作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

感恩節(jié)公開課教案篇一

1．速讀課文,，概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。

2．分析掌握文章的結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)介紹復(fù)雜事物的方法和技巧,。

3．體味民俗文化的魅力，培養(yǎng)同學(xué)對生活的關(guān)注,。

教學(xué)重點(diǎn)

1．品味京味語言,，感受民俗文化的魅力。

2．分析文章結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)本文在資料布置和過渡方面的技巧,。

課前準(zhǔn)備

同學(xué)

1．自讀課文，借助工具書掌握“讀一讀,，寫一寫”中列舉的詞語的音,、形,、義,。

2．提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商販的吆喝聲，并做簡單的描述和評論,。

教師

搜集當(dāng)?shù)氐囊恍┻汉嚷?，并進(jìn)行歸類。

公開課教案

整體感知

1．導(dǎo)入新課,。

廣告可以說是我們現(xiàn)代人生活的一個(gè)重要組成局部了,，我們幾乎每天都接觸到廣告，這一切都源于高速發(fā)展的信息技術(shù),。那么,，在信息技術(shù)還很不發(fā)達(dá)的年代，廣告的主要形式是怎樣的呢,？（同學(xué)猜想）對,，那就是“口頭廣告”，通俗地說,，就是——吆喝,。吆喝既是早期廣告的一種重要形式，而且也是我們民俗文化的一個(gè)重要內(nèi)容,。那么吆喝到底具有怎樣的一番韻味呢,？今天，我們就來領(lǐng)略一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠(yuǎn)的吆喝聲吧,。（教師板書課題）

檢查預(yù)習(xí)情況,。

a．為下列詞語中的加點(diǎn)字注音：

局囿（）招徠（）餑餑（）秫（）秸

荸薺（）（）隔閡（）商販（）蘸（）

b．口頭解釋下列詞語的意思：

招徠隨機(jī)應(yīng)變油嘴滑舌隔閡

3．交流生活體驗(yàn),，激發(fā)同學(xué)的傾吐欲望和閱讀興趣。

a．同學(xué)交流各自所搜集到的本地的吆喝聲,。

首先在各學(xué)習(xí)小組內(nèi)部進(jìn)行交流,，然后各小組推薦到班上進(jìn)行交流。具體要求有：對此吆喝進(jìn)行簡單的介紹,、模仿和評價(jià),。或者先由同學(xué)模仿該吆喝聲,，然后由其他同學(xué)猜猜這一吆喝代表的是哪種商品的經(jīng)營,，最后由同學(xué)進(jìn)行簡單介紹和評價(jià)。

b．在同學(xué)介紹完各自搜集到的吆喝聲后,，教師根據(jù)同學(xué)的介紹,，列出四至五種吆喝聲 （兼顧時(shí)間、品種,、聲調(diào)特點(diǎn)）,，請2~3名同學(xué)嘗試進(jìn)行介紹。其他同學(xué)認(rèn)真聽聽同學(xué)的介紹,，并就同學(xué)的介紹寫下若干的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,，包括內(nèi)容、條理,、語言等方面的評價(jià),。

研讀與賞析

1．自讀課文，通過比較掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),。

a．自讀課文,，就以下問題進(jìn)行考慮、討論：

課文介紹了關(guān)于北京街頭吆喝的哪些內(nèi)容,？與同學(xué)的介紹有哪些異同,？

你覺得作者對北京的吆喝聲懷著怎樣的感情？你能從同學(xué)的介紹中聽出這種感情嗎,？

b．同學(xué)圍繞上述問題考慮討論后,，在班上進(jìn)行交流。

相關(guān)提示如下：

課文介紹的內(nèi)容：

吆喝所代表的經(jīng)營品種（4~10段）,；各種吆喝聲的具體內(nèi)容（11段）,；吆喝的聲調(diào)（12段）；吆喝的音韻節(jié)奏（13段）等,。

課文的結(jié)構(gòu)層次：

教師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)找總起句,、過渡句來理清文章的脈絡(luò)，從而梳理出如下板書：

作者的感情：

作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中,，包括著懷念之情,，包括著對往事的美好回憶,，同時(shí)也對這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。（末段“倒還剩一種吆喝”即可體會出來）

參考提示：首先,，要將要介紹的事物分成若干“類”（或若干方面的內(nèi)容）,；其次，將這些“類”按一定的內(nèi)在聯(lián)系布置好先后順序,；最后,，應(yīng)使用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過渡句。

