心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇一

1、景區(qū)似的校園：走進(jìn)校園,，首先看到的是熙熙攘攘的人流,，每人胸前掛著各種各樣的聽(tīng)課證,，帶著照相機(jī)和記錄本，人數(shù)之多超過(guò)了我們的想象,。

2,、超市似的參觀：除在大門(mén)處，有校內(nèi)的人員告訴我們,，學(xué)校的基本方位外剩下的就是我們的自由參觀,，這是真正意義上的自由，沒(méi)有人陪同,，沒(méi)有人安排,，也沒(méi)有人做任何干預(yù)。想做什么悉聽(tīng)尊便,。一切那么自然,，毫無(wú)做作。

3,、會(huì)說(shuō)話的墻壁與臺(tái)階：一面墻,，一扇門(mén)，一草一木,，都蘊(yùn)含著教育人、激勵(lì)人的文化底蘊(yùn),。更具特色的是每棟樓的每級(jí)臺(tái)階都寫(xiě)有各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn),、警示語(yǔ)、格言,。樓道,、教室的橫梁上也是宣傳標(biāo)語(yǔ)和圖文并茂的古詩(shī)。學(xué)生自己擬寫(xiě),，印有小作者頭像,，班級(jí)姓名的“名人名言”隨處可見(jiàn)。

4,、隨時(shí)接受檢閱的課堂：杜郎口中學(xué)的課堂是同時(shí)開(kāi)放的,，24個(gè)班無(wú)論哪節(jié)課你可以隨便出入教室進(jìn)行聽(tīng)課，教室的前后門(mén)都真誠(chéng)地向每位參觀學(xué)習(xí)者敞開(kāi)著,。

5,、目不斜視、心無(wú)旁騖的學(xué)生：每天參觀的人數(shù)達(dá)到近千人,，這樣多的教師穿梭在每間教室,，還不時(shí)地“竊竊私語(yǔ)”，有時(shí)受學(xué)生感染還不免激動(dòng)地“大聲議論”一番,。如果不是身臨其境,，你一定會(huì)擔(dān)心在如此“復(fù)雜”的情況下,，學(xué)生怎能安心學(xué)習(xí)?來(lái)此之后才發(fā)現(xiàn)這樣的擔(dān)心是多余，或者說(shuō)是完全不必要的,，因?yàn)檫@里的學(xué)生學(xué)習(xí)可以“無(wú)視聽(tīng)課教師的存在”,，即使你殷勤的詢問(wèn)，他們也不會(huì)回答,。這與他們課上討論交流的熱烈和課下彬彬有禮的問(wèn)好大相徑庭,。這些孩子的定力連我們大人也望塵莫及。

6,、自由貿(mào)易似的學(xué)習(xí)：課堂教學(xué)的形式真的如人們所說(shuō)的：學(xué)生反了,，課堂散了，老師也不管了,，四周全是黑板了,。沒(méi)有插秧式課桌排放，變?yōu)橐孕〗M為單位對(duì)桌而坐,，教室的三面全是黑板,，也沒(méi)有講臺(tái)，使人分不清哪兒是前哪兒是后,，室外走廊上還有一排白板,。發(fā)言者不用舉手，不用請(qǐng)示,，站起來(lái)就說(shuō),，有時(shí)呼啦站起來(lái)十好幾個(gè)，誰(shuí)的嗓門(mén)大,，誰(shuí)就算爭(zhēng)取到了發(fā)言權(quán),，但同時(shí)說(shuō)上一句半句后就會(huì)有人主動(dòng)讓出來(lái)；當(dāng)有人到黑板上演算或講解題目時(shí),，教室里就更熱鬧了,，站著的，跪在凳子上的,，坐到課桌上的,，跑到前面蹲著的，坐在地上的,，形形色色,，花樣迭出，一個(gè)學(xué)生講完,，馬上就會(huì)有人站出來(lái)接著講,，有題意的分析，有解題的思路，還有知識(shí)點(diǎn)的回顧,，還有對(duì)自己或他人的點(diǎn)評(píng),；進(jìn)入個(gè)人練習(xí)環(huán)節(jié)，四周的黑板便派上了用場(chǎng),，黑板不夠用了,，一些學(xué)生干脆蹲在地上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)……或表演，或辯論,，或歌唱,，或朗誦，或講解,；小組展示,，不拘一格，個(gè)人展示,，獨(dú)具特色,。

7、經(jīng)?！笆й櫋钡睦蠋煟涸陔S意走動(dòng)似的參觀過(guò)程中,，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，這個(gè)班這節(jié)課好像類似于自己學(xué)校的自習(xí)課,?？偸侵宦?tīng)見(jiàn)學(xué)生的慷慨激昂，少有老師的侃侃而談。偶爾一兩句追問(wèn)與點(diǎn)撥，才會(huì)讓你在學(xué)生堆或參觀流中找到老師的存在,。

8、催人奮進(jìn)的小寫(xiě)字板：教學(xué)樓的走廊里靠墻而立的小寫(xiě)字板上面密密麻麻的寫(xiě)滿了字,，那是教師的教學(xué)反思,，學(xué)科組一周的工作總結(jié)和安排,，教師一周的單項(xiàng)和綜合工作排序，年級(jí)組對(duì)任課教師的課堂建議等等,。據(jù)介紹,，反思是老師們每周必寫(xiě)的，教師對(duì)自己教學(xué)上的得與失以及下次的改正措施寫(xiě)出來(lái),，放在公開(kāi)場(chǎng)合,，讓老師們相互學(xué)習(xí)借鑒。而學(xué)科主任,、年級(jí)主任花一點(diǎn)時(shí)間就能看到老師們的得與失,，然后對(duì)本組和本年級(jí)的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

乍一看新奇別致,、震撼人心的場(chǎng)景或細(xì)節(jié),，回頭細(xì)想無(wú)不蘊(yùn)含著我們耳熟能詳?shù)慕逃虒W(xué)理念,。

1、重視營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍,。讓學(xué)校的每個(gè)角落都散發(fā)出獨(dú)特的個(gè)性化的文化韻味,。感受到鋪天蓋地的文化熏陶，知識(shí)與情感的激烈碰撞,，積極向上的輿論力量的震撼,，讓育人功能在這種立體式的全方位的文化浸潤(rùn)中得以淋漓盡致的發(fā)揮。

