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小學(xué)體育跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思篇一
本次課堂主要通過(guò)分層教學(xué),，讓學(xué)生根據(jù)技術(shù)水平練習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自信心,，激發(fā)學(xué)生對(duì)跳長(zhǎng)繩的興趣,。整堂課學(xué)生的表現(xiàn)較積極，基本上能完成所學(xué)的任務(wù),。
下面我就從以下幾點(diǎn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思：
本課以前腳掌著地為重點(diǎn),，通過(guò)教師的示范和講解，以及學(xué)生的對(duì)比示范,，學(xué)生大多數(shù)能掌握前腳掌著地的動(dòng)作方法,，跳的自然輕松，能夠達(dá)到預(yù)期的效果,。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生表現(xiàn)積極，能夠大膽的去表現(xiàn)自我，和發(fā)揮自身的想象力,，嘗試各種不同難度的跳繩,。小組長(zhǎng)也能夠起到帶頭的作用，積極投入到練習(xí)中,。在最后的速度跳繩游戲中,，學(xué)生能夠積極進(jìn)取不斷的激勵(lì)隊(duì)友，表現(xiàn)出了良好的團(tuán)結(jié)合作精神,，為本組的勝利付出了最大的努力,。
在教學(xué)過(guò)程中，我能夠參與到學(xué)生的跳長(zhǎng)繩中,，跟學(xué)生一起交流,，共同探討容易失誤的地方，給學(xué)生做示范,，用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于有困難的學(xué)生,，能夠給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,。
1、在巡視指導(dǎo)過(guò)程中,，應(yīng)該更加的關(guān)注后進(jìn)生,。
2、教師可以充分發(fā)揮自己跳長(zhǎng)繩的優(yōu)勢(shì),，給學(xué)生更多的示范,。
3、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)不夠明確,，浪費(fèi)了一些不必要的時(shí)間,。
小學(xué)體育跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思篇二
我覺(jué)得體育課必須重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，獨(dú)立鍛煉身體的能力,、終身鍛煉身體的意識(shí),、態(tài)度、習(xí)慣,，注意提供有意義的運(yùn)動(dòng)消遣手段與方式,，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神娛樂(lè)等方面的追求與享受，為學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ),。
不管教師在課前做了多少充分的準(zhǔn)備工作,，教案寫(xiě)的如何的完美，只有當(dāng)它在課堂得以很好地實(shí)施,，才能算是一節(jié)成功的課,，而課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的'場(chǎng)所，加上體育課自身特點(diǎn),，不同于其它的課堂教學(xué),。一節(jié)體育課的重點(diǎn)在于它的組織，有了好的組織課堂任務(wù)才能順利完成,。
這堂課我主要以游戲的方式去達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),；游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松,，具有吸引力,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走,、跑,、跳、投擲等基本技能,，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收,，效果顯著,。
隨著教改的逐步深入，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,，必須要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，從而抓住實(shí)質(zhì),，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系,。這種應(yīng)變能力*平時(shí)積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握,，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此,，得總結(jié)教訓(xùn),，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā)，重視安全教育,，加強(qiáng)保護(hù)工作,，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
但課后我發(fā)現(xiàn)存在很多的問(wèn)題：
1,、在組織學(xué)生方面欠缺經(jīng)驗(yàn),，在腦海里面沒(méi)有很多應(yīng)對(duì)的方法，往往浪費(fèi)了不必浪費(fèi)的時(shí)間。
2,、雖然備課比較充分,，但在實(shí)施上對(duì)課的流程不熟悉，時(shí)間安排不合理,，導(dǎo)致最后沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù),。
3、課的密度過(guò)大,，學(xué)生由開(kāi)始的跳得“快樂(lè)”變成跳出“煩惱”,，在教學(xué)比賽中甚至出現(xiàn)學(xué)生累的坐下來(lái)休息。
