計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案,。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

江蘇版二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

為了貫徹落實(shí)安全、健康第一指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和鍛煉身體的習(xí)慣，初步掌握鍛煉的簡(jiǎn)單的方法和評(píng)價(jià)鍛煉效果的'方法,，能夠用所學(xué)的知識(shí)鍛煉身體,，利用體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣的養(yǎng)成和思想教育。

1,、學(xué)生能了解一些科學(xué)鍛煉身體和評(píng)價(jià)鍛煉和效果和基本方法,，樹(shù)立健康第一，注意安全和自我保護(hù)意識(shí),，能用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)健身活動(dòng),。

2、能正確地學(xué)會(huì)本年級(jí)所學(xué)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的基本動(dòng)作,，掌握發(fā)展身體素質(zhì)的方法,，運(yùn)動(dòng)能力在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提高。

3,、能積極參加體育活動(dòng),，對(duì)學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)有興趣，在體育活動(dòng)中能逐漸養(yǎng)成勝不驕敗不餒和公正,、負(fù)責(zé),、協(xié)作的良好品質(zhì)。

1,、結(jié)合教學(xué)大綱以游戲的形式啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造力,。

2、多運(yùn)用游戲,、小型比賽,，使體育課上的生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力,。

3,、采用自覺(jué)、積極性原則,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

課次教學(xué)內(nèi)容：

一,、體育與衛(wèi)生保健常識(shí)

第1周：吃飯要定量,、定時(shí)、不偏食;均衡營(yíng)養(yǎng),。

第2周：學(xué)校安全,。

二、體育實(shí)踐

(一),、基本運(yùn)動(dòng)

第3周：復(fù)習(xí)廣播體操———徒手操

第4周：走,、跑、跳,、奔跑游戲

第5周：隊(duì)列,、隊(duì)形練習(xí)和體操隊(duì)形。

第6周：徒手操和輕器械體操,。

第7周：投擲,、跳繩。

第8周：攀登,、爬越,、平衡

第9周：技巧、跳大繩

第10周：投擲練習(xí)

第11周：50米快速跑

(二),、游戲

第12周：足球運(yùn)球接力

第13周：過(guò)“獨(dú)木橋”,。

第14周：投沙包。

第15周：沖過(guò)“戰(zhàn)壕”,。

(三),、韻律活動(dòng)和舞蹈

第16周：兒童基本舞步

第17周：兒童集體舞

第18周：素質(zhì)練習(xí)、考試

江蘇版二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

科技活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動(dòng)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學(xué)方式,，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。

科技活動(dòng)教材包含了實(shí)驗(yàn)探索,、科技制作,、科技應(yīng)用,、專(zhuān)題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究,、科技發(fā)明,、制作科技作品的方法，了解科技知識(shí)在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,，了解我國(guó)歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則,，分別安排在各教材中供選擇,。

教材在活動(dòng)內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性,、創(chuàng)造性,、趣味性和地方性，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活,、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強(qiáng)的內(nèi)容,，讓學(xué)生親自參與社會(huì)調(diào)查,、開(kāi)展科學(xué)研究、進(jìn)行科學(xué)探索和制作,，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。

1,、親身參與實(shí)踐，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2,、獲得對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，形成親近自然,、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3,、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知,、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路,、新方法,，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

作為三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，本冊(cè)課本是科技活動(dòng)課的起始冊(cè),，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒(méi)有形成,，更無(wú)從談起科技活動(dòng)興趣和科學(xué)的思維方式、方法,，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次,，更重要的是對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn),、測(cè)量、分析,、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式,。

有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行有目的的研究,，進(jìn)行科學(xué)探索，嘗試研究性學(xué)習(xí),。

要學(xué)生勇于探索,，勇于提出自己的見(jiàn)解，不怕說(shuō)錯(cuò),，錯(cuò)了再探索,，而不是等著教師的答案,，不是背書(shū)本上的結(jié)論。

每周一課時(shí),，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備,，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。

科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我校科學(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力,。

一,、主要工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考,；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn),。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn),。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專(zhuān)著。

（三）改善教研方式,，提高教研質(zhì)量

1,、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,，指導(dǎo)教師自主開(kāi)展教研活動(dòng),，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量,。

