人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

應(yīng)用文寫作格式及范文計(jì)劃篇一

①稱呼：頂格,，有的還可以加上一定的限定、修飾詞,，如親愛的等,。

②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等,。獨(dú)立成段，不可直接接下文,，否則,，就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了,。

③正文:這是信的主體,，可以分為若干段來書寫。

④祝頌語:以最一般的“此致”,、“敬禮”為例,。

“此致”在正文之下另起一行空兩格書寫，“敬禮”寫在“此致”的下一行,，頂格書寫,，后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度,。

⑤具名和日期:寫信人的姓名或名字,，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。

最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系,，如兒×××,、父×××、你的朋友×××等,。再下一行寫日期,。

第一行寫上時(shí)間以及當(dāng)天的天氣情況，從第二行起寫正文,。

①標(biāo)題(居中)：請(qǐng)假條

②上款：(頂格寫部門的名稱或領(lǐng)導(dǎo)人的名字)

③正文：請(qǐng)假緣由,、起止日期及天數(shù)

④下款(標(biāo)在右下)：請(qǐng)假人和請(qǐng)假日期

①第一行中間寫“通知”二字。字號(hào)比正文稍大,。

②第二行起寫通知的內(nèi)容,，要交代清楚涉及的時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、注意事項(xiàng),、準(zhǔn)備要求等。

③右下方寫上發(fā)通知的單位和時(shí)間,。

①標(biāo)題(居中)

②留給誰(稱呼,、頂格寫)

③留言內(nèi)容

④留言人

⑤日期

①借條、收條和領(lǐng)條,，是借用或收(領(lǐng))到錢物時(shí),，寫給對(duì)方作為憑證的條子，

②第一行,，中間寫“今借(或收,、領(lǐng))到”。

③第二行,，空兩格開始寫正文：向誰借(收,、領(lǐng))，借(收,、領(lǐng))到什么東東西,，數(shù)量多少。

④數(shù)字要大寫,。常用大寫數(shù)字有：壹,、貳、叁,、肆,、伍、陸,、柒,、捌、玖,、拾,、佰、仟,、萬,。

⑤借條上一般還應(yīng)寫明物品什么時(shí)候歸還。最后,，寫上借(收,、領(lǐng))東西人的單位、姓名和借(收,、領(lǐng))東西的日期,。

①標(biāo)題中間“建議書”

②稱呼建議的對(duì)象，標(biāo)題下頂格寫,，后加冒號(hào),。

③正文建議書正文由以下三部分構(gòu)成：

第一,，要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的,、想法,。

第二，建議的具體內(nèi)容,。一般建議的內(nèi)容要分條列出,，這樣可以做到醒目。

第三,，提出自己希望采納的想法,，但同時(shí)也應(yīng)謹(jǐn)慎虛心，不說過頭的話,，不用命令的口氣,。

④結(jié)尾結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同,。

⑤落款落款要署上提建議的單位或個(gè)人的稱呼姓名,，并署上日期,。

①拾到東西后,，希望迅速找到失主，歸還原物,，就可以寫招領(lǐng)啟事,。

要寫清拾到物品的名稱、時(shí)間,、地點(diǎn),，向誰認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng),，物品的特征不要全寫出來,。

②東西丟失后，希望得到大家的幫助,，把失物找回來,，可寫尋物啟事。

要寫清丟失物品的名稱,、特征和丟失的時(shí)間,、地點(diǎn)，并寫明交給誰或交到什么地方,。

①感謝信是一種專用書信,，人們用它來表達(dá)對(duì)關(guān)心、幫助過自己的部門和個(gè)人的感謝之情,。

②開頭的稱呼要把對(duì)方單位名稱或姓名寫全;

③署名也要寫清學(xué)校班級(jí)姓名;

④祝頌語與一般書信不同,，必須緊緊扣住感謝來寫,，寫出真情實(shí)感(請(qǐng)代表我向××表示衷心的感謝)。

感謝對(duì)方的原因要寫明白,，敘事要求簡潔明白,。

①要寫出對(duì)方的特點(diǎn)來。

②多用鼓勵(lì)的,，健康的語言,。

應(yīng)用文寫作格式及范文計(jì)劃篇二

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

“低碳生活”就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,，從而減低二氧化碳的排放量,。“低碳”是一種生活習(xí)慣,，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣,。我們作為新一代的大學(xué)生，理應(yīng)在推進(jìn)低碳減排,，踐行綠色生活的活動(dòng)中貢獻(xiàn)力量,，為此我們發(fā)出“低碳生活，從我做起”的倡議,。

