光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師個人師德修養(yǎng)提升計劃書篇一

新的學期，新的挑戰(zhàn),，自己能做到的只有不斷學習,、不斷努力、總結(jié)經(jīng)驗,，才能不斷提高,。

一、教學管理上的目標及想法：

課堂教學：

1,、備好課：認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，分析學生,，在充分備課的基礎上有條不紊地開展教學活動,。

2、上好課：課堂上自己的組織能力一直是弱點,，本學期多向其他老師學習,，并結(jié)合所教學生自身組織管理好課堂，使每節(jié)課效率提高,，師生共有收獲,。

第二課堂 ：學期初制定好第二課堂計劃，向?qū)W生宣布第二課堂管理制度,，嚴格按制度實施,，每節(jié)課有目標、有任務,、有反饋,、有總結(jié)，期末舉辦個人作品展,。

二、業(yè)務提升上的目標及想法：

讀書：堅持每學期閱讀一本至兩本教育教學方面的專著,， 及專業(yè)書籍,，做好讀書筆記。

教科研(論文及課題)：平時做好每課反思，記錄好比較典型的案例;爭取上交一篇市兩評論文,。

優(yōu)質(zhì)課：多聽其他老師的課,，認真準備一節(jié)校內(nèi)公開課。

三,、團隊合作上的目標及想法：

以校為家,，顧全大局，服從學校安排,。

四,、培訓學習上的目標及想法：

學習可以使你獲得快樂，學習可以使你的大腦更加豐富,，學習可以使你的生活更加充實,。珍惜一切學習機會，不斷提高自己,。

教師個人師德修養(yǎng)提升計劃書篇二

以教育局關于“兩項工程”培訓的文件精神為指導,，充分發(fā)揮校本培訓的作用，致力于教師的專業(yè)發(fā)展,，在學校的組織領導下,，號召并激勵廣大教師提高學歷層次，主動參加教師學歷進修,，儲備自己的知識底蘊,，更好地從事教育教學工作。

1,、做好教師學歷進修的宣傳,、動員工作，提高廣大教師的認識水平;

2,、在20xx年里,，力爭使教師的學歷層次在20%。

3,、力爭使僅具備合格學歷的教師參加高一層次的學歷進修,。

1、堅持督導與動員相結(jié)合的原則,。

在教師自愿進修的基礎上,，加強宣傳和動員力度，同時發(fā)揮學校的督導作用和服務作用,，盡力為教師學歷提高創(chuàng)造方便條件,。

2、堅持激勵與處罰相結(jié)合的原則,。

學校制定激勵機制和處罰規(guī)定,，對于主動提高學歷層次的教師給予適當?shù)莫剟?，并與評優(yōu)、晉級,、選拔,、結(jié)構(gòu)工資制掛鉤;對于學歷不合格的教師給予適當?shù)慕?jīng)濟處罰或結(jié)構(gòu)工資制上的處罰。

1,、學校設專人統(tǒng)一管理參加進修人員的學習，考核事宜,。

2,、參加上級的統(tǒng)一輔導,，分散后自學自練,。

3,、進修同種學歷的教師可以自愿結(jié)成自學小組。

4,、學校經(jīng)常檢查學員的學習筆記和作業(yè)本,。

5,、學校設專人統(tǒng)一報考，查成績,，辦理考務,，以解決學員的工學矛盾和耕學矛盾,。

1,、學歷提高工作五不準

1)學歷不合格的教師不準擔任教學工作;

(2)學歷不合格的教師不準晉升職稱;

(3)不具備?？埔陨蠈W歷的教師不準選拔后備干部;

(4)不具備專科以上學歷的教師不準選拔骨干教師;

(5)不具備?？埔陨蠈W歷的教師不準評為“轉(zhuǎn)業(yè)發(fā)展型教師”,。

2、教師學歷進修優(yōu)惠政策

(1)三年內(nèi)不能取得?？茖W歷的教師不能擔任教學工作;

(2)本科學歷作為教師晉級,、加薪的優(yōu)越條件;

(3)正在進修的教師可以提出調(diào)換工種。如:辭去班主任工作等;

(4)提干,、選拔等必須首先考慮學歷水平;

(5)在評優(yōu),、創(chuàng)先、調(diào)動等人事活動中,，同等條件下,，學歷水平高者優(yōu)先;