2,、真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想,，把課堂還給學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。預(yù)習(xí),、展示、反饋,，學(xué)生始終是主角,，始終處在思考、分析,、探索,、提高的狀態(tài)中。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)已然成為一種習(xí)慣,，將學(xué)習(xí)作為快樂(lè)的享受將成為他們終身享用不盡的財(cái)富,。其中教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

把課堂還給學(xué)生,，并不意味著簡(jiǎn)單的“領(lǐng)地轉(zhuǎn)讓”,，也不意味著教師無(wú)所作為，而是向教師提出更高的要求,，教師是課堂的組織者,，參與者，引導(dǎo)者,。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，絕對(duì)離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用。

3,、真正體現(xiàn)自主,、合作、探究的教學(xué)思想,。分小組學(xué)習(xí)不是擺設(shè),，始終貫穿于課堂教學(xué)中。從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元,。學(xué)生之間強(qiáng)強(qiáng),、強(qiáng)弱、弱弱,，師生之間,，組別之間相互質(zhì)疑，相互探究,。尤其是通過(guò)立體式接觸,，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀生的自尊，中等生的自強(qiáng),，薄弱生的自信,，真可謂皆大歡喜，合作共贏,。

4,、讓不斷地總結(jié)反思這種校本特色教研成為教師專業(yè)化發(fā)展的便捷之路。這種以最適合學(xué)校校情特點(diǎn)和階段需求而開(kāi)展的頻繁的總結(jié)反思,，可以時(shí)刻敦促教師自我加壓,，奮力上進(jìn)，尋找差距,，以更高更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，從而推動(dòng)教師天天有學(xué)習(xí)，天天有思考,，天天有進(jìn)步,。

5、重點(diǎn)關(guān)注待轉(zhuǎn)化生,，真正實(shí)現(xiàn)“為了一切學(xué)生”的教育理念,。學(xué)校評(píng)價(jià)教師的工作業(yè)績(jī)是以每個(gè)班后三分之一的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主要內(nèi)容。這也充分體現(xiàn)了義務(wù)教育階段學(xué)校教育的公平與均衡發(fā)展的特點(diǎn),。

他山之石可以攻玉,。我們既要努力借鑒，更要科學(xué)創(chuàng)新,。就是根據(jù)本校的實(shí)際把有利于自身發(fā)展的方法,、技術(shù),、管理等“拿來(lái)”,，加以創(chuàng)造性的利用。

1,、應(yīng)該弘揚(yáng)不破不立的精神,，敢于向有礙學(xué)校發(fā)展的傳統(tǒng)想法和做法宣戰(zhàn)。課堂教學(xué)改革已經(jīng)勢(shì)在必行。反思我們的教學(xué),，有些教師爭(zhēng)搶時(shí)間,，對(duì)學(xué)生實(shí)行“車輪戰(zhàn)”、“題海戰(zhàn)”,，在時(shí)間上的打拼可謂達(dá)到了極限,，要從時(shí)間上突破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績(jī),，只有提高課堂效率,，走課堂改革之路。

2,、應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,，真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”課堂理念,，調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,，把課堂真正的還給學(xué)生，讓他們好學(xué),、樂(lè)學(xué),，提高他們的綜合素質(zhì)。教改的最大阻力不是來(lái)源于學(xué)生,，而是我們老師,。老師對(duì)學(xué)生的不放心，不信任,導(dǎo)致我們總放不開(kāi)學(xué)生的手,?！捌鋵?shí)給他一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一個(gè)奇跡”,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng),，讓全體學(xué)生得到全面的發(fā)展,。另外，合作討論式的學(xué)習(xí)模式,，可以“以優(yōu)帶差,，以差促優(yōu)”，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展整體提高,，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo),。再次可以避免學(xué)生課堂違規(guī),，聽(tīng)課效率低下等問(wèn)題。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng),，為學(xué)生的終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4,、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)意識(shí),，爭(zhēng)做反思型教師?！胺此既瓿擅麕煛?。在基礎(chǔ)教育界享有聲譽(yù)的葉瀾教授曾提出這樣的觀點(diǎn)，同時(shí)新教育實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)軍人物朱永新教授也開(kāi)辦了“教育保險(xiǎn)公司”,，公開(kāi)承諾,，一個(gè)教師堅(jiān)持寫(xiě)十年教學(xué)反思，如果不能成為一位名師的話,，教師可以向他索賠巨額保金,。只有不斷的總結(jié)反思才能迅速地成長(zhǎng)進(jìn)步。

教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是百花齊放的,。因?yàn)槲ㄓ邪倩R放,，才能帶來(lái)教育改革繁花似錦的滿園春色。我們要學(xué)習(xí)借鑒杜郎口中學(xué)“以人為本,，關(guān)注生命”的育人理念,，更要結(jié)合自身實(shí)際，遵循教育的科學(xué)規(guī)律,，走出特色獨(dú)具的育人之路,。

中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇二

在中學(xué)為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，是我大學(xué)生活中最難忘的,。因?yàn)樗粌H讓我真正體會(huì)了當(dāng)老師的一種滿足感和一份為人師表的責(zé)任,，而且讓我第一次接觸了班主任工作，積累了不少寶貴經(jīng)驗(yàn),。

作為一名實(shí)習(xí)教師,，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表,，處處注意自己言行和儀表,。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中給我的收獲很大，使我初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能,，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段,，也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大,。對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),，體驗(yàn)到了教師的苦樂(lè)酸甜。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多,。一方面,，我深感作為教師需要寬闊的知識(shí)面是多么的重要，使我在以后的日子里得不斷完善自己,。所以,，如果我們僅僅懂得課本上的知識(shí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。另一方面,，我也深深地體會(huì)到：要成為一名優(yōu)秀教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其它各方面如語(yǔ)言,、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等都是很講究的,。而且,，還要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐上才是最重要的。所以我們上課之前,，要進(jìn)行多次的試講,，熟悉教材，遇到自己解決不了的問(wèn)題,，就和老師同學(xué)們一起尋求解決方法,，這樣上課才會(huì)收到好的效果。

時(shí)間過(guò)的非?？?，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí),，卻結(jié)束了,。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多,，特別是做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài),。

通過(guò)這次實(shí)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),，這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生在愉快的心情中學(xué)好知識(shí)。

