心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 小學(xué)語文教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一

我覺得《標(biāo)準(zhǔn)》制定的很有意義和價(jià)值,。

(一)規(guī)范教師專業(yè)行為,，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

(二)設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育公平

(三)為教師職前培養(yǎng),、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照

(四)為小學(xué)教師的資格準(zhǔn)入,、考核與評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

在這本標(biāo)準(zhǔn)中,，

(一)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，小學(xué)生具有發(fā)展性,、主動(dòng)性等特點(diǎn),，在教育教學(xué)過程中，處于主體和中心的位置,。學(xué)生為本,，就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)生主體的教育理念,，尊重,、關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生積極,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，將促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的最終目標(biāo),。在今后的教學(xué)中,，我們也要以學(xué)生為主，時(shí)刻想著學(xué)生,。

(二)倡導(dǎo)以師德為先,，師德是作為教師的第一要素,，小學(xué)教師面對(duì)的是成長(zhǎng)中的小學(xué)兒童，特別要注重為人師表,，重視榜樣的作用,。師德大到遵紀(jì)守法、獻(xiàn)身教育事業(yè),，具體到個(gè)人修養(yǎng),、言談舉止。特別是在對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度方面,，本著教師愛是小學(xué)教師的靈魂這一理念,，著重要求教師要富有愛心、有耐心和責(zé)任心,。

(三)重視教師能力提升,，教師的專業(yè)能力是教師教育理念、專業(yè)知識(shí)的載體,，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成。小學(xué)教師所面對(duì)的是生動(dòng)活潑,、日益成長(zhǎng)的小學(xué)生,，他的能力首先體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生,，把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求方面,，同時(shí)還體現(xiàn)在教育教學(xué)的方法等實(shí)踐環(huán)節(jié)上。當(dāng)代教師不僅要把握學(xué)科的基本理論,，還要有能力駕馭課堂,，通過有效的方法、智慧來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

(四)踐行終身學(xué)習(xí)理念。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特征,，教師在形成全民學(xué)習(xí),、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的過程中應(yīng)該起到領(lǐng)頭羊的作用。

《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí),、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為,、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。以下四個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn),。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。這是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的訴求,。第二，突出小學(xué)生的生命教育,。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符,，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對(duì)學(xué)生的一種最原初,、最重要的姿態(tài)和使命,。教師要將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位，尊重小學(xué)生獨(dú)立人格,，信任小學(xué)生,，尊重個(gè)體差異。這即意味著,，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要,，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度,。第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活,。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的,，以小學(xué)生為著眼點(diǎn)提出快樂學(xué)校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、師生觀，以及學(xué)校管理思維等,。外在環(huán)境的改善固然重要,，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活,。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性,?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,，哪些心性,、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為教育者特有的心性,、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。

學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，深感自身的不足,，自己需要改進(jìn)的還很多,，同時(shí)深感肩上的責(zé)任重大，看來今后要嚴(yán)格要求自己,，爭(zhēng)取符合《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，做一個(gè)合格的老師。

小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 小學(xué)語文教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二

小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng),，關(guān)系到億萬家庭的希望,，更關(guān)系到國家的未來。20世紀(jì)80年代以來,通過明確教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來突顯教師職業(yè)的專業(yè)性,、推進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程,，成為世界許多先進(jìn)國家提高教師質(zhì)量的共同戰(zhàn)略，中國也不例外,。而不斷深入開展的基礎(chǔ)教育課程改革更是從現(xiàn)實(shí)層面將我國教師隊(duì)伍建設(shè)提上重要日程,。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),，它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑,。1994年頒布的《中華人民共和國教師法》在法律上第一次確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。當(dāng)下,，《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步對(duì)小學(xué)教師的基本素養(yǎng)和要求進(jìn)行了細(xì)致,、專業(yè)地梳理和規(guī)范，這將有力保證我國小學(xué)教師的專業(yè)地位,，有效提升小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì),。

我學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，覺得教育在真正的走向科學(xué)化,，教師在真正地走向?qū)I(yè)化,。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為,、教育教學(xué)的態(tài)度與行為,、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)：

第一,，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的訴求,。

第二,，突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符,，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀,，因此生命教育也自然成為教師對(duì)學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,，“尊重小學(xué)生的人格”,，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”,。這即意味著,，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度,。

第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活,。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的，以小學(xué)生為著眼點(diǎn)提出快樂學(xué)校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入,、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,、學(xué)生觀、師生觀,，以及學(xué)校管理思維等,。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活,。

