作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

大班教案影子變變變 大班教案影子的謎語篇一

1、讓幼兒探索影子,，獲取有關(guān)影子形成,、變化的具體體驗。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

3,、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心,。

一個比較暗的活動室、手電筒（作手影游戲用）

一,、激發(fā)幼兒對影子的注意,。

1、猜謎語,，激發(fā)幼兒興趣,。

今天，老師帶來了一個謎語,，看看小朋友誰最先猜出來,。

教師念謎語“我有一個好朋友，我走它也走,，我停它也停,，我到哪,，它到哪，緊緊跟在我身后,，這是誰,？”（影子）

2、激發(fā)幼兒對影子的注意,。

小朋友,，你見過影子嗎？什么時候會有影子,？（太陽光,，電燈光照著我們的時候就會有影子）

還有什么東西有影子？（樹,、花,、房子、動物等）為什么會有影子呢,？（幼兒探測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就會有影子,。

二,、引導幼兒觀察物體的影子及變化。

1,、小朋友現(xiàn)在請你到外面看看自己的影子是什么樣的,？（請幼兒到陽光下觀察自己的影子）

2、請小朋友再找一找看一看,。還發(fā)現(xiàn)了哪些影子,？它們是什么樣的？會不會變,？為什么會變,？（請幼兒觀察其他事物的影子）

3、怎么樣就使自己沒有影子了,？（讓幼兒討論并實驗,，得出結(jié)論：我們把光的'位置改變了，影子就會改變,，躲到陰暗處,，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

三,、游戲：找影子

1,、找教師影子的位置，學用方位詞前,、后,、旁邊,。

現(xiàn)在，我們一起來玩一個“找影子”的游戲,。教師不斷變化方位,，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前,、后,、旁邊。

提問：為什么老師的影子一會在前面,，一會在后面,，一會又在旁邊呢？

2,、引導幼兒變化自己影子的位置,，鞏固影子與自己方位的變化。

3,、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面,、旁邊）。

四,、引導幼兒跟著老師玩手影游戲。

下面我們來玩手影游戲,。老師用手做一個影子,，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎,？（師生共同做手影游戲）,。

我們變了這么多手影,，你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿勢形成了不同的影子）

五,、小結(jié)活動情況

小結(jié)：在陽光下，早上,，晚上的影子較長,，中午陽光直射時，影子較短,。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢,，影子受光線強弱和直射斜射的變化，影子也在變化,。所以,，影子是會變的影子。

六,、活動延伸

小朋友晚上出去散步的時候可以注意在馬路上時,，路燈照著自己的影子有什么變化,。你們也可以在有陽光的一個天氣時,，早晨在一個物體的影子上作記號,，觀察整個上午它會有什么變化。

大班教案影子變變變 大班教案影子的謎語篇二

1,、結(jié)合幼兒對風已有的經(jīng)驗和感受進行交流,，并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風的特征。

2,、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣,。

1,、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢,、臉,、眼睛等對風的感受。

2,、幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子,、吸管,、繪畫用紙等

3、多媒體課件

（一）分享記錄：感受風的特征

1,、前幾天,，大家完成了一個“請大家找找風”的任務(wù)，并把自己找到的“風”的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧,。

2,、幼兒介紹自己找到“風”的記錄。

3,、師小結(jié)：雖然我們看不見也摸不著風,，但是，我們可以用眼睛,、用耳朵,、用我們的身體感受到風的存在。

（二）多媒體欣賞：感知我們身邊的風

把幼兒通過記錄感受的風,，用多媒體的形式表現(xiàn)出來,。對幼兒的經(jīng)驗進行提升。

（三）創(chuàng)作吹畫：感受風兒的影子

1,、師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請小朋友一起來扮演風,，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變,，看看風兒會把五彩的顏料變成什么,。

