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2023年高二數(shù)學(xué)教學(xué)心得 高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思(實(shí)用10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-18 08:13:21
2023年高二數(shù)學(xué)教學(xué)心得 高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思(實(shí)用10篇)
時間:2023-09-18 08:13:21     小編:字海

無論是身處學(xué)校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇一

數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科,,自小學(xué)、初中,、高中直至大學(xué)伴隨著每個學(xué)生的成長,,學(xué)生對它投入了大量的時間與精力,然而每個人并不一定都是成功者,??忌细咧械膶W(xué)生應(yīng)該說基礎(chǔ)是好的,然而進(jìn)入高中后,,由于對知識的難度,、廣度,、深度的要求更高,有一部分學(xué)生不適應(yīng)這樣的變化,,由于學(xué)習(xí)能力的差異而出現(xiàn)了成績分化,,有一部分學(xué)生由眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者,多次階段性評估考試不及格,,有的難以提高,,直至在高考中再次體現(xiàn)出來,甚至有的家長會不斷提出這樣的困惑:"我的××以前初中怎么好,,現(xiàn)在怎么了,?"

一、認(rèn)清學(xué)習(xí)能力狀態(tài)

1,、心理素質(zhì),。由于學(xué)生在初中特定環(huán)境下所具有的榮譽(yù)感與成功感能否帶到高中學(xué)習(xí),這就要看他(或她)是否具備面對挫折,、冷靜分析問題,、找出克服困難走出困境的辦法。會學(xué)習(xí)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績好,,成績好又可以激發(fā)興趣,,增強(qiáng)信心,更加想學(xué),,知識與能力進(jìn)一步發(fā)展形成了良性循環(huán),,不會學(xué)習(xí)的學(xué)生開始學(xué)習(xí)不得法而成績不好,如能及時總結(jié)教訓(xùn),,改變學(xué)法,,變不會學(xué)習(xí)為會學(xué)習(xí),經(jīng)過一番努力還是可以趕上去的,,如果任其發(fā)展,,不思改進(jìn),不作努力,,缺乏毅力與信心,,成績就會越來越差,能力越得不到發(fā)展,,形成惡性循環(huán),。因此高中學(xué)習(xí)是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)。

2,、學(xué)習(xí)方式,、習(xí)慣的反思與認(rèn)識

(1)學(xué)習(xí)的主動性。許多同學(xué)進(jìn)入高中后還象初中那樣有很強(qiáng)的依賴心理,,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),,沒有掌握學(xué)習(xí)的主動性,,表現(xiàn)在不訂計劃,坐等上課,,課前不作預(yù)習(xí),,對老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,,忽略了真正聽課的任務(wù),,顧此失彼,被動學(xué)習(xí),。

(2)學(xué)習(xí)的條理性,。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵外延,,分析重點(diǎn)難點(diǎn),,突出思想方法,而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,,對要點(diǎn)沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,,問題也有一大堆,,課后又不能及時鞏固、總結(jié),、尋找知識間的聯(lián)系,,只是忙于趕做作業(yè),亂套題型,,對概念,、法則、公式,、定理一知半解,,機(jī)械模仿,死記硬背,,也有的晚上加班加點(diǎn),,白天無精打采,或是上課根本不聽,,自己另搞一套,,結(jié)果是事倍功半,收效甚微,。

(3)忽視基礎(chǔ),。有些"自我感覺良好"的學(xué)生,常輕視基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,,經(jīng)常是知道怎么做就算了,,而不去認(rèn)真演算書寫,但對難題很感興趣,,以顯示自己的"水平",,好高騖遠(yuǎn),重"量"輕"質(zhì)",,陷入題海,,到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途"卡殼"。

(4)學(xué)生在練習(xí),、作業(yè)上的不良習(xí)慣,。主要有對答案、不相信自己的結(jié)論,,缺乏對問題解決的信心和決心,;討論問題不獨(dú)立思考,養(yǎng)成一種依賴心理素質(zhì),;慢騰騰作業(yè),,不講速度,訓(xùn)練不出思維的敏捷性,;心思不集中,,作業(yè)、練習(xí)效率不高,。

3,、知識的銜接能力。

初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體,,多為常量,,題型少而簡單;而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象,,多研究變量,、字母,不僅注重計算,,而且還注重理論分析,,這與初中相比增加了難度。

