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大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,。

2,、激發(fā)紙工制作的興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

4,、在浸染、欣賞作品中,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪刀、紙工第7頁(yè)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1,、出示作品

老師手上都有什么啊,。幼兒回答一棵大樹(shù)上住著小鳥(niǎo)。(幼兒仔細(xì)觀察,，激發(fā)幼兒制作的欲望)

二,、大樹(shù)和小鳥(niǎo)

1、觀察外形及結(jié)構(gòu)特征,。

做手工的時(shí)候我們應(yīng)該先做什么,。怎樣才能使小鳥(niǎo)插進(jìn)去?

2、教師講解并示范

一一將圖形一一剪下,，小心地剪開(kāi)大樹(shù)圖形及紙條上的空白處;將小鳥(niǎo)圖按號(hào)碼從大樹(shù)正面插入,，然后插至紙條上對(duì)應(yīng)的指縫中。(邊延處不易剪得太開(kāi),，因提醒幼兒小心)

一一插完后,，大樹(shù)上便停滿(mǎn)了小鳥(niǎo)，等孩子全部完成后,，十分好看,。

一一一手拉住大樹(shù)，一手拉動(dòng)后面的紙條,，大樹(shù)上的小鳥(niǎo)就會(huì)在樹(shù)上快活地跳起舞來(lái),。如果配上快活的鳥(niǎo)鳴聲，小鳥(niǎo)就會(huì)邊跳邊唱了,。

3,、手工作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。

三,、

1,、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

2,、鼓勵(lì)個(gè)別能力弱的幼兒繼續(xù)制作,，完成作品。給完成好的幼兒予以表?yè)P(yáng),。

一起制作大樹(shù)和小鳥(niǎo),。

四、活動(dòng)結(jié)束

收獲成功喜悅,。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒好奇,、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美,?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心,，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,，樹(shù)立自信心,，讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行紙工藝術(shù)活動(dòng),。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇二

《刷牙》是一節(jié) “造型·表現(xiàn)”課,，在備課時(shí)我感覺(jué)無(wú)從下手,，到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢？在教參中的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)并不明確,。不能上成健康教育課，講刷牙的知識(shí)與口腔保健,，但應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)谠鰪?qiáng)口腔保健意識(shí)的基礎(chǔ)上,。利用刷牙這個(gè)特殊的角度啟發(fā)學(xué)生，能夠大膽地表現(xiàn)刷牙時(shí)的動(dòng)作,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,。

接下來(lái)，我設(shè)計(jì)了一起來(lái)刷牙這個(gè)環(huán)節(jié),，讓大家都來(lái)做刷牙的動(dòng)作,，仔細(xì)觀察刷牙時(shí)是什么樣子的：張大嘴、手握牙刷把,、小臂彎曲孩子們記下這種體驗(yàn),，為創(chuàng)作時(shí)人物動(dòng)作的表現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

最后,，我精選了幾幅關(guān)于小朋友自己刷牙時(shí)的畫(huà),，注意引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)時(shí)的構(gòu)圖，人物的位置,、大小,，刷牙的動(dòng)作，細(xì)致的表現(xiàn),，人物與周?chē)h(huán)境的關(guān)系,、色彩的搭配，以及創(chuàng)新等,，孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)要時(shí)注意的有很多,，只要有一方面比平時(shí)有進(jìn)步,，就算是小小的成功。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們通過(guò)回憶,、對(duì)比觀察、師生互動(dòng),，了解了刷牙的用具和正確的刷牙方法,，能夠大膽表現(xiàn)刷牙時(shí)的動(dòng)作，提高了學(xué)生記憶觀察能力,，審美和表現(xiàn)能力,，知道愛(ài)護(hù)牙齒，每天認(rèn)真刷牙是好習(xí)慣,。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇三

