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七年級地理課本篇一

1,、了解南亞的地理位置和范圍,，，能在圖上填出南亞的國家和主要城市,。

2,、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈,、平原,、高原、河流,。

3,、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向,、流經(jīng)國家,、注入地等特征。

教學重點：

1,、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原,、高原,、河流。

2,、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地,、流向、流經(jīng)國家,、注入地等特征,。

教學難點：

1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈,、平原、高原,、河流,。

2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向,、流經(jīng)國家,、注入地等特征

教學過程：

一、板書課題,、導入新課

二,、學生自讀課文、了解課文重點和疑點

三,、師生探究,、共同理解課文

㈠、位置與國家

1,、讓學生通過讀圖找出南亞地理位置：

位于亞洲的南部,，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣,，南被印度洋包圍,。

北回歸線穿過中部。

2,、主要國家,、城市：

印度——新德里 巴基斯坦——伊斯蘭堡

孟加拉國——達卡 尼泊爾——加德滿都

錫金——甘托克 不丹——廷布

斯里蘭卡——科倫坡 馬爾代夫——馬累

3、學生閱讀課文“南亞次大陸’

㈡,、三大地形區(qū)

1,、地形特征

通過分析地形圖，著重強調(diào)主要地形區(qū)及分布特點：

⑴,、北部是喜馬拉雅山脈

⑵,、中部是印度河平原、恒河平原

⑶,、南部是德干高原

2,、在地圖中找出南亞兩條主要的河流——印度河、恒河

通過閱讀南亞地形圖,，并對照南亞地形圖分析河流的流向,、發(fā)源地、注入的海洋和流經(jīng)國家,。

印度河：發(fā)源地：喜馬拉雅山北麓;流經(jīng)的國家：中國,，印度，巴基斯坦;注入的海洋：阿拉伯海,。

恒河：發(fā)源地：喜馬拉雅山南麓;流經(jīng)的國家：印度,，孟加拉國;注入的海洋：孟加拉灣。

四,、總結課文,、完成作業(yè)

第2課時

1,、了解南亞的地理位置和范圍，,，能在圖上填出南亞的國家和主要城市。

2,、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原,、高原,、河流。

3,、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地,、流向、流經(jīng)國家,、注入地等特征,。

教學重點：

1、掌握南亞三大地形區(qū)的分布,，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈,、平原、高原,、河流,。

2、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地,、流向,、流經(jīng)國家、注入地等特征,。

教學難點：

1,、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈,、平原,、高原、河流,。

2,、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向,、流經(jīng)國家,、注入地等特征

教學過程：

一、板書課題,、導入新課

二,、學生自讀課文,、了解課文重點和疑點

三、師生探究,、共同理解課文

㈠,、一年分三季

1、氣候特征

指導學生從緯度位置入手,，探討南亞地區(qū)的氣候類型,。

以熱帶季風氣候為主 西北部有少量熱帶沙漠氣候，南部有少量熱帶草原氣候,。

2.一年分三季

濕季——雨季6——10月份 西南季風

干季——涼季11月——次年2月 東北季風

熱季3——5月份

3,、簡單介紹南亞的農(nóng)作物及分布，介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系

水稻——印度東北部,、孟加拉國西部和印度半島西部沿海地區(qū)

小麥——西北部干旱少雨地帶

黃麻——恒河下游地區(qū)

棉花——德干高原西部

4,、指導學生完成課文44頁的活動題

活動題①以熱帶氣候為主，熱帶季風氣候分布面積廣大,。

活動題②該地北,、西、東三面山地環(huán)繞,，南部向印度洋敞開,，有利西南季風的進入;濕潤的西南季風受地形抬升，降下大量的地形雨,。

活動題③總體上看,，孟買和安拉阿巴德均為熱帶季風氣候，但由于距海遠近不同,，氣候特征存在明顯差異,，孟買比安拉阿巴德降水量多，且更集中;安拉阿巴德比孟買的氣溫年較差大,。

㈡,、宗教與社會

1、南亞是世界古文明發(fā)源地,，是佛教,、印度教的發(fā)源地

佛教——斯里蘭卡、錫金,、不丹

印度教——印度,、尼泊爾

伊斯蘭教—巴基斯坦、孟加拉國,、馬爾代夫

2,、學生閱讀課文中“泰姬陵”

㈢、人口與經(jīng)濟

1. 南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度,、巴基斯坦,、孟加拉國人口超過一億

2,、南亞8國都是發(fā)展中國家，其中印度最發(fā)達 ,， 電腦軟件占據(jù)重要地位

四,、總結課文、完成作業(yè)

七年級地理課本篇二

1.認識地球

地球的形狀：地球是一個兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體

對地球形狀的說法：“蓋天說”和“渾天說”.麥哲倫_圖：西班牙→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→西班牙.

