總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

高三語文教學工作總結(jié)博客篇一

本學期,，任高三年級兩個班（13,、14班）的語文。一學期以來,，能不折不扣地按學期初的計劃實施教學,，真正做到開初有計劃,，過程能落實,，期末有總結(jié)。

高三的教學,，開學之初就入高考備考狀態(tài),。首先是從第一冊到第六冊對整個高中的6冊書的教學內(nèi)容進行回顧與梳理，進行全方位的知識大盤點,，從整體上明晰各冊的重點難點以及在高考中所處的地位?，F(xiàn)代文只能作為知識的脈絡來掌握，目的是學以致用,，具體的考試閱讀材料是在課外,，所以,，在盤點時，不屬于側(cè)重點,。側(cè)重點應該是古代詩文,。在古代詩文中，側(cè)重點又在要求背誦的那些篇目,。

比如說,，每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞、兩篇文言文,。第二冊要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文,，有的只要求背重點段落）。如果說,，第二冊主要是文的話,，那么第三冊則主要是詩，整個高中階段,，要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中,。此外，還有兩篇文言文,。第四冊又側(cè)重于文,，在這一冊中，要求背誦的文言文多達五篇,，且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論,。第五冊又側(cè)重于詩，第六冊要求背誦的只有一段文言文,。

通過這樣的回顧與梳理,，再一次讓學生明確學習目標，以便在復習過程中,，能做到有的放矢,，突出重點?？梢哉f,，要求的背誦的這些詩文，也就是考試的重點所在,。

每二步是對語文知識進行分塊復習,，即分為語音，字形,，標點,，詞語（正確使用實詞、正確使用虛詞,、正確使用熟語）,，病句,，語句、語段,，句式,，簡明、連貫,、得體,，修辭等若干塊。每一塊的復習步驟和方法都是先理論,，后實踐,，先講后練，練后再講,，講練結(jié)合,，無論采用哪種方法，主要還是于學生的實踐（練）,。

逐塊瓦解,，層層推進，自然不是平均用力,、平均用時,，每一塊需要投入多少時間，需要印發(fā)多少資料,，要視情況而定,。比如說，語音和字形方面,，看似最簡單的,，也是最基本的，實際上,，卻是最難的,，涉及的點和面也是最廣的，光常用字就有3500個,，要做到都能讀會寫,，而且讀音要準確，書寫要規(guī)范,，談何容易,。正因如此,，這兩塊所投入的時間就要多一些,。這也是打基礎(chǔ)中的一個重要環(huán)節(jié)。

在梳理,、盤點和分塊復習的過程中,，還要有計劃地適當穿插必要的測試,，通過各種形式的測試來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，梳理,、盤點、分塊復習的過程,，也就是發(fā)現(xiàn)問,，解決問題的過程。每一次測試都不是只停留在平均分,、及格率,、從高分到低分各分數(shù)段分布情況的統(tǒng)計上，也不是考完,，講完了事,，而是每一次測試之后都進行了深入細致的總結(jié)與反思。也只有通過總結(jié)與反思,，才會找到存在問題的原因,，才會發(fā)現(xiàn)哪一個環(huán)節(jié)薄弱，也才會找出解決問題的有效辦法,，以便在后面的復習中少走彎路,，更好、更快地達到既定的目標,。

作文是高考語文的重頭戲,，而作文的提高則不是一朝一夕的事，也是短時間很難做到,，更不能一蹴而就,。教學必須貫穿在整個語文教學的始終。高考作文的復習,，也是需要長時間的持續(xù)不斷地進行,，說到底，就是圍繞著《考綱》的要求,，經(jīng)常寫,，經(jīng)常練，多寫筆下生花,，在作文教學上也是顛破不滅的真理,。

怎樣才能做到持續(xù)不斷呢？首先,，不能僅限于幾次正式作文布置,、寫作、批改和評講上,。對學生來說,，所謂的正式作文,，只不過是為完成任務而完成任務，并非出自自己的愿意,，在寫的過程中,，自己愿意寫、自己寫得好的東西不能寫,。這樣的作文,，無論是從內(nèi)容上說，是從形式上說,，都很難達到提高的目的,。