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結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題，生活化幼兒美術(shù)教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,，體驗(yàn)審美感,。福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)：“通過(guò)生活并來(lái)自生活的課，是使人印象最深刻,，理解最容易的課,。”在日常生活中,，梳頭發(fā)是每人每天都會(huì)做的事情,。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發(fā),，孩子們都圍著老師說(shuō)：“老師,，今天你的頭發(fā)太漂亮啦！”有的孩子還說(shuō)：“我長(zhǎng)大了也要做一個(gè)像老師一樣的發(fā)型,?！焙⒆觽兊脑竿偈股闪嗣佬g(shù)活動(dòng)《瘋狂的頭發(fā)》，也滿(mǎn)足了孩子們的需求,。生活化幼兒美術(shù)教育有助于幼兒自我表達(dá),，體驗(yàn)滿(mǎn)足感和成就感。在生活化的美術(shù)活動(dòng)中,，幼兒敢于表現(xiàn)自己,，有著強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望，把自己的情感表露出來(lái),。美術(shù)活動(dòng)《瘋狂的頭發(fā)》是讓幼兒學(xué)習(xí)折,、卷、繞,、撕等技能技巧的運(yùn)用,；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,，并體驗(yàn)成功的愉快心情；進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動(dòng),。在活動(dòng)中我著重通過(guò)讓幼兒設(shè)計(jì)瘋狂發(fā)型,，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)與成功感,。

下面我就“幼兒園美術(shù)活動(dòng)材料的有效投放反思”和“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”這兩個(gè)方面進(jìn)行反思：

一,、幼兒園美術(shù)活動(dòng)材料的有效投放反思：

本次教學(xué)我投放了毛根、金線(xiàn),、卡紙條,、皺紋紙、綢帶,、發(fā)套,。在本次活動(dòng)中,，幼兒體會(huì)到用各種材料創(chuàng)造出不同的線(xiàn)條：波浪線(xiàn),、鋸齒線(xiàn)、曲線(xiàn),、螺旋線(xiàn)等等,，運(yùn)用上各種色彩創(chuàng)造出瘋狂的發(fā)型，投放的材料不僅色彩鮮艷而且這些材料幼兒便于操作能夠創(chuàng)造出各種線(xiàn)條很有美感,。表現(xiàn)出豐富的線(xiàn)條和色彩,。幼兒能夠運(yùn)用教師投放的材料大膽的創(chuàng)作，使作品富有創(chuàng)意,。制作好的作品還可以投放到幼兒區(qū)域活動(dòng)中表演使用,。

二、“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”反思

在本次活動(dòng)教學(xué)策略運(yùn)用的有效性有做的好的一方面,，也有不足的一方面,，征對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了反思,。

本次活動(dòng)選擇了幼兒平常接觸的發(fā)型,，通過(guò)欣賞各種流行發(fā)型讓幼兒感受到了什么是瘋狂的造型----不僅造型瘋狂而且色彩也瘋狂。通過(guò)欣賞ppt幼兒充分理解了瘋狂造型的線(xiàn)條特點(diǎn)和色彩的艷麗,。孩子對(duì)畫(huà)面的局部的欣賞比較關(guān)注,，欣賞一幅畫(huà)，并不僅停留在像什么,，要更深層次的挖掘,，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵,，在本次活動(dòng)中流行發(fā)型作品,，引導(dǎo)幼兒對(duì)線(xiàn)條,、色調(diào)等展開(kāi)交流，感受其瘋狂的發(fā)型,，產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)作的興趣,。通過(guò)對(duì)瘋狂頭發(fā)圖片的觀察，初步了解如何變出奇特的線(xiàn)條的方法,；同時(shí)通過(guò)探索,、嘗試多種材料的創(chuàng)作的方法，為幼兒作畫(huà)做好鋪墊,。

本次活動(dòng)中的不足之處：

主要是我在師幼互動(dòng)關(guān)系中還處理得不夠完美,。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過(guò)程中，孩子們都想說(shuō)出自己的想法,，而教師沒(méi)有照顧到所有幼兒的需求,，幼兒說(shuō)的愿望沒(méi)有得到滿(mǎn)足。教師在開(kāi)放性,、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的,，活動(dòng)成為教師與幼兒共同探索新知識(shí)和相互作用的過(guò)程，充滿(mǎn)了自然,、快樂(lè),、和諧。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇四

《可愛(ài)的草塘》一課編排意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文,，理解課文內(nèi)容,，二是抓住含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，而體會(huì)作者思想感情的變化是本文的教學(xué)重點(diǎn),。根據(jù)教材的編排意圖及特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí),，對(duì)重點(diǎn)的突破訓(xùn)練較到位,，能按作者思想感情的變化形成思路，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找關(guān)于作者情感變化的句子,。讓學(xué)生邊讀邊思,，從中體會(huì)作者情感的變化是由呆膩——驚喜——贊嘆——愛(ài)戀。這一變化過(guò)程的根本原因是作者對(duì)北大荒,、對(duì)草塘的認(rèn)識(shí)逐漸加深,，對(duì)草塘的愛(ài)也逐漸加深而產(chǎn)生的。這樣引導(dǎo),，使學(xué)生感悟到作者的表達(dá)順序,。

