作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

變色龍教案小班篇一

(一)理解故事中變色龍變色的過程,。

(二)能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象,、發(fā)言。

(三)借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣,。

(四)通過教師大聲讀，幼兒動情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事,。

能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富想象。

故事《貪吃的變色龍》,、幻燈片

(一)出示變色龍,，猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣,。豐富變色龍的特點：身體能夠變色,。

(二)出示彩色變色龍，幼兒觀察,、表述看到了什么? (集體認識"變色龍",，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的,，腳是綠色的,。)

(四)小朋友你看，天黑了,，變色龍不見了,，他藏到哪里去了?噢，原來他藏在了黑夜里,，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看,，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?原來影子是黑色的,，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色,，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它,。

(五)你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮,，身體會發(fā)生什么變化呢?原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

小朋友你喜歡這個故事嗎?讓我們一起再欣賞一遍吧!

小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去尋找更多的色彩,，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色!

給貪吃的變色龍涂色

基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應,，與老師的互動很好,。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達,，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng),。

小百科：避役(學名:chamaeleonidae)(英語:chameleon)俗稱變色龍，蜥蜴亞目(sauria)避役科(chamaeleontidae)爬蟲類,，產(chǎn)于東半球,，主要樹棲。特征為能夠變色,。每2~3趾并合為二組對趾,、端生牙,，舌細長可伸展。鬣蜥科(iguanidae)的.安樂蜥(anole)產(chǎn)于西半球,，亦稱為假避役,。

變色龍教案小班篇二

1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述,。

2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，初步獲得對應的經(jīng)驗。

3.樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,。

故事課件,、故事繪本。

一,、引導幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事

(一)出示變色龍,，引起幼兒興趣。

師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術(shù)的動物朋友,，它的名字叫“變色龍”,，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西,，而且什么都吃,，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)

(二)利用課件,，引導幼兒分段猜測表述,。

1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程,。

(1)聽它吃得那么香,，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)

(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?

(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)

(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車,，它會有什么變化呢?

(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導幼兒講述看到的結(jié)果,。)

2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

(1)變色龍又開始吃東西了,，這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)

(2)幼兒講述看到的,。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?

(4)觀看課件，引導幼兒完整講述,。

3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程,。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

(2)它吃了什么東西呢?

(3)看課件。

4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢?

(2)幼兒猜測,。

二,、完整欣賞故事

(一)出示大書，完整閱讀故事,。

(二)提問最后兩幅圖的意思。

三,、延伸活動：對應游戲(播放課件)

(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，說出變色龍吃的東西。

(二)連連看游戲,。

《貪吃的變色龍》是一個生動,、有趣的故事，深受孩子們的喜愛,?！毒V要》指出：在教育過程中應根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學習的興趣與特點，靈活,、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此,，從孩子的興趣點切入教學活動,，孩子更容易融入進去。在教學過程中,，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，運用了多媒體課件來輔助教學；在第二,、第三片段中由于課件的配合使用,，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法,，也能快速地掌握故事中的長句,。在活動結(jié)尾，我融入了游戲活動,，用自己的喲福顏色模仿變色龍,，一方面復習鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓勵幼兒參與,，讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色,，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色,。

整個活動用時有點長,，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服,。在今后的教學中,，還是得把握好節(jié)奏。

變色龍教案小班篇三

1.獲得聽故事的樂趣,。

2.學習翻閱圖書的順序,。

3.運用材料進行創(chuàng)作。

1.故事：《貪吃的變色龍》

2.透明片(投影片,、糖紙),，油性筆。

1.講述故事《貪吃的變色龍》,。

2.教師講故事,。

3.用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，說說恐龍吃了什么改變了顏色,。

4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖,，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞,。

5.給幼兒一人一張透明片,，請幼兒自由創(chuàng)作。

6.完成的作品,，貼在窗戶上,，讓大家欣賞。

1.若幼兒不知該畫些什么,，可請幼兒畫簡單的幾何圖形,。

2.若無油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用,。

3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀,，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應的能吃的東西，一張張疊放起來講故事,；講故事的投影片可放在語言區(qū)中,，讓幼兒邊操作邊講故事。