2,、以各種形式，靈活,、有效,、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

（四）重視教育科研,，深化課題研究

探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實(shí)效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問(wèn)題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重,，提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念,。

（五）積極參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研,、專(zhuān)項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng),，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

3、根據(jù)市,、縣教研室有關(guān)規(guī)定,，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競(jìng)賽、學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng),；

4,、根據(jù)市教研室有關(guān)文件精神，組織好全國(guó),、省、市有關(guān)學(xué)科競(jìng)賽,。

1,、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學(xué)效益為主線,，加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。

2,、有目的地開(kāi)展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng),，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。

（七）,，提高研究能力帶動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

1,、加強(qiáng)科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí),，確立自身的研究方向和專(zhuān)題，提高專(zhuān)業(yè)研究水平,。

2,、科學(xué)教師苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，提升服務(wù)能力,。

3、注重新型課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生走出課堂,，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵,。

4、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，開(kāi)展四年級(jí)科學(xué)興趣小組活動(dòng),，做到有計(jì)劃，有活動(dòng),，有記錄,，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)的能力和科學(xué)探究的興趣。

5,、實(shí)驗(yàn)室工作人員做好實(shí)驗(yàn)儀器的保管使用及實(shí)驗(yàn)登記工作,。

6、繼續(xù)做好小小氣象臺(tái)的指導(dǎo)工作,。

1,、科學(xué)幻想畫(huà)：

活動(dòng)目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命,、熱愛(ài)家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

江蘇版二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括兩大塊：

我們的地球家園：

1地球家園中有什么

2土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園

3太陽(yáng)的位置和方向

4觀察月相

5 各種各樣不同的天氣

6 不同的季節(jié)

7 做大自然的孩子

材料：

1 我們生活的世界

2 不同材料的餐具

3 書(shū)的歷史

4 神奇的紙

5 椅子不簡(jiǎn)單

6 做一頂帽子

“我們的地球家園”單元,，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個(gè)主要概念組織教學(xué)內(nèi)容,，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠(yuǎn)的太陽(yáng),、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣,、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個(gè)單元以“關(guān)愛(ài)家園,、關(guān)注生命”為線索,，串聯(lián)起一系列活動(dòng)，并將整個(gè)活動(dòng)落腳到“做大自然的孩子”,，在落實(shí)單元教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行升華。

斷豐富和提高現(xiàn)狀,，設(shè)計(jì)和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀點(diǎn)看待材料，不固化對(duì)某種材料的認(rèn)識(shí),。

通過(guò)一年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí),，可以看出孩子們對(duì)全新的課程充滿(mǎn)了好奇和渴望，對(duì)于科學(xué)這門(mén)功課有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，這也為上好科學(xué)課帶來(lái)了契機(jī),。加上本冊(cè)教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，相信他們會(huì)傾注更多的熱情來(lái)學(xué)好這門(mén)課程,。但通過(guò)上學(xué)年的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)狈α己玫目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手能力差,，科學(xué)的學(xué)習(xí)思維還沒(méi)形成,，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，課堂主動(dòng)參與思考性也會(huì)不足,，今后要在這幾方面多多強(qiáng)化,。

一、“我們的地球家園”單元教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念目標(biāo)

描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化,。

描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向,。

描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說(shuō)出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響,。

描述月相的變化現(xiàn)象,。

知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。

描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著重要影響,。

知道有陰、晴,、雨,、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象,。

描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響,。 觀察并描述周?chē)耐寥郎仙L(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。

二,、“材料”單元教學(xué)目標(biāo)

（二）科學(xué)概念目標(biāo)

我們周?chē)氖澜缈煞譃樽匀皇澜绾腿斯な澜?，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。物品是由一種或多種材料做成的,，我們身邊存在著許多不同種類(lèi)的材料,。

物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來(lái)描述，也可以根據(jù)這些性能來(lái)區(qū)分物品或材料,。

不同的材料具有不同的性能,，材料的性能決定材料的用途。

通過(guò)科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來(lái),，材料經(jīng)過(guò)加工可能改變?cè)械男阅堋?/p>

