作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班教案影子反思 大班教案影子變魔術篇一

戶外活動的時候,，我發(fā)現(xiàn)了有很多小朋友總會追在另一位小朋友的后面跑,，腳還時不時的一踩一踩的，玩的很高興,，我很不明白,，就慢慢靠近的觀察，原來是太陽照在小朋友身上,，出現(xiàn)了影子,，他們是追著影子踩，所以我設計了這個活動,。

1,、引導幼兒探索影子是怎樣形成和體驗它的變化。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和觀察力,。

3,、激發(fā)幼兒對影子的探索,、變化的興趣以及好奇心。

4,、使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應經學習了知識,。

5,、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂,。

1,、對影子的探索。

2,、體驗影子的變化,。

1、光源（手電筒,、燈泡等）

2,、幼兒用書畫面“這些手影像什么？”

一,、激發(fā)幼兒對影子的注意,。

“小朋友，你見過影子嗎,？”“什么時候會有影子,？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子）“還有什么東西有影子,？”（花,、草、樹、房子,、動物等）“為什么會有影子呢,？”（幼兒猜想并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有影子了,。

二,、引導幼兒觀察物體的影子及變化。

“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的,？”“請你再找一找,、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子,？它們是什么樣子的,？會不會變？為什么會變,？怎么樣就使自己沒有影子了,？”（www。老師,。）（外面把光的位置改變了,，影子就會改變，陰暗處,，影子就沒有了,。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

三、引導幼兒閱讀幼兒用書,，玩手影游戲,。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,，你們猜猜是什么,？然后跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影游戲,?！拔覀冏兞四敲炊嗍钟埃銈冎罏槭裁磿心敲炊嗖煌氖钟皢?？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）

1,、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子?！?/p>

2,、早晨在一個物體的影子上做好記號，觀察整個上午它會有什么變化,。

由孩子在戶外活動不經意的一個游戲,，給了我構思,，捉住了他們喜歡玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活,，由生活中常見的現(xiàn)象,，引出進一步探索，在設計中我由淺及深,，層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念,，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強化了活動的趣味性,。

大班教案影子反思 大班教案影子變魔術篇二

1,、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識,。

2,、引導幼把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來，并能用繪畫,、標志符號的方式進行表征,。

3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化,。

1,、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。

2,、每個幼兒繪畫用的紙、筆,。

1,、談話導入主題組織幼兒談話：

（1）你見過影子嗎？

（2）你都見到過什么樣的影子,？

教師小結,，引出課題。

2,、幼兒分組交流

（1）先將幼兒分成六組,。

（2）引導幼兒交流自己所見過的影子。

（3）盡量調動幼兒講述的積極性,。

3,、繪畫影子引導幼兒將有趣的影子用繪畫或標志符號的形式表征出來。

4,、展示幼兒作品,。

將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中，并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象,。

5,、教師講評,。

活動效果幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子,，知道影子的變化,，并能準確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標達到,，效果不錯,。

大班教案影子反思 大班教案影子變魔術篇三

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗,。

2,、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣,。

3,、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣,，求知欲望,。

1、彩色紙剪的各種物體形象,，立體玩具和影子棋盤,。

2、白紙,、手電筒,、膠水若干，記錄紙人手一份,。

3,、無影燈圖片若干張。

1以談話活動“我知道的'影子”,，引起幼兒探索欲望,。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今天我們準備了四組材料玩影子,，而且這四組材料都不一樣,，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？

2、幼兒操作玩影子,，了解影子與光線的關系,。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了,，影子會變,；當物體位置變化了,，影子同樣會變。

（示圖一）當光線位置較高時,，影子就短,。這是因為物體阻當了較少的光線。

（示圖二）當光線低斜時,，影子就長,。這是因為物體阻當了更多的光線。

3,、利用光和影子的感性經驗,，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組,，分別選擇紅方,、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上,，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù),，比一比誰的星最多。

4,、影子在日常生活各種運用,。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用,？我們什么時候不需要影子,？

5、延伸活動：踩影子,。

6,、親子活動：制作影子鐘

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋,。

影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

當光線低斜時,，影子就長,。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時,，影子就短,。這是因為物體阻當了較少的光線。

大班教案影子反思 大班教案影子變魔術篇四

1,、通過探索活動,，初步感知影子的有關知識。

2,、在探索,、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。

3、能在情景中,，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

4,、充分體驗“科學就在身邊”,，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

1,、盛有水的臉盆若干，鏡子,、手電筒,、木塊、書,、薯片罐,、玻璃各若干。

2,、幼兒記錄卡人手一,，蠟筆。

一,、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子,。

幼兒在水盆中觀察、尋找,，通過觀察,，交流，初步感知水中看見的是物體的影子,。

二,、提供各種實物，讓幼兒通過探索,，了解哪些物體能幫助我們看到影子,。

1、猜一猜：這些物體中,，誰能幫助我們找到影子?

請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來,。

提供的實物有：鏡子、手電筒,、木塊,、玻璃、書,、薯片罐,。

幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測,，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?

2,、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試,。

幼兒嘗試、操作,、記錄,。

請幼兒一邊探索，一邊把實驗結果記錄在卡上,，并和自己所猜的對照一下,，是否一樣?

3、講述操作結果和過程,。

和你的朋友比一比,，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?

幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能,。教師可引導幼兒再次探索：這是為什么?

讓幼兒自己尋找答案,。

三、游戲：踩影子,。

影子看得見,，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!

幼兒玩踩影子、抓影子的游戲,，再次感知影子的特征,。

四、拓展新的經驗

在生活中,，影子有些什么用處呢?

