在撰寫心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

雙減政策下的家庭教育心得體會(huì)篇一

第二段：政策解讀

首先,，我們來(lái)看看這一政策是如何被實(shí)施的。根據(jù)國(guó)家教育部制定的標(biāo)準(zhǔn),，家庭教育雙減政策主要針對(duì)的是外來(lái)務(wù)工人員在市區(qū)的子女，這些孩子可以申請(qǐng)到當(dāng)?shù)亟值阑蛘呱鐓^(qū)提供的家教服務(wù),。具體來(lái)說(shuō),，政府會(huì)會(huì)同社區(qū)和學(xué)校為他們安排家教老師，來(lái)幫助他們進(jìn)行課外輔導(dǎo),、心理輔導(dǎo)等方面的工作,。而且，這些家教的工資都是由政府承擔(dān)的，孩子家長(zhǎng)則可以享受到免費(fèi)或者低價(jià)的家教服務(wù),。這種政策顯然是很有幫助的,，因?yàn)楹芏嗤鈦?lái)務(wù)工家庭都是貧困人口，他們?nèi)鄙俳?jīng)濟(jì)條件和教育資源來(lái)給孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育,，而政府的家教雙減政策就可以為他們解決這些難題,。

第三段：個(gè)人體驗(yàn)

那么，我個(gè)人是如何感受到這一政策的呢,？我是一名從農(nóng)村來(lái)到城市的外來(lái)務(wù)工人士,，我有一個(gè)小孩在家，一直沒有能夠得到很好的教育,，這讓我非常擔(dān)心,。但是當(dāng)我知道了家庭教育雙減政策之后，我就馬上去申請(qǐng)了家教老師,。很快,，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師就來(lái)到了我們家中，并且?guī)椭⒆舆M(jìn)行了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等方面的輔導(dǎo)。不僅如此,，老師還給予了我們很多教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn),，讓我們對(duì)于家庭教育的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都有了很大的提升。

第四段：政策評(píng)價(jià)

從我的個(gè)人體驗(yàn)來(lái)看,，家庭教育雙減政策的好處是很多的,。首先，它為很多貧困家庭提供了低成本,、高質(zhì)量的教育資源,。其次，它增強(qiáng)了政府的教育管理和服務(wù)能力,，可以更好地保障國(guó)家的教育公平和社會(huì)穩(wěn)定,。最重要的是，它使得孩子們可以得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展,，培養(yǎng)自己的素質(zhì)和才能,，為未來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。

第五段：總結(jié)

綜上所述,，家庭教育是非常重要的,，一個(gè)好的家庭教育可以讓孩子們收獲到很多寶貴的財(cái)富，這些無(wú)法通過(guò)學(xué)校教育或者其他途徑來(lái)獲得,。所以我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和支持家庭教育雙減政策的實(shí)施,，為外來(lái)務(wù)工家庭提供更好的教育服務(wù)和保障,。在這個(gè)過(guò)程中，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)和政府的作用,，讓這一政策真正地服務(wù)和造福于人民,。

雙減政策下的家庭教育心得體會(huì)篇二

在“雙減”政策出臺(tái)后，要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子,，的確是少不了要以家長(zhǎng)的實(shí)力說(shuō)話,，這就是我們所說(shuō)的家庭教育需要跟上孩子的學(xué)習(xí)，更多的還是靠孩子的自驅(qū)力,。但是要培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)獨(dú)立自主的孩子首先得在家庭教育環(huán)境中學(xué)會(huì)親子教育,，從小給孩子一種良性的家庭教育。只想花錢,、不想花時(shí)間和愛心陪伴孩子的家長(zhǎng),，勢(shì)必拖孩子發(fā)展的后腿。

家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育,，陶行知曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”,，核心是讓孩子成人。首先要教孩子學(xué)會(huì)做人,，再是學(xué)會(huì)生活,，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康,，保障孩子的睡眠時(shí)間,，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù),、體育類的興趣愛好,。家長(zhǎng)要解放思想，更新觀念,。理清家庭,、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情放心地交給學(xué)校,，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣,，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

當(dāng)下社會(huì),，雙職工家庭占大多數(shù),，工作狀態(tài)可能很難讓家長(zhǎng)過(guò)多盯緊孩子的學(xué)業(yè)情況，但是又對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī),、未來(lái)前途充滿了焦慮,。家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體,?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn),。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么,、怎么做?我作為老師，也作為家長(zhǎng),，整理了一些給家長(zhǎng)們的建議：

