在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

中班社會(huì)教學(xué)反思學(xué)末篇一

對(duì)于每天忙碌的成人而言,，我們有許許多多有關(guān)購物的經(jīng)驗(yàn),。我們每天都會(huì)經(jīng)過商店，走進(jìn)商店購買東西,。我們的生活與商店買賣緊密聯(lián)系,。也許因?yàn)檫^于熟悉，我們反而常常忽略買賣的價(jià)值和意義,，無法感受有關(guān)買賣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,， 可就是這些我們看起來不起眼的買賣活動(dòng)可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動(dòng)；更無法體會(huì)商店買賣的過程,，是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的重要生活經(jīng)驗(yàn),。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了語言,、社會(huì)活動(dòng)《鵝媽媽買鞋》,。在這個(gè)活動(dòng)中，我們充分利用資源,，讓幼兒把他們有關(guān)商店買賣的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的創(chuàng)作,、表演與游戲。進(jìn)而養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念,?？傊谶@個(gè)生活化的活動(dòng)里,，我們將以開放的態(tài)度,，陪伴幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程。

1,、在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)角色對(duì)話，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。

2,、教育幼兒初步懂得理性消費(fèi),，學(xué)會(huì)節(jié)約。

讓幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)角色對(duì)話是本活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。

1,、幼兒有前期的購物經(jīng)驗(yàn)；

2,、圖片“鵝”,、課件《鵝媽媽買鞋》

3、角色表演用的圖片若干（鞋,、服裝,、香水、項(xiàng)鏈,、耳環(huán)等）

一,、 經(jīng)驗(yàn)回顧：出示圖片“鵝”，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征,。

1,、引導(dǎo)幼兒說說鵝媽媽長(zhǎng)得怎么樣？

2,、結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)教師小結(jié)：鵝的外形特征,。

3、讓幼兒猜猜鵝媽媽今天想去買什么,？

二,、 結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。

（一）采取啞劇的形式，教師提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事一遍,。欣賞故事后提問：

1,、故事里面除了有鵝媽媽，還有誰,？

2,、鵝媽媽有沒有買到鞋？它買了一雙怎樣的鞋,？

3,、鵝媽媽還有沒有買其它東西？買了什么,？

（二）教師小結(jié)：鵝媽媽原來只想買一雙鞋,，為什么后來她又買那么多東西呢,？會(huì)不會(huì)是老板跟她說了什么呢？采取啞劇的形式,，教師提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事第二遍,。

?請(qǐng)幼兒發(fā)言，教師根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒猜想老板是怎樣向鵝媽媽介紹商品,。

（三）配上聲音,，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。

請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿故事里老板和鵝媽媽的對(duì)話,。重點(diǎn)模仿老板的神態(tài),、語氣；鵝媽媽愛虛榮的心理,。

三,、聯(lián)系生活，進(jìn)行思想教育,。

1,、你喜歡故事里的老板嗎？為什么,？

?幼兒回答后教師小結(jié)：老板很聰明,，會(huì)做生意。懂得撲捉顧客的心理進(jìn)行商品的推銷,。

2,、你喜歡故事里的鵝媽媽嗎？為什么,？如果你是鵝媽媽,，你會(huì)怎樣做？

?幼兒回答后教師小結(jié)：鵝媽媽愛虛榮,，亂花錢,。我們應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣，不浪費(fèi),。上街時(shí),，不隨便要求媽媽亂買東西。

四,、經(jīng)驗(yàn)遷移：角色游戲“小老板”,。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師玩游戲,。

2,、全體幼兒游戲。

1,、設(shè)計(jì)特色：《鵝媽媽買鞋》這一活動(dòng)的選材是《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》中《我家和我家附近》一單元中的內(nèi)容之一,。

中班社會(huì)教學(xué)反思學(xué)末篇二

1,、學(xué)習(xí)寫信封，鞏固復(fù)習(xí)對(duì)郵票的認(rèn)識(shí),。

2,、了解寄信的過程，能在成人幫助下學(xué)習(xí)寄信,。

1,、ppt、幼兒事先每人寫好一封信放在椅背后的布袋里

2,、信封,、郵票、打印好的地址條,、筆人手一份

t：小朋友，還記得上次我們?nèi)⒂^了要塞郵局,？還知道信是怎么寄出去的,？（ppt1）你們想不想來寄信？

t：看,，老師為你們準(zhǔn)備了什么,？（郵票、信封,、打印好的地址條,、筆）

t：昨天我們都給自己的好朋友寫了一封信，現(xiàn)在雅雅老師和爸爸媽媽特別想知道你們寫了什么,？你們?cè)敢鈦矸窒硪幌履愕男艈?？（幼兒每人拿出自己的畫?/p>

t：你的好朋友是誰？你對(duì)他（她）說了些什么,？想和他（她）做些什么,？（3—4人）

小結(jié)：對(duì)呀，跟小朋友一起玩真開心呀,！那我們趕緊來寄信吧,！

t：信寫好了要把它塞在哪里？信封怎么寫,？（ppt2）知道要寫郵編,、收信人姓名、地址,、貼郵票豐富郵票：圖案,、數(shù)字，不同的面值表示不同郵資,。今天我們是寄給好朋友的信,，我們離得很近,，所以只要80分就夠了，如果信超重或寄到更遠(yuǎn)的地方就需要更大的面值,。郵票只能使用一次,。

1、家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒一起寫郵編,、貼地址,、郵票。

2,、寫好后將信裝入信封中,，封好口。

寄信

t：放學(xué)后請(qǐng)爸爸媽媽帶你一起去寄信吧,！

在“奇妙的信”這一主題活動(dòng)中,，幼兒通過故事、繪畫,、音樂游戲等活動(dòng),，已獲取了一定的寫信知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，嘗試過給自己的好朋友寫信與閱讀信的活動(dòng),。這次,，我們組織幼兒開展“我們?nèi)ゼ男拧钡幕顒?dòng)，給家人寫一封信,，啟發(fā)幼兒把自己的心理話或平時(shí)對(duì)家人想說又沒說出口的話,，通過寫的方式傳遞給家人。在活動(dòng)中,，我們啟發(fā)孩子們說一說：“你想給誰寫信,？”“你想對(duì)家人說些什么呢？”讓孩子們?cè)谟懻搶懶┦裁吹倪^程中激發(fā)他們對(duì)家人的愛,，感受家人對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù),。此時(shí)，孩子們的心情是喜悅的,、溫暖的,，他們體驗(yàn)到了寫信與直接交流的不同感受，從孩子們的交流中,，我們可以捕捉許多信息,，孩子們?cè)诜窒韺懶懦晒Φ淖院栏小?/p>

在參觀郵局與寄信的活動(dòng)中，幼兒通過觀察,，詢問郵局工作人員以及親身的體驗(yàn)寄信的過程,，并由剛才的知識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來，孩子們?cè)谙矏偱c興奮中分享著成就感，這也是一種學(xué)習(xí)方式,，也是一種獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程,，真正體現(xiàn)了“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！钡慕虒W(xué)理論,。我想，如果把知識(shí)傳遞與生活游戲相結(jié)合,，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣,，可能會(huì)收到意想不到的效果。

中班社會(huì)教學(xué)反思學(xué)末篇三

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往,。

2、在交往中體驗(yàn)被拒絕,、被接納的感受,。

3、以積極的態(tài)度,、友好的方式與人合作,。

1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片,；紙制立體交通工具：汽車4輛,、輪船4艘,、三輪車2輛以及圖片各2份,。

2、錄像片段(1)在拼紅心游戲葉,，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往,，沒有找到朋友。(2)—幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友,，沒有成功

3,、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng),。

(1)提問：今天我們要去公園,，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎?

