作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。
水果變變變教案大班篇一
1,、教材來源：眾所周知,，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里,，水果隨處可見,，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來,。如：常見的蘋果,、香蕉,、橘子、葡萄,、梨等,。雖然他們知道的不少，但對水果的營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解,。因此有必要使幼兒對水果有正確的認(rèn)識,，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感,，并形成良好的飲食習(xí)慣,。因此我們覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼吮敬位顒觼碓从谟變荷钣帜芊?wù)于幼兒的生活,。
2、目標(biāo)定位：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知,、能力,、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：
(1)通過分類,、制作果盤,、榨果汁等活動了解水果種類和營養(yǎng)及與我們生活的關(guān)系。
(2)在活動中幼兒能大膽操作,，并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),。
(3)激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗同伴交流的樂趣,。
本活動的重點是：了解水果的種類，并能分類,。
難點是：了解水果的營養(yǎng),，知道與人們生活的關(guān)系。
在活動中我們主要是通過幼兒動手操作,、分類,、制作等活動，在擺一擺,、變一變,、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點,。
3、活動準(zhǔn)備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,，為每個幼兒都能運用多種感官,、多種方式進行探索提供活動的條件?！币罁?jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備,。
(1)學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀,、裝飾果盤的輔助物,、榨汁機. 幼兒操作用的桌子三張
(2)經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗(認(rèn)識幾種常見水果)。
(3)教具準(zhǔn)備：孫悟空及制作果盤的多媒體課件,。
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”,。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,，采取相互尊重、協(xié)商,、交流,、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長,。采用的教法有：
1,、情景創(chuàng)設(shè)法：利用孫悟空這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中,，非常適合小班幼兒的年齡特點,，極大地調(diào)動起孩子探索的欲望。
2,、演示法:通過多媒體的演示,我為幼兒提供一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，并通過演示使幼兒習(xí)得了制作果盤的技能技巧。
3,、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對
幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況,，教師可以采取隨機指導(dǎo)的方法,，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。
為了體現(xiàn)交互主體性的教育觀念,，我們創(chuàng)造條讓幼兒參加探究活動,，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力,，更升華了情感,。幼兒具體學(xué)法有：
1、操作法：它是建構(gòu)幼兒活動的.基本方法，本活動有次操作,，第一次是幼兒將收集來的水果按種類的不同進行分類,，并在活動中我們嘗試滲透了連續(xù)分類的方法，即：將蘋果,、橘子等分好后又按大小進行了依次排列,，雖然這是大班的知識點，但由于是孩子們在感興趣的活動中,，因此幼兒很容易地就習(xí)得了,。第二次操作制作果盤，這是孩子們最感興趣的一個活動,，孩子們自己剝橘子,、撥香蕉皮、老師切蘋果,、梨等,。在民主、平等而熱烈的氛圍中,，每桌的幼兒都自己動手制作了一個果盤,，他們不僅嘗到了水果的香甜，也體驗到了成功的喜悅,。第三次動手是制作果汁,，這也是孩子提出的建議，果汁可以說是孩子們喜歡的一種飲料,，為了讓幼兒了解果汁的制作方法,，家長主動將榨汁機送到了幼兒園。當(dāng)孩子們看到果汁從榨汁機里流出時,，都情不自禁地拍起了小手,。2、多渠道參與法,?！肚鄭u是幼兒素質(zhì)教育發(fā)展綱要》中指出“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩,、做作、試試,、想一想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力,，鼓勵幼兒參與合作,、
交流與分享?！币虼嗽诨顒又?，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸,、分一分,、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與,，使幼兒在不知不覺中對水果產(chǎn)生興趣,。
3、體驗交流法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”,。在活動中我們引導(dǎo)幼兒參與果盤的制作,，在保證幼兒安全的情況下是嘗試榨果汁。同時注重幼兒的語言交流,，體現(xiàn)了生生互動,。
在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,，使師,、幼能始終處于積極的探索
狀態(tài)。
(一)激發(fā)興趣(情景教學(xué)法,、課件演示法2分鐘)
師：看,，誰來了?你知道他最喜歡吃什么嗎?
幼：他是孫悟空
他喜歡吃桃子、蘋果,、香蕉,、橘子、葡萄,、獼猴桃……
孫悟空是幼兒喜歡的動畫形象,，看到孫悟空出現(xiàn)在眼前，孩子們的活動興趣被調(diào)動了起來,，并將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來,。(二)擺果果(學(xué)法：操作法3分鐘)
師：孫悟空聽說小朋友也帶來了許多的水果，我們把它放在桌上,，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清?