倡議全體師生要做到：

一,、珍惜每一滴水。喝水時(shí),，喝多少,，接多少，不用學(xué)校里的凈化水刷洗水杯,。盡量節(jié)約自來水,，及時(shí)關(guān)閉水龍頭，合理使用水資源,。

二,、節(jié)約每一度電。在自然光照較好時(shí),，盡量少用照明燈具,。要做到隨手關(guān)閉電燈、電腦,、電視等電器設(shè)備,，做到人走電停。

三,、節(jié)約每一張紙,。提倡雙面打印，雙面用紙；利用潔凈的廢紙做草稿紙,，減少紙張消耗,。

四、愛護(hù)花草樹木,。不采摘,、不踐踏一花一草一木；不亂丟廢棄物,，隨手撿拾垃圾,，維護(hù)綠色校園環(huán)境。

五,、少用或不用塑料袋,，盡量不使用木筷、紙杯,、紙巾等一次性用品,。

六、少開機(jī)動(dòng)車,，多騎自行車,；室內(nèi)，少開電扇,，多通風(fēng),；在家少開空調(diào)，為節(jié)能減排出力,。

七,、親近大自然,，多參加植樹造林活動(dòng),，在教室、家中,，多養(yǎng)幾盆花,。

八、發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德,。杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象,。

一個(gè)倡議，一種承諾,，一份責(zé)任,。敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們,，讓我們?nèi)w師生立刻行動(dòng)起來,，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。營造人人講節(jié)能,、人人講減排的良好氛圍,，努力建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境優(yōu)化型校園，為實(shí)現(xiàn)全社會(huì)和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)吧,！

應(yīng)用文寫作格式及范文計(jì)劃篇三

這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了,，在這門課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多,，對(duì)我今后的人生也是受益匪淺,。在以前我從來沒有接觸過應(yīng)用文寫作，對(duì)于公文寫作完全沒有概念,。以前高中也只是寫過作文,，日記之類的小文章，寫的都很隨意,。一開始看到這門課的時(shí)候,，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫!在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵,，課堂氛圍非?；钴S。因此,，我也對(duì)這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣,，這也許是引起我認(rèn)真聽課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性,，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系,。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識(shí)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了?，F(xiàn)將這學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性,、真實(shí)性、簡明性,、時(shí)效性,、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中,，我們要想找一份好工作,，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,，應(yīng)用文寫作,，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用,，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求,，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn),，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平,。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞,。

正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了,。而且,，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中,，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃,，總結(jié)，報(bào)告,，通知,，請(qǐng)示等問題，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ),。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求,、通告、通知,、通報(bào),、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門課之后,，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,，收獲了很多,。這門課的針對(duì)性很強(qiáng),，而且也很使用,，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的,，現(xiàn)在想想,，學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式,、語言,、注意事項(xiàng)以及用途，我想這對(duì)于將來的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式,，比如像申請(qǐng)書,、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，以前我們自己寫的時(shí)候,，會(huì)不知道如何下筆，不知道怎樣去寫,，完全不知所措,。而現(xiàn)在，我們會(huì)自信滿滿的將其寫完,，而且寫得很好,。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上,，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn),。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,，而且,，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇,。同樣,，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的,，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊,。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個(gè)不容錯(cuò)過的機(jī)會(huì),，我們應(yīng)該好好把握,，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。

這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中,，我也慢慢的了解了這門學(xué)科,，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。

首先,、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容,，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握,，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子,。

其次、寫作堅(jiān)持實(shí)事求是,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),，不容虛構(gòu),，語言要求簡明扼要，忌浮華,、抒情,。格式也需要規(guī)范，以便閱讀,、處理和收發(fā),。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,，大段大段的描寫抒情,，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息，這樣一來,，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來,。

最后、查漏補(bǔ)缺,，注重積累和實(shí)踐,。熟悉以前使用過的文種，對(duì)于忽略或沒想到的問題,，要全面地糾正過來并掌握它,。 《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用,，在平時(shí)注意積累材料,。