地球有多大：表面積=5.1億平方公里;半徑=6371千米;赤道周長=4萬千米

地球儀：南極,、北極,、地軸.地軸與地球平行的圓圈叫做緯線.0度~30度為低緯度地區(qū);30度~60度為中緯度地區(qū);60度~90度為高緯度地區(qū).南北半球的劃分界線為赤道.連接南、北極并垂直于危險的弧線,叫做經(jīng)線.東西半球的劃分界線為20°w和160°e.經(jīng)緯網(wǎng)：在地球儀上經(jīng)線和緯線相互交織所構成的網(wǎng)格.

名稱形狀長度指示方向0度

經(jīng)線半圓(弧形)相等南北方向本初子午線

緯線都是圓(極點除外)不等(南北對稱兩條相等)東西方向赤道

2.世界的海陸分布

海洋與陸地：人們常用“七分(71%)海洋,三分(29%)陸地”概況地球海陸分布

七大洲：面積廣大的陸地叫做大陸.面積較小的陸的叫做島嶼.大陸和它附近的島嶼,合成大洲.世界共有七大洲,按面積大小排列為亞洲,、非洲,、北美洲,、南美洲,、南極洲、歐洲,、大洋洲.南極洲,、北冰洋是跨經(jīng)度最廣的大洲大洋___拉丁美洲___美國以南的美洲,指墨西哥等和南美洲國家

大陸面積：亞洲：4400萬平方千米;非洲：3000萬平方千米;北美洲：2400萬平方千米;南美洲：1800萬平方千米;南極洲：1400萬平方千米;歐洲：1000萬平方千米;大洋洲：900萬平方千米

大洲分界線：亞歐：烏拉爾山脈;大高加索山脈;土耳其海峽(溝通黑海和地中海);黑海;里海;烏拉爾河.亞非：蘇伊士運河(溝通地中海和紅海).亞北美：白令海峽.南北美：巴拿馬運河(溝通太平洋和大西洋).

四大洋：1從大到小排列：太平洋、大西洋,、印度洋,、北冰洋

3.世界的地形

陸地地形：地表各種高低起伏的形態(tài),總稱為地形.

地形類型：平原、高原,、山地,、丘陵、盆地地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏.綠色表示平原,、藍色表示海洋,、黃色表示高山高原、白色表示冰川.

地形特點：平原和高原的共同特點是地面起伏小;不同的是平原海拔高,一般在200米以下,而高原海拔較高,邊緣比較陡峭.山地和丘陵的共同特點是地面崎嶇不平;不同是山地較高,海拔多在500米以上,坡度較陡,溝谷較深,而丘陵較低,相對高度一般不超過200米.盆地四周多被山地或高原環(huán)繞,中部相對低平.

海底地形：大陸架：陸地向海洋的自然延伸部分,坡度較緩,水深一般在200米以內(nèi).大陸坡：大陸架向外傾斜的陡坡,水深急劇增至數(shù)千米.大洋中脊：大洋中海底誕生的地方,火山活動比較強烈.海溝：海洋底部最深的地方.水深可達1萬多米.學會看地圖

4.海陸變遷

大陸漂移假說：原始地球有一整塊大陸,成為“泛大陸”.

板塊構造學說認為：地球由六大板塊組成即亞歐板塊,、美洲板塊,、非洲板塊、太平洋板塊,、印度洋板塊和南極洲板塊.其中太平洋板塊幾乎全部是海洋.板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定,板塊與板塊交界處有張裂拉伸,、有碰撞擠壓.火山與地震帶：板塊與板塊交接處.環(huán)太平洋火山地震帶和地中海-喜馬拉雅山火山地震帶.

七年級地理課本篇三

1.世界的人口

世界人口的數(shù)量與增長：世界人口仍以較快的速度在持續(xù)增長.一般經(jīng)濟水平高的國家,人口的自然增長率較慢,經(jīng)濟發(fā)展水平低的國家,人口的自然增長率較快.

公式：出生率=出生人口數(shù)÷總人口數(shù)×100%;死亡率=死亡人口÷總人口數(shù)×100%

自然增長率=出生率-死亡率.

