我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)篇一

本次培訓(xùn)分通識(shí)部分培訓(xùn)與專業(yè)培訓(xùn)。通識(shí)部分的培訓(xùn)分為三個(gè)課題：

一,、如何開展研究性學(xué)習(xí),。

二、高效課堂的“行動(dòng)研究”,。

三,、走向幸福的教育人生。

下面我重點(diǎn)講述一下體育專業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容：

這部分內(nèi)容主要有六大熱點(diǎn)問題：

1,、傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育課的區(qū)別,？

2、體育課與訓(xùn)練課的區(qū)別,？

3,、放羊課是不是現(xiàn)在提倡的體育課？

4,、沒目的性的游戲課是不是好課,？

5、沒有運(yùn)動(dòng)技能的課是不是好課,？

6,、運(yùn)動(dòng)技術(shù)與運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)系？

（1）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技能,，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)不能離開學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過程,。

要有運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，學(xué)生要有鍛煉的過程,。要達(dá)到一定的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量（180次）,。對學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的傳授。學(xué)生能夠體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,。發(fā)揮集體教育的因素,。安全因素,。

運(yùn)用所學(xué)的技術(shù),，促進(jìn)主教材技術(shù)的提高。教學(xué)目標(biāo)不要喊口號(hào),，空談,。

教學(xué)組織要嚴(yán)密，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，關(guān)注個(gè)體的差異,。

自主探究、合作的活動(dòng)不要牽強(qiáng),。

以上是理論方面的培訓(xùn)內(nèi)容,，下面對體育實(shí)踐部分做以說明：

一、有氧健身舞

這部分培訓(xùn)由哈六中的李春言老師示范講解,，他所教授的健身舞融入了許多舞蹈元素,，由淺入深的教了一些健身舞動(dòng)作，并講解了編排健身舞,，應(yīng)請注意的三個(gè)問題：1動(dòng)作要簡單,。2動(dòng)作要有變化。3音樂也要有變化,。

二,、珍珠球

三、啦啦操

本操節(jié)奏感較強(qiáng),，活有活力,，現(xiàn)為哈六中的校本教材，通過學(xué)習(xí)掌握了一些新的動(dòng)作,，學(xué)習(xí)了一些編排的方法,，今后力爭將這部分內(nèi)容運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。

四,、花鍵球

花鍵球的踢法多種多樣,，有的類似于足球的技法，如盤踢、正腳背踢,、勾踢等技法,。此項(xiàng)目易學(xué)，受場地,、氣候等因素影響小,，易于開展?；ㄦI球的比賽利用的是羽毛球的場地,，規(guī)則也大致相同，比賽人數(shù)也較為靈活,，可3——5人參加,。

五、跳繩

介紹了多種跳繩的方法,，此項(xiàng)目適用性非常強(qiáng),，易于開展，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有顯著作用,。更難能可貴的是在學(xué)習(xí)期間培訓(xùn)老師介紹了許多學(xué)習(xí)方法,，我將充分利用這些學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)，今后的教學(xué)工作,。

經(jīng)過本次培訓(xùn),，使我對新課程改革有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更新了教育理念,，歷經(jīng)十年有余的新課程改革,，各地在實(shí)施過程中出現(xiàn)了許多偏離課程改革的實(shí)質(zhì)的案例。如南瓜課,、掃把課等,，這些課雖然表面上看課堂氣氛很活躍，實(shí)質(zhì)上卻談化了運(yùn)動(dòng)技能,、運(yùn)動(dòng)技術(shù),。新課程改革的核心問題實(shí)質(zhì)就是：教學(xué)方式的改變和學(xué)習(xí)方式的改變，掌握了這個(gè)核心就能更好的指導(dǎo)以后的教學(xué)工作,。培訓(xùn)之后,，我對以往的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻了、細(xì)致的反思,，從中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，我將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中去,，力爭使本校的體育工作再上一個(gè)新臺(tái)階,。

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)篇二

第一段：引入農(nóng)村教師家訪的背景和意義（字?jǐn)?shù)：150）

農(nóng)村教師作為基層一線的教育工作者,，承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重任。然而,，由于教育資源的不均衡分配和農(nóng)村地區(qū)的特殊情況,，學(xué)生和家庭在教育方面面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)。為了更好地了解學(xué)生的家庭情況,，促進(jìn)家校合作,，助力學(xué)生全面發(fā)展，農(nóng)村教師經(jīng)常進(jìn)行家訪,。家訪既是了解學(xué)生個(gè)體差異的途徑,，也是進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)的重要手段。