另一方面,,高中數(shù)學(xué)與初中相比,,知識的深度、廣度和能力的要求都是一次質(zhì)的飛躍,,這就要求學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。由于初中教材知識起點(diǎn)低,對學(xué)生能力的要求亦低,,由于近幾年教材內(nèi)容的調(diào)整,,雖然初高中教材都降低了難度,,但相比之下,初中降低的幅度大,,有的內(nèi)容為應(yīng)付中考而不講或講得較淺(如二次函數(shù)及其應(yīng)用),,這部分內(nèi)容不列入高中教材但需要經(jīng)常提到或應(yīng)用它來解決其它數(shù)學(xué)問題,而高中由于受高考的限制,,教師都不敢降低難度,,造成了高中數(shù)學(xué)實(shí)際難度沒有降低。因此,,從一定意義上講,,調(diào)整后的教材不僅沒有縮小初高中教材內(nèi)容的難度差距,反而加大了,。如不采取補(bǔ)救措施,,查缺補(bǔ)漏,學(xué)生的成績的分化是不可避免的,。這涉及到初高中知識,、能力的銜接問題。

二,、努力提高自己的能力

1,、改進(jìn)學(xué)法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有不同的學(xué)法,應(yīng)盡量學(xué)習(xí)比較成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。改進(jìn)學(xué)法是一個長期性的系統(tǒng)積累過程,,一個人不斷接受新知識,不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問,,不斷地總結(jié),,才有不斷地提高。"不會總結(jié)的同學(xué),,他的能力就不會提高,,挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石。"自然界適者生存的生物進(jìn)化過程便是最好的例證,。學(xué)習(xí)要經(jīng)??偨Y(jié)規(guī)律,目的就是為了更一步的發(fā)展,。通過與老師,、同學(xué)平時的接觸交流,逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟,,它包括:制定計劃,、課前自學(xué),、專心上課、及時復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè),、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面,,簡單概括為四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí),、上課、整理,、作業(yè))和一個步驟(復(fù)習(xí)總結(jié)),。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容,帶有較強(qiáng)的目的性,、針對性,,要落實(shí)到位。

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)聽課習(xí)慣,。聽是主要的,,聽能使注意力集中,把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂,、聽會,,聽的時候注意思考、分析問題,,但是光聽不記,,或光記不聽必然顧此失彼,課堂效益低下,,因此應(yīng)適當(dāng)?shù)毓P記,,領(lǐng)會課上老師的主要精神與意圖,五官能協(xié)調(diào)活動是最好的習(xí)慣,。在課堂,、課外練習(xí)中培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣,在作業(yè)中不但做得整齊,、清潔,,培養(yǎng)一種美感,還要有條理,,這是培養(yǎng)邏輯能力,,必須獨(dú)立完成??梢耘囵B(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感,。在作業(yè)時要提倡效率,應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè),不拖到半小時完成,,疲疲憊憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散,、精力不集中,這對培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無益的,,抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級抓起,,無論從年齡增長的心理特征上講,還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo),。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇二

1.加強(qiáng)自學(xué),。

(1)加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)。課本是一切教學(xué)的起點(diǎn),,也是考試的歸宿,。任何一個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都會從課本上找到類型題或者類似的題或者它們的影子。教學(xué)知識的全面性和系統(tǒng)性直接決定于教材能否被透徹理解和專題研究,。也決定了學(xué)習(xí)課本的必要性,。

(2)他山之石可以攻玉。由于生活環(huán)境,、面對的對象,、自身知識的局限等原因,自己的視野和起點(diǎn)有限,,思考和解決問題的廣度和深度也有限,。所以多讀一些教學(xué)參考書,吸收別人的經(jīng)驗(yàn),,取長補(bǔ)短,,對于增強(qiáng)教學(xué)的針對性和刺激性大有裨益。

強(qiáng)化課程改革意識,。新課程改革全面展開,,其精神和思想具有獨(dú)特的時代性、前瞻性和科學(xué)性,。因此,加強(qiáng)新課程改革知識的學(xué)習(xí),,理解新課程改革理念,,增強(qiáng)新課程改革意識,是時代和發(fā)展的需要,。因此,,要積極參與新課改的培訓(xùn),把握新課改的精髓,,并應(yīng)用于實(shí)踐,。這樣才能讓我們的知識代謝。