(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼,，如果能拼成一個(gè)紅心,，就可以成為好朋友。

(3)提問：你應(yīng)該怎么說,，才能讓人家愿意和你拼紅心?

(引導(dǎo)幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往)

(4)幼兒合作操作,，找朋友。

(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎,？你怎么找到的?你怎么說的?(我對(duì)他笑了笑,；我對(duì)他說：能不能把紅心給我拼—下讓我們一起拼紅心吧……)

(6)小結(jié)：跟人家——起做事時(shí)態(tài)度要友好,，要有禮貌，這樣,，人家會(huì)覺得你很客氣,，然后就愿意和你一起做事。

(1)提問：這邊有幾個(gè)小朋友,，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事,。

(2)觀看錄像片段1，提問：

①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了,，不敢和大家講話……)

②如果是你,，你會(huì)怎么做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎,；我主動(dòng)和他們打招呼…)

(3)觀看錄像片段2,，提問：

①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌,；他態(tài)度不好…)

②如果是你,，你會(huì)怎么說?(說話時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌,；我輕輕地對(duì)他們說,；笑嘻嘻地說……)

(4)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好,，有禮貌,；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下,，說一些“行嗎”,、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話,，取得人家的同意,，這樣你才會(huì)玩得開心。(評(píng)：通過對(duì)直觀的,、來自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看,，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí),。)

(1)出示三種交通工具,，“請(qǐng)小朋友商量——下，你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的,，但我的好朋友想乘汽車,，后來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我和他就一起乘汽車,；他要乘三輪車,，我要乘汽車，我隨了他……)

(2)出示相應(yīng)的數(shù)字,，提出要求：三輪車滿4人能走,，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開,。問：一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人,，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)

(3)提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說,，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?

(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,，聽音樂開汽車、輪船,、三輪車去公園,。

(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話,，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車,，我們?cè)谡遗笥褧r(shí)，先問他們：你們想乘什么?你們?cè)敢夂臀覀円黄鸪似噯?然后他們就同意了……)

(6)小結(jié)：和別人一起做事時(shí),，不僅要態(tài)度友好,、有禮貌，而且和別人商量時(shí),，應(yīng)該先了解別人的想法,，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見,，取得別人的同意,，這樣,，別人就會(huì)喜歡你,，愿意和你一起做游戲。

愛玩,，是幼兒的天性和共性,。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì)活動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語言學(xué)會(huì)合作交往,。在整個(gè)教學(xué)過程中：

(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,。教學(xué)過程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中,，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入,，愉快、主動(dòng)地獲取知識(shí)。

(二)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,，教學(xué)層次遞進(jìn),。

(1)交往語言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(禮貌友好的表情,、態(tài)度…),、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加,。

(2)交往范圍的遞進(jìn)性,。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同,，逐步遞進(jìn),。

(三)教具的投放滿足不同的需要。

l,、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒,，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。

2,、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒,，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強(qiáng)的幼兒,，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲,。

總之，本次社會(huì)活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),。在幼兒歡快的合作交往過程中,，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)了初步的交往技巧。

中班社會(huì)教學(xué)反思學(xué)末篇四

1,、通過活動(dòng),，逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。

2,、懂得玩別人的玩具,，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩,。

1,、玩具大家玩。

2,、友好地玩,。

1、每人自帶一件玩具,。

2,、大皮球若干(如全班人數(shù)),。

3、與大班老師聯(lián)系,，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃,。

現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具,，但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,，和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì),，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動(dòng)過程中,，使其體會(huì)分享的快樂,，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力,。

本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路,。在日常教育中，老師可抓住時(shí)機(jī),，多設(shè)計(jì)這類活動(dòng),，使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中，形成正確的觀察,。

激發(fā)情緒,，介紹玩具，看別人玩--體驗(yàn)情緒,，和同伴玩,，和大哥哥一起玩--形成理念，大家一起玩才快樂內(nèi)容一：

(一)介紹各人的玩具1,、讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么,，怎么玩)。

說明

(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望,。

(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動(dòng)玩具,、長(zhǎng)毛絨玩具等等,。

(二)玩玩具,。

1,、幼兒相互交換玩具，大家一起玩,。

說明老師不提示,，讓幼兒自然地交換玩具,，互相交往。

2,、講評(píng),。

說明

(1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

(2)請(qǐng)玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),，應(yīng)該怎么辦?

(3)老師小結(jié)：要玩別人的玩具,，先要有禮貌地向他借，征得對(duì)方同意后才能拿,，并要有禮貌地說謝謝,。

3、幼兒多次交換玩具,，大家一起玩,。

說明教師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很高興的,，以后還可把自己的玩具帶給大家玩,。

內(nèi)容二：

(一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

說明大班幼兒做多種玩球游戲,，如拍球,、滾球、踢球,、拋球等等,，使幼兒體會(huì)玩球是一件很有趣的事。

(二)大,、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩,。

說明可以一對(duì)一練習(xí)滾球，也可以請(qǐng)大班幼兒教中班幼兒拍球,。

(三)兩對(duì)幼兒在一起玩球;三對(duì)幼兒在一起玩球,。

說明由大班幼兒組織。

(四)全體幼兒排成四路縱隊(duì)練習(xí)在"小弄堂"里滾球,。每個(gè)幼兒兩腿分開,，并排成一縱隊(duì)。每排每一個(gè)是大班幼兒,，他雙手捧球,，從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,，并跑到隊(duì)前往后滾球,。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢,。

說明此游戲具有競(jìng)賽意義,，這樣,，幼兒才能體會(huì)大家一起玩的快樂。

在日常生活和游戲中,，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育,。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念,。

整個(gè)活動(dòng)過程,，思路比較清晰，教態(tài)自然,，能夠根據(jù)教案的流程來上課,。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣,。

中班社會(huì)教學(xué)反思學(xué)末篇五

1,、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用,。

2,、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則,。

認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

說出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志,。

1,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志,。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：一個(gè)老鼠頭飾；各種交通標(biāo)記,；鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖,；一輛玩具汽車。

一,、用故事導(dǎo)入主題

1,、演示手偶，激發(fā)興趣,。

教師出示老鼠手偶：今天早上,，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話，說碰到了一個(gè)難題,，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙,。

2、教師有感情地講述故事,，引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣,。

二,、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

1,、出示掛圖,。

瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!

