作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

手捧空花盆的孩子教案反思篇一

1,、讀了課題,，你有什么問(wèn)題嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑,。

3,、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們提出的問(wèn)題太好了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)新同學(xué),，然后,，我們?cè)僮鳑Q定，是否和他成為朋友吧,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自己讀瀆課文,。畫(huà)出本課的生字,，標(biāo)出自然段的序號(hào)。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況,。

2,、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流。

1,、教師出示紅,、白兩色的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字

紅色卡片：十分 要 沒(méi)有 一位 孩子 挑選

白色卡片：花盆 一位 挑選 并 宣布 十分

規(guī)定 盛開(kāi) 一絲 發(fā)芽 表情 煮熟

2,、說(shuō)說(shuō)這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段)

3,、同桌互讀課文，并相耳評(píng)價(jià),。要求,，讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音,。

1,、(小黑板出示)解題時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題

思考題：

(1)這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰(shuí)”

(2)他怎么捧著空花盆呢?

(3)他為什么要捧著花盆?

(4)他和放羊的孩子一樣嗎?他愛(ài)撒謊嗎?

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文(個(gè)別讀),，你能解答哪個(gè)問(wèn)題呢?

3,、學(xué)生自學(xué)，小組交流,。

4,、全班匯報(bào)。

5,、教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)文章的內(nèi)容都比較清楚了,，此時(shí)，你們還有什么疑問(wèn)嗎?

6,、學(xué)生質(zhì)疑,。

手捧空花盆的孩子教案反思篇二

今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，猜猜是什么,？（ppt出示鮮花）誰(shuí)能用一個(gè)詞 或者一句話(huà)來(lái)贊美這盆花嗎,？（美麗、漂亮）

設(shè)置懸念：世界上最美麗的不是花兒，那是什么呢,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事,，學(xué)完了你就知道了。

板書(shū)：手捧空花盆的孩子,。

誰(shuí)來(lái)讀讀課題,？看了題目，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)的,？

1.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事（播放朗讀）,，故事里的國(guó)王用什么辦法選擇繼承人呢？我們來(lái)讀一讀第一自然段,。

2.國(guó)王繼承人是干什么的呢,？

3.誰(shuí)學(xué)著國(guó)王的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是國(guó)王的繼承人,。

（生互評(píng)）

4.這么重要,，那么孩子們那道種子后會(huì)想些什么？

5.（出示圖片）這些孩子里面有一個(gè)孩子叫熊日,。你們看他在干什么,？那他是如何培育花種的呢？最后培育出了美麗的鮮花嗎,？（生自由朗讀課文，畫(huà)出熊日種花的句子）

6.熊日是怎么種花的,？除了澆水,，施肥，你猜猜熊日可能還會(huì)給花種做些什么,？從這些句子中你體會(huì)到什么,？看見(jiàn)花種沒(méi)有發(fā)芽，熊日心情是怎樣的,？他會(huì)想寫(xiě)什么呢,？（關(guān)鍵詞：十分用心? 又）

7.帶感情讀一讀。

過(guò)渡句：第二天就是國(guó)王規(guī)定的日子了,，孩子們種花的成績(jī)?cè)趺礃恿四兀?/p>

國(guó)王看見(jiàn)孩子們手捧一盆盆鮮花時(shí)的表情是什么樣子的,？誰(shuí)能從課文里找到描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這一句,。（不高興地讀一讀）

1.讀了這句話(huà)后,，你知道了什么？

找到了描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子,，誰(shuí)來(lái)找找描寫(xiě)國(guó)王高興的句子,。你知道了什么？（高興地讀一讀）

2.了解了這些，你有什么疑問(wèn)嗎,？

過(guò)渡：我們?cè)賻е@些問(wèn)題讀一讀最后一自然段,。

4.國(guó)王為什么選熊日為繼承人呢？

總結(jié),，感情升華,。

你從這篇課文里讀懂了些什么？那到底什么是最美的,？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧,。

手捧空花盆的孩子教案反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德,。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望,。

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

3、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德,。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的'孩子的愿望,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三幅插圖、生字卡片,、花籽(詞寶寶),、錄音帶等

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握生字新詞,，

重點(diǎn)難點(diǎn)：

規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題,，直接導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們,，我們今天去認(rèn)識(shí)一位新朋友，板書(shū)課題,。

2,、齊讀課題，這是怎樣的孩子呢?