在進(jìn)行借景敘情方法訓(xùn)練時(shí)，從“我愛(ài)北大荒”這一中心出發(fā),，讓學(xué)生找出課文中幾處對(duì)景色描寫(xiě)的語(yǔ)段,。通過(guò)品味,、揣摩，體會(huì)各自所表達(dá)的情感,，以及他們之間的聯(lián)系,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，這樣處理教材有利于知識(shí)類(lèi)化,、系統(tǒng)化,，也便于在“訓(xùn)”的過(guò)程中扶、放結(jié)合,，給學(xué)生遷移運(yùn)用的機(jī)會(huì),，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

至于對(duì)景色描寫(xiě)的語(yǔ)段的訓(xùn)練,，側(cè)重對(duì)草塘美景的訓(xùn)練,，忽視了草塘風(fēng)光奇特的指導(dǎo)。通過(guò)反思,，頗有感受,。要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)草塘美景這一部分內(nèi)容中得出的學(xué)習(xí)方法，遷移到學(xué)習(xí)草塘風(fēng)光奇特這部分內(nèi)容上來(lái),，實(shí)現(xiàn)學(xué)法遷移,。這一環(huán)節(jié)沒(méi)有實(shí)施深感遺憾,。

最后對(duì)朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練不夠,，應(yīng)如何指導(dǎo)朗讀呢?通過(guò)反思，朗讀草塘美景用驚喜,、愉快,、贊美的感情去讀，整個(gè)段落語(yǔ)氣要輕柔,。朗讀時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)想象，在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面與作者一起進(jìn)入“這草塘真美啊”的情境中,。小河奇特這一部分,，應(yīng)用贊美、驚喜,、戀戀不舍的語(yǔ)氣讀出作者對(duì)北大荒的喜愛(ài)之情,，特別文中描寫(xiě)小河的排比句朗讀時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生從停頓,、重音,、節(jié)奏三方面把握好。

《林?！方虒W(xué)反思

《林?！愤@篇文章選自老舍訪問(wèn)內(nèi)蒙的游記《內(nèi)蒙風(fēng)光》,，作者以細(xì)膩的筆觸描繪了大興安嶺的美麗風(fēng)光，作者一次次產(chǎn)生親切與舒服之感,，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)美麗河山的熱愛(ài),，贊美了大興安嶺在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治穩(wěn)定方面起到的巨大作用和所做的貢獻(xiàn)。

我在教學(xué)本課,，首先抓住了文中作者的情感主線(xiàn)——親切與舒服,，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學(xué)生達(dá)到情感的升華,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中感到比較成功之處有：

1,、抓文章中作者情感。

引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,，讓學(xué)生在文中找出作者多次出現(xiàn)的“親切,、舒服”，通過(guò)圖片和影像反復(fù)有感情朗讀,，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生同樣的情感,，從而贊美了大興安嶺在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治穩(wěn)定方面起到的巨大作用和所做的貢獻(xiàn)。

2,在教學(xué)中體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),、合作探究的學(xué)習(xí)方式,。

在整體感知中“讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方法，在小組讀,，然后全班讀,，抽學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后再反復(fù)讀”在讀中體會(huì)文章思想感情,。給學(xué)生充分的自由度,，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，也體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式,，在這段學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)得積極踴躍,，討論熱烈，學(xué)習(xí)效果良好,，課程氣氛比較活躍,，學(xué)生真正地都動(dòng)起來(lái)了。

3,角色表演,。

教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，也就是角色表演時(shí)，讓“學(xué)生以自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)林海的愛(ài)”這一設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,，頓時(shí)課堂活躍起來(lái),，朗誦詩(shī)的、寫(xiě)詩(shī)的、唱歌的,、畫(huà)畫(huà)的,、……將課堂的氣氛推向了高潮。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，也有不足之處,，例如：學(xué)生對(duì)大興安嶺的美景了解不夠，在加上學(xué)生的朗讀水平還不高,，對(duì)朗讀的指導(dǎo)還需加強(qiáng),，以情動(dòng)人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”,，讀寫(xiě)結(jié)合的“創(chuàng)讀”等還不夠,，在資料匯報(bào)方面，許多學(xué)生家庭沒(méi)電腦,，可查文字資料或圖片資料有限,，不能讓學(xué)生對(duì)興安嶺有更多的了解。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇五