總之,，這堂課中仍然出現(xiàn)很多問(wèn)題,，我會(huì)不斷改進(jìn)，提高,。
小學(xué)體育跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思篇三
我覺(jué)得體育課必須重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,，獨(dú)立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的.意識(shí),、態(tài)度,、習(xí)慣，注意提供有意義的運(yùn)動(dòng)消遣手段與方式,，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神娛樂(lè)等方面的追求與享受,，為學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
不管教師在課前做了多少充分的準(zhǔn)備工作,，教案寫(xiě)的如何的完美,，只有當(dāng)它在課堂得以很好地實(shí)施，才能算是一節(jié)成功的課,，而課堂是老師與學(xué)生接觸,、交流最多的場(chǎng)所，加上體育課自身特點(diǎn),，不同于其它的課堂教學(xué),。一節(jié)體育課的重點(diǎn)在于它的組織，有了好的組織課堂任務(wù)才能順利完成,。
這堂課我主要以游戲的方式去達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),；游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松,，具有吸引力,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走,、跑,、跳,、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著,。
隨著教改的逐步深入,，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材,，了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率,。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力*平時(shí)積累,，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全,。為此,，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā),，重視安全教育,，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生,。
但課后我發(fā)現(xiàn)存在很多的問(wèn)題：
1,、在組織學(xué)生方面欠缺經(jīng)驗(yàn)，在腦海里面沒(méi)有很多應(yīng)對(duì)的方法,，往往浪費(fèi)了不必浪費(fèi)的時(shí)間。
2,、雖然備課比較充分,，但在實(shí)施上對(duì)課的流程不熟悉，時(shí)間安排不合理,，導(dǎo)致最后沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù),。
3、課的密度過(guò)大,，學(xué)生由開(kāi)始的跳得“快樂(lè)”變成跳出“煩惱”,，在教學(xué)比賽中甚至出現(xiàn)學(xué)生累的坐下來(lái)休息。
總之,，這堂課中仍然出現(xiàn)很多問(wèn)題,，我會(huì)不斷改進(jìn),，提高。
小學(xué)體育跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思篇四
本次課是根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),，教學(xué)組織采用比較寬松的練習(xí)方式,，利用比賽培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)結(jié)合作的精神，教學(xué)過(guò)程中貫穿以學(xué)生為主體,，教師為輔的教學(xué)思想,，教師少說(shuō)學(xué)生多練，通過(guò)練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率,。在評(píng)價(jià)方面首先是學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)技能,，學(xué)習(xí)態(tài)度,，與合作精神進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)發(fā)現(xiàn)自己的不足與進(jìn)步,，找出差距,，其次是組內(nèi)互評(píng)，以便互相促進(jìn),，互相學(xué)習(xí).教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候采用鼓勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生身心健康得到全面發(fā)展。
新課程教學(xué)實(shí)踐,，使學(xué)生在歡快中得到鍛煉,，不僅是技術(shù)方面的，而且在齊心協(xié)力,，協(xié)調(diào)統(tǒng)一等方面也得到了很大的提高,。
1、點(diǎn)評(píng)：這一節(jié)體育課,，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念和以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，為每一為學(xué)生提供了享受體育教育和獲得成功的機(jī)會(huì),。
2,、點(diǎn)評(píng)：在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們探究的欲望,，給學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于合作,、樂(lè)于思考,、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。
