在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一年級數(shù)學聽課心得30字篇一

一、語言簡練,，具有啟發(fā)性,。

第一節(jié)是周老師執(zhí)教的《溫度》。周老師很善于運用富含哲理的語言激活學生的思維,，為學生思考問題解決疑難鋪路搭橋,。在知識的關鍵處、理解的疑難處,、思維的轉(zhuǎn)折處和規(guī)律的探求處提出問題讓學生思考回答,，引導學生的思維逐步展開，認識逐步深化,。如：零上和零下這兩個詞有什么不同?”“它們在這里具體指的是什么意思?”“要是去掉它們，會產(chǎn)生什么變化?”

二,、激勵性的教學語言,，給學生勇氣和信心。

第二節(jié)是張老師執(zhí)教的《時間與數(shù)學》,。教師的語言修養(yǎng),，在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。張老師在課堂教學中,，很注重用激勵性的語言給學生信心和勇氣,。如，當遇到學生不大敢大聲回答提問時,，她走到那位學生的身邊輕輕對他說：“不要緊,，你可以輕輕地將答案告訴老師?！睂τ诨卮鸩粔蛲昝赖膶W生,，張老師則把答案稍加修正，并充分肯定學生思維勞動的成果：“說得有道理,，其他同學再補充補充吧!”

三,、適當?shù)恼n堂評價，幫助學生發(fā)展,。

第三節(jié)是洪老師執(zhí)教的《比賽場次》,。洪老師很善于運用各種評價語言對學生在課堂上的學習態(tài)度、方法、過程,、效果等方面進行點評,，這對于整堂課教學效果的提高起到了相當程度的積極影響。如：當學生回答完問題,，張老師評價說：“老師發(fā)現(xiàn)你的思維很獨特,，思路也非常清晰”“坐著的同學也很善于傾聽”等。

總之,，本次小學中青年數(shù)學評優(yōu)課,，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學習的東西還有很多很多,。在今后的工作中,，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結,，不斷改進,，使數(shù)學課堂更精彩，更具有藝術性,。

一年級數(shù)學聽課心得30字篇二

1,、這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確,，為教學服務,。

在這一天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,，以激發(fā)他們的學習興趣,。最大限度地利用小學生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實,、新奇,、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生心求通而未得的心態(tài),，古人云：學貴有疑,，小疑則小進，大疑則大進,。

2,、多表揚，少批評,，提高學習積極性,。

在教學中,，各位老師充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言,。如：很好!說得真好!你懂得真多!你的想象非常豐富!真聰明!你的解法非常棒等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感,，讓每個學生體驗成功,，增強自信心。

3,、在做中學,，加強學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生合作意識及數(shù)學語言表達能力,。

做中學的基本形式是教師提出問題學生獨立思考分組討論得出并介紹小組的成果結論小組互相評定,它與課改的思想觀念是不謀而同的,。

4、精心設計富有價值的練習

作為教師要想方設法為學生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺,，要精心設計富有思維價值的練習,，使學生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識的探究過程中,。

總體來看,，在這幾位老師的課上，整個課堂老師給予了學生及時的評價,，語言恰到好處,，使人聽起來舒服自然。這樣的評價有利于學生的自主發(fā)展,，讓學生體驗過程，享受成功,，沒有給學生過重的壓力,，但都有一定的質(zhì)量。

對比自己的課堂,，感覺自己在課堂教學方法上過于傳統(tǒng),、拘禁。將問題留給學生探討,，總有一種不放心的感覺,，長此以往，學生已習慣接受老師的灌輸,，成績雖然好了,，但學生自由發(fā)展的空間小了。今后還要加強學習,，更新觀念,，大膽實踐,，構建一個靈活開放與生成發(fā)展的數(shù)學課堂，給學生更廣闊的學習空間,。

一年級數(shù)學聽課心得30字篇三

為了改進教學方法,，提高教學效益，本學期,，縣數(shù)學教研組開展了組內(nèi)的外出聽課活動,。到我校聽了一個數(shù)學教師的一節(jié)數(shù)學課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議,，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會

1.要精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律,，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從該教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備不是相當充分的,。從基礎知識目標,、思想教育目標到能力目標，都不能體現(xiàn)了以人為本的學生發(fā)展觀,。因此,，我們應精心設計每一節(jié)數(shù)學課，尤其對基本概念和基本技能的處理都要進行精心的設計

2.教學過程要精致

從該授課教師的教學過程來看,，沒有經(jīng)過精心的準備,。我們在講課時從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都要很精煉,、每一個問題的設置都要恰到好處,、板書也應充分體現(xiàn)數(shù)學知識的結構體系。每位教師都應根據(jù)自己學生的知識水平,、認知能力精心設計教學的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理要得當，做到突出重點,突破難點

3.要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合

當今中考命題的命題指導原則是,，有利于高校對人才的選拔,，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查,，為此各位老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上,，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納,、去概括,、去總結，讓學生先于教師得出結論,，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的,。