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小學教師專業(yè)標準的心得體會 小學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇一
《專業(yè)標準》中的四個基本理念：師德為先,、學生為本、能力為重,、終生學習,。在這四個基本理念中，把師德放在首位,，可見師德的重要性,，作為小學教師必須熱愛小學教育事業(yè)，才會關(guān)愛小學生,，尊重小學生的人格,，富有愛心、責任心,、耐心和細心,；為人師表，做小學生健康成長的指導者和引領(lǐng)人,。把學生為本放在重要地位,，教師的工作一切為了學生，為了學生的一切,，我們的工作始終要圍繞著學生的發(fā)展而發(fā)展,，老師心中要時時刻刻裝著學生，讓學生健康,、快樂的成長,。能力為重，終身學習，教師要掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能,；了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,。要給學生一滴水，教師要有源源不斷的常流水,。這就要求教師做終生學習的典范,。
（一）職業(yè)理解與認識。作為一名小學教師職業(yè)的獨特性,，作為傳承教育文化的人,，我們熱愛小學教育事業(yè)，有良好職業(yè)道德修養(yǎng),，為人師表,。
（二）對小學生的態(tài)度與行為。把學生的生命安全放在首位,，樹立育人為本,，德育為先的理念。對待小學生的態(tài)度,，我覺得就是一個字“愛”,，作為一名小學教師，只有對學生充滿“愛”,，向愛自己的孩子那樣,，心中時時刻刻想著“為了孩子的一切，一切為了孩子,。那才是合格的,。當然，對學生的“愛”的方式很多,，那是一門藝術(shù),，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要,。
（三）教育教學的態(tài)度與行為,。小學教師引導小學生學會學習，學會做人,，學會生存,，養(yǎng)成良好的行為習慣，這要求教師尊重教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律,，富有愛心,、責任心、耐心和細心,。
（四）個人修養(yǎng)與行為,。在這里，還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學生緊密結(jié)合在一起，為了學生,，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為,。
（五）小學生發(fā)展知識。讀了這些內(nèi)容后,，我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識,，特別是農(nóng)村小學生，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務和責任,。
（六）學科知識。這里對我們的學科知識提出了更高的要求,，我們不僅要掌握小學教育教學基本理論,，掌握所教學科知識體系、基本思想與方法,，還要了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系,，了解與其他學科的聯(lián)系。
（七）教育教學知識,。教育教學理論知識我們不能放松,，農(nóng)村小學生，家庭教育環(huán)境非常薄弱,，教師不當要教好書本知識,，學生品行的養(yǎng)成，小學生認知規(guī)律,，自然科學知識和人文社會科學知識都是我們的責任和任務,。
（八）通識性知識。對這塊知識,，如果光靠培訓什么的是很難提高的,，需要教師自覺的、有意識的去建構(gòu),，去體會,、去積累。
（九）教育教學設(shè)計,。這是一名教師的基本功,，我們的課堂需要精心設(shè)計，我們每天都要花很多的時間思考這一點,，記住一點,，只有更好，沒有最好,。
（十）組織與實施,。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別，向優(yōu)秀的老師學習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,，來改正自己的不足,。
（十一）激勵與評價?？戳诉@個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),，平時應該多和學生接觸，多去觀察學生,，多去發(fā)現(xiàn)學生的長處,，看到每個學生的點滴進步，靈活使用多元評價方式,，使用符合小學生特點的語言給予小學生恰當?shù)脑u價和指導,，引導小學生進行積極的自我評價，同時利用評價結(jié)果不斷改進教育教學工作,。
（十二）溝通與合作,。多傾聽聽學生的語言，多關(guān)心關(guān)心留守兒童,，課余時間多組織學生參加各種體育活動,，教師也加入到他們的隊伍中。多與同事合作交流,，聽聽他們的意見,，多與家長進行有效溝通合作，那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助,。
（十三）反思與發(fā)展,。只有反思，才能發(fā)現(xiàn)教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題,；才能不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),；才能不斷進步。
總之,，《小學教師專業(yè)標準》從理念到具體內(nèi)容都圍繞小學教育的特殊性做了詳盡的要求,，在今后工作中我將嚴格按照《標準》指引的方向開展工作、要求自己,，使自己不斷成長,，更好的適應小學教育教學工作。