剛開始,，幼兒將水果按不同的種類擺放，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎(chǔ)上,，又按大小擺放時,，老師及時地引導(dǎo)其他組的幼兒學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了師幼互動,，生生互動,。
(三)水果變變變(教法學(xué)法：課件演示法,、學(xué)法：操作法、觀察法,、10分鐘)
師：孫悟空看見這么多的水果,，都快流口水了。我們來聽聽他說什么?(演示課件)
孫：如果將這些水果做成果盤我會吃個飽,。
師：你們知道什么是果盤嗎?
幼：什么是果盤?
是不是放水果的盤子?
師：我也不清楚,，我們問問孫悟空吧。(課件演示果盤的制作過程)
師：我會作果盤,，你們會了嗎?
幼：我知道要把橘子扒開;
還要剝香蕉,，蘋果要切成一塊一塊的;
把他們擺在盤子里，還要漂亮,。
……
師：硬的水果誰來切?
幼：老師切
師：好現(xiàn)在我們一起來動手,，看看哪一桌的果盤最漂亮。
在這個環(huán)節(jié)中,，由于創(chuàng)造了一個自由,、寬松的語言環(huán)境，使幼兒有了進一步操作和探索的欲望,，當(dāng)孩子們將剝好,、切好的水果做成果盤后，發(fā)現(xiàn)還多許多的水果,，我們隨即提出了一個開放式的問題“水果還可以變成什么?”孩子們說“可以變果醬,、變果汁等等”于是我們拿來了榨汁機榨果汁，當(dāng)果汁從榨汁機里流出時孩子們高興地拍起了小手,。同時也體現(xiàn)了綱要進精神“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,。
(三)品嘗交流(教法及學(xué)法：觀察體驗交流法5分鐘可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)延長時間)
師：啊!真香,，你聞到了嗎?
幼：我聞到了蘋果的香味;
我聞到了香蕉的味道;
我真想嘗一嘗……
師：別忘了告訴孫悟空，你吃的是什么水果?它是什么味道的?
在這個過程中孩子們充分感受著成功的喜悅,，通過看一看,、摸一摸、嘗一嘗,、說一說,，幼兒逐步意識到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食,，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”,。孩子們帶著美好的情感體驗結(jié)束了本次活動。(四)活動延伸：將孫悟空清回家，繼續(xù)收集水果制品,，并向?qū)O悟空介紹,。
本活動我們沒有真正意義上的結(jié)束，而是讓孩子們持續(xù)不斷地對水果產(chǎn)生興趣,。進而投入到非正規(guī)的自主活動中去。如：孩子們又認(rèn)識了干果及一些不常見的水果和水果制品等等,。
水果變變變教案大班篇二
一,、活動目標(biāo)：
1、 用添畫的方法將水果變成其它各種造型,，并選擇喜歡的顏色涂色,。
2、鼓勵幼兒大膽想象,，體驗想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣,。
二、活動準(zhǔn)備：
1,、ppt(香蕉變化的造型：傘,、船、彩虹;蘋果變的娃娃,、芒果變的小魚,、梨變的葉子)
2、蘋果,、芒果,、香蕉、梨等水果圖片若干(每人2-3個)
3,、繪畫紙和蠟筆,，背景音樂。
活動過程：
一,、導(dǎo)入活動
今天水果寶寶要和小朋友玩一個“水果變變變”的游戲,，我們來看看哪個水果寶寶先來了?
二、觀看不同的水果造型
1,、ppt(1)：香蕉變變變
a出示香蕉畫面：這是什么?香蕉長什么樣子?
b教師邊說“香蕉香蕉變變變”邊打開香蕉變化的三個造型：香蕉寶寶變成了什么?是怎樣變成的?
◆香蕉翹起的兩頭朝上,，畫上一個三角形的帆就變成了香蕉船。
◆把香蕉豎著放,，上面畫個半圓形就變成了蘑菇,。
◆香蕉翹起的兩頭朝下，再畫上幾條彎彎的線就變成了美麗彩虹,。
2,、ppt(2)：蘋果變的娃娃、芒果變的魚、梨變的葉子
a還有其他的水果寶寶也來玩水果變變變的游戲了,，你們看這些是什么?
b猜一猜它們是什么水果變的嗎?是怎樣變的?
◆這個蘋果下邊畫上大半個圓作娃娃的身體,，再蘋果上畫上眼睛,、鼻子、嘴巴就變成了娃娃,。
◆這是個芒果，在后面畫上一個尾巴,，再畫上眼睛就變成了小魚,。
◆這是個梨子倒過來放,，在中間畫上一些斜線就變成了扇子,。
2,、小結(jié)：原來我們根據(jù)水果寶寶的不同形狀可以變出這么多的造型，小朋友想不想把這些水果變出其他的造型呢?