其次，實踐證明,，持續(xù)不斷,，最有效的辦法是寫隨筆。隨筆,，隨便寫,，拿起筆來就寫，寫自己想寫的東西,。要求學生以隨筆的形式力爭每天都動筆寫,，或多或少。一周檢查一次,，檢查時,，不在乎學生寫得好不好，而是看學生寫不寫,。叫檢查,，不叫批改，檢查一次,，也花不了多長的時間,。不費時，也不費力,，每一次檢查都能落到實處,。寫隨筆的過程，不僅是練習寫作提高能力的過程,，也是積累寫作素材,，提高思想認識的過程。

高三語文教學工作總結(jié)博客篇二

本學期語文教學工作喜憂參半,，值得回顧與總結(jié),。

1、讀寫是語文教學的重中之重。長期以來,，高中語文教學受高考命題的影響，中解題輕閱讀,；重選擇題練習輕語言表達綜合運用,，課堂教學變成了解題練習，文本閱讀變成練習的素材,，把課文肢解成不同的練習素材,，學案卷、檢測卷,、課堂達標卷等鋪天蓋地,，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學生的語文考試分數(shù)雖然有提高,，但是學生的語文素養(yǎng)依然很低,，語文學習興趣索然寡味，教材的讀寫例示功能喪失殆盡,。本期,，我改變過去的弊端，重視學生的誦讀,、品味,、涵韻，重視學生的語言材料的積累與運用,，重視與教材的對話,，重視對教材的闡發(fā)，重視師生的爭鳴,，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系,，因此，語文課充滿了生機與活力,，回歸了語文教學的本源,。學生在口頭表達、書面寫作,、文學鑒賞等方面都有提高,。

2、教師的示范對學生的語文學習有種十分重要的作用,。當前,，語文教師中指導輕示范，重布置任務輕下水作業(yè),。學生的朗讀水平,、書寫能力、作文水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多,，語文練習任務重,，學生的語文素養(yǎng)依然低下。本期,，我改變觀念,，要學生學好，首先是教師自己示范好,，有精彩的教師示范才有學生熱情的學習狀態(tài),。每次作文我都親自下水，在作文講評時把自己的作品與學生的作品對比,，讓學生評判,。每次讀課文，我總是自己示范朗讀,，聲情并茂,，我認為，教師聲情并茂的朗讀,，即使對文本不作任何分析,，學生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析,。我很重視學生的寫字訓練,，我自己在黑板上端正的字體，合理的排版,，給學生無窮的美感,，我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學生欣賞。由于我的示范,，學生的語文素養(yǎng)日漸提高,。

3、大閱讀是提高語文水平的重要途徑,。本期我們開設(shè)了閱讀課,，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題尋找那些書籍,，如何查找資料,，如何做閱讀筆記。學生帶著問題與主題去閱讀,，效果較好,。如果沒有專題，學生散漫閱讀,，東一榔頭西一斧頭,，讀的東西不系統(tǒng)，不成整體，不能融入自己的知識系統(tǒng),，對語文素養(yǎng)的提高用處不大,。我經(jīng)常把自己的閱讀計劃、閱讀專題,、閱讀筆記,、閱讀心得給學生看，讓他們模仿,。而且我每隔幾個星期就談談近期讀了哪些書,，讀后有什么體會,。我也向?qū)W生推薦書目,。由于對閱讀的重視，學生的眼界開闊了,，語言運用能了提高了,。

4、改革作文評語是提高學生寫作積極性的法寶之一,。傳統(tǒng)的作文教學中,，重寫作過程輕作品講評，重分數(shù)評判輕綜合評價,，重技術(shù)指點輕人文評價,。我改變傳統(tǒng)的作文評語，采取“評文,、評人,、評閱讀感受”相結(jié)合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文,，即指出文章的優(yōu)缺點,，從取材、用詞,、構(gòu)思,、表達技巧等方面來分析，重點選擇一兩個方面來評,。第二部分評人,，即指出作者為什么能達到這種境界或為什么劃入這種地步，把文章的水平與作者的語文學習態(tài)度,、閱讀面,、為人處世的態(tài)度、學習方法等聯(lián)系起來,。第三部分憑自己的閱讀感受,，即把自己讀學生的文章時的心理感受寫出來，讓學生明白，這樣寫會讓人產(chǎn)生如此的感受,。我的作文評語改革深受學生歡迎,，學生都說從來沒有見過第二個老師這樣寫評語，讀這樣的評語既親切又興奮,。