某些材料可以反復(fù)使用,，一些廢棄的物品可以用來(lái)制造新的產(chǎn)品。

1. 引導(dǎo)學(xué)生知道土壤對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)植物的重要重要性：知道如何簡(jiǎn)單用太陽(yáng)來(lái)辨別方向；認(rèn)識(shí)不同的天氣和季節(jié),。

2. 引導(dǎo)學(xué)生明白我們周?chē)氖澜缈煞譃樽匀皇澜绾腿斯な澜?，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的'。

3,、引導(dǎo)學(xué)生知道物品是由一種或多種材料做成的,，我們身邊存在著許多不同種類(lèi)的材料。

1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述周?chē)耐寥郎仙L(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物,。

2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來(lái)描述,，也可以根據(jù)這些性能來(lái)區(qū)分物品或材料。不同的材料具有不同的性能,，材料的性能決定材料的用途,。

2.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣 ,。

2,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué) 。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，并與同伴合作交流 。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

5、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時(shí)反思 ,。

13課時(shí)

江蘇版二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

一教學(xué)目標(biāo)

本課程主要指導(dǎo)學(xué)生了解常見(jiàn)動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性,，和生活環(huán)境,；激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物秘密的興趣；了解不同民族,，不同地區(qū)人的家,，各種動(dòng)物的家，以及家的歷史與未來(lái),；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,，關(guān)愛(ài)生命的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生的觀察,，比較能力,，想象能力,，創(chuàng)新意識(shí)和一些生活技能。

二．學(xué)習(xí)方法

探究式式學(xué)習(xí)給學(xué)生提供充足的時(shí)間參與科學(xué)探究活動(dòng),，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和樂(lè)趣,，增長(zhǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

自主學(xué)習(xí)尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要選擇研究的問(wèn)題，根據(jù)對(duì)問(wèn)題的分析設(shè)計(jì)研究方法,，自己想辦法獲取與問(wèn)題有關(guān)的事實(shí)或資料,，通過(guò)獨(dú)立思考研討做出個(gè)性化的分析和

總結(jié)

合作學(xué)習(xí)在充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與人合作,，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，注意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程中能大膽地獨(dú)立思考,，提出別人未提出的問(wèn)題,，想出新穎的解決問(wèn)題的思路，不重復(fù)別人的觀點(diǎn),，并敢于質(zhì)疑同學(xué),，教師書(shū)本中的觀點(diǎn)。

三．教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)

本學(xué)期的主題：觀察動(dòng)物,，我們的家園,，玩具，活動(dòng)安排：觀察常見(jiàn)動(dòng)物的外形,，幫助動(dòng)物找到生活的地方講述螞蟻的故事，到室外觀察螞蟻,，觀察螞蟻的外形,，制作螞蟻模型。

捉蝸牛,，養(yǎng)蝸牛,，觀察，記錄蝸牛的生活,，講述飼養(yǎng)蝸牛過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),，了解蝸牛更多的秘密。

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觀察金魚(yú)的身體,，飼養(yǎng)金魚(yú),，介紹你喜愛(ài)的動(dòng)物,，認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)物，舉辦關(guān)愛(ài)動(dòng)物的宣傳畫(huà)展,。

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江蘇版二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)由“磁鐵"和“我們自己”兩個(gè)單元組成,，其中“磁鐵”單元7課，“我們自己”單元6課,，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,，兩個(gè)單元合計(jì)13課，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué),。

1,、“磁鐵”單元本單元的7課課題分別是：《1、磁鐵能吸引什么》,，《2,、磁鐵怎樣吸引物體》，《3,、磁鐵的兩極》,，《4、磁極與方向》,，《5,、做一個(gè)指南針》，《6,、磁極間的相互作用》,，《7、磁鐵和我們的生活》,。其中,，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結(jié)課,。本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周?chē)矬w之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元,。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用,，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu),、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),。

在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生多“體驗(yàn)”,，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的意外和驚奇,；

（2）讓學(xué)生多“觀察”,，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象；

（3）讓學(xué)生多“論證”,，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開(kāi)討論,。特別說(shuō)明的是，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn),，教科書(shū)依照課程標(biāo)準(zhǔn),，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想,。

