作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小石潭記教案一等獎篇一

1,、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語。

2,、通過推敲,、揣摩、品味文中詞語和句子,，概括小石潭的特點(diǎn),。

3,、有感情地朗讀課文，感悟作者貶官失意后的孤清之情,。

1,、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語。

2,、通過推敲,、揣摩、品味文中詞語和句子,，體會作者貶官失意后的孤清之情,。

一、導(dǎo)入,，引出作者和課題：人物競猜

（1）他是“唐宋八大家”之一,。

（3）他對唐代的古文運(yùn)動有獨(dú)特的貢獻(xiàn)，他的山水游記是中國游記文學(xué)的奠基作品,，對后世散文的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

柳宗元 《小石潭記》

二、熟讀課文：

1,、學(xué)生自由朗讀

2,、推薦學(xué)生朗讀

3、糾正字音和節(jié)奏

4,、全班齊讀

三,、整體感知

1、課文寫的是哪個地方的景色,？（小石潭）

3,、小石潭的特點(diǎn)是什么？請從文中找出一個字或詞語

預(yù)設(shè)：

（1）,、清（水尤清冽）

句子：下見小潭,，水尤清冽。潭中魚可百許頭,，皆若空游無所依,。日光下澈，影布石上,。 學(xué)生朗讀,，解釋。

鏈接材料：水皆縹碧,，千丈見底,。游魚細(xì)石，直視無礙,。(吳均《與朱元思書》）

春冬之時,，則素湍綠潭,，回清倒影。（酈道元《三峽》）

高峰入云,，清流見底,。 （陶弘景《答謝中書書》

（2）青

句子：青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂,。

學(xué)生朗讀，賞析,。

妙哉,！這里有青青的樹木和翠綠的藤蔓,，它們交錯纏繞在一起,，組成一個綠色的網(wǎng)，點(diǎn)綴在小潭的四周,，參差不齊的枝條,，隨風(fēng)擺動。此等仙境 ,，令人心馳神往 ,。

（3）幽

句子：隔篁竹 伐竹取道 四面竹樹環(huán)合 寂寥無人

4、找出描寫“石”的句子

（1）全石以為底,，近岸,，卷石底以出，為坻,，為嶼,，為，為巖,。

（2）其岸勢犬牙差互

（3）凄神寒骨

四,、細(xì)讀課文，落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞,。

看能否用一個四字詞語來概括小石潭景物的特點(diǎn),， 投影：這是一個 的小石潭。（找景物,，說特點(diǎn)）

并引用原文說說你的理由,，哪些詞語體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，你明白這些詞語的意思嗎,？細(xì)讀課文,，落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞。哪些句子是快樂的,，這些句子中哪一句是最精彩的,，同學(xué)們討論（學(xué)生討論2分鐘）

例如：讀完此文,，我仿佛看見了一個怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中這樣寫道,，“全石??為巖”,。我是從“為坻??為巖”這幾個詞語看出來的。

注意：為,，成為的意思,。這句話 的意思是??大家一起把這句話讀一讀。

明確：

教師預(yù)設(shè)：

填詞 理由 重點(diǎn)講解

樹木青蔥――青樹??披拂――學(xué)生看注解理解

群魚戲水――潭中??.相樂――定點(diǎn)寫景

水清見底――潭中??.相樂――側(cè)面描寫

源頭曲折――潭西南??蛇行――斗折蛇行

岸勢崎嶇――其岸勢??.其源――犬牙

環(huán)境凄清――坐潭??幽邃――學(xué)生看注解理解

五,、品讀課文,，指導(dǎo)朗讀

投影：這是一個讓人感到（說心情，談感受）

教師結(jié)合學(xué)生的理解指導(dǎo)品味詞,、句并有感情地朗讀課文,。

接下來請大家聽聽我來讀這篇課文，看看我是怎樣理解柳宗元的心境的,。學(xué)生齊讀課文,。

六、探究作者的情感

過渡語：如此凄美,、清幽的小石潭,，作者坐在此地有什么感受呢？

預(yù)設(shè)：凄神寒骨,，悄愴幽邃（憂傷孤寂）以其境過清（凄清）

那為什么前面提到“心樂之”“似與游者相樂”,，怎樣理解？

出示課件：柳宗元被貶為永州司馬后,，遍游永州山水,，永州的一山一水、一草一木,、一沙一石皆有情,。他結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了有連續(xù)性的,、精美的山水游記多篇,，合稱《永州八記》?！缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄?。（柳宗元的永州情結(jié)）