第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性,?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,，哪些心性,、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性,、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。

教師,，不僅是職業(yè),，更應(yīng)該成為專業(yè)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，就是區(qū)別行業(yè)之間不同的規(guī)則或依據(jù)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，既是教師的職責(zé),，也是教師的權(quán)利。“只有每一個(gè)教師真切地意識(shí)到自己的責(zé)權(quán)利,，認(rèn)識(shí)到自己所發(fā)揮的獨(dú)一無二的作用,，迸發(fā)出強(qiáng)烈的專業(yè)自主意識(shí)，才能真正成為合格的教師,，進(jìn)而成為專業(yè)的教育家,，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與理想”。

教育肩負(fù)著重要的社會(huì)使命,，不但要啟迪人的心智,、鍛煉人的品格、完善人的心性,，還應(yīng)在消除社會(huì)上的不平等,、創(chuàng)造寬松和諧的社會(huì)中發(fā)揮重要作用?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中突出了“學(xué)生為本”,、“師德為先”，這有利于引導(dǎo)立志成為小學(xué)教師者以及小學(xué)在職教師自覺加強(qiáng)修養(yǎng),，倡導(dǎo)與踐行公平公正,。

隨著教師教育體系的逐步開放，《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將成為小學(xué)教師培養(yǎng)的目標(biāo)參照,，有利于完善小學(xué)教師培養(yǎng)方案,、科學(xué)設(shè)置小學(xué)教師教育的課程，降低教師職前培養(yǎng)的盲目性和隨意性,，提升小學(xué)教師的培養(yǎng)質(zhì)量,，同時(shí)也為各級(jí)各類教師培訓(xùn)提供了基礎(chǔ)性的要求，有利于切實(shí)促進(jìn)小學(xué)教師教育的一體化,，確保小學(xué)教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展,。

小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 小學(xué)語文教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三

教育部20xx年12月12日推出的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國家對(duì)我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入,、培訓(xùn),、考核等工作的重要依據(jù)。讀完《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，逐條對(duì)照,，還真不敢說自己是一名真正合格的小學(xué)教師，作為一名小學(xué)教師,，我真的應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀,，嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名名副其實(shí)的合格小學(xué)教師。

應(yīng)該時(shí)刻對(duì)照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)基本理念：學(xué)生為本,、師德為先,、能力為重、終身學(xué)習(xí),。在這四個(gè)基本理念中,，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展,，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo),，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生健康,、快樂的成長(zhǎng),。沒有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德,、能力等等,。在師德為先中也，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，關(guān)愛小學(xué)生,，尊重小學(xué)生人格，富有愛心,、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心；然后做好自身,，為人師表,，教書育人，自尊自律,，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中,，結(jié)合本人實(shí)際情況,，最需要做的事情就是多反思，堅(jiān)持做好反思,，作為對(duì)自己的一項(xiàng)任務(wù),，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專業(yè)水平,。

基本內(nèi)容非常詳細(xì),、具體，的確是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和實(shí)踐的,。

（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí),。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性,，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨,，不要抱怨工作的辛苦，因?yàn)槲沂切W(xué)教師,，這個(gè)職業(yè)肩負(fù)的使命的確很不一般,，我們還有什么理由抱怨呢？

（二）對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為,。對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度,，我覺得就是一個(gè)字“愛”，其他都是多余的,，作為一名小學(xué)教師,，只有對(duì)學(xué)生充滿“愛”，那才是合格的,。當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生的“愛”的方式很多，那是一門藝術(shù),，那是一位老師的水平,，對(duì)“愛”的理解很重要。

（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為,。這是一個(gè)總的要求,，要求很寬泛，我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘,，要站在一個(gè)比較高的層面看待我們的教育教學(xué),，說的實(shí)在一點(diǎn)就是要全面發(fā)展。

（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為,。在這里,，還是把教師的個(gè)人修養(yǎng)和對(duì)待學(xué)生緊密結(jié)合在一起，為了學(xué)生,，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為,。

（五）小學(xué)生發(fā)展知識(shí)。讀了這些內(nèi)容后,，我們就清楚的認(rèn)識(shí)到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識(shí),，任何其他的知識(shí)和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。

（六）學(xué)科知識(shí),。這里對(duì)我們的學(xué)科知識(shí)提出了更高的要求,，不僅要掌握這門學(xué)科，還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科,、社會(huì)的聯(lián)系,。