2、“我們自己”單元本單元的6課課題分別是：《1,、觀察我們的身體》,，《2、通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》,，《3,、觀察與比較》，《4,、測(cè)試反應(yīng)快慢》,，《5、發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》,，《6,、身體的“時(shí)間膠囊”》。其中,，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,，逐步發(fā)展到對(duì)感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入,，設(shè)計(jì)了一些用感官（眼、耳,、鼻,、舌、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng),，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征,，并為他們?cè)谛W(xué)中,、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)單元中,，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu),，將眼,、耳、鼻,、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí),，嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化。學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù)：

一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察,，了解自已感覺(jué)器官的基本功能,。在觀察中，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn),，能夠幫助學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛镌谧R(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較,、分析和判斷。

二是要發(fā)展自己的健康意識(shí),，通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化,，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識(shí)。上述兩個(gè)單元的教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察,、如實(shí)記錄，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時(shí),，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識(shí),；能?chē)@一個(gè)主題做出猜測(cè),，嘗試從多個(gè)角度、用多種方式認(rèn)識(shí)事物,。

1,、思維層次和行為習(xí)慣經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段,，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例,。二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強(qiáng),，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng),，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān),。另外，他們精力旺盛,、活潑好動(dòng),，具有好奇、好動(dòng),、好模仿等特點(diǎn),，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的.觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲,、積分,、獎(jiǎng)勵(lì)）來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀察體驗(yàn)等活動(dòng)。

2,、知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體，大多數(shù)學(xué)生都見(jiàn)過(guò),、玩過(guò)磁鐵,，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解，也產(chǎn)生了一些疑惑,，這就成為教學(xué)的起點(diǎn),。“我們自己”單元是繼“植物”和“動(dòng)物”之后的第三個(gè)有關(guān)生命科學(xué)的單元,。從一年級(jí)開(kāi)始,，不同的觀察活動(dòng)都將感覺(jué)器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)來(lái)處理，學(xué)生對(duì)于感覺(jué)器官的功能已經(jīng)很熟悉,，所以在感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,，重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺(jué)器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn)，教學(xué)中的活動(dòng)表現(xiàn)出從感覺(jué)入手到知覺(jué)判斷的過(guò)程,。

1,、“磁鐵”單元

（1）科學(xué)概念目標(biāo)推力和拉力是常見(jiàn)的力。磁鐵能吸引鐵一類(lèi)的物體,。磁鐵可以隔著一段距離,、一些物體對(duì)鐵-類(lèi)的物體產(chǎn)生吸引作用。磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同,，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,，一個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極。磁鐵能指示南北方向,。指南的磁極叫南極,，用字母“s”表示；指北的磁極叫北極，用字母“n"表示,。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的,。鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦能變成小磁針,，可以用來(lái)自制指南針。相同的磁極相互排斥,，不同的磁極相互吸引,。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)能用簡(jiǎn)單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。能通過(guò)移動(dòng)小車(chē)感受推力和拉力是常見(jiàn)的力,。能用語(yǔ)言,、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并由此開(kāi)展基于證據(jù)的,、初步的科學(xué)論證活動(dòng),。能在討論和交流中，表達(dá),、傾聽(tīng),、評(píng)價(jià)對(duì)磁鐵性質(zhì)的想法。能仿制一個(gè)水浮式指南針,，并就制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn),。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能對(duì)磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。能采用合適的方式如實(shí)地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息,。能?chē)@磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測(cè),，并嘗試用多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證自己的想法。愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn),。能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

（4）科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解常見(jiàn)的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品，體會(huì)它們給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利,。體會(huì)我國(guó)古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn),，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用。初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì),、實(shí)施,、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程實(shí)施過(guò)程。

2,、“我們自己”單元

（1）科學(xué)概念目標(biāo)我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,，這些可以被觀察和描述。眼、耳,、鼻,、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官,，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锛捌渥兓?，具有學(xué)習(xí)的功能。從出生到現(xiàn)在,，我們?cè)诓粩嗌L(zhǎng),。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)能夠從外部觀察頭、頸,、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu),。能夠用摸、聽(tīng)等方法,，探知自已身體內(nèi)部的情況,。能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象,。能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征,，用比較的方法識(shí)別不同事物。能夠知道感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用,，能夠更加全面地認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng),。能夠通過(guò)比較、測(cè)量,，知道身體在生長(zhǎng)變化,。能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任,。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠如實(shí)講述觀察到的事實(shí),。能夠嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識(shí)事物。能夠保持對(duì)未知事物的好奇心,，保持科學(xué)研究的興趣,。愿意在小組合作中表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),。