中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇三

作為一名中學(xué)教師,，我深知教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我發(fā)現(xiàn),，只有不斷總結(jié)和分享教學(xué)心得，才能更好地提高自己的教學(xué)水平,。下面將分享我在中學(xué)教學(xué)工作中的體會(huì)和心得,，希望能給同行們帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。

第二段：理論和實(shí)踐的結(jié)合

在教學(xué)實(shí)踐中,，理論與實(shí)踐的結(jié)合是非常重要的,。我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法,，并將其靈活運(yùn)用到課堂上,。但理論只是工具，真正要提高教學(xué)效果,，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新,。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度,，根據(jù)他們的需求和反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。只有不斷地理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

第三段：激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性是中學(xué)教育的重要任務(wù),。作為一名教師，我們不僅要傳授知識(shí),，更要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),。為此，我嘗試不同的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),。例如，運(yùn)用課堂討論,、小組合作等方式,，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。并通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn),、實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受知識(shí)的魅力。這些努力都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí),。

第四段：關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展

作為中學(xué)教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,，更要關(guān)注他們的綜合發(fā)展,。因此，在我教學(xué)過(guò)程中,，充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力和合作能力成為我的關(guān)注重點(diǎn),。通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)、組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽等方式,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神,。同時(shí)，通過(guò)課堂討論,、演講比賽等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和表達(dá)能力,。只有關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,，才能培養(yǎng)出有社會(huì)責(zé)任感、具有較好綜合素質(zhì)的人才,。

第五段：不斷提高教師自身素質(zhì)

作為一名中學(xué)教師,，我深信提高自身的素質(zhì)是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,。因此，我除了參加教育培訓(xùn),，還會(huì)定期閱讀教育專業(yè)書(shū)籍和雜志,，與專家學(xué)者交流研討，以不斷提升自己的專業(yè)水平,。同時(shí),，我也會(huì)反思自己的教學(xué)過(guò)程和方式，尋找不足之處并進(jìn)行改進(jìn),。只有不斷提高自身的素質(zhì),，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，完成教育使命,。

總結(jié)：以上是我多年在中學(xué)教學(xué)工作中的心得和體會(huì),。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法,，以及關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和提高自身的素質(zhì),，我相信可以成為一名更優(yōu)秀的中學(xué)教師，為培養(yǎng)更多有思想的新一代貢獻(xiàn)自己的力量,。希望這些建議和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o廣大教師帶來(lái)一些思考和啟示,，共同進(jìn)步。

中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇四

第一段：引入背景

作為中學(xué)的一名教師,，我時(shí)常要進(jìn)行家訪工作,。這個(gè)工作看似平凡，卻深深觸動(dòng)了我內(nèi)心深處的柔軟之處,。通過(guò)家訪,，我不僅能更深入地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景,，而且能夠建立起與家長(zhǎng)之間更為親密的關(guān)系，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求,。在多年的家訪經(jīng)歷中,，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，從中受益匪淺,。

第二段：加深交流與理解

家訪的第一個(gè)作用就是促進(jìn)學(xué)生,、家庭和學(xué)校之間的溝通與理解。在教育過(guò)程中,，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用,。通過(guò)家訪，我可以進(jìn)入學(xué)生的家庭,，近距離觀察他們的生活方式,、價(jià)值觀念以及家庭關(guān)系的狀況。這樣一來(lái),，我就能更好地了解學(xué)生的家庭背景,，從而在教學(xué)中更加有針對(duì)性地幫助他們。

第三段：有效解決問(wèn)題

家訪不僅是為了了解學(xué)生的家庭環(huán)境,，更是為了幫助學(xué)生和家庭解決問(wèn)題,。在家訪中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能面臨著學(xué)習(xí),、生活,、心理等方面的困擾。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,，我能更好地了解學(xué)生的問(wèn)題,，并且跟家庭共同商討解決方案。家長(zhǎng)也因?yàn)榧以L能感覺(jué)到學(xué)校的關(guān)心,，他們的信任和合作也更容易得到保持和升華,。通過(guò)共同努力，很多問(wèn)題都能得到很好的解決,，學(xué)生的發(fā)展也因此受益良多,。

第四段：建立親密關(guān)系

家訪不僅拉近了學(xué)生、家庭與學(xué)校之間的距離,，也加深了我與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。在家訪中，我以一個(gè)教師的身份走進(jìn)了學(xué)生的家庭,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了親切而真誠(chéng)的交流,，這讓家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)校是個(gè)關(guān)心孩子的地方，也增強(qiáng)了他們對(duì)我的信任和尊重。在教學(xué)中,，學(xué)生也感受到了學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系,，更加積極參與到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中來(lái)。這種親密關(guān)系使我的教育工作變得更加順利和有成效,。

第五段：?jiǎn)l(fā)與反思

通過(guò)家訪,，我深刻體會(huì)到了家庭對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響力以及教師、學(xué)生和家庭之間的緊密聯(lián)系,。也明白了家訪對(duì)學(xué)生的幫助以及教育工作的重要性,。在家訪中，我既是教育者,，也是學(xué)生和家庭的傾聽(tīng)者和支持者,。我學(xué)會(huì)了通過(guò)細(xì)致入微的觀察、真誠(chéng)的溝通和耐心的傾聽(tīng),，更好地幫助學(xué)生和家長(zhǎng)解決問(wèn)題,，建立起融洽的教育合作關(guān)系,。同時(shí),，通過(guò)家訪，我也不斷反思自己的教育理念和教學(xué)方式,，不斷提高自己的專業(yè)能力,，以更好地服務(wù)學(xué)生和家庭。

總結(jié)：

家訪工作對(duì)于教師,、學(xué)生和家庭來(lái)說(shuō)都具有深遠(yuǎn)的意義,。通過(guò)家訪，我們能夠加深交流與理解,，有效解決問(wèn)題,，并且建立起親密的關(guān)系。同時(shí),，家訪也是一個(gè)啟發(fā)與反思的過(guò)程,，教育者應(yīng)當(dāng)以開(kāi)放的心態(tài)去傾聽(tīng)、去觀察家庭,，不斷完善自己的教育方式,，為學(xué)生和家庭提供更好的服務(wù)。家訪不僅是一份責(zé)任,，更是一份情誼,，通過(guò)家訪，我們與孩子們和家長(zhǎng)們建立起了無(wú)可替代的聯(lián)系,，這將成為我們教育工作不可或缺的財(cái)富,。