1.能專心聆聽故事,。

2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書,。

3.能在透明片上畫圖。

可以提供一些彩色糖紙,，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上,。

[附]故事：貪吃的變色龍（李紫蓉）

有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃,。

變色龍教案小班篇四

1.獲得聽故事的樂趣,。 2.學習翻閱圖書的順序。 3.運用材料進行創(chuàng)作。

1.故事：《貪吃的變色龍》[[]附],。 2.透明片(投影片,、糖紙)，油性筆,?；顒舆^程：

1.講述故事《貪吃的變色龍》。 2.教師講故事,。

3.用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,，說說恐龍吃了什么改變了顏色。 4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖,，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞,。 5.給幼兒一人一張透明片,，請幼兒自由創(chuàng)作。 6.完成的作品,，貼在窗戶上,，讓大家欣賞。

1.若幼兒不知該畫些什么,，可請幼兒畫簡單的幾何圖形,。 2.若無油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用,。 3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀,，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應的能吃的東西，一張張疊放起來講故事;講故事的投影片可放在語言區(qū)中,，讓幼兒邊操作邊講故事,。

活動評價：

1.能專心聆聽故事。

2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書,。 3.能在透明片上畫圖,。

延伸活動：

可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上,。

[附]故事：貪吃的變色龍(李紫蓉)有一只貪吃的變色龍,，看到東西就吃。

變色龍教案小班篇五

作為一位不辭辛勞的人民教師,，往往需要進行教案編寫工作,，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法,。我們應該怎么寫教案呢,？以下是小編為大家整理的《尋找變色龍》幼兒園小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

1,、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對顏色的認識,。

2,、嘗試在類似的顏色中尋找目標顏色。

3,、對周圍事物的顏色產(chǎn)生探索的顏色,。

4、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

5、通過實際操作,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

1、教學掛圖,、紅色,、藍色、黃色的小魚,。

2,、幼兒用書第5~8頁

1、導入：今天老師要介紹一只神奇的動物給小朋友認識,，它是誰呢,？我們一起來看看圖片。引導幼兒觀察圖片（告訴幼兒這是一只變色龍,，它趁著媽媽睡覺的時偷偷出去玩耍,，請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家）

2、觀察教學掛圖2和圖3,，尋找變色龍的.位置,，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它,，它的皮膚會變得和躲藏的位置的物體變一樣,，這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了。（教師引導幼兒觀察尋找變色龍在的位置,，并且都變成了哪些顏色,，請個別幼上來尋找，找到了以后全班小朋友一起喊,，變色龍快回家）

教師小結(jié)：變色龍隨時隨地根據(jù)需呀改變身體顏色,，以便捕食和躲避外敵的襲擊,。變色龍的變色實際上是一種偽裝衣，有保護自身安全的作用,。

3,、尋找小魚

（1）展示各種顏色的小魚，請幼兒說說顏色的名稱,。

（2）請幼兒閉上眼睛,，教師把小魚藏在顏色相同的區(qū)域柜里，再請個別幼兒去找,。玩幾次,，還可以換幼兒來藏小魚。

4,、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色,，自然結(jié)束。

興趣是最大的學習動力,，在組織這一次活動時,，由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象，為了引起幼兒的注意力,，于是我就以故事的形式去教學，讓幼兒在主動尋找變色龍的同時發(fā)現(xiàn)變色龍神奇的地方,，會變顏色,，接下來引導幼兒變色龍都去了哪里，變成了什么顏色,，先讓小朋友一起找,，再請各別幼兒上來找出來，讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現(xiàn)了,，說出因為變色龍很調(diào)皮,，為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時再把變色龍變顏色的其他原因說出來,。最后再請幼兒尋找顏色小魚,。這次活動組織的過程比較流暢，但是時間超過了15分鐘,，大部分幼都能認真參與,，但是還是由于我拖時間的原因有一些幼兒注意力沒有集中。拖時間的原因主要是我沒有把握以故事的內(nèi)容來開展活動的內(nèi)容簡要度,，故事內(nèi)容有點長,，并且中途還浪費了一些時間來組織紀律，經(jīng)過這次,，以后我會在課堂上注意語言的簡潔度,，以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法,，反思后覺得我當時應該是邊和幼兒講，邊走到注意力不集中的幼兒旁邊,，或者請他們上來尋找變色龍,，還有請他們參加游戲，可能比停下來再次組織紀律會更好一些,。以后在細節(jié)方面還要繼續(xù)努力加強,。