(6)教師進修學歷，如經(jīng)濟基礎薄弱,，經(jīng)申請后,，學校可預先支付兩個月工資,。

教師個人師德修養(yǎng)提升計劃書篇三

中心小學全輔導區(qū)共有在編教職工121名,，其中一線教師98名，后勤,、內(nèi)退,、病退及其他不上課教師23名。

在這121名教師中,，教師學歷合格率為100%：中師學歷有60名,，大專學歷53名，本科學歷8名,。另外還有16名教師正在進行學歷提高學習,，其中進修大專學歷的6名，本科學歷在讀的10名,。

在全體教師中,，年齡偏大的教師(男教師50周歲、女教師45周歲以上)的學歷基本以中師為多,，占到了全部教師的50%,。

年輕教師(35周歲以下)中的學歷基本以大專為主，占到了大專教師人數(shù)的65%,。

具有本科學歷和在讀本科的教師中,，有16名教師年齡在35周歲以下,。

完小和初小以及不上課教師的年齡較大，大多數(shù)教師的學歷為中師,，占到了中師學歷人數(shù)的66.3%,，中心校的教師中以年輕教師為多，大多數(shù)教師學歷達到了大專學歷及本科學歷,。

具體措施：

1,、積極努力貫徹市教育局關于在職教師學歷提高進修的有關政策、待遇,。

2,、進一步完善學校的學歷進修體制，從制度上保障教師接受學歷進修和學習的權(quán)益,，學校從實際出發(fā),，合理安排和解決學歷進修教師課務和外出學習時間之間的矛盾。

3,、學校領導以“大培訓”理念來支撐,。即框架的縱橫馳騁：縱要有連續(xù)性，動態(tài)性,，貫徹終身教育思想;橫要跳出“師范圈”,，“教育圈”，放寬視野,，鼓勵教師特別是年輕教師接受學歷提高的培訓,，并為他們提供相應的支持。

4,、制定鼓勵在職教師學歷提高進修有關條例,，同時與拔尖人才培養(yǎng)、教師職稱晉級,、提拔中層干部等捆綁,，促進教師在崗學習提高。

5,、學校將教師的學歷提高進修納入“十一·五”規(guī)劃,，設定教師個人學歷提高進修目標，推出“教師個人學歷提高進修目標時限飽和制,?！?/p>

教師個人師德修養(yǎng)提升計劃書篇四

教師提升是立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念,。從學習的意義上來說,，教師也是學生。因材施教,，變被動培訓為主動自修,，這一原則性變化為我們的學習指明了方向,，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育,，自覺提高的平臺,。反思自己的教育教學工作，的確,，很多地方還需要完善和改進,。在平時的教育教學工作中，我能根據(jù)教育課程目標來指定教學進度和具體的教學任務,，環(huán)節(jié)等，在具體的教學思路和教學環(huán)節(jié)設計上能有所創(chuàng)新,，把學科課的教授與其他相關學科內(nèi)容進行統(tǒng)整,，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識面,。

在實際的工作中,，我面臨了很多由于經(jīng)驗或研究不到位的困惑，例如,，如何提高實驗課堂教學的實效性,？如何布置更為有效的作業(yè)來進一步督促學生的知識的吸收內(nèi)化？如何用比較可行的教學策略來激發(fā)學生的學習積極性,？如何處理學生學習過程中的問題,？如何提高學生的實驗操作水平？ 如何搞好初中任課教師的實驗操作培訓?等等,。在之前的教學工作中,，我也面臨了學校領導不重視實驗室工作的困境，也面臨了教學成效不大的問題,，我想解決這些困境的好辦法就是多研究,，多體會，多記錄,，應當使自己從學習型的教師轉(zhuǎn)變成研究型的教師,。

結(jié)合二期質(zhì)量工程對數(shù)學教學的要求和數(shù)學課堂教育有效性的現(xiàn)實反思，在教師培訓期間,，不斷學習,，認真思考，反復實踐,，提高業(yè)務能力,，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧,，形成教學風格,。并積極投身一線教學,，積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務能手,。

1,、勤于學習，樹立終身學習的觀念,。

堅持不懈地學,。活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學,。要做學習的有心人,，在書本中學習，學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習,，學習他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識、技能,，特別要學習現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2,、立足課堂，善于思考,，在實踐中探求,、感悟。教學工作中進行教學反思,。反思自己教學理念,，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,，思考教育教學的現(xiàn)實問題,，理論與實踐結(jié)合的問題。