作者參與改革，失敗被貶,，心中憤懣難平,，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之,，觀魚時覺得魚似與 游者相樂的愉悅心情,；但這種歡快畢竟是暫時的,，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷,、悲涼的心境便會自然流露出來,。

六、拓展：千古文人山水夢,，“仕 不 得 志” 便 寄 情 山 水,。

1、

（2）大雪三日,，湖中人鳥聲俱絕,。是日更定矣，余獨(dú)往湖心亭看雪,。（張岱《湖心亭看雪》）

何夜無月,？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳,。（蘇軾《記承天寺夜游》）

鳶飛戾天者,，望峰息心,；經(jīng)綸世務(wù)者,，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）

2,、教師讀自己寫的詞：“報(bào)國為民改革忙,，奸人起，埋忠良,，貶謫永州,，十年愁斷腸?？v然閑情又逸趣,，釣江雪，孤獨(dú)傷,。忽逢小潭悅心房,，流水清，游魚暢,，岸似犬牙,，亂石寫文章。雖有快意躍然起,，離別時,，又凄涼?！?/p>

七,、結(jié)束語

中國歷史上,，有多少這樣的古代文人，他們在現(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰,，他們在現(xiàn)實(shí)中透不過氣來

了,，于是，他們只有在大自然中來伸一伸他們要被壓垮了的腰桿,，在大自然中來深深地呼吸一口干凈的空氣,。他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是石，他們寄情于闊大寧靜清寒靈動之山水,。他們在這片山水中來尋找心靈的歸依,，尋找心智的獨(dú)一。

小石潭記教案一等獎篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握文中重要的文言詞語，理解課文內(nèi)容,，《小石潭記》教案設(shè)計(jì)5,。

2、體會寫景抒情的方法,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

體會文章寫景抒情的方法，是本文的教學(xué)重點(diǎn),，理解文中的憂與樂是本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

三、教學(xué)過程：

（一）課前檢測：

2,、翻譯下列句子,，并解釋加點(diǎn)的字

（1）日光下徹，影布石上,，佁然不動,。

（2）俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽,。

（3）斗折蛇行,，明滅可見。

（4）凄神寒骨,，悄愴幽邃,，以其境過清，不可久居,。

（5）全石底以出,，近岸，卷石底以出，為坻,，為嶼,，為嵁，為巖,。

（二）,、導(dǎo)入新課，柳宗元被貶為永州司馬,。他是因?yàn)樽兎ㄊ《毁H到永州的,，他當(dāng)時是一種什么樣的心境呢，今天通過我們學(xué)習(xí)的《小石潭記》便可知道,。

（三）1分鐘,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：幻燈顯示，內(nèi)容見前面,。

（四）精講點(diǎn)撥：

1,、學(xué)生自由朗讀課文，概括每一段的主要內(nèi)容,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：

明確：觀魚時寫魚“似與游者相樂”折射出作者欣賞美景之初的愉快的感情，初中二年級語文教案《《小石潭記》教案設(shè)計(jì)5》,。而觀魚后坐潭上,，感到“凄神寒骨，悄愴”是作者悲涼凄苦的反映,。

（2）課文的按游覽的順序來寫,，試說說本文的思路。

明確： 發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭源流 ——潭中氣氛

（3）本文最突出的特色,，是善于抓住景物的特點(diǎn)，生動細(xì)致地加以描畫,。請你說說本文是怎樣描寫景物的,。

明確：如第一段，整段文字全都是圍繞著石的特點(diǎn)來寫潭的,。先用水聲,、水色從側(cè)面烘托：水聲清脆；水色清洌,，正由于它是個石潭,。接著從正面落墨，寫出石潭中石頭的種種形狀和姿態(tài),。又如第二段對潭水的描寫,，是分別從游魚，陽光、影子等各個角度去點(diǎn)染的,。整段文字沒有一個水字,，但沒有一處不寫水。正面寫魚,，側(cè)面寫水,；寫的是魚，見的是水,。先寫魚的空游兩字,，突出了水之清，清到了透明的程度,。

（五）課堂小結(jié)：

課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記,。作者描繪小石潭的石、水,、游魚,、樹木著力渲染了凄寒的氣氛，抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感,。