第二段：家訪帶來的經(jīng)驗(yàn)和啟示（字?jǐn)?shù)：250）

農(nóng)村教師進(jìn)行家訪,，不僅培養(yǎng)了他們對學(xué)生和家庭的細(xì)致觀察力,，也讓他們深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村學(xué)生的不容易與特殊性。在家訪中,，農(nóng)村教師接觸到了許多經(jīng)濟(jì)困難,、生活不便的學(xué)生家庭,。家庭貧困限制了學(xué)生的成長,，而艱辛的勞作環(huán)境也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在了解到家庭困難后,，農(nóng)村教師會(huì)積極與學(xué)生家庭進(jìn)行溝通,，提供幫助和支持。通過家訪,，農(nóng)村教師加深了對學(xué)生差異的體驗(yàn),，提高了對學(xué)生需求的敏感度與洞察力。

第三段：借鑒國內(nèi)外家訪的經(jīng)驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：300）

農(nóng)村教師進(jìn)行家訪并不是一項(xiàng)新鮮的探索,，國內(nèi)外已經(jīng)有許多家訪模式值得借鑒,。例如，國內(nèi)的“胞?；ピL”家訪活動(dòng)可以讓同學(xué)之間互相了解,，增進(jìn)友誼；而美國教師們每學(xué)年會(huì)進(jìn)行一次家訪,，不僅可以與家長溝通,，還加強(qiáng)了與家長的合作與信任。此外,，家訪也可以引入家訪記錄,，幫助農(nóng)村教師更好地了解學(xué)生的家庭情況和需求，并及時(shí)采取措施進(jìn)行幫助,。借鑒國際先進(jìn)的家訪經(jīng)驗(yàn),，可以為農(nóng)村教師提供更多的思路和方法，提高家訪的效果。

第四段：家訪的挑戰(zhàn)和對策（字?jǐn)?shù)：250）

雖然家訪對教師和學(xué)生都有積極的效果,，但也面臨一些挑戰(zhàn),。首先，家訪需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,，農(nóng)村教師要擔(dān)心學(xué)校課堂工作的滯后,。其次，由于家庭情況復(fù)雜多變,，農(nóng)村教師需要具備豐富的家庭教育知識(shí)和心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),。最后，農(nóng)村教師還面臨家長對家訪的不理解和抗拒,。因此,，農(nóng)村教師需要通過合理分配時(shí)間，提高綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,，并加強(qiáng)與家長的溝通與交流,，解決上述問題。

第五段：總結(jié)農(nóng)村教師家訪的成果和展望（字?jǐn)?shù)：250）

農(nóng)村教師進(jìn)行家訪,，不僅增加了對學(xué)生和家庭的了解,，也促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。通過家訪,，農(nóng)村教師更好地關(guān)注學(xué)生的需求,，提供更有效的幫助和支持。同時(shí),，農(nóng)村教師也與家長建立起更緊密的關(guān)系,，增強(qiáng)了家校合作意識(shí)，使教育成果得以最大限度地發(fā)揮,。展望未來,，農(nóng)村教師還可以探索更多的家訪方式和方法，深化家訪的內(nèi)涵和效果,，為農(nóng)村教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)篇三

一直以來就對教師這個(gè)職業(yè)充滿了無盡的羨慕，因?yàn)樽孕】吹嚼蠋煻己糜袣馀?，知識(shí)豐富而且受人尊敬,。當(dāng)自己得知考上我們縣的老師時(shí)，那時(shí)真的有說不出的開心,，每天都盼著能早點(diǎn)去上班,。可是對于將要分到那個(gè)學(xué)校自己也不清楚,，心里在憧憬著學(xué)校的美好,，高樓大廈,，學(xué)生聰明有序，在這種遐想中快樂的期盼中渡過了一天有一天,。直到分配學(xué)校的那天我的心涼了,。殷家河小學(xué)，從名字就知道是一所農(nóng)村學(xué)校,，看著周圍的朋友都去了中學(xué),，心里酸酸的，眼里止不住的往外流淚,。自是以來,，從上小學(xué)我就是上的最好的學(xué)校，現(xiàn)在讓我去偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教學(xué),，心里一時(shí)接受不了,。來到學(xué)校，我絕望了,?？粗鴫ζさ拿撀洌厣系母叩筒黄降拇u塊,，屋頂?shù)牧?，我想起了我上小學(xué)時(shí)的學(xué)校都比現(xiàn)在的強(qiáng)百倍。一時(shí)間所有的希望仿佛都被打破了,，在這一窮二白的地方我怎樣展示我的抱負(fù),，原來所有的關(guān)于學(xué)校的美好都是假的,。我彷徨也嘲笑自己的幼稚,。

