作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇一

1.認(rèn)識(shí)“盆,、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分,、要”等6個(gè)字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)復(fù)述課文。

3.通過(guò)自讀,，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

1.生字,、詞語(yǔ)卡片,。

2.小實(shí)驗(yàn)：種兩?；ǚN（其中一粒是煮熟的）。

激趣導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事,。（板書(shū)課題,，生齊讀）

讀課題后，你們想知道什么,？（學(xué)生自由提問(wèn)）

初讀課文

1.老師范讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。先自己讀，再同桌交替讀,、聽(tīng),，糾正錯(cuò)誤的讀音。

3.標(biāo)出自然段序號(hào),。

檢查初讀情況

1.出示帶注音的生字,、詞語(yǔ)，齊讀,、開(kāi)火車讀檢查生字的讀音,。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻,。

2.指名分段朗讀課文,，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音,。

分段練習(xí)朗讀

1.第1自然段,。

a.自由讀第1自然段。

b.老師引讀,。師問(wèn)：什么時(shí)候,？誰(shuí)要干什么？他宣布了什么,？

學(xué)生以讀代答,。（很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人,。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花,，誰(shuí)就是他的繼承人）

2.第2自然段。

a.自由讀第2自然段,。

b.教師范讀,。聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀出了什么語(yǔ)氣,？（盼望花開(kāi)）你也來(lái)學(xué)一學(xué),。（注意指導(dǎo)：十分、天天,、看啊,、看啊）

c.指名讀,、分小組讀,。

3.第3、4自然段,。

a.自由練讀,。

b.練習(xí)人物的對(duì)話，想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話,，國(guó)王和孩子們的對(duì)話,，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣,。

c.指名分角色讀,，小組分角色練讀。

通讀全文

檢查復(fù)習(xí)

1.出示生字,、詞語(yǔ)卡片,，用齊讀、開(kāi)火車讀,、個(gè)別讀的方法,，檢查生字的讀音。

2.朗讀課文,。

討論

1.國(guó)王為什么要選雄日做繼承人,？

a.小組討論交流。

b.匯報(bào)討論結(jié)果,。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)生對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀察,，想一想，提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方,。如：不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字,。

2.學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě),。

完成課后“讀讀想想”

1.指名朗讀,，齊讀。

2.“十分”可以換成什么詞,？（“非?！薄疤貏e”“格外”等）

3.試著用“十分”說(shuō)一句話。（鼓勵(lì)與眾不同）

拓展練習(xí)

續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后……

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀查,，講述畫(huà)面,，理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言完整地講述故事,。

2,、積極參與討論,，講述等活動(dòng),，知道做人要誠(chéng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒有過(guò)栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗(yàn)。

2,、“字寶寶樂(lè)園”教學(xué)掛圖[字詞：王子],。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷,。

1,、教師；小朋友,，你們種過(guò)植物嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己種植物的過(guò)程？[引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)一說(shuō)自己在種植物時(shí)是怎樣做的,。

2、教師,；你栽種的植物發(fā)芽了嗎,？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件,。）,。

二、觀察理解畫(huà)面,，了解故事的內(nèi)容,。

1、幼兒自主觀察畫(huà)面,。

教師,；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想,，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事情,？

2、閱讀后,，幼兒自由講一講自己看懂了什么,，有什么看不懂的地方,。

3、教師（講述故事前半段的內(nèi)容）,。

（1）這個(gè)國(guó)王是什么樣子的,？他想要做一件什么事情？

（2）他給了四個(gè)兒子什么,？他為什么要這么做,？

（3）小王子是怎樣照顧他的花的,？他的盆里長(zhǎng)出花了嗎,？他感覺(jué)怎么樣？

（4）時(shí)間到了,，發(fā)生了什么事情,？e小王子怎么了，他會(huì)對(duì)國(guó)王怎么說(shuō),？

三,、幼兒猜測(cè)故事結(jié)局。

1,、教師,；國(guó)王聽(tīng)了小王子的話會(huì)怎樣？

2,、請(qǐng)你來(lái)給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局,。（幼兒自由猜測(cè)，想象講述,。）3,、幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。

四,、閱讀畫(huà)面,，了解故事結(jié)局。

教師,；圖片上這些人的表情一樣嗎,？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情,？

五,、自由觀看圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言完整的講述故事,。

1,、教師；你們喜歡故事中的誰(shuí),？為什么,？

2,、教師小結(jié)；誠(chéng)實(shí)的人是最可以信任的人,。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí),，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

六,、幼兒聽(tīng)教師完整地講述故事,。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇三

1、正確流利,、有感情地朗讀課文,。

2、隨課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,。

3,、讀懂課文，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信,。

1,、掌握本課的生字，新詞,。

2,、讀懂課文，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信,。

課件,。

一、引趣激情,。

2,、揭示課題（板書(shū)課題）。

二,、初讀感知,。

1、自由讀書(shū),。同學(xué)們想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事嗎,？（想）好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文,，用你喜歡的方式和課文中的生字,、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段序號(hào),。

2、檢查生詞,。

（出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞,。

3,、練讀課文。

在學(xué)生初步了解課文大意,，解決生字的基礎(chǔ)上,，讓他們分小組來(lái)接讀課文，盡量做到正確,，流利,。

三、合作釋疑,。

1,、課文質(zhì)疑。

課文大家能讀通順了,，那就看看自己讀懂了嗎,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，遇到不懂的地方,，用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，待會(huì)解決,。

2,、合作探究。

老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書(shū)上有了不少小問(wèn)號(hào),，有了問(wèn)題,，大家一起解決，請(qǐng)同學(xué)們先到四人合作小組中去,，探討交流一下,。

4、匯報(bào)交流,。

看到你們激烈地討論和滿意的微笑,，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問(wèn)題，那還有沒(méi)有大家不能解決的呢,？好,，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討,。

四,、深入感悟。

1,、讀課文1~2自然段,。

請(qǐng)同學(xué)們先一起來(lái)讀一讀課文1~2自然段，看看通過(guò)讀,，你知道了什么,？

2,、時(shí)間很快過(guò)去了，孩子們種的花則,、怎么樣呢,？

讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段,，找找看,。

3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況,。

（1）第一種情況是什么,？找出句子練讀。

（播放課件：眾小孩手捧鮮花場(chǎng)景）加深感知,。

總結(jié)：哦,，看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī)。

（2）而與之不同的第二種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀,。

（播放課件：捧空花盆哭泣的場(chǎng)景,。）讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語(yǔ)氣才能讀好句子,。

（3）面對(duì)這兩種結(jié)果,，國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢？

請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀,，通過(guò)表演,，讀好句子，感受國(guó)王從不太高興到露出了笑容的感性變化,。

a,、雄日沒(méi)有種出花是因?yàn)樗挥眯膯幔坎粫?huì)種嗎,？（不是）,。

b、你是從哪兒知道的,？讀一讀,。

板書(shū)：整天精心培育換土澆水施肥沒(méi)有發(fā)芽。

c,、（出示課件）該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢,？指名朗讀。

d,、他為什么還沒(méi)有種出花來(lái)呢,？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段。

板書(shū)：煮過(guò)的種子,。

4,、在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎,？

（1）總結(jié)課文，思想滲透,。

是呀,，同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì),，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的,，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠(chéng)實(shí)的人，讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文,。

五,、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí),。

（課件：“說(shuō)一說(shuō)”一題,。讓學(xué)生一起交流、討論,，教師對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)行為及時(shí)贊賞,，鼓勵(lì)。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響,，升華認(rèn)識(shí),。）。

整天精心培育,。

換土。

澆水沒(méi)有發(fā)芽煮過(guò)的種子,。

施肥,。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇四

1、認(rèn)識(shí)“捧,、繼”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“嗎、呢”等9個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)的意識(shí)。

有感情地朗讀課文,，教育學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì),。

1、播放課件：在一個(gè)歡慶熱鬧的場(chǎng)面里,，國(guó)王拉著雄日的手當(dāng)著許多人的面前宣布：你就是我的繼承人,。

2,、雄日憑著什么當(dāng)上了國(guó)王的繼承人呢？這究竟是怎么一回事,？

3,、揭示課題，讀課題,。

1,、自由朗讀課文，標(biāo)出生字詞,，并借助音節(jié)朋友多拼幾次,。

2、同桌互讀課文,，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方,，幫他糾正一下，并一起用自己最喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,。

3,、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。通過(guò)不同的學(xué)習(xí),、匯報(bào)等形式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、出示全部生字詞,，指名讀。

5,、互相檢查認(rèn)讀,。

1、讓學(xué)生再回頭細(xì)細(xì)地朗讀課文,，要求讀通順,、流利。

2,、請(qǐng)四位同學(xué)讀全文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)一回小老師,。