3、提升業(yè)務,，樂于動筆,， 揚長補短。加強基本功的訓練,，讓學生聽說讀寫之前,，教師的自身業(yè)務也要能跟上。聽明家誦讀,，說精準的語言,，讀經(jīng)典的著述，寫生活札記,。每天堅持動筆,，正人先正己，育人先育己,。不斷豐富自己的內(nèi)涵,。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。

4,、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生,。

1,、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,，結(jié)合數(shù)學學科的特點研讀名家關于數(shù)學教學方面的著作,。做好讀書筆記。做到認真研讀,，讀有心得,。結(jié)合教學實踐、生活點滴,，撰寫學習感悟文字,。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式,。

2 ,、網(wǎng)絡平臺，積極學習研討,。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內(nèi)博客交流,。利用網(wǎng)絡寫教學日志,，不斷在反思中進步。

3、深入開展校本課題研究,。以實踐活動為載體,，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢,，開展集體備課,，集體研討?；ハ鄬W習提高教學實效,。立足學校實際，解決當前農(nóng)村數(shù)學教學難題,，以研促教,。

4、認真聽課評課,，積極備課做課,。利用觀摩學習的機會，見賢思齊,，學習提高,。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力,，優(yōu)化教學模式,，豐富教學藝術(shù)。

5,、積極參加培訓,，潛心學習研討，認真參與小組活動,，相互交流,，共同進步。積極向?qū)＜艺埥?，解決教學中存在的問題和困惑,。利用好每次的學習機會。

6,、學習專業(yè)知識,，拓展視野，提升素養(yǎng),。練好教學基本功的同時,，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎,。誦讀名家名篇,，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦,。通過自身的提高,，尋求教學的新起點。

教師個人師德修養(yǎng)提升計劃書篇五

隨著新課程改革的不斷推進,，幼兒教師專業(yè)的發(fā)展越來越得到重視,，盡管教師已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)理論知識與技能，但大量的知識仍然需要通過自身的教學實踐和自我反思獲得,。一個教師如果缺乏對日常教學行為進行反思的意識,，是很難成為一名優(yōu)秀教師的。在教學實踐中,，既會有成功的經(jīng)驗,，也有失敗的教訓，對我來說都是財富,。每次課后我都會把這些寶貴的財富及時進行分析,、整理，由感性認識上升至理性認識,，不斷加以總結(jié)與提煉,，逐漸形成自己的教學風格， 熱愛教育事業(yè),，愛崗敬業(yè),，教書育人，積極參與各項素質(zhì)教育實踐,，這一直都是我從教以來奉行的準則。我嚴于律己,，和同事們和睦相處,，有良好的團隊合作精神。

然而,，教師的專業(yè)發(fā)展要求我們幼兒教師要有終身學習的能力,，要根據(jù)社會、經(jīng)濟,、科技和教育的發(fā)展,，通過各種形式的繼續(xù)教育，不斷更新自己的知識,。因此要不斷提升自己的專業(yè)水平,，但是我在很多方面還需要加強和鍛煉。為了今后更好的開展教育教學工作,，現(xiàn)為自己制定三年內(nèi)個人發(fā)展提升計劃,。

第一學年：

1、盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。

2,、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認真學習、鉆研業(yè)務,，除了小班組,，也同時了解、掌握中班及大班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點,。

3,、繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時,、有效的溝通,。

第二學年：在第一學年的基礎上：

1、繼續(xù)提升自身的教育技能技巧,，如：繪畫,、手工制作、彈奏樂器等,。

2,、多向富有教學經(jīng)驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒,，爭取盡快提高自己對多學齡幼兒的管理和教學能力,。

3、主動關心國內(nèi)外學前教育信息和專業(yè)理論,，并通過多種途徑：幼教刊物,、多媒體技術(shù)、觀摩,、聽講座等,，吸取教育學科的新知識、新技能,。

第三學年：在前兩年發(fā)展的基礎上：

1,、積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內(nèi)容,、教育 方法,。

2、幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的,。我們還要苦練各種技能技巧,，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學觀摩,、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能,。

3,、利用空閑時間來學習繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍,，使自己在這幾個方面有所提高,。

以上是我的三年自我發(fā)展規(guī)劃，希望在園領導的培養(yǎng)與自身努力下,，有所收獲,，有所成長。

教師個人師德修養(yǎng)提升計劃書篇六

當今社會競爭非常激烈,。對教師也提出了更高的要求,，有時在教學當中我深深感到自身知識的不足，使我在教學中艱難前行,，為了適應教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要,，現(xiàn)結(jié)合自身實際情況，我制定了個人學歷提升計劃如下：