（六）強(qiáng)化訓(xùn)練：觀察你所熟悉的景物,，寫一篇二三百字的短文。注意寫出景物的特征和感受,。

（七）布置作業(yè)：

語文基礎(chǔ)訓(xùn)練8——10題選做,，1—5題必做。

小石潭記教案一等獎篇三

教學(xué)目的：

1,、誦讀全文,，體會作者情感

2、按照游覽順序,，分析課文內(nèi)容

3,、掌握情隨景生，情景交融的寫法

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、背誦全文

2,、理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

情景交融的寫法

教學(xué)方法：

教學(xué)用具：

多媒體課件

教時安排：

一課時

教學(xué)設(shè)想：

本課內(nèi)容較多，教參建議兩課時學(xué)完,，我設(shè)想利用多媒體教學(xué)信息量大,，能調(diào)動起學(xué)生借助多種感官接受知識的特點(diǎn)，特?cái)M定一課時完成教學(xué)任務(wù),。

教學(xué)進(jìn)程:

以“黔驢技窮”出自柳宗元的寓言《黔之驢》導(dǎo)入寫景散文《小石潭記》的,。 (課件展示：“驢不勝怒，蹄之……”的畫面)

1,、解釋(課件展示)

潭中魚可百許頭 不可知其源

水尤清洌 以其境過清

2,、理解(課件展示)

全石以為底 斗折蛇行凄神寒骨

(課件展示：思考：

1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?小石潭的全貌是怎樣的?

2、游魚和潭水有什么特點(diǎn)?

3,、溪流和溪岸有什么特點(diǎn)?)

小結(jié)：景色特點(diǎn)：

石奇樹美 水清魚樂

斗折蛇行 犬牙差互

寫景順序：

按照游覽的順序,，即：游蹤

發(fā)現(xiàn)――近觀――遠(yuǎn)望――感受

思考：(課件展示)

2、瀏覽重疊最后又是怎樣的心情?

3,、他為什么會有這樣的心境?

小結(jié)：

作者參與改革,，失敗被貶，心中憤懣難平,，因而凄苦是他感情的主調(diào),，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情;但這種歡快畢竟是暫時的,，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),，便會凄神寒骨，悄愴幽邃,，憂傷,、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然的融情入景了,。

背誦向?qū)?/p>

本文生動地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂,，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練生動,，景物刻畫細(xì)膩,、逼真，充滿了詩情畫意,，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧,。

要求學(xué)生先認(rèn)真觀察，再嘗試用語言描繪,，注意作者的寫法,。

小石潭記教案一等獎篇四

1、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語;

2,、通過推敲,、揣摩、品味文中詞語和句子,，概括小石潭的特點(diǎn);

3、有感情地朗讀課文,，感悟作者貶官失意后的孤清之情,。

重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語;

難點(diǎn)：通過推敲、揣摩,、細(xì)細(xì)品味文中詞語和句子,，體會作者貶官失意后的孤清之情。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

預(yù)習(xí)：

1、熟讀課文

2,、獨(dú)立翻譯文章并質(zhì)疑,。

3、正生字,、生詞,。

一、導(dǎo)入：

出示柳宗元像和《江雪》,。

同學(xué)們認(rèn)識這個人嗎?

千山鳥飛絕,，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪,。

這首詩大家應(yīng)該很熟悉吧?我們先一起讀讀這首詩。

大家說說,，這首詩中最能體現(xiàn)作者情感的是哪個字,，為什么?

明確：是“孤”和“獨(dú)”?！肮轮鬯蝮椅?，獨(dú)釣寒江雪”，在一個十分寥廓,、十分冷清,、十分孤寂的背景下，有一個人在“釣寒江雪”,，這個人就是柳宗元——一個失意的文人,、一張失意的面孔、一篇失意的文章,。板書：小石潭記,。

三、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

師：“遠(yuǎn)在江湖礪心志，古來貶官多妙文”,，柳宗元最好的文章,，都是寫于被貶時期。首先,，我想請幾位同學(xué)讀讀這篇美文,，看是否能準(zhǔn)確、流利地讀出來?其他同學(xué)在文中圈出讀錯的字和難讀的字,。

學(xué)生齊讀全文,。

四,、整體感知,。

水石樹魚源岸環(huán)境

五,、細(xì)讀課文,，落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞。

看能否用一個四字詞語來概括小石潭景物的特點(diǎn),，

投影：這是一個的小石潭,。

（找景物,，說特點(diǎn)）

并引用原文說說你的理由,，哪些詞語體現(xiàn)了這一特點(diǎn),，你明白這些詞語的意思嗎?