此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視,。一般文體的寫作都是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn),。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息,。所以,，在寫作時(shí)不要總想著自己,，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,，不能輕易下筆,，否則，也只是徒增工作量,。

學(xué)習(xí)了這門課之后,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,，我沒有付出實(shí)踐,，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

在整個(gè)《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中，收獲到的還是多與不足,。課余時(shí)間乃至以后,，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進(jìn)一步提高,。

應(yīng)用文寫作格式及范文計(jì)劃篇四

請(qǐng)示適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示,、批準(zhǔn)。請(qǐng)示是常用的上行文,。

具體而言,，請(qǐng)示的適用范圍主要有如下幾個(gè)方面：

1．屬超出本機(jī)關(guān)的工作職權(quán)范圍須經(jīng)請(qǐng)示批準(zhǔn)才能辦理的；

2．對(duì)國家的有關(guān)方針政策或上級(jí)機(jī)關(guān)的有關(guān)規(guī)定,、決定等不甚了解或有不同理解,，需請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)解釋或重新審定的,；

3．工作中出現(xiàn)了新情況、新問題,，必須處理卻又無章可循,，無法可依，有待上級(jí)機(jī)關(guān)批示的,；

4．遇到本機(jī)關(guān)職權(quán)范圍內(nèi)很難克服或無力克服的困難,，需請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)支持、幫助的,。

5．屬涉及全局性或普遍性的而本機(jī)關(guān)無法獨(dú)立解決的工作困難和問題,，必須請(qǐng)示上級(jí)機(jī)關(guān)以求得到上級(jí)機(jī)關(guān)的協(xié)調(diào)和幫助。

1．事前行文性,。請(qǐng)示一定要在工作開始前行文,，得到上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后才能付諸實(shí)施，不可“先斬后奏”或“邊斬邊奏”,。

2．請(qǐng)求批復(fù)性,。請(qǐng)示行文的目的非常明確，即要求上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)請(qǐng)示的事項(xiàng)作出明確的批復(fù),。

3．一文一事性,。即一份請(qǐng)示只能請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)一件事或解決一個(gè)問題,。

1．請(qǐng)求指示的請(qǐng)示,。這類請(qǐng)示所涉及的是下級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)政策、方針,，在認(rèn)識(shí)上不明確,、不理解，或?qū)π聠栴},、新情況不知如何處理的問題,。

2．請(qǐng)求批準(zhǔn)的請(qǐng)示。這類請(qǐng)示所涉及的,，是下級(jí)機(jī)關(guān)限于自己的職權(quán),，無權(quán)自己辦理或決定的事項(xiàng)。

3．請(qǐng)求支持,、幫助的請(qǐng)示,。這類請(qǐng)示所涉及的，是下級(jí)機(jī)關(guān)遇到僅依靠自己的力量,，已很難克服或無法克服的困難,。

（一）標(biāo)題

由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種構(gòu)成。標(biāo)題中的.事由要明確,，語言要簡明,。由于“請(qǐng)示”本身就含有請(qǐng)求、申請(qǐng)的意思,，所以標(biāo)題中應(yīng)盡量不再出現(xiàn)“申請(qǐng)”,、“請(qǐng)求”一類詞語,。

（二）正文

請(qǐng)示的正文由請(qǐng)示的緣由,、事項(xiàng)和請(qǐng)示慣用結(jié)束語三部分組成。

1．原由,。即請(qǐng)示的理由或根據(jù),。這部分內(nèi)容既要實(shí)事求是，有理有據(jù),，說明充分,，又要條理清楚、開門見山,。原由是寫作請(qǐng)示的關(guān)鍵,，直接關(guān)系到請(qǐng)示事項(xiàng)能否成立，關(guān)系到上級(jí)機(jī)關(guān)的審批態(tài)度,。如果原由比較復(fù)雜,，還必須寫明必要的事實(shí)和數(shù)據(jù)，不能為追求簡要而作簡單化處理,，而要讓領(lǐng)導(dǎo)知曉批準(zhǔn)或不批準(zhǔn)這個(gè)請(qǐng)示,，將分別出現(xiàn)什么局面。