二,、自由朗讀課文,，識(shí)字,。

1、自由朗讀課文,，劃出生字,，標(biāo)出段落。

2,、認(rèn)讀生字(同桌互讀,，指名讀，齊讀)

3,、指名分段朗讀課文,。

4、點(diǎn)名分段朗讀課文,。

三,、寫(xiě)字教學(xué)。

1,、出示8個(gè)要寫(xiě)的字,，練習(xí)拼讀。

2,、給8個(gè)字組詞,。

3、教師范寫(xiě),，重點(diǎn)指導(dǎo)“都”,、“鮮”、“男”,、“怎”

4,、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

5、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),。

四,、作業(yè)。

1,、書(shū)寫(xiě)生字,。

2、朗讀課文,。

手捧空花盆的孩子教案反思篇四

課文簡(jiǎn)析：

《手捧空花盆的孩子》是一篇十分有教育意義的童話(huà)故事,，講述的是國(guó)王用一種獨(dú)特的方式選繼承人。手捧空花盆的孩子雄日最終成為國(guó)王的繼承人,，那是因?yàn)樗哂姓\(chéng)實(shí)的品質(zhì),。故事懸念迭生,，引人入勝。從中說(shuō)明誠(chéng)實(shí)是一種美德,，教育學(xué)生要做一個(gè)講誠(chéng)信的孩子,。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“捧,、盆,、選、繼,、承”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“位、嗎,、呢,、都”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：一位、鮮花,、怎么,、國(guó)王。學(xué)習(xí)新部首魚(yú)字旁,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、通過(guò)讓學(xué)生置疑,、解疑,，共同分析課文，理解課文內(nèi)容,，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德,，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

課前準(zhǔn)備

1,、多媒體課件

2,、搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事

一、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1,、創(chuàng)設(shè)情景,、導(dǎo)入新課

談話(huà)、導(dǎo)入：前兩課我們學(xué)習(xí)了幾篇童話(huà),，不但知道了它們之間的事故,，還懂得了一些道理，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話(huà)王國(guó),，超越時(shí)空回到古代,，看看那兒的人們正在干什么呢,？原來(lái)國(guó)王正在用一種特殊的方式選繼承人，是什么方法呢,？誰(shuí)最終成為國(guó)王的繼承人呢,？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。

（播放《手捧空花盆的孩子》情景故事課件）

二,、學(xué)生置疑,，認(rèn)讀生字，初讀課文,。

（1）師：通過(guò)剛才的故事,，同學(xué)們知道誰(shuí)最終成為國(guó)王的繼承人。

生：雄日

生a：為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人,？

生b：為什么雄日的花盆是空的,？

（2）師：同學(xué)們的問(wèn)題提的真好，要想解決這些問(wèn)題呀,，我們先得進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲,，大家敢闖嗎,？（課件展示：帶有花籽的生字詞,，點(diǎn)擊相應(yīng)的字詞便能開(kāi)花,。在最短時(shí)間內(nèi)開(kāi)花最多的學(xué)生獲勝）

師：同學(xué)們讀得真棒，看,，這些花開(kāi)得多歡呀,！好象在說(shuō)謝謝小朋友的幫助。但是你們和生字寶寶們交上朋友了嗎,？讓我們來(lái)開(kāi)輛火車(chē)看看吧?。ㄕn件展示：生字火車(chē)，學(xué)生迅速開(kāi)火車(chē),。）

（3）小組合作交流識(shí)字方法,。

（4）給這些生字?jǐn)U詞。

師：看來(lái),，大家和生字娃娃交上了朋友,，它們一定很開(kāi)心。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們帶著你們的問(wèn)題仔細(xì)閱讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，不漏字,、不加字,，老師相信你們能夠在讀中解決一些問(wèn)題。

（生自讀）

師：那位小朋友能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么,？（生簡(jiǎn)要回答）

第二課時(shí)

三,、細(xì)讀課文,，深入感悟

師：剛才我們初讀了課文，老師知道你們已經(jīng)解決了一些問(wèn)題,，那還有大家不能解決的呢,？好，在下面的學(xué)習(xí)中,，老師將和大家一起探討,。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀一讀課文1自然段,，看看通過(guò)讀你知道了什么,？