認(rèn)真參與小組備課。珍惜每周一次的集體備課,,充分利用這次集體備課的機(jī)會,,向同齡人學(xué)習(xí)自己的不足或不擅長,積極落實(shí)小組內(nèi)的各項(xiàng)安排,,落實(shí)課時要求,。

增強(qiáng)聽課意識。根據(jù)學(xué)校的要求,,積極參與新課改年級的課堂聽力活動,,聽取老師的意見,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),,記錄亮點(diǎn),,積累亮點(diǎn),點(diǎn)亮亮點(diǎn),。

2.把握課堂教學(xué)主戰(zhàn)場,,激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

(1)加強(qiáng)新課情景的創(chuàng)設(shè),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。每一節(jié)新課的開發(fā)都有其現(xiàn)實(shí)意義、價值和趣味性,。充分挖掘這些知識可以起到很好的啟動作用,。

利用自習(xí)課的時間,找到需要幫助的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),。如果你不會背公式,,掌握公式,交作業(yè),,就會被勒令補(bǔ)課,。

4.做好作業(yè)和考試反饋。

學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和試卷,,教師批改,,總結(jié)共性問題,發(fā)現(xiàn)個性問題,,給予有針對性的反饋,,及時消除困惑。

5.規(guī)范回答,,養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)答案順序不清,邏輯混亂,,因果顛倒,,這不是扎實(shí)的基礎(chǔ),也是思維上的缺陷。因此,,在現(xiàn)階段,,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維,避免高考失分和未來生活的凌亂,。

6.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,,普及數(shù)學(xué)價值規(guī)律的應(yīng)用。

興趣是最好的老師,。數(shù)學(xué)難,,很煩。哪里難,,哪里煩,?找到原因,對癥下藥,,通過課堂移植有趣的中外數(shù)學(xué)知識,,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值,通過多媒體降低數(shù)學(xué)思維的難度,,都是提高學(xué)生興趣的好方法。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇三

一,、教學(xué)內(nèi)容以貼近學(xué)生生活實(shí)際的具體情境為載體,,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

如在棋盤中用數(shù)對表示棋子的位置,、從學(xué)生非常熟悉的五子棋對弈情境引入;利用座位這一真實(shí)的情境學(xué)習(xí)排和列;應(yīng)用知識解決實(shí)際問題時,,拓展延伸,要求學(xué)生利用數(shù)對的相關(guān)知識解決,,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,,又用于生活的教學(xué)理念,從而使學(xué)生體會到我們生活的周圍存在著大量的數(shù)學(xué)知識與問題,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)教學(xué)活動的生成。

二,、有效設(shè)計教學(xué)進(jìn)程,,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。

本節(jié)課中,,注重了向?qū)W生充分展現(xiàn)知識形成的過程,無論是通過將“小紅坐在從左數(shù)第4列從前數(shù)第3行”簡化成用數(shù)對來表示,,還是把人物圖簡化成點(diǎn)子圖再到方格圖,,都力圖讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想的形成過程,從而加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解;而且在這個充滿探索和自主體驗(yàn)的過程中,,使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)方法去解決問題,,獲得自我成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

三,、創(chuàng)設(shè)了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,活動形式多樣有趣,。

課標(biāo)中指出,,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,,游戲的設(shè)置,向?qū)W生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的興趣,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,達(dá)到了從玩中學(xué)的教學(xué)設(shè)想,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇四

本學(xué)期我所任教的班級是(3)、(4)班,,這兩個班是文科班,,由于學(xué)生的基礎(chǔ)差,從而產(chǎn)生學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣的現(xiàn)象,。好多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)靠的是形象思維能力,,記憶方面大多以機(jī)械、形象記憶為主,。特別是一些女同學(xué),,筆記記得整整齊齊,雖然能把概念,,定理整段背出,,但理解不深,對于解題過程不會變通,,特別是遇到?jīng)]有見過的新題型,,常常摸不著方向,無從下手,,她們思維的廣闊性,、靈活性、創(chuàng)造性往往不夠,。因此,,對于邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科,,就必須針對女同學(xué)的特點(diǎn),精心設(shè)計思維情境,,點(diǎn)燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”,,激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

