作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

變色龍變變變教案小班篇一

獲得聽故事的樂趣,，學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序,，運用材料進行創(chuàng)作。

1,、故事：《貪吃的'變色龍》

2,、透明片（投影片、糖紙）,，油性筆,。

1、講述故事《貪吃的變色龍》,。

2,、教師講故事。

3,、用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,，說說恐龍吃了什么改變了顏色。

4,、教師用油性筆在透明片上示范畫圖,，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞,。

5,、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作,。

6,、完成的作品，貼在窗戶上,，讓大家欣賞,。

1、若幼兒不知該畫些什么,，可請幼兒畫簡單的幾何圖形,。

2、若無油筆,，可將廣告顏料加肥皂水使用,。

3、教師也可以將透明片放在書中描出形狀,，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西,，一張張疊放起來講故事；講故事的投影片可放在語言區(qū)中,，讓幼兒邊操作邊講故事,。

1、能專心聆聽故事。

2,、能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書,。

3、能在透明片上畫圖,。

可以提供一些彩色糖紙,，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。

變色龍變變變教案小班篇二

獲得聽故事的樂趣,，學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序,，運用材料進行創(chuàng)作。

1,、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片（投影片、糖紙）,，油性筆,。

1、講述故事《貪吃的變色龍》,。

2,、教師講故事。

3,、用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,，說說恐龍吃了什么改變了顏色。

4,、教師用油性筆在透明片上示范畫圖,，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞,。

5,、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作,。

6,、完成的作品，貼在窗戶上,，讓大家欣賞,。

1、若幼兒不知該畫些什么,，可請幼兒畫簡單的幾何圖形,。

2、若無油筆,，可將廣告顏料加肥皂水使用,。

3,、教師也可以將透明片放在書中描出形狀,，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西,，一張張疊放起來講故事；講故事的.投影片可放在語言區(qū)中,，讓幼兒邊操作邊講故事,。

1、能專心聆聽故事,。

2,、能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書。

3,、能在透明片上畫圖,。

可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上,。

變色龍變變變教案小班篇三

1,、學(xué)會與同伴分享故事的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)運用多種顏色來繪畫,，進一步感受顏色的美。

3,、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

4,、嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

變色龍模型，玩具車,、恐龍涂案,、蠟筆等

1、以神秘口吻引入,，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣,。

2、借助教具,，生動地講述故事《貪吃的變色龍》,，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

3,、提問：故事名稱,？故事中有什么,？

4、引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西,？身體都發(fā)生了什么變化,？

5、玩“恐龍變色”的游戲：讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊涂染活動,。

6,、提要求：

（1）任選兩種顏色進行重疊涂染。

（2）做到“三輕”,，保持桌面整潔,、干凈。

7,、幼兒自由涂染活動,，師重點指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

8,、幼兒互相交流,、欣賞作品。

孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了,，老師巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學(xué)習(xí),，很好的完成了作品,。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計了有趣的`教學(xué)用具和游戲設(shè)計,，整個活動,，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂,。效果好,。

變色龍變變變教案小班篇四

1、學(xué)會與同伴分享故事的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)運用多種顏色來繪畫，進一步感受顏色的美,。

變色龍模型,，玩具車、恐龍涂案,、蠟筆等

1,、以神秘口吻引入,，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣。

2,、借助教具,，生動地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,。

3,、提問：故事名稱,？故事中有什么,？

4、引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西,？身體都發(fā)生了什么變化,？

5、玩“恐龍變色”的'游戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊涂染活動,。

6,、提要求：

（1）任選兩種顏色進行重疊涂染。

（2）做到“三輕”,，保持桌面整潔,、干凈。

7,、幼兒自由涂染活動,，師重點指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

8,、幼兒互相交流,、欣賞作品。

變色龍變變變教案小班篇五

顏色的混合是無窮盡的,，色彩是一種涉及到光,、物與視覺的綜合現(xiàn)象。學(xué)習(xí)和研究色彩物理知識與理論體系,，能夠使幼兒更深刻,、全面、科學(xué)地認(rèn)識色彩,，改變幼兒的視覺與思維方式,，豐富色彩表現(xiàn)能力和審美能力。