第二天學(xué)校正式上課，看到小孩子們一個(gè)個(gè)在那端坐著我竟然不知所措了,。他們的眼神是那么天真,，表情是純真的，沒有喧鬧,，如此安靜,，安靜的讓我自己那份不安的心也變得平靜了許多。現(xiàn)在回想起來,，是孩子們給了我成功的力量,，給了我勇氣。

現(xiàn)在有哪位家長舍得讓自己的孩子做飯呢,，別說二年級就是初二高二的學(xué)生又有幾個(gè)父母舍得孩子自己在家做飯吃,？看到他們一個(gè)個(gè)都這么懂事這么堅(jiān)強(qiáng)，我覺得我更應(yīng)該做一名好老師,，我得讓自己滿意,，如果我連自己都不滿意,，孩子們能滿意能開心嗎。我要讓我的課堂變成一個(gè)快樂的課堂,，我要用我的能力去豐富他們,，讓孩子們知道老師是和他們在一起的。

每天來到我們學(xué)校,，我第一件事就是先去教室看看,。孩子們一看到我來到了學(xué)校，都會(huì)蜂擁著出來,，和我打招呼,。看到他們那么開心,，自己心里更是開心,。當(dāng)一名教師是幸福的，因?yàn)楸贿@么多孩子們喜歡,。他們不會(huì)因?yàn)槲沂抢蠋煻鴳峙挛?，每次下課的時(shí)候總會(huì)有學(xué)生大喜歡過來問我：老師，下節(jié)課去給我們上英語吧,！“不是剛上了嗎”我正納悶,。“那是剛才,，下節(jié)課再上節(jié)唄,！”常常被這群孩子搞得很開心。我知道孩子們喜歡我,，就像我喜歡他們一樣,，我們上課一起做游戲，一起唱英文歌,，一起作比賽,，我和孩子們一起在學(xué)習(xí)中找樂趣，我們在一起沒有距離,，他們沒有把我當(dāng)做嚴(yán)厲的老師,，我也沒有把他們當(dāng)做學(xué)生，我們就是朋友,，學(xué)生會(huì)跑到我身邊跟我說悄悄話,，說他和同桌之間的小秘密。女孩子們經(jīng)常下課找我問道：老師,，跳繩不,？心里也沒猶豫便答應(yīng)了“好啊”就這樣跟著三年級的小孩子們一起玩得很開心，旁邊還不時(shí)有同學(xué)說：??！老師也會(huì)跳呢,。從那以后我和孩子們一起跳繩也就成了習(xí)慣了，什么翻單花翻雙花的也就不在話下了,。想來真是幸福的一件事情,。

為了紀(jì)念這次活動(dòng)，我和孩子們一起將他們貼在了教室的墻壁上以此來激勵(lì)小家伙們,，讓他們能夠看到自己的成績,。我相信這是一種激勵(lì)也是一種暗示，讓孩子們能夠看到自己的成長,。自此我們班孩子們每個(gè)月都會(huì)做一次英語手抄報(bào),，現(xiàn)在他們的水平可是相當(dāng)高了，就連我這個(gè)老師都有點(diǎn)自嘆不如,，他們不是不聰明,，而是缺少一次機(jī)會(huì)，如果老師能夠給孩子們一絲陽光,，他們一定會(huì)還你一片湛藍(lán)的天空,。

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)篇四

近年來,，為進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，農(nóng)村教師走出了校門，開展了家訪工作,。作為一名農(nóng)村教師,，我也參與了多次家訪，從中受益匪淺,，無論是對學(xué)生個(gè)體,、家庭背景的了解，還是對教育工作的理解與思考,，都提供了寶貴的素材,。以下將結(jié)合自身體驗(yàn)，探討農(nóng)村教師去家訪的心得體會(huì),。