中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇五

為期三天的假期學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，這三天安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容翔實(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí),，我收獲豐厚,。作為新時(shí)代的教育工作者，只有盡快的調(diào)整自己的工作方式,，轉(zhuǎn)變自己的觀念,，重新定位自己的角色，不斷挖掘自己的潛能,，才能使自己的工作能夠達(dá)到新的要求,。下面我就結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

要做一個(gè)幸福的老師，要追求師生關(guān)系的和諧,。xx教授講到教師與學(xué)生的和諧時(shí),，我立刻想到校長(zhǎng)時(shí)常讓我們每位教師在教學(xué)工作中注重細(xì)節(jié)的要求。是呀,！在教學(xué)實(shí)踐中,，注重細(xì)節(jié)、建立良好的師生關(guān)系確實(shí)是教學(xué)的突破口,。要打造良好的師生關(guān)系,，首先，要讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的愛(ài),；其次,，要關(guān)注孩子的眼神?！把劬κ切撵`之窗”,，透過(guò)這扇“窗戶”，可以看到孩子們豐富多彩的內(nèi)心世界,，能看到他們的歡樂(lè)和憂傷,，也能看到他們的成功和失敗，他們的眼神是那樣純真,，那樣無(wú)邪,，那就是一扇永遠(yuǎn)敞開(kāi)的、明凈的玻璃窗,。它會(huì)為老師繪聲繪色的講述而目不轉(zhuǎn)睛,，會(huì)為老師的大發(fā)雷霆而暗淡失色……所以學(xué)生的眼神不僅可以被欣賞，還是一種無(wú)聲的提醒,。它提醒我們,，要讓這天使般的眼神永遠(yuǎn)清澈純凈，那就需要我們隨時(shí)捕捉到從“窗戶”傳出的信息,，要我們隨時(shí)去呵護(hù)……然而,，坐在前排的學(xué)生被譽(yù)為“春江水暖鴨先知”，坐在后排的學(xué)生被譽(yù)為“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”，教授生動(dòng)有趣地揭示了我國(guó)當(dāng)前學(xué)校的這種普遍現(xiàn)象,，發(fā)人深省,。由此又使我想到，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我們學(xué)校早已走到了前面,，沒(méi)有了這種現(xiàn)象，定期的前后左右換位置已成為我校每個(gè)班的特色,，我們的每位學(xué)生都可以感受到老師的關(guān)注和關(guān)懷,。此外，我們的一個(gè)微笑,、一個(gè)眼神,、一句話、一個(gè)手勢(shì),，就會(huì)使學(xué)生得到鼓勵(lì),，我們的目光、關(guān)注,、期待等,，都是造就學(xué)生自律意識(shí)增強(qiáng)的好的方法，注重這些細(xì)節(jié)會(huì)使我們受益無(wú)窮,。

更新教育觀念,。這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,，學(xué)習(xí)才是的路,！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在這些年的工作里,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課、上課,、課后總結(jié),，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力,，不斷的搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作,。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整自己,；以后每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。

做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下,，師長(zhǎng)的架子,，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn),。在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生才是主人，沒(méi)有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

作為一名教師我時(shí)刻要求自己不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,，注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，善于傾聽(tīng),，善于學(xué)習(xí),，多從其他教師身上博取智慧，廣泛采納意見(jiàn),，并對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn),，在工作中不斷研究、創(chuàng)造,、發(fā)展,、提高,。讓自己以后的教育路子走得更加平穩(wěn)。

中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇六

教了大半輩子語(yǔ)文,，真正留在腦海里的有印象的語(yǔ)文課卻很少很少,，似乎什么課也沒(méi)有上過(guò)。難道都留在了學(xué)生的記憶中,？碰到昔日的學(xué)生時(shí),，他們就會(huì)如數(shù)家珍般說(shuō)起我的某一節(jié)課某一句話甚至某一動(dòng)作。是他們才讓我想起過(guò)去曾經(jīng)上過(guò)的課,，說(shuō)過(guò)的話,，有過(guò)的動(dòng)作。

也許我的語(yǔ)文教學(xué)的一半意義就在這里,。

去上語(yǔ)文課,，總想將課上得條理清晰、風(fēng)趣幽默,、講解恰到好處,，使學(xué)生或如入山林、或如臨海洋,、或如坐春風(fēng),、或如沐雨露等等，可這樣的課似乎少而又少,。一節(jié)課下來(lái),，回頭看看，往往或傷痕累累,、或意猶未盡,、或殘缺不全、或越俎代庖,。真正行云流水的課,，常在意料之外。這或許也印證了古人說(shuō)的“踏破鐵鞋無(wú)覓處,，得來(lái)全不費(fèi)功夫”之道理,。

理想的語(yǔ)文課一定與文化聯(lián)姻，有人稱之為要有深厚的文化積淀,。

像小學(xué)生朗讀課文一樣來(lái)上語(yǔ)文課顯然要遭人唾棄,，優(yōu)秀的語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上說(shuō)上幾句就營(yíng)造了氣氛，就烘托了課堂環(huán)境,，講解形散而神不散,，而那“神”就是文化。它是課堂的靈魂,，主宰了學(xué)生的情感和才智,。

誰(shuí)叫我們所說(shuō)的和所用的是有二千多年歷史的漢語(yǔ)呢,？

最差的語(yǔ)文課也許是這樣的：

將課文中稍難懂的句子寫(xiě)出知識(shí)性的答案，上課前將這些答案全部注在課文的縫隙,，上課時(shí)就一一將這些答案一字不漏地兜售給學(xué)生,。沒(méi)有引申發(fā)揮，沒(méi)有情感滲透,，沒(méi)有吶喊爭(zhēng)論,，沒(méi)有心靈溝通。

學(xué)生為什么要這個(gè)答案,？這個(gè)答案有什么價(jià)值,？這個(gè)答案是不是答案？這一些,，上課者似乎就根本不思考了,。

用學(xué)生考試的成績(jī)作為衡量語(yǔ)文老師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是最荒謬可笑的。

