作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

會(huì)變的影子教案及反思篇一

1,、引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和觀察力,。

3、激發(fā)幼兒對影子的探索,、變化的興趣以及好奇心,。

4、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1,、對影子的探索,。

2、體驗(yàn)影子的變化,。

1,、光源（手電筒、燈泡等）

2,、幼兒用書畫面“這些手影像什么,？”

一、激發(fā)幼兒對影子的注意,。

“小朋友,，你見過影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子,？”（太陽光,、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子）“還有什么東西有影子？”（花,、草,、樹、房子,、動(dòng)物等）“為什么會(huì)有影子呢,？”（幼兒猜想并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有影子了,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的,？”“請你再找一找,、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子,？它們是什么樣子的,？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變,？怎么樣就使自己沒有影子了,？”（外面把光的位置改變了,，影子就會(huì)改變,，陰暗處，影子就沒有了,。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

三,、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲,。老師用手做一個(gè)影子,，你們猜猜是什么？然后跟老師學(xué)著做好嗎,？”師生共同做手影游戲,。“我們變了那么多手影,，你們知道為什么會(huì)有那么多不同的手影嗎,？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）

1、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子,?！?/p>

2、早晨在一個(gè)物體的影子上做好記號(hào),，觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化,。

由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲，給了我構(gòu)思,，捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn),，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象,，引出進(jìn)一步探索,，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,，還通過玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié),，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

會(huì)變的影子教案及反思篇二

影子是在光線被遮擋物遮擋時(shí)所形成的陰影,，在生活中隨處可見,，它不規(guī)則的變化性常常能引起幼兒的興趣，但幼兒缺乏對影子相關(guān)科學(xué)常識(shí)的認(rèn)知了解,，為了在感知影子存在的基礎(chǔ)上,，讓幼兒初步了解光與影子的密切聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng),，以“會(huì)變的我”為活動(dòng)主線,，緊抓幼兒“對與自己有關(guān)的事最感興趣”這一年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其積極性,，通過手語游戲,、實(shí)操發(fā)現(xiàn)、游戲表演等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,、發(fā)現(xiàn),。

1.初步了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系，體驗(yàn)光,、遮擋物與影子的位置關(guān)系,。

2.通過動(dòng)手操作，樂意探究影子產(chǎn)生及變化的原因,。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)光,、遮擋物與影子的位置關(guān)系,。

1.學(xué)具：幼兒制作好的游戲卡“會(huì)變的我”每人一個(gè)、手電筒每人一個(gè),、鉛筆橡皮每人一套,、小盆九個(gè)。

2.教具：制作好的“會(huì)變的我”卡片,、舞曲音樂,。

3.課件：手影游戲《變變變》。

活動(dòng)過程一,、開始部分

觀看課件《變變變》,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。（教師：請大家一起來看一段片段,，說一說你都看到了什么,？它是用什么來表演的？）

二,、基本部分

1.幼兒玩手影游戲,，教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)“出現(xiàn)影子需要的條件”：光、遮擋物（擋光的物體）,、屏（墻壁,、地面或其它物體）。

教師提問：

“影子哪去了,？”（為什么不清晰了）—需要光源,。

“生活中還見過哪些發(fā)光的物體？”（自己能發(fā)光,，并且正在發(fā)光的物體叫做光源）舉例讓幼兒理解“遮擋物,、屏”。

2.教師小結(jié)：影子從哪里來,。（光線投射到遮擋物上,，光線被遮擋，形成陰影,，就產(chǎn)生了影子）

3.操作探索：光,、物體與影子的位置關(guān)系,。

教師：生活中,，有些小朋友想快快長大成為大人,，有些小朋友呢還想再做一回小寶寶，有些小朋友想讓自己神奇的變來變?nèi)?，那今天老師想了個(gè)辦法來滿足大家的愿望,，我們一起來做個(gè)游戲—“會(huì)變的我”。昨天老師和小朋友們一起制作了“我自己”這張卡片,，等一下請每位小朋友拿一支手電筒,，試一試卡片在手電筒的照射下，它的影子會(huì)有什么樣的變化,？當(dāng)老師拍手時(shí),，請大家停止活動(dòng)面向老師坐。

① 幼兒自由進(jìn)行“會(huì)變的我”游戲,，討論發(fā)現(xiàn)影子大小的變化,。

教師小結(jié)：當(dāng)我們改變了光源和遮擋物之間的距離，影子的大小就會(huì)發(fā)生變化,。

② 幼兒再次進(jìn)行“會(huì)變的我”游戲,，探索發(fā)現(xiàn)光源、遮擋物與影子的位置關(guān)系,。

教師：我們再來玩一次游戲,，請大家觀察，當(dāng)卡片的位置不動(dòng),，我們不斷改變手電筒位置的時(shí)候,，影子會(huì)發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：卡片不動(dòng),，當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時(shí),，影子的形狀也會(huì)發(fā)生變化。

③ 請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“光,、物體與影子的關(guān)系”以選擇的形式填寫到表格中,。

