教學要不斷的學習,，學習先進的教育理論,，了解國內外中學教育改革與發(fā)展的經驗和做法;學習科學的教學方法，優(yōu)化知識結構;不斷的進行反思,，研究自己的教學經驗，把經驗升華為思想,，了解學生的認識規(guī)律，選擇適當?shù)慕虒W方式;進行學科間的相互交流,，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范,。下面是小編為大家收集整理的關于中學教師專業(yè)標準學習心得體會2022,，一起來看看吧!

中學教師專業(yè)標準學習心得篇一

在《中學教師專業(yè)標準》中，基本理念是學生為本,，師德為先，能力為重,，終身學習;基本內容的維度是專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識,，專業(yè)能力。

作為教育第一線的新手,，我對專業(yè)標準中的專業(yè)理念與師德里的第二領域(對學生的態(tài)度和行為)有較大的聯(lián)想。標準中要求：“關愛中學生,，重視中學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全;尊重中學生獨立人格,，維護中學生合法權益，平等對待每一個中學生,。不諷刺、挖苦,、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生,。”首先,，中學生處于人生成長的一個特殊階段,，在這個階段,，中學生慢慢形成自己的世界觀、價值觀,，心理發(fā)展迅速,，這給新教師很大的挑戰(zhàn)，如何在日常的教育中處理各種各樣的心理情況,，使得孩子們向著健康的方向發(fā)展。正如李壁亮老師說的那樣,，“培養(yǎng)有修養(yǎng)，歡樂,，幸福,，以及對世界有樂觀感受的人”,。其次,，在本科學習時,，沒有對中學生進行贊揚懲罰展開太多的探討，對于如何處理日常教育過程中給學生最有效的表揚,，如何處理在班級管理和教學過程中違法亂紀的學生,，才能達到最有效的教育且讓其改正，而不至于容易事發(fā)于眼前,，手足無措，致出現(xiàn)體罰行為,。這些都是值得我繼續(xù)探究的地方。

第二個觸動想法的是，標準中對專業(yè)標準中的專業(yè)理念與師德里的第四維度(個人修養(yǎng)與行為)要求“善于自我調節(jié)情緒,，保持平和心態(tài)”?？峙逻@也是對資歷尚淺的教師來說，也是一個值得好好修煉的項目,。作為一個充滿朝氣的年輕教師，情緒歷煉還不是太多,，這可能會在平時的教育教學中受到學生的言語或行為刺激,，特別是那些一而再，再而三違規(guī)的學生刺激,，或者工作崗位上的事情影響，從而使心情波折,，從而影響情緒，所以在這個方面,，還是多以平常心對待一切，以博愛之心容納一切,，雖不能完全做到“波瀾不驚，寵辱不驚”,，起碼是不斷地修煉平和的心態(tài)，盡可能理智地在工作中嘗試合理的方法,，解決工作中出現(xiàn)的問題。

第三就是加深了我對學科的認識,，再一次把“學科與社會實踐相聯(lián)系”放在教育的日程里。英語作為一門在相關環(huán)境中應用性較強的學科，在日常的教學過程中,，要努力多創(chuàng)造條件，讓孩子更多參與,，表達自己,。

以上就是我學習《中學教師專業(yè)標準》后產生的想法。通過這標準的細則,，我知道了今后在教育教學方面要繼續(xù)不斷探究的方面，才能不斷地提高自身的專業(yè)發(fā)展,。

中學教師專業(yè)標準學習心得篇二

通過對《中學教師專業(yè)標準》的學習,，并對照標準提出的：學生為本,、師德為先、能力為重,、終身學習的理念，結合自己的思想言行,，覺得學習和不斷提高的東西有很多。作為一名師范專業(yè)的學生,，我要積極主動改變自己的不足,，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名預備教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界,。以下是我的體會： 首先我們應該樹立師德為先，能力為重的理念,。

“師德為先”的底線則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么,，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應該具備多種能力,，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,，做一個有幽默感的教師,。作為初中教師的我們,，正是在孩子們人格初步形成的時期，那么作為教師的我們更應該樹立專業(yè)的教師形象,。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富,、道德高尚的教師，才能尊重,、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師,，他培養(yǎng)的學生有也無任何個性特色。”

其次我們應該樹立終身學習的理念,。

“終生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長,。只有精通業(yè)務,，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟,。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,，教師在學生心中的威信就會逐步喪失,，學生對教師也沒有信心可言,，對教師任教的學科也不可能有學習興趣,，當然也不可能學好這門課程,，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平,，就