世界人口的分布：世界絕大多數(shù)人居住在中低緯度地區(qū),在氣候溫和多雨的平原和盆地地區(qū)或是臨海地帶.有亞洲東部和南部、歐洲西部,、北美洲和南美洲的東部.

世界的人口問題：亞,、非一些國家增長速度過快;歐洲一些國家處于負增長.人口的增長應與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應.

2.世界的人種

人中是根據(jù)人類體制方面的特征所劃分的人群.

黃色人種：分布在亞洲東部;黑色人種：非洲中部和南部.

白色人種：分布在歐洲,、北美洲,、非洲北部、亞洲西部和南部,大洋洲.

混血人種：三大人種通婚

3.世界的語言和宗教

世界的語言：聯(lián)合國工作語言：漢語,英語,法語,俄語,西班牙語,阿拉伯語

漢語：世界上使用最多的語言,達到13億;英語：世界上流傳最廣的語言

七年級地理課本篇四

地球和地球儀

1,、地球是個不規(guī)則的球體,，麥哲倫首次環(huán)球航行,，證明地理是個球體。

2,、本初子午線通過英國格林尼治天文臺舊址,，經(jīng)度為0°,它是東經(jīng)(e)與西經(jīng)(w)的分界線。

3,、南半球和北半球的分界線是赤道,。赤道也是南緯(s)和北緯(n)的界線。

4,、西經(jīng)20°和東經(jīng)1600組成的經(jīng)線圈是東半球和西半球的分界線,。

5、低緯度：0°—30°;中緯度：30°—60°;高緯度：60°—90°,。

地球的運動

6,、地球繞著地軸不停地旋轉，叫做地球的自轉,。自轉方向是自西向東;自轉周期為1天;自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是晝夜更替與時間差異,。

7、公轉的方向是自西向東;公轉的時間是1年;公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是四季變化,，南半球與北半球的季節(jié)相反,。

在上圖中說出字母代表的五帶名稱及數(shù)字代表的緯度數(shù)。

8,、地球表面劃分為五個帶：熱帶,、北溫帶、南溫帶,、北寒帶,、南寒帶。它們的分界線是：北回歸線(北緯23.5°);南回歸線(南緯23.5°);北極圈(北緯66.5°),。南極圈(南緯66.5°),。寒帶有極晝極夜現(xiàn)象，終年寒冷;熱帶有陽光直射現(xiàn)象,，終年炎熱,，溫帶四季分明

9.比例尺、方向和圖例是地圖的3個基本要素,。

(比例尺=圖上距離÷實際距離)

10.普通地圖上的方向：上北下南,，左西右東。

11.把海拔相等的點連成線叫做等高線,。

12.等高線的特點：等高線密集的地方是陡坡,，等高線稀疏的地方是緩坡。

13.在分層設色地形圖上,，綠色表示平原,，藍色表示海洋,。

14.地形分五類：高原、平原,、山地,、丘陵、盆地,。

七年級地理課本篇五

教學目標

[情感,、態(tài)度和價值觀]

從多方面培養(yǎng)學生讀圖方法和運用地圖的能力，使學生領會掌握學習方法的重要性,，明確掌握地圖知識和技能,，也是今后建設祖國所應具備的文化素質(zhì)之一。

[知識和能力]

1.初步了解地圖上的比例尺,、方向,、圖例和注記以及等高線等基礎知識。

2.學會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離,，以及在地圖上辨認方向,。

3.初步學會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況,，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上,。

4.在地圖上識別高原、山地,、盆地,、丘陵、平原五種地形,。

5.用比例尺量算距離,，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記,。

6.在各種地圖上,，學會判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力,。

7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺,。

8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。

教學重點

1.比例尺的計算公式和線段比例尺,。

2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向,。

3.用海拔計算地面高度。

4.等高線稠稀與坡度徒緩,。

5.分層設色地形圖,。

教學難點

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關系。

2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向,。

3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài),。

教學設計

[導入新課]

同學們,，前兩節(jié)課，我們學習了地圖的基本要素——比例尺和方向,，但是,，要和地圖“對話”，獲取我們所需的信息,，這是不夠的,，還必須認識和熟悉地圖的“語言”——圖例。

板書

地圖的基本因素——圖例

[講授新課]

提出問題

什么是圖例?