小學教師專業(yè)標準的心得體會 小學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇二
教師必須熱愛自己的本職崗位,，熱愛教育事業(yè),，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位,，熱愛教育事業(yè),，有高度的責任感,，有很強的事業(yè)心。要關(guān)愛自己的學生,，懂得尊重學生,，信任學生。讓自己成為學生課上的良師,、課后的朋友;在教育教學中,，要讓學生完全的接受自己，要從學生的角度出發(fā)進行教學,，培養(yǎng)學生自主學習和良好的思維習慣,，保護并激發(fā)學生的興趣、愛好和好奇心,、求知欲,，要因才施教;在個人的修養(yǎng)和行為方面，教師要有健康的心理,，用我們的愛心、責任心,、細心去感化學生稚嫩的心,，用飽滿的熱情讓學生去感受老師對他的真情，用勤于學習不斷進取的精神去感染學生,，用自己的行為,、言談舉止去影響學生，做學生的榜樣,。
教師首先要掌握教育教學的基本原理和科學的教學方法,，根據(jù)學生的身心特點和發(fā)展規(guī)律有針對性的教學;其次，教師要有對所教學科的知識體系,、基本內(nèi)容以及與其它學科與生活實踐的聯(lián)系要能準確定位和把握,，至于學科教學知識方面，要能在學習課程標準的基礎(chǔ)上結(jié)合學生的認知特點挖掘課程資源有針對性地教學,，使課堂教學效果最大化,。
能力指的是教師的教育、教學,、科研能力三個方面,。《專業(yè)標準》明確要把“學科知識,、教育理論與教育實踐相結(jié)合,，突出教書育人”，也就是說不但要你教書育人,，并且還要用自身的形象,，影響學生,。
如何進行個性化的教學?如何突出學科的認知特征?你必須要創(chuàng)造性的.進行教學，使學生有新鮮感,，并且能積極配合你的教學,，發(fā)揮學生的主體地位。選擇適當?shù)慕虒W組織方式,、能讓學生主動思考,，積極探究，能夠使用現(xiàn)代先進的教學技術(shù)設(shè)備;在教育活動中建立良好的師生關(guān)系,，指導學生理想,、心理、學業(yè)等多方面的發(fā)展;結(jié)合學科教書育人;及時進行自我評價教育教學效果,，及時改進教育教學工作,。
教學要不斷的學習，學習先進的教育理論,，了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;學習科學的教學方法,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu);不斷的進行反思，研究自己的教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗升華為思想,，了解學生的認識規(guī)律，選擇適當?shù)慕虒W方式;進行學科間的相互交流,，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,，做終身學習的典范。
小學教師專業(yè)標準的心得體會 小學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇三
窗外依舊是不大不小,、不快不慢的雨,。再次拿起《小學教師專業(yè)標準案例式導讀》，看著“專業(yè)”二字,，的確,，21世紀是一個以知識、智力和創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代,。目前,，校長要專業(yè)化發(fā)展，教師要專業(yè)化發(fā)展,?！敖虝场币巡辉龠m應社會發(fā)展的教育需要，已不再適應個性化成長的孩子的需要,。教育的創(chuàng)新需要具有終身教育理念的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍,。
書中提出，教師專業(yè)素質(zhì)體系的核心和基礎(chǔ)是“學生為本”,、“師德為先”,、“能力為重”,、“終身學習”四個“基本理念”。教師只有秉承并踐行“基本理念”,，才能形成良好的專業(yè)理念與師德,，才能優(yōu)化專業(yè)知識，提高專業(yè)能力,，并最終以恰當而優(yōu)質(zhì)的教育教學活動,，促進學生的全面、健康,、快樂發(fā)展,。教師專業(yè)標準的基本內(nèi)容是“三個維度、十三個領(lǐng)域,、五十八項基本要求”,。
瀏覽，翻閱筆記,，梳理書的內(nèi)涵,，主要有以下幾點啟示：
“學生為本”。教育的核心是人,，人的發(fā)展既是社會發(fā)展的動力之源,，又是社會發(fā)展的最終目的。教育是培養(yǎng)人的,，課堂的主體是學生,，教師首先要尊重學生,，用自己淵博的知識和人格魅力影響學生,。不僅教給學生知識，還要教給學生獲取知識的方法,，同時培養(yǎng)學生的各項能力,。教師要做學生平等中的首席。課堂上是組織者,、引導者和合作者,；課下是學生的親人、朋友,，時時關(guān)注學生的身體健康和心理健康,。但以學生為本，并不意味著忽視教師的教育作用,，也不意味著肆意縱容學生的錯誤行為,，對學生也絕不是除了夸獎就是賞識。
“師德為先”,。教師要有高尚的師德,。雖然現(xiàn)在很多老師不愿做蠟燭——燃燒自己,，照亮別人。但教師必須有愛心,，有一顆甘于平凡,、勇于奉獻的愛心。因為只有熱愛教育,，才會因為熱愛而投入個人感情,，才會喜歡別人的孩子，才會真正做到關(guān)心,、愛護每一個孩子,，才會有“最美女教師”張麗莉的勇敢之舉。
“能力為重”,。新課改理念要求教師具有多種能力,，因為“要給學生一碗水，自己要有一桶水”的說法已遠遠跟不上時代的節(jié)奏,；“填鴨式”,、“滿堂灌”教學，已不能激發(fā)學生的學習興趣,；“題海戰(zhàn)術(shù)”并沒有換來理想的學習成績,；教師老黃牛似的苦和累，并沒有驗證“一分耕耘一分收獲”,。提高課堂效率,，有效教學勢在必行。教師只有在“在教學中研究,，在研究中成長”,，不斷提升個人專業(yè)能力，才能體會到自己存在的價值與意義,。