3,、師生共同。

1,、生字你們?nèi)紝W(xué)會(huì)了,，你最有信心寫(xiě)好哪個(gè)字。

2、教師師范寫(xiě)個(gè)個(gè),，在課本上描寫(xiě)兩個(gè),。

3、對(duì)照課本,，同桌伙伴互相評(píng)評(píng),，哪個(gè)字寫(xiě)得好，就用藍(lán)筆打個(gè)勾,。沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn),。

1、國(guó)王究竟要干一寫(xiě)什么事,？他提出了什么要求呢,？請(qǐng)邊聽(tīng)老師讀邊思考。

2,、你是從哪些句子知道國(guó)王提出這個(gè)要求呢,？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3,、創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自讀第三自然段。

（1）讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀這一段,，并找己最喜歡讀的一句話,。

（2）學(xué)生練習(xí)讀自己最想讀的句子，并思考從這句話中你知道了什么,？

（3）四人小組合作,，互相讀讀自己喜歡的句子，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（4）匯報(bào)讀書(shū)體會(huì),。

為什么國(guó)王看著鮮花臉上沒(méi)有一絲高興的表情,？此時(shí)你最想知道什么？（抓住學(xué)生對(duì)雄日種花不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)感到好奇的心理,，播放第二段的動(dòng)畫(huà)和課文錄音，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊思考,，并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你最想對(duì)雄日說(shuō)寫(xiě)什么,？）

現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，摘錄到詞語(yǔ)花籃中去,。

說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇五

2、教育學(xué)生從小要誠(chéng)實(shí),。

體會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種美德,，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

多媒體課件,。

一,、動(dòng)畫(huà)故事導(dǎo)入,。

今天，常老師給小朋友帶來(lái)了非常喜歡的禮物,，大家猜猜看,？對(duì)，故事你們?cè)敢饴?tīng)嗎,？（播放故事動(dòng)畫(huà)）,。

這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？他就在課本第六單元第一課,。老師相信只要大家認(rèn)真聽(tīng),，專心學(xué)，就一定能把故事講給別人聽(tīng),。

二,、初讀課文，處理生字詞,。

1,、以自己喜歡的方式讀課文。

2,、檢測(cè)生字詞,。

游戲（一）識(shí)字王國(guó)樂(lè)哈哈。

游戲(二)故事接龍比賽,。

6名選手讀——賽“冠軍”幾名評(píng)選——-“最佳評(píng)選員”

三,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

游戲做完了,，我們一起去故事林中探寶吧,！要想獲取寶物，必須克服以下困難：

故事林中問(wèn)題多（一）,。

1,、國(guó)王怎樣挑選接班人？

故事林中問(wèn)題多（二）,。

2,、他為什么捧著空花盆來(lái)了？

（是??！他也想當(dāng)國(guó)王，當(dāng)上國(guó)王,，就能統(tǒng)領(lǐng)全國(guó),，就能調(diào)動(dòng)千軍萬(wàn)馬，就會(huì)擁有至高無(wú)上的權(quán)利）。

但是面對(duì)如此大的誘惑,，他寧肯選擇傷心,，甚至選擇失望，也不愿去撒謊,，不愿去弄虛作假,。這就是誠(chéng)實(shí)！多么難得可貴!

四,、總結(jié)全文,。

故事的結(jié)果呢？

——手捧空花盆的孩子,，被選中了,，因?yàn)樗苷\(chéng)實(shí)；手捧鮮花的孩子,，被淘汰了,，因?yàn)樗麄兣撟骷佟?/p>

老師希望：

在座的每一位小朋友，心靈深處也能盛開(kāi)一朵“誠(chéng)實(shí)之花”并且永遠(yuǎn)常開(kāi)不敗,。

五,、拓展延伸。

學(xué)習(xí)了課文后,，結(jié)合自己實(shí)際,，你聯(lián)想到了什么？

六,、閱讀指引:《小櫻桃樹(shù)》,、《列寧的故事》。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇六

1,、通過(guò)觀查,，講述畫(huà)面，理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言完整地講述故事,。

2、 積極參與討論,，講述等活動(dòng),，知道做人要誠(chéng)。

1,、幼兒有過(guò)栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗(yàn)。

2,、"字寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖[字詞：王子],。

一 、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。

1,、教師,；小朋友，你們種過(guò)植物嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己種植物的過(guò)程,？[引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己在種植物時(shí)是怎樣做的,。

2,、 教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。）

二 ,、觀察理解畫(huà)面,，了解故事的內(nèi)容。

1,、幼兒自主觀察畫(huà)面,。

教師；仔細(xì)地看看這幅圖,，想一想,，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事情？

2,、閱讀后,，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方,。

3,、教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。

（1）這個(gè)國(guó)王是什么樣子的,？他想要做一件什么事情,？

（2）他給了四個(gè)兒子什么？他為什么要這么做,？

（3）小王子是怎樣照顧他的花的,？他的盆里長(zhǎng)出花了嗎？他感覺(jué)怎么樣,？

（4）時(shí)間到了,，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了,，他會(huì)對(duì)國(guó)王怎么說(shuō),？

三 ,、幼兒猜測(cè)故事結(jié)局。

1,、教師,；國(guó)王聽(tīng)了小王子的話會(huì)怎樣？

2,、請(qǐng)你來(lái)給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局,。（幼兒自由猜測(cè)，想象講述,。）3,、幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。

四,、閱讀畫(huà)面,，了解故事結(jié)局。

教師,；圖片上這些人的表情一樣嗎,？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情,？

五 ,、自由觀看圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言完整的講述故事,。

1,、教師；你們喜歡故事中的誰(shuí),？為什么,？

2、教師小結(jié),；誠(chéng)實(shí)的人是最可以信任的人,。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,。

六,、 幼兒聽(tīng)教師完整地講述故事。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇七

一,、激趣導(dǎo)入,。

今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，猜猜是什么,？（ppt出示鮮花）誰(shuí)能用一個(gè)詞或者一句話來(lái)贊美這盆花嗎,？（美麗、漂亮）,。

設(shè)置懸念：世界上最美麗的不是花兒,，那是什么呢,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，學(xué)完了你就知道了,。

誰(shuí)來(lái)讀讀課題？看了題目,，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)的,？

二、分析課文,，感知,。

1.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事（播放朗讀），故事里的國(guó)王用什么辦法選擇繼承人呢,？我們來(lái)讀一讀第一自然段,。

2.國(guó)王繼承人是干什么的呢？

3.誰(shuí)學(xué)著國(guó)王的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花,，誰(shuí)就是國(guó)王的繼承人,。

（生互評(píng)）。

4.這么重要,，那么孩子們那道種子后會(huì)想些什么,？

5.（出示圖片）這些孩子里面有一個(gè)孩子叫熊日。你們看他在干什么,？那他是如何培育花種的呢,？最后培育出了美麗的鮮花嗎？（生自由朗讀課文,，畫(huà)出熊日種花的句子）,。

6.熊日是怎么種花的？除了澆水,，施肥,，你猜猜熊日可能還會(huì)給花種做些什么？從這些句子中你體會(huì)到什么,？看見(jiàn)花種沒(méi)有發(fā)芽,，熊日心情是怎樣的？他會(huì)想寫(xiě)什么呢,？（關(guān)鍵詞：十分用心?又）,。

7.帶感情讀一讀。

過(guò)渡句：第二天就是國(guó)王規(guī)定的日子了,，孩子們種花的成績(jī)?cè)趺礃恿四兀?/p>

三,、讀一讀，思考：其他孩子們種花的成績(jī)?cè)趺礃恿四兀?/p>

國(guó)王看見(jiàn)孩子們手捧一盆盆鮮花時(shí)的表情是什么樣子的,？誰(shuí)能從課文里找到描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子,？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這一句,。（不高興地讀一讀）。

1.讀了這句話后,，你知道了什么,？

找到了描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子，誰(shuí)來(lái)找找描寫(xiě)國(guó)王高興的句子,。你知道了什么,？（高興地讀一讀）。

2.了解了這些,，你有什么疑問(wèn)嗎,？

過(guò)渡：我們?cè)賻е@些問(wèn)題讀一讀最后一自然段。

4.國(guó)王為什么選熊日為繼承人呢,？

總結(jié),，感情升華。

你從這篇課文里讀懂了些什么,？那到底什么是最美的,？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

四,、拓展延伸,。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇八

興趣是一個(gè)人成才最好的引路者。二年級(jí)的小學(xué)生還處于具體形象思維階段,，本身接受,、獲取信息的能力較差，所以想要引起他們的注意力,，必須采用具體形象的方法,。首先讓學(xué)生愿意接納，這樣學(xué)生才可能從表象中了解,、理解,，從而進(jìn)一步把課文所講的道理深化為自身的內(nèi)容。