例如：讀完此文,，我仿佛看見了一個怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中這樣寫道,，全石以為底，卷石底以出,，為坻為嶼,，為堪為巖。我是從“為坻為嶼,，為堪為巖”這幾個詞語看出來的,。

注意：為,，成為的意思,。這句話的意思是：成為水中的高地,、小島和高聳不平的巖石,。大家一起把這句話讀一讀。

明確：

教師預(yù)設(shè)：

填詞理由重點(diǎn)講解

樹木青蔥——清樹翠蔓……參差披拂——學(xué)生看注解理解

群魚戲水——潭中……似與游者相樂——定點(diǎn)寫景

水清見底——潭中……似與游者相樂——側(cè)面描寫

源頭曲折——潭西南而望……斗折蛇行——斗折蛇行

岸勢崎嶇——其岸勢犬牙差互……不可知其源——犬牙

環(huán)境凄清——坐潭上……悄愴幽邃——學(xué)生看注解理解

五,、品讀課文,，指導(dǎo)朗讀,。

剛才同學(xué)們用非常精煉的語言概括了小石潭景物的特點(diǎn)，對文中的重點(diǎn)詞句也有了更深刻的理解,。當(dāng)年,，柳宗元滿懷壯志地參加王叔文等人的“永貞革新”運(yùn)動，不幸失敗,，被貶到偏遠(yuǎn)荒涼的湖南永州,，那種心境不言而喻?！缎∈队洝氛脤懹谀莻€時候,，下面就讓我們再來讀讀課文，一起感受一下這位仕途失意者的心情,。

同學(xué)們邊讀邊試著用一個關(guān)鍵詞來概括小石潭給你帶來的心理感受,，也可以幾個同學(xué)小聲議一議。

投影：這是一個讓人感到的小石潭,。

（說心情,，談感受）

教師結(jié)合學(xué)生的理解指導(dǎo)品味詞、句并有感情地朗讀課文,。

教師小結(jié)：柳宗元參與改革失敗后被貶職，他心中抑郁,、憤懣,，試圖借助山水來排解自己的抑郁之情。美麗的自然景物曾使他暫時忘記愁苦,，但這種快樂畢竟是暫時的,，幽深冷寂的環(huán)境使他最終還是沉寂在一片憂傷和悲涼之中。板書,。

接下來請大家聽聽我來讀這篇課文,，看看我是怎樣理解柳宗元的心境的。學(xué)生齊讀課文,。

六,、探究。

請大家思考,、討論：柳宗元的處境與眼前的這個小石潭有沒有相似之處?

明確：小石潭固然美麗,，可惜人跡罕至，不為人知,，我認(rèn)為正好影射了作者自己身處僻壤,、無人賞識、懷才不遇的心情，其實(shí)《永州八記》里的幾篇文章都寄予了作者自己的這種情感,，大家有機(jī)會再去研讀研讀其他的幾篇作品,。

七、拓展,。

最后用我寫的一首《江城子讀小石潭記有感》來結(jié)束今天的這堂課吧!

江城子

為民報(bào)國改革忙

奸人陷,，沒忠良

被貶永州，多年愁斷腸

縱有閑情和逸致

獨(dú)與雪,，釣孤傷

忽見小潭喜心房

水清冽,，游魚暢

溪折蛇行，岸邊著文章

歡樂亦不可久居

離別時,，又凄涼

自由表達(dá)

