生了什么事,？小海龜是怎樣做的？？讓幼兒充分想象,，并與同伴說(shuō)一說(shuō),。

3、出示圖二和圖三：幼兒觀察后請(qǐng)1——2個(gè)幼兒講述小海龜和熊發(fā)生了什么事,？是否與自己剛才的想法一致,。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。

幼兒自由分組,。教師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。幼兒分組討論講述,，教師參與其中,，了解幼兒的講述情況，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。每組派代表講述故事，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,。在上一環(huán)節(jié)逐圖講述的基礎(chǔ)上，孩子們的興趣高漲,，這時(shí)候?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境,，會(huì)得到很好的教學(xué)效果，同時(shí)完成了教學(xué)重點(diǎn),，也為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,。

此環(huán)節(jié)，我利用四幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事,。引導(dǎo)幼兒注意老師用了什么比較好的詞語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)故事,，豐富幼兒的詞匯?！毒V要》指出：引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的注意傾聽(tīng),，理解文學(xué)作品的主要意思。通過(guò)教師講故事并提問(wèn)：故事里的小海龜遇到事情積極動(dòng)腦筋想辦法解決了困難,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢,？小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事，你們又是怎么做呢,？（可以讓孩子舉例說(shuō),。）引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度，象小海龜一樣要積極動(dòng)腦筋想辦法,。從而突破了教學(xué)難點(diǎn),。

新《綱要》中說(shuō)，教師要引導(dǎo)幼兒想象理解畫(huà)面內(nèi)容，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。所以這一環(huán)節(jié)我組織幼兒繼續(xù)排圖講故事,，并把自己編的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

幼兒園教師語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿篇六

《聽(tīng)雨》是一篇充滿(mǎn)趣味,、童真，來(lái)源于幼兒的生活的一首散文詩(shī),。散文詩(shī)用優(yōu)美,、生動(dòng)的語(yǔ)言描述小雨點(diǎn)和周?chē)挛飿?shù)葉、屋頂,、花朵,、窗戶(hù)關(guān)系，勾勒出一幅有聲有色的雨景圖,。從下雨時(shí)小豆豆不能出去玩了,，感到單調(diào)無(wú)味。媽媽的耐心引導(dǎo)讓小豆豆仔細(xì)地去傾聽(tīng)想象,，感受下雨時(shí)那種驚奇,、疑問(wèn)、興奮的不同心情,，從而感受到下雨天的情趣,，讓幼兒樂(lè)觀地去看待事物，更容易激發(fā)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力，引起幼兒的情感共鳴,。

我根據(jù)對(duì)作品和幼兒年齡特點(diǎn)的分析,，從知識(shí)、能力,、情感三方面確定了目標(biāo),。

1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,，理解散文詩(shī)所要表達(dá)的“樂(lè)觀看待一切事物就能改變心情”的主題,。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)）

2、能力目標(biāo)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編句型,，表達(dá)自己對(duì)下雨天的喜好。（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)）

3,、情感目標(biāo)：感受下雨天的情趣,，學(xué)著樂(lè)觀地去看待事物,，讓自己擁有好心情。

為了使活動(dòng)的趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境,、游戲之中,，更好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性從而完成教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒觀察下雨的情景,，感受下雨時(shí)雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：《聽(tīng)雨》教學(xué)課件1,、2、3,，雨聲錄音,，背景音樂(lè)《下雨》。

《綱要》明確提出：創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境,，支持、促進(jìn),、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),。在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則,，采用了以下教法：

1,、趣味游戲法：幼兒的基本活動(dòng)就是游戲，能給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

2,、視聽(tīng)講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的方法,。

3,、跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行跟誦的方法,，使幼兒熟悉,、理解,、記憶散文中的語(yǔ)句。

2,、探索仿編法：教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體,。我支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì),，調(diào)動(dòng)幼兒仿編的積極性,。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，突破活動(dòng)的難點(diǎn),。

3,、討論法：是幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，互相合作,，共同探討問(wèn)題答案的方法,。

本次活動(dòng)，以《綱要》為指導(dǎo),，從“理解——感受——體驗(yàn)”,，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式,、直觀的教育活動(dòng)中,，自主地、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。讓孩子真正理解散文內(nèi)容并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)分為兩大部分：

第一部分：教師利用視聽(tīng)講結(jié)合法進(jìn)行啟發(fā)性的提問(wèn),，幼兒通過(guò)直觀的看,、

聽(tīng)、講,，理解散文的內(nèi)容,。

第二部分：利用層層展開(kāi)的形式，輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣,，學(xué)習(xí)仿編句子,。