生a：我知道年老的國(guó)王想選一個(gè)繼承人

生b:? 我知道國(guó)王給孩子們發(fā)了一些花種并宣布……

生b:? 我還知道……

2、師：同學(xué)們知道的真多,接下來(lái)的日子,雄日是怎樣種花的呢?他種的花發(fā)芽了嗎?你是怎么知道的,，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,，從文中找出相關(guān)的句子讀一讀。

生：雄日十分用心的種花,，可是花種沒(méi)發(fā)芽,。

生：不是的，我從雄日給種子澆水,、施肥,，還天天去看知道他很用心。

生：我想我一定會(huì)很難過(guò)（傷心,、沮喪,、懊惱、失落）

……

師：同學(xué)們說(shuō)得真好,，現(xiàn)在就讓我們一起飽滿(mǎn)深情地讀一讀這一段,，體會(huì)雄日種花的良苦用心。（師生齊讀）

3,、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論,，出現(xiàn)了兩種情況。

（1）師：第一種情況是什么,？請(qǐng)找出文中的句子練讀（播放課件：眾小孩手捧鮮花的場(chǎng)景）,。

師：是呀，花盆里的花兒多美呀,，孩子的笑多甜呀,，他們一定在美滋滋的想……，（讓學(xué)生展開(kāi)想象,，暢所欲言）,。

生：他會(huì)想國(guó)王一定會(huì)選我當(dāng)繼承人。

生：我的花是最美的,，國(guó)王能不選我當(dāng)繼承人嗎,？

生：看雄日捧著空花盆,，國(guó)王一定不會(huì)選他的。

生：當(dāng)國(guó)王可真好,，我的夢(mèng)想快實(shí)現(xiàn)了,。……

（2）師：看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王想要的成績(jī),。那么與之不同的第二種情況是……,，請(qǐng)同學(xué)們趕快找找讀一讀。

生自由回答,。

（播放課件：雄日手捧空花盆哭泣的場(chǎng)景）讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受,，從而悟出該用怎樣的語(yǔ)氣讀好句子。

師：面對(duì)自己手中的空花盆,，雄日可能想什么,？

生：他可能想我一定當(dāng)不了國(guó)王了。

生：別人一定會(huì)笑話(huà)我,。

生：我是不是種花種的方法不正確呢,？

生：為什么別人的花都是紅艷艷的，我的卻冒不出芽呢,？

生：只有我捧著空花盆,，多沒(méi)面子呀！……

生：國(guó)王看到手捧鮮花的孩子們沒(méi)有一點(diǎn)微笑,，而看到手捧空花盆的雄日卻高興地拉住他的手,。

生：國(guó)王說(shuō)：“你就是我要找的繼承人”。

（演一演）體會(huì)感受?chē)?guó)王從不高興到露出笑容的真正原因,。

4,、師：故事的結(jié)果是什么呢？國(guó)王為什么這樣說(shuō),？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀最后一個(gè)自然段,。（生自讀）

師：讀了這一自然段大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花盆的孩子做繼承呢？（生自答）,。

師：此刻那些手捧鮮花的孩子會(huì)怎么想,、怎么做呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)入情景朗讀國(guó)王說(shuō)的最后一句話(huà),。（屏幕顯示）

生：傷心,、后悔、難過(guò),、恍然大悟,、不好意思。

生：低著頭捧著美麗的鮮花慚愧地回家。

生：他們肯定會(huì)哭,。

生：他們肯定會(huì)改正錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子……,。

同學(xué)們說(shuō)的真好,，學(xué)到現(xiàn)在你想對(duì)手捧鮮花的孩子和雄日說(shuō)什么呢？

生：雄日,，你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。雖然你沒(méi)種出花來(lái)，但你的心靈之花在國(guó)王的心中是最美麗的,。（掌聲）

生：雄日,，你真是一個(gè)勤快、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

生：我也有不誠(chéng)實(shí)的壞毛病,，以后我再也不撒謊了，我要向你學(xué)習(xí),。（老師給予表?yè)P(yáng)并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）

生：我想對(duì)那些不誠(chéng)實(shí)的孩子說(shuō)：“你們不應(yīng)該這樣做,，這樣做是不會(huì)有好結(jié)果的。

生：我也想對(duì)那些不誠(chéng)實(shí)的孩子說(shuō)：“你們別難過(guò)了,。知錯(cuò)就改就是好孩子,。（師被孩子們的語(yǔ)言深深打動(dòng)）

師：說(shuō)的太精彩，同學(xué)們,，誠(chéng)實(shí)是一種美德,，它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的,，老師相信你們都想成為象雄日一樣誠(chéng)實(shí)的人,。讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文。

