作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小班語言影子教案篇一

師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友,，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎,？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧,。”帶幼兒到戶外陽光處,，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子,。

師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。

師：小朋友們,，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友,？

教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住,，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲,。

1,、游戲——“我的影子會……”

引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動（如走路、跳舞,、擺造型,、向左向右轉(zhuǎn)等等），（教案出自：屈老師教案網(wǎng)）同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的,，并提問,。

師：××，你在做什么,？

幼：我在走路,。

師：你的影子在做什么？

幼：我的影子在走路,。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的,。

2、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的游戲,，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮,。得出結(jié)論：我的影子比我高,；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,，請幼兒再和自己的影子比高矮,，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處,，讓幼兒找找自己的影子,，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

（三）圖書閱讀

1,、教師向幼兒介紹書名《我的影子》,，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容,。

2,、師生共同進(jìn)行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式,。

3,、發(fā)給幼兒人手一份小書,，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助,。

幼兒園小班教案 | 幼兒園小班教學(xué)計劃

小班語言影子教案篇二

1,、教幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強幼兒跑的能力,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

3,、進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系,，體驗游戲的樂趣。

4,、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流,。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個人能力,。

1、陽光燦爛的戶外場地,。

2,、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。

一,、活動導(dǎo)入,。

師：小朋友，今天陽光明媚,，天氣暖暖的,，我們一起出去做游戲好不好?

帶幼兒到活動場地。先帶領(lǐng)幼兒熱身,，讓他們走走跑跑跳跳,，活動一下四肢。

二,、玩游戲“踩影子”

1,、踩自己的影子

讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子,。

2、踩好朋友的影子

踩過自己的影子之后,，接著我又開始引導(dǎo)幼兒踩別人的影子,。兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子,，另一個邊跑邊躲閃,。

3,、創(chuàng)新玩法

等幼兒大致熟悉了這個游戲之后，開始讓幼兒四散開來玩“踩影子”的.游戲,，幼兒進(jìn)行游戲,，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到,。(跑到陰涼處,，沒有影子也就捉不到)

交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機會,。在體驗到游戲的快樂之中,，培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

三,、活動結(jié)束

孩子們真棒,，現(xiàn)在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿,，我們準(zhǔn)備回教室了,。

這個體育活動不但能鍛煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力,。在玩“踩影子”過程中,，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法,，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維,。

通過游戲，幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,，增強幼兒跑的能力,，初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象,。由于物體遮住了光的傳播,，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子,。分為本影,，半影。

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小班語言影子教案篇三

a：初步觀察影子,，在走、跑,、跳過程中發(fā)現(xiàn)影子的變化

b：在游戲過程中,，提高幼兒奔跑能力以及初步的躲閃能力。

準(zhǔn)備：陽光燦爛的公園場地

a：尋找影子

爸爸將孩子帶到事先觀察過得活動場地,，引導(dǎo)幼兒觀察自己的影子,。爸爸：“爸爸有一個長長的影子,，我做動作，影子也會跟著我做動作,，不信你來試試看,。”

b：在走,、跑,、跳中觀察影子的變化

寶寶觀察影子變化，爸爸：“寶寶看,，爸爸走的時候影子也會跟著走,，跑的時候影子會跟著跑，跳的時候影子也會動,?！?/p>

c：游戲《踩影子》

1、踩一踩自己的影子,。

2,、互相踩一踩影子。

3,、踩影子游戲：爸爸來當(dāng)踩影人,，寶寶跑，踩到后互換角色繼續(xù)游戲,，引導(dǎo)孩子四散跑,，提高孩子的躲閃能力。

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：具有一定的平衡能力,，動作協(xié)調(diào),、靈敏；能與他人玩追逐,、躲閃跑游戲,。

戶外活動場地寬闊、障礙物少,；在游戲時,，規(guī)定孩子的活動范圍。

寶寶們,，影子還可以來玩什么游戲呢,？

小班語言影子教案篇四

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上,，質(zhì)疑討論交流,，提高讀書能力。

認(rèn)識11個生字，會寫4個字,。

正確流利地朗讀課文。背誦課文,。

認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,。

一、謎語揭題,，激發(fā)興趣

（一）出示謎語：

人人有個好朋友,，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗,，陽光下面跟你走,。

謎底是什么？(影子)

（二）同學(xué)們,，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎,？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題,。