手套在我們的生活中是一種必須的生活用品,，特別是冬天,，幼兒幾乎每天都要用到?！澳?，我們的手套要是小了、舊了,，你是如何處理的呢,？”“扔掉！”很多幼兒幾乎不用思考就脫口而出,。但當(dāng)我們開(kāi)展“生活美”色彩活動(dòng)后,，孩子們變得有了環(huán)保意識(shí)，能充分利用生活中的廢舊材料來(lái)開(kāi)展色彩創(chuàng)意活動(dòng),。孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)除了自己的小手可以變，手套也可以變出新的東西來(lái),。于是我以手套為載體設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),，讓幼兒了解手套的多種用途，感受到手套給我們的生活帶來(lái)的方便,，以及我們?nèi)绾卧俅卫檬痔?。手工活?dòng)《手套變變變》貼近幼兒生活，幼兒容易接受,、掌握,，并且有利于提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手操作能力。

2,、教學(xué)方式——游戲化

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),，活動(dòng)中我先以幼兒喜歡的“猜謎”游戲?qū)耄僮層變和嬉煌媸中斡螒?，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。然后又通過(guò)ppt課件和范例中的手套變魔術(shù)吸引幼兒的注意,，與幼兒與之進(jìn)行有效互動(dòng),，“手套變出了什么？”“你想用手套變什么,？”……激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,，了解手套的再利用價(jià)值。游戲化的教學(xué)情境和方式,，讓幼兒在玩中畫(huà),，在樂(lè)中學(xué)。

3,、操作過(guò)程——自主化

《指南》指出：“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn),。”教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒提供活動(dòng)的條件,。活動(dòng)前發(fā)動(dòng)全班幼兒和家長(zhǎng)一起收集廢舊手套,，鼓勵(lì)幼兒玩一玩手套,，通過(guò)擺一擺，拼一拼,、折一折,，讓幼兒仔細(xì)觀察，看一看,，說(shuō)一說(shuō)：“你的手套像什么,？”為幼兒的創(chuàng)作開(kāi)拓思路?；顒?dòng)中,，我給幼兒提供了各種各樣的生活化材料，如：毛茛,、彩帶,、彩紙、吸管,、瓶蓋,、顏料等,，讓幼兒知道手套可以通過(guò)聯(lián)想、添畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)意組合,，變成一個(gè)個(gè)有趣的新形象,。接著鼓勵(lì)幼兒選擇自己需要的材料，調(diào)動(dòng)多種感官,，有目的地運(yùn)用剪,、貼、撕,、折,、卷等多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行手套大變身，充分體驗(yàn)手套再利用帶來(lái)的快樂(lè),。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計(jì),、創(chuàng)作,。孩子們拿出各種顏色的大手套、小手套,，一起動(dòng)手做了起來(lái),，你做眼睛，我做耳朵,；你負(fù)責(zé)剪,，我負(fù)責(zé)畫(huà)，一會(huì)兒,，一只只手套不見(jiàn)了,，變成了各種各樣可愛(ài)的手套動(dòng)物了，有小貓,、小兔,、小狗、大象,、孔雀……,，有的還做得很有創(chuàng)意，陶天臣一組的把手套變成了一盆盆仙人掌,！這種改變以往教師示范,、幼兒模仿的注入式、封閉式教學(xué)方式為教師點(diǎn)拔,、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式等手段，充分發(fā)揮各種輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人,。

4、作品呈現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)意化

“哇！這些由廢舊手套變魔術(shù)變出來(lái)的手套動(dòng)物真可愛(ài),！”大家想想怎么樣來(lái)展示出來(lái)給別人欣賞呢,！經(jīng)過(guò)大家的討論商量，最終決定掛在網(wǎng)格板上布置在區(qū)域背景墻上,，讓下次活動(dòng)的幼兒作為參考,。今天，讓孩子們?cè)谟H身參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí),，獲得經(jīng)驗(yàn)上的提升,，體驗(yàn)參與活動(dòng)的成功，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人,，同時(shí)也讓主題墻飾的創(chuàng)設(shè)變得更加生動(dòng),、精彩。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇六