2．事項(xiàng),。即請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)給予或指示或批準(zhǔn)或支持和幫助的具體內(nèi)容,。事項(xiàng)要具體，所提的要求要有可行性和可操作性,。如果內(nèi)容比較復(fù)雜,，則分條列項(xiàng)寫。用語要明確,，不能含糊其辭,。語氣要得體。

3．結(jié)語,。請(qǐng)示用結(jié)語表達(dá)要求,，通常使用“妥否、請(qǐng)批復(fù)”,、“特此請(qǐng)示,，請(qǐng)予批準(zhǔn)”、“請(qǐng)批準(zhǔn)”,、“請(qǐng)審批”,、“請(qǐng)指示”等慣用語,。這是請(qǐng)示結(jié)尾必不可少的慣用語。

1．注意報(bào)告與請(qǐng)示的區(qū)別,。

其區(qū)別主要表現(xiàn)在6個(gè)方面：

（1）行文時(shí)間不同,。請(qǐng)示須在事前行文；而報(bào)告在事前,、事后及事中皆可行文,。

（2）行文的目的、作用不同,。請(qǐng)示旨在請(qǐng)求上級(jí)批準(zhǔn),、指示、支持和幫助,，需要上級(jí)批復(fù),，重在呈請(qǐng)。報(bào)告旨在向上級(jí)匯報(bào)工作,、反映情況,、提出建議、答復(fù)上級(jí)詢問,，不需要上級(jí)答復(fù),，重在呈報(bào)。

（3）主送機(jī)關(guān)數(shù)量可以不同,。請(qǐng)示只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān),。在遇到災(zāi)情、疫情等緊急情況需要多級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)盡快知道時(shí),，報(bào)告可寫多個(gè)主送機(jī)關(guān),。

（4）寫法不同。報(bào)告的內(nèi)容較雜,，容量可大可小,，側(cè)重于概括陳述情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，形式多樣,，表述靈活，體現(xiàn)報(bào)告性,。請(qǐng)示則內(nèi)容單一,，一文一事，側(cè)重于講明原因,，陳述理由,，表述事項(xiàng)、要求體現(xiàn)請(qǐng)求性，篇幅較小,。

（5）結(jié)尾用語不同,。報(bào)告的結(jié)束語一般寫“特此報(bào)告”,、“以上報(bào)告,，請(qǐng)審閱”,，或者省略結(jié)束慣用語。請(qǐng)示的不能省略結(jié)束慣用語,，一定要寫“以上請(qǐng)示,，請(qǐng)批

復(fù)”一類慣用語。

（6）受文機(jī)關(guān)處理方式不同,。請(qǐng)示屬辦件,，收文機(jī)關(guān)必須及時(shí)批復(fù),。報(bào)告多數(shù)是閱件,，除需批轉(zhuǎn)建議報(bào)告外，上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)其余各類報(bào)告不必行文,。

報(bào)告和請(qǐng)示最大的相同之處是均屬上行文,。

2．請(qǐng)示只送給直接的上級(jí)機(jī)關(guān)，不越級(jí)請(qǐng)示,。

3．不能一文多事,。

4．不得抄送下級(jí)機(jī)關(guān)。

5．語言得體,。不能使用指示性語言,。

⒍不濫用請(qǐng)示。凡在自己職權(quán)范圍內(nèi)經(jīng)過努力能夠處理和解決的問題和困難,，都應(yīng)盡力自行解決,，不能動(dòng)輒請(qǐng)示，矛盾上交,。

應(yīng)用文寫作格式及范文計(jì)劃篇五

?？倓?wù)處：

北京信息科技大學(xué)小營校區(qū)北門為我校建校時(shí)所建，至今已有五十八年,，由于年久失修,，多處瓷磚滑落，斷裂,，大門所處地面坑坑洼洼,，大門旁門衛(wèi)處的房子玻璃破碎，屋頂漏雨,，存在嚴(yán)重的安全隱患,。同時(shí)，在大門西側(cè)的“北京信息科技大學(xué)”字樣模糊不清，很多新生來校報(bào)到時(shí)看到大門都深感失落,，嚴(yán)重影響了學(xué)校名譽(yù),。