“終身學習”,。蘇霍姆林斯基說“教師的知識越豐富，他越能經(jīng)常而又巧妙地開闊學生的科學視野,，學生就會表現(xiàn)出越強烈的探索志趣和求知愿望,。他們的問題和質(zhì)疑之處越多，提的問題就越有頭腦,，越有趣,，難度也越大。這些問題反過來又促使教師去思索,，去讀書,。”“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,?！苯處熤挥袠淞⒔K身學習理念，讓讀書成為一種習慣,，不斷學習,、思考、實踐,，才能不斷更新教育理念,，與時俱進，開拓創(chuàng)新,；才能使教師的職業(yè)人生成為“奮斗的人生,，成功的人生，健康的人生,，快樂的人生,。”
小學教師專業(yè)標準的心得體會 小學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇四
小學教師的質(zhì)量關(guān)系到學生一生的成長,，關(guān)系到億萬家庭的希望,，更關(guān)系到國家的未來。20世紀80年代以來,通過明確教師專業(yè)標準來突顯教師職業(yè)的專業(yè)性,、推進教師專業(yè)化進程,，成為世界許多先進國家提高教師質(zhì)量的共同戰(zhàn)略，中國也不例外,。而不斷深入開展的基礎(chǔ)教育課程改革更是從現(xiàn)實層面將我國教師隊伍建設(shè)提上重要日程,。
《小學教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑,。1994年頒布的《中華人民共和國教師法》在法律上第一次確認了教師的專業(yè)地位。當下,，《小學教師專業(yè)標準》進一步對小學教師的基本素養(yǎng)和要求進行了細致,、專業(yè)地梳理和規(guī)范,，這將有力保證我國小學教師的專業(yè)地位,，有效提升小學教師的專業(yè)素質(zhì)。
我學習了《小學教師專業(yè)標準》以后,，覺得教育在真正的走向科學化,，教師在真正地走向?qū)I(yè)化。
《小學教師專業(yè)標準》從職業(yè)理解與認識,、對小學生的態(tài)度與行為,、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。以下四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點：
第一,，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時代發(fā)展和教育進步對教師專業(yè)發(fā)展的訴求,。
第二,，突出小學生的生命教育。生命教育是這個時代的重音符,，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀,，因此生命教育也自然成為教師對學生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命,。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”,，“尊重小學生的人格”，“信任小學生,，尊重個體差異”,。這即意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要,，關(guān)心小學生的生命狀態(tài),，同時也關(guān)注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。
第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓小學生擁有快樂的學校生活。學校生活是教師和學生共同擁有的,，以小學生為著眼點提出快樂學校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入,、有效地轉(zhuǎn)變教學觀、學生觀,、師生觀,，以及學校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要,，但是在教師與學生交往的微觀世界里,，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。
第四,，要求教師要注重修身養(yǎng)性,。《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,，哪些心性、品質(zhì),、行為是適當?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。
教師,，不僅是職業(yè),，更應該成為專業(yè)。專業(yè)標準,，就是區(qū)別行業(yè)之間不同的規(guī)則或依據(jù),。專業(yè)標準，既是教師的職責,，也是教師的權(quán)利,。“只有每一個教師真切地意識到自己的責權(quán)利,，認識到自己所發(fā)揮的獨一無二的作用,，迸發(fā)出強烈的專業(yè)自主意識，才能真正成為合格的教師,，進而成為專業(yè)的教育家,，實現(xiàn)教育目標與理想”。
教育肩負著重要的社會使命,，不但要啟迪人的心智,、鍛煉人的品格、完善人的心性,，還應在消除社會上的不平等,、創(chuàng)造寬松和諧的社會中發(fā)揮重要作用?！缎W教師專業(yè)標準》中突出了“學生為本”,、“師德為先”，這有利于引導立志成為小學教師者以及小學在職教師自覺加強修養(yǎng),，倡導與踐行公平公正,。