第一環(huán)節(jié)：利用“聽(tīng)雨聲”，引起幼兒對(duì)下雨天的回憶,，感受下雨時(shí)的心情,，激發(fā)興趣。引導(dǎo)幼兒討論,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，配樂(lè)欣賞詩(shī)歌,，讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè)曲伴奏下,，聽(tīng)得入情入景,，讓幼兒對(duì)詩(shī)歌整體內(nèi)容有初步了解，為以下環(huán)節(jié)做鋪墊,。

第三環(huán)節(jié),，教師一邊朗誦詩(shī)歌，一邊演示課件1,，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,，讓幼兒從視覺(jué)上直觀的接觸到散文詩(shī)內(nèi)容以及所要表達(dá)的“樂(lè)觀看待一切事物就能改變心情”。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：小豆豆為什么覺(jué)得下雨天很沒(méi)勁,？媽媽又是怎么樣對(duì)他說(shuō)的,？媽媽為什么會(huì)這樣說(shuō)？引導(dǎo)幼兒理解,，和豆豆一起去仔細(xì)地感受雨,。

演示課件2，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng),、認(rèn)真觀察,。學(xué)習(xí)象聲詞，感受雨點(diǎn)落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同 的聲音,。

提問(wèn)：小雨都唱了些什么歌,？和誰(shuí)一起唱的？根據(jù)幼兒所說(shuō),，出示相應(yīng)的課件,。小結(jié)幼兒的述說(shuō)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn),。為了讓幼兒能更好的理解散文內(nèi)容,，切身體驗(yàn)“小雨”的“調(diào)皮搗蛋”，我還引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作,，進(jìn)一步加深對(duì)小雨的認(rèn)識(shí),。在此過(guò)程中,，我也著重引導(dǎo)幼兒想象：“為什么小雨會(huì)在屋頂上翻跟斗,？”、“為什么小雨會(huì)鉆進(jìn)花蕊里,？”目的在于挖掘教材,，“樂(lè)觀看待一切事物就能改變心情”這一主題并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

演示課件3,，體驗(yàn)小豆豆的心理感受,。

引導(dǎo)幼兒討論：小豆豆開(kāi)始的心情是怎樣的？后來(lái)呢,？

第四個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒想象,、創(chuàng)編句子，利用游戲,，增加情趣,，突破難點(diǎn)。

1,、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編,。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：小雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？它和誰(shuí)在干什么,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式用完整的語(yǔ)言表達(dá),。

2、在幼兒創(chuàng)編結(jié)束后,，教師和幼兒可以進(jìn)行互動(dòng)式游戲,，讓幼兒根據(jù)自己想象的作品去扮演各種形象。

如：教師扮演小雨點(diǎn),，當(dāng)雨點(diǎn)落在誰(shuí)身上時(shí),， “小雨點(diǎn)”就說(shuō)：“嘩嘩嘩，雨點(diǎn)落在小河里,，它和河水擁抱呢,！”……同時(shí)做出生動(dòng)形象的造型。在游戲中,，我鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,，想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,?？隙ê徒蛹{他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè),。

活動(dòng)延伸：播放《下雨》音樂(lè),，在音樂(lè)聲中幼兒隨意起舞，進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)雨的喜愛(ài)之情,。

以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容,，有不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正，謝謝,！

幼兒園教師語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿篇七

尊敬的各位評(píng)委老師：

__好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生,，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《相反動(dòng)作》，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課,。

本次活動(dòng)是一節(jié)幼兒大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。主要內(nèi)容是由五組簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)的相反動(dòng)作,，每組有兩個(gè)相反動(dòng)詞構(gòu)成,，例如：睜開(kāi)眼——閉上眼。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣,，可以在邊說(shuō)邊作的過(guò)程中,，促進(jìn)幼兒對(duì)相反動(dòng)作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語(yǔ)言是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”這一基本要求,，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中,，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，并結(jié)合《綱要》中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,，我將本次活動(dòng)的三維目標(biāo)表述為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在很多相反動(dòng)作。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)相反動(dòng)作的游戲,，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的反應(yīng)能力,。

3.情感目標(biāo)：在游戲的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的樂(lè)趣,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),，還需要考慮活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好的把握活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程的側(cè)重點(diǎn),。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握活動(dòng)過(guò)程中的相反動(dòng)作,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

一次好的活動(dòng),，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì),，更要了解幼兒的具體情況，這樣才能做到因材施教,，有的放矢,。接下來(lái)我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主,，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開(kāi)始萌芽,，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是,，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較比較零散,，不夠具體,，仍需要教師在活動(dòng)過(guò)程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo),。