聰明的語(yǔ)文老師也許會(huì)這樣做：將教科書(shū)內(nèi)容整理成條條的知識(shí),，再分解成各種題型,，然后就將它們炮制給學(xué)生反復(fù)閱讀練習(xí)，這樣學(xué)生的考試成績(jī)就一定會(huì)令人滿意,。但優(yōu)秀的語(yǔ)文老師對(duì)此一定會(huì)不以為然,，因?yàn)樗偸窍嘈牛瑑?yōu)秀語(yǔ)文老師的功夫全在課堂上,，全在學(xué)生的心靈的感悟中,，全在靈魂的打造里。

有時(shí),，語(yǔ)文老師講解作品人物形象完全是無(wú)效的勞動(dòng),。

學(xué)生閱讀文學(xué)作品時(shí)，就始終沒(méi)有為這一人物所感動(dòng),，或者說(shuō)這人物壓根兒就沒(méi)有進(jìn)入過(guò)學(xué)生的心靈,。因而，不管這人物高尚也好,，卑劣也罷,，老師或人們的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)是非常遙遠(yuǎn),。

所以,，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)感動(dòng)應(yīng)是語(yǔ)文老師的最重要的任務(wù)之一。

講解高考試題最省心也最痛苦,。

最省心的是現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)真是想人之所想，答案做得詳細(xì)而明確,，不需你語(yǔ)文老師再化多少時(shí)間和腦筋,，就可將答案販賣給學(xué)生,。最痛苦的是此時(shí)已沒(méi)有濃濃的氣氛，沒(méi)有了心靈的溝通,，像是商品買(mǎi)賣,，像是完成任務(wù)，像是例行公事,。

所以,，高三的語(yǔ)文課總給不了人多少快樂(lè)。

有時(shí)將一節(jié)課比喻成爬山,，往往妙趣橫生,，并有意想不到的課堂效果。

上課起始,，相當(dāng)于來(lái)到了山腳,，于是說(shuō)：同學(xué)們現(xiàn)在我們開(kāi)始爬山吧，看誰(shuí)爬得快,。講解了一些內(nèi)容之后,，即鼓動(dòng)道：同學(xué)們，我們已爬上了半山腰,，此時(shí)看到了什么,？收獲怎樣啊,？講完全部?jī)?nèi)容后,，又豪氣十足地說(shuō)：我們到山頂了，大家一覽眾山小,，感覺(jué)怎樣,？當(dāng)然上課過(guò)程還可以結(jié)合具體問(wèn)題插上些許俏皮話：這山不好爬吧，大家感到吃力吧,？現(xiàn)在遇到了猛虎,，我們?cè)趺崔k？前面是絕壁,，看誰(shuí)能先上,？現(xiàn)在風(fēng)景這邊獨(dú)好，大家欣賞到了嗎,？有誰(shuí)不愛(ài)走山路,，而想從棘荊中穿過(guò)？等等,。

再比喻成吃飯,、睡覺(jué)、寫(xiě)文章,、談戀愛(ài)等也當(dāng)然有同樣效果,。

淺入淺出與淺入深出有天大的區(qū)別,。

淺入淺出指的是先有必要的鋪墊，或者說(shuō),，先來(lái)個(gè)淺入,，再不知不覺(jué)引誘學(xué)生入彀，然后再淺出,，這樣的淺入淺出才顯水平,；而淺入深出，關(guān)鍵是這“深”是怎樣的深,，是單純的內(nèi)容,，還是引人入勝的使人想入非非的不答不快的問(wèn)題？如果是后者,，也可見(jiàn)教者之了得的教功,。

相比兩者，淺入淺出可能更受學(xué)生的歡迎,。

學(xué)生的優(yōu)秀總常常在語(yǔ)文課之外被發(fā)現(xiàn),。

在街頭行走，發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)俊男或靚女,，剛出聲驚嘆,，卻隨即發(fā)現(xiàn)原來(lái)是自己所教的學(xué)生；到球場(chǎng)看球,，看一個(gè)中鋒投球無(wú)比準(zhǔn),，動(dòng)作又無(wú)比機(jī)靈，才說(shuō)“這個(gè)人哪個(gè)班的”,，等他一回頭,，卻發(fā)現(xiàn)是自己班級(jí)里坐在后排的平時(shí)默默無(wú)語(yǔ)的忠厚學(xué)生；看校藝術(shù)節(jié)演出,，聽(tīng)一個(gè)學(xué)生將歌唱得字正腔圓,，宛若某一歌星，正以為自己是在聽(tīng)某歌星演唱會(huì),，就馬上有人補(bǔ)充說(shuō),，剛才臺(tái)上那個(gè)唱歌的是你們班的學(xué)生某某。

顯然,，諸如此類的驚喜之所以很少在語(yǔ)文課上被感知,，大概是因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)文老師在語(yǔ)文課上缺少了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，在語(yǔ)文課之外又缺了一顆溝通的心,。

語(yǔ)文的無(wú)限在哪里,？

將語(yǔ)文進(jìn)行到底？真是癡人說(shuō)夢(mèng)啊，我想,。

一定要讓學(xué)生從課堂上得到快樂(lè),！每一節(jié)課之前,，我常這樣告誡自己,。

一定要讓學(xué)生記住或懂得快樂(lè)的生活就在普通的交談或交流中！上每一節(jié)課時(shí),，我常這樣對(duì)自己說(shuō),。

但愿每一位學(xué)生都能把課堂的快樂(lè)帶向課堂之外！上完每一節(jié)課后,，我默默地祝福,。

語(yǔ)文課最易發(fā)揮的似乎是寫(xiě)作指導(dǎo)課！

講評(píng)學(xué)生習(xí)作,，眾多學(xué)生以不一的眼光看一篇習(xí)作,，我也可以跳入其中，和他們一起說(shuō)三道四,，那時(shí),，哪是老師哪是學(xué)生，已沒(méi)有明顯的界線了,；圍繞某一作文細(xì)節(jié),，學(xué)生進(jìn)行想象與聯(lián)想，我也隨即想入非非,，然后販賣著自己的“杰作”,，此時(shí)，誰(shuí)是這個(gè)教室的授課人誰(shuí)是被授課人,，已沒(méi)有分別了,；講述一個(gè)片斷，學(xué)生分成了幾個(gè)“派系”,，我也成了其中一個(gè)“派系”的成員,，和其他“派系”爭(zhēng)得面紅耳赤，這時(shí),，誰(shuí)年老誰(shuí)年輕,，已難以辨認(rèn)了。