首先，家訪是解密學(xué)生的鑰匙,。孩子從出生起,，家庭就成為他們的第一課堂，家庭環(huán)境的好壞,，對孩子的成長影響深遠(yuǎn),。通過家訪，我親眼目睹了學(xué)生生活的真實(shí)狀態(tài),。有的學(xué)生家庭環(huán)境幽暗狹小,，缺乏基本的學(xué)習(xí)條件,，這使我對他們的學(xué)業(yè)困難有了更真切的了解。有的學(xué)生家庭破碎,，單親,、離異、外出務(wù)工等社會(huì)問題,，嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)與成長,。同時(shí)，我也看到了一些學(xué)生家庭的優(yōu)勢和特點(diǎn),，有的家庭重視教育,、重視學(xué)習(xí)，孩子具備了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),?？傊?，通過家訪，我能夠更加全面地了解每個(gè)學(xué)生,，為他們提供更有針對性的教育服務(wù),。

其次,，家訪是增進(jìn)師生關(guān)系的橋梁。在校園里,，師生的關(guān)系是相對公開透明的,，但家庭中的情況則更加復(fù)雜。通過與學(xué)生家長面對面交流,，教師能夠更好地了解學(xué)生的性格、習(xí)慣及家庭環(huán)境,，以便更好地照顧他們的情感需求,。同時(shí),，教師也有機(jī)會(huì)向家長詳細(xì)解釋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、優(yōu)缺點(diǎn)和教育方針,，提出針對性的建議,。通過這種互動(dòng),，家長對教師有了更深的了解和信任,，更好地配合學(xué)校的工作。而學(xué)生也能夠感受到教師的關(guān)心與關(guān)懷,，建立更密切的師生關(guān)系。

再次,，家訪是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的紐帶。家訪活動(dòng)為教師提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),，可以觀察和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育狀況,，從而分析學(xué)生的行為,、情感和學(xué)習(xí)發(fā)展的原因。通過與家長的互動(dòng),，教師可以了解家長對孩子教育的態(tài)度和期望,，對家庭教育進(jìn)行分析和評估,。家訪同時(shí)也能讓教師選擇更適合學(xué)生的教育方法和策略。從學(xué)生和家庭的實(shí)際情況出發(fā),，教師可以根據(jù)不同家庭的特點(diǎn)，對學(xué)生提供更有針對性的指導(dǎo),。通過長期的家訪工作,，教師在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育能力。

最后,，家訪是深化教育意識(shí)的良機(jī)。在家訪中,，教師身臨其境,，深刻感受到了農(nóng)村學(xué)生面臨的困境和需求。家訪中接觸到的學(xué)生不僅是校園上的學(xué)生,，更是真正的個(gè)體,。了解到學(xué)生在家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境中的成長經(jīng)歷和困難,，讓教師更加深入地思考學(xué)生的成長與發(fā)展,。家訪也提醒著教師,，教育工作不能止步于課堂，還需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注他們在家庭和社會(huì)中的角色和貢獻(xiàn)。

農(nóng)村教師的家訪工作,，是加強(qiáng)家校合作,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,。通過家訪，教師能夠全面了解學(xué)生個(gè)體和家庭情況,，增進(jìn)師生關(guān)系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，深化教育意識(shí)。希望農(nóng)村教師在今后的教育工作中,，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)家訪工作,，為學(xué)生的成長提供更貼心的關(guān)懷和支持,。

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)篇五

連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級不一樣,，學(xué)習(xí)狀況不一樣，家庭背景也不一樣,，可是他們的家長對我們的到來十分的歡迎,，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學(xué)習(xí)的用心,，小學(xué)教師家訪心得體會(huì)。

六年級二班的李傲同學(xué),，經(jīng)過在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習(xí)成績不是很好,，可是他很聽教師的話,，不打架,，對于學(xué)校或者班級的活動(dòng)都會(huì)用心的參加,，教師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師,，他的爸爸也有一份很好的工作,。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),，他的父母都在家，也十分熱情的接待了我們,。可是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),，所以在家訪的過程中,，基本上都是你媽媽在回答我們的問題,，我們能夠看得出這是一位很用心的家長。