5,、專題學習是培養(yǎng)學生自主學習的最好方法。我在本期實行語文學習方法改革——推行專題學習,。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法,。本期我開辟了九個學習專題：

（1）積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理,。

（2）積累詞語,，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。

（3）文學常識,。把課文注釋中提出的文學常識歸類,，

（4）文體比較。把教材中課文的文體歸類,，比較他們的特點,。

（5）精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累,。

（6）寫作技巧歸類,。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。

（7）練習題分類積累,。

（8）寫作素材分類積累,。

（9）文化常識分類積累。按照“科舉,、飲食,、服飾、隱士,、職官,、建筑、車馬,、戰(zhàn)爭,、音樂”等歸類。通過這些專題學習,，學生對教材進行了多遍學習,。

1、學生的朗讀能力還有待提高,。部分學生受以前學習方法和習慣的影響,，疏于朗讀,，只重做題，把生動活潑的語文學習變成啞巴式語文學習,。

2,、學生的書寫能力還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫,，但是,，學生的書寫習慣在短時間內(nèi)難以改變，另外學生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導,，寫字技巧還是不足,。

3、學生的寫作水平還是有限,。學生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材,，因此，他們寫出的文章語言干癟,，內(nèi)容干瘦很“骨感”,。

4,、受網(wǎng)絡快餐文化影響,，學生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。

高三語文教學工作總結(jié)博客篇三

高考結(jié)束了,，緊張的高三復習迎來了收獲的時刻,，下面把這學期的教學總結(jié)寫出來，與大家共勉,。

：1,、選題做，即由老師先做,，認為題比較典型,，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽略不計,；

2,、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學生說了只會讓他們更糊涂,；

4,、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式,。適當?shù)倪x題,，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導,，避免多走彎路,。

語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖,，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復習,，我感覺這始終是學生頑疾,。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好,。比如詩歌鑒賞中的手法題,，有時問整首詩的手法，那要從整體把握,；有時問前兩聯(lián)的手法,，考慮局部；有時問寫景手法,；有時問情感的表現(xiàn)手法,。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對每個問法都有研究,。答題步驟也相應能夠確定下來,。我在教學中感覺比較分析法很實用，就是遇到同類型題,，題干稍有不同的,，就把他們歸納總結(jié)出來，讓學生觀察判斷然后區(qū)分講解,。

今年的高考試題沒有偏題,，基本都是平時訓練的題型。難度對我們學生來說屬中等,，只要平時認真的同學都能答的很好?，F(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡明精煉，條理清晰,，適合高中生閱讀和理解,。文學類文本閱讀延續(xù)往年對小說的考查，沒有脫離復習的軌道,。實用類文本閱讀選材形式驟變,，選用三個非連續(xù)性的新聞材料，其中材料二為圖表形式,?？疾閭?cè)重信息的篩選、整合,，我詢問了幾個同學,，他們大部分問答題都估了高分。文言文閱讀和我們平時練的一樣是人物傳記,。詩歌鑒賞主觀題考查了語言賞析,，難度中等,。名句稍難，可能是要拉開點差距,，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度,。屬任務驅(qū)動型作文，立意不容易偏,，想得高分要抓住材料關(guān)鍵詞的有機聯(lián)系,，說理透徹、語言有文采,?？傮w來講，我的復習思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn),。

關(guān)于學生的培養(yǎng),，我也注意了梯度。關(guān)注有潛力學生的聽課狀態(tài),、考試成績,、心理波動，出現(xiàn)問題及時找出解決辦法,。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解,，幫助他們對幾次考試進行比較分析。對于不同性格的學生采取的辦法不同,，有的學生需要更多的關(guān)注,，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理,。一分耕耘,，一分收獲，自己所教的兩個班高考都取得了教為理想的成績,。

高三語文教學工作總結(jié)博客篇四

張紅專

回顧本學期高三復習教學工作,有以下幾點體會:

