在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)四年級(jí)語文繁星教學(xué)反思篇一

《花的勇氣》寫了我到維也納尋花看花以及心理變化的過程,。在教學(xué)中我抓住“我”的心理變化來展開教學(xué)。

在教學(xué)前已經(jīng)讓學(xué)生讀了很多遍課文了,，因此我在揭示課題后直接進(jìn)入生字詞的教學(xué),。但是起來領(lǐng)讀的兩位同學(xué)都遇到的難題，課下了解她們讀的都不是很多,。

在課文的教學(xué)中我抓住了我從失望――吃驚――遺憾――驚奇――震撼的心理變化的主線展開,。在黑板上出示了一段話，讓孩子們邊讀課文邊思考：

初見草地,，我感到 因?yàn)?/p>

扒開草地,，我感到 因?yàn)?/p>

離開前我，感到 因?yàn)?/p>

看到花我,，感到 因?yàn)?/p>

感受到花的勇氣,，我心頭 因?yàn)?/p>

但是在交流后，我感覺在交流句子的過程中顯得對(duì)課堂的把握非常的力不從心,，原來的思路全亂了,。因?yàn)楹⒆訉?duì)這些句子的把握完全不在我設(shè)計(jì)的道道上了。體會(huì)起來也沒有那么深刻,。

靜心思考還是自己的設(shè)計(jì)存在問題,。我完全可以在一開始只讓孩子找心情變化把原因撇開一邊。找準(zhǔn)心情后直接提問“他為什么會(huì)有這樣的感受?讀讀課文從字里行間去尋求,?！边@樣就給了孩子充分的閱讀文本的時(shí)間,，而且這網(wǎng)也撒得比較小，目的性也更強(qiáng)了,。

因?yàn)橹蟮乃悸繁容^亂，課堂效率不高,，因而一節(jié)課沒能完成,。我于是又把交流句子，品味文章這部分內(nèi)容花時(shí)間理了下,。

下次再略讀課文的教學(xué)時(shí)一定得把這些小的地方在反復(fù)的思考預(yù)設(shè)得更準(zhǔn)確些才好,，問題明確，步驟明晰,，目的性強(qiáng),，不高估孩子的能力，讓課堂教學(xué)更加有效,。

小學(xué)四年級(jí)語文繁星教學(xué)反思篇二

我執(zhí)教的是蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課,。本課是圖文聯(lián)系，詞串組成的韻文,。教學(xué)中不要在理解上多花時(shí)間,，而要在反復(fù)誦讀中把識(shí)字，理解詞語,，認(rèn)識(shí)事物融為一體,。反復(fù)誦讀中，把學(xué)生帶入想象鄉(xiāng)村夏夜意境,，引起學(xué)生的遐想,。教學(xué)二十三年的我，還是第一次教一年級(jí),。但我認(rèn)真鉆研教材,，制作課件。剛從課堂上走下來的我,，仍然充滿了激情和自信,。回想起和學(xué)生真心交流的四十分鐘,，靜靜回味學(xué)習(xí)過程中感情的碰撞和思維的火花,，我仍然激動(dòng)不已。現(xiàn)在,，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié),，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。

咱們今天要學(xué)習(xí)的一篇識(shí)字6,，就是描寫夏天晚上的景色和有趣的故事,，想學(xué)嗎,？這樣學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，又為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ),。

1．學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,，是探究者，體驗(yàn)者,，發(fā)現(xiàn)者,。我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程,，成為共同交流,、合作探究的過程。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā),，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2．我運(yùn)用直觀形象的課件,，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。先通過學(xué)生自主識(shí)字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵(lì)他們同桌合作識(shí)字,，并全班交流識(shí)字方法,，識(shí)字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn)地，先認(rèn)讀帶拼音的,，再進(jìn)入“快樂列車”的游戲中認(rèn)讀不帶拼音的字,，圖文對(duì)照，初認(rèn)事物,，圖文聯(lián)系,，老師講解牛郎織女的故事。自主讀詞串,，體會(huì)夏夜的有趣,。后半步通過“螞蟻運(yùn)食忙”的游戲讓學(xué)生趣味識(shí)字，加強(qiáng)鞏固,。

