作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

繪本稻草人教案篇一

稻草人教案范文模板

教學(xué)

1,、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)稻草人的善良和盡職。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。

5,、教育學(xué)生有一顆善良的心,，關(guān)心、體貼,、幫助他人,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng),。

2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)人物內(nèi)心塑造人物形象,。

教具準(zhǔn)備：

1,、生字詞語(yǔ)卡片。

2,、稻草人的圖片,。

教學(xué)流程：

一、揭示課題,，介紹葉圣陶

1,、教師板書(shū)課題,，全班齊讀課題。

2,、展示資料,，介紹作者。

3,、教師導(dǎo)讀：今天,，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話(huà)集《稻草人》。

二,、初讀,，整體感知

1、教師出示要求,，學(xué)生自由讀課文,。

(1)把課文讀準(zhǔn)、讀通順,，掌握本課的生字新詞,。

(2)想一想課文寫(xiě)了一件什么事。

(3)找出文中描寫(xiě)稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落,，讀一讀,。

2、檢查生字,。

(1)出示生字詞語(yǔ)卡片，指明讀一讀,，其他正音,。

(2)教師儀進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。

(3)出示本課的生字新詞,，集體讀一讀,。

3、指名反饋：課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里,，并產(chǎn)下了子兒,。稻草人很著急,，想把情況告訴主人卻無(wú)能為力,，他為主人感到很悲傷。)

4,、指名反饋：文中的稻草人長(zhǎng)得什么樣呢?文中的哪一個(gè)自然段進(jìn)行了具體的描寫(xiě)?(第一自然段)

6,、指名反饋。(先整體后局部,，從上到下)

7,、全班齊讀這一自然段,，加深感知。

三,、

2、指名反饋：再讀課文后,，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個(gè)()的稻草人;這是一個(gè)()的老婦人,。

4、集體反饋,。

5,、教學(xué)建議：

(1)學(xué)生反饋語(yǔ)句，學(xué)生一起讀一讀,。

(2)結(jié)合上下文,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

6,、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，這是一個(gè)多么可憐的老婦人啊!所以善良的稻草人很想幫助老婦人,，可是他什么也做不了,，他有多著急呀!請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)稻草人焦急的語(yǔ)句，有感情地讀一讀,。

四,、課堂小結(jié)

教師

總結(jié)

五,、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課的生字新詞,。

2,、有感情地朗讀課文。

稻草人教案范文模板

一.教材簡(jiǎn)介：

本文是一篇童話(huà),，通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě),，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。

二.教學(xué)重點(diǎn)：

2.學(xué)習(xí)人物動(dòng)作,、心理,、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性;

3.學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

三.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四.教學(xué)過(guò)程;

第一課時(shí)

一.學(xué)生自由讀課文,，思考：

a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的?

b.課文為什么把稻草人與牛,、狗進(jìn)行對(duì)比?

二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌,。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子,，體會(huì)：

a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?

b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興,、焦急、痛心)

c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘,，以樂(lè)寫(xiě)痛,，則痛甚)

三品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌,，看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人)

2.用一句話(huà)話(huà)概括1---2自然段的主要人區(qū)類(lèi)容,。

3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)

b學(xué)生自由讀第三自然段,，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興,。這一處伏筆的作用是什么?)

1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

2.齊讀本段;

3.找出本段的比喻句,，體會(huì)情感;(她的臉上滿(mǎn)是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘,，將來(lái)又會(huì)雪上加霜，更令人同情)

b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：

1.文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě),，作上記號(hào);

3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐,、著急)

c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難,。

第二課時(shí)

一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;

二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽(tīng)老師讀6---8自然段,，思考：

a.聽(tīng)完這幾段，你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了,、連忙,、急迫、急得要命,、使勁,、恨不得、)

d.“除了稻草人以外,，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁,。”這句話(huà)有沒(méi)有話(huà)外音?

