作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

影子的變化 教案篇一

1,、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的,。

2,、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果,。

3,、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認(rèn)識,。

活動準(zhǔn)備：幼兒每人一個手電筒,，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡,，每人一支記號筆,，投影儀，多媒體課件,。

4,、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力,。

5,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>

二,、影子的產(chǎn)生,。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,，探索發(fā)現(xiàn)光,、物體和影子三者的關(guān)系。

2,、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的,？

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子,，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3,、小結(jié)：因為有光,，物體擋住了光，所以有影子,。

4,、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？

5,、小結(jié)：生活中的太陽光,、月光,、燈光、火光都能照出物體的影子,。

三,、影子的變化

1、出示多媒體課件,，向幼兒展示生活中的影子圖片,。

請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子,？有什么特點,？光源是什么？

2,、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎,？

3、小結(jié)：影子有的大,，有的小,，還有各種形狀。

4,、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5,、交流：你的影子是怎么變的？

6,、小結(jié)：光在左,，影子在右；光在右,，影子在左：光在上,，影子小,；光在旁邊,，影子大。

7,、第三次操作記錄：讓我們再去試一試,，把你試的結(jié)果記錄下來。

8,、講評記錄卡,。

四、影子的利用,。

1,、交流：你們知道生活中影子有哪些用處,？

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影,；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度,；科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲,。

3,、討論：影子在生活中還會造成哪些不便？

4,、介紹無影燈：在醫(yī)院,，醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,，就會發(fā)生醫(yī)療事故,，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈,，在這種燈下影子就會沒有了,。

向家長,、老師了解無影燈的原理。

小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象,。由于物體遮住了光的傳播,，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子,。分為本影,，半影。

影子的變化 教案篇二

1,、引導(dǎo)幼兒對光和影子感興趣,，有探究的欲望。

2,、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐活動,，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。

3,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較、合作,、判斷能力,。

4、學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5、體驗解決問題的成就感,。

1,、怎樣把自己的影子藏起來,。

2、自己和影子有什么不同,。

1,、晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲,。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗,。

2、給幼兒布置找影子的任務(wù),。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，一方面豐富幼兒的感性認(rèn)識。

（一）激發(fā)興趣,，導(dǎo)入活動,。

1、請幼兒觀察班級里的影子（楊樹,、老師,、小朋友、桌子,、小椅子等）都是什么樣的,？

2、請小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,，看看自己的影子,，對比了解陽光下有影子，陰暗處則看不到影子,。

3,、小朋友想一想哪兒有我們的影子？（啟發(fā)幼兒說出多種在燈光,、火光、月光,、手電光照射下有影子）

師：孩子們,，你們觀察的`很仔細(xì)，在許多地方都發(fā)現(xiàn)了影子,，為什么在那些地方會有自己的影子呢,？

這個問題一提出，孩子們便討論了起來,，不少孩子很快就想到了,，我在那個地方看到了自己的影子，是因為那個地方開著燈,，關(guān)上燈影子就沒了,。

（二）自主探索,，獲得光和影的感性經(jīng)驗。

1,、怎樣才能把自己的影子藏起來呢,？請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什么地方,？為什么藏在這些地方,？（體驗光在影子行成中的作用）

2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同,？

（相同：影和人輪廓接近,。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的,。）

3,、試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎,？

孩子們努力嘗試各種辦法,，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來,、有的藏起來……影子始終沒和自己分開,。最后，有一個孩子跳的特別高,，就在他跳高的那一剎那,，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是,，孩子們紛紛模仿使勁向上跳,。

4、怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢,？幼兒按分好的組試一試,，說一說。

（三）拋出問題,，拓展延伸,。

畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應(yīng)該畫什么,？（光,、人、影）擺一個特別的造型看一看自己的影子,。

本次科學(xué)探索活動,，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點,，讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,，活動效果好,。但也存在一些問題,，如孩子個別操作無目的,，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅,。

影子的變化 教案篇三

1,、運(yùn)用各種感官，積極動手動腦,，探索影子的秘密,，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2,、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān),，再探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。

3,、在探索的過程中,，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心,、求知欲及對科學(xué)活動的興趣,。