體驗(yàn)與反思

1．模擬吆喝,，體味“吆喝”這一口頭文化的獨(dú)特魅力,。

a．同學(xué)自由選擇文中提和的吆喝聲，進(jìn)行模仿,。并由同學(xué)從語氣,、語速、語調(diào),、音量等方面加以點(diǎn)評,。（教師也可積極參與其中，進(jìn)行京味語言的示范）

b．五人一組,，請兩組同學(xué)分別進(jìn)行扮演,，無規(guī)律地進(jìn)行不同品種的吆喝，重現(xiàn)老北京街頭的熱鬧場景,。

2．交流與討論：你如何看待當(dāng)前街頭的吆喝聲,？

此題意在拓展同學(xué)的思維廣度與深度,，答案不求同一,。教師宜引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)代城市形象的角度來考慮，并最終落實(shí)到“關(guān)注生活”這一目標(biāo)上去,，實(shí)現(xiàn)情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

課堂討論后,，可讓同學(xué)以“城市的吆喝”為話題作文,，作為課外拓展延伸的作業(yè)。批改后,，出一期作文展,。

感恩節(jié)公開課教案篇二

讓幼兒仔細(xì)聽，辨別出幾種不同的汽車(有消防車,、救護(hù)車,、

警車和卡車等)

說明：經(jīng)常聽一些聲音，會讓孩子們的注意力有所提高,，激發(fā)孩子們愛探索的精神

2.緊急電話及紅路燈

教師用話語引入：有一些特殊的電話號碼,，他們是很有用的,，你們知道嗎?

幼兒自由回答

學(xué)習(xí)兒歌：紅燈停，綠燈行,，黃燈請你等一等

說明：教給這些緊急電話和交通安全知識,，是讓幼兒們可以學(xué)會一些簡單的自我保護(hù)常識

感恩節(jié)公開課教案篇三

很高興，有機(jī)會和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),，下面請欣賞歌曲《讓愛住我家》,。

（提示：可用四字短語或一句話甚至詩歌等形式來作答）

（一）本文屬于敘事性散文，語言樸實(shí)無華,，用詞精當(dāng),，富有表現(xiàn)力。

認(rèn)真讀課文,，勾畫文中令你最感動(dòng)的細(xì)節(jié),、詞語和句子，說說你是怎樣理解的,？并努力讀出這份深情,。

（二）全班交流，親情共賞

我小時(shí)候很聽她的話一樣,？,？

2、他兒子說的話很可愛,。他說：“前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子?！彼X得這是他一個(gè)很大的發(fā)現(xiàn),，這句話寫出了孩子的天真可愛。

分析：兒子這句看似無關(guān)緊要的話極富童趣,。孩子這一天真的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂,。聽了孩子的話，我們都笑了,，為散步增添了很多快樂,。在哲學(xué)層面上也揭示了生命傳承的意義。

3,、“我的母親老了,，她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,，在外面,，她總是聽我的?！?/p>

引導(dǎo)：為什么一家人都會聽“我”的,？這里面包含著哪幾種親情,？

分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一個(gè)講原則的人,，家人都信任他,。這里面包含著母子情、父子情,、夫妻情,。

4、我決定委屈兒子,，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長,。我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜,，改變了主意：“還是走小路吧?！?/p>

分析：走小路孩子感興趣,，母親對孫子很理解，這一次母親沒有聽我的,，表現(xiàn)了母親的慈愛,、和藹。在走大路還是走小路的問題上表現(xiàn)了一家人在散步中互敬互愛的動(dòng)人情感,，有一種濃濃的人情美,。

5、“到了一處,，我蹲下來,，背起母親;妻子也蹲下來，背起兒子,？,？”引導(dǎo)：一個(gè)“背”字體現(xiàn)了一家四口，祖孫三代之間關(guān)系十分融洽,，多么幸福、溫馨的親情,。

6,、我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很小心,，好像我背上的同他背上的加起來就是整個(gè)世界。

引導(dǎo)：為什么母親和兒子并不重,，但我和妻子要走得很慢,、很小心,？為什么說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界,？”

生責(zé)任;從深層的意思看,，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去,，“兒子”代表著未來,，所以對于一個(gè)國家，一個(gè)民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后,、繼往開來的歷史責(zé)任,。文章的結(jié)尾，用象征的手法,，使文章的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界,，意蘊(yùn)更深刻。把親情推及得更廣泛的境界,。

（注：每一處學(xué)生分析以后都進(jìn)行朗讀的簡要指導(dǎo),，通過學(xué)生試讀、老師范讀,、集體齊讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美,。）

（三）補(bǔ)充質(zhì)疑

有什么作用沒有？

作者的濃濃孝心,。老師還發(fā)現(xiàn)本文的語言在形式上,、聲音上也富有美感，讓我們也來找一找,，學(xué)一學(xué),。

（四）語言形式

說說下面句子的共同點(diǎn)，你還能從文中找出類似的句子來嗎,？

1,。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面,。

仿句練習(xí)