指導閱讀

指導學生閱讀課本p13圖1.22中有關圖例的文字說明,，以及課本p14第3自然段,，使學生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字,，又稱注記,。

組織活動

1.讓學生看課本p14圖1.24“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例,。

2.讓學生以學習小組為單位相互交流記憶的好方法,。教師給予指導啟發(fā)，如點狀的符號有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等,。

3.教師可用電腦逐個展示各種圖例,，讓學生辨認，也可用課前準備的“圖例卡片”,，進行“找朋友”或“對號入座”等游戲,。

4.組織學生進行繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰畫的又符合實際又美觀,，圖上要有比例尺,、方向以及自己設計的圖例等要素。

評價點撥

展示若干學生繪制的平面圖,，點撥評價后說明記住圖例固然很好,，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背,，關鍵是要掌握識圖的方法和步驟,。結合繪圖中的問題，強調(diào)在繪圖和填圖時,，圖例要規(guī)范準確,，特別是注記，應該字體清晰勻正,，大小合適,，排列應“橫寫自左向右，豎寫自上而下”，點狀事物不離點,，線狀事物也是線,，面狀事物不出面。

小結過渡

同學們,，比例尺,、方向、圖例是地圖的三個基本要素,，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎知識和基本技能，才能很好地與地圖“對話”,，從地圖上獲取信息,。

板書

二、從地圖上獲取信息

提出問題

1.當前人們的哪些社會活動會用到地圖,，各需要什么樣的地圖?

2.隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,，你是否知道人們除了

利用地圖之外，還有哪些方法,、手段,，能夠更加快速和準確地獲得有關地表環(huán)境狀況的信息?

討論交流

教師指導學生閱讀課本p19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學習小組討論交流,，列舉說明,。

評價點撥

教師根據(jù)學生發(fā)言情況評價后小結點撥。

①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖,，如氣候分布圖,、農(nóng)作物分布圖,、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖,、鐵路、公路分布圖,、旅游景點分布圖,、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖,、軍事地圖等,。

②根據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專題地圖兩類,。普通地圖是反映自然和社會經(jīng)濟一般特征的地圖，概括程度高,，多為小比例尺地圖,。專題地圖則是根據(jù)專門用途著重反映一種或幾種自然或社會現(xiàn)象的地圖。

③隨著科學技術的發(fā)展,，特別是計算機在地圖繪制中的廣泛應用,，出現(xiàn)了許多新型的地圖,，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖,、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風耳”變成了現(xiàn)實,，人們能夠更快、更準確地傳輸和獲取地理信息,，給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的方便,。

④根據(jù)目的和需要，選擇和使用地圖,，查找和獲得所需的地理信息,，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的好習慣。特別是地理課的學習過程中更是離不開地圖,，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”,，如何才能充分利用地圖學好地理呢?

討論引導

教師組織學生討論交流地圖在自己學習地理過程中的體會后進一步引導：

1.運用地圖的方法——上課時要做到左圖右書，圖文結合,，養(yǎng)成讀圖,、用圖的好習慣。

2.運用地圖的步驟：

①看和指——在圖上找到所學地名,，指出它的位置,。

②讀和寫——生疏地名反復讀，同音,、近形,、近義的地名要多寫。

③想和說——看到的事物要多動腦想,，想好以后要表達出來,，能夠“看圖說話”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”,。

④變和畫——變是指在地圖上獲取的信息,，要善于遷移應用(分析問題，解答問題),，畫是指要多動手進行畫圖練習,。如照著畫、默著畫,、反著畫(如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象,，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象)、繁化簡,、圖配文,、創(chuàng)新畫等。

總之，學地理,，在腦海里時時,、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念,。

反饋練習

1.電腦展示下面三件事,，把學生分成三個小組，每個小組分配一件事,，讓各小組去組織分配的活動,，看看需要選擇什么樣的地圖，為什么?

2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵,，讓學生完成課本p21活動2,。

[課堂小結]

根據(jù)以下電腦展示，引導學生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容,，強調(diào)養(yǎng)成運用地圖的好習慣,。

板書設計

作業(yè)布置每個學習小組，用16開紙把學校的平面圖設計出來,，以“我為學校提建議”為形式設計未來的學校建設方案;或以“我浪費時間了嗎”為主題,，結合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學上學的路線是否最為簡捷。地圖上要有自己設計的圖例及其他要素,，以及繪圖小組同學的姓名,，一周后，大家評比,，看哪個組繪的最準確,、最美觀。