必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高,。 最后我們應該勢力以學生為本的理念。

“學生為本”就是教師要充分

地尊重學生,，其底線體現(xiàn)在——學生可以不成才，但是要成人,。關心學生、熱愛學生,、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系,，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂,。青少年學生都是尚未成年的孩子,，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤,，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題,，和他們談心,，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤,，只有熱愛學生、尊重學生的人格,，才會關心學生,，了解學生,，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生,。

《中學教師專業(yè)標準》為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向,。讓我了解到自己的不足,，也給了我一個要努力發(fā)展的方向：多了解學生,、多學習專業(yè)技能,、不斷完善自己的教育教學方法。我希望通過自己的不懈努力,，不斷的學習，不斷的充電,，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求,。做到愛崗,、敬業(yè),、團結向上,，努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作,，能夠成為一名新時代的優(yōu)秀人民教師。

中學教師專業(yè)標準學習心得篇三

在本次國培中,，通過認真學習《中小學教師專業(yè)標準》后，我學到了很多豐富的教師專業(yè)知識,，讓我受益頗深。通過學習,，一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,，同時也了解現(xiàn)代教師的責任和歷史使命,，受到了不少的啟發(fā)。現(xiàn)就學習情況,，談談自己心得體會。

首先我們應該樹立師德為先的理念,。

因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,，正是在孩子們人格初步形成的時期，那么作為教師的我更應該樹立專業(yè)的教師形象,。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師,，才能尊重,、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師,，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色,。”

總之,，教師首先要熱愛教育事業(yè),，樹立崇高的職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關愛學生,，尊重學生人格，富有愛心,、責任心、耐心和細心;為人師表,，教書育人，自尊自律,，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人,。

其次我們應該樹立終身學習的理念。

終身教育和終身學習是21世紀社會進步和個人發(fā)展的基本要求,。“終身學習”的著眼點側重于學習者個人的內部變化,，是一種自我導向學習，是21世紀的學習觀,。《中學教師專業(yè)標準》對教師“終身學習”理念的要求有三點：一是學習國內外先進的教育理論,、經驗和做法;二是學習新鮮知識及注重文化含量;三是秉持持續(xù)發(fā)展的意識和能力,，成為終身學習的典范。教師精深的專業(yè)知識,，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學生的最大因素，它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來,。因此，我們必須主動適應經濟社會和教育發(fā)展的要求,，不斷學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發(fā)展的經驗和做法;優(yōu)化知識結構,，提高文化素養(yǎng);把學科知識,、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力;研究中學生,，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐,、反思,、再實踐,、再反思,，不斷提高專業(yè)能力,。

再次我們堅持能力為重的思想,。

這里的能力指的是教師的教育、教學,、科研能力?！吨袑W教師專業(yè)標準》明確要把“學科知識、教育理論與教育實踐相結合,，突出教書育人”。不但要教書育人,，還要用自身形象影響學生。這就要求教師必須自身擁有育人能力,，才能培育好學生的學習能力、實踐能力,、創(chuàng)新能力。要使學生成人,，必須把學到的知識能運用于實際?！吨袑W教師專業(yè)標準》對具體教學工作的能力要求，特別強調要“堅持實踐,、反思、再實踐,、再反思”，只有在不斷的實踐中才能找到新意,、找到樂趣、找到靈感,，才能去“激發(fā)學生的求知欲和好奇心”,，才能為學生“營造自由探索,、勇于創(chuàng)新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足,、找到短板,、找到漏洞，才能“引導學生自主學習,、自強自立”,，讓他們成材,?！吨袑W教師專業(yè)標準》還要求教師對學生的成長規(guī)律進行研究,，研究初中生的成長規(guī)律,，了解他們的個性形成過程,，提供合適的教育,，促進他們生動活潑地學習,，健康快樂地成長,，全面而有個性地發(fā)展,。教師要做好真正的指導者和引路人，讓學生今后能夠走上成功之路,。

最后我們應該樹立以學生為本的理念。

在我們的教學工作中始終要把學生放在第一位,，樹立學生為本的觀念，包括備課,，課堂教學始終要把握學生是否能夠掌握知識，不能總是以教師講了多少為標準,，我們要把課堂還給學生，不能形成一言堂,，而要有學生的互動與合作學習，這樣才能使學生成為課堂的主人,。另外，我們也應該熱愛自身所從事的教育事業(yè),，做個快樂的教師。做到熱愛學生,、充滿自信、積極進取,、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著,、投入,，并以自己的執(zhí)著,、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒,。其次,，要構建和諧的師生關系,。“親其師才能信其道”,，和諧的師生關系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,，以寬容心對待他人。

總之,，《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向,，我要把《中學教師專業(yè)標準》轉化為我的實際行動，貫徹落實到教學工作中,，使我的工作更有成效。

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