2、作吹畫,，進一步感受風的特征,。

3、分享,、交流：我的風兒把五彩的顏料變成了……

1,、孩子們能把自己身體、四肢,、臉,、眼睛等對風的感受大膽地表達出來，并用自己的方法進行記錄,。孩子們說到了：眼睛,、小臉、耳朵,、小手,、頭發(fā)等。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結(jié)歸納：根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風：紅旗在飄動,；煙在飄動,；窗戶里的窗簾在動；樹葉從樹上飄下來等等,。用耳朵找到了風：龍卷風,、臺風,、暴風雨等。身體找到了風：鼻子呼吸有風的感覺,；電風扇吹動身體感覺涼快,；嘴巴吹蠟燭等。

2,、運用吸管進行作畫,，是孩子們最感興趣的！個個按耐不住欲試的激情：可以玩顏料嘍,！用吸管來畫畫,，還可以用自己喜歡的顏料來吹畫，真是好高興哦,！通過吸管的吹動,，使自己喜歡的顏料跑動起來，并變出各種圖案像……整個交流過程,，孩子們輕松自然愉悅,。很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨立思考能力及同伴間的互動。找風并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗的過程,，老師把幼兒的記錄方法進行歸類張貼,，使每個孩子在交流中進一步了解風的特征。

3,、總結(jié)并體現(xiàn)幼幼互動和師幼互動的結(jié)果,。并肯定了幼兒記錄活動、思維的自主性,。嘗試不同的繪畫工具來表達自己對風的特征的感受,，孩子們很感興趣！玩顏料,、吹吹玩玩是孩子的情結(jié),，讓孩子在玩中學、在玩中體驗是我們二期課改的精髓,。

大班教案影子變變變 大班教案影子的謎語篇三

影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題,。影子時大時小,、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望,。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系,，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做,，看一看,，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設(shè)計了《奇妙的影子》這一活動,。

1,、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系,。

2,、能合理進行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作,、驗證,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

光線較暗的教室、手電筒,、各種玩具,、布娃娃、記錄紙等,。

一,、猜謎導入，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

請幼兒猜謎語：有個好朋友,，天天跟我走，有事走在前,，有時走在后,。我和他說話，就是不開口,。

二,、組織幼兒操作實驗，了解影子的成因,。

1,、教師結(jié)合經(jīng)驗提問：你們在什么地方見過影子？為什么會有影子,？在什么地方?jīng)]有影子,？

2,、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么,？（教師參與其中）

理解影子的成因之一：有光的地方有影子,，沒有光的地方?jīng)]有影子。

3,、引導幼兒進行探索實驗,，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系,。

發(fā)現(xiàn)影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子,。

三、幼兒操作探索,，理解影子的變化與光和物體的距離,、位置有關(guān),。

幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃,，觀察布娃娃影子的大小變化,，并做好記錄,。

小結(jié)：當光離物體近時,，影子變大,。離物體遠的時候,，影子變小,，光從低處照相物體的時候,，物體變大,，從高處照相物體的時候，物體變小,。

四,、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子？

讓幼兒知道有光才會有影子的道理,。教師小結(jié)：太陽光,、月光、燈光,、燭光等能照出物體的影子,。

五、影子的利用,。

1,、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2,、小結(jié)：人們用影子的原理發(fā)明了電影,；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度,；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲,。

在科學區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片,、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲,，繼續(xù)探索光與影的秘密,。

在活動中，首先抓住孩子的認知特點,，創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的氛圍,，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做,，看一看,，玩一玩，讓孩子在玩中觀察,、探究影子的產(chǎn)生,、影子的秘密等問題。

其次在多次的游戲體驗中,，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗,，并引導幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣,。

大班教案影子變變變 大班教案影子的謎語篇四

課文是一首兒歌，語言簡潔,、生動,、形象，讀起來瑯瑯上口,，符合低年級小學生活潑的個性,。通過前、后,、左,、右描繪了影子和太陽的關(guān)系,，通過小黑狗、好朋友,、我走他也走,、我拍手他也拍手描繪了影子和人形影不離的特點，生動的語言既讓學生覺得有趣,，又能形象地認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,，激發(fā)學生觀察自然的興趣。