新課標(biāo)中第一學(xué)段的口語(yǔ)交際目標(biāo)中有：聽(tīng)故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)；能較完整地講述小故事,；有表達(dá)自己的自信心,，積極參加討論等要求。隨著科技的發(fā)展,，借助于信息技術(shù),，我們可以更便捷的把直觀的、形象的內(nèi)容展示給學(xué)生,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí),，免除了以往硬讀書(shū),、死理解的痛苦。借助于這些教學(xué)手段來(lái)豐富,、補(bǔ)充我們的課堂,，更會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的生活中不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)。

二,、教學(xué)背景分析,。

我執(zhí)教的是一篇傳統(tǒng)的小故事：手捧空花盆的孩子。課文講述了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子種了國(guó)王發(fā)的煮過(guò)的花籽,，端著空花盆來(lái)見(jiàn)國(guó)王，結(jié)果由于他的誠(chéng)實(shí)而當(dāng)上了新的國(guó)王的故事,。

這篇文章在這本書(shū)里篇幅相對(duì)較長(zhǎng),，孩子們年齡小，看到好多字的課文又不愿意讀,，但孩子們有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,，喜歡生動(dòng)活潑的小動(dòng)物。針對(duì)這種情況,，我做了一個(gè)小的動(dòng)畫(huà),，主要突出了空花盆和鮮艷的花，人物突出了老國(guó)王和小男孩,。同時(shí)作了一個(gè)課件,，突出捧著空花盆的孩子說(shuō)的話。最后讓孩子們看著故事來(lái)復(fù)述課文,，較完整地講出故事,，在玩中學(xué)。通過(guò)這種教學(xué)手段,，讓孩子體會(huì)到誠(chéng)實(shí)是人的美德,，引導(dǎo)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

三,、框架設(shè)計(jì),。

知識(shí)與技能：正確、流利,、有語(yǔ)氣地朗讀課文,；

培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力。

過(guò)程與方法：借助于課件來(lái)幫助學(xué)生理解課文,；

通過(guò)有層次有語(yǔ)氣的讀來(lái)幫助學(xué)生理解重難點(diǎn),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做到誠(chéng)實(shí)不容易,，高尚的人任何時(shí)候都是誠(chéng)實(shí)的,。樹(shù)立“誠(chéng)實(shí)是人的美德”的信念,，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

四,、過(guò)程設(shè)計(jì),。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激qing導(dǎo)入,。

1,、課件出示“王”字，請(qǐng)你給王字組詞,。

2,、組到“國(guó)王”，問(wèn)：你想當(dāng)國(guó)王嗎,？如果想,，那么，你知道當(dāng)國(guó)王首先必須具備什么條件嗎,？我們一起先來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,。（播放）今天我們學(xué)習(xí)完《手捧空花盆的孩子》這一課，大家就知道了,。

3,、板書(shū)課題，齊讀課題,。

（二）品讀課文,。

1、自己出聲讀第1,、2自然段,，想：你知道了什么？（老國(guó)王想挑一個(gè)孩子當(dāng)未來(lái)的國(guó)王,；國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了一?；ㄗ眩鶕?jù)種花的成績(jī)好壞來(lái)挑選未來(lái)的國(guó)王）,。

（自己邊讀書(shū)邊思考,，自讀感悟）。

（三）細(xì)讀課文,。

1,、（課件出示：三個(gè)月后）三個(gè)月過(guò)去了，孩子們種花的成績(jī)?cè)趺礃恿?？用你喜歡的方式讀課文,，從文中找到答案。

2、小組討論并匯報(bào)孩子們種花的成績(jī)：(a美麗的花b空花盆),。

3,、誰(shuí)能來(lái)把第三段讀一讀，他們拿來(lái)的花美不美??？（美）。

4,、你是從哪看出他們拿來(lái)的花很美的,？（用書(shū)上的句子回答）你能讀出花的美嗎？自己練讀,，指名讀,。（立書(shū)）生評(píng)（先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再提希望）再讀，（讀中感悟）課件填空,。

5,、孩子們種花有幾種成績(jī)啊,？（2種，另外一種是沒(méi)種出來(lái),，拿空花盆來(lái)的）,。

6、你是從哪看出他拿空花盆來(lái)的,？（第四段）指名讀,，生評(píng)，你想請(qǐng)誰(shuí)讀,？為什么,？（老師表?yè)P(yáng)，把機(jī)會(huì)給別人,，多好,，我們都應(yīng)向他學(xué)習(xí)）再讀。

7,、老師有個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教你們了,，國(guó)王為什么要皺起眉頭呢？（看到孩子們都不誠(chéng)實(shí)）,。

8,、他為什么要捧空花盆來(lái)呢？他是怎么想的,？

9,、他拿到花籽以后是怎么做的？用??畫(huà)出句子，用?畫(huà)出重點(diǎn)的詞,。（課件,，重點(diǎn)詞）結(jié)果怎么樣？（花籽不發(fā)芽,，捧空花盆來(lái)）,，他付出了那么多，每天澆水,，可就是不發(fā)芽,，孩子此時(shí)的心情怎樣（傷心，傷心的哭）,。

10,、你能用傷心的語(yǔ)氣讀一讀孩子的話嗎？（小組之間互相讀一讀,，三人一組自己分角色讀,，到前面表演讀，獎(jiǎng)品,，分組分角色讀）,。

（目的：用喜歡的方式讀課文，自主從文中找到答案,，通過(guò)各種形式的讀,，讓學(xué)生從讀中感悟，體會(huì)文中主人公的心情）,。

（四）國(guó)王選這個(gè)孩子做未來(lái)的國(guó)王了嗎,？（選了）你是從哪知道的（讀書(shū)上的話）。

小組討論（拿空花盆的好,，因?yàn)檎\(chéng)實(shí),，花籽是煮過(guò)的）。

（目的：通過(guò)小組討論,，讓學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)實(shí)是美德,，我們都應(yīng)誠(chéng)實(shí)）。

（五）從他的表現(xiàn)中,，你愿意和他做朋友嗎,？為什么？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）,。

（六）通讀課文,，每人一段。(生評(píng),，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)不足),。

（七）復(fù)述：和你的同桌說(shuō)說(shuō)老國(guó)王用什么方法挑選未來(lái)的國(guó)王,，最后誰(shuí)被選中了？為什么,？（說(shuō)的要完整）,。

（目的：通過(guò)復(fù)述，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力）,。

（八）總結(jié)：你都學(xué)到了什么,？

誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的,，更是我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)應(yīng)該具備的好品質(zhì),，老師相信你們都能成為像故事中手捧空花盆的孩子一樣誠(chéng)實(shí)的人，你們能做到嗎,？（生齊：能）,。

五、效果評(píng)價(jià),。

小動(dòng)畫(huà)激起了學(xué)生的興趣,，最后的復(fù)述階段動(dòng)畫(huà)片也可以作為一個(gè)提醒，便于孩子梳理思路,。多媒體作為一個(gè)手段確實(shí)實(shí)現(xiàn)了他的價(jià)值,，為課堂教學(xué)服務(wù)，為孩子們服務(wù),。希望能有更多的多媒體課件走入我們的課堂,，促進(jìn)師生的共同學(xué)習(xí)。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇九

1,、認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“分,、要”等8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

3、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

1、識(shí)字,、寫(xiě)字,。

2、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

】

詞語(yǔ)卡片,、小黑板。

兩課時(shí),。

一,、故事導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎?誰(shuí)愿意給我們講講?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講述故事的大意)這個(gè)同學(xué)的故事講得真精彩!從這個(gè)故事中,，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”(不能撒謊、騙人)你愿意和故事中的男孩作朋友嗎?(對(duì),，我們誰(shuí)也不愿意與撒謊的人作朋友)今天,，我將為大家介紹一位新朋友，他是誰(shuí)呢?請(qǐng)大家齊讀課題,。

1,、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎?

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們,，你們提出的問(wèn)題太好了,。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)新同學(xué)，然后,，我們?cè)僮鳑Q定,，是否和他成為朋友吧。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字、新詞,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自己讀瀆課文,。畫(huà)出本課的.生字,，標(biāo)出自然段的序號(hào)。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況,。

2,、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流。

三,、認(rèn)識(shí)本課中的生字,、新詞,。

1、教師出示紅,、白兩色的生字卡片,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

紅色卡片：十分要沒(méi)有一位孩子挑選,。

白色卡片：花盆一位挑選并宣布十分,。

規(guī)定盛開(kāi)一絲發(fā)芽表情煮熟。

2,、說(shuō)說(shuō)這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段),。

3、同桌互讀課文,，并相耳評(píng)價(jià),。要求，讀準(zhǔn)生字,、新詞的讀音,。

四、再讀課文,，初步解疑,。

1、(小黑板出示)解題時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題,。

(3)他為什么要捧著花盆?

(4)他和放羊的孩子一樣嗎?他愛(ài)撒謊嗎?