中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇七

引言：

家訪教師是一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容,，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流,，了解他們的思想、需求和關(guān)注點(diǎn),，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和建立良好的家校合作關(guān)系起到了重要的作用,。作為一名中學(xué)教師，我有幸參與了家訪活動(dòng)，下面我將分享一下自己的心得體會(huì),。

第一段：了解學(xué)生的家庭背景

家庭背景是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的影響因素,。在家訪中，我有機(jī)會(huì)了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,、父母的教育觀念,、經(jīng)濟(jì)條件等信息。這些了解對(duì)于教育工作的開(kāi)展非常重要,。例如,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件較為困難，這就意味著學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和幫助,。同時(shí),，了解父母的教育觀念，可以在教學(xué)中與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,，共同制定教育目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二段：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

通過(guò)家訪,，我還能夠了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的情況,。有些學(xué)生天資聰穎，但因?yàn)榧彝ケ尘盎蚱渌?，他們的學(xué)習(xí)狀況并不理想,。例如，有些學(xué)生家庭環(huán)境嘈雜,，無(wú)法專心學(xué)習(xí),；還有些學(xué)生受到家庭期望過(guò)高的壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)焦慮等問(wèn)題,。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流,，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地采取措施幫助他們克服困難,，提升學(xué)習(xí)成績(jī),。

第三段：促進(jìn)家校合作

家訪不僅是了解學(xué)生和家庭情況的機(jī)會(huì)，也是促進(jìn)家校合作的重要途徑,。在家訪中,，我與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，向他們介紹了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方案,，聽(tīng)取了他們的寶貴意見(jiàn),。通過(guò)有效的溝通，我感受到了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生教育的關(guān)注和支持,，他們對(duì)學(xué)校的工作表示認(rèn)可和信任,。這種良好的家校合作關(guān)系為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障,。

第四段：改進(jìn)自己的教學(xué)方法

通過(guò)家訪，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困惑,。這些問(wèn)題不僅反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也對(duì)我的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,，我積極傾聽(tīng)他們的建議和意見(jiàn),，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。通過(guò)與家長(zhǎng)合作,，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)效果,。

第五段：反思與展望

通過(guò)家訪，我不僅收獲了關(guān)于學(xué)生和家庭的信息,，還意識(shí)到教師對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性,。作為一名教師，我應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。同時(shí)，我也期待更多的家訪機(jī)會(huì),，與學(xué)生家長(zhǎng)一起共同努力,，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：

家訪教師是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有意義的工作,。通過(guò)家訪,，教師能夠了解到學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作,，改進(jìn)教學(xué)方法,，并在此過(guò)程中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。希望未來(lái)有更多的教師能夠積極參與家訪工作,，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇八

恰同學(xué)少年，作為一名新入職的教師,，多的是對(duì)教學(xué)與班級(jí)的各種理想化的想象,，心潮澎湃、滿腔熱血,、躍躍欲試,，今天聽(tīng)了xx主任對(duì)教師成長(zhǎng)型需要項(xiàng)目的介紹以及xx老師、xx老師,、xx老師對(duì)自己教師成長(zhǎng)之路的分享,，那些初為人師的奮斗與掙扎，那些不為人知的努力與自我鞭策，正如羅馬不是一天建成的,，他們的蛻變之路,，給我們一些警示、一盞明燈,、一雙仿佛在微笑的溫暖的手,。

從“新”出發(fā)，要從心開(kāi)始,?！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也,?！睅孜焕蠋煻挤磸?fù)提到一個(gè)問(wèn)題“你想成為一名什么樣的老師?”三年后、十年后,、十五年后,，“你的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的?”不得不說(shuō)，在此之前,，我還因?yàn)樽约菏切率纸處煴悴蛔杂X(jué)放松了對(duì)自己的要求,，總認(rèn)為第一年把班級(jí)帶好便是“成功”了，“提高站位,，梳理全方位育人的大局觀念”xx老師課件上的這句話讓我不由提了一口氣,，志氣、格局在一開(kāi)始就不能松懈,，孔子曰：“取乎其上,，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下,，則無(wú)所得矣,。”“新”不應(yīng)是不優(yōu)秀的借口,，而更應(yīng)胸懷壯志,，擁有初生牛犢不怕虎的勇氣與迎難而上的無(wú)畏。

從“新”出發(fā),，愿“欣”貫穿始終,。“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”懷揣一顆教師夢(mèng),，更愿沉浸其中,，滿懷激情,，不斷體驗(yàn)到作為教師的幸福感。感謝xx老師分享的自己當(dāng)班主任的頭幾年被全心全意愛(ài)著的孩子“刺傷”心靈的幾個(gè)故事,，心酸到只想“蒙著被子哭”,，是啊，正如我們年幼時(shí)對(duì)老師有意無(wú)意的中傷,，與孩子們相處,，在感受快樂(lè)之前可能還有無(wú)數(shù)心酸，還有一道道溝溝坎坎需要含著眼淚跨越,。我亦感恩在初入職場(chǎng)便遇上x(chóng)x中,，有集團(tuán)的平臺(tái)和太多新老教師的支持，我相信從“新”到“欣”的路可以走得更堅(jiān)定,。

從“新”出發(fā),，“新”是新手教師的身份，“新”是激情滿溢的初心,，“新”更是新起點(diǎn),，零的開(kāi)始。從xx主任的教師成長(zhǎng)型需要項(xiàng)目到三位老師的成長(zhǎng)之路,，起著巨大作用的是“讀書(shū)”二字，xx中歷來(lái)亦是每節(jié)課省五分鐘留給讀書(shū),，作為一名中文系畢業(yè)生,，本自認(rèn)為已讀書(shū)頗多，但看到老師們列出的書(shū)單,、看到走路也讀書(shū)的xx中學(xué)子,，深感我讀書(shū)涉獵面之窄、讀書(shū)精神之匱乏,。xx中是一個(gè)“你必須奔跑,，才能留在原地”的地方，我焦灼著,，面對(duì)這重重挑戰(zhàn)我是否能順利過(guò)關(guān);我焦慮著,，我努力與學(xué)習(xí)的地方還有很多很多方面;我也慶幸著，我還有重新出發(fā)的機(jī)會(huì),。

成為一名優(yōu)秀的老師,，任重而道遠(yuǎn)，只有苦練“七十二變”,，才能笑對(duì)“八十一難”,，我也滿懷希望著，始終保存著從“新”出發(fā)的勇氣,、從“心”開(kāi)始的志氣,、用“欣”貫穿的樂(lè)觀與激情,。