誦讀全詩

自由品讀詩歌

聽老師介紹

作者和背景

學(xué)生朗讀課文

學(xué)生思考并討論

學(xué)生思考并討論

有感情朗讀

有感情地齊讀課文

自由背誦

自由發(fā)表自己看法

作業(yè)寫一篇寫景游記或散文,，可以在文中附上相關(guān)圖片

小石潭記教案一等獎篇五

1、疏通文意,，整體感知課文內(nèi)容,。

2、通過推敲,、揣摩,、品味文中詞語和句子,概括小石潭的特點(diǎn)。

3,、有感情地朗讀課文,感悟作者貶官失意后的孤清之情,。

4、體會文章按照游蹤移步換景和抓住景物的特征,。

5,、品味文章由景及情,以情入景的寫作特點(diǎn) 。

6,、激發(fā)熱愛自然的情感,培養(yǎng)健康的審美情趣,。

目標(biāo)2、目標(biāo)4,、目標(biāo)6

目標(biāo)2,、目標(biāo)5

2課時

1、由唐詩導(dǎo)入

楊花落盡子規(guī)啼, 聞道龍標(biāo)過五溪,。

我寄愁心與明月, 隨君直到夜郎西,。

想起了唐人李白讓風(fēng)兒帶去對友人的安慰這首詩--《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。想起了曾被貶謫到（距我校僅四公里）龍標(biāo)尉--現(xiàn)貴州錦屏隆里古城,，世稱王龍標(biāo)的王昌齡 ,。（古代文人多磨難）

2、轉(zhuǎn)換并引入作者

出示柳宗元像和《江雪》,。（同學(xué)們認(rèn)識這個人嗎?）

“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪,。”

“遠(yuǎn)在江湖礪心志,古來貶官多妙文”：柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬,，其最好的文章,都是寫于被貶時期,，其代表作有《永州八記》、《捕蛇者說》等名篇,?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分弧?/p>

1,、整體感知：歷史上很多文人都熱衷于模山范水了,以寄情于景,。其中寫山水散文游記藝術(shù)成就最高的應(yīng)該就是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元風(fēng)格的就是這篇《小石潭記》。（板書：小石潭記）

（1）,、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,。（指名朗讀）

（要求：其他同學(xué)在文中圈出讀錯的字和難讀的字。）

（2）,、聽錄音朗讀,。

（3）、上下桌討論探究：（教師巡回指導(dǎo)）

a,、看看作者都寫了小石潭哪些景物?（水,、石、樹,、魚,、源、岸,、環(huán)境）

b,、請同學(xué)們用一個字來形容小石潭，并以“小石潭真--,！”為題，說說你對小石潭的印象,。（靜,、清、綠,、美……）

填充： 這是一個 的小石潭,。

例：這是一個環(huán)境凄清的小石潭。我是從“坐潭上……悄愴幽邃”這些詞語,、句子看出來的,。（怪石嶙峋、 樹木青蔥 ,、群魚戲水,、水清見底 ,、源頭曲折、 岸勢崎嶇…… ）

1,、結(jié)合注釋,，討論探究。

（1）,、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的,？請用譯文回答。（隔著茂密的竹林,，聽到了水聲,，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,，我的心情也歡樂起,。）

（2）、小石潭的全貌是怎樣的,？（一整塊石頭做為潭底,，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭,，成為坻,、嶼、嵁,、巖各種不同的形狀,。）

（3）、課文是按游覽的順序來寫,，條理十分清楚,，請說說本文寫作思路。

發(fā)現(xiàn)小潭--潭中景物--小潭源流--潭中氣氛

2,、小組探究,、引導(dǎo)討論--發(fā)現(xiàn)小潭：（小組朗讀第一自然段）

a、作者寫發(fā)現(xiàn)小潭,，用了哪些準(zhǔn)確的動詞,？請找出來。

明確：用"隔",、"聞",、"伐"、"取",、"見'等動詞,，寫出發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處,，為下文寫環(huán)境的"寂寥無人",、"其境過清"埋下伏筆,。

b、這一段寫景用了什么寫法,？

明確：先聞其聲,，后見其形，用的是"移步換景"的寫法,。

3,、小組探究、引導(dǎo)討論--潭中景物：（小組朗讀第二自然段）

a,、第二段寫了哪些景物,，用的是什么寫法？

明確：描寫了潭水,、游魚,，用的是特寫鏡頭。

b,、潭水和游魚有什么特點(diǎn),？作者是怎樣描寫的？

明確：清和樂,。作者從游魚,、陽光、影子等角度描寫潭水,。通過具體景物,，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點(diǎn)抽象的說明,，整段話沒有一個字寫到水,，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水,。你看魚兒在水里游,，就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清,，清到仿佛透明的程度,。太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了,，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒有正面寫水,，可是通過對魚兒,、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清,。就像畫家在畫風(fēng)的時候,，用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣,，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫,。

c,、我們再看看作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透作者怎樣的感情,？

明確：作者采用動,、靜相結(jié)合的方法，作者把自己快樂的心情加到魚兒身上,，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的,。

明確：幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜,，甚至浸透到人的心靈里去,，一切景語皆情語，寫出了一種境界,。在這種境界里,，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。