二,、自讀課文，整體感知

（一）帶著上面的問題,，學(xué)生自學(xué)課文,。

1.讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上,。

2.識記生字,，運用學(xué)過的方法，并小組交流,。

3.理解課文內(nèi)容,。

（二）檢查自學(xué)情況。

1.出示字卡,，開火車讀,。

2.朗讀課文。

三,、質(zhì)疑討論,，把握重點

(一)影子為什么會有時在前，有時在后,，有時在左,，有時在右呢？

(二)為什么說影子是小黑狗,、好朋友呢,？

全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。

四,、指導(dǎo)朗讀,，熟讀成誦

(一)教師范讀？

(二)學(xué)生自由讀,？

(三)同桌互讀,？

(四)指名讀？

(五)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽,評出優(yōu)勝小組,？

(六)熟讀成誦,。

五、布置作業(yè)

課下仔細(xì)觀察,，什么情況下影子在前,、在后、在左,、在右,？

小班語言影子教案篇五

在這個月“可愛的動物”主題活動中，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒注意,。對于生活在農(nóng)村的幼兒來說,，他們對動物在熟悉不過了，于是,，我從布置可愛的動物照片墻開始,，根據(jù)幼兒活潑好動、樂意模仿,、喜歡表現(xiàn)的特點,，，利用故事,、兒歌,、游戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫,、肢體動作模仿,、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動物的各種信息，對常見動物的外形特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的認(rèn)識,。這次活動的內(nèi)容是“小動物的影子”,，它源于一次戶外活動時的生成內(nèi)容：幼兒在太陽下對自己的影子十分好奇，當(dāng)時我就讓他們玩“踩影子”的游戲,，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心,。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動物的影子”學(xué)習(xí)活動,。

1,、愿意介紹自己喜歡的動物，對動物有喜愛之情。

2,、根據(jù)動物的影子尋找相應(yīng)的動物,，進(jìn)一步了解一些動物的明顯特征。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4,、發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法,。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

重點：讓幼兒在這次活動中學(xué)會做事要認(rèn)真,、仔細(xì),。

難點：對于幼兒幫助小動物找影子有些困難,。

幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。布置好的“野生動物園”照片墻,。四塊大的背景圖塑料板,，每塊板分開放,，上面有小動物的影子。幼兒每人一張動物卡片,。小動物音樂,。多媒體課件（樹林背景圖，五個小動物的影子,，分別是：兔,、雞、鴨,、大象,、蝸牛，）

一,、分享交流

提問：小朋友,，你們都喜歡什么動物呀？為什么,？（幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗）

二,、感知特征

1、出示多媒體課件,。

提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動物,？這些影子又是哪些小動物的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷,，進(jìn)一步感知外形特征）

2,、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方,。

3,、 教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物,。

4,、 討論蝸牛的外形特征（結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識）比較小雞和小鴨（引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由）。鼓勵幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征,，教師用兒歌小結(jié),，拓展幼兒經(jīng)驗。

三,、配對游戲

1,、 出示樹林背景圖，介紹游戲“小動物找影子”及玩法,。

2,、 幼兒自選游戲，教師觀察指導(dǎo),。

3,、 師生根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證,。

四,、 模仿游戲

師生共同邊聽著快樂的音樂，邊進(jìn)行動物模仿游戲,。

五,、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動結(jié)束,。

本次活動以小班的科學(xué)常識為內(nèi)容,，激發(fā)孩子的興趣。

1,、導(dǎo)入部分,，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣,，讓他們善于觀察,，發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊,，從而產(chǎn)生對科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望,。

2,、從圖入手，突出重點,，突破難點,。為小動物找影子是本節(jié)課的難點，在這次活動中運用多媒體動畫的演示,，形象直觀,，化難為易，便于幼兒理解,，有效的突出了重點,，成功的突破了難點。

3,、教學(xué)方式豐富多彩,。本次活動運用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲,。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué),，讓幼兒主動探索,，尋求答案。

4,、在本次活動中,，孩子們個個都積極參與，跟老師互動的環(huán)節(jié)也非常不錯,，當(dāng)然,，這節(jié)課也存在著不足，有些過程沒有交代清楚,，教學(xué) 環(huán)節(jié)還有些銜接不自然,，在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí)。

小班語言影子教案篇六

活動目標(biāo)：

1.幼兒練習(xí)四散跑,，增強幼兒跑的能力,。

2.初步培養(yǎng)幼兒

活動重點：

知道躲避、保護自己不受傷,。

活動準(zhǔn)備：

陽光,、空地。

活動過程：

1.熱身活動：動物模仿操

——活動身體主要關(guān)節(jié),。

2．引導(dǎo)幼心找影子,，觀察影子。

師：找一封影子在哪里,？它是什么樣子的`,？

1.幼兒分散開來找自己的影子,。

2.教師示范踩其他幼兒的影子，講述注意事項,，鼓勵幼兒躲避,。

3.幼兒集體參與踩影子的游戲，教師巡回指導(dǎo)幼兒注意安全,。

1.放松游戲《砍白菜》

2.整隊回班,。

小班語言影子教案篇七

1．在找一找、變一變,、試一試中,，感知光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系。

2．嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型,，體驗趣味光影游戲帶來的快樂,。

小手電6支，動物剪紙6種,，光影照片,，光影造型圖片．光影造型視頻。

一,、談話引人,，了解幼兒對光影現(xiàn)象的經(jīng)驗

師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?