三.學(xué)生自由讀本部分,，以四人小組為單位,，進(jìn)行自講6---8自然段

四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分,，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難

五.學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪,，令人厭惡,，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因?

六.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣,，然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段,，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),、心理活動(dòng),。

七.總結(jié)全文

八.學(xué)生通讀全文，并用一句話(huà)概括全文的主要內(nèi)容

九.語(yǔ)段仿寫(xiě)：

a.第一自然段外貌描寫(xiě)

b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě) 稻草人教案范文模板

活動(dòng)目的：

1,、讓幼兒(幼兒食品)了解更多秋天的果實(shí),，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)秋季主題環(huán)境,。

2,、對(duì)米有進(jìn)一步的了解，知道米的來(lái)源,，用途,。

3、了解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,，享受創(chuàng)造的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展關(guān)于秋天的主題后,，幼兒已對(duì)秋天的各種果實(shí)有了較深的了解,。

2、秋色背景圖,、彩色紙,、米、稻草,、皮筋,、毛線(xiàn)、鈕扣,、廢舊布料等

3,、課件：|“秋天的果實(shí)”、“水稻”,、“稻草人”

活動(dòng)過(guò)程：

一,、回憶秋天的果實(shí)，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)秋天的果實(shí)，共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境

1,、詩(shī)歌欣賞：

風(fēng)兒吹,，吹熟了什么，黃的,，紅的,，綠的，紫的,，色彩斑斕,。

嗯!讓我想一想。

鼻子聞一聞：香噴噴,。

嘴巴嘗一嘗：甜滋滋,、酸溜溜。

眼睛看一看：圓圓的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的,、怪怪的。

哦,，讓我猜一猜,，是什么呢?

風(fēng)爺爺問(wèn)：“現(xiàn)在是秋天啦，有很多成熟果實(shí),，你們知道是什么嗎?”

(評(píng)析：教師以富有感染力的表情,、聲音渲染氣氛，產(chǎn)生一種秋天美的意境,，詩(shī)歌的最后模仿風(fēng)爺爺?shù)目谖?，給幼兒設(shè)疑，賦予幼兒無(wú)盡的想象空間,。)

2,、教師把幼兒說(shuō)出的秋天的果實(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式迅速畫(huà)出。

(評(píng)析：給幼兒直觀簡(jiǎn)易的形象,，讓幼兒對(duì)秋天的果實(shí)有更進(jìn)一步的了解,，使幼兒有一種想畫(huà)的欲望)

3、幼兒畫(huà)秋天的果實(shí),。

a,、出示秋色背景圖。

師：秋天是果實(shí)可多了,，我們一起來(lái)完成一幅“秋意圖”。

b,、交待要求,，在彩色的紙上畫(huà)出各種秋天的果實(shí)。

c、畫(huà)好的幼兒自己把作品貼到秋色圖上,，組成了一幅真正的“秋意圖”,。

d、和幼兒一起把秋意圖張貼在教室內(nèi),。

(評(píng)析：以和幼兒一起布置環(huán)境的方式教學(xué),，幼兒不僅從中復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫(huà)這一技能，了解了更多的秋天的果實(shí),，而且體驗(yàn)到了一起裝飾自己教室的娛樂(lè)心情,，感受到了裝飾美。)

e,、欣賞課件“秋天的果實(shí)”

(評(píng)析：從網(wǎng)上收集的各種難得一見(jiàn)和秋天的果實(shí)讓幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn),，從而進(jìn)一步擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面，形象而生動(dòng),。)

二,、認(rèn)識(shí)米，知道米的來(lái)源,、用途,。

1、讓幼兒自由觀察米,，師巡視觀察,。(在每張桌上準(zhǔn)備一碗米)

師：你看到的米是什么樣子的?