在家訪的過程中,，我們問到了家長對孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們在孩子身上很用心,，可是孩子正處于叛逆期，大于家長的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),，這一點(diǎn)讓他們很無奈，可是他們對孩子的成績不是很在意,，他們只是期望孩子能夠快歡樂樂的學(xué)習(xí)知識(shí),，而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長都能夠放寬孩子的成績的,，一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取措施,，跟任課教師交流也好，自我給孩子買習(xí)題做也罷,，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績提高,。其實(shí)我覺得這位家長可能也是教師的原因,，她懂得該何時(shí)給自我的孩子施壓，而不是一向讓他處于壓力當(dāng)中,。雖然這位學(xué)生的成績不是很好，可是我覺得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長,，自我學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，也是一種很不錯(cuò)的教育方法，或許以后他會(huì)超越很多人,，可是前提是他足夠努力，他能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。

一年級四班的武禹軒同學(xué)，他是我此刻帶的學(xué)生,，他是我們班的小班長，不僅僅學(xué)習(xí)成績十分棒,，并且十分的聽話懂事，作業(yè)狀況都完成的很好,，他能夠算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生,。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才能夠培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子,。上個(gè)星期日在孔教師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)サ搅怂摇?/p>

經(jīng)過跟他的家長的談話,，我才明白孩子為什么能夠?qū)W習(xí)這么好,。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子，可是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教,。他每一天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè),。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題,、復(fù)習(xí)試卷,、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書,?？赡芸瓷先τ谝粋€(gè)一年級的孩子來說有點(diǎn)多，可是從談話中我們明白家長給它分配的很合理,，并且他做過的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改,。家長對于孩子的學(xué)習(xí)很用心,，可是孩子有時(shí)候也會(huì)覺得家長給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，可是他們覺得自我的家長十分的負(fù)職責(zé),。

在家訪的過程中,，我深切地感受到了家長們對子女的殷切期望,，也感受到了他們對教師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),，并聽取了家長對教師的意見,、期望。透過家訪活動(dòng),，我不僅僅如此近距離的接觸了學(xué)生，并且也深深地體會(huì)到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，不僅僅加強(qiáng)了師生感情,，對以后的工作將起到用心的作用。家訪工作看似麻煩,，煩瑣,，工作量大,，耗費(fèi)時(shí)間，可是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的,。

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)篇六

但是，我也是從學(xué)生階段走來的,，深深的明白一名學(xué)生，即使是開朗的學(xué)生,，要將學(xué)校中的老師與家長見面,，也需要極大的勇氣,。家訪是一件細(xì)膩的事情，如果不謹(jǐn)慎的對待,，不僅會(huì)傷害到學(xué)生自身的自尊與信心，更可能會(huì)給師生關(guān)系,，甚至親子關(guān)系帶來裂隙,！這必須要謹(jǐn)慎細(xì)心的去對待,。

此次去進(jìn)行學(xué)生的家訪我也同樣做了許多的準(zhǔn)備工作,。先是與同學(xué)們交流，隨后又通過電話和家長們溝通,，希望能讓同學(xué)們平靜的接受，也不要讓家長們認(rèn)為家訪是學(xué)生們犯了什么“錯(cuò)誤”,，而是應(yīng)該積極，平常的來對待師生以及家庭之間的交談,。

通過和同學(xué)們的交流,，我從大家的反應(yīng)中體會(huì)到,，大家對家訪這件事情卻是有一些抵觸的情緒。但也有些同學(xué)對此頗感興趣,，積極主動(dòng)的邀請我。以此為突破口,，我通過交流和溝通,，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了家訪,，并非是老師去向家長說一些學(xué)生的“壞毛病”，反而是要與家長交流,，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，積極的去發(fā)展進(jìn)步,！有了提前的交流，在后來的訪問中學(xué)生們也更加樂觀,，積極,，并能更加積極的融入到家訪的討論中來,。

而在家長方面，我也遇上了很多的難題,。對于我們的來訪，大部分的家長都表示非常的歡迎,，但在同時(shí),，家長們也在擔(dān)心著這是否意味著孩子在學(xué)校中有什么問題和不足。但這個(gè)問題,，也正好體現(xiàn)了家訪的目的！之所以家訪,，就是為了讓我們能夠溝通,，交流,！對學(xué)生的現(xiàn)狀和今后的未來都做好打算和計(jì)劃。

總之,，回顧這次家訪的結(jié)果，在家長方面,，我取得了更多的理解和幫助,，對同學(xué)們也得到了更多的理解,，大家也對教師,，已經(jīng)家長之間有了更多的溝通和交流，有些同學(xué)甚至為此解開了自己的心結(jié),！