3,、點(diǎn)評(píng)：本堂課操作簡(jiǎn)便,、新穎有趣，滿足了學(xué)生的不同要求,，使學(xué)生通過(guò)改變學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)成就感和滿足感,，達(dá)到掌握動(dòng)作要領(lǐng)的目的`。
新課程教學(xué)實(shí)踐,，使學(xué)生在歡快中得到鍛煉,，不僅是技術(shù)方面的，而且在齊心協(xié)力,，協(xié)調(diào)統(tǒng)一等方面也得到了很大的提高. 教學(xué)過(guò)程中貫穿以學(xué)生為主體,，教師為輔的教學(xué)思想，教師少說(shuō)學(xué)生多練,，通過(guò)練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。在評(píng)價(jià)方面首先是學(xué)生進(jìn)行自評(píng),，對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)技能,，學(xué)習(xí)態(tài)度，與合作精神進(jìn)行評(píng)價(jià).通過(guò)自評(píng)發(fā)現(xiàn)自己的不足與進(jìn)步,，找出差距,，其次是組內(nèi)互評(píng)，以便互相促進(jìn),，互相學(xué)習(xí),。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候采用鼓勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
１,、課堂結(jié)構(gòu)：應(yīng)以學(xué)生的身體鍛煉規(guī)律為主來(lái)按排教學(xué)順序,，以學(xué)生與學(xué)生間的個(gè)體差異進(jìn)行小組組合并有針對(duì)性地教學(xué)。
２,、強(qiáng)度,、負(fù)荷按排：強(qiáng)度與負(fù)荷的按排應(yīng)從低到高再到低的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。
３,、結(jié)束放松部分：放松的時(shí)間要長(zhǎng),，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單,，動(dòng)作要舒展大方,。
４、教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)要有針對(duì)性,，及時(shí)地指出學(xué)生的不足,，并提出糾正方法,。
小學(xué)體育跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思篇五
音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn),，因而在欣賞教學(xué)中,，通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲，張開(kāi)想象的翅膀,，在廣泛的時(shí)間,，空間里遨游，用心去感受,，體驗(yàn)音樂(lè)的美,，從中找出最佳的答案。
1,、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中,，初聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的,；再聽(tīng)時(shí),，讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂(lè)曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似,。
2,、分段聽(tīng)時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn),，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫(xiě)了小狗怎樣的形態(tài),，并隨著音樂(lè)模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作,；接著分小組討論,，可用哪些形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
3,、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象,，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品,，有的用繪畫(huà)等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)員后出示一條旋律,，學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)編樂(lè)曲,。
4,、然后分別視唱改編前后的樂(lè)曲，再次體驗(yàn)旋律,，節(jié)奏等因索與樂(lè)曲情緒的關(guān)系,。這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復(fù)聆聽(tīng)及親身體驗(yàn)，合作參與后,，使學(xué)生在體驗(yàn),，內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂(lè)的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
5、最后通過(guò)再次合作,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力,，創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高,；思維及反應(yīng)能力較前敏捷；自修心增強(qiáng),；研討氣氛形成,。
小學(xué)體育跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思篇六