（播放課件）讓學(xué)生配樂(lè)朗誦,。

四,、課外作業(yè)。

1,、雄日當(dāng)了國(guó)王以后,，他的國(guó)家會(huì)怎么樣？請(qǐng)大家自編童話(huà),。

2,、搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事。

手捧空花盆的孩子教案反思篇五

1,、認(rèn)識(shí)“盆,、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分、要”等8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)復(fù)述課文。

3,、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

1,、識(shí)字,、寫(xiě)字

2、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

】

詞語(yǔ)卡片、小黑板

兩課時(shí),。

一,、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎?誰(shuí)愿意給我們講講?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講述故事的大意)這個(gè)同學(xué)的故事講得真精彩!從這個(gè)故事中,，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”(不能撒謊,、騙人)你愿意和故事中的男孩作朋友嗎?(對(duì)，我們誰(shuí)也不愿意與撒謊的人作朋友)今天,，我將為大家介紹一位新朋友,，他是誰(shuí)呢?請(qǐng)大家齊讀課題。

1,、讀了課題,，你有什么問(wèn)題嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑,。

3,、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們提出的問(wèn)題太好了,。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)新同學(xué),，然后，我們?cè)僮鳑Q定,，是否和他成為朋友吧,。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,、新詞,。

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,，自己讀瀆課文,。畫(huà)出本課的生字，標(biāo)出自然段的序號(hào),。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況,。

2、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流,。

三、認(rèn)識(shí)本課中的生字,、新詞

1,、教師出示紅、白兩色的生字卡片,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字

紅色卡片：十分要沒(méi)有一位孩子挑選

白色卡片：花盆一位挑選并宣布十分

規(guī)定盛開(kāi)一絲發(fā)芽表情煮熟

2,、說(shuō)說(shuō)這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段)

3、同桌互讀課文,，并相耳評(píng)價(jià),。要求，讀準(zhǔn)生字,、新詞的讀音,。

四、再讀課文,，初步解疑,。

1、(小黑板出示)解題時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題

思考題：(1)這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰(shuí)”

(2)他怎么捧著空花盆呢?

(3)他為什么要捧著花盆?

(4)他和放羊的孩子一樣嗎?他愛(ài)撒謊嗎?

2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文(個(gè)別讀),，你能解答哪個(gè)問(wèn)題呢?

3、學(xué)生自學(xué),，小組交流,。

4、全班匯報(bào),。

5,、教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)文章的內(nèi)容都比較清楚了，此時(shí),，你們還有什么疑問(wèn)嗎?

6,、學(xué)生質(zhì)疑。

五,、細(xì)讀課文,，解決學(xué)生疑難,。

1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文2自然段,，說(shuō)說(shuō)雄日拿到花種后是怎么做的,，畫(huà)出有關(guān)的詞句。

2,、學(xué)生標(biāo)畫(huà)后進(jìn)行交流匯報(bào),。

3、雄日期待,、盼望的心情應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢?請(qǐng)你把自己當(dāng)作雄日,，想像他當(dāng)時(shí)雄日的心情。試著讀讀這段,。

4,、學(xué)生練讀。

5,、學(xué)生匯報(bào)瀆,，大家評(píng)議。

6,、國(guó)王選擇了雄日作繼承人,，這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第4自然段。

7,、從雄日的表現(xiàn)中,，你愿意和他交朋友嗎?

六、練習(xí)朗讀

分角色朗讀,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

123下一頁(yè)1、開(kāi)火車(chē)檢查生字認(rèn)讀情況,。

2,、看圖復(fù)述課文。

二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、請(qǐng)同學(xué)們找到本課較難寫(xiě)的漢字，我們一起練習(xí),。

2,、練習(xí)陳述。

3,、教師示范書(shū)寫(xiě),。

孩：占格比例：左小右大

選：注意‘辶’的寫(xiě)法，‘辶’的起筆在橫線上,。

4,、學(xué)生仿寫(xiě),。

三、課外拓展

試著把這個(gè)故事講給你的朋友聽(tīng),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

29手捧空花盆的孩子――(誠(chéng)實(shí))

煮熟 十分用心

施肥 澆水 天天

手捧空花盆的孩子教案反思篇六

1.欣賞故事《手捧空花盆的孩子》,，知道誠(chéng)實(shí)是一種美德，學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,。