1．學會子,、在,、也、手四個生字,，會認前,、后、走,、他,、左、右,、朋七個生字,。會認筆畫一(橫鉤),、)(彎鉤),。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

3．通過讀課文,，認識有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣,。

1．引導學生借助拼音讀準確子,、在、走,、左的平舌音,、手的翹舌音、影的后鼻音,。重點指導帶有新筆畫一(橫鉤))(彎鉤)的子字的寫法,。

2．抓住重點句子影子是條小黑狗、影子是我的好朋友指導朗讀,。

激,、趣、樂是低年級學生學習的有效方式之一,?！墩Z文課程標準》指出：語文學習盡可能有趣味性,，宜以活動和游戲為主，與學說普通話,、漢字學習結(jié)合,。這是根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律所應(yīng)采取的學習策略。在《影子》一課的教學設(shè)計中我充分的運用了游戲開展各式各樣的語文實踐活動：踩影子游戲有效地激發(fā)學習的興趣和欲望,，讓孩子快樂地進入學習,；找影子以豐富的形式誘發(fā)學生表現(xiàn)出極大的識字熱情，讓孩子愉快地自主學習,；影子學生在看,、學、做的游戲中積極參加合作探究,，讓學生在活動中學文解惑,；整個設(shè)計以趣導學，學生在游戲中學習,，快樂地開展豐富多彩的語文實踐活動,，真正地享受到語文學習給他們帶來的無窮樂趣，培養(yǎng)學生學語文,，愛語文的品質(zhì),。

課前活動：游戲踩影子學生分為兩隊，一隊躲避一隊踩影子,。要求學生在游戲中仔細觀察,，迅速地踩到影子，在游戲中獲得勝利,，游戲結(jié)束后讓學生談?wù)劯惺堋?/p>

一,、課前導入趣味識字

1．在陽光下，大家都找到了自己的影子,，還進行了比賽,。大家還記得游戲的名字嗎?(學生齊答踩影子)出示課題影子，指名讀詞,，讀準后鼻音和平舌音,。

2．游戲找影子：教師出示寫有生字的影子，學生在課文中找到影子上的字,，讀準字音,。比一比誰的眼睛亮、誰的音讀得準,。

(1)學生在小組內(nèi)識字,，評選會識字的百靈鳥。

(2)小組代表參加全班的讀字比賽,，評選百靈鳥之王,。

(3)當選百靈鳥之王的同學做小老師帶領(lǐng)全班同學讀字,，

可以抽讀、開火車讀,、齊讀,、指名讀。

3．找影子讀字游戲,。

(1)學生個人練讀生字,。

(2)(出示文中的插圖，把生字卡片藏在圖中的各種物體和人的影子里面)學生一起來玩找影子讀字的游戲,，在圖上找到一個字就讀一遍,，全班同學用擊掌的方式判斷讀得是否正確，讀得對就跟著讀一讀,。

二,、自主讀文大膽質(zhì)疑

1．在小組內(nèi)練讀課文，比一比誰的耳朵尖,，傾聽同學讀課文并能發(fā)現(xiàn)他人的不足,，主動幫助他人。

2．邊看圖邊讀書,，提出不懂的問題,。(這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的質(zhì)疑興趣與能力。)

3．教師小結(jié),，對提出為什么說影子是條小黑狗?為什么說影子是我的好朋友這樣問題的同學,，教師大力鼓勵，這樣的問題是有思考價值的問題,。(教師通過對具體質(zhì)疑問題的鼓勵與肯定,，直觀地教給學生質(zhì)疑的辦法,，注意在今后教學中不斷鞏固以提高學生的質(zhì)疑勇氣和能力,。)

三、以娛促學解決疑難

1．游戲影子①：教師做出各種動作,，并利用陽光在黑板上投影,，學生觀察了解影子和動作是一樣的。

(1)針對同學們的質(zhì)疑,，小組合作再讀書討論解決疑問,。

(教師巡視指導，及時對合作有序的小組進行表揚,，使學生在小組活動中學習進行小組合作學習,，提高效率。)