跳長(zhǎng)繩是小學(xué)生非常喜歡愛(ài)的體育活動(dòng)之一，可以促進(jìn)學(xué)生下肢力量的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性,、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作意識(shí),。
課前學(xué)生對(duì)跳長(zhǎng)繩已有了一定的基礎(chǔ),，本次課是在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，首先是最簡(jiǎn)單的個(gè)人跳長(zhǎng)繩,；然后是進(jìn)行趣味的繞8字的跳長(zhǎng)繩練習(xí),，通過(guò)這個(gè)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；再次是3—5人集體跳長(zhǎng)繩,；最后游戲環(huán)節(jié)是用跳繩作為道具的“快快跳起”,。
反思本次課不足的地方：
1、對(duì)學(xué)生的調(diào)控較差,，學(xué)生在八字跳繩環(huán)節(jié)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講解,，而隨心所欲的擅自練習(xí)。
2,、老師的講解不詳細(xì),、示范不到位。
3,、游戲環(huán)節(jié)老師沒(méi)有詳細(xì)講解規(guī)則,，學(xué)生游戲時(shí)比較亂。
小學(xué)體育跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思篇七
教后反思：
勞動(dòng)與技術(shù)是一門實(shí)踐性,、操作性很強(qiáng)的學(xué)科,。它要求學(xué)生既能動(dòng)口，又能動(dòng)手，而且人人參與,。但是，往往有的學(xué)生由于動(dòng)手能力差,，或不愿意動(dòng)手實(shí)踐,，在課堂上處于“旁觀”、“旁聽(tīng)”的地位,。在本節(jié)課中,，我注重發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法,，讓每位學(xué)生都擔(dān)當(dāng)一部分研究任務(wù),，都必須為小組的榮譽(yù)而努力。這樣迫使每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，每位學(xué)生都能體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗成功的甜果,。
此外,，在勞動(dòng)與技術(shù)課中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望與寫(xiě)作熱情,。在小組合作學(xué)習(xí)中,，組內(nèi)每位學(xué)生都有匯報(bào)的責(zé)任，個(gè)人責(zé)任感促使學(xué)生主動(dòng)用心地學(xué),。在小組交流時(shí),，大家互相啟發(fā)，互相點(diǎn)撥,。在討論中,，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的靈感被激起，一束束創(chuàng)新的火花被擦燃,，隨之而來(lái)的是一件件凝聚了學(xué)生們智慧的作品,，使我始料未及。開(kāi)展了活動(dòng),，學(xué)生習(xí)有話可說(shuō),，作內(nèi)容豐富，感受深刻,，非常精彩,。應(yīng)及時(shí)進(jìn)行習(xí)作展，讓學(xué)生享受成果,！
在這節(jié)課中,，學(xué)生學(xué)到了許多，這令人欣喜?？梢泊嬖谥恍┎蛔?。如設(shè)計(jì)中的試游，由于事先準(zhǔn)備不足,，水盆小而導(dǎo)致試游不太成功,，有損于課的亮點(diǎn)顯現(xiàn)。
一節(jié)課,，不可能完美無(wú)缺,。在新課程理念的指引下，努力實(shí)踐,，相信我們的課堂會(huì)越來(lái)越趨向于完美,。
小學(xué)體育跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思篇八
在這堂課上，我設(shè)計(jì)了以跳長(zhǎng)繩為主線的教學(xué)內(nèi)容,，跑跳,、結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,，也提高了學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間跑的能力，讓他們掌握了一種提高耐力的健身方法,。
我試圖創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放,、寬松式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生為自己做主,，在一種師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)；在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)分層及趣味性練習(xí),，激發(fā)全體學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)自我的勇氣,；回想起學(xué)生們的話,，我覺(jué)得是達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但這又同時(shí)是我的不足處,。我對(duì)學(xué)生們的興趣及個(gè)性都估計(jì)不足,，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還沒(méi)有完全被挖掘出來(lái)，有的`學(xué)生課后對(duì)我說(shuō)他們還有更好的跳長(zhǎng)繩的方法,，這讓我很驚奇,，也讓我看到了他們還有很多閃光點(diǎn)。
