隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

支教生教育調(diào)查報告篇一

20xx年10月14日 20xx年12月6日

***樂育中學(xué)

高一學(xué)生及實(shí)習(xí)生,、指導(dǎo)老師

觀察法,、訪談法,、部分調(diào)查法

***

***中學(xué)是***市創(chuàng)辦最早的中學(xué)之一。是一所百年老校,，也是***區(qū)的一所普通中學(xué) 在那里一個多月的實(shí)習(xí)時間里,， 我主要進(jìn)行了生物教學(xué)技能的學(xué)習(xí),，以及班級的管理,。在這期間我積極努力地工作，將理論運(yùn)用于實(shí)踐,。同時,，我還在實(shí)習(xí)期間針對生物這門課做了一次深入的調(diào)查工作，了解了在現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中的一些基本情況,。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,。主要調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)劯咧猩镎n的教與學(xué),。

這所學(xué)校普遍采用較傳統(tǒng)的教學(xué)方式：

教師講,，學(xué)生聽。但有的采用單純傳統(tǒng)教學(xué),，有的采用多媒體教學(xué),。兩種方式在我看來，它各有利弊,。單純傳統(tǒng)教學(xué)它一節(jié)課就靠黑板,、粉筆和老師的一張嘴，教師備課勞動量大,，老師花在板書的時間過多,，而且板書的時候還不利于控制課堂，相反多媒體教學(xué)就不一樣,，教師備課明顯輕松了許多,，且它大量節(jié)約了板書的時間，而且圖文并茂使的要講解的內(nèi)容形象具體,，尤其是對于我們生物這個新興學(xué)期,，采用多媒體教學(xué)很有必要。但并不是傳統(tǒng)教學(xué)就一無是處,，傳統(tǒng)教學(xué)也有它的優(yōu)點(diǎn),，那就是進(jìn)度較慢，給足了時間給學(xué)生消化,，而不像多媒體教學(xué)進(jìn)度一般較快,，照顧不到所有學(xué)生。還有就是本校的實(shí)驗(yàn)條件十分有限,，這也限制了生物教學(xué),。這是教學(xué)的方面的問題，接著是課堂上的提問問題,。

提問的時候,，自己舉手發(fā)言的學(xué)生很少很少,。就算是回答問題，常常是那幾個經(jīng)?；卮饐栴}的同學(xué),，別的學(xué)生不知道在想什么干什么，據(jù)我觀察,，他們有的人悄悄說話,，有的趴著睡覺，有的在做小動作,，總之就是沒有認(rèn)真聽講,。所以可想而知，這堂課沒有達(dá)到它應(yīng)該有的效果,。這就關(guān)系到一個如何調(diào)動學(xué)生課堂的積極性的老問題,。怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，這是問題的關(guān)鍵,。提問是經(jīng)常性的,，問題的設(shè)置、問法都要下功夫鉆研,，老師要調(diào)動學(xué)生的思維來積極解決問題,，對于答得好的要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿卮鸬貌槐M如人意的,，決不能打擊他的積極性,，要鼓勵告訴他下一次答得更好，并期待他在以后的聽課中繼續(xù)發(fā)言,，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)思考的積極性,。同時老師也要注意提問的技巧，對于那些常?；卮饐栴}的同學(xué)也不要故意不理他們,，要適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵，讓他們起到示范作用,。

老師可以少叫幾次經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生,，讓課堂成為大家參與的舞臺。對于那些平時已經(jīng)養(yǎng)成了少思考,，消極惡習(xí)的學(xué)生,，老師采取隨機(jī)點(diǎn)名回答問題，可能回答的不盡理想,，但至少比一個或幾個唱主角要好,，至少可以一定程度上促進(jìn)這些學(xué)生多多少少開動思維，減少逃避心理,，不再抱著由其他人回答問題與我無關(guān)的錯誤思想,。

這個時候教師應(yīng)該努力鼓勵他們回答，積極引導(dǎo),，就算答錯了也要求說幾點(diǎn)自己的看法,，時間長了，他們的思維總會慢慢向正確思路靠近,，同時教師需要在旁邊不斷啟發(fā)他們的思路,，不能只站在那里聽他們說，當(dāng)他們投來求助眼光時要及時寄予幫助,，同時當(dāng)其因?yàn)榛卮鸪龅膯栴}錯誤太明顯而招來其他學(xué)生笑話時,，要極力壓制這些不協(xié)調(diào)的聲音。

整個班級的學(xué)業(yè)進(jìn)步才是真的進(jìn)步,，這是體現(xiàn)一個老師的教學(xué)質(zhì)量的重要部分,，這與每天每刻的提問質(zhì)量的好壞是分不開的基礎(chǔ)教育調(diào)查報告基礎(chǔ)教育調(diào)查報告。還有一方面就是激發(fā)學(xué)生興趣的問題,，學(xué)生在課堂上的注意力集中時間是有限度的,，許多學(xué)生會對連續(xù)教學(xué)產(chǎn)生不自覺的疲勞，怎樣不斷吸引學(xué)生探求知識,，主動學(xué)習(xí)就成了老師需要解決的關(guān)鍵問題,。