3．讓學(xué)生在輕松,、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究，體會(huì)了主動(dòng)探究,、合作探究的快樂,。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來的喜悅，同時(shí)識(shí)字能力進(jìn)一步提高,。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，在經(jīng)歷感知,、思考、質(zhì)疑,、探究,、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，從而讓他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn),，進(jìn)而有所感悟，學(xué)生邊想象邊表演誦讀,。整個(gè)過程為弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)靈性服務(wù)的過程,。

1．把時(shí)間留給學(xué)生,。讓他們多讀書，多思考,，多交流,，多表達(dá)。

2．讀書指導(dǎo)具有層次性,。利用圖標(biāo)“我能讀準(zhǔn),。”“我能讀流利,?！薄拔夷茏x好?！眮硗七M(jìn)課堂教學(xué),。

3．質(zhì)疑問難，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4．讀書形式多樣,。有自由練讀，指名讀,，開火車讀,，打亂順序讀，小組比賽讀等

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),?！北M管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一環(huán)節(jié),，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來,。讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過渡型語言不夠簡(jiǎn)潔明了,，由于是公開課,，有些語句不準(zhǔn)確,。

1.時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏,。

2.需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智,。

這節(jié)課使我深深意識(shí)到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低,，對(duì)語文課的成敗關(guān)系重大,。今后，我會(huì)沿著教改這條航線,，堅(jiān)定不移地走下去,。

小學(xué)四年級(jí)語文繁星教學(xué)反思篇三

平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說它非常抽象,。以往在教學(xué)平均數(shù)的概念時(shí),，教師往往把教學(xué)重點(diǎn)放在平均數(shù)的求法上。新教材更重視讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義,?；谶@一認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)中突出了讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)為什么要學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù),，注重引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的背景中理解平均數(shù)的含義,，在比較、觀察中把握平均數(shù)的特征,，進(jìn)而運(yùn)用平均數(shù)解決問題,，了解它的價(jià)值。這節(jié)課我注重了以下幾個(gè)方面：

一,、在現(xiàn)實(shí)生活情境中引入概念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

結(jié)合實(shí)際問題（男女生套圈比賽）哪個(gè)隊(duì)會(huì)獲勝？引導(dǎo)學(xué)生展開交流,、思考,。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力,。在學(xué)生的活動(dòng)討論中,，在認(rèn)知沖突下，認(rèn)識(shí)在人數(shù)不同的情況下,，比總數(shù)顯然也不公平,；而平均數(shù)能代表他們的整體情況，因此產(chǎn)生了“平均數(shù)”,，感受平均數(shù)是實(shí)際生活的需要,，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)“平均數(shù)”的需求。教學(xué)只有組織了這個(gè)過程，學(xué)生對(duì)平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義以及作用才有比較深刻的理解,，也才能在面臨相類似問題時(shí),，能自主地想到用平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，去進(jìn)行比較和分析,。

二,、創(chuàng)造有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，理解平均數(shù)的意義和學(xué)會(huì)平均數(shù)的算法

我采用了小組合作,，自主探究的方式讓學(xué)生自己探索出求平均數(shù)的方法,。一種是先合再分，一種是移多補(bǔ)少,。然后引導(dǎo)學(xué)生感受到這兩種方法的本質(zhì)都是讓原來不相同的數(shù)變的相同,，從而引出平均數(shù)的概念。并在講解方法的同時(shí),，不失時(shí)機(jī)地滲透：平均數(shù)處于一組數(shù)據(jù)的最大值和最小值之間,，能反映整體水平，但不能代表每個(gè)個(gè)體的情況,。這樣一來，學(xué)生對(duì)平均數(shù)這一概念的認(rèn)識(shí)顯得更為深刻和全面,。

三,、滲透估算的數(shù)學(xué)思想和方法。

教學(xué)中我結(jié)合平均數(shù)的特點(diǎn),，先讓學(xué)生猜一猜女生平均每人套中多少個(gè),，再實(shí)際計(jì)算，不但找到平均數(shù)的范圍,，也找到求平均數(shù)的.方法（移多補(bǔ)少）,，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用估算的方法進(jìn)行檢驗(yàn)的能力。