2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文(個(gè)別讀)，你能解答哪個(gè)問(wèn)題呢?

3,、學(xué)生自學(xué),，小組交流。

4,、全班匯報(bào),。

5、教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)文章的內(nèi)容都比較清楚了,，此時(shí)，你們還有什么疑問(wèn)嗎?

6,、學(xué)生質(zhì)疑,。

五、細(xì)讀課文,，解決學(xué)生疑難,。

1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文2自然段,，說(shuō)說(shuō)雄日拿到花種后是怎么做的,，畫(huà)出有關(guān)的詞句,。

2、學(xué)生標(biāo)畫(huà)后進(jìn)行交流匯報(bào),。

3,、雄日期待、盼望的心情應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢?請(qǐng)你把自己當(dāng)作雄日,，想像他當(dāng)時(shí)雄日的心情,。試著讀讀這段。

4,、學(xué)生練讀,。

5、學(xué)生匯報(bào)瀆,，大家評(píng)議,。

6、國(guó)王選擇了雄日作繼承人,，這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第4自然段,。

7、從雄日的表現(xiàn)中,，你愿意和他交朋友嗎?

六,、練習(xí)朗讀。

分角色朗讀,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

123下一頁(yè),。

1,、開(kāi)火車檢查生字認(rèn)讀情況。

2,、看圖復(fù)述課文,。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、請(qǐng)同學(xué)們找到本課較難寫(xiě)的漢字，我們一起練習(xí),。

2,、練習(xí)陳述。

3,、教師示范書(shū)寫(xiě),。

孩：占格比例：左小右大。

選：注意‘辶’的寫(xiě)法,，‘辶’的起筆在橫線上,。

4,、學(xué)生仿寫(xiě)。

三,、課外拓展,。

試著把這個(gè)故事講給你的朋友聽(tīng)。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十

1,、學(xué)習(xí)7個(gè)生字的書(shū)寫(xiě),，8個(gè)生字的讀音。

2,、教育學(xué)生從小要誠(chéng)實(shí),。

：體會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

今天,，常老師給小朋友帶來(lái)了非常喜歡的禮物，大家猜猜看,？對(duì),，故事你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（播放故事動(dòng)畫(huà)）,。

這個(gè)故事好聽(tīng)嗎,？他就在課本第六單元第一課。老師相信只要大家認(rèn)真聽(tīng),，專心學(xué),，就一定能把故事講給別人聽(tīng)。

1,、以自己喜歡的方式讀課文,。

2、檢測(cè)生字詞,。

游戲（一）識(shí)字王國(guó)樂(lè)哈哈,。

游戲(二)故事接龍比賽。

6名選手讀——賽“冠軍”幾名評(píng)選——-“最佳評(píng)選員”

游戲做完了,，我們一起去故事林中探寶吧,！要想獲取寶物，必須克服以下困難：

故事林中問(wèn)題多（一）,。

1,、國(guó)王怎樣挑選接班人？

故事林中問(wèn)題多（二）,。

2、他為什么捧著空花盆來(lái)了,？

（是??！他也想當(dāng)國(guó)王，當(dāng)上國(guó)王,，就能統(tǒng)領(lǐng)全國(guó),，就能調(diào)動(dòng)千軍萬(wàn)馬，就會(huì)擁有至高無(wú)上的權(quán)利）,。

但是面對(duì)如此大的誘惑,，他寧肯選擇傷心，甚至選擇失望,，也不愿去撒謊,，不愿去弄虛作假。這就是誠(chéng)實(shí),！多么難得可貴!

故事的結(jié)果呢,？

——手捧空花盆的孩子，被選中了,，因?yàn)樗苷\(chéng)實(shí),；手捧鮮花的孩子，被淘汰了,，因?yàn)樗麄兣撟骷佟?/p>

老師希望：

在座的每一位小朋友,，心靈深處也能盛開(kāi)一朵“誠(chéng)實(shí)之花”并且永遠(yuǎn)常開(kāi)不敗。

學(xué)習(xí)了課文后,，結(jié)合自己實(shí)際,，你聯(lián)想到了什么？

《小櫻桃樹(shù)》,、《列寧的故事》,。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十一

教材分析：

這是一個(gè)充滿懸念的故事，而且也是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?。具有懸念的故事依靠戲劇化的情?jié)來(lái)吸引讀者,，當(dāng)謎底一旦被揭開(kāi)，故事也就不再神秘,，留下的是恍然大悟后的思考,。因此，教者要遵循這一閱讀規(guī)律,，尊重孩子的閱讀感受,，不要在孩子已經(jīng)讀過(guò)課文或早已了解這個(gè)故事之后，再生硬地牽著學(xué)生去做逐段的分析,，而應(yīng)把重點(diǎn)放在還原學(xué)生的閱讀感受,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣梗龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣敘述,，怎樣設(shè)置懸念的,。

設(shè)計(jì)理念：

注重情感體驗(yàn),，是《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求。這一要求遵循了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科,，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。如果我們?cè)陂喿x中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情,，閱讀的功能就減少了許多,，如果沒(méi)有受到情感的熏陶、感染,，學(xué)生就不可能對(duì)文章所描寫(xiě)的景物,、人物形象、故事情節(jié)等留下深刻印象,，更不會(huì)對(duì)表現(xiàn)這些內(nèi)容的語(yǔ)言文字留下深刻印象,。因此，我們不但要注重情感的體驗(yàn),，還要力求真實(shí),。也只有這樣，才能讓學(xué)生有收獲,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)手捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì),，懂得“只有誠(chéng)實(shí)才能獲得別人的信任和尊重,，才能獲得幸福”的道理,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。復(fù)述課文。

3,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、理解、體會(huì)“只有誠(chéng)實(shí)才能獲得別人的信任和尊重,，才能獲得真正的幸?！钡牡览怼?/p>

2、能比較流利的復(fù)述課文,。

3,、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)閱讀初體驗(yàn),。

1,、上課！

師：劉老師知道小朋友們很喜歡聽(tīng)故事,，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事,。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（錄音播放《狼來(lái)了》的故事,。）。

師：同學(xué)們，你們?cè)敢夂凸适轮械哪泻⒔慌笥褑?？為什么,？（指名回答或齊答）。

2,、揭示課題,。

師：今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)《誠(chéng)實(shí)》里的一個(gè)新朋友，板書(shū)課題：《手捧空花盆的孩子》,。

3,、復(fù)習(xí)生字。

（課件出示五個(gè)空花盆）,。

（1）聽(tīng)說(shuō)我們班的學(xué)生生字記得很牢,，有一些生字寶寶想考考大家，你們接受考驗(yàn)嗎,？讀正確花盆里就會(huì)盛開(kāi)一朵美麗的花,。

讀完教師指花盆問(wèn)：“喜歡嗎？”

師：后面這是空花盆,，什么花也沒(méi)有開(kāi),，光禿禿的，你們喜歡嗎,？

二,、初讀課文。

我們一起聽(tīng)聽(tīng)這篇課文的錄音。

（播放錄音）,。

師：聽(tīng)錄音你都聽(tīng)懂了什么,？（學(xué)生說(shuō)那段就學(xué)那段）。

三,、細(xì)節(jié)探究,，朗讀感悟重點(diǎn)段落。

師：課文中的這幾個(gè)孩子喜歡種花嗎,？為什么要種花,？

師：國(guó)王以什么來(lái)選他的繼承人？你能在課文中找到答案嗎,？（種花的成績(jī)）,。

（出示課件：國(guó)王將根據(jù)種花的成績(jī)來(lái)挑選未來(lái)的國(guó)王。）,。

師：成績(jī)是什么意思,？

生：花開(kāi)的好環(huán)。

你能用“成績(jī)”來(lái)說(shuō)一句話嗎,？

師：用成績(jī)的好壞來(lái)改什么,？（挑選國(guó)王）。

挑選是什么意思,？

你能用“挑選”來(lái)說(shuō)一句話嗎,？

（課件出示：三個(gè)月過(guò)去了）。

師：三個(gè)月過(guò)去了,，孩子們都捧著花來(lái)了,，有紅的，有黃的,，有白的,，都很美麗。

師：你捧著這么美麗的花,，心情怎么樣,？該怎么說(shuō)。現(xiàn)在再來(lái)讀一讀這段話,，想象那份手捧鮮花的心情,，咱們?cè)賮?lái)讀一讀這段話。生讀,。

師：就在他們高興的時(shí)候,，國(guó)王來(lái)了。國(guó)王看到孩子們手里的花盆,，他是什么樣的表情,？（皺起眉頭,，一句話也不說(shuō)。）,。