有些有經(jīng)驗(yàn)的老師試著適當(dāng)加入一些與本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的笑話或者故事來重新吸引學(xué)生注意力，以來調(diào)動學(xué)生興趣,，或者緩和煩躁情緒,。

很多老師上課，都會創(chuàng)設(shè)教學(xué)類似的教學(xué)情景,，帶領(lǐng)學(xué)生走入輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，一些一本正經(jīng)，照本宣科的老師相比較起來就顯得思想頑固僵化了,。怎樣保證這一切順利進(jìn)行,，這就需要教師廣泛的涉獵各項(xiàng)知識，提升自己的知識素養(yǎng)與理論水平,，為自己教學(xué)提供不盡的感性材料與指導(dǎo)方針,。

你要給學(xué)生一桶水，你自己要先有一眼泉,，就是說要想提高學(xué)生的知識水平,，首先老師得讓自己的水平到達(dá)一定高度。這也體現(xiàn)出教育是一個互動的過程,，老師只要認(rèn)真投入教學(xué),，孩子就會積極配合。

因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的學(xué)校是一所普通中學(xué),，生源基礎(chǔ)差,，但他們資質(zhì)并不差,，只是比較懶，心不在學(xué)習(xí)上,。學(xué)風(fēng)對于無論對一所學(xué)校還是一個班級都相當(dāng)重要,，我想之所以出現(xiàn)差班跟好班這也是關(guān)鍵。生物是屬于非主科,，相比主科一直以來學(xué)生們對它都不夠重視,。他們認(rèn)為生物不重要，相比主科,，它是可有可無的科目,，高考所占分?jǐn)?shù)也不多。所以生物課堂上,，據(jù)我觀察交流和分析發(fā)現(xiàn),，出現(xiàn)了兩局分化的現(xiàn)象，那就是學(xué)生要么很認(rèn)真學(xué),，要么不學(xué),。

從考出來的成績也可以看出，分?jǐn)?shù)分層很嚴(yán)重,。很多重點(diǎn)知識老師在課上講了一遍又一遍不斷的重復(fù),，一考試學(xué)生還是沒幾個會的。像這個純粹概念的問題都那么糟糕,，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題了,。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1,、在預(yù),、復(fù)習(xí)方面不論年級都是偶爾預(yù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)的占具一多半;

3、遵守課堂紀(jì)律方面的問題是：

你上課是否會做小動作或講小話而不聽課?

4,、每天課余花多少時間學(xué)習(xí)?通過交流發(fā)現(xiàn)會這樣做的同學(xué)真是少之有少啊!其他學(xué)習(xí)習(xí)慣如：

是否制定學(xué)習(xí)計劃?是否作課堂筆記?是否主動舉手回答問題?是否能按時完成作業(yè)?做錯的作業(yè)是否會改?從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看皆不理想,。

三. 通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

1,、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

因此老師可以多組織一些生物課外活動課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)生物的重要性。注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高他們的學(xué)習(xí)效率，如課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講,，課后及時復(fù)習(xí),，反復(fù)回憶，適當(dāng)練習(xí),。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對生物的具體情況就學(xué)習(xí)方法進(jìn)行交流,，并在此基礎(chǔ)上組成興趣小組,，以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，端正求知態(tài)度,。班主任要鼓勵學(xué)生之間開展 一幫一 結(jié)對子 的學(xué)習(xí)活動，大家共同進(jìn)步,。

2,、提高課堂氣氛

有時候，或許由于課文太難,，或許由于天氣問題,，普遍學(xué)生的上課精神狀態(tài)不佳，整節(jié)課都很沉悶：

3,、改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

可以從以下幾點(diǎn)做起：

1.教育學(xué)生樹立崇高的目標(biāo);

2.明確每節(jié)課的具體目的和知識的具體意義;

3.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?

4.表揚(yáng)與批評相結(jié)合,。

4、生物老師平時也要參加學(xué)生們組織的一些活動,。多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法，肯定學(xué)生的組織成果,，更好地和學(xué)生融合,。做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的隔閡,，讓師生之間更和諧,。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況?；蛟S一些看法不夠全面,，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。

支教生教育調(diào)查報告篇二

我于20xx年7月9日，被分到xxxx中學(xué)進(jìn)行為期五個星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí),，在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，順利的完成實(shí)習(xí)工作,。同時,，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對物理這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)物理教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下物理教育的情況。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,，學(xué)校規(guī)模較大,。該校在張家界地區(qū)算是較好的中學(xué)，所以近年來生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要,。張家界對教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,，設(shè)備先進(jìn),，設(shè)施有電腦、投影儀等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學(xué)生的重點(diǎn)班成績較好，基礎(chǔ)較好，不過對于普通班級來說班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。 我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的物理課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多物理老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其對難度大的這門課,，認(rèn)為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候,，大多物理生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在物理教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯。老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生物理成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識在難度上適當(dāng)減小,。畢竟老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué),，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的。