中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇九

作為一名教育工作者，觀摩其他中學(xué)教師的課堂教學(xué)是我的一個(gè)常態(tài),。這不僅可以借鑒其他教師的優(yōu)點(diǎn),，更能夠提升自己的教學(xué)水平。最近,，我有幸參觀了一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課堂,，深受啟發(fā)和觸動(dòng)。在這次觀摩中,，我從教師的距離感,、教學(xué)方法以及注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先,，觀摩這位教師的課堂,，我深深感受到她和學(xué)生之間的距離感。進(jìn)入課堂后,，她首先和學(xué)生們親切地打招呼,，并簡(jiǎn)短地詢問(wèn)了一下學(xué)生們生活上的近況。這種近乎親切的關(guān)系讓學(xué)生們感到放松和開(kāi)心,，他們?cè)敢夂瓦@位教師溝通交流,。而在教學(xué)過(guò)程中，她總能將自己與學(xué)生緊密結(jié)合,，通過(guò)自己的真實(shí)故事和學(xué)生進(jìn)行心靈上的共鳴,。例如，在講述一個(gè)歷史事件時(shí),，她會(huì)引用自己經(jīng)歷過(guò)的類似故事,，將抽象的歷史事件具體化，讓學(xué)生們能夠更加深入地理解和記憶,。這種距離感和師生之間的情感聯(lián)系,，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次,，觀摩中我還注意到這位教師獨(dú)特的教學(xué)方法,。她充分利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中穿插圖片,、視頻等多種形式的教具,，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。她還注重多種教學(xué)方法的結(jié)合,，例如,，在講述一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，她不僅動(dòng)手演示,，還組織學(xué)生親自參與,，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,。同時(shí)，她還鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，通過(guò)小組合作解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。這種多元化的教學(xué)方法,，使得學(xué)生在課堂上不僅能夠聽(tīng)到知識(shí),，更能夠親身實(shí)踐和感受，提高學(xué)習(xí)效果和探索能力,。

最后,，觀摩中我特別關(guān)注了這位教師對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重視。在課堂上,，她注重給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到展示自己的機(jī)會(huì)。例如,，在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后,，她會(huì)給每個(gè)小組的成員一定的時(shí)間進(jìn)行展示，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自我,，分享自己的成果和思考,。同時(shí)，她還注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣,，鼓勵(lì)他們?cè)谂d趣課程和活動(dòng)中進(jìn)行深入發(fā)展,。在她的課堂上，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力,，得到了積極的評(píng)價(jià)和肯定，增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

通過(guò)這次觀摩,，我對(duì)于中學(xué)教師的教學(xué)方法和取得成效有了更深刻的體會(huì)。首先,，教師與學(xué)生之間的距離感是極其重要的,，只有建立了親近和信任的關(guān)系，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。其次,，教師應(yīng)該多樣化教學(xué)方法，利用多種資源和教具,，使得課堂更有趣,，更具實(shí)際效果。最后,，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和興趣愛(ài)好的培養(yǎng),，讓學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì),，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。

綜上所述,，這次觀摩給了我很多啟發(fā)和思考,。我會(huì)借鑒這位教師的優(yōu)點(diǎn)，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用,。通過(guò)不斷提升自身的教學(xué)能力,，我相信我能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最大的發(fā)展和成長(zhǎng),。

中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十

地茶九年制學(xué)校：龍榮發(fā) 中學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐,，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一,、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。”其二,，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科,，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑,。但通過(guò)學(xué)習(xí),，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己,。 教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二、教育無(wú)小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說(shuō),，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。

三,、就人格而言,，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,?！?/p>

還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,！

中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十一

在中學(xué)觀摩活動(dòng)中,，我有幸走進(jìn)了一位優(yōu)秀教師的課堂，深刻體會(huì)到了作為一名中學(xué)教師的重要性,。這位教師用他的實(shí)際行動(dòng)和言傳身教,，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的職業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著不可或缺的作用,。

第二段：教育理念及方法的引領(lǐng)

在這節(jié)課中,，他令我印象最為深刻的是他獨(dú)特的教育理念和靈活的教學(xué)方法。他不僅注重學(xué)生的認(rèn)知能力培養(yǎng),，更關(guān)注他們的創(chuàng)新思維,、合作精神和情感素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂上,，他引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,，鼓勵(lì)他們積極參與討論，并尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性,。他的教學(xué)方式豐富多樣,，既有講解，又有小組活動(dòng)和互動(dòng)討論,，讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng),。他還通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)和案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的渴望,。這種獨(dú)特的教育理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生不僅在課堂上獲取知識(shí),，更培養(yǎng)他們批判思維和問(wèn)題解決的能力,。

第三段：學(xué)科素養(yǎng)的熏陶

這位教師在自己所教授的學(xué)科上也展現(xiàn)了深厚的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)精神。他在課堂上深入淺出地解析復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn),，將抽象的概念變得形象易懂,。他充分運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將課程內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生看到知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。他沒(méi)有將學(xué)科知識(shí)僅僅局限于書(shū)本和課程,，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和探索，讓他們親身體驗(yàn)學(xué)科的魅力,。這些教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也進(jìn)一步鞏固了他們的學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力,。

第四段：情感關(guān)懷的付出

除了教育理念和學(xué)科素養(yǎng),，這位教師還給我留下了他對(duì)學(xué)生的深深的情感關(guān)懷。他不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,，更注重他們的全面發(fā)展,。他與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，與他們進(jìn)行了真誠(chéng)的交流和互動(dòng),。在他的課堂上,，學(xué)生們都能感受到他的關(guān)愛(ài)和信任，他時(shí)刻鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難,，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,。他注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，努力引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。他以身作則,，成為學(xué)生們的榜樣，教育他們正確的道德行為和積極向上的人生態(tài)度,。

第五段：對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)

通過(guò)這次觀摩體驗(yàn),，我更加堅(jiān)定了我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。教師是一份神圣而偉大的事業(yè),，他們是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人,，也是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者。他們灌輸知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感,。他們扮演著孩子成長(zhǎng)的朋友和兄長(zhǎng)，給予他們關(guān)懷和鼓勵(lì),。他們是知識(shí)的傳播者,，也是道德的引領(lǐng)者。作為一個(gè)中學(xué)生,，我深深地感受到了教師對(duì)我的重要影響,，我將倍加珍惜這段寶貴的經(jīng)歷，將來(lái)我也希望能成為一名優(yōu)秀的教師,，投身于這個(gè)偉大而充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。