我們認(rèn)為，學(xué)校大門的瓷磚滑落,，斷裂,，既影響師生們的出入安全，又影響學(xué)校門面的美觀,，維修校門也成了我校繼續(xù)解決的一大問題,。此次維修，主要是對(duì)大門周圍的瓷磚進(jìn)行修補(bǔ),，對(duì)地面重新鋪水泥路,，對(duì)門衛(wèi)處屋頂修補(bǔ)，安裝玻璃,，對(duì)大門西側(cè)的“北京信息科技大學(xué)”字樣進(jìn)行拋光翻新,。

為了消除安全隱患，保證師生安全,，修建學(xué)校大門以保證學(xué)生和老師安全迫在眉睫,。經(jīng)校后勤部初步預(yù)算，上述維修項(xiàng)目共需要資金兩萬五千元,，單后勤部苦于資金有限,，無力承擔(dān)上萬元修建經(jīng)費(fèi)。因此特向?？倓?wù)處提出申請(qǐng)劃撥修建項(xiàng)目補(bǔ)助資金兩萬五千元,，以解決學(xué)校實(shí)際困難，望給予批準(zhǔn),！

附件1：維修工程預(yù)算單

北京信息科技大學(xué)后勤部

二o一四年四月十五日

主題詞：后勤部 修建大門 請(qǐng)示

北京信息科技大學(xué)后勤部20xx年4月15日印發(fā) 共印1份

應(yīng)用文寫作格式及范文計(jì)劃篇六

通知適用于批轉(zhuǎn)下 級(jí)機(jī)關(guān)的公文,，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文。傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng),，任免人員,。這里主要介紹的是指示性通知和告知性 通知兩種。

發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種,，如：《××省關(guān)于進(jìn)一步做好城市蔬菜產(chǎn)銷工作的通知》,； 事由+文種，如：《關(guān)于召開省屬高校檔案工作會(huì)議的通知》,。

第一部分是對(duì)通知事項(xiàng)的總體概括,，按照具體通知的需要應(yīng)交代清楚通知事項(xiàng)的背景、原因,、以及它所依據(jù)的政策和文件等,，即寫明為何要制發(fā)該通知,。然后以“現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下”的過渡語引出第二部分；

第二部分是寫明通知事項(xiàng),，包括具體的要求和安排,。這部分的寫作可采用條款形式，做到條理清晰,。如需提出要求,，要求的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)制發(fā)的單位達(dá)到相應(yīng)的高度。

第三部分是對(duì)通知接受單位的要求和希望,。這部分通常采用“特此通知,，望認(rèn)真執(zhí)行”的形式，也可直接以“特此通知”作結(jié)語,。

在正文之后的右下角寫明制發(fā)該通知的機(jī)關(guān)名稱,，如果在標(biāo)題中已經(jīng)標(biāo)明制發(fā)機(jī)關(guān)名稱的，此處可以省去,。

是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示,、批準(zhǔn)時(shí)使用的請(qǐng)求性上行文。行文目的主要是對(duì)有關(guān)事項(xiàng),、問題等,，請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)給予明確及時(shí)的指示和批準(zhǔn)，以便于辦理,、解決、開展工作,。 請(qǐng)示的寫法：

發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種,，如《**部關(guān)于申請(qǐng)資金的請(qǐng)示》；

事由+文種,，如《關(guān)于清理整頓社會(huì)集團(tuán)的請(qǐng)示》

第一部分,，寫明請(qǐng)示的原因、背景,、依據(jù)和理由,。這是行文的重點(diǎn)，請(qǐng)示的問題和事項(xiàng)能否得到上級(jí)的批準(zhǔn),，很大程度上取決于請(qǐng)示的理由是否充分,、是否具有說服力。因此,，該部分的寫作應(yīng)盡量突出請(qǐng)示事項(xiàng)和問題的重要性和必要性,。

第二部分，寫明請(qǐng)示的內(nèi)容,，即請(qǐng)示的事項(xiàng)和問題,。這部分的寫作必須具體,、清楚、一目了然,。

最后,，以“以上請(qǐng)示當(dāng)否，請(qǐng)批示”,，“妥否,，請(qǐng)批復(fù)”為結(jié)語。一般來說,，求閱性的請(qǐng)示用“請(qǐng)批示”,，求準(zhǔn)性的請(qǐng)示則用“請(qǐng)批復(fù)”或“請(qǐng)批準(zhǔn)”根據(jù)需要，以上第一和第二部分的順序也可調(diào)換,，即先寫清請(qǐng)示的事項(xiàng),，再表明請(qǐng)示的原因和依據(jù)。