2.了解種子發(fā)芽所需要的生長(zhǎng)條件,。

3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

課件《手捧空花盆的孩子》。種子發(fā)芽的課件,。

一,、欣賞故事《手捧空花盆的孩子》

1.教師：小朋友們種過(guò)花么,？今天,，有一個(gè)叫宋金的小朋友也要種花，下面我們就來(lái)看一個(gè)宋金種花的故事吧,。（集體欣賞故事一遍,。）

2、故事后的提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么,？宋金的花有沒(méi)有種出來(lái),？

3、為什么宋金的花沒(méi)有種出來(lái),，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍故事,。

二、交流討論

1,、國(guó)王為什么要讓故事里的小朋友們都去種花呢,？

2、怎樣的孩子能做國(guó)王,？

3,、那小朋友們種出花來(lái)了嗎？宋金呢,？為什么,？

4、最后,，國(guó)王選了誰(shuí)做未來(lái)的國(guó)王,，為什么會(huì)選一個(gè)手里拿著空花盆的孩子呢,？

老師小結(jié)：宋金是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，國(guó)王最后挑選了他,，來(lái)做未來(lái)的國(guó)王,，我們要學(xué)習(xí)宋金做一個(gè)城市的孩子。

三,、擴(kuò)展延伸

1,、煮過(guò)的種子不能種出美麗的的花朵，怎么樣的種子能種出花朵呢,？

2,、種子的生長(zhǎng)需要哪些條件。（出示課件）

3,、老師小結(jié)：種子的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,、肥沃的土壤、水,、空氣,、養(yǎng)料等。

孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)非常感興趣,，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,，幼兒積極參與表演，并理解了誠(chéng)實(shí)是一種美德,，我們從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。

手捧空花盆的孩子教案反思篇七

紅谷灘新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校?? 常慶華

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)“盆,、位”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“分、要”等6個(gè)生字,。

2,、能用普通話(huà)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，會(huì)用“十分”說(shuō)話(huà)。

3,、能通過(guò)閱讀理解故事的主要內(nèi)容,，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文,。理解“國(guó)王為什么選中手捧空花盆的孩子？”

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、幻燈機(jī),、紅筆、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小五角星,、在黑板上畫(huà)好一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的花盆和一個(gè)空花盆以及一個(gè)田字格,。

教學(xué)過(guò)程

課前交流：拿出你們做的綠豆實(shí)驗(yàn)看看、說(shuō)說(shuō),。

一,、觀看黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)，導(dǎo)入新課

1,、示簡(jiǎn)筆畫(huà)（一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的花盆和一個(gè)空花盆）揭題,。

師擊掌：小眼睛，看這里,，你們喜歡哪幅圖,？（生說(shuō)喜歡開(kāi)了花的花盆）

師：我們都喜歡開(kāi)滿(mǎn)鮮花的花盆，可有一個(gè)國(guó)王卻被一個(gè)空花盆吸引住了,，（板書(shū)：空花盆）更喜歡一個(gè)手捧空花盆的孩子,，（板書(shū)：手捧的孩子）這是為什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)29《手捧空花盆的孩子》這篇課文,。（板書(shū)：29）（多媒體播放課題）

2,、齊讀課題二遍,。

3,、這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰(shuí)？（板書(shū)：雄日）

二,、認(rèn)識(shí)花盆寶寶,，快樂(lè)學(xué)字

1、借拼音自由讀課文

三個(gè)要求：借拼音認(rèn)真讀課文,；圈出課后的生字多讀幾遍,；看看課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)一標(biāo),。（看誰(shuí)讀得又快又好）

2,、反饋：演示多媒體課件（帶拼音的12個(gè)生字），我們來(lái)喊出這些花盆里的生字寶寶,。指名一排排讀,，再齊讀。

師：你發(fā)現(xiàn)什么,？（后鼻音,、平舌音的字等,，重點(diǎn)“盛”）

演示多媒體課件：（4個(gè)前鼻音、2個(gè)后鼻音,、2個(gè)翹舌音,、1個(gè)平舌音的字）。歸類(lèi)齊讀,。

演示多媒體課件：（去拼音的字）去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎,？（指名讀12個(gè)生字再齊讀）

演示多媒體課件：（花盆、挑選,、宣布,、十分、發(fā)芽,、規(guī)定,、盛開(kāi)、一絲,、表情,、煮熟）我們來(lái)做游戲，給生字找個(gè)小伙伴,，讀對(duì)了花盆會(huì)開(kāi)出美麗的花來(lái),。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）