四,、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,。

在教學(xué)中，我還結(jié)合教材內(nèi)容,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，把學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)融進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)素材,，利用身邊有效的數(shù)學(xué)資源學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在我所選取的四個(gè)練習(xí),，由淺入深,，層層深入，所選的內(nèi)容都與學(xué)生生活貼近的題材,，如：第一題是對(duì)平均數(shù)的理解,；第二題是對(duì)平均數(shù)的應(yīng)用,，第三題是對(duì)平均數(shù)的深化認(rèn)識(shí)。這三道鞏固練習(xí)都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,，使學(xué)生真真切切地感受到生活之中有數(shù)學(xué),，生活之中處處用數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣,，主動(dòng)地去學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)。此外,，在平均水深110厘米深的河水中,，小明下河游泳有沒有危險(xiǎn)？這個(gè)討論中,，讓學(xué)生受到了安全教育,。這樣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的多重價(jià)值，使各學(xué)科起到了有效的整合作用,。

這節(jié)課總體來說,，完成了教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出,，學(xué)生的積極性較高,。但在教學(xué)過程中也有不足，一,、時(shí)間的安排不是很好,，練習(xí)的時(shí)間不夠，造成還有的練習(xí)沒有說完,。主要原因是新課的時(shí)間較長(zhǎng),，如讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖說說知道些什么，可以少請(qǐng)幾位同學(xué)回答,，這里不是這節(jié)課的重點(diǎn),。二、課的開始由于課件突然沒有聲音,，有點(diǎn)緊張,，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)這并不影響本節(jié)課的教學(xué),。對(duì)于突發(fā)事件要靈活面對(duì),！

小學(xué)四年級(jí)語文繁星教學(xué)反思篇四

《夜鶯的歌聲》是一篇較長(zhǎng)的課文，閱讀理解時(shí)要分部分,、抓住重點(diǎn)來處理課文內(nèi)容,。每部分可以根據(jù)內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方式。

第一部分主要是德國(guó)軍官與夜鶯的對(duì)話。抓住人物的對(duì)話來理解內(nèi)容,，體會(huì)人物的情感從文中體會(huì)到了夜鶯的機(jī)智,、勇敢，對(duì)祖國(guó)的愛,，對(duì)敵人的恨,。

第二部分是夜鶯巧妙地用鳥叫的聲音把敵人的情報(bào)傳遞給游擊隊(duì)員，讓游擊隊(duì)員積極備戰(zhàn),。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生抓住游擊隊(duì)員所說的話,，聯(lián)系上下文弄明白，夜鶯的叫聲表示德國(guó)鬼子的人數(shù);杜鵑的叫聲表示機(jī)關(guān)槍……并從中感受到夜鶯的機(jī)智,，游擊隊(duì)員對(duì)夜鶯的愛護(hù),。

第三部分主要是寫德國(guó)兵被打的落花流水。讓學(xué)生找出有關(guān)語句朗讀體會(huì),，并進(jìn)行仿寫,。

第四部分照應(yīng)了文章的開頭，寫夜鶯又投入了新的戰(zhàn)斗,。這一部分重點(diǎn)應(yīng)體會(huì)作者的寫作方法,，找出與文章開頭相照應(yīng)的句子，把結(jié)尾兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段聯(lián)系起來讀,，弄清它們之間的聯(lián)系是首尾照應(yīng),。并學(xué)習(xí)這種寫作方法。

在教學(xué)中,，要根據(jù)文章的不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法,，有不同的側(cè)重點(diǎn),，使學(xué)生在有限的'時(shí)間內(nèi)得到最大的收獲,。

小學(xué)四年級(jí)語文繁星教學(xué)反思篇五

老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。下面是我教了三年級(jí)一學(xué)年來的一些感受和反思,。