幼：小小的，象橢圓形,。

幼：乳白色的,，每個(gè)米上面還有一個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn)呢。

幼：上面還有一些白色的粉味呢,。

幼：聞起來(lái)香噴噴的,。

(評(píng)析：幼兒的觀察能力是需要經(jīng)常鍛煉提高的，通過(guò)動(dòng)用幼兒的五官,，進(jìn)行全面的觀察,，可以看出幼兒都很善于觀察，并能經(jīng)過(guò)總結(jié)后,，主動(dòng)的說(shuō)出來(lái),。)

師：米可以煮成什么?

幼：米飯、咸泡飯,、蛋炒飯,、燒成粥拌在米粉里做團(tuán)子、炒米粉……,。

師：米是從哪里來(lái)的呢?

幼：是從漢里來(lái)的(評(píng)析：有的幼兒知道米是農(nóng)民辛苦種出來(lái)的,，一粒米一滴汗,，所以在這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒即興的朗誦了每個(gè)人都會(huì)的詩(shī)歌“鋤禾”,，讓幼兒更真切的感受到了農(nóng)民的艱辛,。)

2、觀看課件：“水稻”,。

(評(píng)析：通過(guò)看生動(dòng)形象的課件,，幼兒對(duì)水稻的生長(zhǎng)過(guò)程有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了米的來(lái)源,。)

三,、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人,。

師：誰(shuí)來(lái)幫助張爺爺想一個(gè)好辦法,。

幼：做一個(gè)象張爺爺一樣的人放在田里。

幼：做一個(gè)稻草人放在田里,。

(評(píng)析：以故事的形式集中幼兒的注意力,，給幼兒設(shè)疑，幫助張爺爺想一個(gè)好辦法,，幼兒一下子就想出了好辦法,，扎一個(gè)稻草人。)

2,、知道稻草人的作用,。

師：稻草人的作用是什么呢?

幼：可以把麻雀嚇跑

幼：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動(dòng)物不敢去吃,。

四,、嘗試用扎、粘,、貼的方法制作稻草人

1,、讓幼兒欣賞課件“稻草人”(從網(wǎng)上收集的各種形象的稻草人)

(評(píng)析：雖然教師沒(méi)有示范，但是通過(guò)欣賞課件,，幼兒對(duì)稻草人已經(jīng)有了較深的了解,，而且不會(huì)限制幼兒想象力的發(fā)揮，可以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力與想象能力)

2,、幼兒制作,，師指導(dǎo)

(評(píng)析：用廢舊的布料做裝飾，既體現(xiàn)了環(huán)保,，又教育幼兒要做個(gè)有心人)

3,、請(qǐng)幼兒把他放在展覽區(qū)，并邀請(qǐng)別班幼兒來(lái)欣賞,。

(評(píng)析：幼兒制作稻草人的熱情是可想而知的,，一個(gè)個(gè)既投入,，又興奮，制作的稻草人形象也非常多：一個(gè)眼睛的怪物,、水怪、奧特曼,、女巫等等,，有幾個(gè)幼兒還和教師一起制作了一個(gè)如真人般大小的稻草人，有的幼兒輕輕得告訴我,，今天真是太好玩,，太高興了。)

附故事：

稻草人的故事

名稱(chēng)：稻 草 人(大班)目標(biāo)：1,、在談話(huà)交流活動(dòng)中進(jìn)一步了解稻草的作用,，通過(guò)制作活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。2,、在制作過(guò)程中,，幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂(lè)。準(zhǔn)備：稻草,、繩子,、竹竿、膠水等,。過(guò)程：一,、談話(huà)(出示稻草)師：稻草有什么用呢?請(qǐng)你們和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由講述)師：請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō),。師小結(jié)：小朋友們真棒,，知道稻草有這么多用處，可以做成草帽,、草鞋,、草繩……二、示范制作稻草人師：我今天請(qǐng)來(lái)了一位客人(出示稻草人)

繪本稻草人教案篇二

a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符合的?

b.課文為什么把稻草人與牛,、狗進(jìn)行對(duì)比?

a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?

b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興,、焦急、痛心)

c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘,，以樂(lè)寫(xiě)痛,，則痛甚)

a.給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,，善良,，堅(jiān)守職責(zé)的好人)

2.用一句話(huà)話(huà)概括1---2自然段的主要人區(qū)類(lèi)容。

3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)

b學(xué)生自由讀第三自然段,，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興,。這一處伏筆的作用是什么?)