三,、選擇材料進行水果造型。
1,、出示水果圖片，講解并示范操作要求,。
a選擇一個你喜歡的水果后,，先想一想你想要把它變成什么,，在紙上選擇一個合適的地方，然后撕掉后面的雙面膠粘上去,，好了之后再找個空的地方貼第二個,。
b 貼好后把水果變成你喜歡的形狀,，動腦筋想一想最好和老師變得不一樣
2,、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
a鼓勵幼兒大膽想象,，每個小朋友可以畫2個或3個水果造型,，水果造型變好后給它們圖上你喜歡的顏色,。
b幫助能力弱的幼兒選擇水果進行想象,，克服想象過程中的困難,，完成作業(yè)，享受成功的快樂,。
c及時表揚與眾不同,，富有創(chuàng)造性的作品。
四,、向客人老師和同伴介紹作品,，分享創(chuàng)作帶來的快樂。
請已經(jīng)完成的小朋友把你的畫給客人老師和小朋友看看,，讓他們猜猜你畫的是什么?
教學(xué)反思：
水果是孩子們喜歡的食物,，在日常生活中，孩子們對各種水果的形狀,、顏色都比較熟悉,。那如何將熟悉的水果用添畫的方法變成其他各種造型呢? 說實話，剛一開始,，我對著這些水果圖案也犯難,，添上什么會變成另外的造型呢，也只能想出一些比較常規(guī)的東西,，因此我對孩子們能不能把水果變出什么心里也沒底,，但還是決定就讓孩子們了一下嘗試。
活動開始我首先通過課件“香蕉變變變”讓幼兒感受“變”的神奇,，引導(dǎo)孩子觀察這些造型是怎么變出來的,，在此基礎(chǔ)上我展示了芒果、梨子等其他水果的造型,，讓幼兒猜猜那是什么水果變出來的,，這對于中班的孩子來說確實有一定的難度，孩子們得表現(xiàn)非常棒的,，比如我問道“你們怎么知道樹葉是梨子寶寶變的?”時,，孩子就回答說：“因為它外面的形狀像梨子”,，孩子的回答抓住了本次活動想像的要點，為等會的創(chuàng)作找到了一個突破點,。
在操作過程中,，有些孩子很有創(chuàng)意，把香蕉兩頭朝下在下面填畫上半個圓變成一個娃娃,，有的把蘋果倒過來變成一個吸煙的老爺爺,、有的把芒果變成了刺猬等等，孩子們想象的豐富的讓我們成人自嘆不如;可能是由于我沒有把示范的東西及時拿下來,，所以有些孩子的思路打不開,，被框死了，基本上與老師的示范差不多,。還有些孩子想的過程很好,，想象的東西也很象很有創(chuàng)意，就是在紙上表達(dá)時,，往往變成了另外的景象,。這方面的引導(dǎo)還有待去提高、探索,。 最后我讓孩子們分享了又創(chuàng)意的作品,，相信有了一次經(jīng)驗，孩子對其他的水果有了更多的思考,，對如何讓這些水果變成另外的造型有了一定的理解,。
另外本次活動目標(biāo)設(shè)定中涂色方面的要求可以放在延伸活動，孩子們的興趣點在“變”,，孩子們還是更喜歡選擇不同的水果創(chuàng)作造型,。
水果變變變教案大班篇三
1、 用添畫的方法將水果變成其它各種造型,，并選擇喜歡的顏色涂色,。
2、鼓勵幼兒大膽想象,，體驗想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣,。
一,、導(dǎo)入活動
今天水果寶寶要和小朋友玩一個“水果變變變”的游戲,，我們來看看哪個水果寶寶先來了？
二,、觀看不同的水果造型
ppt（1）：香蕉變變變
a出示香蕉畫面：這是什么,？香蕉長什么樣子？
b教師邊說“香蕉香蕉變變變”邊打開香蕉變化的三個造型：香蕉船,、蘑菇,、彩虹,。香蕉寶寶變成了什么？是怎樣變成的,？
ppt（2）：蘋果變的娃娃,、芒果變的魚、梨變的葉子
1,、看這些是什么,？它們是什么水果變的嗎？是怎樣變的,？（蘋果變成了娃娃,；芒果變成了小魚；梨子變成了扇子）
2,、小結(jié)：原來我們根據(jù)水果寶寶的不同形狀可以變出這么多的造型,，小朋友想不想把這些水果變出其他的造型呢？
三,、選擇材料進行水果造型,。
1,、出示水果圖片,，講解并示范操作要求。
2,、幼兒作畫,，教師指導(dǎo)。
四,、向客人老師和同伴介紹作品,，分享創(chuàng)作帶來的快樂。