這半年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點(diǎn),,精心設(shè)計每一節(jié)課,虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,,同時積極主動的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法,,與此同時,我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),,做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,,注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。為了以后更好的提高教學(xué)效果,,經(jīng)過一番思考,,我個人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)作到夯實(shí)“三基”――基本知識、基本概念和基本方法,,基礎(chǔ)的掌握和鞏固相當(dāng)關(guān)鍵,。

下面是我對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的反思:

第二,教學(xué)定位要合理化,,重基礎(chǔ)知識,、基本方法和基本思想。 通過半年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué),,以及考試題研究分析發(fā)現(xiàn),,數(shù)學(xué)考查的多是題型,占據(jù)總分的百分之八十之多,,所以我認(rèn)為,,對于大多數(shù)的學(xué)生 作好這部分題是至關(guān)重要的。

第三,,應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)好學(xué)生對教材的合理利用,。數(shù)學(xué)考試考查點(diǎn)“萬變不離教材”,許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題,提高學(xué)生對教材的重視的同時,,關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,,對于教材的改造和加工至關(guān)重要,先整體把握全教材的章節(jié),,再細(xì)化具體的內(nèi)容,,用聯(lián)想的方式,對于教材的詳略處理交代清楚,,使學(xué)生學(xué)會在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系,理解解題思想和知識方法的本質(zhì)聯(lián)系,,提高實(shí)際運(yùn)用能力,。

第四,引導(dǎo)學(xué)生理解知識網(wǎng)絡(luò),,構(gòu)建認(rèn)知體系。各知識模塊之間不是孤立的,,我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點(diǎn),,有的在概念外延上相連,有的在應(yīng)用上相通等,。這樣,,就可以把已有知識連成一個完整的體系,在解決問題時便會左右逢源,,如魚得水,。

第五,把握教材,,注重通性通法的教學(xué),、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難,、難題不怪的命題方向,,強(qiáng)調(diào)“注意通性通法,淡化特殊技巧”,。我們要注意回歸課本,。回歸課本,不是要強(qiáng)記題型,、死背結(jié)論,,而是要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,。

教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,常常反思,,對數(shù)學(xué)教師提高自身教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法,。

總之,,在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,,要提高教學(xué)質(zhì)量,,我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備,,充分做到備教材,、備學(xué)生,、備教法,提高自身的教學(xué)機(jī)智,,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇五

一、新課程理念更符合時代的要求,,把課堂還給學(xué)生,,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師改變過去如何講授結(jié)論,,如何發(fā)現(xiàn)定理,,公式,法則使學(xué)生理解,,記憶,,然后運(yùn)用的教學(xué)方式,過去也教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,,但這只是教師的傳授,,學(xué)生接受的過程。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的,,被老師牽著走,,跟著老師學(xué)會,新的教學(xué)方式是要使學(xué)生會學(xué),。因此,,課堂教學(xué)不再按預(yù)設(shè)有計劃,有目的的進(jìn)行,,而是師生平等交流,,互動的過程。教師要善于從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情境,,讓學(xué)生了解為什么要學(xué),從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,。課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,,組織學(xué)生探索問題,在小組進(jìn)行交流合作學(xué)習(xí),。在此過程中,,教師是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的合作伙伴。小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生自主探索,,親身經(jīng)歷體驗(yàn)知識的形成過程,。

二、教學(xué)要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。有意義的學(xué)習(xí)能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī),,引發(fā)學(xué)生的積極思維,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,因此為了使學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí),,首先學(xué)習(xí)材料必須是有意義的,,也就是使學(xué)生感到所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識對生活實(shí)際和數(shù)迷的發(fā)展都是有用的,另外,,學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中要具有適當(dāng),、可以與新知識進(jìn)行相互聯(lián)系和作用的知識,從另一角度來說就是新知識對學(xué)生來說是難度適當(dāng),,新知識對學(xué)生既有智力的挑戰(zhàn),又使學(xué)生經(jīng)過努力可以贏得挑戰(zhàn),,新知識是學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)",。知識處于最近發(fā)展時,最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),。因此,,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境是教學(xué)成功一半。

三,、教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,教師只是教學(xué)活動的組織者,指導(dǎo)者,,參與者,,教師盡量引導(dǎo)學(xué)生思考,探索,,相研究,。學(xué)生通過在小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式,大膽發(fā)表見解,,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,。在日常的教學(xué)中提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、合作交流等新穎的教學(xué)方式,,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的主動的有個性的過程。