加強(qiáng)孩子內(nèi)在自驅(qū)力的培養(yǎng)

“雙減”,，減去了作業(yè)量，減去了課外培訓(xùn),，學(xué)習(xí)回歸課堂,，在普遍性的教育模式中，難免會(huì)出現(xiàn)行為和成績(jī)上的差異,。作為最了解孩子的家長(zhǎng)要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力,、專注力和情緒管理能力，與老師攜手,，共同為孩子的成長(zhǎng)助力,。要知道，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡,，更要家長(zhǎng)和學(xué)校的“雙向奔赴”,。如今沒有了課外培訓(xùn)，我們更該利用孩子多出來(lái)的時(shí)間,，做好陪伴,，策劃合理的安排。家庭是孩子成長(zhǎng)的主陣地,，家庭教育是孩子成長(zhǎng)中最重要的教育,。真正優(yōu)秀的父母，不在于為孩子報(bào)了多少學(xué)習(xí)班,，而在于真正參與了孩子的成長(zhǎng),。減負(fù)減不掉孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)是父母與孩子共同完成的一場(chǎng)體驗(yàn),。

好習(xí)慣的養(yǎng)成

好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動(dòng),，最終達(dá)到從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子,，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如：擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展,，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高,。優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀,，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力,，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感,。

幫助孩子制定正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，離不開好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成,，要根據(jù)孩子的實(shí)際能力來(lái)制定，這樣可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生,，同時(shí)也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一,。其次學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí),，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等,，過(guò)程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督起來(lái)也就更有效,。再次,，學(xué)習(xí)計(jì)劃中寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心,，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行,。

雙減政策是國(guó)之大計(jì)，家之大業(yè),，更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼,。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷,；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì),。家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶,。讓我們一起做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng),，和在學(xué)校的共同努力下，為孩子們成就更美的明天,。

國(guó)家政策一定是利國(guó)利民的,，教育孩子需要家校聯(lián)合，學(xué)校教是一方面,，家長(zhǎng)更需要好好配合,，孩子的身心健康最重要！“雙減”之下減少的是孩子被壓榨的課余時(shí)間與無(wú)效的刷題過(guò)程,，家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)孩子放任自流與任其發(fā)展,。作為家長(zhǎng)，要多學(xué)習(xí)如何跟孩子正確溝通,、如何才能有效提升學(xué)習(xí)的能力,、如何挖掘孩子的閱讀興趣等等,，孩子自然會(huì)受到父母的潛移默化之下，學(xué)會(huì)在自己擅長(zhǎng)領(lǐng)域不斷優(yōu)化提升,，在學(xué)習(xí)上,、生活中慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人。所以,，“雙減”之下更加考驗(yàn)家長(zhǎng)的家庭教育智慧，更加考驗(yàn)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力,，成長(zhǎng)性,，領(lǐng)悟性，更加考驗(yàn)家長(zhǎng)的教子理念,，教子方法與教子內(nèi)功,。

如今“雙減”政策之下，家長(zhǎng)不能再用簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)投入來(lái)代替精力投入,，在孩子成長(zhǎng)中更需要投入的是時(shí)間,、精力、情感,、智力,、陪伴、自我學(xué)習(xí),、互動(dòng)溝通,。從這個(gè)角度來(lái)講，雙減之后家長(zhǎng)的投入不止是金錢,，更是精力和心力,，更加考驗(yàn)家長(zhǎng)的教育智慧。

“雙減”政策之下,，這3種孩子最吃香,，家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)呢?

1、自律的孩子

現(xiàn)在這種情況下,，好多家長(zhǎng)高興了,，覺得孩子輕松了，錢包留住了,?？蓵r(shí)間一長(zhǎng)，沒有自覺性的孩子回家后家長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越頭疼,，而且考試題型難度變化是否跟得上,，否則出了成績(jī)更愁，兩極分化更厲害,。常聽家長(zhǎng)抱怨,，“孩子做作業(yè)要大人守著,，電腦一玩一整天，起床,、睡覺,、吃飯、上學(xué)都得催,?？傊笫滦∈?，都得大人看著,，否則，別指望他能自己做好,?！逼鋵?shí)，這些都是孩子缺乏自律的表現(xiàn),。常言道“無(wú)規(guī)矩,，不成方圓”。所謂自律,，就是自己給自己定下的紀(jì)律,，然后嚴(yán)格的按照紀(jì)律執(zhí)行，控制自己的行為,。一個(gè)自律的孩子一定是具備管理和計(jì)劃時(shí)間的能力的,。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子根據(jù)自身的情況，制定一個(gè)具體的作息時(shí)間表,，并嚴(yán)格按照作息時(shí)間表執(zhí)行,，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。當(dāng)孩子有明顯進(jìn)步的時(shí)候要適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)孩子,，讓孩子更加積極的養(yǎng)成好習(xí)慣,。此外，做好一個(gè)自律的父母至關(guān)重要,，父母是孩子最好的老師,，父母的一言一行，對(duì)孩子的培養(yǎng)都有著關(guān)鍵的作用,。因此想要孩子自律,，首先我們做父母也一定要樹立一個(gè)正確的榜樣形象。