幼兒根據(jù)自己的生活經驗講述：人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機,，電視機，錄象機里放出來的也是影子,，皮影戲,、手影游戲……

影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友,、和爸爸媽媽一起再來尋找,，然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?

影子一直是孩子們感興趣的話題,，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子,，讓幼兒來了解影子與光的密切關系,，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法,，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度,。

活動開始,我以手影游戲導入,游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,，讓幼兒自己去探索,，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力,，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產生影子”的道理.接著又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),，交流已有的生活經驗,，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀,、大小,、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣,。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結,，然后讓所有的孩子進行第三次操作,，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好,，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,，培養(yǎng)了自信心。最后,，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,，可惜的是孩子們這方面的經驗特別匱乏。

本次科學探索活動,，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇,、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理,，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,，體驗到成功的喜悅,。

大班教案影子反思 大班教案影子變魔術篇五

1,、樂于參加科學探究活動,，了解光和影子的關系。

2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂,。

喜歡參加科學探究活動,，體驗游戲快樂,。

了解光和影子的關系,。

投影儀,、音樂《雨中旋律》,、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）,、人站在太陽下影子圖片一張,、教師幼兒具備做各種手影的經驗,、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆,。

開始部分：（音樂律動）小朋友們,，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語,，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底,。我的謎面是：有個好朋友,，天天跟我走，有時走在前,，有時走在后,，我和他說話，就是不開口,。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）基本部分：嗯,，小朋友們很棒，都猜對啦,！我們的影子這么的神奇,，那它到底是怎樣產生的呢,？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看,，好不好,？那我們要帶著幾個任務去看,，第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了,，為什么,？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒,，我們表揚下自己,。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,，當光線被物體擋住后,，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發(fā)現(xiàn)光和影子的關系)好,，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好,？第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿,，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影,，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上,，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）

教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念,。

大班教案影子反思 大班教案影子變魔術篇六

1、使用同一種材料,、首尾相接的測量方法比較影子的長短,。

2、幼兒對進行影子測量有興趣,。

3,、在活動中教育幼兒互相學習、協(xié)作,、共同完成老師布置的操作任務,。

重點：學習首尾相接測量方法。

難點：首尾相接測量,，比較影子的長短,。

一、活動導入

1,、教師：昨天,，小朋友在操場上相互幫助畫下了自己的影子，請小朋友根據(jù)昨天所看到的影子與物體的相對關系,，來操作幼兒用書第7頁《找影子》,，看看太陽在哪里，找出小朋友和大樹正確的影子方向,，并把它們圈出來,，看誰最棒,，做得快又對。

2,、教師：小朋友真棒,，很仔細地找出小朋友和大樹正確的影子。下面,，我們一起到操場去學習測量影子的本領好嗎?教師帶領幼兒到操場嘗試測量,。

二、活動指導

(一)嘗試測量影子,。

1,、選擇測量工具。

2,、測量影子,。

教師：找到自己昨天畫的影子，量一量影子多長?再和你的朋友量的結果比一比,。

3,、交流。

幼兒交流測量影子中的問題,。如：在測量中幼兒不會首尾相接地進行測量,，幼兒對不同工具測量的結果比較時產生了問題等。

(二)學習首尾相接的測量方法,。

1、教師請在活動中用小棒首尾相接測量影子的幼兒重現(xiàn)測量過程,。

2,、教師：為什么他量了一次后要用手按住一個點，然后移動小棒從這個點開始繼續(xù)量,。

3,、展示用繩子測量的方法。

(1)教師用繩子進行測量,。

(2)教師：我用繩子進行測量和你們用小棒量,，結果一樣嗎?(不一樣)

(三)比一比

1、教師：與使用同樣測量工具的朋友比一比,，看看誰的影子長,，誰的影子短。

2,、教師,、小朋友在測量中發(fā)現(xiàn)了什么問題?如：發(fā)現(xiàn)自己比別人高，為什么影子量出來比別人短?

3,、教師：昨天畫的影子和今天畫的一樣嗎?(不一樣)因為昨天和今天的時間不同,，明天同一時間再來畫影子,。與今天的影子比一比看看影子是不是一樣。

三,、活動結束

1,、教師簡要小結：這節(jié)課小朋友了解了首尾相接測量的方法，在活動中,，互相學習共同協(xié)作,，做得很好，今后繼續(xù)發(fā)揚,。

2,、結束課時，組織幼兒回教室,。

大班教案影子反思 大班教案影子變魔術篇七

1.讓幼兒探索影子,，獲取有關影子形成、變化的具體體檢,。

2.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

1.一只燈或手電筒等光源,。(作手影游戲用)

2.幼兒用書畫面"這些手影像什么",。

1.激發(fā)幼兒對影子的注意。

"小朋友,，你見過影子嗎?""什么時候會有影子?",。。(太陽光,、電燈光照著我們的時候就有影子了)"還有什么東西有影子?"(樹,、花、房子,、動物等)"為什么會有影子呢?"(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2.引導幼兒觀察物體的影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什么樣的?""請你再找一找,、看一看,，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?"(我們把光的位置改變了，影子變會改變,，躲到陰暗處,，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

3.引導幼兒閱讀幼兒用書,，玩手影游戲,。

"下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么?然后再跟老師學著做好嗎?"師生共同做手影游戲,。"我們變了這么多手影,，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?"(手的不同姿勢形成了不同的影子)

啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化,。

由孩子在戶外活動不經意的一個游戲,，給了我構思，捉住了他們喜歡玩的這個特點,，同時這個活動比較貼切生活,，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進一步探索,，在設計中我由淺及深,，層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié),，強化了活動的趣味性,。