誰(shuí)來(lái)把這句話讀一讀,。

（課件出示：可是，國(guó)王看著這些孩子,，卻皺起了眉頭,，一句話也不說(shuō)。）,。

師：讀了這句話,，你知道了什么？

師：你提的問(wèn)題真好,！為什么國(guó)王不高興？

師：怎樣皺眉頭（學(xué)生表演）他是怎么想的,？

師：課文有寫(xiě)國(guó)王高興的句子嗎,？誰(shuí)找到了讀同學(xué)聽(tīng)？

（出示課件：找到了,！找到了?。?/p>

師：誰(shuí)能帶著高興的心情讀一讀,？

師：咱們站起來(lái),，高興地讀一讀。

生起立朗讀,，教師引讀,，“國(guó)王高興地笑起來(lái)（學(xué)生笑）說(shuō)（學(xué)生齊讀）”

師：這個(gè)孩子的花種不開(kāi)花時(shí)他是怎么做的？

師：看到別人都捧著開(kāi)滿鮮花的花盆,，他又是怎么樣想的,？

師：當(dāng)國(guó)王問(wèn)他時(shí)，他是怎么回答的,？

生讀：“我把花籽種在花盆里,，每天用心澆水，可是花籽怎么也不發(fā)芽,。我……我只好捧著空花盆來(lái)了,。”

師：從這個(gè)手捧空花盆的孩子“每天用心澆水”,，你還能看出這個(gè)孩子是個(gè)怎樣的人,？

師：當(dāng)小男孩最傷心最難過(guò)的時(shí)候，為什么國(guó)王卻高興了,？

生：開(kāi)始國(guó)王認(rèn)為找不到自己的接班人,，現(xiàn)在找到了,，所以高興了。

師：國(guó)王高興地笑起來(lái),，范讀,。就這樣，把你的笑聲加進(jìn)自己的朗讀,。

師：是啊,，三個(gè)月付出了多少勞動(dòng)啊,！別人種出了,，他沒(méi)有種出，能不傷心難過(guò)嗎,？現(xiàn)在,，大家就想象一下，假如自己就是那個(gè)手捧空花盆的孩子,，來(lái),，讀一讀課文這句話。

（課件出示：哭著說(shuō)：“我把花籽種在花盆里,，每天用心澆水,，可是花籽怎么也不發(fā)芽。我……我只好捧著空花盆來(lái)了,?！保?/p>

師：孩子知道嗎,？三個(gè)月以來(lái),，孩子都在做同一件事，可花籽卻怎么也不發(fā)芽,，再讀,，更能體會(huì)到孩子的心情。

師：你從這個(gè)孩子身上看到了哪些優(yōu)點(diǎn),？（誠(chéng)實(shí)）,。

師：是呀，這就是國(guó)王聽(tīng)了他培育花籽的經(jīng)過(guò)選他當(dāng)國(guó)王的原因,。下面大家小組讀一讀4,、5自然段。

小組討論：想一想,，你從這篇課文了讀懂了什么,？那到底什么是最美的？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧,。

師：課文學(xué)到這里,，老師心中一直有一個(gè)疑問(wèn)：國(guó)王為什么要選一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子做自己的接班人呢,？（體會(huì)只在誠(chéng)實(shí)才能獲得別人的尊重，和信任）,。

四,、演一演。

我們根據(jù)課文的內(nèi)容拍一個(gè)課本劇,。（小組合作）,。

五、拓展,。

（課件出示：三個(gè)花盆1,、好詞2、好句3,、編一個(gè)小故事）,。

六、總結(jié)：

是呀,，同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德,，它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧男∨笥褢?yīng)該具備的,，老師相信你們都會(huì)成為像他一樣誠(chéng)實(shí)的人。最后讓我們?cè)凇逗煤⒆右\(chéng)實(shí)》的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)(播放歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》,。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

孩子開(kāi)滿鮮花的花盆空花盆。

國(guó)王不高興高興,。

誠(chéng)實(shí),。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語(yǔ),。

2,、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引趣激qing：

1,、老師知道小朋友們很喜歡聽(tīng)故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事,。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ɡ蠋熤v《狼來(lái)了》的故事。）你喜歡故事中的孩子嗎,？為什么,？（指名回答或齊答）。

2,、揭示課題,。今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)第十三單元《誠(chéng)實(shí)》里的一個(gè)新朋友,，板書(shū)課題：《手捧空花盆的孩子》,生齊讀課題兩遍。

二,、自主探究,，合作學(xué)習(xí)　。

1,、初讀課文,，整體感知。

（1）同學(xué)們,，你們是愿意自己試著讀讀這個(gè)故事,，還是想聽(tīng)老師來(lái)范讀一遍呢？還是聽(tīng)老師讀吧,，這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字,。大家把書(shū)翻到80頁(yè)，認(rèn)真地聽(tīng),，注意聽(tīng)清自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音,。生在給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記。

（3）指名帶讀卡片中的詞語(yǔ),。（師：讀得真棒,，看，這些花兒開(kāi)得多歡呀,！好像在說(shuō)謝謝小朋友的幫助,。）。

（4）學(xué)生開(kāi)火車讀讀生字,。

師：看來(lái),，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開(kāi)心,。接下來(lái),，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

（5）現(xiàn)在我們要請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)為我們讀課文,，哪位同學(xué)愿意來(lái),。

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字,，流利又有感情,。

2、結(jié)合看圖學(xué)習(xí)課文,。

（1）師出示圖一,，讀課文1~2自然段。

（2）時(shí)間很快過(guò)去了,，孩子們種的花都怎么樣呢,？

讓學(xué)生輕聲,、自由讀課文3~5自然段，找找看,。用“――”劃出來(lái),。

（3）反饋。

根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況,。

第一種情況是什么,？找出句子練讀。（第三段）,。

句式訓(xùn)練：有的……有的……有的……孩子們?cè)谧h論什么,？

總結(jié)：哦，看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī),。

而與之不同的第二種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀,。悟出該用怎樣的語(yǔ)氣才能讀好句子。

面對(duì)這兩種結(jié)果,，國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢,？請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀，通過(guò)表演,，讀好句子,，感受國(guó)王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

（4）討論　指導(dǎo)朗讀　,。

a,、那孩子沒(méi)有種出花是因?yàn)樗挥眯膯幔坎粫?huì)種嗎,？（不是）,。

b,、你是從哪兒知道的,？讀一讀。

c,、該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢,？指名朗讀。

d,、他為什么還沒(méi)有種出花來(lái)呢,？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段。

e,、煮過(guò)的花籽能開(kāi)花嗎,？你知道其他的孩子的花盆里為什么有花？（他們的花可能是買來(lái)的,；他們的花可能是自己家的,；他們的花可能是……他們這樣做是騙人,；是撒謊；是說(shuō)假話……）,。

現(xiàn)在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎,？

（引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來(lái)的孩子”不誠(chéng)實(shí)，用了欺騙的手段,，捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)守信,，品德高尚，未來(lái)國(guó)王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì),，加深感悟。）,。

你們喜歡誰(shuí),？喜歡他的什么？

（5）總結(jié)課文,，思想滲透,。

是呀，同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德,，它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì),，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他一樣誠(chéng)實(shí)的人,。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

出示“城”引出“誠(chéng)”

出示“跳”引出“挑”

出示“該”引出“孩”

仔細(xì)觀察,、書(shū)寫(xiě),、。展示,。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十三

我讀了一本書(shū)叫《快樂(lè)王子的故事》,。

書(shū)里有一篇文章叫《手捧空花盆的孩子》，里面的主人公叫“維拉”,，他很誠(chéng)實(shí),，其他的小伙伴都是用撒謊來(lái)騙國(guó)王，唯有他堅(jiān)持做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。國(guó)王想找一個(gè)接班人,，他給了每個(gè)孩子一粒種子，看誰(shuí)種的花美麗,，誰(shuí)就當(dāng)他的接班人,。當(dāng)時(shí)，每個(gè)孩子都不知道種子是煮熟的，是永遠(yuǎn)開(kāi)不出花來(lái)的,。到了那天,，孩子們個(gè)個(gè)捧著鮮艷的花來(lái)了，只有維拉手捧著一個(gè)空花盆,，所以也只有他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

我要向維拉學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十四

今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物,，猜猜是什么？（ppt出示鮮花）誰(shuí)能用一個(gè)詞 或者一句話來(lái)贊美這盆花嗎,？（美麗,、漂亮）

設(shè)置懸念：世界上最美麗的不是花兒，那是什么呢,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事,，學(xué)完了你就知道了。

板書(shū)：手捧空花盆的孩子,。

誰(shuí)來(lái)讀讀課題,？看了題目，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)的,？

1.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事（播放朗讀）,，故事里的國(guó)王用什么辦法選擇繼承人呢？我們來(lái)讀一讀第一自然段,。

2.國(guó)王繼承人是干什么的呢,？

3.誰(shuí)學(xué)著國(guó)王的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是國(guó)王的繼承人,。