1、大屏幕一個,、幻燈機(jī)一臺,、手電筒一個。

2,、幼兒操作的手偶玩具若干,，故事一個，磁帶一盤,。

1,、請幼兒猜謎語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——“有個好朋友,，天天跟我走,；有時走在前，有時走在后,；我和他說話,，就是不開口,?！?（影子）

2、引導(dǎo)幼兒回憶說出影子與光的關(guān)系,。

“小朋友,，你見過影子嗎,？”

“什么時候會有影子？”

（太陽光,、電燈光照著我們的時候就有影子了）

“還有什么東西有影子,？”（樹、花,、房子,、動物等、操場上你呢,？）

“為什么會有影子呢,？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子,。（引導(dǎo)幼兒懂得有光的地方都有影子）

3,、游戲：猜影子

1）教師請兩個特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰,？提問：請問他是誰,？你怎么知道？

2）請兩名特征不明顯的幼兒藏起來,，增加游戲難度,，引起幼兒興趣。（影子的特征與物體有關(guān),。）

3）利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望,。

4、教師用手影給幼兒講故事,，請幼兒欣賞,。

a、幼兒對著影子自由地表演手影,。

b,、請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時,，教師忽然將燈關(guān)掉,，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

5,、提問：影子哪去了,？為什么沒有影子呢？（打開燈進(jìn)一步提問）有燈光了,，可是為什么還是沒有影子,？（影子、物體、光線三者密切相連,，缺一即形不成影子,。）

小朋友，剛才我們做游戲的時候,，我們走影子也走,，現(xiàn)在老師請一個小朋友蹲在地上不動，咱們猜猜他的影子會怎樣,？教師拿著手電筒,，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈,，觀察影子的變化,，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動。

影子的變化 教案篇四

1,、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心

2,、引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗

3、知道影子變化與和物體的位置變化有關(guān)

活動準(zhǔn)備：

1,、幼兒分組活動,，每組一個卡通形象標(biāo)志

2、操作材料：幾個手電筒,、若干個膠水瓶,、鉛筆、橡皮,、積木

3,、獎牌、獎杯

4,、課件

5,、錄音機(jī)、投影儀

1,、師帶領(lǐng)幼兒玩踩影子的游戲

2,、幼兒隨音樂自編動作進(jìn)教室，選一個自己喜歡的座位坐下

3,、引導(dǎo)幼兒說說自己平時都看到了哪些物體的影子

4,、請幼兒猜謎語（看著像我不是我，我去踩它它不躲,，一舉一動都學(xué)我,，我走哪里它跟著）

（利用猜謎語的形式引出課題，激發(fā)幼兒探索的欲望,。實驗過程中利用幼兒喜愛的卡通形象給小組命名,，并進(jìn)行小組擂臺賽，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神,，激發(fā)幼兒探索影子變化的好奇心）

1、師引導(dǎo)幼兒小組操作材料進(jìn)行實驗,，探索影子的變化

2,、幼兒小組探索發(fā)現(xiàn)影子的變化

①影子能變換方向

②影子有時長有時短

③影子會動

（通過實驗觀察讓幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗）

1、師根據(jù)幼兒提出的問題,引導(dǎo)幼兒解決問題

（1）影子會變換方向,，為什么,？

①師請幼兒演示自己的做法

②引導(dǎo)幼兒觀看課件——叮當(dāng)?shù)囊惶欤⒒卮饐栴}

③師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：光照的方向變了,，影子的方向就會變

（2）影子有時長,，有時短，為什么,？

①請幼兒演示自己的做法,，

②觀看課件——大頭兒子旅行記，進(jìn)一步驗證影子的這一變化

③師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)光線斜方向照射時,，物體的影子就長長的,，當(dāng)光線在物體的上方照射時，物體的影子就短短的