2,、自主,、勤奮的孩子

首先，應(yīng)該培養(yǎng)孩子自主完成事情的能力，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,?？梢詮囊恍┬∈伦屗耆?dú)立完成，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓他在自信中繼續(xù)學(xué)會(huì)完成其他可以自己的事情,。

其次，要讓孩子形成一種認(rèn)識(shí),，這件事情是必須要完成的,，不能半途而廢，然后需要堅(jiān)定立場(chǎng),，不要因?yàn)樾能浽谥型窘o孩子提供任何幫助,。

最后，在一些事情上,，要尊重孩子，讓孩子自己做一些選擇,，讓孩子體會(huì)到選擇帶來(lái)的快樂(lè)和體驗(yàn),。讓他感受到?jīng)Q策產(chǎn)生的積極效果，增強(qiáng)自信,，從而產(chǎn)生自主行動(dòng)的動(dòng)力,。

3、有良好讀書氛圍家庭的孩子

見過(guò)太多家長(zhǎng),，一邊開著電視,、一邊玩著手機(jī)，卻對(duì)孩子說(shuō)：你怎么不去看書啊?家長(zhǎng)們,，請(qǐng)換位思考一下,，大家都在看最近的熱播電視劇，你是否能做到安靜的在旁邊看書嗎?更何況是孩子呢?心理學(xué)教授daniel,。t,。willingham在《培養(yǎng)讀書的孩子》這本書中，曾指出：一個(gè)讓孩子愛上閱讀的方法一定是從自己做起,，營(yíng)造家庭閱讀氛圍,。想讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，首先需要父母為他創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,。

總之,，“雙減”減的是孩子的學(xué)業(yè)壓力與作業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是家長(zhǎng)的家庭教育責(zé)任,，家長(zhǎng)再也不能用簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)投入來(lái)推卸責(zé)任,。作為家長(zhǎng)，要與孩子建立一個(gè)良好的相處模式，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，并規(guī)范自己的行為給孩子樹立一個(gè)榜樣,，這樣才是對(duì)孩子最好的教育。

雙減政策下的家庭教育心得體會(huì)篇三

隨著中國(guó)國(guó)家政策的不斷調(diào)整,，家庭教育雙減政策逐漸得到了廣泛的關(guān)注,。這一政策的核心是減輕家長(zhǎng)和孩子的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠更好地享受童年生活,。我作為一位家庭教育工作者,，深有感觸地體會(huì)到了這一政策的重要性，并在實(shí)踐中取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn),。本文將結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)家庭教育雙減政策進(jìn)行探討，并從多個(gè)角度分析其對(duì)孩子和家長(zhǎng)的影響,。

第二段：政策背景和制定初衷

家庭教育雙減政策的制定初衷源于中國(guó)現(xiàn)行教育制度的缺陷,，即學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過(guò)重，且家長(zhǎng)在孩子的學(xué)校生活中承擔(dān)了過(guò)多的責(zé)任,。政策的具體內(nèi)容包括減輕家長(zhǎng)和孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān),，鼓勵(lì)學(xué)生參加體育、藝術(shù)和其他興趣培訓(xùn)活動(dòng),，保障孩子健康成長(zhǎng)的同時(shí),，也緩解了家庭教育的壓力。

第三段：家長(zhǎng)的體驗(yàn)和反應(yīng)

毫無(wú)疑問(wèn),，這一政策的實(shí)施對(duì)于減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率起到了積極的作用。越來(lái)越多的家長(zhǎng)不像以前那樣一味追求分?jǐn)?shù),，而是注重孩子多方面的發(fā)展,。一些家長(zhǎng)為了更好地貫徹實(shí)施這一政策，甚至減少了孩子的輔導(dǎo)時(shí)間,，提高了課外鍛煉和興趣愛好的時(shí)間,。但同時(shí)，也有一些家長(zhǎng)認(rèn)為這一政策的實(shí)施會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，并可能導(dǎo)致大量的學(xué)生失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。