（生互評(píng)）

4.這么重要,，那么孩子們那道種子后會(huì)想些什么？

5.（出示圖片）這些孩子里面有一個(gè)孩子叫熊日,。你們看他在干什么,？那他是如何培育花種的呢？最后培育出了美麗的鮮花嗎,？（生自由朗讀課文,，畫(huà)出熊日種花的句子）

6.熊日是怎么種花的,？除了澆水,，施肥，你猜猜熊日可能還會(huì)給花種做些什么,？從這些句子中你體會(huì)到什么,？看見(jiàn)花種沒(méi)有發(fā)芽，熊日心情是怎樣的,？他會(huì)想寫(xiě)什么呢,？（關(guān)鍵詞：十分用心? 又）

7.帶感情讀一讀,。

過(guò)渡句：第二天就是國(guó)王規(guī)定的日子了，孩子們種花的.成績(jī)?cè)趺礃恿四兀?/p>

國(guó)王看見(jiàn)孩子們手捧一盆盆鮮花時(shí)的表情是什么樣子的,？誰(shuí)能從課文里找到描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子,？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這一句。（不高興地讀一讀）

1.讀了這句話后,，你知道了什么,？

找到了描寫(xiě)國(guó)王不高興的句子，誰(shuí)來(lái)找找描寫(xiě)國(guó)王高興的句子,。你知道了什么,？（高興地讀一讀）

2.了解了這些，你有什么疑問(wèn)嗎,？

過(guò)渡：我們?cè)賻е@些問(wèn)題讀一讀最后一自然段,。

4.國(guó)王為什么選熊日為繼承人呢？

總結(jié),，感情升華,。

你從這篇課文里讀懂了些什么？那到底什么是最美的,？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧,。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十五

今天我為大家說(shuō)課的題目是《手捧空花盆的孩子》，下面我將從教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程,、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面展開(kāi)今天的說(shuō)課,。

《手捧空花盆的孩子》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下冊(cè)）一篇精讀課文。教材選編這篇課文的目的是圍繞本組“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題,，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解誠(chéng)實(shí)的故事,，知道誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人道德完善的基本準(zhǔn)則，從小就應(yīng)該努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,，從道德上完善自己,。《手捧空花盆的孩子》緊扣本單元好孩子,、好品質(zhì)的專題,，課文講述的是一個(gè)國(guó)王用“種花”的方法來(lái)選繼承人，但花籽卻是煮熟的,。最后手捧著空花盆的孩子以自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)贏得了王位,。故事中所留空白點(diǎn)較多，有利于教師創(chuàng)造性地使用教材。

本課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，他們的想象力非常豐富,，思維也很活躍，首先我根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),，以及學(xué)生的心理,、年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“盆,、位”等12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“分、要”等6個(gè)字,；正確流利有感情地朗讀課文,，練習(xí)復(fù)述課文。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀和情境體驗(yàn),，鍛煉學(xué)生的朗讀技巧,，提升學(xué)生的畫(huà)面感。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,，并從現(xiàn)在開(kāi)始做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

一年級(jí)學(xué)生的主要任務(wù)還處于識(shí)字寫(xiě)字階段,，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生通過(guò)閱讀課文,，借助拼音，認(rèn)識(shí)“盆,、位”等12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“分、要”等6個(gè)字,。課文是一篇童話故事,，重在通過(guò)故事向?qū)W生講述一個(gè)道理。因此,，理解課文內(nèi)容,，明白國(guó)王選擇繼承人的標(biāo)準(zhǔn)是誠(chéng)實(shí)，并懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德,，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子成為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

教為主導(dǎo)，學(xué)為主體是新課程改革的基本理念,，在語(yǔ)文課堂中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,。

在教學(xué)中我主要采用游戲教學(xué)法學(xué)習(xí)生字詞、情境體驗(yàn)法感悟課文,、談話教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人等,。

一年級(jí)學(xué)生不了解種子發(fā)芽的過(guò)程，種子發(fā)芽需要的條件,，以及煮熟的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí),，無(wú)法體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理，就不能真正懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人,。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，我讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并確定以“課前預(yù)習(xí),、情境體驗(yàn),、情感朗讀”為主要學(xué)習(xí)方法，“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”,。讀是感悟和理解的基礎(chǔ)，學(xué)生在扎實(shí)的朗讀訓(xùn)練中理解課文,，培養(yǎng)能力,。

本課我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：引入——感悟——挖掘——拓展。

1,、我將《手捧空花盆的孩子》一課通過(guò)講故事的形式,，設(shè)下懸念，引發(fā)學(xué)生的求知欲望,，讓學(xué)生帶著心中的疑問(wèn)來(lái)讀這篇課文,，體會(huì)誠(chéng)實(shí)的重要性。

2,、教師手舉花朵詞語(yǔ)（捧著,、花盆、鮮花,、最美,、繼承等），讓學(xué)生以自主,、合作的形式學(xué)習(xí)字音,，并用加一加，減一減的方法學(xué)習(xí)生字,，如：“盆”“分”,。

3、通過(guò)各種游戲形式（開(kāi)火車,、摘?dú)馇虻龋╈柟躺衷~,。

4,、通過(guò)范寫(xiě)及帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生掌握字形。

5,、學(xué)生讀后,，教師把“最美、繼承”兩朵花貼在黑板空花盆上,，引出國(guó)王的特殊考題,。

1、先由國(guó)王出的特殊考題向班上學(xué)生提出問(wèn)題：

國(guó)王想要干什么,？他提出了什么要求,？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中“最美的花”是什么花？重點(diǎn)突出“最美”,。

設(shè)計(jì)目的：

讓學(xué)生說(shuō)出自己心中“最美的花”,，是為了比較孩子們和國(guó)王對(duì)"最美的花"不同的理解，為下文作出鋪墊,。

2,、深入理解。重點(diǎn)設(shè)計(jì)三次比較：

第一次比較：面對(duì)種不出花的相同結(jié)果,，雄日的選擇和其他孩子的選擇相比較,。比較出雄日選擇誠(chéng)實(shí)的可貴。

（1）讓學(xué)生找出雄日用心種花的句子“有個(gè)叫雄日的男孩兒,，十分用心地培育花種,。”讓學(xué)生用“十分”換詞理解和說(shuō)句子,。抓住“十分”指導(dǎo)朗讀,。

（2）再找出能體現(xiàn)“雄日十分用心地培育花種”的句子：“十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了,，可是花盆里的種子連芽都沒(méi)有冒出來(lái),。雄日又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)兒水,。他天天看哪,，看哪，種子還是不發(fā)芽,?！毕扔^察課文插圖，再采取試讀,、范讀,、抽讀等形式來(lái)體會(huì)雄日“十分用心”培育花種和長(zhǎng)久等待種子發(fā)芽時(shí)的傷心、失望,。

設(shè)計(jì)目的：

換詞說(shuō)句讓學(xué)生能更好的理解詞語(yǔ)以及體會(huì)雄日種花的專心,，與他后文沒(méi)有種出花的結(jié)果產(chǎn)生巨大的反差,。

通過(guò)抓住“十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了”“種子連芽都沒(méi)有冒出來(lái)”“天天”“看哪”重點(diǎn)詞句多種形式的朗讀,，表現(xiàn)雄日十分用心的種花,，結(jié)果卻“連芽都沒(méi)有冒出來(lái)”，努力的付出卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào),！強(qiáng)烈地突出雄日選擇“誠(chéng)實(shí)”是需要付出極大的勇氣,，去抵制自己面對(duì)王位繼承人的誘惑,！

的是欺騙的手段,，反襯出雄日選擇“誠(chéng)實(shí)”是多么難能可貴！

第二次比較：孩子們手捧鮮花的高興和國(guó)王看見(jiàn)鮮花的不高興進(jìn)行比較,。比較出他們對(duì)最美麗的花不同的理解,。

（1）提問(wèn)：國(guó)王規(guī)定的日子到了，其他孩子是怎么做的,？讓學(xué)生找出句子,。（出示句子）“許許多多的孩子捧著一盆盆盛開(kāi)的鮮花擁上街頭?！敝笇?dǎo)朗讀,，突出花之多，花之美,。

（2）提問(wèn)：國(guó)王從孩子們面前走過(guò),，臉上是什么表情？（出示句子）“國(guó)王從孩子們的面前走過(guò),，看著一盆盆鮮花,，臉上沒(méi)有一絲高興的表情?！敝笇?dǎo)理解“一絲”,，朗讀出國(guó)王的不高興。

（3）追問(wèn)：國(guó)王看見(jiàn)孩子們手捧鮮花為什么臉上沒(méi)有一絲高興的表情,？學(xué)生回答后出示句子：“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的,。這樣的種子，能長(zhǎng)出美麗的鮮花嗎,？”聽(tīng)了國(guó)王的話周圍的孩子會(huì)怎么想呢,？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這一句。