對(duì)于優(yōu)生,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的,，還得不要讓他處在勝利之中;對(duì)于中等生,，他們通常不會(huì)擾亂課堂紀(jì)律。但有時(shí)你把他叫起來,，他根本不知道你在講哪兒,。這就要要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué);而對(duì)于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高,，讓他們跳一跳夠得著。這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅,。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表揚(yáng),。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的,。除了這些之外,，作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,，多著急，這時(shí)都要忍住,，要耐心的講解,。永遠(yuǎn)記住：沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科,。在教學(xué)中,，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力,、嘗試、多次失敗的過程,。對(duì)此,，我常給他們講我以前在學(xué)習(xí)中遇到的問題。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩,、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),，一定能使學(xué)生學(xué)有所成,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

今年是我第一次教數(shù)學(xué)，與我一起任教四年級(jí)的老師是一些有經(jīng)驗(yàn)的教師,，心里有一種無形的壓力,。當(dāng)然這是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn),。我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)也起了很大的幫助,，經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽課,，也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌，一個(gè)學(xué)期即將過去,，下面談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失,。

一、教學(xué)方法有待提高,。

本學(xué)期有幸參加了數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，但不管是上公開課也好，還是平常的“常態(tài)課”,，我始終有一個(gè)感覺,，自己對(duì)課堂如何把握、對(duì)怎樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果,、對(duì)如何準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語言等許多方面還存在著很大的問題,。尤其是在對(duì)教材、教法,、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題的處理以及和學(xué)生的融合等方面,。

二、課堂上不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

少給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,。因?yàn)槲覔?dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽耍麄儠?huì)太自由,，從而講一些不著邊際的東西,，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù),。其實(shí)正確的做法就是應(yīng)該給他們時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。因?yàn)槲抑篮⒆拥奶煨远际呛脛?dòng)的,，他們喜歡“玩”，有時(shí)候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué),。

三,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級(jí)中有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，課堂紀(jì)律得不到保證,。這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平時(shí)上課的表現(xiàn)和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。有些學(xué)生對(duì)自己參與學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的結(jié)果無所謂,，上課吊兒郎當(dāng)，想聽就聽,，不聽就干自己的“事”,，做小動(dòng)作、(自本網(wǎng),，請(qǐng)保留此標(biāo)記,。)找旁邊的同學(xué)講話，自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué),。還有一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)馬虎大意,，缺乏良好的解題習(xí)慣，在審題上不夠細(xì)心,，解題時(shí)書寫不夠規(guī)范,。當(dāng)然也不乏有一些所謂的“懶漢”，課堂作業(yè)不及時(shí)完成,，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在,。雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期苦口婆心的教育，有部分同學(xué)已經(jīng)改觀了,，但還有一部分“屢教不改”的,，紀(jì)律也好了些，希望在最后的復(fù)習(xí)階段,，他們能有所轉(zhuǎn)變,。

四、必須嚴(yán)格要求自己,，嚴(yán)格要求學(xué)生,。

教師要以身作則，要求學(xué)生做到的,，自己一定要先做好表率,。小學(xué)生很會(huì)看樣，他很會(huì)關(guān)注老師怎么做,，我經(jīng)常聽到有學(xué)生說“老師說話不算話,，答應(yīng)我們的事自己沒有做到”。是啊,，教師可能是因?yàn)楣ぷ髅蚱渌?，疏忽了學(xué)生,，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信,，說到做到,。當(dāng)然也不要放松對(duì)學(xué)生的要求，該完成的作業(yè),，一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

改進(jìn)措施：

1,、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，更新教育教學(xué)觀念，指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作,，通過自己不斷地努力,，盡早形成具有自己特色的教學(xué)模式。

2,、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。

3,、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的學(xué)習(xí)情境，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

4,、面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生,，對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們,，還可以讓他們自己找互幫小組,，進(jìn)行比賽學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，后階段我才用了后,，效果還是很好的。

5,、加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通,，課堂教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)行為,。

方方面面的問題都有待自己改善,，雖然前幾個(gè)單元的考試的成績(jī)不理想，它給了我壓力,，我相信它也將成為一種強(qiáng)大的動(dòng)力,，激勵(lì)我前進(jìn)。我會(huì)和學(xué)生一起,，不斷努力,，爭(zhēng)取在期末考試中取得令人滿意的成績(jī)。