在物理教學(xué)的過程中,，老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多，因?yàn)槲锢淼慕虒W(xué)課堂很關(guān)鍵,。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題,，讓他們大腦都動起來,，所以對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題，鞏固知識,，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差,，自覺性不足，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄,，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下物理學(xué)的情況。

心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,，適應(yīng)難度較大的高中物理學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好物理還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會后,，多多少少會用到物理知識,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)物理的積極性,。調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會很感動,、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生,，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。

支教生教育調(diào)查報告篇三

根據(jù)各教辦發(fā)《20xx民辦學(xué)校年度檢查細(xì)則的通知》的要求，我校結(jié)合實(shí)際情況,，現(xiàn)報告如下,。

xxxxxxx分學(xué)校成立于20xx年，是由xxxxx教育局的審批的民辦培訓(xùn)學(xué)校,，在辦學(xué)校工作中,，我們遵循“xxxxxxx”的治校理念,，嚴(yán)格遵守《民辦教育促進(jìn)法》、《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》,，認(rèn)真執(zhí)行市教育,、區(qū)教育局有關(guān)民辦教育的各項(xiàng)規(guī)定，沒有出現(xiàn)違規(guī)辦學(xué)情況,，歷年來在市區(qū)相關(guān)評比中多次受到好評,。

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東方金子塔兒童潛能培訓(xùn)學(xué)校由華人知名兒童教育專家連凰岑女士于20xx年在北京創(chuàng)辦,，系集兒童潛能開發(fā)研究培訓(xùn)于一體,，具有國際教育特色的專業(yè)機(jī)構(gòu)。佳木斯分校由主要以珠心算,，識字,，拼音，課后輔導(dǎo)的相對綜合辦學(xué)機(jī)構(gòu),，使用的教材均是獲得國家專利和出版發(fā)行的專業(yè)教材,。目前，在校學(xué)生xxxx多人,，教師x人,，對在職教師每年定期送到北京總部進(jìn)行培訓(xùn)，以保證教學(xué)質(zhì)量,。我校已租用辦學(xué)場地,，共有x個教室。辦學(xué)硬件不斷改善,，在安全防火等方面均符合要求,。

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為使我校學(xué)生有相對舒適的教學(xué)環(huán)境,，我校組織教職工,，美化教學(xué)環(huán)境，達(dá)到讓每面墻都會說話,，利用卡通人物形象裝飾走廊,、教室。用想象生動的美術(shù)語言,，影響和教育學(xué)生,。

為創(chuàng)辦特色民辦教育學(xué)校，我校從成立之初就秉承人文關(guān)懷理念,，讓學(xué)生和家長時時感受到學(xué)校的關(guān)心,。一是及時為有特殊情況缺課的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課；二是設(shè)立教材班,，為學(xué)生無償補(bǔ)課,；三是對因故退學(xué)學(xué)生及時退費(fèi),，幾年來，從沒有因?yàn)槔U費(fèi),、退費(fèi)等問題與家長發(fā)生沖突,。

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隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,，我校教師隊(duì)伍建設(shè)工作也得到不斷加強(qiáng),，目前已形成一支責(zé)任明確、分工合理的教師隊(duì)伍,，管理能力強(qiáng),，分工細(xì)致，盡職盡責(zé)是我校教師隊(duì)伍的特色,，秉承教學(xué)工作得到了很好的保障,，教學(xué)研究工作開展的紅紅火火,，各項(xiàng)規(guī)章制度也得到了很好的完善,。

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我校針對民辦培訓(xùn)學(xué)校教師隊(duì)伍不斷穩(wěn)定,，流動性強(qiáng)的特點(diǎn)，選取有針對性,、有實(shí)效的教研培訓(xùn)形式,，使教師的教學(xué)能力,、師風(fēng)等綜合素質(zhì)有了較大的提升,。具體工作中：

一是樹立教師先育人,，再教學(xué)的理念，再教師選聘工作中,，重點(diǎn)考察教師的師德和對學(xué)生的愛心,，對于那些雖自我能力強(qiáng)的但心高浮躁的，堅決不選,，缺少耐心和熱情的堅決不選，較好地把好入口關(guān),。

二是堅持先聽課,，再上講臺的做法，新入職的教師必須有一個月左右的聽課實(shí)習(xí)時間,，對教材和學(xué)生相對熟悉后,，才可上課。

三是聽課評課制度,。用錄像機(jī)先把教師的課錄下來,，集中教師共同觀看，查找優(yōu)缺點(diǎn),，不斷改進(jìn)和提高,。

四是過課,，說課制度，新任教師在上課前,，先組織教師進(jìn)行說課,，在說課過關(guān)后方可上講臺。

五是多種措施確保每一節(jié)課達(dá)到學(xué)生和家長都滿意的效果,，走出,，請進(jìn)來，選擇教師分批,、分期,、長期進(jìn)行學(xué)習(xí)，并重金邀請國內(nèi)知名專家到我校培訓(xùn),。