3、寫(xiě)字（我發(fā)現(xiàn)你們的嘴巴都很會(huì)讀書(shū),，現(xiàn)在再來(lái)比比誰(shuí)的眼睛最亮,？）

示多媒體課件：田字格的“分”字

(1)觀察田字格中的部位。（上八下刀）

(2)怎樣寫(xiě)得好看,？（結(jié)構(gòu)挨緊,，四邊留地方，寫(xiě)在田字格正中）表?yè)P(yáng)學(xué)生真會(huì)觀察,，真細(xì)心,。（獎(jiǎng)勵(lì)小五角星）

(3)在田字格中范寫(xiě)：左上格撇，右上格捺,，橫折勾在橫中線上,，橫中線和豎中線交*點(diǎn)上起筆寫(xiě)撇。

(4)生在田字格中練寫(xiě)“分”字,。描紅一個(gè),，寫(xiě)兩個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好,。

(5)在幻燈機(jī)下展示寫(xiě)得不夠好的字,，用紅筆糾正，再展示寫(xiě)得好的字。

三,、學(xué)習(xí)第一自然段,，讀中感悟

1、我們把這些字送回課文讀讀看,，指名讀第一自然段,，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣？（生評(píng)一評(píng)）

2,、理解“繼承人”的意思：就是要繼承王位的人,，要做國(guó)王的人。

四,、觀察插圖,，感讀第二自然段

2、（多媒體演示文中第一幅插圖）種出花來(lái)了嗎,？是不是他不用心,？你們自己讀第二自然段，看看哪句話(huà)寫(xiě)這個(gè)意思,，用筆畫(huà)出來(lái),。

3、從文中哪句話(huà)中讀出來(lái)的,？（生回答）

演示多媒體（他十分用心地培育花種,。）請(qǐng)生讀讀，初步感悟,。

老師這還有一句,，演示多媒體（他用心地培育花種。）看看有什么不同處,。（生回答,，師表?yè)P(yáng)：你眼睛真亮）再指生讀：讓生用讀聲告訴我。注意重讀“十分”,。（你們真是一些會(huì)讀書(shū)的孩子,。）

你還能給“十分”換個(gè)什么詞嗎,？個(gè)性化朗讀,。(學(xué)生很用心地讀，非常用心地讀,、特別用心地讀)從你的語(yǔ)言,、神態(tài)中我看出了你十分用心地培育花種。

4,、示多媒體課件引讀：（十天過(guò)去了,，種子沒(méi)發(fā)芽；他很著急,，一個(gè)月過(guò)去了,，種子卻還沒(méi)發(fā)芽,；他更加著急了，又給種子施肥澆水,，他天天看啊,，看啊，種子就是不發(fā)芽,。）師讀前半句,，生讀后半句。

五,、情境體驗(yàn),，師生表演讀第三自然段

1、國(guó)王規(guī)定的日子到了,，種子仍舊沒(méi)發(fā)芽,，雄日只好捧著這個(gè)空花盆來(lái)到街頭。這時(shí)許許多多的孩子怎樣來(lái)的,？多媒體演示：“國(guó)王規(guī)定的日子……許許多多的孩子……”師生配合讀,。

2、現(xiàn)在我們就是這些捧著鮮花的孩子們,，你們想想我們手上捧的花有什么顏色的,？（用上“有……有……有……還有……”）很多顏色可以用“五顏六色、五彩繽紛”來(lái)形容,。

瞧,，有的同學(xué)臉上都有笑容了，美滋滋地想什么,？（讓學(xué)生展開(kāi)想象,，暢所欲言）

3、是呀,，花盆里的花兒多美呀,，孩子們笑得多甜呀。國(guó)王是怎么做的,？學(xué)生表演不高興,。你看他表演得真好，臉上一點(diǎn)兒高興的表情也沒(méi)有,。 “一絲”就是“一點(diǎn)兒”,。老師再來(lái)當(dāng)國(guó)王，表演不高興,。師邊讀邊演,。

4、國(guó)王看到手捧空花盆的雄日，說(shuō)了什么,？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演這個(gè)高興的國(guó)王,，老師扮演雄日，我們來(lái)演演說(shuō)說(shuō)（師填補(bǔ)文中空白：雄日回答國(guó)王的話(huà)）,。同桌配合演,。