隨著教師教育體系的逐步開放，《小學教師專業(yè)標準》將成為小學教師培養(yǎng)的目標參照,，有利于完善小學教師培養(yǎng)方案,、科學設(shè)置小學教師教育的課程，降低教師職前培養(yǎng)的盲目性和隨意性,，提升小學教師的培養(yǎng)質(zhì)量,，同時也為各級各類教師培訓提供了基礎(chǔ)性的要求，有利于切實促進小學教師教育的一體化,，確保小學教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展,。
小學教師專業(yè)標準的心得體會 小學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇五
今天學習了《小學教師專業(yè)標準》之后,，對于如何做好一名小學教師有了更深層次的理解,，更深刻的體會到了做為一名小學教師責任的重大。通過學習我了解到，要做一名合格的小學教師,，就要切實做到:以學生為本,。想學生所想，急學生所急,。要積極發(fā)揮學生的積極性主動性,，因材施教，了解每個年齡段孩子的不同心理,，生理特點和發(fā)展規(guī)律,，真正讓學生在校得到全面發(fā)展。尊重小學生,，維護小學生的利益,，不諷刺，不體罰學生,，多耐心疏導教育,。要進行適合學生發(fā)展的有效的激勵與評價。
師德為先,。對孩子要有愛心,，責任心，耐心,，細心,。做學生的良師益友，要以先進積極的思想理念組織教學,，言傳身教,，促進小學生的健康成長。
能力為重,。學習借鑒中外好的教學理念與思想,，不斷充實完善專業(yè)知識。充分利用網(wǎng)絡資源,，學習最先進的教育理念,。
終身學習?；畹嚼?，學到老。人要想不被時代落下就要做到與時俱進,，尤其是我們這些教育工作者,，更應該不斷的充實自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)知識的能力,。我要努力以小學教師專業(yè)標準嚴格要求自己,，完善自身。爭取做一名合格的小學教師。
(一)職業(yè)理解與認識,。作為一名小學教師職業(yè)的獨特性,，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨,，不要抱怨工作的辛苦.
(二)對小學生的態(tài)度與行為,。對待小學生的態(tài)度，我覺得就是一個字“愛”,，作為一名小學教師,，只有對學生充滿“愛”，那才是合格的,。當然,，對學生的“愛”的方式很多，那是一門藝術(shù),，那是一位老師的水平,，對“愛”的理解很重要。
(三)教育教學的態(tài)度與行為,。
(四)個人修養(yǎng)與行為,。在這里，還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學生緊密結(jié)合在一起,，為了學生,，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。
(五)小學生發(fā)展知識,。讀了這些內(nèi)容后,，我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務和責任,。
(六)學科知識,。這里對我們的學科知識提出了更高的要求，不僅要掌握這門學科,，還要知道這門學科與其他學科,、社會的聯(lián)系。
(七)教育教學知識,。教育教學理論知識我們不能放松,，要用科學的教育教學理論知識武裝自己。
(八)通識性知識,。對這塊知識,，如果光靠培訓什么的是很難提高的，需要教師自覺的,、有意識的去建構(gòu),，去體會,、去積累。
(九)教育教學設(shè)計,。這是一名教師的基本功,，我們的課堂需要精心設(shè)計,，我們每天都要花很多的時間思考這一點,，記住一點，只有更好,，沒有最好,。
(十)組織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,，向優(yōu)秀的老師學習,，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來改正自己的不足,。
(十一)激勵與評價,。看了這個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),，平時應該多和學生接觸,，多去觀察學生，多去發(fā)現(xiàn)學生的長處,，以激勵學生更好的學生,。
(十二)溝通與合作。多傾聽聽學生的語言,，多想想同事的意見,，多問問家長的意見，那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助,。
(十三)反思與發(fā)展,。只有反思才能不斷進步。
總之,，《小學教師專業(yè)標準》從理念到具體內(nèi)容都圍繞小學教育的特殊性做了詳盡的要求,，在今后工作中我將嚴格按照《標準》指引的方向開展工作、要求自己,，使自己不斷成長,，更好的適應小學教育教學工作。
小學教師專業(yè)標準的心得體會 小學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇六
今年這個暑假,，通過網(wǎng)絡研修,，我認真學習了《小學教師專業(yè)標準》。在整個學習過程中,，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書,，更要育好人,，教學中的每一個方面都要做到為人師表?！秾I(yè)標準》不僅是對教師實施教育教學行為的基本規(guī)范要求,，而且也是教育教學的重要目標，起著“以身立教”的作用,。
首先教師要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。