1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

2.齊讀本段;

3.找出本段的比喻句，體會(huì)情感;(她的臉上滿(mǎn)是皺紋,，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來(lái)又會(huì)雪上加霜,，更令人同情)

b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：

1.文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)，作上記號(hào);

3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,，用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐,、著急)

c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。

二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段,，然后聽(tīng)老師讀6---8自然段,，思考：

a.聽(tīng)完這幾段，你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了,、連忙,、急迫、急得要命,、使勁,、恨不得、)

d.“除了稻草人以外,，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁,。”這句話(huà)有沒(méi)有話(huà)外音?

三.學(xué)生自由讀本部分,，以四人小組為單位,，進(jìn)行自講6---8自然段

四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難

五.學(xué)生默讀第九自然段,，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪,，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上,，稻草人低下頭是什么原因?

六.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣,，然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài),、心理活動(dòng)。

七.總結(jié)全文

八.學(xué)生通讀全文,，并用一句話(huà)概括全文的主要內(nèi)容

九.語(yǔ)段仿寫(xiě)：

a.第一自然段外貌描寫(xiě),。

b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě)。

繪本稻草人教案篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)膚,、怠,、穗、癟,、搓5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)肌、膚等11個(gè)生字,。 2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,，把握課文的主要內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫(huà)的人物的思想感情,，能對(duì)人物作出評(píng)價(jià)。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：抓住稻草人情感變化的句子進(jìn)行體會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受稻草人的忠誠(chéng),、盡職,、心地善良等美好品質(zhì)。

三,、教學(xué)過(guò)程

（一）談話(huà)導(dǎo)入

提問(wèn)：你們有沒(méi)有看過(guò)什么童話(huà)故事,？

生答：《灰姑娘》、《白雪公主》,、《丑小鴨》

教師點(diǎn)撥文學(xué)知識(shí)：“童話(huà)“是一種文學(xué)體裁,，那么文學(xué)體裁還有：詩(shī)歌、散文,、劇本,、小說(shuō)、寓言,、民間傳說(shuō)等,。

（二）學(xué)習(xí)新課

方法：一畫(huà)段兒，二畫(huà)需認(rèn)真,，三畫(huà)疑難處,，四畫(huà)好詞句

（三）學(xué)習(xí)字詞

1.生自由拼讀等不同形式的認(rèn)讀

2.教師指名認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)“穗,、甸”的讀音

3.激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)（我會(huì)組詞,，我會(huì)擴(kuò)詞，本課生字讀平舌音,，翹舌音等內(nèi)容進(jìn)行挑戰(zhàn)）

4.教師著重指出個(gè)別生字的書(shū)寫(xiě)：“橘,、穗”等生字

（四）讀課文，理清文章脈絡(luò)

1.默讀課文,，想想課文講了稻草人的一個(gè)什么故事 2.學(xué)生反饋

（五）學(xué)習(xí)課文第一部分（第1—2自然段）

1.引導(dǎo)質(zhì)疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子的,？ 2.齊讀課文并反饋（盡責(zé)任）

（六）研讀課文第二部分

合作探究：讀課文第3至8自然段,，找出描寫(xiě)稻草人感情變化的語(yǔ)句,想想為什么會(huì)有這樣的變化?（相機(jī)板書(shū)）

（七）細(xì)讀課文第三部分 1.讀課文第三部分

2.體會(huì)稻草人痛心的情感。為什么稻草人哭了呢,？（瘋狂地蟲(chóng)子毀了稻子,，主人又白白辛苦了，她仍將在貧窮中掙扎,。這人稻草人心里十分痛苦,、難過(guò)。）