在正文之后的右下角寫明請(qǐng)示單位的機(jī)關(guān)名稱,，如果在標(biāo)題中已經(jīng)標(biāo)明機(jī)關(guān)名稱的,，此處可以省去。

即在落款的下面寫明制發(fā)此通知的年,、月,、日。

不同于其他文種的格式在于,，在落款和日期后,，應(yīng)用括號(hào)注明請(qǐng)示單位的聯(lián)系人和聯(lián)系方式。

適用于向上級(jí)匯報(bào)工作,、反映情況,，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問。報(bào)告的種類主要包括綜合性工作報(bào)告,、情況報(bào)告,、答復(fù)報(bào)告等。工作報(bào)告主要用于匯報(bào)工作的進(jìn)展,；情況報(bào)告用于介紹經(jīng)驗(yàn),、提出問題；答復(fù)報(bào)告用于答復(fù)上級(jí)詢問或呈送（報(bào)）一些物件,。

（1）綜合性工作報(bào)告：其結(jié)構(gòu)主要包括工作情況概述,、主要成績、經(jīng)驗(yàn)或重大進(jìn)展情況,、體會(huì),、存在問題和今后努力的方向。

這類報(bào)告的寫法一是單項(xiàng)分類寫作,。將所要匯報(bào)的各方面的情況逐項(xiàng)寫清,，每項(xiàng)單獨(dú)成一段,，可根據(jù)需要加上序號(hào)或小標(biāo)題。二是綜合分類寫作,。即將全部內(nèi)容綜合后再寫出情況概述,、成績經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)教訓(xùn),、意見措施,。

綜合性報(bào)告的寫作，要做到詳略得當(dāng),，成績經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)教訓(xùn)要寫透寫深，其余從略,；要做到點(diǎn)面結(jié)合,、主次分明，既要寫出總體情況,，又要正對(duì)重點(diǎn)做詳細(xì)的說明,，給人留下總體印象的同時(shí)又能抓住重點(diǎn)。

（2）情況報(bào)告：這類報(bào)告的正文結(jié)構(gòu)為情況,、問題,、打算三方面。首先寫事情的經(jīng)過,、原因,、結(jié)果、性質(zhì)等,；其次寫暴露出的問題,、管理上的缺陷、工作中的疏漏等,；最后寫具體的處理意見和簡要的建議。

（3）答復(fù)報(bào)告：這類報(bào)告的的內(nèi)容要有針對(duì)性,，如實(shí)呈報(bào)問題,，不能答非所問。一般開頭要引敘來件,，然后根據(jù)要求,，報(bào)告有關(guān)內(nèi)容，結(jié)束語一般用“專此報(bào)告”,。

講話稿有廣義和狹義之分,。廣義的講話稿是人們?cè)谔囟▓?chǎng)合發(fā)表講話的文稿；狹義的講話稿即一般所說的領(lǐng)導(dǎo)講話稿,是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表帶有宣傳,、指示,、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿,。是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一

講話稿的內(nèi)容是由會(huì)議主題和講話者身份來決定的。因此在寫講話稿之前,，必須要了解會(huì)議的主題,、性質(zhì)、議題,，講話的場(chǎng)合,、背景，領(lǐng)導(dǎo)者的指示,、要求,，聽眾的身份、背景情況,、心理需求和接受習(xí)慣等,。

講話是有時(shí)間限制的，因此對(duì)講話稿篇幅要有特定要求,，不能不顧具體情況長篇大論,。一般來講，表彰,、通報(bào),、慶典等會(huì)議上的講話稿篇幅不宜過長，以免喧賓奪主,。

為了便于講話者表達(dá),，易于聽眾理解和接受，講話稿的語言既要準(zhǔn)確,、簡潔,，又要通俗、生動(dòng),。另外,，由于講話具有現(xiàn)場(chǎng)性，因此撰寫領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)必須提前考慮和把握現(xiàn)場(chǎng)氣氛和場(chǎng)合,。

為了提高行政效率,，領(lǐng)導(dǎo)講話稿經(jīng)常由秘書代筆，然后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核是否采用,。有的部門還專設(shè)起草小組,，領(lǐng)導(dǎo)一般要將寫作的目的、背景,、寫作要求等對(duì)起草小組交代清楚,，然后由起草小組分工協(xié)作，集體撰稿,，并在起草的過程中反復(fù)討論,、修改,、幾易其稿，才提交領(lǐng)導(dǎo)使用,。