1,、總結(jié)全文,。從眾多的古代詩文中，我們知道,，人因景而生趣,，景因人而生情?！耙宰陨碛^物,，物皆著我之色彩”。面對相同的景物,，不同的人會產(chǎn)生不同的感情,；面對不同的景物，同一人也會產(chǎn)生不同的感情,。課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記,。作者描繪小石潭的石、水,、游魚,、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛,，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感,。游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻,，情景交融的寫法,，精練的語言,，都值得我們借鑒。

2,、拓展延伸：

“江山如此多嬌,，引無數(shù)文人、騷客競相詠”,，在浩瀚的古代詩文海洋中,，出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的寫景名篇。請說出你所知道的古代描寫山水的名篇名句,，并選一兩句加以賞析,。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)：

a．把我們上課賞析的古詩文寫景名句寫到摘抄本上,，并積累下來,。

b．學(xué)習(xí)借景抒情的寫法，請拿起你手中的筆把我們苗鄉(xiāng)侗寨一處景致記下來吧,！

小石潭記教案一等獎篇六

１,、誦讀全文，體會作者情感

２,、按照游覽順序,，分析課文內(nèi)容

３、掌握情隨景生,，情景交融的寫法

１,、背誦全文

２、理解課文內(nèi)容

情景交融的寫法

多媒體,。課件

一課時

本課內(nèi)容較多,，教參建議兩課時學(xué)完，我設(shè)想利用多媒體教學(xué)信息量大,，能調(diào)動起學(xué)生借助多種感官接受知識的特點(diǎn),，特?cái)M定一課時完成教學(xué)任務(wù)。

一,、導(dǎo)課：

以“黔驢技窮”出自柳宗元的寓言《黔之驢》導(dǎo)入寫景散文《小石潭記》的學(xué)習(xí),。

二、預(yù)習(xí)情況檢測：

１,、解釋（,。課件展示）

潭中魚可百許頭不可知其源

水尤清洌以其境過清

２、理解（,。課件展示）

全石以為底斗折蛇行凄神寒骨

三,、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容：（。課件展示：朗讀錄音）

四,、分析課文內(nèi)容：（朗讀――思考―討論――分析――點(diǎn)撥相結(jié)合）

（。課件展示：思考：

１,、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的,？小石潭的全貌是怎樣的？

２,、游魚和潭水有什么特點(diǎn),？

３、溪流和溪岸有什么特點(diǎn),？）

五,、分析寫景順序：（。課件展示）

小結(jié)：景色特點(diǎn)：

石奇樹美水清魚樂

斗折蛇行犬牙差互

寫景順序：

按照游覽的順序,，即：游蹤

發(fā)現(xiàn)――近觀――遠(yuǎn)望――感受

六,、體會并感悟情景交融的寫法：

思考：（。課件展示）

２,、瀏覽重疊最后又是怎樣的心情,？

３、他為什么會有這樣的心境,？

小結(jié)：

作者參與改革,，失敗被貶，心中憤懣難平,，因而凄苦是他感情的主調(diào),，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情,；但這種歡快畢竟是暫時的,，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨,，悄愴幽邃,，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來,。就很自然的融情入景了,。

七、學(xué)生自讀,、齊讀,，進(jìn)一步體會課文內(nèi)容及作者情感。

八,、檢查學(xué)習(xí)效果：（,。課件展示）

背誦向?qū)?/p>

九、小結(jié)全文：

本文生動地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情,。語言簡練生動,，景物刻畫細(xì)膩、逼真,，充滿了詩情畫意,，表現(xiàn)了作者杰出的。寫作技巧,。

十,、知識遷移（。課件展示：景物圖片）

要求學(xué)生先認(rèn)真觀察,，再嘗試用語言描繪,，注意學(xué)習(xí)作者的寫法。

十一,、板書設(shè)計(jì)

《小石潭記》

柳宗元

景美情凄

情景交融

小石潭記教案一等獎篇七

1,、朗讀課文，疏通文意,，落實(shí)字詞,。

2、領(lǐng)略小石潭美景,，體會作者的思想感情,。

3、學(xué)習(xí)本文的寫作方法,。

走進(jìn)小石潭走近柳宗元寫作訓(xùn)練

第一課時

導(dǎo)浯：同學(xué)們,，古人云：“一切景語皆情語”，每一篇優(yōu)美的寫景散文,，總是寄托著作者深深的感情,。今天，讓我們起來學(xué)習(xí)柳宗元的游記散文《小石潭記》,，一起米領(lǐng)略小石潭的景,，體會柳宗元的情。(展示課題)