小學(xué)四年級(jí)語文繁星教學(xué)反思篇六

《精打細(xì)算》是北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第5單元的第一課,。本節(jié)課教學(xué)重在讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，通過自主探索與交流，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,，并在實(shí)際情境中體會(huì)感受小數(shù)除法的意義,。在教學(xué)中注意做到以下幾點(diǎn)：

一、課前復(fù)習(xí)除法和小數(shù)的相關(guān)知識(shí)雖然學(xué)生經(jīng)歷過整數(shù)除法的學(xué)習(xí)過程,，但由于時(shí)間相隔太久,，學(xué)生在不同程度上都有了知識(shí)上的遺忘；而通過復(fù)習(xí)小數(shù)的意義,，有利于學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的算理和算法的探究,。因此，從課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)過程來看,，新課前的復(fù)習(xí)是很有必要的,。

二、注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活既是計(jì)算教學(xué)的源頭,，更是計(jì)算教學(xué)的歸宿,。通過創(chuàng)設(shè)去學(xué)生所熟悉的百佳超市和供銷商場(chǎng)購買牛奶的場(chǎng)景，由此引出哪家商店的牛奶便宜,，突出精打細(xì)算的的主題,，自然的引入小數(shù)除法，讓學(xué)生在具體的情境中感受體會(huì)小數(shù)除法的意義,，激發(fā)學(xué)生探究小數(shù)除法的興趣,。

三、組織學(xué)生自主探究,、合作交流新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,，在自主探究和合作交流的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)習(xí)算理,，掌握商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)對(duì)齊以及小數(shù)部分有余數(shù)添零再除的過程中，將課堂充分的交給學(xué)生,，而教師作為一個(gè)引導(dǎo)者和組織者,，讓學(xué)生自己探索,，組織學(xué)生相互質(zhì)疑，合作討論,。但學(xué)生經(jīng)過努力后,，依然對(duì)小數(shù)除法算理的理解有障礙。這時(shí)候,，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,，參與到學(xué)生的討論中。通過“元角分”知識(shí)和小數(shù)意義的提示,，學(xué)生看到了前進(jìn)的路標(biāo),，快要停滯的航船再次展開風(fēng)帆，破浪而行,。老師此時(shí)就悄悄退居后臺(tái),，欣賞學(xué)生的智慧的碰撞。

四,、回歸生活,，鞏固提高本課設(shè)計(jì)了2個(gè)練習(xí)題，第一個(gè)是果醬題,，緊扣精打細(xì)算的主題,，鞏固剛學(xué)的知識(shí)。第二個(gè)是關(guān)于今年旱災(zāi)的開放題,，既能拓展學(xué)生的思維又能夠達(dá)到愛心教育的目的在本節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中,。

我還有很多的不足。特別在調(diào)控課堂和深挖學(xué)生的思想方面,，還需要更多的提高,。

小學(xué)四年級(jí)語文繁星教學(xué)反思篇七

《蘆葉船》這篇精讀課文是作者對(duì)童年生活的回憶。文章脈落清晰,，層次分明,，內(nèi)容淺顯易懂，尤其作者將玩蘆葉船的情景描寫得形象鮮明,，生動(dòng)感人,，貼近學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生的共鳴,。

教學(xué)時(shí),，我創(chuàng)設(shè)這樣的情境，從學(xué)生最感興趣的話題入手,，“同學(xué)們最喜歡玩什么?你們是怎么玩兒的?”在學(xué)生充分談的基礎(chǔ)上,，引入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生初讀課文，整體感知內(nèi)容,，然后讓學(xué)生描述小伙伴們玩蘆葉船的情景,。引導(dǎo)學(xué)生想象，孩子們把船放入江水中,，吹奏動(dòng)聽的樂曲時(shí),，彼此可能會(huì)說些什么,，心里可能會(huì)怎么想?通過這樣的角色體驗(yàn),，進(jìn)一步體會(huì)蘆葉讓孩子們更富有創(chuàng)造力，也給孩子們帶來的無盡歡樂,。