1,、了解色彩的混合,。

2、知道兩種顏色在一起會產(chǎn)生一種新的顏色,。

3,、通過對動物保護色的講解,，培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。

幼兒材料：紅,、黃,、藍橡皮泥

1、把藍,、紅色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏,，觀察顏色變化

2、將藍,、黃色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏,，觀察顏色變化

3、把紅,、黃色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏,，觀察顏色變化

4、將三種顏色各取一部分合在一起捏捏,，觀察顏色變化

（一）講述導(dǎo)入

講解動物的保護色,。

“其實小動物都會遇到敵人的，它們?yōu)榱俗屪约焊踩?，它們的身上都長有顏色,。比如蛇身上的顏色是草綠色的，當(dāng)它爬在草叢里的時候就不容易被敵人發(fā)現(xiàn),，是不是更安全了,。小動物身上長的顏色就是它們自己的保護色。你還知道哪些小動物的保護色,?！保ㄓ變号e例回答。）

“有幾種小動物呀更厲害,，它的身上可以長出好多種顏色的,，當(dāng)它遇到敵人時它能變出和周圍環(huán)境一樣的顏色來，這樣就能來保護自己了,。比如說變色龍……”

（老師在舉例過程中,，語言生動、形象,，引起幼兒的積極興趣,。）

（二）活動進行中

1、材料探索

今天老師給大家?guī)硪粋€小動物,，它啊來們來捉迷藏了,，你們想不想見它啊，看它到底是誰呢,？”“變色龍”

“它是什么顏色的呢,？”“紅色”

“變色龍還會變成什么顏色呢,？”還有黃色和藍色。

“今天老師帶過來三種顏色的橡皮泥,，現(xiàn)在變色龍要開始藏了,，你們不許偷偷地看呀，把變色龍放在三顏色的橡皮泥上,，爬到樹林里了,，它爬累了它想休息一會，變色龍為了不讓別的動物把自己吃掉,，它呀要在樹葉上休息了,，那它應(yīng)該在哪個葉子上休息呢？”

2,、幼兒自由探索,，教師引導(dǎo)操作

活動一：制作三種不同顏色的變色龍

“那你們想不想讓你們的變色龍也和你們捉迷藏啊,，今天我們來制作三只不同顏色的變色龍,，看它們在哪個葉子上休息是最安全的?！?/p>

活動二：制作混合顏色的變色龍

“我們都做了什么顏色的變色龍呢,，但是變色龍的衣服顏色太少了，我們能不能用我們橡皮泥變出更多顏色,，讓變色龍穿上更漂亮的衣服呢”

“我們自己來試試,，看誰把變色龍的衣服穿的最漂亮了?！?/p>

老師總結(jié)：紅色和黃色混合成橙色,，紅色和藍色混合成紫色，黃色和藍色混合成綠色,。

2,、總結(jié)：當(dāng)兩種不同顏色的橡皮泥重合在一起時，一部分被光吸收,，一部分被反射,，會產(chǎn)生第三種顏色。實驗中,，兩種不同顏色的橡皮泥混在一起就變色了,。

活動中學(xué)習(xí)正確認(rèn)識色彩,對色與光、物體色,、眼睛三者的關(guān)系以及色彩的混合進行清晰的闡述,。在實踐中逐漸加強對色彩的認(rèn)識、理解,。

變色龍變變變教案小班篇六

1.樂于傾聽故事,，理解故事中變色龍變色的過程,。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

3.培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì),。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

變色龍變色的視頻,、音樂、故事幻燈片,、魔法斗篷,、變色龍圖片(白色，黑色,，金色),、變色龍身體部分彩色剪件(玩具車、大樹,、桌子,、尾巴、身體,、腿),、各色“小變色龍”及“食物”等。

1.談話導(dǎo)入,。

2.講述故事,，鞏固故事情節(jié)。

(1)今天老師給小朋友講一個關(guān)于變色龍的故事,。有一只貪吃的變色龍,，它看到東西就吃。你們知道什么是貪吃嗎?貪吃對身體好嗎?貪吃肚子不舒服而且容易生病,，小朋友要記得可不要貪吃呀!