設(shè)計(jì)目的：

在課件中我把這兩個(gè)句子放在同一張幻燈片中,，指導(dǎo)朗讀出花之多,、花之美和國(guó)王的不高興。通過(guò)探究國(guó)王不高興的原因,，讓學(xué)生明白：國(guó)王發(fā)給孩子們煮熟的花種的真實(shí)用意,，是看誰(shuí)具有“誠(chéng)實(shí)”的優(yōu)秀品質(zhì),！

第三次比較：國(guó)王先不高興與后來(lái)看見(jiàn)手捧空花盆的雄日而高興進(jìn)行對(duì)比。突出國(guó)王選擇繼承人的標(biāo)準(zhǔn)是“誠(chéng)實(shí)”,。

（2）分角色朗讀最后一自然段,。

我在課件中把寫(xiě)國(guó)王表情的這兩個(gè)句子放在同一張幻燈片中，通過(guò)朗讀比較使學(xué)生體會(huì)到國(guó)王選雄日當(dāng)繼承人的主要原因——誠(chéng)實(shí),！

1,、雄日沒(méi)有種出花來(lái)，捧著空花盆準(zhǔn)備見(jiàn)國(guó)王時(shí)雄日心情是怎樣的呢,？（創(chuàng)設(shè)情境：雄日手捧空花盆低著頭,，周圍的孩子在嘲笑他：“看，他捧著一個(gè)空花盆,，真好笑,！”）。

2,、雄日的花盆真的是空的嗎,？他真的什么也沒(méi)有種出來(lái)？

3,、國(guó)王所說(shuō)的最美的花是什么樣的花,？

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步使理解到：雄日手捧空花盆還要來(lái)，說(shuō)明雄日不光具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),，還具有敢于面對(duì)失敗的勇氣,。作為一個(gè)國(guó)王，既要有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),，也要有面對(duì)困難,、失敗的勇氣，才能統(tǒng)領(lǐng)這個(gè)國(guó)家,。這也是國(guó)王選擇雄日作為繼承人的原因,。

雄日的花盆不是空的，他種出了世界上最美麗的花———“誠(chéng)實(shí)”的心靈之花,，這就是國(guó)王心目中最美的花,，所以雄日才能繼承王位！（板書(shū)）,。

1,、學(xué)完這篇課文，同學(xué)們有什么話要對(duì)熊日說(shuō)呢,？你又有什么話對(duì)你自己說(shuō)說(shuō)呢,？出示并讀一讀句子：我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子！

2,、朗誦拍手兒歌《誠(chéng)信兒歌》,。

附：小朋友,，要誠(chéng)實(shí)，不撒謊,，要牢記,。

考試時(shí)，不作弊,，做作業(yè),，靠自己。

說(shuō)的話,，記心里,，守誠(chéng)信，從小起,。

通過(guò)對(duì)兒歌的朗誦,，讓學(xué)生加深感悟,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中自覺(jué)做到“誠(chéng)實(shí)守信,，從小做起！”

低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)他們的閱讀興趣,，所以板書(shū)設(shè)計(jì)不宜太復(fù)雜,。利用學(xué)生愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，可在黑板上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)的空花盆,，點(diǎn)明里面裝滿誠(chéng)實(shí),。采用圖文結(jié)合的方式，清新明了,。既是對(duì)課文的一種“再創(chuàng)造”,，同時(shí)又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)兒童的審美情趣,，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十六

1、認(rèn)識(shí)“盆,、位”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“分、要”等8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)復(fù)述課文。

3,、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

1,、識(shí)字,、寫(xiě)字。

2,、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

【教具準(zhǔn)備】,。

詞語(yǔ)卡片,、小黑板。

【教學(xué)課時(shí)】,。

兩課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】。

第一課時(shí),。

一,、故事導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎?誰(shuí)愿意給我們講講?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講述故事的大意)這個(gè)同學(xué)的故事講得真精彩!從這個(gè)故事中,，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”(不能撒謊、騙人)你愿意和故事中的男孩作朋友嗎?(對(duì),，我們誰(shuí)也不愿意與撒謊的人作朋友)今天,，我將為大家介紹一位新朋友，他是誰(shuí)呢?請(qǐng)大家齊讀課題,。

1,、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎?

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們,，你們提出的問(wèn)題太好了,。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)新同學(xué)，然后,，我們?cè)僮鳑Q定,，是否和他成為朋友吧。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字、新詞。

1,、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,，自己讀瀆課文。畫(huà)出本課的生字,，標(biāo)出自然段的.序號(hào),。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況。

2,、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流,。

三、認(rèn)識(shí)本課中的生字,、新詞,。

1、教師出示紅,、白兩色的生字卡片,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

紅色卡片：十分要沒(méi)有一位孩子挑選,。

白色卡片：花盆一位挑選并宣布十分,。

規(guī)定盛開(kāi)一絲發(fā)芽表情煮熟。

2,、說(shuō)說(shuō)這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段),。

3,、同桌互讀課文,，并相耳評(píng)價(jià)。要求,，讀準(zhǔn)生字,、新詞的讀音。

四,、再讀課文,，初步解疑。

1,、(小黑板出示)解題時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題,。

(2)他怎么捧著空花盆呢?

(3)他為什么要捧著花盆?

(4)他和放羊的孩子一樣嗎?他愛(ài)撒謊嗎?

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文(個(gè)別讀),，你能解答哪個(gè)問(wèn)題呢?

3,、學(xué)生自學(xué)，小組交流,。

4,、全班匯報(bào)。

5、教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)文章的內(nèi)容都比較清楚了,，此時(shí),，你們還有什么疑問(wèn)嗎?

6、學(xué)生質(zhì)疑,。

五,、細(xì)讀課文，解決學(xué)生疑難,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文2自然段，說(shuō)說(shuō)雄日拿到花種后是怎么做的,，畫(huà)出有關(guān)的詞句,。

2、學(xué)生標(biāo)畫(huà)后進(jìn)行交流匯報(bào),。

3,、雄日期待、盼望的心情應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢?請(qǐng)你把自己當(dāng)作雄日,，想像他當(dāng)時(shí)雄日的心情,。試著讀讀這段。

4,、學(xué)生練讀,。

5、學(xué)生匯報(bào)瀆,，大家評(píng)議,。

6、國(guó)王選擇了雄日作繼承人,，這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第4自然段,。

7、從雄日的表現(xiàn)中,，你愿意和他交朋友嗎?

六,、練習(xí)朗讀。

分角色朗讀,。

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

123下一頁(yè)1,、開(kāi)火車檢查生字認(rèn)讀情況。

2,、看圖復(fù)述課文,。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、請(qǐng)同學(xué)們找到本課較難寫(xiě)的漢字,，我們一起練習(xí)。

2,、練習(xí)陳述,。

3、教師示范書(shū)寫(xiě),。

孩：占格比例：左小右大,。

選：注意‘辶’的寫(xiě)法，‘辶’的起筆在橫線上,。

4,、學(xué)生仿寫(xiě)。

三,、課外拓展,。

試著把這個(gè)故事講給你的朋友聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德,。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。

2,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德,。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三幅插圖,、生字卡片、花籽(詞寶寶),、錄音帶等,。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握生字新詞，

重點(diǎn)難點(diǎn)：

規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題，直接導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們,，我們今天去認(rèn)識(shí)一位新朋友，板書(shū)課題,。

2,、齊讀課題，這是怎樣的孩子呢?