生活中處處有美,，藝術(shù)家就是善于從生活中捕捉美,。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo),、開(kāi)發(fā),，以提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、欣賞能力和主人能力,，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美,，從生活中捕捉到美，產(chǎn)生對(duì)美的表現(xiàn)欲望以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo),。

探究,，融知識(shí)于趣味學(xué)習(xí)中。

在上《瓶子變變變》這一課時(shí),，我利用生活中常見(jiàn)的瓶子作為創(chuàng)作的對(duì)象,，讓學(xué)生利用各種彩紙，彩泥和其它裝飾品進(jìn)行添加裝飾,，使之成為家庭的一件藝術(shù)品,。要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新的成果往往寓于探索之中,，所以在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我首先布置了一個(gè)小型的展覽，在教室的四周布置好展桌,，擺滿(mǎn)各種瓶子制作的藝術(shù)品,。課堂一開(kāi)始，我就請(qǐng)小朋友帶著兩個(gè)問(wèn)題去欣賞這些作品,，從中找找制作的材料,，學(xué)學(xué)制作的方法,，目的是讓學(xué)生在自主的探究中獲得最初的知識(shí)，對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解,。小朋友都看得很仔細(xì),，有些小朋友還把作品拿在手里仔細(xì)地觀察，而后激動(dòng)地跑到我的面前,，告訴我：“這個(gè)我也會(huì)做的,，就是把毛線(xiàn)扎起來(lái)做頭發(fā)……”大多數(shù)學(xué)生能通過(guò)欣賞觀察了解裝飾瓶制作的一般方法，時(shí)間雖然只有短短幾分鐘,，卻收到了很不錯(cuò)的效果,。有了探究作為基礎(chǔ)，此時(shí)教師只需稍加點(diǎn)播,，學(xué)生就能掌握制作的要領(lǐng)和注意點(diǎn),，使學(xué)習(xí)變得輕松自然，把抽象的講解易化為形象地觀察,。

展示,，作品欣賞以點(diǎn)帶面。

作品評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的欣賞與肯定,，合理的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作品的優(yōu)缺點(diǎn),，體驗(yàn)到成功的喜悅。

本堂課的教學(xué)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,，我把學(xué)生的作品擺放在階梯形的展臺(tái)上,，這樣的展臺(tái)便于學(xué)生清楚欣賞到每一件作品，也讓展示整體化,。在此基礎(chǔ)上,，我?guī)ьI(lǐng)大家一起圍在作品四周，一起欣賞作品,。讓學(xué)生找一找優(yōu)秀的作品,，由作者介紹一下自己的作品，其他學(xué)生夸一夸它的優(yōu)點(diǎn),，提一點(diǎn)更好的建議,。有些學(xué)生對(duì)自己的作品感到非常滿(mǎn)意，高舉著作品說(shuō)得頭頭是道,，其他學(xué)生也能做到仔細(xì)聽(tīng)他的介紹,，并能提出更好的建議。此次活動(dòng)將欣賞評(píng)價(jià)變得游戲化,，生活化,，讓多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇七

結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題,，生活化幼兒美術(shù)教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,，體驗(yàn)審美感,。福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)：“通過(guò)生活并來(lái)自生活的課,，是使人印象最深刻,，理解最容易的課?！痹谌粘Ｉ钪?，梳頭發(fā)是每人每天都會(huì)做的事情。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子,，記得有一次我燙了頭發(fā),，孩子們都圍著老師說(shuō)：“老師，今天你的頭發(fā)太漂亮啦,！”有的孩子還說(shuō)：“我長(zhǎng)大了也要做一個(gè)像老師一樣的發(fā)型,。”孩子們的愿望促使生成了美術(shù)活動(dòng)《瘋狂的頭發(fā)》,，也滿(mǎn)足了孩子們的需求,。生活化幼兒美術(shù)教育有助于幼兒自我表達(dá)，體驗(yàn)滿(mǎn)足感和成就感,。在生活化的美術(shù)活動(dòng)中,，幼兒敢于表現(xiàn)自己，有著強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望,，把自己的情感表露出來(lái),。美術(shù)活動(dòng)《瘋狂的頭發(fā)》是讓幼兒學(xué)習(xí)折、卷,、繞,、撕等技能技巧的運(yùn)用；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,，并體驗(yàn)成功的愉快心情,；進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中我著重通過(guò)讓幼兒設(shè)計(jì)瘋狂發(fā)型,，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè),，體驗(yàn)與成功感。