一,、復習方向：與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。

二,、復習的指導思想和依據(jù)：高考說明,、生物課程標準、高中生物必修,選修課本,。

三,、

1、認真復習基礎(chǔ)知識,。生物知識能力的考查離不開基礎(chǔ)知識,，基礎(chǔ)不牢，反應遲鈍,。復習中,，把課本梳理一遍,，解決有疑問的知識點.。理解和掌握知識由淺入深,，循序漸進,對基本的實驗原理,操作,設(shè)計有一個比較清楚的思路.2,、系統(tǒng)整理所學知識。對知識進行系統(tǒng)整理,，認真分析做過的試卷及練習題,，查找試題練習中出現(xiàn)錯誤的原因。對知識進行網(wǎng)絡整理,，建立起知識體系,，通過比較，歸納,，綜合,，分析等方法再現(xiàn)知識，讓知識在大腦中形成聯(lián)系,，進一步督促學生去理解知識,，加強審題，提高正確率,，避免犯同樣的錯誤,。

3、精練精講,，注重解題策略,。平時練好基本功，作好基本題,。根據(jù)學生的實際情況,制定復習計劃,，基礎(chǔ)好的同學，可做一些綜合能力較強的題目,，爭取拿高分,；基礎(chǔ)較差的同學，以基本題目的練習為主,，保證不丟基本分,。領(lǐng)略解題技巧，尋求正確的解題策略,。

四,、復習策略:

1、復習進度把握不準,速度較慢,。

2,、補缺補差工作有待進一步加強。

3,、尖子生特別輔導工作欠到位,。

高三語文教學工作總結(jié)博客篇五

xx年高考已經(jīng)結(jié)束,，山東語文試題的廬山真面目也終于浮出水面。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

1,、整個學年的備考工作安排較以前更加合理細致,，這是取得備考勝利的保證。開學之初,，我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排,，并借鑒兄弟學校的經(jīng)驗，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排,，把一年的時間劃階段,、分層次、定目標,、定任務,。并且每周都制定周教學計劃，提前張貼到教室后面,，讓學生切實做到心中有數(shù),。總之,，整個復習過程,，力求使每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步,，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習,，盡量避免盲目、低效的情況出現(xiàn),。

2,、一輪復習進行得較為扎實。在進行一輪復習時,，我們的指導思想就是扎扎實實復習好每個點,，絕不盲目拔高，不追求進度,。在復習過程中，著重結(jié)合學案進行,，不由老師包辦一切,，關(guān)注學生的學習，對基礎(chǔ)知識由學生自主進行回憶和記憶,，然后選取重要知識點進行講解,，結(jié)合例題理解知識點，通過習題鞏固知識點,。這樣堅持下來,，學生的提高很大,。

3、復習過程中,，編寫了更加切合學生實際的導學案,。我們以復習材料為依托，但又不完全拘束于材料,。我們根據(jù)學生的具體情況,，自己編寫學案。尤其是像語言運用,、大閱讀,、寫作等專題，我們精心設(shè)計,，學生使用起來方便且教學效果極佳,，另外，再使用復習資料是,，我們都是先自己做一遍,，然后進行取舍，并將自己的想法,、思路融合進去,，而不是拿起題目就用。

4,、跟蹤訓練更加扎實有效,。在備考工作進行中，依據(jù)具體情況,，及時調(diào)整復習思路,，修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況,，突出要點,，抓住重點，有計劃的實施復習突破,。例如在一輪復習檢測中,，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高,。在接下來的復習中,，我們抓住議論文片段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入,，很快有了起色,，在市二模中取得了很大進步。針對片段訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱,、立意淺顯的情況,，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結(jié)構(gòu)形式訓練，都取得了很好的效果,。

5,、立足專題，點面結(jié)合,。高考由各個考點組成,。一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應”。每個考點都要有細致深入的復習,。不光是做題,，還要有規(guī)律性的把握,，以此指導實踐,。但是各單項的復習是個相當漫長的過程。陣線拉得太長了,，容易讓學生只見樹木不見森林,。一到考試時,，綜合能力就受到制約，分數(shù)提不上去,。因此,，我們在單項強化訓練的時候，每周保證一次的綜合訓練,。和模擬考,、月考、期中期末考試等結(jié)合起來,，有側(cè)重的進行,，二者兼顧，既及時地檢查了單項復習效果,，又可以通過綜合訓練查缺補漏,，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時強化,。