我校時刻以安全為第一責(zé)任,，制度了相關(guān)的管理制度，購置了安全防火等器材,，適時進(jìn)行疏散演練,，使全校師生安全意識明顯增強(qiáng)。

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總之,，我校恪守教育的各項(xiàng)規(guī)定，遵守法規(guī),，科學(xué)管理,，注重管教。

在整體工作中,，如有不當(dāng),，請指正。

支教生教育調(diào)查報告篇四

新課程實(shí)施以來,，課堂教學(xué)改革也在不斷推陳出新,，在我市教學(xué)改革如火如荼開展的情況下，我校也在不斷的推進(jìn)教學(xué)改革,，從20xx年提出“問題導(dǎo)學(xué),，自主發(fā)展”的高效課堂教學(xué)模式后，不斷討論,、研討,、到外地學(xué)習(xí)、請名師指導(dǎo),，尋找適合我們學(xué)生的課堂教學(xué),。

從理論上講，我校的“問題導(dǎo)學(xué),，自主發(fā)展”教學(xué)模式是以教材為依據(jù),，教師課前設(shè)置以問題為主的導(dǎo)學(xué)案,，并且對問題進(jìn)行分層次設(shè)置，使a類問題學(xué)生自學(xué)即能解決,，b類問題經(jīng)過學(xué)生討論,、教師點(diǎn)撥能解決，c類問題老師要詳細(xì)分析講解,，它不僅重視教師誘導(dǎo),、點(diǎn)拔、示范的教的過程,，更尊重學(xué)生的自主性,，強(qiáng)調(diào)自主探索、自主發(fā)現(xiàn),、自主質(zhì)疑,、自主應(yīng)用等自主學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生的情感,、智力,、個性諸方面得到有效的發(fā)展，而這種發(fā)展是主動的發(fā)展,、和諧的發(fā)展,、異步的發(fā)展、全面的發(fā)展和全體的發(fā)展,，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和創(chuàng)新能力,。

新課程教學(xué)改革面臨的突出問題是如何處理好教與學(xué)的關(guān)系，而教案與學(xué)案關(guān)系是教與學(xué)關(guān)系的重要方面,。一體化教學(xué)案打破只用教案教學(xué)的常規(guī)做法,，以教學(xué)案為載體來引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí),，將課下與課上相結(jié)合,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合。一體化教學(xué)案的使用初期,，取得了較為明顯的成效,，政治課堂上學(xué)生動起來，教學(xué)效果好起來,。

但在教學(xué)實(shí)踐中，教案與學(xué)案是分立還是合一,，觀點(diǎn)不一,。通過本次調(diào)查，要深入了解目學(xué)案在教與學(xué)中的實(shí)際效果,，同時傾聽一線教師和學(xué)生的心聲,，為學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計提供第一手材料,。

四

通過本次調(diào)查，本人覺得我校的學(xué)案使用有力地推進(jìn)了高效課堂教學(xué)改革：

1,、學(xué)生活起來了,。不管是學(xué)生的調(diào)查還是老師的調(diào)查中都體現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生積極參與了課堂教學(xué),，能主動自學(xué),，主動完成學(xué)案，積極參加討論,，把簡單問題在小組內(nèi)進(jìn)行解決,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這樣一種新的課堂教學(xué)形式。

2,、老師動起來了,。提前制作好課件、提前編寫學(xué)案,、提前批改學(xué)案等已成大部分老師的重要工作,，積極參加各級培訓(xùn)，提高自身素質(zhì),，積極參與集體備課,，發(fā)揮集體的智慧，在眾多的練習(xí)中精選習(xí)題,，在課堂實(shí)現(xiàn)精講精練,，真正把時間還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。

3,、學(xué)校響起來了。隨著課堂教學(xué)改革的開展,，各級教研室對我校的課堂教學(xué)給予了高度的評價,，并且不斷的安排更多的教研活動在我校開展，讓更多的兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí),。今年一年就有七個學(xué)科,，十次在我校開縣級公開課，歷史,、政治,、體育的縣高效課堂大賽在我校舉行，這么多的活動讓我校改革的聲音傳遍全縣的兄弟學(xué)校,，讓我校的名聲越來越響,。

當(dāng)然，改革并不是一番風(fēng)順的,，從師生調(diào)查表中還可以看出,，學(xué)案在使用中還存在這樣幾個問題：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)阻礙了學(xué)案的課前學(xué)習(xí),。本校的學(xué)生多是在全縣三四流的學(xué)生,，在四星級學(xué)校高級中學(xué)和白塔中學(xué)錄取后又被縣城的二中和靠近縣城的石榴中學(xué)錄取以后才報考我校的學(xué)生，所以學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差,，有些學(xué)生是心有余而力不足,，在學(xué)案檢查發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生學(xué)案未能在課前完成，甚至有些學(xué)生為應(yīng)付檢查在抄襲別的同學(xué)的學(xué)案,。