（4）科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)能夠關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,，為自己的健康成長(zhǎng)做必要的準(zhǔn)備,。

1、“磁鐵”單元力：力是物體和物體之間的相互作用,。推力：向前推動(dòng)物體的力,。拉力：拉動(dòng)物體的力,。磁力：磁場(chǎng)對(duì)電流、運(yùn)動(dòng)電荷和磁體的作用力,。磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分,。一個(gè)磁體有且只有兩個(gè)磁極，即南極（s極）和北極（n極）,。同名磁極相互排斥,，異名磁極相互吸引。

2,、“我們自己”單元身體：人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體。感覺(jué)器官：人體能夠接收外界信息的器官,一般包括眼,、耳,、鼻、舌,、皮膚等,。感覺(jué)：人對(duì)某一感覺(jué)器官接收到的信息的反應(yīng)，如眼睛看到顏色是視覺(jué),，耳朵聽(tīng)到聲音是聽(tīng)覺(jué)等,。感知：人通過(guò)一個(gè)或多個(gè)感覺(jué)器官接收信息后做出的分析，如一塊白色的石頭摸著又硬又涼,。比較：對(duì)比幾種事物的相同和不同,。反應(yīng):人體接收信息后引起的活動(dòng)。生長(zhǎng)：人體的體重,、身高等方面的增加,。推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情，想象不知道的事情,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師,，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流獨(dú)立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并與同伴進(jìn)行交流,。在思考與交流的過(guò)程中，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，尋找問(wèn)題的答案,。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題,，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

5,、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時(shí)反思科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類(lèi)型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

12,、20-2,、23始業(yè)教育課

22、24-3,、21-1,、磁鐵能吸引什么

33、3-3,、91-2、磁鐵怎樣吸引物體

43,、10-3,、161-3、磁鐵的兩極

53,、17-3,、231-4、磁極與方向

63,、24-3,、301-5、做一個(gè)指南針

73,、31-4,、6機(jī)動(dòng)清明節(jié)

4月5日-7日84、7-4,、131-6,、磁極間的相互作用

94、14-4,、201-7,、磁鐵和我們的生活

104、21-4,、27第一單元學(xué)習(xí)梳理

114,、28-5、42-1,、觀察我們的身體勞動(dòng)節(jié)

5月1日125,、5-5,、112-2、通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)

135,、12-5,、182-3、觀察與比較

145,、19-5,、252-4、測(cè)試反應(yīng)快慢

155,、26-6,、12-5、發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)

166,、2-6,、8機(jī)動(dòng)端午節(jié)

6月7日-9日

176、9-6,、152-6,、

身體的“時(shí)間膠囊”

186、16-6,、22

第二單元學(xué)習(xí)梳理196,、23-6、29學(xué)期總結(jié)評(píng)價(jià)

注：以上教學(xué)安排僅為參考,，實(shí)施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整,。

江蘇版二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際和周?chē)h(huán)境要素出發(fā),，以認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)物體,、事物的現(xiàn)象、特征或性質(zhì),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線索,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，展開(kāi)比較,、分類(lèi)、小制作,、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索,，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

本冊(cè)教材以學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),，選用常見(jiàn)的動(dòng)物,、物質(zhì)、科學(xué)現(xiàn)象,、自然現(xiàn)象,、簡(jiǎn)單工具等為探究對(duì)象,，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標(biāo)，在一年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練并發(fā)展觀察,、描述、比較,、分類(lèi),、實(shí)驗(yàn)等探究技能，滲透體驗(yàn)分析,、歸納、抽象,、概況等思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注人,、動(dòng)物,、環(huán)境的關(guān)系的同時(shí)，了解科學(xué)與技術(shù),、科技與生活的關(guān)系,，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的探究興趣,。教學(xué)目標(biāo)：