1,、在自己現(xiàn)在的?？茖W歷基礎上繼續(xù)開展學習參加自考本科。

2,、虛心向有經(jīng)驗的老教師求教

3,、加強理論學習，提高認識,，努力把時間和精力用在學習,、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質(zhì),。

4,、積極參加上級組織的有關培訓，提高自身的素質(zhì),。

5,、努力學習現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡技術(shù)。

6,、平時多看書、看好書,。

7,、增強工作責任心，嚴格要求自己,。

8,、認真進行自我認識、自我分析,、找出自己工作中的不足,。

9,、認真進行反思教學，做到邊學習,、邊實踐,、邊交流、邊總結(jié),。

作為一名人民教師,，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心,，努力提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識,，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的知識水平,，才能培養(yǎng)出新世紀高品質(zhì)的人才,。

教師個人師德修養(yǎng)提升計劃書篇七

有幸參加了20xx年信息技術(shù)應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,，真正讓自己獲得一定的進步,，我制定了一套研修方案。

通過學習,，更新自己的教學理念，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學意識和能力,，提升自己的信息技術(shù)教學能力,，拓展視野。

1,、通過此次培訓更新自己的教育理念,，提高自己對信息技術(shù)教育的了解。

2,、通過培訓掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學質(zhì)量,。

3,、通過培訓能利用信息技術(shù)手段引導學生展開合作、探究的自主合作,。培養(yǎng)學生樹立學習的新理念,。

4,、通過培訓，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),。

1,、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習,，保證學習的時間和質(zhì)量,。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記,，及時完成學習作業(yè),。利用平臺積極更各位教授、老師,、各位同仁學習交流,。

2、通過理論聯(lián)系實際,，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學理念,，并在平時的.教學中注重應用信息技術(shù)教學能力，充分利用學校的良好教學條件,，掌握白板,，投影，錄播等運用能力,，提高教育質(zhì)量,。

3、積極參與研討,，積極發(fā)言,，加強學員之間的互動交流，多寫研修日志,，在反思中完善自己,。

更新教學理念，優(yōu)化課堂教學,。

1,、嚴格按照研修流程，結(jié)合評價的指導意見,，彌補自己的短板,。要熟悉研修的平臺，按照每一板塊的要求,，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內(nèi)的討論話題,，潛心研讀學習內(nèi)容,，按時完成作業(yè),。對于不懂會不會的知識，主動請教老師和同學,，加強合作與分享,。

2、每天安排1—2小時學習研修的課程,，要抓住本次研修的好機會,，密切聯(lián)系課堂教學注重理論與實踐結(jié)合，研教研學方有成效,。對學習中出現(xiàn)的新問題要因地制宜,，結(jié)合本地的實際情況來解決，無論是硬件與軟件,，都能想辦法去克服,，保證完成研修任務。

3,、平時要多讀書學習,，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補，要在科學的理論指導下進行實踐,，要改變落后的教學思想,，認真學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準》和《信息技術(shù)課程標準》，吃透本次研修的課程主題,，有針對性的選擇相關主題展開研修,。

4、學思寫相結(jié)合,，在研修中要堅持思考,，堅持撰寫研修日記，要在博客上新開辟一個研修專欄,，每周至少撰寫一篇研修心得,，用一年的時間來梳理自己的學習歷程，檢視自己研修的變化,。

5,、積極主動的和同學互動，培養(yǎng)自己的合作能力,。在學習坊內(nèi),，要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢，熱心為同學解決軟件的使用問題,，虛心向有能力的同學學習,，取長補短，發(fā)展自己應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力,，幫助學生盡快轉(zhuǎn)變學習方式,，達到在研修的過程中師生同進步的目的,。

教師個人師德修養(yǎng)提升計劃書篇八

20__年教師培訓工作的指導思想是：以黨的精神和科學發(fā)展觀為指導，以全面提高教育質(zhì)量,，辦人民滿意的教育為目標,，深入落實《教育規(guī)劃綱要》有關精神，切實提高我鎮(zhèn)教干教師崗位職責履行能力,、課程實施能力,、課堂教學能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力,，進一步提升師資隊伍整體素質(zhì)和水平,，推動我鎮(zhèn)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、和諧,、均衡發(fā)展,。