通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生,。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望,。讓學生在關(guān)愛中成長,，愛是甘露，可以澆灌生命之樹;愛是春風,，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶,，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘,。學生是稚嫩的幼苗,，是學習的主體。只有充分調(diào)動和發(fā)展小學生的主動性,，遵循小學生身心發(fā)展的特點和教育教學的規(guī)律,，提供給學生適合的教育，才能促進小學生生動活潑的學習,、才能讓學生健康快樂的成長,。
其次，要做到以學生為本,，就要求教師要把學科知識,、教育理論與教學實踐相結(jié)合，突出教書育人的實踐能力,，研究小學生并遵照學生成長的規(guī)律,，提升教育教學的專業(yè)化水平，在教學實踐中教師就要堅持實踐,、反思,，再實踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力,。學生學習上有了困難,，教師要細心的輔導;學生有了錯誤,，教師要耐心教育;學生取得了成績，教師要加以鼓勵,。關(guān)愛學生,，尊重、理解學生,，以學生為本,，關(guān)心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關(guān)系的準則,。
作為一名教師,，最重要的是要熱愛教育事業(yè),，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;每一個學生都希望得到老師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量,，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒,，激發(fā)學習的興趣,，感受到別人對他的希望，集體對他的信任,，從而收到良好的教育效果,。
通過學習教師專業(yè)化標準，使我明白要樹立終身學習的思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史,，值得我們不斷的去挖掘,。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的信息,。不斷的學習,，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂,。學生們也是如此,。以前我們常說“給學生一滴水，老師得有一桶水”,，現(xiàn)在我要說,，教師要在教育教學實踐中，找到教師和學生學習中的短板(木桶效應),，學生在不斷的進步,，不斷吸收新的知識,，而作為教師則停滯不前，當學生的知識能力即將超過教師的短板時,，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,，不斷的積累，不斷的學習,，才能適應新時代的需要,。
學習教師專業(yè)標準讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己,，在今后的教學工作及日常生活中,，我會時時以《教師專業(yè)標準》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學教師!
江岸區(qū)丹水池小學 陳德勇
小學教師專業(yè)標準的心得體會 小學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇七
寒假期里,，我認真閱讀了《小學教師專業(yè)標準》,，它的理念先進，要求明確,，內(nèi)容全面,，是國家對合格小學教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學教師開展教育教學此文轉(zhuǎn)自活動的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,，是我們工作成長發(fā)展的依據(jù)，它告訴我如何做一名專業(yè)的小學教師,。我應繼續(xù)做好以下幾方面：
根據(jù)《小學教師專業(yè)標準》的道德坐標,，做一個師德高尚的教師。首先,，忠誠,、熱愛黨的教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),，我是一名在教育崗位上干了十多年的教師。我的信念就是干一行,，愛一行,。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，因為我們職業(yè)的特殊性決定了,，只有愛的付出，才有愛的收獲,。其次,，無私奉獻,，關(guān)愛每一位學生。教育是藝術(shù),，是愛的共鳴,，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,，才能教育好學生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師。最后,，為人師表,，做學生的表率,?！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽，也是教師的神圣天職,。作為一個人民教師,，負擔著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責任,“教育者先受教育”,。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命,，無愧于人民教師的光榮稱號,。這就要求我們要時時處處以身作則，為人師表,，凡要求學生做的自己必須先做到做好,。