(3)出示沒有變色的變色龍及變色龍身體部分彩色剪件,。變色龍一連吃了三種東西，小朋友記得都是什么嗎?請小朋友到這里來找一找,，變色龍先吃了什么,，哪變了顏色，我們一起來講一講,。

(4)變色龍走著走著找不到東西可以吃,，就把自己的影子吃掉了，這回變色龍會變成什么顏色呢(出示黑變色龍)

天黑了,，(拉黑布)咦,，變色龍呢，你容易發(fā)現(xiàn)它嗎?這是變色龍在保護自己呢。

3.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事并大膽講述,。

這只貪吃的變色龍還會吃什么東西,，變成什么顏色呢?要求孩子完整地說出：它吃了xx顏色的xx，就變成xx顏色了,。

4.進行游戲,，鞏固變色龍變色進行自我保護的知識。

(1)變色龍的本領(lǐng)神奇嗎,，你想不想變成可愛的小變色龍呀?(出示魔法斗篷,，音樂)都到老師身邊來圍成一圈，看老師先來變：也,，我變成了快樂的變色龍媽媽,。(老師在孩子中間蹲下，跳起來擺一個動作)你想來試試嗎?請小朋友蹲下,，當(dāng)魔法斗篷把你蒙上再露出來的時候,，你就跳起來一聲“也”，擺一個漂亮的動作,，告訴我們你變成了一個什么樣的變色龍,。“魔法魔法變變變”,。小變色龍們快跟媽媽到外面玩玩吧,，走過綠草地，黃土地,，紅地毯。發(fā)現(xiàn)一只紅變色龍在黃土地上,，為什么能發(fā)現(xiàn)它;再找找還有沒有變色龍了,，為什么不容易被發(fā)現(xiàn)。

(2)小變色龍快來休息一下,，我們來吃點東西吧,。這里有這么多好吃的，我吃了一個黃色的香蕉,，就變成了黃色的變色龍了,。寶貝們每人也吃一個吧，看看能變成什么顏色的變色龍,?？煺覀€地方躲起來，別讓我發(fā)現(xiàn)你哦,，小變色龍呢,，我怎么都找不到了呢?咦?你為什么躲在這呢?請幼兒說一說。

5.活動結(jié)束,。

聰明的小變色龍們快出來吧,，我這里有漂亮顏色的糖果,，每人吃一顆，看你又能變成什么顏色,，你們的身體正在變顏色呢,，我們到外面找個地方躲起來吧!

為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的'語言交往環(huán)境，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說,，從而擴展幼兒的生活經(jīng)驗,，豐富語言的內(nèi)容,，增強理解和表達能力。小班的孩子很喜歡聽故事,，而相伴下學(xué)期的孩子在語言表達能力上有了一定的基礎(chǔ),。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象,、講述等一系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望,。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配,、從健康“貪吃”這條線,、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時,，希望能夠讓孩子們在猜測,，觀察，模仿,，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣,，激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望,，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美,，給孩子提供更多的想象力講述的機會。

變色龍變變變教案小班篇七

1,、獲得聽故事的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序,。

3,、運用材料進行創(chuàng)作。

4,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1,、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片,，油性筆

1,、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時,，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書,。

3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4,、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上,，請幼兒欣賞,。

5、給幼兒一人一張透明片,，請幼兒自由創(chuàng)作,。

6、完成的作品,，貼在窗戶上,，讓大家欣賞

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事,，確實很難,，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認(rèn)和表達,，使幼兒表達出自己的富有個性的想法,。我成功的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑,，教師要善于把握教育時機，培養(yǎng)幼兒語言表達的興趣與能力,?！贝_實領(lǐng)域之間是相互滲透，互相影響的,，在教育活動中我們也要有這種意識,，注意領(lǐng)域間的相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗有機聯(lián)系在一起,，從而讓孩子們獲得整體的,、豐富的經(jīng)驗。

變色龍變變變教案小班篇八

1、獲得聽故事的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

3,、運用材料進行創(chuàng)作,。

1、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片,，油性筆

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2,、教師講故事時,，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3,、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖,，,。畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞,。