“溶解”作為教材的第一個(gè)單元，觀察,、描述溶解現(xiàn)象,，辨別生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象，尊重事實(shí),，激發(fā)探究興趣,，體會(huì)溶解給生活帶來(lái)的便利。

“動(dòng)物的反應(yīng)”單元,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的感官和功能,。知道動(dòng)物是通過(guò)一些器官感知環(huán)境的，珍愛(ài)動(dòng)物,、探究興趣,、愿傾聽(tīng)、樂(lè)分享,，多角度認(rèn)識(shí)事物,。

“太陽(yáng)和月亮”單元,，知道太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱，知道太陽(yáng)東升西落,，知道用太陽(yáng)辨認(rèn)方向,，知道月相的變化，培養(yǎng)尊重事實(shí),，用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識(shí),，堅(jiān)持住。

“物體的位置”單元,，知道用方位,、遠(yuǎn)近描述物體的位置，激發(fā)興趣,，樂(lè)于表達(dá),，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！俺咦拥目茖W(xué)”單元,，了解尺子科技史，認(rèn)識(shí)在比較時(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作用,，嘗試多角度多方法設(shè)計(jì)制作尺子,，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),，體會(huì)科技產(chǎn)品帶來(lái)的便利,。

（一）把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣1,、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣,。 2、精心安排多種活動(dòng),。 3,、尊重每一位學(xué)生。

（二）加強(qiáng)組織教學(xué),，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1,、加強(qiáng)教學(xué)組織工作。

2,、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）明確觀察要求,，重視觀察能力的培養(yǎng)1,、必須準(zhǔn)備好觀察材料。 2,、把握各課的觀察重點(diǎn),。

3,、掌握觀察活動(dòng)的基本步驟。 4,、加強(qiáng)安全防范意識(shí),。四、課時(shí)安排每周1課時(shí)

江蘇版二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七

二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)由“磁鐵"和“我們自己”兩個(gè)單元組成,，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,，兩個(gè)單元合計(jì)13課,，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。

1,、“磁鐵”單元

本單元的7課課題分別是：《1,、磁鐵能吸引什么》，《2,、磁鐵怎樣吸引物體》,，《3。磁鐵的兩極》,，《4,。磁極與方向》，《5,、做一個(gè)指南針》,，《6、磁極間的相互作用》,，《7,。磁鐵和我們的生活》。其中,，1—2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引,，3—6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結(jié)課,。

本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周?chē)矬w之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元,。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用,，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu),、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的.感性認(rèn)識(shí),。在教學(xué)中,，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：（1）讓學(xué)生多“體驗(yàn)”，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的意外和驚奇,；（2）讓學(xué)生多“觀察”,，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象；（3）讓學(xué)生多“論證”,，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開(kāi)討論,。

特別說(shuō)明的是，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn),，教科書(shū)依照課程標(biāo)準(zhǔn),，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想,。

2、“我們自己”單元

本單元的6課課題分別是：《1,、觀察我們的身體》,，《2、通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》,，《3,。觀察與比較》，《4,。測(cè)試反應(yīng)快慢》,，《5、發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》,，《6,、身體的“時(shí)間膠囊”》。其中,，1—4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,，逐步發(fā)展到對(duì)感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)，5—6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。

本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入,，設(shè)計(jì)了一些用感官（眼、耳,、鼻,、舌、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng),，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征，并為他們?cè)谛W(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ),。在這個(gè)單元中,，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼,、耳,、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí),，嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化,。

學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù)：一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察，了解自已感覺(jué)器官的基本功能,。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛镌谧R(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較,、分析和判斷,。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí)，通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化,，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,，形成初步的健康意識(shí)。

上述兩個(gè)單元的教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察,、如實(shí)記錄，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時(shí),，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識(shí),；能?chē)@一個(gè)主題做出猜測(cè),，嘗試從多個(gè)角度、用多種方式認(rèn)識(shí)事物,。

1,、思維層次和行為習(xí)慣

經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段,，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。

二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強(qiáng),，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng),，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān)。另外,，他們精力旺盛,、活潑好動(dòng)，具有好奇,、好動(dòng),、好模仿等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展,，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲,、積分、獎(jiǎng)勵(lì)）來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀察體驗(yàn)等活動(dòng),。