一、指導思想

提高教師的整體的素質(zhì),，建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅持多層次,、多渠道,、多形式、學用結(jié)合,、講求實效的原則;突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性,、實效性和先進性，構(gòu)建合理的培訓體系,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,。

二、培訓的對象：全體教師,。

三,、培訓目的：

師資培訓的最終目標是：以成就教師來成就學生，以成就教師來成就教育。

具體目標是：

1,、更新教育理念,，提高教干管理水平。提高教干的學校管理水平,、崗位職責履行能力，提升學校辦學水平,，保證素質(zhì)教育深入全面推進,。

2、加強業(yè)務研究,，引領教師專業(yè)成長,。提高全體教師的課程實施水平和課程開發(fā)能力，全面落實國家課程方案,，積極構(gòu)建高效課堂,，全面提高教育教學質(zhì)量。

3,、掌握教育技術(shù),，提升現(xiàn)代教育資源應用能力。學習現(xiàn)代教育技術(shù),，充分發(fā)揮農(nóng)遠工程資源的輔助教學作用和云平臺的專業(yè)引領作用,，提高教學效率和教學質(zhì)量。

4,、提高骨干教師專業(yè)水平,，發(fā)揮骨干教師帶頭示范作用。以“十百千工程”建設為抓手,，培養(yǎng)專家型骨干教師隊伍,，使其充分發(fā)揮中堅力量的作用，引領,、助推一線教師加快專業(yè)成長,。

四、培訓方法

(一)集中輔導與分散學習相結(jié)合

根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導,，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導,。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰;輔導內(nèi)容有層次性,，先幫助解決知其然的問題,，再幫助提升知其所以然的理念;輔導的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進行示范引路,。集中輔導可以是全校教師集中輔導,，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學科帶頭人,，負責本學科的集中輔導工作,。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導,。

(二)“走出去”與“請進來”相結(jié)合

學校將多選派老師“走出去”,，也將邀請不同層次的專家學者或?qū)I(yè)人員“走進來”，對教師進行方向引領,，引導教師拓寬知識視野,，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐,。

(三)縣級重點培訓與校本培訓相結(jié)合

學校繼續(xù)發(fā)揮縣課堂大比武,、送教下鄉(xiāng)、云平臺等活動平臺,，以及各教研組,、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié),，真正使研討交流成為校園內(nèi),、辦公室的主流話語，教研組長應經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題,，開展無痕培訓,。充分利用教師學習的靈活,、自主的特點,，引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源,，加快教師專業(yè)發(fā)展,。

其次，我們要利用學校集體備課和網(wǎng)絡教研構(gòu)筑研討交流的機制,，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材,，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課,。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢,，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室,。

此外,，要通過組織觀看錄像課進行研討交流;組織“相約周三”校內(nèi)公開課、教師理論競賽競賽等活動,，以活動為載體開展研討交流;利用各種不同的會議相機安排有關內(nèi)容的培訓,，以會議為載體進行研討交流,。要充分發(fā)揮電子備課的作用，讓全體教師受益,。

(四)現(xiàn)代遠程教育手段培訓及云平臺培訓相結(jié)合

1,、中小學教師遠程研修。20__年省教育廳將繼續(xù)組織中小學,、幼兒教師遠程研修,，將根據(jù)上級精神，加強宣揚,、管理,、監(jiān)督、評價,，提高遠程研修效果，促進教師專業(yè)成長,。

2,、網(wǎng)絡資源應用及云平臺應用技術(shù)培訓。在20__年培訓的基礎上,，組織新一輪的培訓,，重點解決在前期使用過程中發(fā)現(xiàn)的新問題，提高全體教師熟練應用農(nóng)遠工程資源和云平臺教學和教研的能力,提高現(xiàn)代教育設備和技術(shù)的應用水平,提高課堂教學效率和教育教學水平,。

五,、培訓內(nèi)容

(一)師德教育方面：

經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權(quán)利的同時,，認真履行好職責和義務,。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象,，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范,，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷?！?。

利用學校“師德標兵”評選,、年度考核等平臺,，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路,，用身邊人教育身邊人,，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀,，增強教書育人,、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。

(二)理念培訓

開展內(nèi)容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論讓教師閱讀,、學習,，增加理論素養(yǎng)。有計劃,、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識,，及時了解教育大政方針和教改信息。按照上級要求,，組織和指導教師廣泛閱讀,，增加人文修養(yǎng)。