（3）影子會動,，為什么,？

①請幼兒到屏幕前演示

②師放手影課件，幼兒欣賞

③幼兒到屏幕前表演手影,，并隨音樂跳舞,，邊跳邊觀察自己影子的變化

④師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)光照射到物體上，物體動影子就會動

（通過實驗演示,，引導(dǎo)幼兒驗證自己實驗的正確性,，讓幼兒體驗到成功的快樂）

影子的作用之一——皮影戲

請幼兒觀看課件——皮影戲

（讓幼兒欣賞皮影表演，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣）

影子的變化 教案篇五

1,、了解不同時段影子變化的基本規(guī)律,，知道影子的變化與光線有關(guān)。

2,、能有始有終做好觀察記錄,。

粉筆等。

教師帶領(lǐng)幼兒到操場上,，幼兒兩兩組合,，選擇一個地方站立，用粉筆畫下對方的人影,，并在人影旁邊寫上兩人的名字,。

教師幫助操作有困難的幼兒完成記錄人影的任務(wù)。

記錄的方法同上午。幼兒在上午記錄的人影旁邊記錄中午的人影,，并進(jìn)行比較,。

教師提問。

——“你們有沒有發(fā)現(xiàn)中午的影子和上午的相比,，發(fā)生了什么變化,？為什么會產(chǎn)生這樣的變化？”

幼兒討論,，教師傾聽幼兒的解釋并進(jìn)行輔導(dǎo),。

同樣的方法記錄下午的人影。

——“為什么三次記錄的情況不一樣,？”

師生共同討論,，得出結(jié)論。

影子的變化 教案篇六

1．讓幼兒探索影子,，獲取有關(guān)影子形成,、變化的具體體檢。

2．發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

1．一只燈或手電筒等光源,。（作手影游戲用）

2．幼兒用書畫面"這些手影像什么",。

1．激發(fā)幼兒對影子的注意。

"小朋友,，你見過影子嗎,？""什么時候會有影子？"（太陽光,、電燈光照著我們的時候就有影子了）"還有什么東西有影子,？"（樹、花,、房子,、動物等）"為什么會有影子呢？"（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗,，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子,。

2．引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什么樣的？""請你再找一找,、看一看,，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的,？會不會變,？為什么會變,？怎么樣就使自己沒有影子了？"（我們把光的位置改變了,，影子變會改變,，躲到陰暗處，就沒有影子了,。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,，玩手影游戲。

"下面我們來玩手影游戲,。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么,？然后再跟老師學(xué)著做好嗎,？"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影,，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎,？"（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化,。

影子的變化 教案篇七

1,、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發(fā)現(xiàn),、探索學(xué)習(xí)的樂趣,。

2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識,，并能用語言,、繪畫等方式表達(dá)、交流,、分享探索的過程和結(jié)果,。

3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān),。

1,、投影儀一臺，手電筒,、照明燈若干,。

2、立體和平面玩具若干,。

3,、畫有各種物體的練習(xí)紙四張，油畫棒若干,。

1,、重點引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動,，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。

2,、難點是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗,，并用較清晰的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、游戲?qū)敕ā?玩“捉影子”游戲?qū)牖顒?，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2,、啟發(fā)回憶法,。 “你們玩兒過什么樣的影子游戲？”“為什么會有影子,？”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗,，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。

3,、探索發(fā)現(xiàn)法,。幼兒自由操作材料，進(jìn)行探索學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密,。

4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密,，講述或演示給大家看,，進(jìn)行經(jīng)驗分享，體驗探索成功的喜悅,。

5,、操作實踐法幼兒分組討論，根據(jù)探索到的影子的秘密,，合作畫出光源或影子的位置,，進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。

6,、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”,，引導(dǎo)幼兒互相討論，激發(fā)進(jìn)一步活動的愿望,，生成下次活動的內(nèi)容,。

依據(jù)幼兒的意愿，戶外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲,。

影子的變化 教案篇八

1,、運(yùn)用各種感官，積極動手動腦,，探索影子的秘密,。

2,、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

3,、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,，在探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。