5,、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作,。

6,、完成的作品，貼在窗戶上,，讓大家欣賞

為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說,,，從而擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容,，增強理解和表達能力,。小班的孩子很喜歡聽故事，而相伴下學(xué)期的孩子在語言表達能力上有了一定的基礎(chǔ),。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察,、想象、講述等一系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望,。比如從作品本身的愉悅價值,、從顏色的匹配,、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點”……在給孩子更多愉悅,、童趣的感受的同時,，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察,，模仿,，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，激發(fā)幼兒想象力,、講述的.欲望,，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美，給孩子提供更多的想象力講述的機會,。

變色龍變變變教案小班篇九

1.出示繪本課件,，引導(dǎo)幼兒討論。

“莎莉（繪本中的人物）的變色龍藏到哪里去了,？變成了什么顏色,？”

2.鼓勵幼兒學(xué)說故事中重復(fù)性的語言句式。

“變色龍藏在棕色的猴子中間,，變成棕色的了,；藏在橙黃色南瓜中間，變成橙黃色的了,；藏在綠色的青蛙中間,，變成綠色的了……”

二、選一選,、涂一涂

1.出示名畫背景,，教師將“透明變色龍”放在不同的名畫中，觀察其顏色的變化,，進一步感知變色龍變色的特性,。

2.將白色變色龍卡紙放到名畫中，引導(dǎo)幼兒選擇與背景相應(yīng)的顏色,，探討,、體會用棉簽涂色的方法和順序（頭部一身體一四只腳—尾巴）。

三,、變一變,，藏一藏

1.鼓勵幼兒選擇自己喜歡的背景及相應(yīng)的顏色大膽涂色。

“千萬不能留空白,，否則變色龍很容易被發(fā)現(xiàn)?！?/p>

2.將涂好色的變色龍藏到背景中,。

“變好色的變色龍快點藏起來吧,，一定要藏好，不要被別人發(fā)現(xiàn)??！”

四、找一找,、說一說

鼓勵幼兒大膽運用故事中的語言句式講述,。

“你的變色龍藏到哪里了？”

“找一找,，哪一條變色龍最容易被發(fā)現(xiàn),？”（及時發(fā)現(xiàn)并解決幼兒的涂色問題。）

幼兒園小班教案 | 幼兒園小班教學(xué)計劃

變色龍變變變教案小班篇十

1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事,，并能用簡單的語言大膽表述,。

2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗,。

故事課件,、故事繪本。

一,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事

(一)出示變色龍,，引起幼兒興趣。

師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術(shù)的動物朋友,，它的名字叫“變色龍”,，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西,，而且什么都吃,，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)

(二)利用課件,，引導(dǎo)幼兒分段猜測表述,。

1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程,。

(1)聽它吃得那么香,，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)(2)(觀看課件)們來看看它到底在吃什么?(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)

(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車,，它會有什么變化呢?(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果,。)

2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

(1)變色龍又開始吃東西了,，這回們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)(2)幼兒講述看到的,。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述,。

3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程,。

二,、完整欣賞故事

1.出示大書，完整閱讀故事,。2.提問最后兩幅圖的意思,。

三、延伸活動：對應(yīng)游戲(播放課件)

1.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，說出變色龍吃的東西,。2.連連看游戲。

變色龍變變變教案小班篇十一

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣,，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進而提高幼兒的語言能力,，發(fā)展幼兒的智力,，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構(gòu),。3-4歲的孩子,，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ),。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激,，閱讀過程沒有順序,，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷,、新穎有趣、短小精湛,，符合幼兒閱讀心理,、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子,，讓孩子自主閱讀,，在此次活動的過程中，我采用了ppt分頁閱讀,、大書完整欣賞,、嘗試想象表述,、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進行,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境,。讓孩子們在看看、聽聽,、說說、玩玩,、閱讀的過程中開闊幼兒的視野,，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情,。

1.樂意傾聽故事,，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事,。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

4.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

繪本《貪吃的變色龍》,、ppt課件、自制魔術(shù)花,、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子,、包裝袋等。

1.魔術(shù)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù),，出示會變“魔術(shù)”的變色龍,，引起幼兒的興趣,。

分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述,、理解變色龍變色的過程,。

出示影音ppt：貪吃的變色龍,，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面,，通過想象,，猜測，嘗試用語言表達自己的想法,。

3.觀看繪本,，完整欣賞故事,。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》,。

4.嘗試想象,，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想,，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說,。

5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事,。

游戲過程中,，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的.對應(yīng)關(guān)系,，發(fā)展孩子的想象力,。(“吃汽車，變紅色;吃大樹,，變綠色;吃草莓,，變紅色等?！?