2,、根據(jù)幼兒的回答,，詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

3,、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志,，那會(huì)變成什么樣子呢?

三、游戲“你指我說”

教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志,，幼兒說出它的意思,，或者教師說出交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來,。

四,、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城”

教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上,，讓幼兒找出正確的路線,，幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。

五,、交流討論

1,、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。

還有哪些交通標(biāo)志呢?

2,、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方,。

今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記,，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?

帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園,，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目

中班有一個(gè)主題是“我們?nèi)ビ瓮妗保渲杏幸还?jié)比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》,，幼兒從小班的認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志,，是一個(gè)認(rèn)知上的提高，是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng),，會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來引入,，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣,；接下來“你說我點(diǎn)”的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā)；最后,，模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境,，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖,，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂,。但是,，也有不少遺憾：

1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少,，操作性較小,，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行“交警和司機(jī)"的游戲,，在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的“井"字形馬路,，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警,，一部分幼兒當(dāng)司機(jī),，讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

2,、增加活動(dòng)科學(xué)性,，雖然是社會(huì)活動(dòng)，但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,，．讓幼兒觀察形狀,，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌,，黃色提示標(biāo)牌等,，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志,。

3,、社會(huì)活動(dòng)從生活中來，也要回歸到生活中去,，建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來代替打印的圖片,，最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來,，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來,，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

總之,，通過本次活動(dòng)讓我明白,，在平時(shí)上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望,，讓他們動(dòng)手操作,，而不是教師在課堂上的高控。

社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》以故事引出主題，通過幫助小老鼠貝特解決困難,，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí),、鞏固常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用,。從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)看,，幼兒參與的積極性很高，活動(dòng)中也看到有一些幼兒對(duì)交通標(biāo)志及其作用有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，基于幼兒生活實(shí)際的社會(huì)性教育是可行的,。教師通過游戲“你指我說”來強(qiáng)化幼兒對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí),，又通過說說設(shè)想“如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志,，那會(huì)變成什么樣子呢”來讓幼兒了解交通標(biāo)志的作用。最后,，讓幼兒學(xué)以致用,，在一張鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖上，貼出適應(yīng)的交通標(biāo)志,，再來帶著小老鼠貝特開到目的地,，賦予了學(xué)習(xí)交通標(biāo)志為實(shí)際生活服務(wù)的教育理念，

這是最大的亮點(diǎn),。建議,，最后的環(huán)節(jié)如果把整個(gè)活動(dòng)室當(dāng)成地圖，幼兒可以選擇當(dāng)交通標(biāo)志也可以當(dāng)司機(jī),，那么其實(shí)踐性會(huì)更有煮義,。

中班社會(huì)教學(xué)反思學(xué)末篇六

1、知道人們的生活離不開水,，動(dòng)植物生長(zhǎng)也需要水,。

2、了解淡水是有限的,，我們要保護(hù)水資源,，節(jié)約用水，認(rèn)識(shí)相關(guān)的節(jié)水的標(biāo)記,。

3,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

4,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣,。

1,、有關(guān)水資源的錄象

2,、掛圖

3、地球儀一個(gè)

一,、了解水的的用途,。

1、看錄象,，了解水的用途,。

2、出示池塘的干涸,、土地的龜裂,、萬物枯萎的圖片。

討論：

1）這些地方為什么會(huì)變成這樣,？

2）如果我們的幼兒園,、大，考吧,、幼師,，網(wǎng)出，處,！我們的城市沒有水會(huì)怎么樣,？

二、了解水資源是有限的,，懂得保護(hù)水資源,，節(jié)約用水。

1,、觀察地球儀,，找找淡水在哪？

2,、討論：淡水越來越少了,，應(yīng)該怎么樣保護(hù)淡水？

1）不污染水源

2）節(jié)約用水

三,、認(rèn)識(shí)中國節(jié)水標(biāo)記,，學(xué)習(xí)自己制作節(jié)水標(biāo)記。

活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找,，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,，我個(gè)人認(rèn)為,，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班社會(huì)教學(xué)反思學(xué)末篇七

1,、通過講述故事激發(fā)幼兒樂于與他人分享的愿望,。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事中小動(dòng)物分享了“秘密”減少了猜疑,，大家友好相處,。

3、使幼兒懂得分享是一件很快樂的事情,，知道生活中的許多事情可以分享,。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

重點(diǎn)是通過故事讓幼兒知道分享是一件很快樂的事情，生活中的許多事情可以分享,。

難點(diǎn)是理解故事情節(jié),，感受分享秘密比秘密本身更有趣。

1,、森林背景圖,，插入教具（小鴨、青蛙,、狐貍,、松鼠、桃核）,。

2,、故事多媒體課件。

3,、錄音機(jī),、錄音帶。

4,、木偶表演道具：小鴨,、青蛙、狐貍,、松鼠若干,。

一、幼兒隨音樂模仿小動(dòng)物走路進(jìn)活動(dòng)室。

1,、激情導(dǎo)入：

小動(dòng)物是我們的好朋友,，我們非常喜歡它們，今天我們班就來了一些動(dòng)物朋友,，來,，鼓掌歡迎它們（出示插入教具小鴨、青蛙,、狐貍,、松鼠）。最近它們之間發(fā)生了一件有趣的事情,，你能猜猜它們之間發(fā)生了什么事情嗎,？！（請(qǐng)幼兒自由討論）,。老師把這件事情編了一個(gè)小故事,，聽了這個(gè)小故事你就明白它們之間到底發(fā)生了什么有趣的事情。