教師梳理小結(jié)：光和影是一對好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子,。

二,、感知影子的變化，獲得光和影的感性經(jīng)驗

1．出示一組光影照片,。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?

2.師：剛才大家說了很多原因,，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的原因了,。一會兒兩個小朋友合作,，一個拿小動物，一個拿小手電,，兩人一起來試一試怎么讓小動物的影子變大和變小,，你們要記住結(jié)果，等我請你們回來的時候把結(jié)果告訴我,。

3．幼兒合作探索,，試一試、玩一玩,，什么時候影子大(模糊),，什么時候影子小(清晰)。

4．交流探索結(jié)果,。師：找到小動物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據(jù)提出的問題,，請幼兒演示實驗方法)

小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密,，光離小動物越近，影子就越大,；光離小動物越遠(yuǎn),，影子就越小。

三,、體驗光影造型游戲,，進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系

2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據(jù)圖片上影子的造型來變一變,。

個人表演：請小朋友積極動腦,，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些,、小些,、瘦些、寬些,。

小組合作：變出千手觀音,、橋等。

全體表演：變大樹,。

3．總結(jié)：剛才表演的時候光沒動,，只是小朋友在動，就變出這么多的大影子和小影子,。如果光不停地動，小朋友也在動,，那么會變出哪些有趣的影子呢?以后有機會我們再來試一試,。

大班科學(xué)活動“有趣的影子”經(jīng)歷了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動設(shè)計能力和現(xiàn)場教學(xué)機智等方面都獲得了很大的進(jìn)步,。

第一階段：解讀教材,，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后,，開始對照《指南》要求設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時,，在每個環(huán)節(jié)中設(shè)疑,，讓孩子們不斷地猜測，結(jié)合生活經(jīng)驗的積累反復(fù)操作,、驗證,、自由探索。之后,，我通過介紹,、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關(guān)光與影近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,，最后總結(jié)的時候再次設(shè)疑，激發(fā)幼兒再探索的愿望,。

第二階段：重構(gòu)環(huán)節(jié),，微調(diào)教具。經(jīng)過第一階段對教材的解讀和有效備課后,，我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案,，為了了解該教案設(shè)計中的不足和教學(xué)的具體情況，我進(jìn)行了幾次試教研課,，發(fā)現(xiàn)了教具存在的一些問題,。如之前為幼兒表演準(zhǔn)備的白色幕布太短，影響影子的成形,，我對教具進(jìn)行了微調(diào),，把幕布加寬加長。同時為幼兒提供了小手電和剪紙動物,，讓他們兩兩合作探索,。

第三階段：優(yōu)化細(xì)節(jié)，全面提升,。在對活動的目標(biāo),、重難點、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后,，我又對活動中引導(dǎo)語,、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步的優(yōu)化提升,，使得課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果,。

小班語言影子教案篇八

1、引導(dǎo)幼兒積極有趣的探索影子的產(chǎn)生,。

2,、使幼兒知道燈光、太陽光,、月光,、燭光等都能照出影子來，有光的地方才會有影子,。

3,、引導(dǎo)幼兒通過一系列實驗活動自己探索發(fā)現(xiàn)光被物體擋住就會出現(xiàn)影子。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

重點是讓幼兒知道有光才會有影子,，光被物體擋住就會有影子。

難點是讓幼兒自己實驗發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系,。

強光臺燈,、大屏幕、手電筒每人一個,、座墊每人一個,、操作臺四張、玩具若干,。

一,、激發(fā)興趣：呈現(xiàn)出玩具的影子，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、教師打開強光臺燈，然后將玩具放在適當(dāng)?shù)奈恢脫踝」獾恼丈?，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具的影子,，并通過讓玩具變換不同的姿勢使影子隨之發(fā)生變化，增強幼兒觀察的興趣,。

2,、教師為幼兒準(zhǔn)備多種好玩的動物玩具，讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具實驗演示,，觀察影子,、激發(fā)興趣。