根據(jù)《小學教師專業(yè)標準》的知識和能力坐標，做一個業(yè)務精湛的教師,。教師要不斷學習,，深鉆教材，全面了解學生,，備出優(yōu)質(zhì)高效的教學案,。課堂上，要關(guān)注每一個學生,，靈活調(diào)控課堂,，精心設(shè)問,，讓每個孩子能積極參與課堂，上出優(yōu)質(zhì)高效的課,?！缎W教師專業(yè)標準》還關(guān)注了小學教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性。如增加體現(xiàn)小學教師教育教學此文轉(zhuǎn)自特殊性的一項新能力要求,，即“涉及豐富多彩的班隊（教育教學此文轉(zhuǎn)自）活動”,，這是遵循小學教師不應該只是學科知識的傳授者，每一個小學教師都應該能夠做班主任,，每一個小學教師都應能夠結(jié)合兒童身心特點和發(fā)展需要設(shè)計豐富的活動,，進而促進兒童全面發(fā)展?！缎W教師專業(yè)標準》十分強調(diào)教師的溝通與合作能力,。如在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到“使用符合小學生特點的語言”,、“善于傾聽”,、“與小學生進行有效溝通”等。這些都是我應加強學習的,。
作為一名小學教師,，我要不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，學習好的教學方法,，提高執(zhí)教水平,。在工作當中，自己要平等對待每一位學生,在課堂中多與學生交流,給他們多一些笑容,多一些關(guān)愛,。當遇到犯錯誤的孩子,，盡量克制自己，講究方式方法去教育他,，在課堂中,幽默地去批評學生,也會有良好的效果,。要樹立孩子們的自信心，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心,，引導他們提出問題,，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。自己在傳授給學生知識的同時,，不能忘記,，作為一名教師必須天天學習，天天進行再教育,，不斷的更新教育理念,，不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學此文轉(zhuǎn)自手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié),，讓自己有更大進步,。
小學教師專業(yè)標準的心得體會 小學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇八
為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學教師隊伍,，國家教育部根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》,，制定了《小學教師專業(yè)標準（試行）》，在學校組織學習與討論下,，我在思想上及行動上都受到了一定的啟發(fā),，感受良多，現(xiàn)將自己學習后的點滴體會小結(jié)如下：
首先,，《小學教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念為：以學生為本,，以師德為先，以能力為重,，以終身學習為典范,。所謂的以學生為本，是指要尊重小學生權(quán)益,，以小學生為主體,，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律,，提供適合的教育,，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長,?；叵虢衲甑慕虒W實踐活動，本人還是很注重以學生為本的,。在教學上，以學生的學習需求為主,，根據(jù)學生的身心特點,，采用直觀形象的教學方法，力求調(diào)動學生的學習興趣,，提高他們的學生欲望,，從而很好地按時完成教學任務。
其次,，以師德為先,，告訴我們要熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學生，尊重小學生人格,，富有愛心,、責任心、耐心和細心,；為人師表,，教書育人，自尊自律,，做小學生健康成長的指導者和引路人,。在今年的教學活動中，我始終堅持以德育為先,，把德育滲透在語文課堂教學中,，在完成教學任務的同時，還及時對學生進行自強自立教育,，使學生明白做什么事都要學會獨立思考,，不可以過度依賴大人。根據(jù)教學內(nèi)容,，我還對學生進行了誠實守信教育,，鼓勵學生做錯事要勇于承認錯誤，不要隱瞞錯誤,，培養(yǎng)學生的良好行為習慣,。另外，我還結(jié)合平時的教學任務,，對學生進行了了努力學習,，與人合作等思想品德教育，培養(yǎng)學生的學習習慣與學習方法,，讓他們懂得與人合作的樂趣,，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三,，以能力為重,，把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,，突出教書育人實踐能力,；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律,，提升教育教學專業(yè)化水平,；堅持實踐、反思,、再實踐,、再反思,，不斷提高專業(yè)能力。做為一名資深年長的教師,，我總是把提高自身業(yè)務能力當成首要任務,，不僅在工作之余堅持教育教學理論的自學，還積極配合學校的工作,，進行各種各樣的業(yè)務能力培訓,，不斷地提升自己的實踐水平。在學中求進步,，在進步中求知識,，是我長期堅持的工作原則。
第四,，樹立終身學習的典范,。學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,，做終身學習的典范,。十幾年的教學經(jīng)驗并不能滿足日新月異的教學變化，除了平時的業(yè)務學習,，我利用網(wǎng)絡平臺,，開通個人博客，加大與教師隊伍的溝通交流,，為自己開拓自己的視野做了較多的準備,。平時積極撰寫教學隨筆，教學教育論文,，為提高自己的教學能力打下良好的基矗