下面我就“幼兒園美術(shù)活動(dòng)材料的有效投放反思”和“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”這兩個(gè)方面進(jìn)行反思：

本次教學(xué)我投放了毛根,、金線(xiàn),、卡紙條、皺紋紙,、綢帶,、發(fā)套。在本次活動(dòng)中,，幼兒體會(huì)到用各種材料創(chuàng)造出不同的線(xiàn)條：波浪線(xiàn),、鋸齒線(xiàn),、曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等等,，運(yùn)用上各種色彩創(chuàng)造出瘋狂的發(fā)型,，投放的材料不僅色彩鮮艷而且這些材料幼兒便于操作能夠創(chuàng)造出各種線(xiàn)條很有美感。表現(xiàn)出豐富的線(xiàn)條和色彩,。幼兒能夠運(yùn)用教師投放的材料大膽的創(chuàng)作,，使作品富有創(chuàng)意。制作好的作品還可以投放到幼兒區(qū)域活動(dòng)中表演使用,。

在本次活動(dòng)教學(xué)策略運(yùn)用的有效性有做的好的一方面,，也有不足的一方面，征對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我進(jìn)行了反思,。

本次活動(dòng)選擇了幼兒平常接觸的發(fā)型，通過(guò)欣賞各種流行發(fā)型讓幼兒感受到了什么是瘋狂的造型----不僅造型瘋狂而且色彩也瘋狂,。通過(guò)欣賞ppt幼兒充分理解了瘋狂造型的線(xiàn)條特點(diǎn)和色彩的艷麗,。孩子對(duì)畫(huà)面的局部的欣賞比較關(guān)注，欣賞一幅畫(huà),，并不僅停留在像什么,，要更深層次的挖掘，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)很重要,。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵,，在本次活動(dòng)中流行發(fā)型作品，引導(dǎo)幼兒對(duì)線(xiàn)條,、色調(diào)等展開(kāi)交流,，感受其瘋狂的發(fā)型，產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)作的興趣,。通過(guò)對(duì)瘋狂頭發(fā)圖片的觀察,，初步了解如何變出奇特的線(xiàn)條的方法；同時(shí)通過(guò)探索,、嘗試多種材料的創(chuàng)作的方法,，為幼兒作畫(huà)做好鋪墊。

主要是我在師幼互動(dòng)關(guān)系中還處理得不夠完美,。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過(guò)程中,，孩子們都想說(shuō)出自己的想法，而教師沒(méi)有照顧到所有幼兒的需求,，幼兒說(shuō)的愿望沒(méi)有得到滿(mǎn)足,。教師在開(kāi)放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的，活動(dòng)成為教師與幼兒共同探索新知識(shí)和相互作用的過(guò)程,，充滿(mǎn)了自然,、快樂(lè)、和諧,。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇八

)兒充分想象,，不僅畫(huà)了出來(lái)，同時(shí)還編成故事講了出來(lái),，收到了意想不到的效果,。

后，我們可以引導(dǎo)他去觀察,、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。成人過(guò)多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力,，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能,。

在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能,，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力,，為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能,。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇九

本次活動(dòng)是一個(gè)具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，先通過(guò)讓小朋友感受手的不同造型變化來(lái)表現(xiàn)各種形象,，然后用美術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)這些造型,，并且通過(guò)想象添加，變出各種各樣的更多的造型來(lái),，這是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),。

反思本次活動(dòng)，覺(jué)得有幾點(diǎn)成功之處：

1.教材選擇較好,，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性,。在活動(dòng)中幼兒充滿(mǎn)激情，對(duì)活動(dòng)非常感興趣,，參與的積極性也很高,。

2.本次活動(dòng)采用了很多有效的形式來(lái)讓幼兒感知手的變化。不但點(diǎn)名了本次活動(dòng)的主題,，同時(shí)也讓幼兒明白了手的變化形成的不同造型,。并且學(xué)習(xí)了用自己的小手來(lái)進(jìn)行造型，為后面的美術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ),。