第四段：家庭教育工作者的體會(huì)

身為一名家庭教育工作者，我認(rèn)為政策的實(shí)施必將推動(dòng)全社會(huì)對(duì)于家庭教育的進(jìn)一步重視,，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。同時(shí),，我們也需要考慮到每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,，針對(duì)性地規(guī)劃他們的課程和生活計(jì)劃，幫助他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。在這方面,，我們需要更多的教師,、家長(zhǎng)和社會(huì)資源共同合作，在多方面展開工作,，構(gòu)建以孩子為中心的教育生態(tài)系統(tǒng),。

第五段：結(jié)論

綜合以上分析，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：家庭教育雙減政策的實(shí)施是符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的,，同時(shí)也是適應(yīng)孩子發(fā)展需要的必然選擇,。雙減政策將家長(zhǎng)和孩子從過(guò)度死記硬背中解放出來(lái)，提供了更加多元化和豐富的學(xué)習(xí)資源,，提高了學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率,。但是，在實(shí)施過(guò)程中,，我們需要有清醒的認(rèn)識(shí),，科學(xué)地規(guī)劃孩子的發(fā)展，善于合理分配生活和學(xué)習(xí)時(shí)間,，幫助孩子成長(zhǎng)為有思想,、有品質(zhì)、有素質(zhì)的綜合型人才,。

雙減政策下的家庭教育心得體會(huì)篇四

“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),。其中,，要求分類明確作業(yè)總量。職場(chǎng)本站小編收集整理了《2021教師對(duì)“雙減”政策心得體會(huì)范文》,，以供參考,，希望對(duì)你有所幫助。

我從事教學(xué)工作20多年來(lái),，對(duì)學(xué)生課業(yè)問(wèn)題和校外培訓(xùn)問(wèn)題深有體會(huì),，隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視，家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視,，學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視,，種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩希鳂I(yè)越來(lái)越多,，學(xué)校周邊被各種"托管班”,、“培訓(xùn)班”包圍，家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”,，孩子們?cè)诜艑W(xué)后,、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來(lái)越累。

近日,，中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，作為一名教師,，我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)必要,，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率,，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”,、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年，減少學(xué)生近視率,、肥胖率,、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重,。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央,、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署,，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注,，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。希望加大力度將政策落地落實(shí),，切實(shí)取得實(shí)效。

今后,，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局,，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量,。

雙減政策下的家庭教育心得體會(huì)篇五

雙減政策對(duì)學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求,。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō),，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念,、方法,、評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,、課后作業(yè)的品質(zhì),，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正的減輕,。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù),，先得在課堂上弄明白,。要提前備課，集體研討,，改變教學(xué)形式,，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件,。同時(shí),，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課,，配套的背誦,、習(xí)字練習(xí)，這樣面向全體的規(guī)范化,、個(gè)性化,、配套化的設(shè)計(jì)才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。

提高課堂效率,。比如語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫的多,，作為語(yǔ)文老師，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上,，針對(duì)學(xué)情教學(xué),，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo),，課堂抓能力訓(xùn)練,，扎實(shí)的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè),。

減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,，先復(fù)習(xí),，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,。同時(shí),，每級(jí)教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無(wú)效作業(yè),，分層布置作業(yè),，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到面批面改,，學(xué)生也就不會(huì)覺得作業(yè)難,、作業(yè)多了,。

更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識(shí),。我們將共同努力,，引導(dǎo)孩子在校自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展,，讓學(xué)生在學(xué)?？鞓?lè)學(xué)習(xí)，在家快樂(lè)成長(zhǎng),。

從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減,，中國(guó)教育又迎來(lái)了偉大的變革,。那么什么是雙減政策呢？從通知來(lái)看,，雙減一是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān),，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中,，在全國(guó)進(jìn)行“雙減”政策推廣,。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制,。這樣,，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問(wèn)題,。

這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng),，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān)，才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng),，也對(duì)老師提出了更高的要求,。