新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”。在活動(dòng)中,，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的主體性和主動(dòng)性,，因此,，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法，而是采用了很多以?xún)和癁橹黧w的活動(dòng)方法,，例如：游戲法,、全身反應(yīng)法、直觀法和啟發(fā)提問(wèn)法,。通過(guò)直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的語(yǔ)言環(huán)境中，再利用全身反應(yīng)法和游戲法組織幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中進(jìn)一步感知和掌握“相反動(dòng)作”的口語(yǔ)表達(dá),。

此外,，活動(dòng)的順利進(jìn)行還需要做到有準(zhǔn)備，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有相關(guān)動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),，例如“睜眼,、閉眼”。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于幼兒相反動(dòng)作的視頻,。

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)做鋪墊的,，因此接下來(lái)我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程，我的活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)部分：

(一)導(dǎo)入部分

“好的開(kāi)始是成功的一半”,。一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功也離不開(kāi)一個(gè)“好的開(kāi)始”,。因此，我采用了“視頻”導(dǎo)入的方式,，主要是播放無(wú)聲的相反動(dòng)作的視頻,，由此來(lái)引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動(dòng)作，并激發(fā)他們的好奇心,。然后我會(huì)問(wèn)幼兒一個(gè)問(wèn)題：“小朋友們,，你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動(dòng)作相反的特點(diǎn)。

(二)基本部分

1.順利導(dǎo)入以后,，我會(huì)采用試聽(tīng)結(jié)合的方式將先前的視頻重新播放一遍,，并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著口令跟我一起做動(dòng)作。這一過(guò)程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)相反動(dòng)作的感知,。

2.接下來(lái),，我會(huì)運(yùn)用全身反應(yīng)法繼續(xù)組織活動(dòng)。主要分為三遍：首先,，我來(lái)說(shuō)并且做動(dòng)作,，幼兒只是跟做動(dòng)作;第二遍，我和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作;第三遍,，我不說(shuō)也不做,，幼兒自己邊說(shuō)邊做動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使幼兒掌握相反動(dòng)作的表達(dá),，以及活動(dòng)的動(dòng)作,。

3.緊接著我再通過(guò)游戲的方式繼續(xù)下面的活動(dòng)，游戲的規(guī)則是：我說(shuō)動(dòng)作的一面,，比如“睜開(kāi)眼”,，幼兒迅速說(shuō)出動(dòng)作的另一面“閉上眼”，并作相關(guān)動(dòng)作,。由此可以更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)能力,，同時(shí)還發(fā)展了幼兒的反應(yīng)能力,。

(三)結(jié)束部分

我會(huì)問(wèn)小朋友們：“小朋友們,，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了以上的相反動(dòng)作，大家一起來(lái)想一下,，我們的生活中還有哪些相反動(dòng)作呢?”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動(dòng),，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展,。另外整個(gè)過(guò)程，我會(huì)重視鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn),。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，某一次活動(dòng)即使再精彩，也需要后續(xù)活動(dòng)的繼續(xù)發(fā)展和補(bǔ)充,。因此,，活動(dòng)的延伸是必不可少的，本次活動(dòng)的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動(dòng)作,，并在第二天回到幼兒園說(shuō)給其他小朋友聽(tīng),。

以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!

幼兒園教師語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿篇八

1,、理解故事內(nèi)容,，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境和想象,。

2,、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。

用紙剪成粉紅色瓣若干（與幼兒人數(shù)相等）,、小白兔木偶,、錄音機(jī)、磁帶,、背景圖1張,、磁性教具若干才（小白兔、老山羊,、小貓,、小松鼠、小雞、金龜子,、小螞蟻）,。見(jiàn)配套掛圖,。

1,、出示小白兔木偶，引出故事題目,。

教師有表情地朗誦故事,。

2、出示背景圖,，演示磁性教具,，幫助幼兒理解和熟悉故事內(nèi)容。

（1）小白兔住在哪兒,，那是個(gè)怎么樣的地方,？

（2）小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？它把那些粉紅色花瓣寄給了誰(shuí),？

（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想,？他們將花瓣做什么用了呢？

（4）后來(lái)朋友們到哪里去春游,？大家對(duì)小白兔怎么說(shuō),？小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么？

3,、聽(tīng)錄音故事,，感受故事的優(yōu)美意境并自由地跟著錄音學(xué)講對(duì)話(huà)。

4,、討論：

（1）你喜歡小白兔嗎,？為什么？

（2）假如你是小白兔,，你還想把花瓣寄給誰(shuí),？讓花瓣幫他做什么？

首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題,，對(duì)于大班的孩子,，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事,，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng),，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的,，要加以改正,。其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō),，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話(huà)是沒(méi)有很好的效果的,。因此如果添加一個(gè)小游戲之類(lèi)的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到,，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念,。還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音,，讓幼兒帶著剛才感受完整地,、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好,，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo),，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。