二,、出示森林背景圖,，利用插入教具，老師有表情,、有感情片段講述故事,。

1、講述故事第一段,。引導(dǎo)幼兒討論：呱呱的秘密到底是什么,？

2、繼續(xù)講述故事至兩個(gè)伙伴發(fā)起愁來：“怎么才能知道呱呱的秘密呢,？引導(dǎo)幼兒討論用什么辦法能知道呱呱的秘密,。

3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾,。

幫助幼兒分析故事情節(jié),，體驗(yàn)小動(dòng)物對(duì)“秘密”的感受，引導(dǎo)幼兒討論：

（1）青蛙呱呱的秘密開始告訴大家了嗎,？沒告訴大家時(shí),，大家都是怎樣做的？

（2）其它小動(dòng)物有秘密嗎,？它們各自有什么秘密,？

（3）呱呱最后怎樣把秘密告訴大家？（幼兒分組討論）

4,、我們?yōu)檫@個(gè)感人的故事起個(gè)什么名字呢,？（幼兒為故事起名字）

三,、完整播放動(dòng)畫課件。

老師把這個(gè)感人的故事,，錄了下來,，讓我們一起來看看四個(gè)小動(dòng)物在故事里的表現(xiàn)。（幼兒欣賞動(dòng)畫課件,。）

討論：

（1）在這個(gè)故事里你最喜歡誰,？為什么？

（2）分享秘密有什么好處,？

（3）你有秘密嗎,？如果你有秘密你愿意把你的秘密和小伙伴一塊分享嗎？

四,、幼兒兩人一組互相講述秘密,。

小朋友兩人一組互相分享秘密，各自講述自己的小秘密給小伙伴聽,。然后請(qǐng)幼兒講述秘密給大家聽,，讓小伙伴分享自己的秘密，讓小伙伴分享自己秘密的快樂,。之后請(qǐng)幼兒討論：

（1）分享秘密有什么好處,？

（2）你知道了別人的秘密應(yīng)該怎樣做？

五,、引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂,。

討論：

（1）生活中除了分享秘密我們還可以和小伙伴分享什么？

引導(dǎo)幼兒討論分享食物,、分享玩具、分享歡樂,、分享成功......

（2）你和你的伙伴,、家人一同分享過什么？你感覺如何,？

（3）小朋友之間應(yīng)該怎樣相處,？

小結(jié)：分享是一件很愉快的事情，在我們的生活中有許多事情可以分享,，分享歡樂,、分享食物、分享成功……當(dāng)你和別人分享了你的快樂,，你將獲得更多的快樂,。

六、幼兒自選木偶分小組表演,。

你想不想做一次你喜歡的小動(dòng)物來表演這個(gè)小故事呢,？老師為你們準(zhǔn)備了一些木偶，請(qǐng)四人小組共同協(xié)商分配角色,，隨錄音表演,。

七、去大自然尋找秘密,、分享秘密,，活動(dòng)結(jié)束。

小結(jié)：小動(dòng)物有秘密,，小朋友有秘密，大自然也蘊(yùn)藏著許多秘密,，我們一起去外面找一找大自然里有哪些秘密，大家一塊來分享,。（幼兒隨音樂出活動(dòng)室）

在活動(dòng)區(qū)設(shè)立分享秘密小屋,，幼兒可來此分享秘密，感受分享的快樂,。投放木偶道具若干,，幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中自由表演。

隨著社會(huì)的進(jìn)步,、科技的發(fā)展,，在生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來越需要人們與人合作,、分享的品質(zhì),。善于與他人合作分享是時(shí)代的要求，是孩子日后生存,、發(fā)展所需要的品質(zhì),。大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展已初步形成，但在以往的教育中更多的是注重培養(yǎng)幼兒的合作能力,，通過分享秘密這一活動(dòng)的進(jìn)行,，幼兒懂得了分享秘密比秘密本身更有趣，感受到與人分享的快樂,，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。多種活動(dòng)方法的整合運(yùn)用，幫助幼兒很快理解故事情節(jié),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，但幼兒在活動(dòng)中口語表達(dá)能力尚欠缺,，還需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

中班社會(huì)教學(xué)反思學(xué)末篇八

1,、感知并正確認(rèn)識(shí)黑,，鼓勵(lì)幼兒勇敢地面對(duì)黑暗。

2,、幫助幼兒用各種方法去克服怕黑的心理障礙,，培養(yǎng)自己在困難面前克服困難的能力。

3,、體驗(yàn)救出小動(dòng)物后的.愉悅心情,。

4、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

5、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

1、自制小山洞,，小兔頭飾若干,，兔媽媽的頭飾一只

2、與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具

(一)故事導(dǎo)入活動(dòng)

1.小兔們,，今天媽媽給你們講一個(gè)故事,，好嗎?

2.故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,，它看到美麗的鮮花,，漂亮的蝴碟可開心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花,，一會(huì)兒撲蝴蝶,，結(jié)果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了,，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地喊：“媽媽,，媽媽……”,。

(二)營(yíng)救小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒不怕黑

1.發(fā)現(xiàn)情況

1)(伴隨著音樂,，遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動(dòng)物的呼救聲)教師：“咦,，好象有什么人在哭，你們聽,，是誰在喊救命?小兔們,，你們千萬別動(dòng),，媽媽去看看。

2)教師慢慢走到山洞口,，仔細(xì)往山洞里看,，說：“呀，這里有個(gè)山洞,，里面很黑,，什么也看不見。對(duì),，聲音就是從這里發(fā)出來的,。哎呀，這個(gè)洞口這么小,，我鉆也鉆不進(jìn)去,，怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?小兔們，你們誰愿意幫媽媽進(jìn)去看看,?！?/p>

2.鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞(1)請(qǐng)膽大的幼兒做示范(3—4人),，并說說自己害怕不害怕,，以及自己是怎樣克服害怕的

(2)交談，了解害怕的幼兒的心理狀況,，教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢?

a.先站在洞口往里看一看,，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去，一邊走,，一邊摸,，就不會(huì)摔跤，也不會(huì)害怕,。

b.進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事,，一邊走，一邊唱唱歌,，就不會(huì)害怕,。

c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐，我一定要幫助它,，其它什么也別想,，就不會(huì)害怕了。

d.里面雖然黑,，但沒有什么可怕的東西,，慢慢走，就不會(huì)出危險(xiǎn),，這們也不會(huì)害怕,。

(3)請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞,，每人只救一個(gè)小動(dòng)物。

(4)教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo),，啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物,。

(5)請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、手電筒等)和好朋友一同進(jìn)山洞,。

(6)教師夸夸救小動(dòng)物的幼兒,，夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,。

(三),、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕黑的方法，教師：你們真厲害,，遇到困難會(huì)自己想辦法,，并且勇敢地克服困難，那在平時(shí)你們會(huì)遇到困難嗎?你會(huì)遇到什么困難,，是怎么解決的?使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難,，都會(huì)有很多克服困難的方法，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要積極動(dòng)腦,。

(四),、鼓勵(lì)幼兒努力養(yǎng)成自己獨(dú)睡的習(xí)慣教師：“現(xiàn)在，老師要問你們一個(gè)問題,，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個(gè)房間的?為什么不一個(gè)人睡?

教師：“今天,，我們知道了，黑房間里并沒有什么可怕的東西,，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗,。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺啦?敢的小朋友把手舉起來!”