六、觀察插圖,，感悟第四自然段

1,、多媒體演示文中第二幅插圖，生觀察手捧鮮花的孩子們表情怎樣,？心情會(huì)怎樣,？引出第四自然段讀讀。（生回答,，并請(qǐng)生用不高興,、不服氣、很生氣,、難過(guò),、傷心地語(yǔ)氣讀讀）

2、他們還會(huì)說(shuō)些什么,？

全班學(xué)生扮演孩子們,，老師扮演國(guó)王，再由生帶著自己的感受問(wèn)：為什么您讓他做繼承人呢,？師直接回答文中最后一句話(huà)（多媒體出示句子）,。你們自己讀讀，看看這句話(huà)是什么意思,，再指名讀,。讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣，齊讀,，練習(xí)讀,。

拿老師做的綠豆實(shí)驗(yàn)給孩子們觀察，讓學(xué)生明白煮熟的種子是不會(huì)發(fā)芽的,。

3,、那些孩子手捧的鮮花哪來(lái)的？生想象說(shuō),。雄日捧了一個(gè)空花盆來(lái),，你覺(jué)得他怎么樣？（最誠(chéng)實(shí)）

4,、現(xiàn)在知道國(guó)王為什么要選雄日做繼承人了嗎？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）

5、你就做國(guó)王,，當(dāng)孩子們面說(shuō)說(shuō)吧,。（生再讀文中最后一句話(huà)）誰(shuí)還想讀？

6,、師指黑板上的鮮花說(shuō)：盛開(kāi)的鮮花是很美麗,，但最美的花卻是心靈之花，（板書(shū)：最美的花）是什么呢,？（畫(huà)誠(chéng)實(shí)花）

七,、拓展

1、你還想對(duì)文中的誰(shuí)說(shuō)句什么,。

2,、關(guān)于誠(chéng)實(shí)有許多名言諺語(yǔ)，送名言諺語(yǔ)

（1）火要空心,，人要實(shí)心

（2）樹(shù)直用處多,，人直朋友多

你們下課后可以收集一些這樣的名言諺語(yǔ)。

八,、結(jié)束語(yǔ)

今后,，我們要像這個(gè)手捧空花盆的孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,，讓我們?cè)侔选罢\(chéng)實(shí)”讀三遍,。就讓這朵誠(chéng)實(shí)之花永遠(yuǎn)地開(kāi)在雄日的心中，也開(kāi)在（生：我們的心中吧?。?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：???

誠(chéng)? 實(shí)

29 手捧（空花盆圖）的孩子

雄日?? （鮮花盛開(kāi)的花盆）

最美的花??????

手捧空花盆的孩子教案反思篇八

1,、學(xué)習(xí)7個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，8個(gè)生字的讀音

2,、教育學(xué)生從小要誠(chéng)實(shí),。

體會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

多媒體課件

一,、動(dòng)畫(huà)故事導(dǎo)入

今天，常老師給小朋友帶來(lái)了非常喜歡的禮物,，大家猜猜看,？對(duì)，故事你們?cè)敢饴?tīng)嗎,？（播放故事動(dòng)畫(huà)）

這個(gè)故事好聽(tīng)嗎,？他就在課本第六單元第一課。老師相信只要大家認(rèn)真聽(tīng),，專(zhuān)心學(xué),，就一定能把故事講給別人聽(tīng),。

二、初讀課文,，處理生字詞,。

1、以自己喜歡的方式讀課文,。

2,、檢測(cè)生字詞

游戲（一）識(shí)字王國(guó)樂(lè)哈哈

游戲(二)故事接龍比賽

6名選手讀——賽“冠軍”幾名評(píng)選——-“最佳評(píng)選員”

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

游戲做完了,，我們一起去故事林中探寶吧,！要想獲取寶物，必須克服以下困難：

故事林中問(wèn)題多（一）

1,、國(guó)王怎樣挑選接班人,？

2、國(guó)王面對(duì)手捧空花盆的孩子,，態(tài)度怎樣,？

3、國(guó)王面對(duì)手捧鮮花的孩子,，態(tài)度怎樣,？

故事林中問(wèn)題多（二）

1、手捧空花盆的孩子心情如何,？

2,、他為什么捧著空花盆來(lái)了？

（是??！他也想當(dāng)國(guó)王，當(dāng)上國(guó)王,，就能統(tǒng)領(lǐng)全國(guó),，就能調(diào)動(dòng)千軍萬(wàn)馬，就會(huì)擁有至高無(wú)上的權(quán)利）

但是面對(duì)如此大的誘惑,，他寧肯選擇傷心,，甚至選擇失望，也不愿去撒謊,，不愿去弄虛作假,。這就是誠(chéng)實(shí)！多么難得可貴!