2,、老師的自身因素約束了學(xué)案的質(zhì)量提升。老師們怕麻煩,，希望能有自己的教學(xué)模式,，希望能不用學(xué)案，說白了,，就是不愿意用更多的課前準(zhǔn)備來實(shí)現(xiàn)高效課堂,，也就是老師的惰性阻礙了學(xué)案教學(xué)的推廣。

3,、學(xué)案上學(xué)法的指導(dǎo)不夠細(xì)化,。雖說經(jīng)過多年的摸索，找出了一些經(jīng)驗(yàn),，但學(xué)法指導(dǎo)只是保持在“有”的水平,，只是一個總的方法概述。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少的是每個問題的有針對性的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，這為以后學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計提出了一個新的研究方向,。

支教生教育調(diào)查報告篇五

中國教育改革實(shí)施多年來，中國的教育情況到底如何呢?筆者走訪了幾個省市近百所學(xué)校,，以及與全國其他多個省市的教育工作者的聯(lián)系中,，發(fā)現(xiàn)仍然存在諸多問題，現(xiàn)將存在的普遍現(xiàn)象總結(jié)列舉如下:

國務(wù)院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中小學(xué)生收取書本費(fèi),，課桌費(fèi)等費(fèi)用,，而學(xué)校則巧立名目實(shí)施亂收費(fèi)，有的學(xué)校將練習(xí)冊,，英語磁帶等學(xué)生必備的教輔資料在開學(xué)初收取費(fèi)用,，但不告知學(xué)生家長，到了學(xué)期過半或?qū)W期將要結(jié)束時,，再將這些項(xiàng)目重新向?qū)W生收取,，造成重復(fù)收費(fèi)。

有的學(xué)校在剛?cè)胄５男律惺杖∫欢ǖ恼n桌凳費(fèi)用，并且不開具任何的票據(jù),，班主任將學(xué)生的姓名記錄下來交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就行了，在收費(fèi)時承諾學(xué)生在離校時可以將課桌凳帶走,，或者按使用情況退還費(fèi)用,，可到了學(xué)生畢業(yè)時卻只字不提，造成家長不滿,，甚至有的學(xué)生在畢業(yè)時,，明知向?qū)W校要錢無門，索性將課桌凳砸爛,，以泄憤,，造成公物損壞現(xiàn)象嚴(yán)重。

國家這幾年在義務(wù)教育階段投入了大量的義務(wù)保障經(jīng)費(fèi),，但是一些學(xué)校將這批義務(wù)保障經(jīng)費(fèi)私自挪用，用來美化校園,，添置一些并不實(shí)用的教學(xué)教學(xué)設(shè)備,、辦公用品,，但是,，真正用在一線教師身上的教育教研經(jīng)費(fèi)卻少的可憐,。有的學(xué)校一學(xué)期也見不到上一節(jié)公開課，有的學(xué)校的教師甚至幾年沒有聽一節(jié)課,，至于教育教研,，更是無從談起,。

有的學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重老化，在許多小學(xué),，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,，找不到量筒、量杯,。在地理課上，找不到一張完整的中國地圖,，即使有的學(xué)校有，也是緊鎖于實(shí)驗(yàn)室,、圖書室，甚至連實(shí)驗(yàn)室的管理員也不能很快將它們找出來,，有的學(xué)校雖然教學(xué)設(shè)備添置了,，但大多一買了之，一把鎖就將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與一線的教師隔絕,，造成了教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

火車跑得快,，全靠車頭帶,，有的學(xué)校的校長,，經(jīng)驗(yàn)不足，思想老化,，墨守成規(guī),，沒有新的管理理念,。跟不上新的教育形式，新的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到了學(xué)校就被用老壺裝了進(jìn)去,，不能滿足新形式的教育需求,。一些學(xué)校校長家長作風(fēng)太濃,，引起教師的不滿,，教育教學(xué)情緒不高,，甚至有抵觸情緒，形成矛盾,，這樣的學(xué)校，留不住好的教師,，更不能形成良性循環(huán)，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量低下,，留不住學(xué)生，造成學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生擇校,。

有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)拉幫結(jié)派，明爭暗斗,，有些事情沒人管，有的事情一起管,，形成內(nèi)耗，不利于教育的良性發(fā)展,。

教師的工資待遇低，使得許多教師不能專心地從事教育教學(xué)工作,。雖然這些年教師的社會地位不斷提高,，但是工資待遇相對而言卻很低,，尤其對于年輕教師,。他們面臨的壓力大,，待遇低,，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴(yán)重的行業(yè)。年輕教師的工作量大,，任務(wù)重,，而待遇卻相對老教師來說相去甚遠(yuǎn),，嚴(yán)重影響他們工作的積極性。