在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上未能更加合理,，教與學(xué)的氣氛也未能充分調(diào)動(dòng),，顯得比較慢熱,。其實(shí)，我想只要更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，以學(xué)生為主體,，完全可以將本堂課上的更加生動(dòng)有趣，更能發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。我要求全班同學(xué)一起練習(xí)跳長(zhǎng)繩,，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)跳長(zhǎng)繩是一項(xiàng)不錯(cuò)的體育運(yùn)動(dòng)，它不僅能讓孩子們動(dòng)起來(lái),，達(dá)到鍛煉身體的目的，而且還能鍛煉學(xué)生的膽量,，培養(yǎng)集體的合作意識(shí),。
在剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)最大的問(wèn)題就是不敢進(jìn)繩,，害怕繩子會(huì)打到自己,，不僅是女同學(xué)，就連很多男同學(xué)也害怕得不得了,。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，我知道是他們還沒(méi)有掌握長(zhǎng)繩的節(jié)奏和進(jìn)繩的時(shí)間。我先邊示范邊講解怎樣避開(kāi)繩子迅速跑進(jìn)去跳,，邊強(qiáng)調(diào)進(jìn)繩的時(shí)機(jī),，告訴他們?cè)诶K子擊打地面發(fā)出“啪”聲時(shí)，跟著繩子的運(yùn)動(dòng)方向跑進(jìn)去,，就不會(huì)碰到繩子輕松進(jìn)繩,，然后等待繩子再次擊打地面時(shí)跳起，出繩要靠繩的兩端出,，也就是自己的右斜方迅速出繩,，因?yàn)槔K甩起時(shí)兩端的幅度是最小的，所以不容易被繩子打到,。
經(jīng)過(guò)不斷的講解示范,，很大一部分孩子都能掌握了，只有小部分的'孩子還是不敢,，我知道是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有一次成功的體驗(yàn),，所以我就拉著這些孩子的手和他們一起跳，這樣又成功的教會(huì)了不少孩子,。我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)會(huì)了跳長(zhǎng)繩的方法后,，由原來(lái)排斥這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)到喜愛(ài)上了它，我深深的體會(huì)到了教學(xué)成功后的喜悅,。
體育教學(xué)是以學(xué)生的身體活動(dòng)為載體,。教師善于引,，學(xué)生樂(lè)于學(xué)。教師只有積極引導(dǎo)學(xué)生,，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),，從而對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣；只有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)出更有效的活動(dòng)方法,，才能激發(fā)學(xué)生的潛力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng),。
小學(xué)體育跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思篇九
“搭一搭”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第78頁(yè)~79頁(yè)的內(nèi)容,，它屬于“空間于圖形”的內(nèi)容，對(duì)于這部分內(nèi)容《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：空間與圖形是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具,。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)以及分析了教材,，制定了教學(xué)目標(biāo)：1、能正確辨認(rèn)從不同方向（正面,、左面,、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖,。 2,、能根據(jù)從正面、左面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)小正方體組合）,，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。3,、通過(guò)借助思考和空間想象解決由立體畫(huà)出平面,、由平面還原立體圖形的問(wèn)題，再通過(guò)動(dòng)手操作驗(yàn)證,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考水平,。4、通過(guò)動(dòng)手操作,，增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)，從中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。
在這節(jié)課的教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是“我說(shuō)你擺”,，第二個(gè)活動(dòng)是 “我問(wèn)我擺”,。兩個(gè)活動(dòng)通過(guò)情境演示讓學(xué)生觀察。每個(gè)活動(dòng)我都比較注重活動(dòng)的層次性,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,。