6,、抓好三輪復習，促進學生飛躍,。高考前的一個月,，對學生而言是十分重要的，如果能利用好,，學生的學習成績會有一個質(zhì)的飛躍；相反，前面兩輪復習的成果會付之東流,。為了能讓學生穩(wěn)住心緒,，我們精心安排這一個月的學習。首先根據(jù)學情,，將靜悟分四段,，由學生利用周末時間進行，課上則將要求學生靜悟的內(nèi)容分點制成學案,，又老師精講,，并將字音、字形,、背誦等內(nèi)容精選,，也印到學案上。這樣既梳理了知識點,，又夯實了基礎(chǔ),，一箭雙雕。

以上便是自己對一年來教學工作的思考與總結(jié),，希望在來年的教學中能更進一步,。

高三語文教學工作總結(jié)博客篇六

進入第二學期，學生和老師的干勁更強了,，針對性更強了,，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差,，學習上不善于自己糾錯總結(jié),。

2、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多,。

3、學習不注重科學方法,，不能及時落實復習,，鞏固提高。

4,、上課注意力容易分散,，藝術(shù)生受特長學習影響。

5,、不善利用零碎時間,，閑散事比較多。

6、深入研究思考少,，主動學習質(zhì)疑少,，學習被動，不愛動腦,，動手,。

7、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

8、寫作缺乏文采和思想的深度,。

針對上述學生的具體問題和情況,，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績,，實現(xiàn)學校制定的高考目標,。

1、情感上：用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學生自信拼搏的勇氣,，確定學生具體的奮斗目標。

(1)在課堂上,，經(jīng)常溝通,，動之以情，曉之以理,，進行思想品德意志的教育,，積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學習進步。

(2)選取高三學子成功的典型事例,，給學生講,，讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,，提升學生的思想境界,，激勵學生奮進。

(3)指導學生指定每月具體提高目標,，要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標,，以此促進學生不盲目，高效率,。

(4)用作業(yè)批語與學生交流,，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上，卷子上給學生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足,，努力進步,。

(5)課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導,，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的心態(tài)。

(6)做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級,，穩(wěn)定學生。

2,、備課上：

(1)深入備課,，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校，個人資料,，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動,。

(3)認真設(shè)計每課學案，精心設(shè)計各項練習,，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習,。

(4)認真設(shè)計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題,。

3,、課型上：

(1)原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生落實扎實,，練習有效，效率高,，動手動口動,。

(2)候課抓名句成語的落實。

(3)結(jié)合不同階段設(shè)計好復習刻,，訓練課,，補弱課，綜合課,，閱讀課,，寫作課,，考試課，講評課,。

4,、授課上：

(1)一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法,，采取最適合自己學生的方式授課,。

(2)保證每一堂課都讓學生聽，說,，讀,，寫，練,。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句,，讀背課文，練做要點,，整理學案,，記筆記，練卷子,，鞏固提高,。

(3)面向全體學生，實行分層提問做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。

(4)狠抓知識點落實，印發(fā)學案,，專題練習,，補充大量高考知識。

(5)認真布置作業(yè),，突出重點和知識整理,。

(6)嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習,，練習,。

5、輔導上：

(1)分層培優(yōu)補困,，定人定時間定地點定內(nèi)容,。

(2)自習課上專題輔導，設(shè)計練習講究梯度和系列性,。

(3)課下個別輔導學生,。

(4)對藝術(shù)生加強文化專題訓練和能力訓練。

6,、閱讀寫作上：

(1)上好每周閱讀寫作課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。

(2)印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論,，借鑒并提高,。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟,。

(4)印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野，提升閱讀品位,。

(5)指導做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流,。

7、培優(yōu)補困上：

每周定自習課進行培優(yōu)補困,，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學案,，進行練習，講評時結(jié)合高考考點,。

8,、復習方法指導上，強化落實,，狠抓及時性的復習鞏固,，反復不定期練習某個知識點，進行周復習,，進行周檢測,，月考。

9,、學生習慣改進上,，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果,，進行爬黑板,，聽寫訓練，檢查知識點,。