（七）教育教學(xué)知識(shí),。教育教學(xué)理論知識(shí)我們不能放松，要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識(shí)武裝自己,，這是我的理解,。

（八）通識(shí)性知識(shí)。對(duì)這塊知識(shí),，如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,，需要教師自覺的、有意識(shí)的去建構(gòu),，去體會(huì),、去積累。

（九）教育教學(xué)設(shè)計(jì),。這是一名教師的基本功,，我們的課堂需要精心設(shè)計(jì)，我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn),，記住一點(diǎn),，只有更好，沒有最好,。

（十）組織與實(shí)施,。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別，作為本人只能說一句話,，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來改正自己的不足,。

（十一）激勵(lì)與評(píng)價(jià),。在這個(gè)方面，本人平時(shí)做的還很不夠,。這個(gè)人認(rèn)為很難,，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不好不符合實(shí)際，又要有藝術(shù),?？戳诉@個(gè)內(nèi)容后還是給了我啟發(fā)，平時(shí)應(yīng)該多和學(xué)生接觸,，多去觀察學(xué)生,，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，以激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)生,。

（十二）溝通與合作,。多傾聽聽學(xué)生的語言，多想想同事的意見,，多問問家長(zhǎng)的意見,，那樣會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)帶來巨大的幫助,。

（十三）反思與發(fā)展。這一點(diǎn)太重要了,，多余的話不說,，就需要看實(shí)際行動(dòng)。

我覺得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點(diǎn)中的亮點(diǎn),。教師是以心育心的職業(yè),，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,，也是一種重要的教育手段，“親其師,，信其道,。”同時(shí),，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上,、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒,，保持平和心態(tài),，這對(duì)我們的心理有極大的幫助。

在這個(gè)浮躁的社會(huì),，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,，對(duì)教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光,，自己首先心中有陽光,。新時(shí)代，新形勢(shì),，呼喚陽光教師,。一個(gè)樂觀向上、熱情開朗,、具有平滑心態(tài)的老師,，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng),。

最后在“專業(yè)知識(shí)”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。第一,，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí),。第二，對(duì)小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性,。第三,，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論,。第四，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值,。

在“專業(yè)能力”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn),。第一,，對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二,，對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要,，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等,。第三,，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨(dú)特性。第四,，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力,。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力,。

通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》,，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,，更要執(zhí)著的愛崗,、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師,，做一個(gè)有成就感老師,，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,。一起成就我們的事業(yè),，享受我們職業(yè)的幸福。

首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念,。生本、師德,、能力,、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因,。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)能力,，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。

讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”,、“園丁”古今對(duì)教師的比喻,，但我想說：新時(shí)代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會(huì)奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷的補(bǔ)充營養(yǎng)，成為常青的“果樹”,，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己,。

其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一,，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二,，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生,，尊重個(gè)體差異”,。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要,，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。第四,，要求教師要注重修身養(yǎng)性,。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,，哪些心性、品質(zhì),、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來,。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”專門作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來,，更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性,。

小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 小學(xué)語文教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四

今天學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，對(duì)于如何做好一名小學(xué)教師有了更深層次的理解,，更深刻的體會(huì)到了做為一名小學(xué)教師責(zé)任的重大,。通過學(xué)習(xí)我了解到，要做一名合格的小學(xué)教師,，就要切實(shí)做到:以學(xué)生為本,。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急,。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性,，因材施教，了解每個(gè)年齡段孩子的不同心理,，生理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重小學(xué)生,，維護(hù)小學(xué)生的利益,，不諷刺，不體罰學(xué)生,，多耐心疏導(dǎo)教育,。要進(jìn)行適合學(xué)生發(fā)展的有效的激勵(lì)與評(píng)價(jià)。

師德為先,。對(duì)孩子要有愛心,，責(zé)任心，耐心,，細(xì)心,。做學(xué)生的良師益友，要以先進(jìn)積極的思想理念組織教學(xué),，言傳身教,，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

能力為重,。學(xué)習(xí)借鑒中外好的教學(xué)理念與思想,，不斷充實(shí)完善專業(yè)知識(shí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念,。

終身學(xué)習(xí)?；畹嚼?，學(xué)到老。人要想不被時(shí)代落下就要做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們這些教育工作者,，更應(yīng)該不斷的充實(shí)自身,。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)知識(shí)的能力。我要努力以小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，完善自身,。爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)教師。

(一)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí),。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性,，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨,，不要抱怨工作的辛苦.