中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十二

作為一名中學(xué)家訪教師，我有幸走訪了很多家庭,，與學(xué)生和家長(zhǎng)們交流互動(dòng),。通過(guò)這些家訪，我深刻體會(huì)到家庭對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性,，同時(shí)也意識(shí)到作為一名教師,，我們的工作不僅僅是教授知識(shí)，更是要關(guān)注學(xué)生在家庭環(huán)境中的成長(zhǎng),。在這篇文章中,，我將分享我在家訪中的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)教師和家長(zhǎng)們有所啟發(fā),。

第二段：親身體驗(yàn)

在家訪中,，我親眼見(jiàn)證了許多家庭對(duì)于教育的關(guān)注和投入。有一次,，我去了一個(gè)孩子家里,，他家境貧困，但是家里卻擺滿了書(shū)籍和學(xué)習(xí)用具,。孩子的母親告訴我,，雖然她們的生活條件有限，但是她始終相信通過(guò)教育可以改變孩子的命運(yùn),。她說(shuō),，雖然她自己沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)，但她愿意為了孩子的未來(lái)而努力,。這樣的故事讓我感動(dòng),，也讓我明白了家庭對(duì)于學(xué)生教育的重要性。

第三段：家庭的作用

在家訪中,，我發(fā)現(xiàn)家庭起著至關(guān)重要的作用,。學(xué)生在家庭中得到的教育和榜樣塑造了他們的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。我曾拜訪一位學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想的學(xué)生家庭,。在和他的父母交流后,，我發(fā)現(xiàn)他的父母對(duì)他的期望過(guò)高，并且缺乏對(duì)他的關(guān)愛(ài)和支持,，這讓他感到壓力重重,，最終導(dǎo)致他失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)這次家訪,，我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的影響,，并將更加注重與家長(zhǎng)的互動(dòng)，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,。

第四段：教師的責(zé)任

作為家訪教師,，我們不僅要傳授知識(shí),，更要關(guān)注學(xué)生在家庭環(huán)境中的成長(zhǎng)。我們需要與家長(zhǎng)建立積極的合作關(guān)系,，并及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況,。這樣，我們能更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的需求,，并給予他們正確的指導(dǎo)和支持,。在家訪教師的工作中，我逐漸認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任不僅僅在課堂上,，更在于幫助學(xué)生建立健康的家庭教育環(huán)境,。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)家訪，我更加堅(jiān)信學(xué)生的家庭背景對(duì)他們的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響,。作為教師,，我們要將注意力不僅放在課堂上，更要關(guān)注學(xué)生的家庭情況,。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切互動(dòng),，我們可以更好地了解學(xué)生的需要并提供支持。我相信,，只有與家庭緊密合作,，我們才能充分發(fā)揮教育的力量，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng),。我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的專業(yè)能力，為更多學(xué)生和家庭帶來(lái)更多幫助,。

（注：本回答由人工智能生成,，僅供參考。）

中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十三

在今天的英語(yǔ)教研活動(dòng)中,，教研員翟老師安排我們觀摩了全國(guó)英語(yǔ)雙優(yōu)課評(píng)比的獲獎(jiǎng)?wù)n程錄像,。下面我對(duì)于今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

1導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好：這位老師使用情景教學(xué)法,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了視頻互動(dòng),、圖片、音樂(lè)等教學(xué)手段,，從一開(kāi)始就吸引了同學(xué)們的注意,。此外，在單詞學(xué)習(xí)的同時(shí),，老師在黑板上用畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)非常明確的指出了新單詞的含義,，使學(xué)生一目了然。

2聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)兼顧：在整堂課中,，老師合理的設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié),，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，考慮很周到。同時(shí),，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，講解了寫(xiě)作的一些注意事項(xiàng)，并由當(dāng)天的學(xué)習(xí)主題給學(xué)生進(jìn)行拓展,，使學(xué)生掌握更多的詞匯。

3當(dāng)堂知識(shí)及時(shí)鞏固：在本節(jié)課的末尾,，老師設(shè)計(jì)了砸蛋游戲,，通過(guò)提問(wèn)回答的方式，鞏固了本堂課的內(nèi)容,，使學(xué)生掌握知識(shí)更加牢固,。

1學(xué)生為主體不凸顯：本節(jié)課教師說(shuō)話占比例較大，這樣未 能很好的達(dá)到以學(xué)生為主 體的要求,。

2砸蛋環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè)計(jì)：砸蛋環(huán)節(jié)非常吸引學(xué)生的注意力,，但是在本環(huán)節(jié)，問(wèn)題設(shè)計(jì)的過(guò)于簡(jiǎn)單,，未能很好的對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的反饋,。

3課堂競(jìng)爭(zhēng)氛圍不激烈：本堂課未能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在我們今后的教學(xué)中,，可以將學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單分組,，以小組為單位進(jìn)行比賽，獲勝的小組獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì),。

今天的觀摩使我學(xué)習(xí)到了很多東西,，尤其是在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面，我得到了很大啟發(fā),。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師,，為北辰教育更好的奉獻(xiàn)自己的力量,。

中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十四

轉(zhuǎn)眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過(guò)了一年,，追憶往昔,，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng),，成為一名合格的“人民教師”,，無(wú)愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將第一學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

一,、在師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造“師德”,。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，這個(gè)道理古今皆然,。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二,、教學(xué)方面：虛心求教,，強(qiáng)化自我。

擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,，在實(shí)際工作中,，那就得實(shí)干加巧干。

對(duì)于一名語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少,。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上,。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍,，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng),。第三是做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快,，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭(zhēng)取較出色的完成八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。

為此,，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系,，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué),；另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。對(duì)待課程,，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽(tīng)課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧,。這一年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，刻苦鉆研教學(xué),，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高,。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn),，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)。

三,、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng),，嚴(yán)格要求自我,。

認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。未耽誤一節(jié)課,。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退,，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持,。舊的一年已過(guò)去,，新的一年已到。我又要踏上新的征程,，道遠(yuǎn)任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī),。