10,、教師業(yè)務提高上，廣泛讀書,，虛心學習;深入教研，積累資料;積極聽課,，業(yè)務培訓;努力寫作,，積累經(jīng)驗,。

1、任何時候,，都要學習,，進取，鉆研業(yè)務,，永遠謙虛務實,，認真敬業(yè)。

2,、要結(jié)合教學實際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3,、做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4,、不要怕學生基礎(chǔ)差，要想學生之所想,，急學生之所需,，從實際出發(fā)，用真誠感動學生,，用激情激勵學生,，用方法指導學生，用知識充實學生,，用毅力推動學生,，用創(chuàng)造改變學生。

5,、教師更要自信,，更要有一顆健康，積極的心態(tài),。

6,、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學生,，塑造學生。

7,、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣,。

8、教師要善于和學生溝通,。

9,、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗,。

10、教師要形成自己的知識體系和教學風格,。

11,，與時俱進，真誠做人,，扎實做事,，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng),。

12,、有一顆奉獻之心，關(guān)愛自己和他人,，尊重學生,。

高三語文教學工作總結(jié)博客篇七

本學期我繼續(xù)擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作,。本著千教萬教教人求真,，千學萬學學做真人這一理念，我認真學習教育教學理論,，深入研究學法教法，虛心向同事學習,，積極參加教學研究活動,，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗,，回顧一年來的工作,，有艱辛，有快樂,，更有幸?！，F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結(jié)如下：

語文教學就是教人的教學,，不僅要教會學生學,，還得教學生會學，即：授之以法,，方能使學生真正感受到學習的樂趣,，語文的魅力，才能使學生以飽滿的激情求得真知,，才能使學生在學習中,，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華,。

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來,。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對語文有了濃郁的學習興趣,，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學,。為此,，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學生做了《文學,、情感,、人生》的導學內(nèi)容，并結(jié)合研究性學習和校本課程,，引領(lǐng)學習感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生,，用高尚的人格魅力影響學生,，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育，理想教育,。

2,、情境熏陶，以情動人

感人心者,，莫先乎情,，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動,，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分,。結(jié)合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,，并讓學生意識到,，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,，帶領(lǐng)學生品詩文詞賦，悟千古同情,，使讀詩文,，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人,、成人學習,，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高。

在教學中,，不僅要抓住學生的心,，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課,，我都認真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導語的組織。恰當,、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率,。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,，成為我教學藝術(shù)的一個非常寶貴的資料。

精講：就是以學生實際水平結(jié)合教學任務為依據(jù),，以科學的藝術(shù)的教學方法為手段,，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上,，做典型而有針對性的適量練習,。

新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗,，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,，要求老師必須科學把握高考說明,，認真研究知識點，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容,，精選典型例題,，分析解題方法、思路,、技巧,，切忌好高騖遠。比如基礎(chǔ)知識的復習,，首先要明確語音,、文字、詞語、短語,、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu),，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學能夠更好地落實素質(zhì)教育,。(注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰(zhàn)術(shù),，因材施教,，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難,。)明確了以上內(nèi)容,，我們才能有的放矢地指導訓練復習。

試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓，將教學工作更推進一步,，所以我講評試卷做到以下幾點：

高三語文教學工作總結(jié)博客篇八

緊張,、充實、戰(zhàn)斗的20xx-20xx學年度高三第一學期即將結(jié)束,，回顧一學期的工作,，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，便于今后不斷進步,。

本學期我擔任高三兩個班(4班和6班)的語文教學工作,，深感責任重大，絲毫不敢放松自己,。而且本屆學生基礎(chǔ)相對來說非常薄弱,需要探索的東西多,，教學任務繁重。但是經(jīng)過師生的共同努力,，我與學生的關(guān)系處理得比較好,，大大提高了學生學習語文的興趣，取得了較好的學習效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹言慎行，不忘以德育人,，堅信教學無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。能熱愛學生,，關(guān)心學生，對學生嚴格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵,、喚醒、鼓舞,，讓學生學會用手,、用腦去學習。如何激勵,、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式,，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后，我再為他進行補充,。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅,。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

(1)以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

(2)在主動獲取知識,、訓練能力的同時,，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性,。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維,，主動學習,，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多,，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高。