3.通過(guò)教師的較多策略,，本次活動(dòng)幼兒已經(jīng)明白美術(shù)活動(dòng)的目的和創(chuàng)作要求，在活動(dòng)中他們能想象出許多造型,，然后通過(guò)添加,，修改進(jìn)行作畫(huà),。

本次活動(dòng)可以改進(jìn)的地方是：

1.在示范講解的時(shí)候，老師進(jìn)行了一個(gè)范例的示范畫(huà),，所以孩子們剛剛創(chuàng)作的時(shí)候,，思路還沒(méi)有打開(kāi)的時(shí)候，就受到老師示范畫(huà)的暗示,，畫(huà)的內(nèi)容有些局限,。但后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)后，思路打開(kāi),，畫(huà)的內(nèi)容開(kāi)始擴(kuò)展,，內(nèi)容也開(kāi)始豐富了。

2.所以可以出示更多的不同內(nèi)容的示范畫(huà),，來(lái)引導(dǎo)孩子創(chuàng)作出與別人不同的畫(huà),，這樣孩子的思路會(huì)更廣。

大班美術(shù)刷刷牙教學(xué)反思篇十

水墨畫(huà)是我第一次嘗試教學(xué),，但憑著我對(duì)書(shū)法有一定的基礎(chǔ),，又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫(huà)的畫(huà)法技巧，便很有信心地把水墨畫(huà)教學(xué)搬進(jìn)了課堂,，并切合“鳥(niǎo)歡”這一主題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《小鳥(niǎo)的家園》,。回憶本次活動(dòng),，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得回味：

水墨畫(huà)是我國(guó)的瑰寶又稱(chēng)國(guó)畫(huà),，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒(méi)嘗試過(guò)的,。今天我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段,，無(wú)疑給幼兒眼前一亮的感覺(jué)。我在介紹毛筆的握法時(shí),，特意邀請(qǐng)了一位有書(shū)法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表?yè)P(yáng),，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專(zhuān)注。怎樣利用毛筆,、墨汁和水在宣紙上畫(huà)畫(huà)呢,？這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母”,。

由于是第一次嘗試，我知道清晰的講解能使學(xué)習(xí)有效,。于是,，在設(shè)計(jì)教學(xué)示范的時(shí)候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌,，易于幼兒記憶學(xué)習(xí),。如：“小毛筆，手中拿,，喝飽墨,，舔一舔，躺下來(lái),，從下往上慢慢提,，一棵樹(shù)干畫(huà)成了?！痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠?，幼兒清晰地體驗(yàn)到了毛筆在畫(huà)樹(shù)干時(shí)側(cè)峰到中鋒時(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ),；第二步,，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫(huà)樹(shù)干和畫(huà)樹(shù)枝的用筆方法要不同,，側(cè)峰畫(huà)粗粗的樹(shù)干，中鋒畫(huà)細(xì)細(xì)的樹(shù)枝,，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,。第三步，通過(guò)出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化,。知道用濃墨表示粗壯的樹(shù)干,，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹(shù)葉，一濃一淡對(duì)比強(qiáng)烈,，且范例上樹(shù)木錯(cuò)落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時(shí)起到了引領(lǐng)作用,。正因?yàn)橛辛诉@樣的分步示范，在操作時(shí),，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具,，但在創(chuàng)作過(guò)程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱情非常高,，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來(lái),，到處洋溢著成功的喜悅。

在本次活動(dòng)中,，我設(shè)置了這樣一個(gè)情境：由一只流淚的小鳥(niǎo)引發(fā)故事,，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥(niǎo)建造美麗的家園。在活動(dòng)的最后,，我又回到設(shè)置的情境中：“聽(tīng),，小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌，好像在說(shuō)‘快來(lái)呀，這兒又一大片美麗的樹(shù)林,，是我們快樂(lè)的家園,。’于是,，一只鳥(niǎo),、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo),，許許多多的小鳥(niǎo)都飛來(lái)了,，在樹(shù)林里安起了家，心里可高興了,！”（教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo)）情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感,，有的幼兒開(kāi)心的拍起手來(lái)，有的幼兒高興地說(shuō)：“王老師,，謝謝你,，我們覺(jué)得很快樂(lè)！”情境的貫穿為活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào),，取得了良好的效果,。