教學(xué)板塊之一：走進(jìn)小石潭

走進(jìn)小石潭之一：我來讀一讀,，想一想

1,、同學(xué)們，你們對柳宗元有哪些了解?(多媒體展示文字：a,、有關(guān)作者b,、背景知識)

(引導(dǎo)學(xué)生了解作者的簡況及被貶的遭遇，了解寫作背景)

2,、請聽課文配樂朗誦,，注意對照課文聽準(zhǔn)字音,。(多媒體展示文字：誦讀課文)

3、齊聲朗讀課文,。

4,、請對照課文注釋疏通文意，劃出不明白的字詞,，分組討論交流,。

5、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇文言文需要掌握哪些基礎(chǔ)知識,？以課文為例來說明。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理知識不,。(多媒體展示：我的筆記本文言基礎(chǔ)知識積累)

(引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會歸因整理通假字、一詞多義,、古今異義等文言文基礎(chǔ)知識)

走進(jìn)小石潭之二：我來畫一畫

1,、課文為我們描繪了一個小石潭，這小石潭到底是什么樣子呢,？下面讓我們一起來欣賞同學(xué)們畫中的小石潭,。(多媒體展示文字：我心中的小石潭)

2、(用實(shí)物投影儀將學(xué)生的畫一幅幅投放出來)請作畫者談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路,，再請同學(xué)們用1+1+的方式來評畫,。(一條優(yōu)點(diǎn)、一條缺點(diǎn),、一條建議)

3,、欣賞了同學(xué)畫中的小石潭，讓我們再次朗讀課文,，再次領(lǐng)略小石潭的美景,。

第二課時

走進(jìn)小石潭之三：我來寫一寫

1、如果讓你用一個字來形容小石潭,，你會用哪一個字,？

2、請你以“小石潭真xxxxx!”為題,，用描述性的語言寫出你對小石潭的印象,，字?jǐn)?shù)在100字左右(多媒體展示文字，我來寫一寫：小石潭真xxxxx!)

點(diǎn)評習(xí)作“小石潭真xxxxxxx!”

4,、剛才,，同學(xué)通過畫小石潭，寫小石潭,，充分季小石潭的清,、靜,、綠,、美……，假如你現(xiàn)在就坐在小石潭邊，你會有什么感受呢,？(多媒體展示文字：我來說一說感受小石潭……)

教學(xué)板塊之二：走過柳宗元

6、下面,，請欣賞一段音樂,，聽完后請說一說：在音樂聲中，你聽到了什么,？你認(rèn)為這段音樂能為課文朗誦配樂嗎,？它能體現(xiàn)作者的思想感情嗎？(多媒體展示文字：音樂賞析與柳宗元共鳴)

7,、在音樂聲中,，我們感受到小石潭的幽深冷寂，感受到柳宗元的孤凄悲涼,。這時,，如果你就在柳宗元的身邊，作為他的朋友,，你會怎樣勸慰他呢,？(多媒體展示文字：走近柳宗元柳宗元，我想對你說……)

8,、請同學(xué)們再閱讀課文,，選出你最欣賞一段，體會它情景結(jié)合的特點(diǎn),。大聲朗讀,，讀出你的這，讀出你的理解,。

教學(xué)板塊之三：寫作訓(xùn)練

1,、柳宗元的冊水游記是游記散文中的杰作，而《小石潭記》更是歷代傳誦的散文名篇,。如果讓你寫一篇游記,，你認(rèn)為可以從《小石潭記》中學(xué)到哪一招呢？(多媒體展示文字,，我來學(xué)一招《小石潭記》讓我學(xué)到了……)

2,、請同學(xué)們將自己學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到寫作中去。(多媒體展示文字：我來練一練你曾經(jīng)游歷過哪些地方,？哪些景物曾觸動過你的心弦,？請運(yùn)用自己學(xué)到的寫作方法，寫一篇寫景短文,，要寫出景物的特征和自己的感受,。)