（八）拓展延伸,，想象說(shuō)話(huà) 你喜歡稻草人嗎,？為什么？

（九）作業(yè)布置 1.抄寫(xiě)生字詞

2.完成導(dǎo)學(xué)全程練《稻草人》部分 3.摘抄課文好詞句

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)

感情變化

原因

稻草人形象

高興 稻子長(zhǎng)勢(shì)好

著急

小蛾落在稻葉上

盡職盡責(zé)

驚恐 蛾在葉尖下了子 心地善良

急迫 無(wú)效的警告 痛心 稻子被吃得只剩下光桿兒

五,、教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn): 1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高

2.用比賽等方式學(xué)習(xí)生字詞,，學(xué)生參與課堂熱情高 不足：

繪本稻草人教案篇四

孩子在參觀農(nóng)村的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇,，用手去摸摸,，并問(wèn)這是誰(shuí)做的？有什么用,？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事,，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解,，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力,。

1、會(huì)跳雙圈扇子舞,，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作,。

2、練習(xí)在音樂(lè)的間奏處交換舞伴,，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型,。

3、感受音樂(lè)活潑的情趣,，體會(huì)幫助別人的快樂(lè),。

1、人手2把扇子2,、人手一朵手花3,、《稻草人》的音樂(lè)、《秋天多么美》的音樂(lè)

1、在《秋天多么美》的音樂(lè)聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,。

2,、用談話(huà)引出課題

4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作

（a）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作,。

（b）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥(niǎo)的動(dòng)作,。

（c）請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的動(dòng)作

（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥(niǎo),，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥(niǎo),，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動(dòng)作,，并提示孩子在音樂(lè)的終止處做出不同的造型,。

5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,，學(xué)習(xí)交換舞伴

a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次,。

過(guò)渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好,，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽(tīng)到間奏音樂(lè)的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞,。

b)幼兒在圓圈上跳2遍,，重點(diǎn)能根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作，變對(duì)形,。

6,、聽(tīng)著音樂(lè)完整地跳集體舞

a)要求：注意動(dòng)作的順序和方向，能有表情的跳,。

b)跳2遍后結(jié)束,。

五、活動(dòng)延伸：

1,、自己制作稻草人,。

2、玩稻草人捉小鳥(niǎo)的游戲,。

繪本稻草人教案篇五

本文是一篇童話(huà),，透過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描述，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情,。

2．學(xué)習(xí)人物動(dòng)作,、心理、外貌描述的真實(shí)性和合理性,；

3．學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式,。

兩課時(shí)

一．學(xué)生自由讀課文，思考：

a.文中哪些描述與稻草人的特征是相符和的,？

b.課文為什么把稻草人與牛,、狗進(jìn)行比較,？

二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng),。動(dòng)作描述的句子,，體會(huì)：

a.外貌描述表現(xiàn)了什么？

b.文章有幾次心理活動(dòng)描述,？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的情緒,？（高興、焦急,、痛心）

c.文章中幾次直接描述老太太,？分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的情緒,？這樣寫(xiě)的好處是什么,？（以快樂(lè)的情緒的反襯結(jié)局的悲慘，以樂(lè)寫(xiě)痛,，則痛甚）

三,、品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1．介紹稻草人的外貌,，看看這是一個(gè)什么樣的形象,？（普通，善良,，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

2.用一句話(huà)話(huà)概括1-2自然段的主要人區(qū)類(lèi)容,。

3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎,？用一個(gè)成語(yǔ)概括這種狀況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么,？（同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀）

b學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)能夠分兩層,？如何分,？（回顧主人的'悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興,。這一處伏筆的作用是什么,？）

1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；

2．齊讀本段,；

3．找出本段的比喻句,，體會(huì)情感；（她的臉上滿(mǎn)是皺紋,，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢！）（這一句能夠從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來(lái)又會(huì)雪上加霜,，更令人同情）

b.點(diǎn)名讀第四―五自然段：

1．文中的動(dòng)作描述實(shí)際上是什么造成的把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處,？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描述,，作上記號(hào),；