切合主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)扮演救護(hù)隊(duì)員救小動(dòng)物需要學(xué)本領(lǐng)的情景,，讓幼兒掌握了走平衡木和過河的技巧,，從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來看，這個(gè)活動(dòng)還是比較適合中班幼兒開展的,，孩子們比較感興趣,，基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動(dòng)，有靜有動(dòng)的活動(dòng)強(qiáng)度也很適合幼兒,，活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)也都在活動(dòng)中突破了,。

中班社會(huì)教學(xué)反思學(xué)末篇九

我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒颉⑼嫠r(shí),，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快,，有的孩子能處理的很好,，可有的孩子處理的不太得當(dāng),，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好,?？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献鳎枰煌?、交流,。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系,，提高他們的交往能力,。

準(zhǔn)備小故事一個(gè)、掛圖四張,、音樂磁帶一盒,、歌表演一個(gè)。

一,、導(dǎo)入課題

(一)講故事《“對(duì)不起”真神奇!》

一天,，陽光明媚、天氣晴朗,，老師帶小朋友在院子里玩滑梯,。只見小朋友們個(gè)個(gè)玩的非常高興，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩,，這是怎么一回事呢?大;考吧.幼,，師網(wǎng)出處老師好奇的走過去問是怎么回事?婷婷委屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對(duì)不起!”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎?老師要試一試?！胺窖?，你是踩了她的腳嗎?”方雅點(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動(dòng)向婷婷道了歉,，果然,，婷婷不生氣了，一對(duì)朋友又蹦蹦跳跳,、高高興興地去玩了,。“對(duì)不起”真神奇!

(二)提問,。師：小朋友,，你碰到過這樣的事情嗎?

師：你是怎樣做的呢?

二、深入主題,。

(一)觀看掛圖四幅,。

1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

2,、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上,。

3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了,。

4,、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論,，幼兒積極發(fā)言,。

(二)欣賞歌曲《對(duì)不起，沒關(guān)系》

三,、表演示范

(一)老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí),。

(二)小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演,。

四,、主題擴(kuò)展

學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請(qǐng)、對(duì)不起,、你好,、謝謝、再見!”

師：小朋友們講的真好,，相信大家都會(huì)成為好朋友的!來,，我們一起來跳支舞——《好朋友》

1、帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請(qǐng)”,、“對(duì)不起”,、“你好”、“謝謝”,、“再見”,并評(píng)選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花,。

2、 通過聽故事,，小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語,，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。

3,、請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,，會(huì)使用什么禮貌用語，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為,。

4,、通過歌曲，《對(duì)不起,，沒關(guān)系》,，教育小朋友們之間要友好相處,，團(tuán)結(jié)友愛。

5,、小朋友們喜歡聽故事,，做音樂游戲，并知道了“對(duì)不起”的神奇,。

中班社會(huì)教學(xué)反思學(xué)末篇十

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是多姿多彩的,。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊,。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩,。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩,。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解,。同時(shí)，通過仿編活動(dòng),，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。

1,、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。

2,、嘗試仿編詩中的句子。

3,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試仿編詩中的句子,。

難點(diǎn)形成原因：

缺乏對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)

難點(diǎn)解決策略：

圖片支架

設(shè)計(jì)依據(jù)：

出示圖片激發(fā)興趣,、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩。

1,、師：現(xiàn)在是秋季了,，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2,、出示菊花的圖片(依次類推)

師：看，菊花姑娘來了,，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

“菊花說：秋天是黃色的,。”

師：為什么菊花說秋天是黃色的?

3,、朗誦詩歌,。

4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌,。

語言活動(dòng)《秋天的顏色》,，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌,，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具,，并為這首詩歌配了優(yōu)美的音樂,。

活動(dòng)開始我提問導(dǎo)入，我問學(xué)生：現(xiàn)在是什么季節(jié)?,、學(xué)生說秋天到了,。我又問，秋天到了,，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問題是發(fā)散學(xué)生的思維,。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學(xué)生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》,。我請(qǐng)他們說說你聽到詩歌里是怎么說的,，當(dāng)他們回答出詩歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片,，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌,，一會(huì)就學(xué)會(huì)了，掌握的很好,，重點(diǎn)得到了突破,。

接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌了，我提問：秋天除了紅色,、黃色……還有什么顏色呢?請(qǐng)把它編到詩歌里去,。可是學(xué)生的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話,，根本就不象詩歌,，朗誦的時(shí)候也沒有原來的詩歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編詩歌對(duì)學(xué)生有一定的難度,，于是,，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案,，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡,，根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)分成四格,，要求他們?cè)诳盏牡胤疆嬌衔矬w和顏色，然后再用四句好聽的話說出來,，這樣就是一首完整的詩歌,。我把我的活動(dòng)修改告訴了其他班的老師，讓她們?cè)囉梦倚薷牡姆绞竭M(jìn)行教學(xué),，結(jié)果效果很好,，難點(diǎn)處也突破了。有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí),，自己想想真的挺簡(jiǎn)單的，但學(xué)生做起來就比較難,，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重,，不單要備教案，還要備學(xué)生,，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn),。

中班社會(huì)教學(xué)反思學(xué)末篇十一

本次活動(dòng)以1分鐘的簡(jiǎn)短故事視頻《狼來了》直奔主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)放羊小孩的言行進(jìn)行是非,、原因判斷,。懂得不能說謊，說謊的孩子沒人信,，后果很嚴(yán)重,，要做個(gè)誠實(shí)的孩子。并了解“誠實(shí)”的第一層含義,，“誠實(shí)就是不說謊”,。

環(huán)節(jié)2引導(dǎo)幼兒討論故事《誰打翻了番茄醬》中布奇是不是個(gè)誠實(shí)的孩子，懂得知錯(cuò)能改,、勇敢認(rèn)錯(cuò),、不推脫責(zé)任也是誠實(shí)的品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，置身情境,、遷移經(jīng)驗(yàn)推測(cè)布奇的所思所想為主旨，“你做錯(cuò)了事媽媽會(huì)怎樣(態(tài)度,、行動(dòng)及懲罰方式)進(jìn)行推測(cè),、模仿布奇說謊時(shí)的語氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說謊,，引出知錯(cuò)就改,、勇敢認(rèn)錯(cuò)還是誠實(shí)的孩子,。

環(huán)節(jié)3選擇班級(jí)孩子日常生活中的故事引導(dǎo)幼兒判斷解決身邊的問題，從而對(duì)幼兒進(jìn)行誠實(shí)行為的明確與導(dǎo)向,。

環(huán)節(jié)4共同制定誠實(shí)公約,，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠實(shí)的約定,，制定誠實(shí)公約,，在以后的日常生活中引導(dǎo)孩子遇到問題遵守誠實(shí)約定。旨在體現(xiàn)社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)延伸性,。