看到這樣的收獲,，我也暗自決定,。在今后的時(shí)間里，我會(huì)積極的抽空進(jìn)行家訪,。連系好家庭和校園之間的溝通,，加強(qiáng)家校一體的實(shí)施,！與家庭聯(lián)手，共同為學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)努力,，為學(xué)生打造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境！

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)篇七

家訪一直以來都是溝通教師,、家長,、學(xué)生心靈的橋梁；是學(xué)校和家長之間聯(lián)系的紐帶,。通過家訪老師能及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)，督駐學(xué)生的安全情況,，日常行為,，家庭教育,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,，為即將到來的新學(xué)期做好預(yù)備工作；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,，了解學(xué)校的教育方針,，學(xué)校的常規(guī),，更有效地配合學(xué)校做好各項(xiàng)教育工作。這樣學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭里受到應(yīng)有的關(guān)心和指導(dǎo),，家長們放心，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應(yīng)手,。今年暑假學(xué)校積極響應(yīng)“泰山區(qū)千名教師進(jìn)萬家”家訪活動(dòng),，我跟隨班主任對特殊學(xué)生進(jìn)行了家訪獲益匪淺,。

老師上門家訪,，學(xué)生、家長都很驚奇,，驚奇之余是對我們的歡迎及內(nèi)心的高興。對于家訪家長表示了極大的熱情,，那真誠的話語足以讓我們把所有的炎熱,、辛苦跑到九霄云外。談話中我能深切的感受到父母對子女的關(guān)愛以及那種望子成龍,、望女成鳳的心情。每個(gè)人都有兩面性,，同一個(gè)人在學(xué)校和在家里表現(xiàn)可能完全不同，加之小學(xué)階段的學(xué)生年年紀(jì)都比較小,，大多孩子都是留守兒童,，是跟爺爺和奶奶或老爺和姥姥住,，很多家長也說不太懂自家的孩子。通過交談家長能夠很好的了解學(xué)生在校的基本情況,，對于自己孩子在學(xué)校的不足之處，家長都能夠認(rèn)識(shí)并明確自己會(huì)積極學(xué)習(xí)并對之加以引導(dǎo),，并請老師多多幫助。家長的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰,，一直以來很多人都認(rèn)為農(nóng)村的家長不重視孩子的教育，現(xiàn)在看來并非如此,，每個(gè)家長都希望自己的孩子能有所成就，哪怕付出一切也愿意為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，只是他們方法也許不是很正確以至于結(jié)果不是很好。但我相信他們對孩子的一片心都是一樣的,，都是足以讓所有學(xué)生為之感到,、為之努力的,。可憐天下父母心,！

通過家訪，我收獲頗多。有效的家訪有助于加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭的互動(dòng),，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,，取得良好的教育效果。

1,、教師必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要性,。使家訪真正發(fā)揮溝通作用,，通過家訪同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育,，從而能形成教育合力。

2,、明確家訪的目的是通過和家長充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步,。家訪時(shí)應(yīng)當(dāng)首先肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步,，然后再指出不足之處,，提出合理建議，希望獲得家長的配合,，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長比較容易接受,，孩子也會(huì)消除恐懼心理,，愿意改正缺點(diǎn),，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

3,、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備的進(jìn)行。應(yīng)針對學(xué)生的情況具體分析，針對學(xué)生存在的問題提出合理性建議,，充分調(diào)動(dòng)家長參與,，共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn),。

4、家訪應(yīng)注意反饋,。在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色,，注意家長和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭,。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果,。

5,、要注意總結(jié),。家訪后及時(shí)記錄，特別是對于我們才剛剛接觸教學(xué)工作的新手更有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，成為以后工作的借鑒,。

本次家訪,，不僅感動(dòng)了家長，也感染了學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了,。教師在家訪工程中,，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法,，和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率,。師生共同努力，教學(xué)工作就很容易的開展了,。教師的家訪給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來了希望，這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現(xiàn),。真正祝愿每個(gè)孩子都有一個(gè)既快樂又安全的暑假。

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)篇八

每個(gè)學(xué)生都是不同的,，而他們的不同，不知要在學(xué)校中發(fā)現(xiàn),，同時(shí)也要了解學(xué)生的.家里情況，清楚他們的基本信息,，做到心里有數(shù)做到認(rèn)真負(fù)責(zé),，我們學(xué)校為了更好的了解學(xué)生的家庭信息,，我們有五名老師一起組隊(duì)家紡。