四,、總結(jié)全文

故事的結(jié)果呢,？

——手捧空花盆的孩子，被選中了,，因?yàn)樗苷\(chéng)實(shí),；手捧鮮花的孩子,，被淘汰了，因?yàn)樗麄兣撟骷佟?/p>

老師希望：

在座的每一位小朋友,，心靈深處也能盛開(kāi)一朵“誠(chéng)實(shí)之花”并且永遠(yuǎn)常開(kāi)不敗,。

五,、拓展延伸

學(xué)習(xí)了課文后,，結(jié)合自己實(shí)際，你聯(lián)想到了什么,？

六,、閱讀指引:《小櫻桃樹(shù)》、《列寧的故事》

手捧空花盆的孩子教案反思篇九

1,、正確流利,、有感情地朗讀課文。

2,、隨課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,。

3、讀懂課文,，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信,。

1、掌握本課的生字,，新詞,。

2、讀懂課文,，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信,。

課件。

一,、引趣激情,。

2、揭示課題（板書(shū)課題）

二,、初讀感知,。

1、自由讀書(shū),。同學(xué)們想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事嗎,？（想）好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文,，用你喜歡的方式和課文中的生字,、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段序號(hào),。

2,、檢查生詞。

（出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞,。

3,、練讀課文。

在學(xué)生初步了解課文大意,，解決生字的基礎(chǔ)上,，讓他們分小組來(lái)接讀課文，盡量做到正確,，流利,。

三、合作釋疑,。

1,、課文質(zhì)疑。

課文大家能讀通順了,，那就看看自己讀懂了嗎,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方,，用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái),，待會(huì)解決。

2,、合作探究,。

老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書(shū)上有了不少小問(wèn)號(hào)，有了問(wèn)題,，大家一起解決,，請(qǐng)同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下,。

4,、匯報(bào)交流。

看到你們激烈地討論和滿(mǎn)意的微笑,，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問(wèn)題,，那還有沒(méi)有大家不能解決的呢？好,，在下面的學(xué)習(xí)中,，老師將和你們一起探討。

四,、深入感悟,。

1、讀課文1~2自然段,。

請(qǐng)同學(xué)們先一起來(lái)讀一讀課文1~2自然段,，看看通過(guò)讀,，你知道了什么？

2,、時(shí)間很快過(guò)去了,，孩子們種的花則、怎么樣呢,？

讓學(xué)生輕聲,、自由讀課文3~5自然段，找找看,。

3,、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況,。

（1）第一種情況是什么,？找出句子練讀。

（播放課件：眾小孩手捧鮮花場(chǎng)景）加深感知,。

總結(jié)：哦,，看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī)。

（2）而與之不同的第二種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀,。

（播放課件：捧空花盆哭泣的場(chǎng)景,。）讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語(yǔ)氣才能讀好句子,。

（3）面對(duì)這兩種結(jié)果,，國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢？

請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀,，通過(guò)表演,，讀好句子，感受?chē)?guó)王從不太高興到露出了笑容的感性變化,。

a,、雄日沒(méi)有種出花是因?yàn)樗挥眯膯幔坎粫?huì)種嗎,？（不是）

b,、你是從哪兒知道的？讀一讀,。

板書(shū)：整天精心培育換土澆水施肥沒(méi)有發(fā)芽

c,、（出示課件）該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名朗讀,。

d,、他為什么還沒(méi)有種出花來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段,。

板書(shū)：煮過(guò)的種子

4,、在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎,？

（1）總結(jié)課文，思想滲透,。

是呀,，同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì),，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的,，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠(chéng)實(shí)的人，讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文,。

五,、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí),。

（課件：“說(shuō)一說(shuō)”一題,。讓學(xué)生一起交流、討論,，教師對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)行為及時(shí)贊賞,，鼓勵(lì)。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響,，升華認(rèn)識(shí),。）

12、手捧空花的孩子

誠(chéng)實(shí)繼承人

整天

精心培育

換土

澆水

沒(méi)有發(fā)芽

煮過(guò)的種子

施肥