當(dāng)學(xué)生談到“我和表兄玩兒蘆葉船”的情景時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生勾劃出描寫表兄語言、動(dòng)作的句子,，從中體會(huì)表兄的自信與聰明,。小小的蘆葉船順?biāo)拢矊⒆髡叩乃季w牽得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),。引導(dǎo)學(xué)生想象,，小船可能會(huì)漂向哪里呢?指導(dǎo)感情朗讀最后兩句，讀中體會(huì)小作者的無限遐想,。

最后,，總結(jié)作者的描寫順序，幫助學(xué)生理清層次,，作者是“先回憶了自己的家鄉(xiāng),，再詳細(xì)回憶了小伙伴們玩蘆葉船的情景，最后講了“我”和表兄到長(zhǎng)江邊玩蘆葉船,，蘆葉船給我們帶來遐想與希望,。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成善于觀察，大膽想象的好習(xí)慣,，并要求學(xué)生寫一寫自己最喜歡的活動(dòng),。

小學(xué)四年級(jí)語文繁星教學(xué)反思篇八

在四年級(jí)美術(shù)課的評(píng)價(jià)中，同學(xué)們的評(píng)價(jià)用詞還是比較單一：我覺得漂亮,、很美,、很好看、顏色很鮮艷……實(shí)際上他們是缺乏一些書面的,、專業(yè)的用詞,，例如：色彩搭配、外形設(shè)計(jì),、構(gòu)圖飽滿,、注意觀察、有創(chuàng)意、效果突出,、很特別,、吸引、與眾不同……等等,。

在上《我的理想》一課中,，四(5)班有個(gè)女同學(xué)的評(píng)價(jià)就引起了我的注意，與其他的同學(xué)相比,，她的評(píng)價(jià)非常到位和特別,，給我留下了深刻的印象。

在評(píng)價(jià)另一個(gè)同學(xué)的作品時(shí),，她說：“我覺得這個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的男孩子動(dòng)態(tài)形象很特別,，我很喜歡。他設(shè)計(jì)這個(gè)男孩子的頭部畫得比身子大,，就顯得很可愛,。他的涂色也非常均勻，說明她經(jīng)常練習(xí)畫畫,。但是我有一個(gè)小小的建議,，如果她能給這個(gè)動(dòng)態(tài)形象勾個(gè)其它顏色的邊，比如說天藍(lán)色或者是大膽的粉紫色,，另外再加上一些小背景的話,，感覺就更加突出了?！?/p>

聽著她稚嫩卻又中肯的評(píng)價(jià),，全班同學(xué)不由自主地給以熱烈的掌聲。我對(duì)這個(gè)同學(xué)的發(fā)言給予及時(shí)的表揚(yáng),，還重點(diǎn)重復(fù)幾個(gè)評(píng)價(jià)詞匯：特別,、均勻、感覺,、突出等,，讓全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)出自己心里最真實(shí)的感受,。

果然,，在接下來的互評(píng)活動(dòng)中，同學(xué)們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的用詞,，雖然有的還很稚嫩,，話語不夠完整，但我知道他們?cè)谶@節(jié)美術(shù)課里不僅學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)動(dòng)畫形象,，提高自己的審美能力,，還學(xué)會(huì)了更豐富的美術(shù)評(píng)價(jià)性語言。而且下課后，我還看到他們?cè)陴堄信d趣地進(jìn)行小組之間,、同桌之間的評(píng)價(jià),，比比誰說得更好。

通過這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“小浪花”,，讓我對(duì)四年級(jí)的同學(xué)們刮目相看,。我相信，他們會(huì)有更多的驚喜在等待著我,。而對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師來說,，則更需要加強(qiáng)自身的語言組織能力、課堂調(diào)控能力,，善于撲捉同學(xué)們的閃光點(diǎn),，讓他們喜歡上美術(shù)課,，進(jìn)而喜歡美術(shù),，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。

小學(xué)四年級(jí)語文繁星教學(xué)反思篇九

這是一節(jié)語音課,，本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則,；能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞,。

首先,，總結(jié)一下我自己感覺比較成功的地方：

1.本課時(shí)的整個(gè)過程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢,；

3.能在朗朗上口的chant中體驗(yàn)感知本課所要學(xué)的內(nèi)容,，充分利用課本提供的語音資源。

同時(shí),，也存在很多缺點(diǎn)和不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.沒有讓學(xué)生好好練習(xí)單詞的書寫，只是讓他們?cè)谡n本上抄了一遍,，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)不好的學(xué)生書寫不過關(guān),，記不住單詞的書寫。