未能抓住孩子拋過來的球：看完《狼來了》故事視頻,，問孩子們喜歡故事里的小孩嗎?為什么?有孩子提到“因?yàn)樗麗鹤鲃　薄Ｔ诨顒?dòng)預(yù)設(shè)時(shí),，曾思考如何引出“放羊小孩故意說謊”,。后應(yīng)試教時(shí)孩子們的回應(yīng)不積極，以老師為主又找不到合適的導(dǎo)出方式而放棄,。但這次教學(xué)中出現(xiàn)了這樣一個(gè)契機(jī),，如能抓住這個(gè)球“什么是惡作劇?”就能引出“故意說謊，失去信任”這個(gè)點(diǎn),，與后面布奇因害怕而說謊形成對(duì)比,。

挖掘花花狗的情節(jié)。教學(xué)中預(yù)設(shè)“布奇該怎么做?”會(huì)有兩種答案：承認(rèn)錯(cuò)誤,、不承認(rèn)錯(cuò)誤,。不過今天孩子們很進(jìn)入怕的情境，竟然沒人說承認(rèn)錯(cuò)誤,，導(dǎo)致下面預(yù)設(shè)的“勇敢認(rèn)錯(cuò)”的啟發(fā)變成了說教,。而花花狗肚子餓的情節(jié)卻引起了孩子們的同情“不是它”，這給我一個(gè)提示,，可以在這里挖掘,，順勢(shì)“花花狗好可憐吶!”引導(dǎo)幼兒由同情花花狗而生出承認(rèn)錯(cuò)誤的建議，如此“不推脫責(zé)任”的點(diǎn)也能得到進(jìn)一步感悟“把責(zé)任推給別人會(huì)傷害別人”,。

孩子們?cè)诨顒?dòng)中的情緒,、言談、舉止均可看出,，本次活動(dòng)我覺得是比較成功的,，預(yù)期的目標(biāo)也較順利地達(dá)到了。

在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們通過聽,、看、想,、說,、議,、學(xué)、練等多種方式參與活動(dòng),，主動(dòng)積極性很高,，不知不覺中就知道了怎樣報(bào)警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。

根據(jù)中班孩子們好奇的特點(diǎn),，我運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用直觀教學(xué)法,，讓孩子么們帶著問題去聽,，去看，接著進(jìn)行討論,，還不忘進(jìn)行思想教育：不能隨便玩火,、以免發(fā)生火災(zāi)。接下來是讓孩子們學(xué)習(xí)如何報(bào)火警以及逃生的忠言環(huán)節(jié),，我鼓勵(lì)孩子們大膽想辦法,，表達(dá)自己的想法，以“著火了怎么辦”為主線,，引導(dǎo)孩子帶著問題去思考。開始時(shí),，孩子們獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,，再通過老師加以分析、引導(dǎo)小姐,，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)就演變成了集體的,、有價(jià)值的完整經(jīng)驗(yàn)了。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,，我采用了游戲體驗(yàn)法,，在設(shè)置模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單自救，進(jìn)行消防演習(xí),。讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲接螒虻姆諊?，以游戲的方式?duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化。心理學(xué)家曾指出：“凡是人們積極參與體驗(yàn)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。”因此,，我也相信,，本次活動(dòng)將會(huì)給所有的孩子們甚至是在座的各位評(píng)委們都會(huì)留下深刻的印象。

綜上所述,，作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，我還努力做到了有效的師生互動(dòng)和生生互動(dòng),。

從本次活動(dòng)中,，我也受到了一些啟發(fā)：今后，我們應(yīng)多站在孩子們的角度,，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng),，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄分蝎@得知識(shí)的體驗(yàn),，如防雷,、防電、防地震,、防煤氣中毒等,，讓孩子們受益終身。

不足的地方：

與配班老師沒配合好,，也可以說是準(zhǔn)備不充分吧,。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沒考慮到星期一上午最后一節(jié)課是晚班老師的課，預(yù)約好的陳老師只好被臨時(shí)拉上場(chǎng)的楊老師代替,，楊老師不了解我的課,，所以在“火災(zāi)” 模擬現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備時(shí)出了些小差錯(cuò)，在無形之中也影響了課堂氣氛,。

中班社會(huì)教學(xué)反思學(xué)末篇十二

【活動(dòng)名稱】：

跳方格比賽,。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

培養(yǎng)幼兒識(shí)別顏色的能力和單腳落地平衡能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激勵(lì)幼兒參與比賽的競(jìng)爭(zhēng)性和參加跳方格活動(dòng)反映的靈敏性,，促進(jìn)幼兒相互鼓勵(lì),，共同進(jìn)步。

提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,，體驗(yàn)玩游戲的樂趣,。

鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

【活動(dòng)模式】：

定點(diǎn)型

【活動(dòng)器材】：

40×40cm的紅,、黃顏色海綿墊各18塊,。做成兩個(gè)2×9的長(zhǎng)方形。

【活動(dòng)強(qiáng)度】：

一般

【活動(dòng)歌曲】：

跳方格兒歌,。

【比賽程序】：

1,、比賽場(chǎng)地為2×9塊方格海綿組成的長(zhǎng)方形，如上圖,。

2,、遇黃色為幼兒跳入長(zhǎng)方形時(shí)腳落地色，紅色不準(zhǔn)腳落地，落地為輸,。

3、每組參賽幼兒一路縱隊(duì)排在長(zhǎng)方形橫邊,，一個(gè)接一個(gè)參加跳方格比賽,。

1、將全班幼兒平均分成四組,，每?jī)山M（人數(shù)相等）為一個(gè)比賽組。

2,、比賽開始時(shí)，參賽幼兒一路縱隊(duì)站在長(zhǎng)方形一邊,，第一名參賽幼兒跳完所有方格時(shí),，第二名幼兒才能接著開始跳,，以此類推。哪組幼兒先跳完為勝,。

3、非參賽幼兒站在離長(zhǎng)方形2米外,，觀看跳方格比賽或給參賽幼兒呼喊“加油”以助威。

4,、播放跳方格兒歌。

教師邊組織比賽活動(dòng),，邊巡視查看其他幼兒情況，提高安全防范意識(shí),，防止幼兒進(jìn)入比賽區(qū)域內(nèi)影響正常比賽,，注意不假離開活動(dòng)場(chǎng)地幼兒,，防范意外事故發(fā)生，確保比賽活動(dòng)安全,。

指導(dǎo)幼兒熟悉每一方格顏色的含義，掌握跳,、蹦動(dòng)作要領(lǐng),；跳出第一動(dòng)作時(shí)，思想就要做好跳第二動(dòng)作的準(zhǔn)備,，以免耽誤時(shí)間，影響跳方格的速度和團(tuán)隊(duì)跳方格的時(shí)間,；跳或蹦時(shí),，腳不能踩方格邊線,，踩到為輸，退出比賽,。