3．作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么情緒，用文中的詞語(yǔ)概括（無(wú)比驚恐,、著急）

c.學(xué)生通讀1-5自然段,；質(zhì)疑問(wèn)難。

一．回顧上節(jié)課的資料,；

二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段,，然后聽(tīng)老師讀6-8自然段，思考：

a.聽(tīng)完這幾段,，你弄懂了哪些問(wèn)題,？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些,？

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的情緒的詞語(yǔ)有哪些,？（急得不得了、連忙,、急迫,、急得要命、使勁,、恨不得,、）

d.“除了稻草人以外,，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁,。”這句話(huà)有沒(méi)有話(huà)外音,？

三．學(xué)生自由讀本部分,，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段

四．小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分,，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難

五．學(xué)生默讀第九自然段,，思考：

a“咬嚼”一詞還能夠用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里,？（表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪,，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

b稻草人為什么低下頭,？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因,？

六．想象一下老太太見(jiàn)到田里的狀況會(huì)怎樣,，然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài),、心理活動(dòng)。

七．總結(jié)全文,。

八．學(xué)生通讀全文,，并用一句話(huà)概括全文的主要資料。

九．語(yǔ)段仿寫(xiě)：

a.第一自然段外貌描述,。

b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描述,。

繪本稻草人教案篇六

1、會(huì)跳雙圈集體舞,，能用動(dòng)作表現(xiàn)稻草人。

2,、練習(xí)在音樂(lè)的間奏處交換舞伴,，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型,。

3,、感受音樂(lè)活潑的情趣,，體會(huì)幫助別人的快樂(lè),。

音樂(lè),、ppt

一、觀看ppt,，引出課題

在金燦燦的稻谷地里有一位稻草人,，他正在干什么,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧,。

二、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作

1,、幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作,。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥(niǎo)的動(dòng)作,。

3,、請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈,，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的動(dòng)作

4、教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作,，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè),。

5、老師：稻草人趕走了身邊的小鳥(niǎo),，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥(niǎo),，怎么辦呢？

引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的終止處做出不同的造型,。

三,、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴

1,、幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次,。

過(guò)渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好,，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽(tīng)到間奏音樂(lè)的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的'位置并擺出一個(gè)造型,，然后再和新的朋友一起跳舞。

2,、幼兒在圓圈上跳2遍,，重點(diǎn)能根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作，變對(duì)形,。

四,、聽(tīng)著音樂(lè)完整地跳集體舞

1、要求：注意動(dòng)作的順序和方向,，能有表情的跳,。

2、跳2遍后結(jié)束,。

繪本稻草人教案篇七

a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符合的?

b.課文為什么把稻草人與牛,、狗進(jìn)行對(duì)比?

a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?

b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興,、焦急,、痛心)

c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂(lè)寫(xiě)痛，則痛甚)

a.給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌,，看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通，善良,，堅(jiān)守職責(zé)的好人)

2.用一句話(huà)話(huà)概括1---2自然段的主要人區(qū)類(lèi)容,。

3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)

b學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興,。這一處伏筆的作用是什么?)

1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

2.齊讀本段;

3.找出本段的比喻句,，體會(huì)情感;(她的臉上滿(mǎn)是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘,，將來(lái)又會(huì)雪上加霜，更令人同情)

b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：

1.文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě),，作上記號(hào);

3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐,、著急)

c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難,。

二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽(tīng)老師讀6---8自然段,，思考：

a.聽(tīng)完這幾段,，你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了、連忙,、急迫,、急得要命、使勁,、恨不得,、)

d.“除了稻草人以外，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁,?！边@句話(huà)有沒(méi)有話(huà)外音?

三.學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位,，進(jìn)行自講6---8自然段

四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分,，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難

五.學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪,，令人厭惡,，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因?