按照會(huì)議內(nèi)容的不同可把講話稿分為工作會(huì)議類講話稿,，慶祝、紀(jì)念會(huì)議類講話稿,，表彰會(huì)議類講話稿,，本節(jié)主要討論以下兩種比較常見的領(lǐng)導(dǎo)講話稿。

此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表的對(duì)前一階段的工作情況包括成績,、經(jīng)驗(yàn),、缺點(diǎn)等進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)下一階段的工作目標(biāo),、任務(wù),、重點(diǎn)、措施等進(jìn)行研究部署的講話稿,。這類會(huì)議講話稿要求態(tài)度鮮明,，目的明確，內(nèi)容單一,，層次分明,，邏輯嚴(yán)密，語氣堅(jiān)定,，針對(duì)性強(qiáng),，號(hào)召力大，簡潔明快,。

此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在紀(jì)念某一歷史事件,、歷史人物或重大慶典等紀(jì)念性會(huì)議上所發(fā)表的講話稿。這類講話稿既肯定和頌揚(yáng)歷史事件的重大意義和歷史人物的豐功偉績,，還要立足當(dāng)前,、面向未來。揭示其現(xiàn)實(shí)意義,，對(duì)繼承光榮傳統(tǒng),，弘揚(yáng)革命精神提出具體要求。

講話稿一般由標(biāo)題和正文兩部分組成

講話稿的標(biāo)題分為兩種：一種一般是由講話人的姓名,、職務(wù)、事由和文種構(gòu)成,，如《×××省長在全省教育工作會(huì)議上的講話》,；另一種是由一個(gè)主標(biāo)題和副標(biāo)題組成。主標(biāo)題一般用來概括講話的主旨或主要內(nèi)容,，副標(biāo)題則與第一種的構(gòu)成形式相同,。如,，《進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)魯迅精神—在魯迅誕生110周年紀(jì)念大會(huì)上的講話》。

講話稿的正文包括開頭,、主體和結(jié)尾三部分,。

（1）開頭部分。首先根據(jù)與會(huì)人員的情況和會(huì)議性質(zhì)來確定適當(dāng)?shù)姆Q謂,，如“同志們”,、“各位專家學(xué)者”等，要求莊重,、嚴(yán)肅,、得體；然后用極簡潔的文字把要講的內(nèi)容概述一下,，說明講話的緣由或者所要講的內(nèi)容重點(diǎn),；接著轉(zhuǎn)入正文講話。

（2）主體部分,。根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容和發(fā)表講話的目的,，可以重點(diǎn)闡述如何領(lǐng)會(huì)文件、指示,、會(huì)議精神,；可以通過分析形勢(shì)和明確任務(wù)，提出搞好工作的幾點(diǎn)意見,；可以結(jié)合本單位情況,，提出貫徹上級(jí)指示的意見；可以對(duì)前面其他領(lǐng)導(dǎo)人的講話做補(bǔ)充講話,；也可以圍繞會(huì)議的中心議題,，結(jié)合自己的分管的工作談幾點(diǎn)看法等等。

（3）結(jié)尾部分,。結(jié)尾用以總結(jié)全篇,，照應(yīng)開頭，發(fā)出號(hào)召,，或者征詢對(duì)講話內(nèi)容的意見或建議等等,。

講話稿和發(fā)言稿在不作為公務(wù)文書時(shí)，兩者可以通用,，一旦作為公務(wù)文書,，應(yīng)嚴(yán)格區(qū)別使用。講話一般體現(xiàn)主辦方或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見,，從整體出發(fā),，具有一定的原則性、政策性、權(quán)威性,；發(fā)言一般體現(xiàn)參與方平級(jí)或下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見,，從自身的實(shí)際出發(fā)，暢所欲言,，具有一定的務(wù)實(shí)性,、靈活性。如“在某個(gè)會(huì)議上的講話”和“在某個(gè)會(huì)議上的發(fā)言”可能內(nèi)容寫法相同,，但在實(shí)際使用時(shí)要注意標(biāo)題的命名是選擇“講話”還是“發(fā)言”,。