課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望。

我曾經(jīng)長期從事班主任工作(22年班主任),，時刻牢記“身正為范”的師訓,，在語文教學中滲入德育教育，從語文學科的角度,，積極主動做好教育學生的工作,。以身示范,真誠對待學生，與學生是師生,，也是朋友,，和學生一起努力搞好教與學,，積極進取，使學生不只會學習,，而且要做一個好人,，這是我在語文課上一直在做的，現(xiàn)在的語文教學必須有大語文觀念,，主動同其他學科結(jié)合,，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績,，才符合教育發(fā)展的新形勢,。尤其注重了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時,，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造,。

(1)進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材,，研究學生,，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng),，提高教學效率。

(2)針對學生的知識和能力狀況,，采取具體措施,，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通,，深入學生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步,。

(3)在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

(4)發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢,，團結(jié)組內(nèi)其他教師,，和他們共同學習，共同進步,。

教學工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命,。

以上這些只是我的粗淺認識和體會,，希望大家能夠指出不足，使我再學習,、再改進,，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!

高三語文教學工作總結(jié)博客篇九

本人本期擔任高三210班,，213班和217班的化學課教學任務,，本學期以來，本人認真?zhèn)湔n,，上課,，及時批改作業(yè)，講評作業(yè),，做好課后輔導工作;認真研究高考考綱和高考試題,，探索高考動向;本學期共進行月考四次，省統(tǒng)測兩次,，做到了每次考試有試卷分析與講評,，學生的成績一次比一次有進步;嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不但學會知識,，更學會做人,，為學生走向社會打下了堅實的基礎(chǔ);并不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務.現(xiàn)將本人在本期教學工作中的經(jīng)驗與體會總結(jié)如下:

二,、經(jīng)驗與體會

第一,，要搞好高三復習,，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課.

課堂是教學的主渠道，要想提高教學成績,，必須要向課堂的40分鐘要質(zhì)量.而如何保證課堂的教學質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課,。俗話說，臺上一分鐘,，臺下十年功，的確如此,。高考涉及的知識面廣,，要求考生理解潛力強。這就要求教師在課前要認真?zhèn)湔n,，閱讀超多的資料,，以充實教材資料.而學生時間緊迫，教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學生,，并讓學生理解掌握,，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學生.否則會增加學生的學習負擔,，學習效果會適得其反。其次是要精講,。高三復習本來就是重復學過的資料,，學生有點似懂非懂,，沒有新鮮感,，不愛聽.因此教師絕不能局限于書本的知識，既要抓書本,，抓重點，更要聯(lián)系生活,，聯(lián)系時事,，注重知識之間的聯(lián)系，如學科內(nèi)綜合與學科間的綜合,。讓學生構(gòu)成知識體系,，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的潛力,。

第二,、要搞好高三復習，應注重精練

高三復習時,，一般課課有小題練習,，單元有過關(guān)測試，月月有考試.透過加強訓練,，一方面是為了鞏固知識，另一方面也能提高做題的速度,，適應高考.但是,，到高三時，各地來的資料,，試卷等,，五花八門，讓人眼花繚亂.這就需要教師精選材料和試題,，要根據(jù)學生的學習實際,，有針對性地練習，而不能讓學生被題海淹沒,。

第三,、要搞好高三復習，還得以人為本,，關(guān)心學生.

俗話說,，親其師，信其道.對于高三學生,，同樣如此.高三學生學習十分緊張,，難免心理上，身體方面會出現(xiàn)一些問題,，情緒緊張,，缺乏信心，疲勞等.這就需要教師經(jīng)常深入學生,，了解其疾苦,，關(guān)心其生活.進行心靈溝通，及時解決存在的問題.既使教學有針對性,，又讓教師在學生中有親和力.教學效果會事半功倍.

第四,，要搞好高三復習，群眾備課很重要.

高三是一個整體,，高三復習需要統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料.尤其是同一學科的教師應經(jīng)常在一齊研究教學，提高整體成績.

三,，今后努力的方向:

經(jīng)過一年的高三教學,，我雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方,，比如自己還沒有構(gòu)成一套完整的教學思路,，在專題復習方面還鉆得不夠深.理論總結(jié)有欠缺.