二,、自由朗讀課文,，識(shí)字。

1,、自由朗讀課文,，劃出生字，標(biāo)出段落,。

2,、認(rèn)讀生字(同桌互讀，指名讀,，齊讀),。

3、指名分段朗讀課文,。

4,、點(diǎn)名分段朗讀課文。

三,、寫(xiě)字教學(xué),。

1、出示8個(gè)要寫(xiě)的字,，練習(xí)拼讀,。

2、給8個(gè)字組詞,。

3,、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“都”,、“鮮”,、“男”、“怎”

4,、學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

5,、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),。

四,、作業(yè)。

1,、書(shū)寫(xiě)生字,。

2、朗讀課文,。

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手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確認(rèn)識(shí)“盆,、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分,、要”等6個(gè)生字,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，會(huì)用“十分”說(shuō)話,。

3,、能通過(guò)閱讀理解故事的主要內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德,，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、幻燈機(jī),、紅筆,、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小五角星、在黑板上畫(huà)好一個(gè)開(kāi)滿鮮花的花盆和一個(gè)空花盆以及一個(gè)田字格,。

教學(xué)過(guò)程,。

課前交流：拿出你們做的綠豆實(shí)驗(yàn)看看、說(shuō)說(shuō),。

一,、觀看黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)，導(dǎo)入新課,。

1、示簡(jiǎn)筆畫(huà)（一個(gè)開(kāi)滿鮮花的花盆和一個(gè)空花盆）揭題,。

師擊掌：小眼睛,，看這里,，你們喜歡哪幅圖？（生說(shuō)喜歡開(kāi)了花的花盆）,。

師：我們都喜歡開(kāi)滿鮮花的花盆,，可有一個(gè)國(guó)王卻被一個(gè)空花盆吸引住了，（板書(shū)：空花盆）更喜歡一個(gè)手捧空花盆的孩子,，（板書(shū)：手捧的孩子）這是為什么呢,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)29《手捧空花盆的孩子》這篇課文。（板書(shū)：29）（多媒體播放課題）,。

2,、齊讀課題二遍。

二,、認(rèn)識(shí)花盆寶寶,，快樂(lè)學(xué)字。

1,、借拼音自由讀課文,。

三個(gè)要求：借拼音認(rèn)真讀課文；圈出課后的生字多讀幾遍,；看看課文有幾個(gè)自然段,，標(biāo)一標(biāo)。（看誰(shuí)讀得又快又好）,。

2,、反饋：演示多媒體課件（帶拼音的12個(gè)生字），我們來(lái)喊出這些花盆里的生字寶寶,。指名一排排讀,，再齊讀。

師：你發(fā)現(xiàn)什么,？（后鼻音,、平舌音的字等，重點(diǎn)“盛”）,。

演示多媒體課件：（4個(gè)前鼻音,、2個(gè)后鼻音、2個(gè)翹舌音,、1個(gè)平舌音的字）,。歸類齊讀。

演示多媒體課件：（去拼音的字）去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎,？（指名讀12個(gè)生字再齊讀）,。

演示多媒體課件：（花盆、挑選,、宣布,、十分,、發(fā)芽、規(guī)定,、盛開(kāi),、一絲、表情,、煮熟）我們來(lái)做游戲,，給生字找個(gè)小伙伴，讀對(duì)了花盆會(huì)開(kāi)出美麗的花來(lái),。（學(xué)生開(kāi)火車讀）,。

3、寫(xiě)字（我發(fā)現(xiàn)你們的嘴巴都很會(huì)讀書(shū),，現(xiàn)在再來(lái)比比誰(shuí)的眼睛最亮,？）。

示多媒體課件：田字格的“分”字,。

(1)觀察田字格中的部位,。（上八下刀）。

(2)怎樣寫(xiě)得好看,？（結(jié)構(gòu)挨緊,，四邊留地方，寫(xiě)在田字格正中）表?yè)P(yáng)學(xué)生真會(huì)觀察,，真細(xì)心,。（獎(jiǎng)勵(lì)小五角星）。

(3)在田字格中范寫(xiě)：左上格撇,，右上格捺,，橫折勾在橫中線上，橫中線和豎中線交*點(diǎn)上起筆寫(xiě)撇,。

(4)生在田字格中練寫(xiě)“分”字,。描紅一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè),，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好,。

(5)在幻燈機(jī)下展示寫(xiě)得不夠好的字，用紅筆糾正,，再展示寫(xiě)得好的字,。

三、學(xué)習(xí)第一自然段,，讀中感悟,。

1、我們把這些字送回課文讀讀看,，指名讀第一自然段,，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣,？（生評(píng)一評(píng)）,。

2,、理解“繼承人”的意思：就是要繼承王位的人，要做國(guó)王的人,。

四,、觀察插圖，感讀第二自然段,。

2,、（多媒體演示文中第一幅插圖）種出花來(lái)了嗎？是不是他不用心,？你們自己讀第二自然段,，看看哪句話寫(xiě)這個(gè)意思，用筆畫(huà)出來(lái),。

3,、從文中哪句話中讀出來(lái)的？（生回答）,。

演示多媒體（他十分用心地培育花種,。）請(qǐng)生讀讀，初步感悟,。

老師這還有一句,，演示多媒體（他用心地培育花種。）看看有什么不同處,。（生回答,，師表?yè)P(yáng)：你眼睛真亮）再指生讀：讓生用讀聲告訴我。注意重讀“十分”,。（你們真是一些會(huì)讀書(shū)的孩子,。）。

你還能給“十分”換個(gè)什么詞嗎,？個(gè)性化朗讀,。(學(xué)生很用心地讀，非常用心地讀,、特別用心地讀)從你的語(yǔ)言,、神態(tài)中我看出了你十分用心地培育花種。

4,、示多媒體課件引讀：（十天過(guò)去了,，種子沒(méi)發(fā)芽；他很著急,，一個(gè)月過(guò)去了,，種子卻還沒(méi)發(fā)芽,；他更加著急了，又給種子施肥澆水,，他天天看啊,，看啊，種子就是不發(fā)芽,。）師讀前半句,，生讀后半句。

五,、情境體驗(yàn),，師生表演讀第三自然段。

1,、國(guó)王規(guī)定的日子到了,，種子仍舊沒(méi)發(fā)芽，雄日只好捧著這個(gè)空花盆來(lái)到街頭,。這時(shí)許許多多的孩子怎樣來(lái)的,？多媒體演示：“國(guó)王規(guī)定的日子……許許多多的孩子……”師生配合讀。

2,、現(xiàn)在我們就是這些捧著鮮花的孩子們,，你們想想我們手上捧的花有什么顏色的？（用上“有……有……有……還有……”）很多顏色可以用“五顏六色,、五彩繽紛”來(lái)形容,。

瞧，有的同學(xué)臉上都有笑容了,，美滋滋地想什么,？（讓學(xué)生展開(kāi)想象，暢所欲言）,。

3,、是呀，花盆里的花兒多美呀,，孩子們笑得多甜呀,。國(guó)王是怎么做的？學(xué)生表演不高興,。你看他表演得真好,，臉上一點(diǎn)兒高興的表情也沒(méi)有?！耙唤z”就是“一點(diǎn)兒”,。老師再來(lái)當(dāng)國(guó)王，表演不高興。師邊讀邊演,。

4,、國(guó)王看到手捧空花盆的雄日，說(shuō)了什么,？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演這個(gè)高興的國(guó)王,，老師扮演雄日，我們來(lái)演演說(shuō)說(shuō)（師填補(bǔ)文中空白：雄日回答國(guó)王的話）,。同桌配合演,。

六、觀察插圖,，感悟第四自然段。

1,、多媒體演示文中第二幅插圖,，生觀察手捧鮮花的孩子們表情怎樣？心情會(huì)怎樣,？引出第四自然段讀讀,。（生回答，并請(qǐng)生用不高興,、不服氣,、很生氣、難過(guò),、傷心地語(yǔ)氣讀讀）,。

2、他們還會(huì)說(shuō)些什么,？

全班學(xué)生扮演孩子們,，老師扮演國(guó)王，再由生帶著自己的感受問(wèn)：為什么您讓他做繼承人呢,？師直接回答文中最后一句話（多媒體出示句子）,。你們自己讀讀，看看這句話是什么意思,，再指名讀,。讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣，齊讀,，練習(xí)讀,。

拿老師做的綠豆實(shí)驗(yàn)給孩子們觀察，讓學(xué)生明白煮熟的種子是不會(huì)發(fā)芽的,。

3,、那些孩子手捧的鮮花哪來(lái)的？生想象說(shuō)。雄日捧了一個(gè)空花盆來(lái),，你覺(jué)得他怎么樣,？（最誠(chéng)實(shí)）。

4,、現(xiàn)在知道國(guó)王為什么要選雄日做繼承人了嗎,？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）。

5,、你就做國(guó)王,，當(dāng)孩子們面說(shuō)說(shuō)吧。（生再讀文中最后一句話）誰(shuí)還想讀,？

6,、師指黑板上的鮮花說(shuō)：盛開(kāi)的鮮花是很美麗，但最美的花卻是心靈之花,，（板書(shū)：最美的花）是什么呢,？（畫(huà)誠(chéng)實(shí)花）。

七,、拓展,。

1、你還想對(duì)文中的誰(shuí)說(shuō)句什么,。

2,、關(guān)于誠(chéng)實(shí)有許多名言諺語(yǔ)，送名言諺語(yǔ),。

（1）火要空心,，人要實(shí)心。

（2）樹(shù)直用處多,，人直朋友多,。

你們下課后可以收集一些這樣的名言諺語(yǔ)。

八,、結(jié)束語(yǔ),。

今后，我們要像這個(gè)手捧空花盆的孩子學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,，讓我們?cè)侔选罢\(chéng)實(shí)”讀三遍。就讓這朵誠(chéng)實(shí)之花永遠(yuǎn)地開(kāi)在雄日的心中,，也開(kāi)在（生：我們的心中吧?。?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

誠(chéng)實(shí),。

雄日（鮮花盛開(kāi)的花盆）,。

最美的花,。