四.課堂教學(xué)評價具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和和教師專業(yè)成長的從重功能,。首先,,改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。以往的課堂教學(xué)中,,教師大多是按照事先設(shè)計好的教學(xué)過程,,帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行,學(xué)生則基本處于被動的地位,,即使有一些自主的活動,,也是在教師事先設(shè)計或限定的范圍內(nèi),,為某個教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。但如果關(guān)注學(xué)生的"學(xué)",,教師的這種教學(xué)方式就會受到挑戰(zhàn),,而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也將發(fā)生根本性的變革,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性將被空前地重視起來,。其次,,改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式,"以學(xué)論教"使教師更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng),,并思考相應(yīng)的對策,。于是,促使教師從以往"只見教材不見學(xué)生"的備課方式中轉(zhuǎn)變出來,,注重花時間去琢磨學(xué)生,、琢磨活生生的課堂,注重提高自己的教學(xué)能力,,而不是在課堂上簡單地再現(xiàn)教材,。再次,改變了教師支教學(xué)能力的認(rèn)識,。從關(guān)注"教"到關(guān)注"學(xué)"課堂教學(xué)評價重心的轉(zhuǎn)移,,將促使教師重新反思一堂"好"課要求教師具備的教學(xué)能力是什么。也許一個板書并不漂亮,、口語表達(dá)并不是很利落的教師也能上出一堂好課來,。因?yàn)?以學(xué)論教"課堂教學(xué)評價模式更為關(guān)注學(xué)生在課堂上做了些什么、說了些什么,、想了些什么,、學(xué)會些什么和感受到什么等等,教師的板書和口語表達(dá)能力已不再是一堂好課的必要條件了,。只要這位教師給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),、探究的機(jī)會,學(xué)生在課堂上獲得了充分的發(fā)展,,板書也許是學(xué)生來寫,,總結(jié)也許是學(xué)生來說,但這依然是一堂好課,,一堂學(xué)生"學(xué)"得好的課,。可見,,教師需要對"教學(xué)能力"進(jìn)行新的思考和認(rèn)識:對教材的把握能力依然是必要的,,但似乎已不夠了,自主實(shí)踐將會引發(fā)學(xué)生形形色色的問題,這就需要教師儲備相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識,,此外,,更具挑戰(zhàn)的是教師要學(xué)會"用教材"教,而不是"教教材",。

五,、要致力于教學(xué)管理制度的重建。在轉(zhuǎn)變觀念和方式的同時,,重建制度,,這同樣是本次教學(xué)改革的重要任務(wù)。教育思想觀念的更新,、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航,。就學(xué)校教育內(nèi)部而言,觀念更方式轉(zhuǎn)變的最大阻力來自落后的教學(xué)管理和評價制度,。用應(yīng)試教育的模式來管理和評價教師,,怎么可能讓教師生發(fā)出素質(zhì)教育的思想觀念和行為方式呢?對于本次課程和教學(xué)改革,教師反映最強(qiáng)烈的也就是教學(xué)管理和評價問題,。他們盼望、呼吁與新課程,、新教學(xué)相適應(yīng)的新管理,、新評價。教學(xué)管理制度的重建具有核心性的意義,,它將從根本上解決教育觀念和行為問題,。當(dāng)然,教學(xué)管理制度的重建不可能是一蹴而就的,,它本身需要在改革過程中不斷完善起來,,也可以說,它與觀念更新,、行為轉(zhuǎn)變是互動的過程,,二者相輔相成,互相推進(jìn),。

總之,,課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系,為此,,需要教師全身心的真情投入,,需要在完善教學(xué)活動和完善個性兩個方面共同努力。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇六

在現(xiàn)實(shí)世界中,,隨機(jī)現(xiàn)象是廣泛存在的,,而隨機(jī)現(xiàn)象中存在著一定的規(guī)律性,從而使我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來定量地研究隨機(jī)現(xiàn)象;本節(jié)課正是引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量這一側(cè)面研究隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性。隨機(jī)事件的概率在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,,諸如自動控制,、通訊技術(shù)、軍事,、氣象,、水文、地質(zhì),、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用非常普遍;通過對這一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)運(yùn)用,,使學(xué)生了解偶然性寓于必然之中的辯證唯物主義思想,學(xué)習(xí)和體會數(shù)學(xué)的奇異美和應(yīng)用美.