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為完美的明天貢獻自己的力量。

高三語文教學工作總結(jié)博客篇十

緊張充實戰(zhàn)斗的一學期就這樣走到了盡頭,，回顧一學期的工作,，想說的真是太多太多，高三語文第一學期教學工作總結(jié),。本學期我擔任理科兩個班的語文教學工作,，深感責任重大，絲毫不敢放松自己,。而且理科學生基礎(chǔ)相對來說比較薄,需要探索的東西多,，教學任務繁重。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力很多收獲,，也有一些不足,，現(xiàn)總結(jié)如下:

1、 基礎(chǔ)薄弱點很多,，綜合做題能力較差,，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。

2,、 知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。

3,、 學習不注重科學方法,，不能及時落實復習、鞏固提高,。

4,、 上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴重,。

5,、 深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動,，不愛動腦,、動手。

6,、 有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7,、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

第一輪復習按《考試說明》所列的考點進行全面系統(tǒng)的復習，做到：1. 針對性（準）2. 系統(tǒng)性（全）3. 及時性（新）4. 指導性（導）5. 實戰(zhàn)性（練）,。每一個考點的復習,，又按照以下步驟進行：第一步，考點剖析,，這一步重在幫助學生了解某考點考查的知識點和能力層級、命題方式,、試題特點,、考試重點、改革動向等,；第二步,，知識梳理，這一步指在對某一考點進行剖析的基礎(chǔ)上,，圍繞考查的重點,，對有關(guān)知識進行全面梳理，有機整合,；第三步,，典型例析，這一步是由“考點剖析” “知識梳理” 進而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09,、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例，進行解析,。第四步,，新題演練，從這一步開始,，進入實戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習中，薈萃各套試卷中與本考點相應的題目進行分項集中訓練,。第五步,，同步練習，這一步圍繞某個考點設(shè)計若干高考仿真題，讓學生面對新的情境獨立完成題目,，以鞏固復習成果,，檢測學生運用知識、獨立解決問題的能力,。 認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

（一）,、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境,。

（二）,、營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長,，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情,，收到良好效果 。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心,。

（三）、.提高效率,，上好講評課

進入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務重,、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧、富有針對性,；講評后,，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解；文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）

第三,、講清解題規(guī)律或方法，工作總結(jié)《高三語文第一學期教學工作總結(jié)》,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,，糾正錯誤務必落實,。對于教師而言，要了解學生錯在何處,，為何錯,，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充，有些變化的更應補充,。這樣,，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識,。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心,，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進,；引導成績較差的學生總結(jié)教訓,，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應。

（四）,、瞄準高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：每天積累成語5個，病句2個,；每個月除月考外額外完成習作一篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

（五）、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1,、在高三開始，細致研究分析語文考試說明,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務知識外,，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設(shè)計、等教學環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,，指導自己的教學實踐。

（六）,、分析學生每次考試情況,，對癥下藥。

（七）,、專項復習,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎(chǔ)知識的復習注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后,，穿插在下面各專題的復習中,，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行。

2.復習文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學生。師生共同歸納大綱要求掌握的120個實詞,、18個虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯。

3.對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復習：

（1）進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。

（1）要求學生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱,。

（2）要求學生堅持摘抄美文并附上自己的感想,。這樣，既提高了學生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材,，為提高學生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。

（3）根據(jù)學生的興趣、愛好,，精選例文,，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。

（4）注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。

（5）堅持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關(guān),。

1、 任何時候,，都要學習,、進取，鉆研業(yè)務,，永遠謙虛務實,，認真敬業(yè)。

2,、 要結(jié)合教學實際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3,、 做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4,、 不要怕學生基礎(chǔ)差,，要想學生之所想,，急學生之所需，從實際出發(fā),，用真誠感動學生,，用激情激勵學生,，用方法指導學生，用知識充實學生,，用毅力推動學生,，用創(chuàng)造改變學生。

5,、 教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6,、 放手按計劃讓學生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學生,、塑造學生。

7,、 教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣,。

8、 教師要善于和學生溝通,。

9,、 教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題,。

10,、 教師要形成自己的知識體系和教學風格。

11,、與時俱進,，真誠做人，扎實做事,，精湛業(yè)務,，提升素養(yǎng)。

１,、進一步提高個人知識能力水平,，深入研究教材，研究學生,，研究高考,，立足現(xiàn)在，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學任務,。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率,。