評析：幫助幼兒保持興趣,，進(jìn)行互動學(xué)習(xí),，在興趣的驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

二,、感知發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系,。

1,、打開臺燈,，教師表演手影，讓幼兒觀察有趣的手影,。

2,、請個別幼兒到前面來表演手影游戲，教師控制開關(guān),，引導(dǎo)幼兒注意觀察,，打開臺燈時，屏幕上有沒有手影,，關(guān)掉臺燈時屏幕上有沒有手影,，讓幼兒知道：有光的地方才能有影子,。

3、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子來,。

教師小結(jié)：太陽光,、月光、燭光等,，都能夠照出影子來,。

評析：這個過程查老師的引導(dǎo)起到一個支架作用，讓幼兒在支架的支撐下添加新的內(nèi)容,，如教師打開臺燈表演手影,，讓幼兒參加表演，教師控制開關(guān)引導(dǎo)幼兒觀察,，打開臺燈有影子,，關(guān)掉臺燈就沒有影子了，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系,，這種支架式的互動就是將幼兒的興趣集于一個主題上,，雖然孩子們并不很理解影子產(chǎn)生的原因,但是這生動有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對孩子們今后的學(xué)習(xí)成長將產(chǎn)生積極的影響。

三,、自由探索：引導(dǎo)幼兒自己實驗發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系,。

1、先讓幼兒猜想：是不是有了光就一定會有影子,。

2,、要求幼兒帶著問題去探索，引導(dǎo)幼兒注意觀察,。

（1）打開手電筒有沒有影子,。

（2）用手或玩具擋在光前，有沒有影子出現(xiàn),。

（3）關(guān)上手電筒有沒有影子,。

3、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作,，鼓勵幼兒間大膽交流,。

評析：查老師對孩子的探索多次表現(xiàn)出驚奇和欣賞，使他們在打開手電筒和關(guān)上手電筒之間探索影子和光的奧秘,，獲得直接經(jīng)驗,，并在老師的支持合作下，重新組合自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。教師不在是灌輸,，而是用足夠的耐心等待孩子在探索中主動學(xué)習(xí)，這種等待不是袖手旁觀，而是通過細(xì)致的觀察,，及時發(fā)現(xiàn)幼兒探索光和影子時的需要,，及時給幼兒提供操作的材料：白紙，手電筒,，玩具,，蠟燭等，精心設(shè)計問題：

1,、打開手電筒有沒有影子,？

2、用手和玩具當(dāng)在光線前有沒有影子,？

3,、關(guān)上電源有沒有影子？

適當(dāng)?shù)慕o孩子隱性的指導(dǎo),，整個活師幼互動是積極有效的,，在探索時，孩子興奮地交流著各自的發(fā)現(xiàn),。查老師沒有給予任何答案,，而是巧妙地問幼兒：你是怎么知道有了光才有影子呢？影子是怎么來的呢,？及時恰當(dāng)?shù)奶釂栍行У耐苿佑變禾剿鞯姆e極性和主動性,。

四、集體討論學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒說出：光被物體擋住時就會出現(xiàn)影子,。

1,、請幼兒回答在上個環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)，教師做實驗驗證,。引導(dǎo)幼兒說出：光被物體擋住時就會出現(xiàn)影子,。

2、讓幼兒說說還在什么地方見到過影子,，并說出產(chǎn)生影子的原因,。

評析：查老師與幼兒一起驗證，發(fā)現(xiàn)影子的秘密:”光被物體擋住就會有影子”,，讓孩子知道這個秘密是他們自己發(fā)現(xiàn)的,孩子體驗到成功的喜悅,，他們發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的熱情更高了,?？梢娪辛藢捤傻沫h(huán)境豐富的材料和濃厚的興趣,，順應(yīng)孩子的探索活動,加上教師的適當(dāng)點撥,，巧妙的指導(dǎo)，通過動手操作、實踐,、解決了問題,。體現(xiàn)了幼兒與材料和環(huán)境的互動，同時享受到成功的快樂,，合作的溫馨,，并且獲得了豐富的生活經(jīng)驗。這正是幼兒科學(xué)教育活動的出發(fā)點和基本要求,。