6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品,，多種顏色)。

引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境,。

師：“寶貝兒們,，希望你們能動動腦，動動手,，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界,。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，不放任自流,，還是要尊重孩子的自主性，順其自然,。不管哪種占主導(dǎo),，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教,，一切像一場游戲活動,。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式,，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段,。講授法,、提問法刺激聽覺感官，示范法,、觀看法刺激視覺感官,，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,，教學(xué)方式的成敗與否,，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài),，變化多端的語言聲調(diào)等,，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體,、眼睛,、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式,。

變色龍變變變教案小班篇十二

作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作,，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢,？以下是小編為大家整理的《尋找變色龍》幼兒園小班教案,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1,、知道相似的顏色有隱藏的作用,，豐富對顏色的認(rèn)識。

2,、嘗試在類似的顏色中尋找目標(biāo)顏色,。

3、對周圍事物的顏色產(chǎn)生探索的顏色,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

5,、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

1,、教學(xué)掛圖、紅色,、藍色,、黃色的小魚。

2,、幼兒用書第5~8頁

1,、導(dǎo)入：今天老師要介紹一只神奇的動物給小朋友認(rèn)識,，它是誰呢,？我們一起來看看圖片。引導(dǎo)幼兒觀察圖片（告訴幼兒這是一只變色龍,，它趁著媽媽睡覺的時偷偷出去玩耍,，請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家）

2,、觀察教學(xué)掛圖2和圖3，尋找變色龍的.位置,，師：變色龍很貪玩,，為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它，它的皮膚會變得和躲藏的位置的物體變一樣,，這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了,。（教師引導(dǎo)幼兒觀察尋找變色龍在的位置，并且都變成了哪些顏色,，請個別幼上來尋找,，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家）

教師小結(jié)：變色龍隨時隨地根據(jù)需呀改變身體顏色,，以便捕食和躲避外敵的襲擊,。變色龍的變色實際上是一種偽裝衣，有保護自身安全的作用。

3,、尋找小魚

（1）展示各種顏色的小魚,，請幼兒說說顏色的名稱。

（2）請幼兒閉上眼睛,，教師把小魚藏在顏色相同的區(qū)域柜里,，再請個別幼兒去找。玩幾次,，還可以換幼兒來藏小魚,。

4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色,，自然結(jié)束,。

興趣是最大的學(xué)習(xí)動力，在組織這一次活動時,，由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象,，為了引起幼兒的注意力，于是我就以故事的形式去教學(xué),，讓幼兒在主動尋找變色龍的同時發(fā)現(xiàn)變色龍神奇的地方，會變顏色,，接下來引導(dǎo)幼兒變色龍都去了哪里,，變成了什么顏色，先讓小朋友一起找,，再請各別幼兒上來找出來,，讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現(xiàn)了，說出因為變色龍很調(diào)皮,，為了不讓小朋友找到就變了顏色,。同時再把變色龍變顏色的其他原因說出來。最后再請幼兒尋找顏色小魚,。這次活動組織的過程比較流暢,，但是時間超過了15分鐘，大部分幼都能認(rèn)真參與,，但是還是由于我拖時間的原因有一些幼兒注意力沒有集中,。拖時間的原因主要是我沒有把握以故事的內(nèi)容來開展活動的內(nèi)容簡要度，故事內(nèi)容有點長,，并且中途還浪費了一些時間來組織紀(jì)律,，經(jīng)過這次，以后我會在課堂上注意語言的簡潔度,，以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法,，反思后覺得我當(dāng)時應(yīng)該是邊和幼兒講，邊走到注意力不集中的幼兒旁邊，或者請他們上來尋找變色龍,，還有請他們參加游戲,，可能比停下來再次組織紀(jì)律會更好一些。以后在細(xì)節(jié)方面還要繼續(xù)努力加強,。