2,、知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體,，大多數(shù)學(xué)生都見(jiàn)過(guò),、玩過(guò)磁鐵，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產(chǎn)生了一些疑惑,，這就成為教學(xué)的起點(diǎn)。

“我們自己”單元是繼“植物”和“動(dòng)物”之后的第三個(gè)有關(guān)生命科學(xué)的單元,。從一年級(jí)開(kāi)始,，不同的觀察活動(dòng)都將感覺(jué)器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)來(lái)處理，學(xué)生對(duì)于感覺(jué)器官的功能已經(jīng)很熟悉,，所以在感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,，重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺(jué)器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn)，教學(xué)中的活動(dòng)表現(xiàn)出從感覺(jué)入手到知覺(jué)判斷的過(guò)程,。

1,、“磁鐵”單元

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

推力和拉力是常見(jiàn)的力。

磁鐵能吸引鐵一類(lèi)的物體,。

磁鐵可以隔著一段距離,、一些物體對(duì)鐵—類(lèi)的物體產(chǎn)生吸引作用。

磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同,，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,，一個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極,。

磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極,，用字母“s”表示,；指北的磁極叫北極，用字母“n"表示,。

指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的。

鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦能變成小磁針,，可以用來(lái)自制指南針,。

相同的磁極相互排斥，不同的磁極相互吸引,。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

能用簡(jiǎn)單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),。

能通過(guò)移動(dòng)小車(chē)感受推力和拉力是常見(jiàn)的力。

能用語(yǔ)言,、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并由此開(kāi)展基于證據(jù)的、初步的科學(xué)論證活動(dòng),。

能在討論和交流中,，表達(dá)、傾聽(tīng),、評(píng)價(jià)對(duì)磁鐵性質(zhì)的想法,。

能仿制一個(gè)水浮式指南針，并就制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn),。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能對(duì)磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣,。

能采用合適的方式如實(shí)地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息。

能?chē)@磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測(cè),，并嘗試用多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證自己的想法,。

愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn),。

能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),。

（4）科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

了解常見(jiàn)的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品,，體會(huì)它們給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。

體會(huì)我國(guó)古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn),，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用,。

初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施,、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程實(shí)施過(guò)程,。

2,、“我們自己”單元

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，這些可以被觀察和描述,。

眼、耳,、鼻,、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官,，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锛捌渥兓?，具有學(xué)習(xí)的功能。

從出生到現(xiàn)在,，我們?cè)诓粩嗌L(zhǎng),。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

能夠從外部觀察頭、頸,、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu),。

能夠用摸、聽(tīng)等方法,，探知自已身體內(nèi)部的情況,。

能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象,。

能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征,，用比較的方法識(shí)別不同事物。

能夠知道感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用,，能夠更加全面地認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng),。

能夠通過(guò)比較、測(cè)量,，知道身體在生長(zhǎng)變化,。

能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任,。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能夠如實(shí)講述觀察到的事實(shí),。

能夠嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識(shí)事物。

能夠保持對(duì)未知事物的好奇心,，保持科學(xué)研究的興趣,。

愿意在小組合作中表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),。

（4）科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)

能夠關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,，為自己的健康成長(zhǎng)做必要的準(zhǔn)備,。

1,、“磁鐵”單元

力：力是物體和物體之間的相互作用。

推力：向前推動(dòng)物體的力,。

拉力：拉動(dòng)物體的力,。

磁力：磁場(chǎng)對(duì)電流、運(yùn)動(dòng)電荷和磁體的作用力,。

磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分,。一個(gè)磁體有且只有兩個(gè)磁極，即南極（s極）和北極（n極）,。同名磁極相互排斥,，異名磁極相互吸引。

2,、“我們自己”單元

身體：人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體,。

感覺(jué)器官：人體能夠接收外界信息的器官，一般包括眼,、耳,、鼻、舌,、皮膚等,。

感覺(jué)：人對(duì)某一感覺(jué)器官接收到的信息的反應(yīng)，如眼睛看到顏色是視覺(jué),，耳朵聽(tīng)到聲音是聽(tīng)覺(jué)等,。