六.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣,，然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段,，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),、心理活動(dòng),。

七.總結(jié)全文

八.學(xué)生通讀全文，并用一句話(huà)概括全文的.主要內(nèi)容

九.語(yǔ)段仿寫(xiě)：

a.第一自然段外貌描寫(xiě),。

b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě),。

繪本稻草人教案篇八

制作意圖：我制作的稻草人既可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作,，裝飾環(huán)境,。

教育價(jià)值：激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣,，同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

選用材料：廢舊紙盒,、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙,、泡沫墊,、塑料小棍、及時(shí)貼,、昆蟲(chóng)卡若干,、太陽(yáng)卡、花卡,、塑料吸管,。

1、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣,。

2、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣,。

1,、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空,，作為底托,；

2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個(gè)連接在一起,，用及時(shí)貼包好,，插在底托中心；

4,、制作一些昆蟲(chóng)卡片和太陽(yáng)卡片一張,，花卡一張；

5,、把塑料小棍和卡片粘在一起,；

6、用塑料吸管剪成段,，固定在稻草人背后,，把制作好的卡片插在吸管里；

適宜年齡和地點(diǎn)：適合于4-6歲幼兒使用,。既可以作為教師活動(dòng)時(shí)教具,，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作,。

教育功能：主要用于幼兒語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng),，進(jìn)行故事創(chuàng)遍和講述,。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手,、眼,、腦并用，并需要把自己的'想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng),。

繪本稻草人教案篇九

天高云淡，秋高氣爽,，美麗的金秋十月如約而至,。田野里，金黃的稻子快要成熟了,，可孩子們卻發(fā)現(xiàn)：不知從什么時(shí)候起,，稻田里多了一樣?xùn)|西――戴著草帽，拿著扇子的`稻草人,。稻草人是用什么做的,？它有什么用？它和莊稼有什么關(guān)系……于是,，兒歌《稻草人》因運(yùn)而生了,。

1、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)大膽朗誦兒歌,。

2、知道稻草人的用處,，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感,，

1、課前帶幼兒到田野去觀察稻草人,。

2,、自制稻草人一個(gè)（并加以打扮）稻草人課件 小鳥(niǎo)頭飾若干

（一）出示稻草人，談話(huà)引出課題：

1,、認(rèn)識(shí)稻草人

提問(wèn)：這是什么,？稻草人是用什么做的？我們看看它頭戴什么,？手上拿著什么,？

2、小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)稻草人,？

幼兒說(shuō)一說(shuō),，師出示稻草人在不同地方的圖片

3、幼兒討論：

在莊稼地里放稻草人,，到底有什么用,？

4,、教師小結(jié)：稻草人能保護(hù)莊稼，它能?chē)樑芡党郧f稼的動(dòng)物,。

（二）學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》：

1,、稻草人是怎么趕走小動(dòng)物的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌《稻草人》：

觀看課件《稻草人》

2,、學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》

（1）動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)什么了呀,？幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容。

（2）幼兒跟念兒歌,。

3） 幼兒邊做動(dòng)作邊大聲朗誦兒歌

（三）情感教育：

小朋友喜歡稻草人嗎,？為什么？

師幼小結(jié)：稻草人能保護(hù)莊稼,，它能?chē)樑芡党郧f稼的小動(dòng)物,。

（四）游戲“麻雀與稻草人”。

1,、師交代游戲玩法：

開(kāi)始,，“小麻雀”到谷場(chǎng)啄糧吃，“稻草人”蹲在谷場(chǎng)中央,?！暗静萑恕薄靶÷槿浮蹦顑焊瑁骸暗静萑耍鞑菝?，手中扇子隨風(fēng)搖,。”當(dāng)念到“搖”時(shí),，“稻草人”立即站起,，四處追捉谷場(chǎng)上的“小麻雀”，“小麻雀”趕快飛回到“樹(shù)”上,，師幼邊念兒歌邊游戲,。（反復(fù)幾次）

游戲規(guī)則：

（1）“稻草人”只能捉在谷場(chǎng)上的“小麻雀”，被“稻草人”拍到就算被捉住,。

（2）師幼玩游戲,。