求隨機(jī)事件的概率,,學(xué)生在初中已經(jīng)接觸到一些類似的問題,,所以在教學(xué)中學(xué)生并不感到陌生,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生對“隨機(jī)事件的概率”這個重點(diǎn),、難點(diǎn)的掌握和突破,,以及如何有具體問題轉(zhuǎn)化為抽象的概念。

對于“隨機(jī)事件的概率”,,采用實(shí)驗(yàn)探究和理論探究,,通過設(shè)置問題情景、探究以及知識的遷移,,側(cè)重于學(xué)生的“思”,、“探”、“究”的自主學(xué)習(xí),,促使學(xué)生多“動”;引導(dǎo)學(xué)生注重體驗(yàn),,積極思維,通過探索理解隨機(jī)事件概率的本質(zhì).

利用powerpoint制作課件,,激發(fā)學(xué)生興趣,,爭取使學(xué)生有更多自主支配的時間.

(1)知識與技能:使學(xué)生了解隨機(jī)事件的定義和隨機(jī)事件的概率;

(2)過程與方法:提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)化歸思想;

(3)情感與價值:使學(xué)生認(rèn)識到研究隨機(jī)事件的概率是現(xiàn)實(shí)生活的需要,,樹立辯證唯物主義觀點(diǎn).

課上完了,,心里一陣輕松:任務(wù)完成了。由于學(xué)生在生活中,,初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中接觸過一點(diǎn)概率的內(nèi)容,,對于必然事件,不可能事件的定義,,比照隨機(jī)事件自己總結(jié),,事實(shí)證明,在課堂上,,任務(wù)都交給學(xué)生處理,,同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力,,效果很好。

這節(jié)課主要讓學(xué)生能夠通過拋擲硬幣的實(shí)驗(yàn),,獲得正面向上的頻率,,知道大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)時頻率可作為事件發(fā)生概率的估計值。在具體情境中了解概率的意義,,從數(shù)學(xué)的角度去思考,,認(rèn)識概率是描述不確定現(xiàn)象規(guī)律的數(shù)學(xué)模型,發(fā)展隨機(jī)觀念,。具體的方法應(yīng)用圖表以及多媒體等工具,,逐步認(rèn)識到隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性;體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。讓學(xué)生在解決問題的過程中形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣,,并積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論,,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),從交流中獲益,。

概率研究隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小,。這里既有隨機(jī)性,更有規(guī)律性,,這是學(xué)生理解的重點(diǎn)與難點(diǎn),。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,本節(jié)課就從學(xué)生熟悉并感興趣的拋擲硬幣入手,,讓學(xué)生親自動手操作,,在相同條件下重復(fù)進(jìn)行試驗(yàn),在實(shí)踐過程中形成對隨機(jī)事件的隨機(jī)性以及隨機(jī)性中表現(xiàn)出的規(guī)律性的直接感知,,從而形成對概念的正確理解。在課堂上學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)十分積極,,基本上完成了我的預(yù)先設(shè)想,。比如在事件的分析中,因?yàn)楸容^簡單,,學(xué)生易于接受,,回答問題積極踴躍,在做實(shí)驗(yàn)中,,有做的,,有記錄的,分工合作,,有條不紊,,熱鬧而不混亂,回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果時,,大膽仔細(xì),,數(shù)據(jù)到位,在總結(jié)規(guī)律時,也能踴躍發(fā)言,,各抒己見,,思慮很敏捷,說明學(xué)生真的在認(rèn)真思考問題,??傊Ч黠@,。但是在具體的問題上還有不盡如人意的地方,,比如學(xué)生們做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并沒有在1/2左右徘徊,有的組差距還比較大;因?yàn)闀r間問題,,實(shí)驗(yàn)做的并不很仔細(xì),,對實(shí)驗(yàn)的分析沒有想設(shè)計中那么完美等等.