教師的社會地位提高了,，社會應(yīng)酬也相對增多了，而當(dāng)今的消費(fèi)水平對于年輕教師來說壓力過大,。拿一個三十幾歲的教師來說,，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支,，一個月所剩無幾，再除去人情往來,，社會應(yīng)酬，房貸等,，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人,，要么在生意場上是如魚得水,，要么在機(jī)關(guān)單位迎來送往,，好不風(fēng)光，就連在工廠里的工人,，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè),，無心教育。而新的教育教學(xué)理念往往年輕人最能接受,，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學(xué)改革的進(jìn)程，使得許多教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)得不到推廣利用,。

教師的工作壓力較大,，雖然教育主管部門三令五申地強(qiáng)調(diào)不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名,。更多的是，學(xué)校將教師的教學(xué)成績與教師考核掛鉤,，使得教師整天忙于提高教學(xué)質(zhì)量(僅提高考試成績)，忙于備課,，上課，改作業(yè),。整天鉆在學(xué)生堆里。成績提高了則沾沾自喜,，在領(lǐng)導(dǎo)，家長面前炫耀,，吹噓;成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫,，而很少有人從自身處找原因,，尋找一些更適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法,。

現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡單,，方法粗暴。其中年輕教師居多,。他們往往教學(xué)方法單一,，工作缺乏耐心,。很少和學(xué)生談心，加上他們社會閱歷淺,，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學(xué)生的情況不能較全面的掌握,。無法從源頭解決學(xué)生身上存在的問題,。導(dǎo)致“問題學(xué)生”身上的“問題”不斷出現(xiàn),，教師往往會對這部分學(xué)生失去信心,。有的教師干脆放棄對他們的引導(dǎo),、教育。從而出現(xiàn)了學(xué)校里有真正意義上的“問題學(xué)生”,，等他們走入社會后出現(xiàn)了“問題青年”。

學(xué)?，F(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在許多教師在社會上耳濡目染,，采用多種方式向?qū)W生家長索要錢財，如:現(xiàn)在許多班級班額過大,，有的班級七八十個學(xué)生擠在一間教室里,，使得座位問題就成了焦點(diǎn),，最后排的學(xué)生往往被前排的學(xué)生擋住視線,，無法看見黑板上老師的板書,。而教師也看到這一點(diǎn),，暗示學(xué)生,，甚至直接向家長索取好處,，從而讓學(xué)生有一個較理想的座位。

再比如,，有的教師自己在家中搞有償家教,。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學(xué)生,。而對待沒有輔導(dǎo)有沒考好的學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)厲批評,，并找其父母談話，施加壓力,，迫于無奈,。學(xué)生只好“自愿”地到老師家輔導(dǎo)功課。以上種種使得教師與家長之間關(guān)系僵化,，有的家長在學(xué)生的面前指責(zé)教師，影響教師在學(xué)生心目中的地位,，從而使得教師教師的教育效果大打折扣,，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。

現(xiàn)代社會,，人才多，每年的許多大學(xué)生找不到工作,。加上一些新聞媒體將大學(xué)生找工作拿來熱炒。使得家長與學(xué)生都產(chǎn)生了大學(xué)生都找不到工作,，非得靠學(xué)校,、政府出面搞什么招聘會,，大學(xué)生才能找到工作這一錯覺，尤其對于農(nóng)村學(xué)生,，他們一方面無力承擔(dān)學(xué)生高額的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一方面考慮到自己無后臺,、背景，將來也未必找到一個理想的工作,，干脆不讀了，一些沒有考上大學(xué)的學(xué)生,，通過自己的打拼也干出了一番事業(yè)，正反一比,，厭學(xué)情緒更重，“讀書苦,、讀書累、讀書就是活受罪,，不如參加陰暗社會，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校園。教師,、家長沒有及時地加以引導(dǎo)，使得一些地方輟學(xué)現(xiàn)象仍然時有發(fā)生,。

教育是民族振興的基石,，在現(xiàn)代文明社會和知識經(jīng)濟(jì)的語境中,，教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮昌盛,、立足于世界之林的根本保證。而農(nóng)村教育作為建設(shè)新農(nóng)村的奠基性工程,，肩負(fù)著科教興農(nóng)、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì),、培養(yǎng)新型農(nóng)民,、縮小社會差距、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命,。但農(nóng)村教育仍存在師資差,、設(shè)施差等問題，通過此次調(diào)查研究,，讓同學(xué)們認(rèn)識到我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越,。希望通過本次調(diào)查帶動我系同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)及骨干校建設(shè)。

我系調(diào)研小組利用學(xué)生返校時間,，分別由五位成員帶領(lǐng)同學(xué)前往當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)研,、并做問卷調(diào)查,。每組調(diào)查問卷共15份，學(xué)生10份,，教師5份。在同學(xué)及老師的配合下,，我們工作順利結(jié)束。經(jīng)過我們各隊(duì)調(diào)研,，總結(jié)成果發(fā)現(xiàn)，每個小學(xué)均內(nèi)部內(nèi)設(shè)有圖書館,、閱覽室、遠(yuǎn)程教室等,，各室配備均達(dá)三級標(biāo)準(zhǔn)。各農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有師生不多,，但都開設(shè)了7個教學(xué)班（包括學(xué)前班）,，雖在各種的條件都有了很大的改善，但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個問題:

通過與老師的交談得知

盡管目前各小學(xué)在政府的支持下,，在教學(xué)樓和設(shè)施配z上比以前有了很大的改善，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)是很有限的,，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，現(xiàn)在小學(xué)還沒有微機(jī)室,、多媒體教師，有的小學(xué)有幾臺電腦還是畢業(yè)生捐獻(xiàn)的,，基本都是老師有時候用一下，學(xué)生基本沒有接觸到有關(guān)電腦方面的知識。此外,，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏,，學(xué)校的籃球場很是泥地,，下過雨之后要天晴幾天才能用,，而且很多設(shè)施僅僅是擺設(shè),，壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，我國農(nóng)村師資隊(duì)伍的建設(shè)潛在的問題也越來越突出的表現(xiàn)出來。從這次的調(diào)查中得知,，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍存在著幾個問題：第一,、教師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高?，F(xiàn)在很多教師的學(xué)歷都是中專的水平，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進(jìn),，中師已不多，師專正在減少,，演變?yōu)閹熢?，綜合性大學(xué)也紛紛加入教師教育的行列,，一個開放性的教師教育體制正在形成,。由于現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)歷水平比較低,，很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念，所以,，最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質(zhì)量,。

第二、教師的業(yè)務(wù)水平不高,，工作負(fù)擔(dān)重。在農(nóng)村小學(xué)中,，年齡偏大的教師較多，這些教師的經(jīng)驗(yàn)豐富,，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題,。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng),。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽,、寫、讀,、背、考”的五個階段形式,。這種原始的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,，而且加重了師生負(fù)擔(dān),，消耗了他們大量的時間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果,。同時，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭,、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給了教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上,、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。

農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo),，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè),，但實(shí)則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識面狹窄，觀念滯后,。

雖然我國宣布在20xx年全面普及九年義務(wù)教育。但是,，通過這次的調(diào)查，我們了解到農(nóng)村學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象還是常有發(fā)生,，學(xué)生輟學(xué)的主要原因是家庭貧困,，少部分是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動的今天學(xué)生輟學(xué)打工的現(xiàn)象較多,。另一方面，受市場經(jīng)濟(jì)的影響,，在大學(xué)生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負(fù)著很大債務(wù)學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子,，一旦畢業(yè)無法就業(yè)，相對而言對于他們較高的教育風(fēng)險投資就得不到回報,，而農(nóng)村義務(wù)教育才出口又被堵死或者不暢，即升入高一級學(xué)校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達(dá),，導(dǎo)致了知識在農(nóng)村基本沒有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無用論”重新回潮,，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子,，受家庭財力的制約,，對教育的需求也很微弱,，很多人小學(xué)都沒有畢業(yè)。在調(diào)查中,，當(dāng)提到孩子應(yīng)該多讀書考大學(xué)學(xué)文化時，有的村民說：“讀書有什么用,，花錢又多，將來也不分配工作,，還不如在家種地放牛，或者出去打工,，早點(diǎn)賺錢呢,。”這是大部分村民思想的突出表現(xiàn),。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件使許多孩子無法圓了他們的大學(xué)夢。改變農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀尚有一定困難,，但讀書費(fèi)用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟(jì)水平所能承擔(dān)的范圍之內(nèi),，這是一個尚待解決的問題。

發(fā)展農(nóng)村教育,，辦好農(nóng)村學(xué)校，是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益,；提高勞動者素質(zhì)、促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,，是從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵所在,；是加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民思想道德水平,，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。因此,，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，使農(nóng)村教學(xué)走出困境,，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展,。

教育與經(jīng)濟(jì)師密不可分的，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得不到發(fā)展,，教育也不可能得到發(fā)展。解決問題的關(guān)鍵在于想方設(shè)法突破教育經(jīng)費(fèi)極度短缺這個教育瓶頸,，,，改善農(nóng)村教學(xué)的教育條件,、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主,，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi),，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱,、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜,。沒有相應(yīng)的教育條件,、教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍,，提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。中央及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)的經(jīng)費(fèi)定額,、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學(xué)校,，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性,、均等性、可靠性,。

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，決定了一個國家教育質(zhì)量的高低,，建立一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是我國課程改革順利進(jìn)行和實(shí)施的當(dāng)務(wù)之急。

第一,、保障和提高農(nóng)村教師待遇,。這是穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的關(guān)鍵,。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小學(xué)師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)沖,。各級政府要認(rèn)真貫徹知識分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村教師的工資條件和生活待遇,。加強(qiáng)對教師的年度考核和聘期考核,，逐步實(shí)行教師聘任制,、崗位責(zé)任制,，結(jié)構(gòu)工資制，實(shí)現(xiàn)多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬的目標(biāo)，優(yōu)化教師資源配z,。