2.本課型本身就有點(diǎn)單調(diào),，學(xué)生的視覺和聽覺有些疲勞,，學(xué)生的積極性不是很高。

改進(jìn)措施：

1.在以后上課中我要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的書寫和記憶,。培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣,。好的書寫習(xí)慣能夠使學(xué)生受益一生。

’sspell這種課型可以提供一些圖片,，進(jìn)行拓展,，提供給學(xué)生一些沒有學(xué)過的單詞和短文，讓學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)進(jìn)行自學(xué)新知，讓學(xué)生進(jìn)行自我挑戰(zhàn),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。

小學(xué)四年級(jí)語文繁星教學(xué)反思篇十

《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)反思數(shù)學(xué)的教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),；每一個(gè)人都能獲得必須的數(shù)學(xué),；不同的人也應(yīng)該在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,。我們老師應(yīng)該讓學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，老師應(yīng)該來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課堂教學(xué)帶來更大的效率,。在一堂課中,，學(xué)生能夠輕松愉快，積極主動(dòng),，而且思維靈活多樣,，富有創(chuàng)造性，從自己的內(nèi)心中獲得成功的喜悅,。我心中有一種深刻的感受——這不就是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的嗎,？課本上“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一情景真不錯(cuò)，只是書上的價(jià)格我認(rèn)為不符合實(shí)際,，所以我做了一些改動(dòng),，借助這個(gè)情景一是為了引起學(xué)生的興趣，另外想借助快餐價(jià)格的變化,，引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律,。

為了使學(xué)生的討論有針對(duì)性，我先讓學(xué)生找出400,、40,、4、0.4之間的倍數(shù)關(guān)系,，再讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題“小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng),。移動(dòng)后原數(shù)發(fā)生了什么變化。使很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律,?？蛇@樣做可能存在一個(gè)問題那就是會(huì)不會(huì)教師不夠放手。學(xué)生會(huì)不會(huì)比較沒有思維的空間呢,？我還有一個(gè)困惑,，就是那個(gè)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，就縮小10倍,，這是我們習(xí)慣性說法,，而新教材卻提出個(gè)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,，就縮小到原來的十分之一，對(duì)于這句話好像比較難于理解,。我認(rèn)為縮小10倍表示的是一個(gè)過程,，縮小到原來的十分之一這表示的是結(jié)果。我在想有沒有必要現(xiàn)在向?qū)W生解釋清楚,，其實(shí)以學(xué)生現(xiàn)在的水平,，再怎樣解釋也很難能使大部分學(xué)生清楚，不過到以后學(xué)生那個(gè)分?jǐn)?shù)的意義和倒數(shù)知識(shí)自然而然學(xué)生就會(huì)理解了,?！杜佬凶盥牟溉閯?dòng)物》的教學(xué)反思今天剛上了《爬行最慢的哺乳動(dòng)物》一課，整體自我感覺還不錯(cuò),?；灸馨凑疹A(yù)設(shè)的過程上下來，目標(biāo)基本達(dá)到,。但也有些不足之處：

1,、我自己師范性的板書不夠。本以為前面的《包裝》一課,，自己已經(jīng)上得比較到位了——該講的知識(shí)點(diǎn)都分析了,，豎式也列給他們看了,。沒想到,，在今天的作業(yè)中，還有好幾個(gè)學(xué)生連豎式都不會(huì)列（把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊去乘了）,。

2,、學(xué)生的估算意識(shí)沒有培養(yǎng)。在本課的過程中,，原來準(zhǔn)備讓學(xué)生先估算結(jié)果,，然后再計(jì)算的,?？墒亲约阂幻Γ桶堰@個(gè)步驟給忘了,。

3,、學(xué)生的自主性未能發(fā)揮。雖然在課上,，有請(qǐng)過學(xué)生上臺(tái)板演,，但大多數(shù)學(xué)生都沒怎么有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。指名回答時(shí),，教師的評(píng)語也不到位.