4,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

5、體驗解決問題的成就感,。

1,、大屏幕一個、幻燈機(jī)一臺,、手電筒19個,、影子的ppt、手影視頻,。

2,、幼兒操作的手偶玩具若干,。

1,、探索影子：猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣,。

請幼兒猜謎語：有個好朋友,，天天跟我在一起，有時跟在前,，有時跟在后,，我和他說話，就是不開口,？猜猜這是誰,？

2、以談話的形式說一說：我知道的影子

提問：你在什么時候見到過影子,？

都見到過哪些影子,？

3、觀看影子的ppt,，請小朋友自己說說影子長什么樣子,？

4、探索為什么會有影子呢,？

如果幼兒回答不出,，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,，讓幼兒進(jìn)行對比,，有了對比幼兒很快就會明白：有了光,，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。

為什么教室里沒有影子

師：請小朋友自己想想,，我們的教師怎么沒有影子,，

幼：因為沒有光。

師：請小朋友閉上眼睛,，教室里會馬上出現(xiàn)影子,。

老師拉上窗簾，打開燈在請小朋友找一找影子,，,，當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時將燈關(guān)掉，問：影子哪里去了,，為什么,？

老師小結(jié)：有光不管是什么光，都會有影子出現(xiàn),，例如：在陽光下有影子,，月光下有影子等。

5,、自由探索影子

出示手電筒

師：“老師還請來了一位好朋友,，你們認(rèn)識它嗎？手電打開的時候,，你看到了什么,？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光,。

在輕松氛圍中,，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,，發(fā)現(xiàn)影子的特征,。

請幼兒進(jìn)行操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征,，在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色,、影子變化的形狀來觀察。

自由討論

提問：“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么,？你是怎么玩的,？”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進(jìn)行操作演示,。

老師總結(jié)出：1原來影子是黑色的,，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到,。2光源的位置變了,，影子的大小也變了,。3物體的姿態(tài)變了，影子的形狀也變了,。

6,、觀看手影視頻簡單了解手影。

師：影子很神奇,，手影愛會跟我們做游戲呢,，現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物，請幼兒觀看視頻,。

7,、結(jié)束活動：學(xué)習(xí)手影,，到戶外玩手影游戲

老師教小朋友簡單的手影動作,，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。（戶外尋找影子）

這節(jié)科學(xué)課會變化的影子,，我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,，在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉，而且他們對影子的變化用語言表達(dá)時,，不會很清楚,，這是自己的預(yù)設(shè)情況，通過自己的實際教學(xué)過程,，我反思了一下,，對自己預(yù)設(shè)的情況和實際的操作情況進(jìn)行了簡單的對比,，總結(jié)出以下幾點：

1、老師的引導(dǎo)

在孩子操作的過程中,，老師的引導(dǎo)最為重要,，特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,，教師可以提前操作一下，對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,，這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo)，例如：在探索影子的長短,、大小問題上，教師可以自己操作一下,，把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),，先演示在讓孩子探索,，這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮鳎恢劣谄渌∨笥褋y操作或者是不知道如何下手,。還有，孩子們在感覺影子的時候,，老師的引導(dǎo)也很重要,，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,，老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了,，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的，如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題,。

2,、活動前的準(zhǔn)備工作

科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作，應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,，我為了讓他們探索影子,，為孩子們準(zhǔn)備了18個手電筒，這樣兩個孩子一組,，這也是我故意安排的一個活動,，除了探索影子的秘密，我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作,，由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂,，沒有任何的秩序，孩子們不排隊而且不知道禮讓,，所以在以后的教學(xué)活動中,，我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問題在周到些,，準(zhǔn)備工作在到位些,，讓孩子在有序些。

3,、孩子的進(jìn)步

在本次教學(xué)活動中,，孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的，當(dāng)我在提問：為什么會出現(xiàn)影子時,，郭志賢的回答讓老師太意外了,，她說："除了有陽光，還要有人,，"是的,，影子必須有兩個條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了,，他們能用自己的語言表達(dá)出來,，使老師沒有想到的，所以說孩子進(jìn)步了,，其實不光她自己,，全班孩子在探索影子時，都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,，而且用語言表達(dá)出來,，雖然語言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化,，這說明孩子進(jìn)步了,，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,，也能自己探索,，真的為孩子們提高的感到高興。

活動已經(jīng)結(jié)束了,，但是值得老師去反思思考,，我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調(diào)整自己的教學(xué)活動，讓自己的課堂更有趣味,，讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂,。