教完之后,很多想法,。我想下次如果再上這節(jié)課時,,將給學(xué)生更多時間,讓學(xué)生們更充分的融會到自由學(xué)習(xí),,自主思考,,交流合作中提煉結(jié)果的學(xué)習(xí)氛圍中。

在課堂上也有不如意的地方,。教學(xué)大量使用多媒體,,教師很少板書,可能使學(xué)生對個別問題的印象不很深刻,在學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)得到數(shù)據(jù)后,對數(shù)據(jù)的分析過快,,對學(xué)生的分析點(diǎn)評不很到位,,總結(jié)不多,這幾點(diǎn)沒有達(dá)到事先的教學(xué)設(shè)計,。原因是多方面的,,這需要以后教學(xué)中改進(jìn)。

總之上完課后有一點(diǎn)讓我不再擔(dān)心:用新教材的理念,,把課堂交給學(xué)生,,把時間交給學(xué)生,也就把知識交給了學(xué)生,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇七

一,、指導(dǎo)思想:

貫徹教育部的有關(guān)教育教學(xué)計劃,在學(xué)校,、年級組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,,在情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。

二.學(xué)情分析:

上學(xué)期期末考學(xué)生的數(shù)學(xué)成績相對于高一期末考有進(jìn)步,,但還不是很理想,,理科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度本學(xué)期將增大,加上學(xué)業(yè)水平考試,,所以本學(xué)期學(xué)生面臨的壓力將更大,,任務(wù)艱巨。

三.教學(xué)目的任務(wù)要求分析:

四,、主要措施

1.明確一個觀念:高考好才是真的好,。平時不好高考肯定不好,但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒,。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高,,注意培養(yǎng)后勁,從整體上把握好的自己的教學(xué),。

2.以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué),,換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。3.將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇八

一個學(xué)期過去了,,回顧這個學(xué)期的教學(xué),有如下反思:

教師在自己的教學(xué)過程中或教學(xué)結(jié)束之后,,對自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思,,這種反思可以從以下幾個方面入手:從教學(xué)參與者看,可以反思教師的教學(xué)行為得失,。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思,,如針對不同類型的知識(概念、原理等)是否采用了相應(yīng)的方法,,以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性,可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失,,反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,;從教學(xué)進(jìn)行的步驟看,可以反思教學(xué)的導(dǎo)入,,教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接,;從教學(xué)內(nèi)容看,可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性,,教材內(nèi)容重點(diǎn),、難點(diǎn)的處理,,單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等。

聽課決不是簡單地評價別人之優(yōu)劣,,不是關(guān)注講課者將要講什么,,而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照,,以發(fā)現(xiàn)其中的出入,。教師講課時并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失,但若課后觀看自己的教學(xué)錄像,,特別是與同行,、專家教師一起,邊看邊評,,則更能看出自己在教學(xué)中的長短,。

在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解,同時,,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平,。因此,,將其記錄下來,可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分,。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,,往往會向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見,層次好,、中,、差的學(xué)生會有他們不同的看法,學(xué)生的某些想法也許教師沒想到,。通過對他們意見的征詢,,結(jié)合自己的思考,教師可以對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),。這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個重要的渠道,。指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,,不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,,還會使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,,一方面需教師的指導(dǎo),,另一方面也靠老師的強(qiáng)求,。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點(diǎn),進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的專題講座,,幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃,。這里,重點(diǎn)是會聽課和合理安排時間,。聽課時要動腦,、動筆、動口,,參與知識的形成過程,,而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書,,以擴(kuò)大知識面,。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié),把知識串成線,,做到書由厚讀薄,,又由薄變厚。期中,、期末都要召開學(xué)習(xí)方法交流會,,讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財富。我希望我的反思對下一期高二的教學(xué)有一點(diǎn)幫助,,讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)少走彎路,,期末高一數(shù)學(xué)能取得優(yōu)異的成績!