進一步集中人力,，廣泛搜集報刊材料和網(wǎng)上教育站點網(wǎng)頁,，組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念,。

(三)業(yè)務培訓

1.教材教法培訓,。

進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念,，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上,，將理論運用于實踐,，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準,，開展學科教材教法培訓,，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法,。組織學習臨沭縣小學教學常規(guī),，規(guī)范教師的日常教學工作行為。通過對優(yōu)秀課堂實錄,、優(yōu)秀教學設計,、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材,、設計教案,、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力,。

2.教研能力培訓,。

幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題,、篩選問題,、制訂課題研究方案,，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果,，如何進行研究信息的搜集整理,，并進行總結(jié)、深化和提升,，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為,。

3.教學基本功培訓。

根據(jù)我校教師的情況,，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時,，在教師中相機開展寫字、普通話,、信息技術(shù)等各項基本功培訓,，增強全體教師的課堂教學藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開,，著力做好教學常規(guī)的內(nèi)化培訓,，有效組織學生學業(yè)水平測試作為培訓的重點內(nèi)容之一。通過以上培訓,，力求建設一支一流的教師隊伍。

(l)新教師的入門培訓,。

主要指1年的青年教師,。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學生轉(zhuǎn)為教師,，對他們加強工作責任性教育,，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī),，在備課與上課,、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導,。三是實行師徒結(jié)對,，我們對每位新教師配備1位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作,、班主任工作,、少先隊工作、校外工作中進行“知,、能,、操、行”的傳,、幫,、帶,。四是建立學校考核制度,，考核項目有寫一份合格的教案,、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會,、設計一份活動方案,，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié),。

(2)青年教師的培訓

主要指工作2年以上的青年教師,，他們是一支充滿生機，樂于進取,，奮發(fā)向上,，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓,，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階。在培訓中,，我校仍將以“以老帶新“,、“以優(yōu)帶新“、“以學促新“,、“以優(yōu)促新“等方式,，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè)務水平。

我們要加強教科研培訓,，提高青年教師的教科研能力,。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則,，我們提倡青年教師積極參與教育科研,，鼓勵教師出科研成果。

我們還要在提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平上做文章,。要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓的立足點,，結(jié)合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論,，現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，并運用到實際的教育教學中去,。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺,。鼓勵青年教師積極參與教學科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升,。

我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作,。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位,，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人,，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者,，教育者和指導者,，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手,，不還需要對他們進行進一步的培訓,。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī)，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班,，定期學習,，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的市區(qū)優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師,，以便理論聯(lián)系實際,，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始,，指導青年教師如何根據(jù)學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動，如何根據(jù)不同兒童的個性特點進行有效教育,，如何處理突發(fā)事件,，如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等,。

(3)骨干教師的風格培訓

名師,、教學能手培訓。對20__年“十百千工程”人選進行重點培養(yǎng),。統(tǒng)一組織研修活動,，實行個性化培養(yǎng)方案，建立教學改革項目引領機制,，開展讀書活動和階段性培養(yǎng)成果展示,，為名校長、名師,、能手發(fā)展成長搭建有效的交流平臺,，對名校長,、名師、能手實行動態(tài)管理,，通過上示范課,、觀摩課，舉行教學案例研討,、理論講座,、空間交流等多種形式，造就一批專家型校長,、學者型教師,。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力,、教育教學能力,、研究和創(chuàng)造能力。我們堅持走出去,、請進來,，讓他們開拓思路，接受教育新思維,。在學科教學中要求做到發(fā)揮自己的教學風格與個性,，要做到讓學生學會學習，調(diào)動起學生學習的積極性,，對所學學科產(chǎn)生較濃厚的興趣,。一批教師脫穎而出。

(4)教科研培訓,。重點進行“面對面,，跟進式”培訓，指導教師解決教科研過程中遇到的問題和困難,，提高教師進行課題研究的針對性,、前瞻性、實效性,，提高課題研究的應用價值,，更好地推進教育教學改革和發(fā)展。

20__年的師訓工作,，涉及面廣,，內(nèi)容繁多，我校將進一步提高對小學教師培訓工作重要性的認識,，認真研究,，從本單位實際出發(fā)，制定科學合理的師資培訓計劃和實施方案,，真正把培訓工作落到實處,，并不斷改進培訓工作,，積聚教育教學智慧，提高教育教學水平,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，解決學校教學中的實際問題，促進學校持續(xù)發(fā)展,。