(二)對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為,。對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度，我覺得就是一個(gè)字“愛”,，作為一名小學(xué)教師,，只有對(duì)學(xué)生充滿“愛”，那才是合格的,。當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生的“愛”的方式很多，那是一門藝術(shù),，那是一位老師的水平,，對(duì)“愛”的理解很重要。

(三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為,。

(四)個(gè)人修養(yǎng)與行為。在這里,，還是把教師的個(gè)人修養(yǎng)和對(duì)待學(xué)生緊密結(jié)合在一起,，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為,。

(五)小學(xué)生發(fā)展知識(shí),。讀了這些內(nèi)容后，我們就清楚的認(rèn)識(shí)到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識(shí),，任何其他的知識(shí)和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任,。

(六)學(xué)科知識(shí)。這里對(duì)我們的學(xué)科知識(shí)提出了更高的要求,，不僅要掌握這門學(xué)科,，還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì)的聯(lián)系,。

(七)教育教學(xué)知識(shí),。教育教學(xué)理論知識(shí)我們不能放松，要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識(shí)武裝自己。

(八)通識(shí)性知識(shí),。對(duì)這塊知識(shí),，如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的，需要教師自覺的,、有意識(shí)的去建構(gòu),，去體會(huì)、去積累,。

(九)教育教學(xué)設(shè)計(jì),。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設(shè)計(jì),，我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn),，記住一點(diǎn)，只有更好,，沒有最好,。

(十)組織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來改正自己的不足,。

(十一)激勵(lì)與評(píng)價(jià),。看了這個(gè)內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),，平時(shí)應(yīng)該多和學(xué)生接觸,，多去觀察學(xué)生，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,，以激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)生,。

(十二)溝通與合作。多傾聽聽學(xué)生的語言,，多想想同事的意見,，多問問家長(zhǎng)的意見，那樣會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)帶來巨大的幫助,。

(十三)反思與發(fā)展,。只有反思才能不斷進(jìn)步。

總之,，《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從理念到具體內(nèi)容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求,，在今后工作中我將嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》指引的方向開展工作、要求自己,，使自己不斷成長(zhǎng),，更好的適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作,。

小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 小學(xué)語文教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。今學(xué)期初,，學(xué)校組織全校的數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,，在學(xué)習(xí)中我知道《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國家對(duì)我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入,、培訓(xùn),、考核等工作的重要依據(jù)。 通過學(xué)習(xí),，讓我深深體會(huì)到：

隨著教育改革的推進(jìn),，對(duì)老師和學(xué)生的要求明顯都提高了。作為新時(shí)期的老 師,，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，不斷豐富自己的知識(shí)，實(shí)踐以德教人,，提高自己的業(yè)務(wù) 技能,， 在課堂中以學(xué)生為主體， 教師要了解掌握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,， 并依此實(shí)施教育教學(xué)而不得悖之,，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)發(fā)展,。俗話說得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破砂鍋問到底”,。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天,。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),，不斷更新教育觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要,。否則,，不去更新，不去充實(shí),，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,，終會(huì)走向腐化。

教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心,。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠,，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,，教師如像母親一樣,，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，對(duì)差生不嫌棄,，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛,，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用,。

在當(dāng)今的社會(huì)我們教師要不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

在學(xué)校認(rèn)真組織下,，我學(xué)習(xí)縣教育局《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，通過學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)“小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”有了更深刻的認(rèn)識(shí),，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生。

《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出: “師德為先”“學(xué)生為本” “能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念,。師德、生本,、能力,、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因,。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)能力,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

《標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容非常詳細(xì),、具體,，的確是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和實(shí)踐的。

在“專業(yè)理念與師德”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二，突出小學(xué)生的生命教育,。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生,，尊重個(gè)體差異”,。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要,，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活,。第四,，要求教師要注重修身養(yǎng)性,。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,，哪些心性,、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性,、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”專門作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來,，更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性,。

在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,，對(duì)教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要,。要想在學(xué)生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光,。新時(shí)代,，新形勢(shì)，呼喚陽光教師,。一個(gè)樂觀向上,、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師,，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng),，保障學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

在“專業(yè)知識(shí)”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求,。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí),。第二,，對(duì)小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論,。第四，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值,。

在“專業(yè)能力”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn),。第一,，對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二,，對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要,，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”,、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三,，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨(dú)特性,。第四，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力,。第五,，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。

通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》,，我感覺做一名教師除了不斷開拓,、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗,、敬業(yè),。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師,，做一個(gè)享受教育的老師,，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。