評(píng)比跳方格最快的一組，優(yōu)者給予獎(jiǎng)勵(lì),。

小朋友,，跳方格,，戶外游戲真快樂。你跳一,，我跳二，千萬別跳格子外,。單腳跳，雙腳蹦,，你追我趕超前奔,。

教學(xué)反思：

本次體育活動(dòng)孩子們非常喜歡,，尤其是情境的設(shè)計(jì)，是孩子們更加喜歡玩這個(gè)游戲,，并能輕聲的站隊(duì)，輕步的走路,，在活動(dòng)中，孩子們?yōu)榱吮娟?duì)的勝利，前后的小朋友配合的非常默契,，即使出現(xiàn)投不進(jìn)的情況,，孩子們也不責(zé)怪,，這一點(diǎn)很難得。不足之處是,，1個(gè)別孩子交替跳的不好，老師要及時(shí)的鼓勵(lì)并指導(dǎo),，2孩子們平時(shí)運(yùn)動(dòng)量較小,，活動(dòng)后明顯感動(dòng)疲乏,，在以后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)孩子們的體育鍛煉。

本文擴(kuò)展閱讀：跳房子,，也叫跳飛機(jī)，是一種世界性的兒童游戲,，也是中國民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性,、娛樂性極強(qiáng)，曾深受廣大兒童的喜愛,。在20世紀(jì)50年代至80年代相當(dāng)普遍,，在有些兒童游樂場(chǎng),、公園和小學(xué)操場(chǎng)等都會(huì)有跳房子的位置。有時(shí)就算在一塊空地上,，只要有一根粉筆或樹枝,，小朋友亦會(huì)在地上畫起"跳房子"的九個(gè)格，然后一起玩,。

中班社會(huì)教學(xué)反思學(xué)末篇十三

無論在歌曲還是節(jié)日活動(dòng)中，媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對(duì)象。而在生活中,，爸爸默默無聞地做著奉獻(xiàn),。說起爸爸,，很多孩子會(huì)說："我爸爸會(huì)開車"、"會(huì)賺錢",、"他總是很晚回家"。為什么會(huì)晚回家,？孩子們不是很清楚,。對(duì)爸爸的本領(lǐng)還停留在一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)上,。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸，體會(huì)到爸爸的辛苦,，感受到爸爸無私的愛，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

活動(dòng)采用家園互動(dòng)方式，把三位"爸爸老師"請(qǐng)進(jìn)課堂,，從爸爸和孩子的交流互動(dòng)引導(dǎo)孩子直接對(duì)話，了解爸爸工作中的本領(lǐng),。又結(jié)合照片,、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細(xì)致,、聰明、爽快,、計(jì)劃性強(qiáng)鮮為人知的一面。從而萌發(fā)幼兒愛爸爸,、崇敬爸爸的情感。

1.引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng),。

2.萌發(fā)幼兒親近爸爸,、尊敬爸爸的情感。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)

2."爸爸在工作"的照片展覽會(huì)

3.三位爸爸現(xiàn)場(chǎng)說說他們工作中的本領(lǐng)

4.收集爸爸生活中使用的物品（如：公文包,、襪子、剃須刀,、打火機(jī),、男士皮帶,、領(lǐng)帶、皮夾子,、地圖、保溫杯,、男用美容品、手表,、報(bào)紙,、書,、高爾夫球棒、運(yùn)動(dòng)帽,、球鞋、葡萄酒,、營(yíng)養(yǎng)品,、各種飲料等等）

（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.幼兒在主題開展前期已用"爸爸調(diào)查表"向爸爸進(jìn)行過采訪,，了解爸爸的姓名、年齡,、生肖、工作,、喜歡做的事情,、爸爸日常用品,、喜歡的飲品。

2.觀察過自己爸爸在生活中的本領(lǐng),。

一、談話：

父親節(jié)引出主題你們知道周日是什么節(jié)日,？（父親節(jié)），對(duì)了,，6月17日是父親節(jié)，因?yàn)榘职趾苄量?，所以為了感謝爸爸付出的辛勞,，把六月的第三個(gè)星期日定為父親節(jié),。

二、爸爸工作中的本領(lǐng)

1.爸爸每天都去上班,，那么你知道爸爸是做什么工作的嗎？

2.我知道你們除了了解自己爸爸的工作以外還想了解別人的爸爸,，那么我們就一起到"爸爸在工作的照片展覽會(huì)"去看看,。

要求：你可以向別人介紹你的爸爸是做什么工作的,，你也可以向別人詢問他的爸爸是做什么工作的？

3.幼兒參觀照片展師：這是誰的爸爸,？猜猜他是做什么工作的？

4.你對(duì)哪個(gè)爸爸工作中的本領(lǐng)最感興趣,？

5.你們剛才說了很多爸爸，我今天也請(qǐng)來了3位神秘的爸爸,，你們猜猜這是誰的爸爸,？（看照片引導(dǎo)幼兒觀察后猜想）

6.三位爸爸同時(shí)出來和大家問好,。

7.請(qǐng)照片中的三位爸爸來介紹自己工作中的本領(lǐng)。

（1）小臣爸爸（出示學(xué)校圖片的形式）：

我是小臣爸爸,，我是開學(xué)校的教書的老師,。我開的這個(gè)學(xué)校叫環(huán)球西文教育咨詢有限公司，是教mba的學(xué)校,。猜猜我教的學(xué)生他們的年齡是怎樣的？教他們的外國老師都來自哪些國家,？

師：小臣爸爸本領(lǐng)真大，你小時(shí)候讀書怎么樣,？沒有知識(shí)本領(lǐng)就沒辦法教別人了,，所以我們要好好學(xué)習(xí),。

（2）小周爸爸出場(chǎng)（穿好警察服裝，媒體介入的形式）：猜猜他是做什么工作的,？你從哪里看出來的？

介紹：我是小周爸爸,，我是警察,。在靜安公安分局工作,，我是搞刑偵技術(shù)工作的，不管壞人做了什么壞事情,，我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來。

師：你怎么知道哪些是壞人呢,？

周爸爸：今天我要給大家講個(gè)小故事。（破案的例子,，突出指紋識(shí)別技術(shù)）

教師小結(jié)：所以今天我們要好好學(xué)本領(lǐng),，帶著眼睛去觀察和思考,。

（3）沈沈爸爸出場(chǎng)（穿好醫(yī)生服裝，帶好醫(yī)療器械的形式）：猜猜他是做什么工作的,？他是什么醫(yī)生？

沈沈爸介紹：我是沈沈爸爸,，我是一名小兒腦癱醫(yī)生,。在中醫(yī)藥大學(xué)針工作。我不給大人看病,，只給小朋友看病，而且看的也不是普通的小朋友,，而是一群特殊的小朋友,，他們有的走路歪的，有的頭抬不起來的,，這樣的孩子我們叫他們腦癱病人。我今天就來給大家看看我怎樣給他們治病的,。（出示銀針和娃娃,，演示做針灸）幼兒和醫(yī)生爸爸互動(dòng),，例如：為什么在頭上扎針？他疼嗎,？沈沈爸爸介紹百會(huì)穴及當(dāng)場(chǎng)給小朋友進(jìn)行按摩,。