“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo),、教材研讀,、把握、執(zhí)行,，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者,，教材創(chuàng)造性解讀、使用者,。腦中有“綱”（課程改革綱要）,、胸中有“標(biāo)”（課標(biāo)）、腹中有“書”（教材二次消化適合學(xué)情解讀）,、目中有“人”,、心中有“法”,、手中有“技”。教師要有“不是教教材,，而是用教材教,，用課標(biāo)教”的意識(shí)。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變,，關(guān)注校本課程開發(fā)與實(shí)施,，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。

教師要與班主任,、同學(xué)科教師,、跨學(xué)科教師通力協(xié)作，建立積極的相互依賴的關(guān)系,，雙方成為“雙減”的合作者,。與同課教師一道深度參與集智備課，發(fā)揮群體大腦智慧,，集智備課,。備課組長(zhǎng)提出備課時(shí)的困惑和問(wèn)題。在集智研討基礎(chǔ)上,，拿出可視化成果：?jiǎn)卧?guī)劃表（框架）,，單元課時(shí)教學(xué)任務(wù)活動(dòng)創(chuàng)意表，分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案,。與班級(jí)任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則,，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,。同時(shí)與本班課任教師合作,，借助班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總時(shí)長(zhǎng),，徹底減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),。與跨學(xué)科教師協(xié)作，積極嘗試跨學(xué)科內(nèi)容整合,，開展拼教,、拼研、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等,，盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力,。

教師應(yīng)充當(dāng)課堂的組織者,、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者,、生命的點(diǎn)化者,，扮演的是平等中的首席角色,。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)換位思考,。

“雙減”要求教師放手、放權(quán),，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律,、自控，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、個(gè)性化學(xué)習(xí),。要讓學(xué)生潛意識(shí)跳出固定型思維走向成長(zhǎng)型思維，這就要求教師要感染,、熏陶,、培養(yǎng)“明生”?？梢姌?gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要,！

通知中提到“明生”的范疇，應(yīng)該有這樣的幾層含義：明學(xué),，思維比較清晰,，元認(rèn)識(shí)水平較高；自律意識(shí),、自控能力強(qiáng),；動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,、解決實(shí)際問(wèn)題素養(yǎng)高,。明標(biāo)，對(duì)“為什么學(xué)習(xí),？學(xué)習(xí)終極目標(biāo)是什么”等有深度認(rèn)知,。明世：責(zé)任、擔(dān)當(dāng),、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求,，人生價(jià)值意義非常明晰。一句話要讓學(xué)生成為“雙減”最直接,、最大受益者,。

“雙減”，減的是負(fù)擔(dān),，增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng),。要傾聽教育外部的聲音，不要自我設(shè)限,，讓思維發(fā)散,，讓認(rèn)知升級(jí),，構(gòu)建新的思維模型，未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體,，有多元化的服務(wù)平臺(tái)共同興辦教育,、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過(guò)程中,，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場(chǎng),。作為一線教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒有課外服務(wù)的專業(yè)師資,，又沒有課后服務(wù)中的專業(yè)課程,，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而,，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢(shì)必會(huì)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手,，促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展。

雙減政策下的家庭教育心得體會(huì)篇六

真心支持當(dāng)前的“雙減”政策,。

史鐵生在《我與地壇》里說(shuō),，孩子的痛苦在母親身上會(huì)加倍的！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子,，孩子身體健康狀況下降,、視力下降，父母比任何人都會(huì)著急,，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了,，這方面的開銷也比前幾代人更大。

因此,，這次的“雙減”政策無(wú)疑是場(chǎng)“及時(shí)雨”,，我希望它能成為大家共同的一個(gè)“約定”，就像一個(gè)“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競(jìng)賽的協(xié)定”一樣,，有了這個(gè)協(xié)定后,，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心,，給孩子一個(gè)正常成長(zhǎng)的環(huán)境,，同時(shí)家長(zhǎng)也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對(duì)大家都好,！

但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果,，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知,，“雙減”政策出來(lái)了,，還是有很多學(xué)生家長(zhǎng)不愿意“放松”，還會(huì)想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個(gè)人身份開始“滿足”這部分家長(zhǎng)的需要了,，有些家長(zhǎng)也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”,。只要有這樣的家長(zhǎng)在,，早晚還會(huì)打破當(dāng)前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比,，再次喚起所有家長(zhǎng)的焦慮,。