(2)全班反饋,，解難讀文,。

學生反饋解答了的疑難問題,，學生看圖、回憶游戲活動再讀句子,，說說為什么說影子是條小黑狗,、影子是我的好朋友。(重點引導體會小黑狗,、好朋友,，感受影子和人形影不離的特點。)

2．游戲影子②：學生扮演影子,，教師扮演圖中的小學生

(3)教師分句讀課文,，學生根據(jù)句子內(nèi)容分別跳到老師的前、后,、左,、右，教師做什么動作他就做什么動作,。

(4)同座學生合作輪流扮作影子,，輪流讀書。(在演一演,、讀一讀中加深對語言的感悟,。)回讀重點句子影子是條小黑狗、影子是我的好朋友,。

四,、自主選擇多法背誦

1．學生自主選擇多種形式背誦。(可以看圖,、做動作,、游戲等。)

2．舉行全班背誦比賽,，評選背誦高手,。

五、鞏固識字指導書寫

1．出示子,、在,、也、手4個生字,，指名認讀,。討論怎樣記住生字。

2．認識新筆畫一(橫鉤),、)(彎鉤),，學生書空。

3．指導帶有新筆畫一(橫鉤),、)(彎鉤)的子字的寫法,。觀察一(橫鉤),、)(彎鉤)在田字格中的位子，教師范寫,。

4．學生練寫生字,。

大班教案影子變變變 大班教案影子的謎語篇五

在一個陽光明媚的早晨，孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子,，玩得不亦樂乎,，我上前問他們：“你們在追啥啊,？”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你知道影子怎么來的嗎,？”孩子們一臉疑惑地搖頭，于是就設(shè)計了影子這一活動,。

1,、通過找影子、藏影子,、做手影游戲等活動,，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,。

2,、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4,、在活動中,，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象,。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

知道影子是怎么形成的,，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,。

木偶,、投影儀,、膠片、彩筆,。

一,、找影子

1、木偶影子表演

教師在投影儀上操縱木偶小猴,，使小猴影子做出各種動作,。

提問：你們看到了什么,？小猴的影子在干什么？

2,、幼兒找影子,。

小朋友看看，墻上有小猴的影子,，你們也出來找找自己的影子,。（教師拉上窗簾，開燈,，然后放音樂,，幼兒找影子）

告訴我，你們的影子在哪里,。讓你們的影子表演各種動作,，看哪個影子的動作最優(yōu)美。（幼兒表演各種動作）

剛才,，你們的影子在干什么,？影子怎么也是會跳、會走的,？

小結(jié)：影子真好玩,，我動他也動，我做什么動作,，它也做什么動作,。

（關(guān)燈）咦，影子呢,，為什么影子沒有了,？（開燈）為什么影子又出來了？（再開燈,、關(guān)燈）

小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系,，有亮光，影子就出來,，沒有亮光,，影子就沒有了。

二,、藏影子,。

我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋,，把自己的影子藏起來,，老師來找。想一想，怎樣藏,，老師才找不到你的影子,。（幼兒藏影子，教師找影子,，被找到影子的幼兒站在一邊）

（問沒被找到影子的幼兒）我怎么沒找到你的影子,？你為什么藏在這里？

小結(jié)：亮光照不到的地方,，沒有影子,，所以老師就找不到了。

游戲玩兩遍,。

三,、做手影游戲。

今天,，老師青睞一個表演家,，她會做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）

老師表演的是什么,？哪個小朋友也會表演,？（小朋友用木偶或者手影表演）

說說你表演的是什么？

小結(jié)：在亮光下面,，可以做各種影子游戲,。

四、活動延伸,。

在日常生活中找找還有哪些地方有影子,。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

1,、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動,，貼近他們生活，深受孩子們喜愛,。

2,、本次活動，目標設(shè)置得當,，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗,，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。

3,、本次活動過程井然有序,，過渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時間,。

4,、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,，幼兒與幼兒充分的互動了起來,，活躍了課堂氛圍。

5,、在找影子環(huán)節(jié),，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。