小石潭記教案一等獎篇八

1,、朗讀課文，疏通文意,，落實(shí)字詞,。

2、領(lǐng)略小石潭美景,，體會作者的思想感情,。

3、學(xué)習(xí)本文的寫作方法,。

走進(jìn)小石潭——走近柳宗元——寫作訓(xùn)練

兩課時

導(dǎo)浯：同學(xué)們,，古人云：“一切景語皆情語”，每一篇優(yōu)美的寫景散文,，總是寄托著作者深深的感情,。今天，讓我們——起來學(xué)習(xí)柳宗元的游記散文《小石潭記》,，一起米領(lǐng)略小石潭的景，體會柳宗元的情,。(展示課題)

教學(xué)板塊之一：走進(jìn)小石潭

走進(jìn)小石潭之一：我來讀一讀,，想一想

1、同學(xué)們,，你們對柳宗元有哪些了解?(多媒體展示文字：a,、有關(guān)作 者b、背景知識)

(引導(dǎo)學(xué)生了解作者的簡況及被貶的遭遇,，了解寫作背景)

2,、請聽課文配樂朗誦，注意對照課文聽準(zhǔn)字音,。(多媒體展示文字：誦讀課文)

3,、齊聲朗讀課文。

4,、請對照課文注釋疏通文意,，劃出不明白的字詞，分組討論交流,。

5,、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇文言文需要掌握哪些基礎(chǔ)知識？以課文為例來說明,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理知識不,。(多媒體展示：我的筆記本——文言基礎(chǔ)知識積累)

(引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會歸因整理通假字,、一詞多義,、古今異義等文言文基礎(chǔ)知識)

走進(jìn)小石潭之二：我來畫一畫

1,、課文為我們描繪了一個小石潭，這小石潭到底是什么樣子呢,？下面讓我們一起來欣賞同學(xué)們畫中的小石潭,。(多媒體展示文字：我心中的小石潭)

2、(用實(shí)物投影儀將學(xué)生的畫一幅幅投放出來)請作畫者談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路,，再請同學(xué)們用1+1+的方式來評畫,。(一條優(yōu)點(diǎn)、一條缺點(diǎn),、一條建議)

3,、欣賞了同學(xué)畫中的小石潭，讓我們再次朗讀課文,，再次領(lǐng)略小石潭的美景,。

走進(jìn)小石潭之三：我來寫一寫

1、如果讓你用一個字來形容小石潭,，你會用哪一個字,？

2、請你以“小石潭真_____!”為題,，用描述性的語言寫出你對小石潭的印象,，字?jǐn)?shù)在100字左右(多媒體展示文字，我來寫一寫：小石潭真_____!)

點(diǎn)評習(xí)作“小石潭真_______!”

4,、剛才,，同學(xué)通過畫小石潭，寫小石潭,，充分季小石潭的清,、靜、綠,、美……,，假如你現(xiàn)在就坐在小石潭邊，你會有什么感受呢,？(多媒體展示文字：我來說一說——感受小石潭……)

教學(xué)板塊之二：走過柳宗元

6,、下面，請欣賞一段音樂,，聽完后請說一說：在音樂聲中,，你聽到了什么？你認(rèn)為這段音樂能為課文朗誦配樂嗎,？它能體現(xiàn)作者的思想感情嗎,？(多媒體展示文字：音樂賞析——與柳宗元共鳴)

7、在音樂聲中,，我們感受到小石潭的幽深冷寂,，感受到柳宗元的孤凄悲涼,。這時，如果你就在柳宗元的身邊,，作為他的朋友,，你會怎樣勸慰他呢？(多媒體展示文字：走近柳宗元——柳宗元,，我想對你說……)

8,、請同學(xué)們再閱讀課文，選出你最欣賞一段,，體會它情景結(jié)合的特點(diǎn),。大聲朗讀，讀出你的這,，讀出你的理解,。

1、柳宗元的冊水游記是游記散文中的杰作,，而《小石潭記》更是歷代傳誦的散文名篇,。如果讓你寫一篇游記，你認(rèn)為可以從《小石潭記》中學(xué)到哪一招呢,？(多媒體展示文字,，我來學(xué)一招——《小石潭記》讓我學(xué)到了……)

2、請同學(xué)們將自己學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到寫作中去,。(多媒體展示文字：我來練一練——你曾經(jīng)游歷過哪些地方？哪些景物曾觸動過你的心弦,？請運(yùn)用自己學(xué)到的寫作方法,，寫一篇寫景短文，要寫出景物的特征和自己的感受,。)