變色龍教案小班篇六

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學習動機和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣,，并獲得閱讀技巧的準備,，進而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力,，豐富幼兒的情感體驗,，促進完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子,，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段,，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激,，閱讀過程沒有順序,，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷,、新穎有趣,、短小精湛，符合幼兒閱讀心理,、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本,。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀,，在此次活動的過程中,，我采用了ppt分頁閱讀,、大書完整欣賞,、嘗試想象表述,、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進行,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境,。讓孩子們在看看,、聽聽,、說說,、玩玩,、閱讀的過程中開闊幼兒的視野,，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情,。

1.樂意傾聽故事,，理解故事中變色龍變色的過程,。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

3.能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

繪本《貪吃的變色龍》,、ppt課件、自制魔術(shù)花,、多種顏色變色龍小卡片,、收集的彩色瓶子、包裝袋等,。

1.魔術(shù)導入,，激發(fā)幼兒探究學習的興趣。

教師變花色的魔術(shù),，出示會變“魔術(shù)”的變色龍,，引起幼兒的興趣。

分頁閱讀,，引導幼兒講述,、理解變色龍變色的過程。

出示影音ppt：貪吃的變色龍,，引導幼兒分頁觀察畫面,，通過想象，猜測,，嘗試用語言表達自己的想法。

3.觀看繪本,，完整欣賞故事,。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》,。

4.嘗試想象,，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想,，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說,。

5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事,。

游戲過程中,，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的.對應關(guān)系,，發(fā)展孩子的想象力,。(“吃汽車,，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓,，變紅色等,。”)

6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品,，多種顏色),。

引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師：“寶貝兒們,，希望你們能動動腦,，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界,。好啦,，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,，不放任自流,，還是要尊重孩子的自主性，順其自然,。不管哪種占主導,，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教,，一切像一場游戲活動,。教無定法，無論采用哪種教學方式,，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用,。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法,、提問法刺激聽覺感官,，示范法、觀看法刺激視覺感官,，練習法,、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否,，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性,。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作,，極富渲染的表情神態(tài),，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎(chǔ),。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關(guān)注孩子的肢體,、眼睛,、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),，及時調(diào)整自己的教學方式,。

變色龍教案小班篇七

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學習動機和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣,，并獲得閱讀技巧的準備,，進而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力,，豐富幼兒的情感體驗,，促進完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子,，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段,，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激,，閱讀過程沒有順序,，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷,、新穎有趣,、短小精湛，符合幼兒閱讀心理,、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本,。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀,，在此次活動的過程中,，我采用了ppt分頁閱讀、大書完整欣賞,、嘗試想象表述,、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境,。讓孩子們在看看、聽聽,、說說,、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野,，啟迪幼兒的智慧,，陶冶孩子的性情。

變色龍教案小班篇八

1,、獲得聽故事的樂趣,。

2,、學習翻閱圖書的順序。

1,、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片，油性筆

1,、講述故事《貪吃的變色龍》

2,、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書,。

3,、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4,、教師用油性筆在透明片上示范畫圖,，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞,。

5,、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作,。

6,、完成的作品，貼在窗戶上,，讓大家欣賞

為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說,,，從而擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容,，增強理解和表達能力,。小班的孩子很喜歡聽故事，而相伴下學期的孩子在語言表達能力上有了一定的.基礎(chǔ),。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察,、想象、講述等一系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望,。比如從作品本身的愉悅價值,、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線,、以及從科學“變色龍變色的特點”……在給孩子更多愉悅,、童趣的感受的同時，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察,，模仿,，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，激發(fā)幼兒想象力,、講述的欲望,，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學作品的美，給孩子提供更多的想象力講述的機會,。