五,、戶外游戲：《找影子》對所學(xué)知識加以鞏固和認(rèn)識。

引導(dǎo)幼兒到戶外尋找太陽光下物體的影子,，要求幼兒找到影子后說出：“我找到了大樹或某某的影子,，因為大樹或某某擋住了太陽光?！?/p>

有關(guān)影子的知識還很多,，如影子的大小變化等，在基本實現(xiàn)了這次活動目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，在活動區(qū)里多投放些操作材料,。如：手電筒、厚白紙,、暗箱,、幻燈機、蠟燭等,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索有關(guān)知識,，結(jié)合藝術(shù)、語氣等活動加以開展“踩影子”,、“畫影子”,、“測量影子”等活動。

評析：活動內(nèi)容來源于幼兒實際需要和游戲興趣,；教育活動生活化,，它既來源于生活，又運用于生活,、回歸生活,，幼兒既熟悉又感興趣，內(nèi)容的選材充分體現(xiàn)了生活化的教育特點,。這是活動設(shè)計的創(chuàng)新點,。影子的產(chǎn)生是因為光照到了物體(不透明)上產(chǎn)生的。影子與光和物體三者之間的是密切的,，在孩子們了解影子產(chǎn)生的基礎(chǔ)上,我們還將引導(dǎo)他們對”會變的影子”做進(jìn)一步的探索.

這是一次科學(xué)探索活動,，幼兒園科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒探索的興趣。在這次活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個比較開放,、寬松和諧的環(huán)境氣氛,，讓幼兒有充裕的時間和空間，保證了幼兒的感官與客體的接觸,、感知和相互作用,，獲得豐富感覺材料。在活動中,，幼兒的觀察力,、思維能力得到很好發(fā)展，提高了觀察的主動性和自覺性,，教師不是以呆板的教學(xué)形式讓幼兒死記硬背各種光的特征,，而是讓幼兒在教師提供的環(huán)境中自己去操作、發(fā)現(xiàn),、探索,，為了滿足幼兒的探索欲望，教師為幼兒提供了大量的操作材料,，整個活動讓幼兒在動,、摸、看,、說等過程中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，發(fā)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力,，達(dá)到了所要達(dá)到的教育目的,，效果良好。我會把這些成功的經(jīng)驗運用到以后的教學(xué)中去,，以促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展,。

小班語言影子教案篇九

在一個陽光明媚的早晨，孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子,，玩得不亦樂乎,，我上前問他們：“你們在追啥啊,？”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你知道影子怎么來的嗎,？”孩子們一臉疑惑地?fù)u頭，于是就設(shè)計了影子這一活動,。

1,、通過找影子、藏影子,、做手影游戲等活動,，讓幼兒知道影子是怎么形成的,，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2,、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

知道影子是怎么形成的,，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

木偶,、投影儀,、膠片、彩筆,。

（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師,、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié),、結(jié)束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

一,、找影子

1,、木偶影子表演

教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作,。

提問：你們看到了什么,？小猴的影子在干什么？

2,、幼兒找影子,。

小朋友看看，墻上有小猴的影子,，你們也出來找找自己的影子,。（教師拉上窗簾,，開燈，然后放音樂,，幼兒找影子）

告訴我,，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作,，看哪個影子的動作最優(yōu)美,。（幼兒表演各種動作）

剛才，你們的.影子在干什么,？影子怎么也是會跳,、會走的？

小結(jié)：影子真好玩,，我動他也動,，我做什么動作，它也做什么動作,。

（關(guān)燈）咦,，影子呢，為什么影子沒有了,？（開燈）為什么影子又出來了,？（再開燈、關(guān)燈）

小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系,，有亮光,，影子就出來，沒有亮光,，影子就沒有了,。

二、藏影子,。

我們來做藏影子的游戲,，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來,，老師來找,。想一想，怎樣藏,，老師才找不到你的影子,。（幼兒藏影子，教師找影子,，被找到影子的幼兒站在一邊）

（問沒被找到影子的幼兒）我怎么沒找到你的影子,？你為什么藏在這里？

小結(jié)：亮光照不到的地方,，沒有影子,，所以老師就找不到了,。

游戲玩兩遍。

三,、做手影游戲,。

今天，老師青睞一個表演家,，她會做各種手影游戲,。（老師表演手影游戲）

老師表演的是什么？哪個小朋友也會表演,？（小朋友用木偶或者手影表演）

說說你表演的是什么,？

小結(jié)：在亮光下面,，可以做各種影子游戲,。

四、活動延伸,。

在日常生活中找找還有哪些地方有影子,。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

1,、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動,，貼近他們生活，深受孩子們喜愛,。

2,、本次活動，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗,，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

3,、本次活動過程井然有序,，過渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時間,。

4,、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,，幼兒與幼兒充分的互動了起來,，活躍了課堂氛圍。

5,、在找影子環(huán)節(jié),，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。