小結(jié)：爸爸要給病人扎針,、按摩，他也是經(jīng)過一次又一次的苦練,，不斷地學(xué)習(xí)才有今天的本領(lǐng)的。而且他讀了很多的書,，你們知道嗎,？他讀書很棒的,，是一位醫(yī)學(xué)博士。

三,、媒體介入新信息：爸爸生活中的本領(lǐng)

1.剛才我們都看了爸爸在工作時(shí)的照片，了解了爸爸的職業(yè),，那么爸爸除了工作中有許多的本領(lǐng)以外,，在生活中爸爸還有哪些本領(lǐng)呢？（爸爸膽子大,，天黑他不怕，可以保護(hù)我和媽媽）

2.幼兒討論交流

3.看錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)

4.師：錄像中爸爸在生活中還有哪些本領(lǐng),？爸爸對(duì)你們說了些什么,？

小結(jié)：有的爸爸的方向感很強(qiáng),，出門總能找到路，不認(rèn)識(shí)路的路通過查閱地圖也能找到,；有的爸爸做事情計(jì)劃性強(qiáng)，買東西很爽氣的,，買完了就走；有的爸爸很勇敢,，敢騎摩托車,、開汽車,；還有的爸爸力氣很大，抱孩子看病,、買米扛都是爸爸的活。除此之外,，爸爸還精通高科技產(chǎn)品,，會(huì)打電腦,、制作光盤；爸爸很能干,，會(huì)修理家用電器、制作玩具,，還會(huì)炒菜拖地板,。

第一次組織義賣活動(dòng)雖然有許多需要改進(jìn)的地方,，但是總體來說整個(gè)義賣活動(dòng)井然有序，家長(zhǎng)與老師通力合作,，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下都獻(xiàn)出了自己的愛心，這些都是義賣的收獲,。另外,，家長(zhǎng)們對(duì)本次義賣活動(dòng)十分支持,，感興趣，增進(jìn)了家園合作,。孩子們樹立了關(guān)愛意識(shí),，學(xué)會(huì)了樂于助人。同時(shí),，孩子們通過義賣活動(dòng)增強(qiáng)了社會(huì)交往技能,。雖然本次活動(dòng)中,，我們的義賣物品價(jià)格定位有點(diǎn)不到位但是我們?nèi)耘f籌到了許多善款，可以幫助到一些貧困的孩子們得到更好的生活,，許多家長(zhǎng)都希望幼兒園能夠多開展這類活動(dòng)。

中班社會(huì)教學(xué)反思學(xué)末篇十四

在本次的安全教育活動(dòng)中,，我班嘗試著邀請(qǐng)到一位從事消防工作的助教參與到活動(dòng)中來,。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中與他們熟悉的親人共同學(xué)習(xí),，真正走進(jìn)這個(gè)讓他們既熟悉又陌生的特殊職業(yè)?；顒?dòng)中，我先請(qǐng)孩子們運(yùn)用所積累經(jīng)驗(yàn)談?wù)勏绬T叔叔是怎樣工作的,，再請(qǐng)幼兒觀看消防員工作,、學(xué)習(xí),、訓(xùn)練、生活的紀(jì)實(shí)片,。接下來還請(qǐng)助教為孩子們介紹了各類滅火器材的名稱用途,，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了各類防火標(biāo)志,，學(xué)習(xí)了自救方法。在互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)中孩子們還進(jìn)行了穿消防服比賽,。活動(dòng)的最后,，我們還為消防員叔叔制作了慰問卡,，讓孩子們這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)尊重并感謝叔叔們的勞動(dòng),。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我們最大的亮點(diǎn)是準(zhǔn)備了大量珍貴的紀(jì)實(shí)影象,，使得孩子們通過dvd不僅能看到消防員叔叔在火場(chǎng)和事故現(xiàn)場(chǎng)的英勇戰(zhàn)斗，也能看到消防員在生活中刻苦學(xué)習(xí)`艱苦訓(xùn)練的情景,。使得他們從中更加真切的體驗(yàn)到消防員工作的危險(xiǎn)及辛苦,。

亮點(diǎn)二,，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我們不僅請(qǐng)家長(zhǎng)助教參與授課還請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與課中的游戲環(huán)節(jié)——穿消防服比賽,，看到孩子們穿消防服時(shí)滑稽的動(dòng)作和有趣的表演時(shí)，活動(dòng)室里響起了陣陣掌聲和歡樂的笑聲,?？梢?，孩子們?cè)谂c家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅共同分享著快樂，也同時(shí)感受到消防員能在發(fā)生火災(zāi)后能迅速地穿好防火服到達(dá)火場(chǎng),，這與他們平時(shí)里堅(jiān)苦的訓(xùn)練是分不開的。

一、在活動(dòng)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,，我請(qǐng)孩子們談?wù)劇跋绬T是怎樣工作的”,？他們的討論似乎只圍繞“滅火”來進(jìn)行,，內(nèi)容較為單一，語言的表達(dá)也很簡(jiǎn)短,，多詞匯少連貫的語句,。針對(duì)此問題在以后的學(xué)習(xí)中,，我們應(yīng)多幫助幼兒學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)消防中隊(duì)實(shí)地參觀，并請(qǐng)孩子們與叔叔們面對(duì)面交談。讓他們?cè)谀X海中留下更多真實(shí)生動(dòng)的影象,，幫助他們積累更多的語言經(jīng)驗(yàn)。

二,、在觀看紀(jì)錄實(shí)影像的環(huán)節(jié)中,，盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場(chǎng)和訓(xùn)練的段落中很多孩子都躍躍欲試,，在自己的座位上擺弄著各種姿勢(shì)，亂作一團(tuán),。當(dāng)時(shí),，我并沒有順應(yīng)幼兒的表現(xiàn),，而是死扣環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒一味地說,、看。束縛了孩子們的表現(xiàn)欲望。所以我想是否可以從孩子們的實(shí)際出發(fā),，及時(shí)修改活動(dòng)環(huán)節(jié),。如：組織孩子們起立模仿他們滅火,、訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作，使整個(gè)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)而不生硬,，激發(fā)孩子們更多的學(xué)習(xí)欲望。

值得一提的是,，此次活動(dòng)的開展,，至始至終得到了家長(zhǎng)們的關(guān)注,，積極參與與配合，也為本次的家園活動(dòng)添上了精彩的比筆,。聽到本次活動(dòng)深受家長(zhǎng)們的好評(píng),，我也感到這是對(duì)家園合作最有效的回報(bào),。