④ 請個(gè)別幼兒展示講解圖表。

⑤ 請幼兒分組進(jìn)行“影子舞會(huì)”游戲表演,。

三,、結(jié)束部分

教師小結(jié)：產(chǎn)生影子需要光源和遮擋光源的物體、顯示陰影的屏,，當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時(shí),，影子也會(huì)隨之發(fā)生改變，就像我們在早晨,、中午,、下午不同的時(shí)間段里站在陽光下,，因?yàn)樘栁恢玫牟煌白拥男螤疃际遣灰粯拥摹,，F(xiàn)在讓我們一起到戶外去尋找更多神奇的影子朋友吧,！

四、延伸活動(dòng)

在陽光較好的情況下到室外進(jìn)行影子表演,、影子描畫,，感受影子變化的樂趣。

會(huì)變的影子教案及反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒探索影子,，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn),。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

3,、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)比較暗的活動(dòng)室,、手電筒（作手影游戲用）

活動(dòng)過程：

1,、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣,。

今天,，老師帶來了一個(gè)謎語，看看小朋友誰最先猜出來,。

教師念謎語“我有一個(gè)好朋友,，我走它也走，我停它也停,，我到哪,，它到哪，緊緊跟在我身后,，這是誰,？”（影子）

2、激發(fā)幼兒對影子的注意,。

小朋友,，你見過影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子,？（太陽光,，電燈光照著我們的時(shí)候就會(huì)有影子）

還有什么東西有影子？（樹,、花,、房子,、動(dòng)物等）為什么會(huì)有影子呢？（幼兒探測并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn),，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就會(huì)有影子,。

1、小朋友現(xiàn)在請你到外面看看自己的`影子是什么樣的,？（請幼兒到陽光下觀察自己的影子）

2,、請小朋友再找一找看一看,。還發(fā)現(xiàn)了哪些影子,？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變,？為什么會(huì)變,？（請幼兒觀察其他事物的影子）

3、怎么樣就使自己沒有影子了,？（讓幼兒討論并實(shí)驗(yàn),，得出結(jié)論：我們把光的位置改變了，影子就會(huì)改變,，躲到陰暗處,，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

1,、找教師影子的位置,，學(xué)用方位詞前、后,、旁邊,。

現(xiàn)在，我們一起來玩一個(gè)“找影子”的游戲,。教師不斷變化方位,，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前,、后,、旁邊。

提問：為什么老師的影子一會(huì)在前面,，一會(huì)在后面,，一會(huì)又在旁邊呢？

2,、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,，鞏固影子與自己方位的變化。

3,、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面,、旁邊）,。

下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,，讓你們猜這是什么,？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？（師生共同做手影游戲）,。

我們變了這么多手影,，你們知道為什么會(huì)有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿勢形成了不同的影子）

小結(jié)：在陽光下,，早上,，晚上的影子較長，中午陽光直射時(shí),，影子較短,。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線強(qiáng)弱和直射斜射的變化,，影子也在變化,。所以，影子是會(huì)變的影子,。

小朋友晚上出去散步的時(shí)候可以注意在馬路上時(shí),，路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽光的一個(gè)天氣時(shí),，早晨在一個(gè)物體的影子上作記號(hào),，觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。

會(huì)變的影子教案及反思篇四

1．讓幼兒探索影子,，獲取有關(guān)影子形成,、變化的具體體檢。

2．發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

4．樂意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

5．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

1．一只燈或手電筒等光源,。（作手影游戲用）

2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

1．激發(fā)幼兒對影子的注意,。

“小朋友,，你見過影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”（太陽光,、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）“還有什么東西有影子,？”（樹、花,、房子,、動(dòng)物等）“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn),，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子,。

2．引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化

“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找,、看一看,，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的,？會(huì)不會(huì)變,？為什么會(huì)變,？怎么樣就使自己沒有影子了,？”（我們把光的位置改變了，影子變會(huì)改變,，躲到陰暗處,，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,，玩手影游戲,。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,，讓你們猜這是什么,？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲,?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎,？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）

啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,，路燈照著自己的影子有什么變化。

由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲,，給了我構(gòu)思,，捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活,，由生活中常見的現(xiàn)象,，引出進(jìn)一步探索，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,，還通過玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié),，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

會(huì)變的影子教案及反思篇五

1,、通過實(shí)驗(yàn),，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化適與光源的變化有關(guān)。

2,、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商,、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3,、利用家長資源完成課后提問。

手電筒,、自制教具,、記錄本等。

問：當(dāng)你在戶外活動(dòng)時(shí),，你的影子在什么方向,？（根據(jù)實(shí)際情況）你能不能讓你的影子改變位置？（不能改變）

問：影子真的不能改變它的位置嗎,？

其實(shí)影子可以在一定的情況下改變自己的位置,。

問：怎樣才能在我們的活動(dòng)室出現(xiàn)影子？

1,、請幼兒自己分工,，記錄員、實(shí)驗(yàn)員等,。

2,、教師利用手電筒照射出影子：

問：怎樣才能然它的影子變換位置呢？

幼兒歸納結(jié)論：發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)手電筒時(shí),，影子的聞之變化了等,。

請幼兒記錄下來。