規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時,,通過多種方式對自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查,。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,從而提出自己改進(jìn)的建議,,不論檢查什么內(nèi)容,,都包含著對自己教學(xué)的反思。這種反思包括以下幾個方面:嚴(yán)格要求,,打好基礎(chǔ),。開學(xué)第一節(jié)課,教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求,。如:作業(yè)的規(guī)范化,獨(dú)立完成,,訂正錯題等等,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,,應(yīng)限期改正,。嚴(yán)格要求貴在持之以恒,,貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,成為學(xué)生的習(xí)慣,??荚嚨拿芏纫黾樱绲谝徽驴煞譃槿龎K進(jìn)行教學(xué),,每講完一塊都要復(fù)習(xí),、測驗(yàn)及格率不到70%應(yīng)重新復(fù)習(xí),、測驗(yàn)應(yīng)經(jīng)常化,,用以督促、檢查,、鞏固所學(xué)知識,。實(shí)踐表明,教好課與嚴(yán)要求,,是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié),。學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況,學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn),,造成得失的原因,,大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向,自己解決這些問題的方法和措施,。

一個教師在自己漫長的教學(xué)生涯中,,誰沒有教得得心應(yīng)手的時候?誰沒有精雕細(xì)刻的得意之作,?誰沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感,?但是這些別人無法領(lǐng)略的“得意之作”、“成功之法”,,不及時的總結(jié)和積累,,得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善,終歸會“事過境遷”而“煙消云散”,。因此,,在教學(xué)中教師要勤于積累,善于思考,,一節(jié)課下來,,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,;教法上有哪些創(chuàng)新,;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招,;解題的諸多誤區(qū)有無突破,;啟迪是否得當(dāng),;訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計”,,這樣可以做到揚(yáng)長避短,、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度,。

以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得,,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn),以便盡快的提高自己,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇九

2,、因材施教,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,,構(gòu)建新的認(rèn)知體系,,營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍、

(1)制定計劃明確學(xué)習(xí)目的,。合理的學(xué)習(xí)計劃是推動我們主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力,。計劃先由老師指導(dǎo)督促,再一定要由自己切實(shí)完成,,既有長遠(yuǎn)打算,,又有短期安排,執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,,磨煉學(xué)習(xí)意志,。

(2)課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,,而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,,掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞走過場,,要講究質(zhì)量,,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講思路,,把握重點(diǎn),,突破難點(diǎn),盡可能把問題解決在課堂上。

(3)上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。上課專心聽重點(diǎn)難點(diǎn),把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來,,而不是全抄全錄,顧此失彼,。

(4)及時復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),。通過反復(fù)閱讀教材,多方面查閱有關(guān)資料,,強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶,,將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,進(jìn)行分析比效,,一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上,,使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。

(5)獨(dú)立作業(yè)是通過自己的獨(dú)立思考,,靈活地分析問題,、解決問題,進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程,。這一過程也是對我們意志毅力的考驗(yàn),,通過運(yùn)用使我們對所學(xué)知識由“會”到“熟”。

(6)解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,,或由于思維受阻遺漏解答,,通過點(diǎn)撥使思路暢通,補(bǔ)遺解答的過程,。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué),,并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化,作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),,把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識,,長期堅(jiān)持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考,,達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),參照筆記與資料,,通過分析,、綜合、類比、概括,,揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,,以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),,能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,。

(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊,課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù),,它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識,,加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識,而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好,,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力,,激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇十

(一)知識與技能

1,、通過探究學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握幾何概型的基本特征,,明確幾何概型與古典概型的區(qū)別。

2,、理解并掌握幾何概型的概念,。

3、掌握幾何概型的概率公式,,會進(jìn)行簡單的幾何概率計算,。

(二)過程與方法

1、讓學(xué)生通過對隨機(jī)試驗(yàn)的觀察分析,,提煉它們共同的本質(zhì)的東西,,從而親歷幾何概型的建構(gòu)過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、類比,、聯(lián)想等邏輯推理能力。

2,、通過實(shí)際應(yīng)用,,培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的能力,感知用圖形解決概率問題的方法,。

(三)情感,、態(tài)度、價值觀

1,、讓學(xué)生了解幾何概型的意義,,加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,以科學(xué)的態(tài)度評價一些隨機(jī)現(xiàn)象,。

2,、通過對幾何概型的教學(xué),,幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和辯證的思想,養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣,,初步形成建立數(shù)學(xué)模型的能力,。

教學(xué)重點(diǎn):了解幾何概型的基本特點(diǎn)及進(jìn)行簡單的幾何概率計算。

教學(xué)難點(diǎn):如何在實(shí)際背景中找出幾何區(qū)域及如何確定該區(qū)域的“測度”,。

教學(xué)方法:“自主,、合作、探究”教學(xué)法

教學(xué)手段:電子白板,、實(shí)物投影,、多媒體課件輔助

課后作業(yè)

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