我們的學(xué)生都是生活在各個(gè)村莊,，每個(gè)村莊都有一個(gè)到兩個(gè)學(xué)生，我們一共訪問額二十個(gè)學(xué)生,，主要的訪問方式是抽查訪問,，畢竟我們沒有那么多的時(shí)間一家家去了解,，所以從這些典型的學(xué)生里面去了解其他學(xué)生，就是非常必要的,。

為了保證家紡的順暢我們會(huì)提前一天聯(lián)系學(xué)生的父母，更具情況去學(xué)生家中去了解,，在這其中我們途徑一個(gè)貧窮的村子,，很多的人都還住著老舊的石頭房和土磚房,，他們的生活不好村里面的道路也都崎嶇不平，車子想要通行也都非常困難,，為了能夠感到學(xué)生家中，我們只好徒步爬山,。

轉(zhuǎn)過了幾個(gè)崎嶇的山路,，趟過了一條小溪，終于找到了學(xué)生的家,，我們到學(xué)生家中的時(shí)候?qū)W生還不在家,，問了鄰居才知道他們一家還在地里面種地，每天都要做著這樣那樣的工作,，忙碌，這些學(xué)生有的成績好,，有的成績一般，但是都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，就是家里并不富裕,，想讓自己的孩子上學(xué)都是一件非常困難的事情,，畢竟他們交學(xué)費(fèi)都不夠。

看著他們對學(xué)習(xí)的渴求,，我們深深被他們的堅(jiān)定所折服，這里的人雖然窮,，但是卻知道去奮斗去努力,，不會(huì)坐吃山空,，哪怕知道學(xué)習(xí)并不順利但是都有一顆改變命運(yùn)的心，家長誒呦文化,，但是小孩子確實(shí)很好的機(jī)會(huì)，我們尊重每一個(gè)學(xué)生和家長,，對于貧苦的學(xué)生我們一般都會(huì)及時(shí)的給他們幫助,，同時(shí)把他們的情況反饋給家里,。

每個(gè)人都要靠著自己去努力，他們身上有著很多人的希望,，有父母的希望，更有全村人的希望,，所以他們都有一顆學(xué)習(xí)的心,，滅有了解他們的時(shí)候看到的只是他們安靜的坐在學(xué)校的身影,，近距離了解他們才知道他們心中都有一塊大石頭，一直都壓在他們的心理讓他們一直都不能喘氣,，不能繼續(xù)做著自己的事情，只能夠用自己幼小的雙手幫助父母減輕負(fù)擔(dān),。

他們沒有城里孩子的嬌生慣養(yǎng),，沒有城里孩子的脾氣,，更加懂事，也更早獨(dú)立,，能夠自己洗衣做飯,，能夠自力更生,，他們不但要養(yǎng)活自己還要照顧爸媽的飲食，他們?nèi)跣s充滿了對未來的希望,，這樣的學(xué)生我們學(xué)校會(huì)一直支持下去，讓他們讀完書,，有一個(gè)好的歸屬,，有一個(gè)好的未來,。

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)篇九

我的女兒石玥琪區(qū)實(shí)小六(2)班的學(xué)生。11月1日,，她的班主任劉君艷教師，語文皮教師,，還有朱副校組織我們一家和石玥琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪,。我們談了很久,，我收獲很多。

教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景,。作為家長，我對學(xué)校組織這次“互訪”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,，對教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來，學(xué)校教師給石玥琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨,。這次劉教師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn),，如此刻學(xué)習(xí)成績越來越穩(wěn)定,，愛動(dòng)腦，能進(jìn)取參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰,。

當(dāng)然,，皮教師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫作業(yè)容易犯粗心大意的毛病,，作文篇幅不夠緊湊，語句還要更生動(dòng),，要讓學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用等等,。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對孩子的教育,，放松了要求。今后要配合教師,，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用，提醒她少犯錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)她在班級工作中以身作則，鍛煉自我的綜合素質(zhì),。

教師還詳細(xì)地詢問了石玥琪在家的學(xué)習(xí)和生活情景，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè),、自學(xué),、閱讀課外有益書籍,，是否幫忙做家務(wù)等等,，我們都如實(shí)相告。