活動(dòng)1,、淘氣用四個(gè)正方體搭積木，笑笑根據(jù)淘氣的指令搭出同樣的形狀,，中間用屏風(fēng)隔開(kāi),。這樣的活動(dòng)很有意思。一個(gè)學(xué)生要觀察物體的相對(duì)位置,，并把它用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);另一個(gè)學(xué)生不僅要想象物體的相對(duì)位置,，還要根據(jù)對(duì)方的表達(dá)來(lái)理解這種交流的含義。學(xué)生通過(guò)觀察情境也躍躍欲試,。然后按照這樣的主線繼續(xù)展開(kāi)這個(gè)活動(dòng)：觀察情境,，了解規(guī)則——師生合作，理解方法——同桌合作,，開(kāi)展活動(dòng)——小組交流,，說(shuō)搭的方法——全班匯報(bào)。
活動(dòng)2,、是一個(gè)有點(diǎn)顛倒的活動(dòng),，笑笑已經(jīng)搭好了一個(gè)立體圖形,，淘氣通過(guò)問(wèn)問(wèn)題,，搭出同樣的立體圖形。在活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生先觀察情境,，提問(wèn)“通過(guò)觀察,，你知道這個(gè)游戲應(yīng)該注意什么？”,，讓學(xué)生自己說(shuō)出活動(dòng)規(guī)則,。提問(wèn)的同學(xué)要充分展開(kāi)想象，想一想怎樣提問(wèn),，被問(wèn)的同學(xué)要表達(dá),，提問(wèn)的學(xué)生要根據(jù)表達(dá)去理解、想象,。當(dāng)然學(xué)生問(wèn)的水平有高低,，問(wèn)題又多少，不管學(xué)生情況怎樣,，都給學(xué)生充足的時(shí)間去活動(dòng),。學(xué)生在活動(dòng)中交流，思考哪種提問(wèn)的方法比較好,，在比較中篩選,，優(yōu)化提問(wèn)的方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和思維能力都很有好處,。
另外,，我又設(shè)計(jì)了各式各樣的練習(xí)：1,、想一想：從正面、上面,、側(cè)面各觀察到什么樣的平面圖形;2,、數(shù)一數(shù)圖形有幾個(gè);3、根據(jù)一個(gè)要求搭圖形,，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維,。
本節(jié)課的`教學(xué)，我感覺(jué)到活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要,，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。
小學(xué)體育跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思篇十
在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂評(píng)價(jià)方式,，才發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)常被我使用的評(píng)價(jià)方式原來(lái)是存在問(wèn)題的，小學(xué)教學(xué)評(píng)估反思,。
在英語(yǔ)課堂上,，對(duì)于中低年級(jí)的小朋友我經(jīng)常會(huì)采用競(jìng)賽的方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，各個(gè)小組在競(jìng)賽活動(dòng)中十分活躍,，各組組員爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言。我會(huì)給獲勝的小組加上一顆星,，得到的小組就發(fā)出一陣歡呼聲,。而失敗的小組則垂頭喪氣?；顒?dòng)結(jié)束時(shí),，獲勝的小組興奮不已，而失敗的小組則很喪氣,，提不起精神來(lái),，學(xué)習(xí)積極性也下降了。
在競(jìng)賽過(guò)程中,，我有時(shí)會(huì)輪番向各組提問(wèn),，回答正確的小組可以得分，當(dāng)我提問(wèn)到第一組的時(shí)候,，有許多學(xué)生舉手了,，一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生也勇敢的舉起了手，我就讓他來(lái)回答,，可是他卻說(shuō)出了一個(gè)錯(cuò)誤的答案,，按小組競(jìng)賽規(guī)則，他們組就不能得分了,。這時(shí),，同組的其他同學(xué)就可能會(huì)去指責(zé)他,，教學(xué)反思《小學(xué)教學(xué)評(píng)估反思》?！岸脊帜?，本來(lái)我們組可以得分的?！边@樣,，就很嚴(yán)重的打擊了該生學(xué)習(xí)的積極性了。
針對(duì)這樣的問(wèn)題,，我在網(wǎng)上找到了可行性的方法,，就是在競(jìng)賽規(guī)則里加入一條，競(jìng)賽時(shí)小組成員之間應(yīng)該互相幫助,，不可相互指責(zé)或埋怨,，否則該組就會(huì)被減去一定的分值。
在課堂上,，只要學(xué)生說(shuō)對(duì)了,，我就帶領(lǐng)全班學(xué)生拍手齊說(shuō)：“one,two,good!”.一節(jié)課下來(lái)，就會(huì)有很多次這樣的形式,。其實(shí)這樣的評(píng)價(jià)方式實(shí)際上是把教師的評(píng)價(jià)強(qiáng)制性的變成學(xué)生之間的評(píng)價(jià),，拍手說(shuō)的學(xué)生實(shí)際上并沒(méi)有真正參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語(yǔ)也是教師規(guī)定的,，而不是學(xué)生的真實(shí)感受,。這種形式主義色彩極濃的評(píng)價(jià)方式不僅會(huì)干擾學(xué)生的積極思維,，而且顯得機(jī)械,、呆板，還忽略了評(píng)價(jià)的內(nèi)容,。
近些年來(lái),，廣大小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂評(píng)價(jià)方面做了大量的嘗試，其中有成功的欣喜,，也有失敗的困惑,。需要我們不斷實(shí)踐和不斷改進(jìn)。