感知：人通過(guò)一個(gè)或多個(gè)感覺(jué)器官接收信息后做出的分析，如一塊白色的石頭摸著又硬又涼,。

比較：對(duì)比幾種事物的相同和不同,。反應(yīng)：人體接收信息后引起的活動(dòng)。

生長(zhǎng)：人體的體重,、身高等方面的增加,。

推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情，想象不知道的事情,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師,，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，并與同伴合作交流

獨(dú)立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中,，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論,，尋找問(wèn)題的答案,。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力,，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題,，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,。

5,、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,，科學(xué)探究的各種類(lèi)型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

江蘇版二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八

科技活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動(dòng)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學(xué)方式,，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。

科技活動(dòng)教材包含了實(shí)驗(yàn)探索,、科技制作,、科技應(yīng)用、專(zhuān)題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容,。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究,、科技發(fā)明、制作科技作品的方法,，了解科技知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用,，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)我們生活的改變。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深,、由易到難的原則,，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動(dòng)內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性,、創(chuàng)造性,、趣味性和地方性，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果與人們生活,、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強(qiáng)的內(nèi)容,，讓學(xué)生親自參與社會(huì)調(diào)查,、開(kāi)展科學(xué)研究、進(jìn)行科學(xué)探索和制作,，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。

1.親身參與實(shí)踐,，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2.獲得對(duì)自然,、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然,、關(guān)愛(ài)自然,、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3.發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀點(diǎn),、新思路、新方法,，并積極主動(dòng)地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6.養(yǎng)成合作意識(shí),、民主意識(shí),、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

作為二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講,，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒(méi)有形成,，更無(wú)從談起科技活動(dòng)興趣和科學(xué)的思維方式、方法,，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次,，更重要的是對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養(yǎng)，簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸,。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量,、分析,、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,，以及小組探究的活動(dòng)方式,。五、實(shí)施措施：

有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行有目的的研究,，進(jìn)行科學(xué)探索,，嘗試研究性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探索,，勇于提出自己的見(jiàn)解,，不怕說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)了再探索,，而不是等著教師的答案,，不是背書(shū)本上的結(jié)論。六,、課時(shí)安排與實(shí)施策略：

每周一課時(shí),，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享,。

第一周準(zhǔn)備活動(dòng)

第二周第一單元1荒島生存

第三周第一單元2我們的小船

第四周第一單元3我們的家園

第二單元1我們來(lái)造紙第二單元2裝訂我的小書(shū)第二單元3科技產(chǎn)品體驗(yàn)會(huì)復(fù)習(xí)

第三單元1春夏秋冬

第三單元2四季與動(dòng)物

第三單元3四季與植物

復(fù)習(xí)

江蘇版二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九

一,、指導(dǎo)思想

科技活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動(dòng)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間,。

二,、教材分析

科技活動(dòng)教材包含了實(shí)驗(yàn)探索、科技制作,、科技應(yīng)用,、專(zhuān)題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究,、科技發(fā)明,、制作科技作品的方法，了解科技知識(shí)在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,，了解我國(guó)歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則,，分別安排在各教材中供選擇,。教材在活動(dòng)內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體,，突出科學(xué)性,、創(chuàng)造性、趣味性和地方性,，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系,，操作性強(qiáng)的內(nèi)容,，讓學(xué)生親自參與社會(huì)調(diào)查、開(kāi)展科學(xué)研究,、進(jìn)行科學(xué)探索和制作,，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。

1、親身參與實(shí)踐,，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

2,、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然,、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn),、新思路,、新方法，并積極主動(dòng)地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識(shí),、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí),、環(huán)境意識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

四,、學(xué)情分析

作為二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講,，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒(méi)有形成，更無(wú)從談起科技活動(dòng)興趣和科學(xué)的思維方式,、方法,，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸,。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量,、分析,、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,，以及小組探究的活動(dòng)方式,。

五、實(shí)施措施：

有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行有目的的研究,，進(jìn)行科學(xué)探索,，嘗試研究性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探索,，勇于提出自己的見(jiàn)解,，不怕說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)了再探索,，而不是等著教師的答案,，不是背書(shū)本上的結(jié)論。

六,、課時(shí)安排與實(shí)施策略：

每周一課時(shí),，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享,。