教師肯定了我們的一些做法,，也對我們在孩子的學(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲，但在生活方面比較溺愛的問題提出了提議,。我們必須配合教師,，做好家長應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長環(huán)境,，堅(jiān)持家校聯(lián)系,，全面提高他的成績和本事,。朱副校長也詳細(xì)的向我們詢問了，我們家對學(xué)校的教育有何意見和提議,，對教師的教學(xué)有什么要求。

也告訴我們一些教育孩子的好方法,，讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家長共同的職責(zé),。僅有雙方共同努力,，孩子才能健康茁壯的成長。

這次互訪有校長參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對孩子教育的'重視,，校長的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長,。

經(jīng)過這次應(yīng)對面的溝通與交流,，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景,。教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng),。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,，教師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田,。這次家訪活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲。

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)篇十

在這次家訪過程中,，我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功,。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

11月26日利用休息時(shí)間,，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪,，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

學(xué)生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮,，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺,。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的,。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵(lì),， 我對班級容量也很大,， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長諒解,，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來,?！?趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級,，就是放心,，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校,。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情,，他們覺得溫暖,，倍感興奮,，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的,，教師總是在注視和關(guān)心著自己,。學(xué)生李浩宇說：“老師,，您這次家訪，給了我很大力量,，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生,，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn),。”

這次家訪,，使家長和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師,。學(xué)生 張?jiān)娪暌姷轿业牡絹恚_始非常緊張,，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的,，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短,，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說越高興，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對孩子的.表現(xiàn)越來越滿意。最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家,。

在家訪中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長都反映：老師說的,，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,，老師的魅力無極限,。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo),，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性,。

文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長,，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理,，家長說的多，做的少,。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,，我和家長促膝談心,，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長也欣然配合。

總之,，家訪讓我受益匪淺,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育,。我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)篇十一

今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的,。幼兒園里小班開展的“走進(jìn)家庭,，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪月”活動(dòng),，讓我們在這個(gè)月里更近距離的和家長溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用,。

今年我們小三班有30個(gè)小朋友,，其中女寶寶有16個(gè),，男寶寶有14個(gè)。孩子們在學(xué)校生活了3個(gè)星期了,，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了,。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長“受驚”了,。

起因是這樣的：

班里有個(gè)叫涵涵的小男孩，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小朋友,，對于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的,，對于制止他的這種行為一定要靠家長和我們配合才能更好的制止和預(yù)防。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象,，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的,，但后來才發(fā)現(xiàn)不是的,。涵涵根本不和其他小朋友交流，沒有什么征兆就去咬人,。這樣的事情讓我們老師防不勝防,。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸約談，他爸爸只是說自己的孩子語言表達(dá)能力不強(qiáng),，以前在家里從來沒有過咬人的現(xiàn)象，可能是偶爾這樣的,。以后一定會(huì)教他的,。作為老師,，家長護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說什么。接著來的幾天,，涵涵就算是看電視高興了也會(huì)去咬旁邊坐著的小朋友,，針對這種情況,，我們又請涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行約談。那天涵涵的婆婆來了,，“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子,，媽媽和婆婆表示平時(shí)自己很寵,，涵涵要什么馬上就給，涵涵不能等的,，如果不給或者是讓他等涵涵就會(huì)發(fā)脾氣、大哭大鬧,。通過這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛,、溺愛了,。我們給了他們一些建議：

1、請婆婆和媽媽在處理這種事情要意見要一致,，從平時(shí)和他玩開始,，一個(gè)涵涵最喜歡的東西媽媽主動(dòng)說和涵涵一起玩,，如果涵涵等不及了，要讓涵涵學(xué)會(huì)“等待”,。

2,、教會(huì)涵涵用語言來表達(dá)自己的心情。碰到自己喜愛的東西在別人手里要學(xué)會(huì)說“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑,、拍手、跺腳來表達(dá)而不是去傷害別人,。

3,、如果涵涵出現(xiàn)那種說了也不聽不講道理的現(xiàn)象時(shí)，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行說服教育,。

約談時(shí)涵涵的媽媽,、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽老師的建議,，并表示會(huì)好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。

通過這次“家訪月”的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對孩子的教育會(huì)出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因?yàn)楝F(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起,，祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長所反映的觀念不一一的現(xiàn)象,，這也是接下來所有的老師都會(huì)遇到的難題,。