如果我是一棵大樹,，就灑下一片綠蔭;如果我是一泓清泉，就滋潤一方土地,。好的圍棋要慢慢地下,，好的生活要細(xì)細(xì)地品味我們通過品味文章富有表現(xiàn)力的語言，真切感受到了家庭生活濃濃的親情,，尊老愛幼的高尚情感,，認(rèn)識到每個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，特別是理解了中年人肩負(fù)的重?fù)?dān)，因?yàn)橥瑢W(xué)們還年少,，所以對中年人生活的滋味還沒有真切的把體驗(yàn),，今天我想讓大家轉(zhuǎn)換一下角色，體會父輩們對年長者的孝心,。（老師臨時(shí)扮演母親的角色）“我”出來散步主要是為了母親,，可是母親本不愿出來，假設(shè)你是文中的“我”,，你準(zhǔn)備怎樣勸說母親呢,？（要求：結(jié)合課文內(nèi)容和你的理解及想像來談。）

評價(jià)勸說：預(yù)科有同學(xué)曾這樣對老師說：我們家我的擔(dān)子最重,，最辛苦。媽媽在貢嘎機(jī)場氣象部上班,，工作一天休息三天;爸爸在拉薩市委工作，講話稿也經(jīng)常由秘書寫;奶奶忙著到寺廟燒香拜佛;家務(wù)有保姆干;而我有做不完的作業(yè),。說真心話，我是我們家最苦的,。你贊同他的觀點(diǎn)嗎,？如持否定觀點(diǎn)，請說說你的理由,。（要求：以理服人,，以情動(dòng)人，達(dá)到勸說這位同學(xué)的目的,。）

總結(jié)：一家人在田野上散步，真的很平常,，老人和小孩在選擇道路時(shí)有了分歧，也沒有什么可奇怪的,?？勺髡邊s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情,，并由此推及尊老愛幼的中華美德,，文中處處流露出濃濃的親情：它是一幅溫馨的親情圖，是一首歡快的親情曲,，是一篇美妙的親情詩。讓我再一次深情并貌的朗讀全文,，細(xì)細(xì)的來體會這份熱鬧感人的親情,。

父母和子女是親情的最大擁有者,，讓我們拿起筆來,，上課前同學(xué)們說了很多關(guān)于一家人在一起的事情，請同學(xué)們把這些事寫下來,，寫出溫馨,，寫出溫暖,，寫出溫情。

書寫我們的家,，書寫我們的親情,。題目《 的愛》

感恩節(jié)公開課教案篇四

1. 看教學(xué)掛圖及車模型

2.猜謎語

教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

教師用語言引入：“小朋友們都很聰明,，能認(rèn)識各種各樣的車。現(xiàn)在老師要換個(gè)方式考考你們,，那就是我們來玩一個(gè)猜謎的游戲好不好?那規(guī)則就是,，請你 聽清楚老師出的題目，然后 回答這是什么車?明白了嗎?那好,，現(xiàn)在請聽題咯,。”

——下雨車,，下雨車,，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車?(灑水車)

——大嘴車,，大嘴車,，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車?(垃圾車)

——蓋樓房時(shí)運(yùn)重物,，長長手臂真神氣,。(吊車)

——失火，救人都要它來幫忙,。(消防車)

——抓壞人的時(shí)候,，警察就會開著它出來。(警車)

——可以救人的車子,。(救護(hù)車,、警車、消防車。)

——信件信件用啥運(yùn),。 (郵政車)

——警察拿槍保護(hù)它,，銀行門口經(jīng)常停。 (運(yùn)鈔車)

3.交流

讓幼兒說一說你還看見過哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?

教師傾聽,，適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗?，引?dǎo)幼兒說出完整的語言(如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具)

4.觀察比較

——出示消防車,、警車,、救護(hù)車圖片

讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪,。消防車和警車的叫聲不一樣,，消防車是紅色的，上面有水箱,、管子和梯子,，專門用來救火的。 警車上白色的,，專門用來抓壞人的,。救護(hù)車上有紅十字。

觀察這些車的車輪,，有些車的車輪數(shù)也是不一樣的,，有的車子有兩個(gè)，四個(gè)車輪或六個(gè)車輪等,。

提示幼兒：中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點(diǎn),，對自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見性較差,。因此,，生活中的交通安全事故時(shí) 有發(fā)生。據(jù)此 對幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的,。

拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講,、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性,。了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作，怎樣做才是安全行為,，通 過一些生動(dòng)有趣的講解,，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單地自我保護(hù)的方法， 逐步建立起新的安全文明的行為方式,。

5.互動(dòng)

感恩節(jié)公開課教案篇五

1,、樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂趣。

2,、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

認(rèn)識,、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對的,。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒,、牙簽、蠟筆和水彩筆)

幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒,、蠟筆,、記號筆、水彩筆)

一,、認(rèn)識粗細(xì)

1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠

提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽,、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))

2.尋找原即為什么會這樣?"屈;老師.教,，案網(wǎng)出處"(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)

3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分,。

二,、比較粗細(xì)

1、出示小棒

(1)若回答細(xì)的,，則出示牙簽,，讓幼兒比較

(2)若回答粗的，則出示蠟筆,，讓幼兒比較

那么這支筆到底是粗還是細(xì),。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì),。

三,、利用粗細(xì)不同的物體排序

師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)

1.幼兒操作任意排

2.提問

(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),，從細(xì)一粗)

(2)你是怎么排出來的?

3,、師生共同小結(jié)

(1)先找出最細(xì)的,，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較,、依次排隊(duì),。

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列,。=

比較的物體比較少,，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多,，孩子說的少,，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò),。

感恩節(jié)公開課教案篇六

1,。運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化,， 激發(fā)幼兒探 索的愿望,。

2。根據(jù)物體特征(封閉,、開放)給圖形分類,。

3。培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力,。

電腦課件,、幼兒操作卡、分類盒人手一份

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,，這些圖形有各種形狀,，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片,，自由說說圖片形狀：三角形,、圓形、五角星,。)

1,。故事激疑

(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事,，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》,。 2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,，這些小雞非?？蓯郏裉窈芟矚g它們,?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮,，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一圈柵欄,，把小雞圍起來,。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒,，小雞又跑出了柵欄,。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好,。)

2,。探索解疑

電腦出示 圖形。提問：圍在這樣的柵欄里,，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去,，這個(gè)圖形有缺口,。)

3。認(rèn)識開放圖形

(1)電腦出示 圖形,。 提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

(2)師：這些圖形有個(gè)好聽的名字,，叫開放的圖形。

4,。實(shí)踐操作

師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形,。( 幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴,、老師看,。)

1。激疑,、解疑

(1)師：剛才,，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做,，小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好,，不要有缺口)。

(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了,，小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了,，柵欄沒有缺口。)

2,。認(rèn)識封閉圖形

(1)電腦出示 圖形,。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了，這個(gè)圖形沒有缺口,。)

(2)電腦出示 圖形,。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來,，沒有缺口。)

(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來,，這些圖形也有個(gè)好聽的名字,，叫封閉的圖形。

3,。操作實(shí)踐

師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形,。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看,。)

感恩節(jié)公開課教案篇七

故事導(dǎo)入,，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎,？）

今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事,，從中俺們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）

２,、請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想,，表示這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一局部,？

（看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴(yán)的？）

１,、解答疑難,，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

２,、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,，并復(fù)述。

四,、理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀

找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來,。

感恩節(jié)公開課教案篇八

滿十加法的撥珠方法,。

掌握滿十加法的撥珠方法及口訣，能在算盤上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù),，并能進(jìn)行簡單的心算,。

撥珠方法及口訣。

能正確進(jìn)行滿十加法的珠算及心算,。

直觀演示法,。

課件及算盤。

一,、復(fù)習(xí)引入

1.全盤撥珠練習(xí),。

2.10以內(nèi)加減法撥珠練習(xí),。

3.10以內(nèi)加減法心算練習(xí)。

今天我們就來學(xué)習(xí)滿十加法的珠算方法,。（板書課題）

二,、講授新知

找朋友游戲。課件出示數(shù)字“10”,，引出補(bǔ)數(shù),。板書：相加=10互補(bǔ)數(shù)。

2.找補(bǔ)數(shù)游戲

3.課件出示算盤,，個(gè)位檔上有2個(gè)珠子,，要加8。引導(dǎo)學(xué)生思考,，個(gè)位檔上沒有8個(gè)珠子,，怎么辦？（課件演示撥珠方法,，同時(shí)進(jìn)行講解,，引出口訣：加8加十減2）

4.出示例題2：4+9引導(dǎo)學(xué)生撥珠，總結(jié)口訣

5.比較兩道例題有什么相同的地方,？總結(jié)出滿十加法的口訣：加十減補(bǔ)數(shù)。

三,、練習(xí)

1.先珠算,，再心算，邊算邊說出所用的口訣,。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算,。3.聽心算。4.看心算,。

四,、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？