因此，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí),，還必須加強(qiáng)研究和宣傳,，向所有家長(zhǎng)大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年,，這種代價(jià)是無(wú)法挽回的,。比如，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，玩的需要卻沒有得到滿足,，這會(huì)早早地讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的憧憬,，他們會(huì)在以后不該玩的時(shí)候加倍“找回來(lái)”,，在沒有外部壓力的時(shí)候就會(huì)完全沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有個(gè)人責(zé)任感,，沒有自控能力,。就我所知，這種危害很多家長(zhǎng)是不知道的,，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利,，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時(shí)間,，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這是完全錯(cuò)誤的，但這方面卻沒有人向家長(zhǎng)解說(shuō),。還有,，“雞娃”還讓孩子的其他成長(zhǎng)需要沒有得到照顧，如心靈,、情感上的需要,，這會(huì)給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負(fù)面影響,，這種危害也沒有人告訴廣大家長(zhǎng),，至少?zèng)]有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯(cuò)誤雞湯，這方面的聲音實(shí)在太弱了,！

好的教育要讓孩子發(fā)展出一個(gè)負(fù)責(zé)任的自我,，用這個(gè)自我來(lái)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場(chǎng)”,，今天的家長(zhǎng)普遍迷戀外部壓力的作用,，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實(shí),。

雙減政策下的家庭教育心得體會(huì)篇七

7月15日,，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界,，甚至整個(gè)中國(guó)家庭,，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無(wú)愧地成為本年度焦點(diǎn),。

和成千上萬(wàn)普通的家長(zhǎng)一樣,，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來(lái),，一面又擔(dān)心,，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力,，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸,，白白蹉跎大好華年。

可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后,，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾,，擔(dān)憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座,，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：

第一,，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針,，雙減并不是要改變,，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位,，讓我們的家庭教育回歸生活,。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣,，我也有著濃重的名校情節(jié),，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理,，聽完講座,，深切體會(huì)到,，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體,，而學(xué)會(huì)更好的去生活,，去適應(yīng)未來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后,，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面,，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于,，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任,。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己,，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),，陪孩子終身成長(zhǎng)。

第二,，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn),，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之,，也不是可以完全“躺平”,。

雙減政策后，有些要降維,，有些則要升維,。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母,，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理,，提升隱私保護(hù)、心理彈性,，加強(qiáng)生命教育,，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動(dòng),，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮,，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn,，而變得心理脆弱,，作為家長(zhǎng)，我要努力在自己孩子的生成教育,，生命教育,，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。

正如一本書的書名一樣,，好媽媽勝過(guò)好老師,，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí),，更新教育理念,，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我,！

雙減政策下的家庭教育心得體會(huì)篇八

除了各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外,，“雙減”中最令教培行業(yè)元?dú)獯髠模菍?duì)于培訓(xùn)時(shí)間的限制：嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定,，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日,、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

隨著“雙減”正式印發(fā),，國(guó)內(nèi)各大教育股在上周五的美股市場(chǎng)及本周一的港股市場(chǎng)中集體下挫,。同時(shí)隨著政策頒布的發(fā)酵，進(jìn)一步將波及教育市場(chǎng)數(shù)十萬(wàn)從業(yè)者的就業(yè)選擇和路線,。

在政策帶來(lái)的巨大市場(chǎng)變革中,，幼教行業(yè)會(huì)不會(huì)受到波及?

4月份開始，就已經(jīng)著手處理第一批線上學(xué)前教育網(wǎng)站,，一直到“雙減”政策發(fā)布,，很多教培品牌都暫停售賣所有學(xué)前班級(jí)的課程。學(xué)前教育課外培訓(xùn)板塊受挫,，就意味著對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的要求更高,。

從國(guó)家近幾年的學(xué)前教育政策法規(guī)中可以看到，增加公辦資源,，擴(kuò)大普惠性民辦資源,，是必然趨勢(shì)。結(jié)合此次“雙減”政策,，可以窺得學(xué)前教育今后的發(fā)展路徑：杜絕提前教育和課外超前教育,，以普惠園、公辦園為主要抓手,，將重點(diǎn)放在“在幼兒園園內(nèi)不斷提高學(xué)齡前教育質(zhì)量”的方向,。

作為幼教人，我們深深的感覺到,，只有回歸教育的初心,，才能尋求更長(zhǎng)久的發(fā)展。尋回初心,，必先懂得學(xué)前教育的目的是什么,。

學(xué)前教育的目的,，并不在于孩子們可以得到滿分的成績(jī)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，讓孩子可以逐步發(fā)展成為一個(gè)心理健康,，充滿學(xué)習(xí)力的人，努力成長(zhǎng)為最好的自己,。循序漸進(jìn),、因材施教才是教育的重點(diǎn)。