總之,，經(jīng)過這次的學習，我相信以后的教學中,，自己的工作目標一定會更有方向性及準確性,。以后，我一定嚴格按照專業(yè)標準的基本內(nèi)容來要求自己,，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>
小學教師專業(yè)標準的心得體會 小學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇九
最近，學校組織我們學習了《小學教師專業(yè)標準(試行)》,，使我深深感到國家對小學教師的重視,。是呀，小學教育是一個人人生發(fā)展的重要階段,。小學教師的質(zhì)量關(guān)系到學生一生的成長,，關(guān)系到億萬家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來?！缎W教師專業(yè)標準(試行)》明確了一名合格小學教師的道德坐標,、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑,。當下,，《標準》進一步對小學教師的基本素養(yǎng)和要求進行了細致、專業(yè)的梳理和規(guī)范,，這將有力保證我國小學教師的專業(yè)地位,，有效提升小學教師的專業(yè)素質(zhì)。
我覺得《標準》制定的很有意義和價值,。
(一)規(guī)范教師專業(yè)行為,，促進小學教師專業(yè)發(fā)展
(二)設(shè)立教師合格標準，促進教育公平
(三)為教師職前培養(yǎng),、職后培訓提供目標參照
(四)為小學教師的資格準入,、考核與評價提供依據(jù)。
在這本標準中,，
(一)強調(diào)以學生為本,，小學生具有發(fā)展性、主動性等特點,，在教育教學過程中,，處于主體和中心的位置。學生為本,，就是遵循教育教學的規(guī)律,，堅持學生主體的教育理念，尊重,、關(guān)注和愛護學生,，引發(fā)學生積極、主動地參與學習,，將促進小學生快樂學習,、健康成長作為教育教學的最終目標。在今后的教學中,，我們也要以學生為主,，時刻想著學生。
(二)倡導以師德為先,，師德是作為教師的第一要素,，小學教師面對的是成長中的小學兒童，特別要注重為人師表,，重視榜樣的作用,。師德大到遵紀守法,、獻身教育事業(yè)，具體到個人修養(yǎng),、言談舉止,。特別是在對待小學生的態(tài)度方面，本著教師愛是小學教師的靈魂這一理念,，著重要求教師要富有愛心,、有耐心和責任心。
(三)重視教師能力提升,，教師的專業(yè)能力是教師教育理念,、專業(yè)知識的載體，它直接關(guān)系到學生的學習能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成,。小學教師所面對的是生動活潑、日益成長的小學生,，他的能力首先體現(xiàn)在認識學生,、了解學生，把握學生的特點和需求方面,，同時還體現(xiàn)在教育教學的方法等實踐環(huán)節(jié)上,。當代教師不僅要把握學科的基本理論，還要有能力駕馭課堂,，通過有效的方法,、智慧來指導學生的學習，以保證學生的學習效果,。
(四)踐行終身學習理念,。終身學習是當代社會的重要特征，教師在形成全民學習,、構(gòu)建學習型社會的過程中應該起到領(lǐng)頭羊的作用,。
《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為,、教育教學的態(tài)度與行為,、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點,。第一,，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。這是時代發(fā)展和教育進步對教師專業(yè)發(fā)展的訴求,。第二，突出小學生的生命教育,。生命教育是這個時代的重音符,，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對學生的一種最原初,、最重要的姿態(tài)和使命,。教師要將保護小學生的生命安全放在首位，尊重小學生獨立人格,，信任小學生,，尊重個體差異。這即意味著,，教師要服務于小學生生命成長的需要,，關(guān)心小學生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度,。第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活,。學校生活是教師和學生共同擁有的,，以小學生為著眼點提出快樂學校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學觀,、學生觀,、師生觀，以及學校管理思維等,。外在環(huán)境的改善固然重要,，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活,。第四,，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸€人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性,、品質(zhì),、行為是適當?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛榻逃咛赜械男男?、品質(zhì)和行為要求融入進來,。
學習了《小學教師專業(yè)標準》，深感自身的不足,，自己需要改進的還很多,，同時深感肩上的責任重大，看來今后要嚴格要求自己,，爭取符合《小學教師專業(yè)標準》,，做一個合格的老師,。