第二,、提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量,。充分發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校和培訓(xùn)基地的短期集中培訓(xùn)引導(dǎo)功能，完善教師知識結(jié)構(gòu),，促進(jìn)教師專業(yè)知識的發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善,，從而提高教師的整體素質(zhì)。

第三,、教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)校條件的限制,，農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵和幫助,。盡可能對每個學(xué)生,，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解,，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流,，及時了解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題與困難。對他們的教育應(yīng)以鼓勵為主,，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動力。

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,。可以使學(xué)生認(rèn)識到具有真才實(shí)學(xué),、一技之長的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時,，重視課外活動的開展,，拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,。同時，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平,。

這次的社會實(shí)踐使我們調(diào)研對受益匪淺，看到了農(nóng)村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面，同時,，也了解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。農(nóng)村義務(wù)教育被列入國家教育的重點(diǎn),，而農(nóng)村的教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育,，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)農(nóng)村教育的力度,，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，農(nóng)村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索,。

這次實(shí)踐也讓我們充分認(rèn)識到,，社會實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展,。通過社會實(shí)踐活動，我們從與人們?nèi)罕姷膹V泛接觸,、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),，從無數(shù)活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華,，社會責(zé)任感增強(qiáng),。在社會實(shí)踐中，也使我的人生觀,、價值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識能力,、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,。

支教生教育調(diào)查報告篇六

教育調(diào)查報告,，就是在教育調(diào)查的基礎(chǔ)上,，及時反映某個事件或某一方面的情況，所獲得的研究成果的文章,。

1引言

在引言部分應(yīng)簡要講明本次調(diào)查研究的目的和意義，說明書為什么要進(jìn)行這次調(diào)查,。它的實(shí)際意義和理論意義是什么，哪些問題還待解決等,，使用權(quán)讀者獲得一個全面的印象,，以期引他們的注意和興趣,。

2方法與步驟

包括本次調(diào)查涉及的范圍，典型的選擇,，調(diào)查對象分類原則及調(diào)查的時間和地點(diǎn),。如調(diào)查中采用了問卷，還應(yīng)附于調(diào)查報告之后,。

3材料分析

材料包括用來對比或說明現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的背景材料、其他調(diào)查材料,、典型調(diào)查材料以及文獻(xiàn)資料。要求在各自不同的角度和層次圍繞主題展開,，用材料來證明觀點(diǎn)，并以觀點(diǎn)來統(tǒng)帥材料,。

4 總結(jié)

總結(jié)包括結(jié)論、預(yù)測、建議和對調(diào)查的估價,。結(jié)論是對本次調(diào)查所研究的現(xiàn)象的狀況、結(jié)構(gòu),、特征、原因,、相互聯(lián)系作出明確扼要的判定。預(yù)測是根據(jù)調(diào)查結(jié)果對本課題的發(fā)展進(jìn)行估計;建議是對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問題提出建設(shè)性意見;估價是對自己所作調(diào)查出實(shí)事求是的評價,，特別是結(jié)論成立的條件。

相關(guān)閱讀

中國兒童少年基金會近日在京發(fā)布《20xx年中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》,。該報告提出，親子閱讀是促進(jìn)兒童健康成長的重要途徑,，不僅僅是獲得知識的過程，更是培養(yǎng)健康人格的過程,。

中國兒童少年基金會主辦的“20xx中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查”活動由著名主持人敬一丹主持。

活動現(xiàn)場,，北京師范大學(xué)教育學(xué)部家庭教育研究中心主任陳建翔教授發(fā)布《20xx年中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》。

報告認(rèn)為,我們應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過度,、教育異化問題，家長需要補(bǔ)上“愛”的教育這一課,。家庭中的教育焦慮問題不可忽視，87%左右的家長承認(rèn)自己有過焦慮情緒,，其中近20%有中度焦慮。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，中國親子教育狀況有了進(jìn)一步改善和發(fā)展，具體表現(xiàn)在：家長的民主意識,、科學(xué)意識有了明顯提高;家庭教育科學(xué)觀念與方法的傳播更加有效和多樣化;家長更加注重兒童成長的全面性,，特別是兒童健康人格的培養(yǎng);家長的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲;注重科學(xué)陪伴;關(guān)注親子閱讀;父親參與度有所提高,，等等。

調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了親子教育存在的問題,，主要是：許多家長不能正確理解“愛”的真諦，不自覺把成人的恐懼,、貪婪、功利心當(dāng)作“愛心”傳輸給孩子;育兒焦慮,、教育過度現(xiàn)象依然存在;體現(xiàn)家族文化傳承影響的“隧道效應(yīng)”還比較明顯，而家長對此往往沒有清楚的意識等等,。報告認(rèn)為，應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過度,、教育異化問題。

教育過度主要表現(xiàn)在過早,、過多,、過快地灌輸知識;為孩子設(shè)定過高的目標(biāo);過長占有孩子的玩耍時間;過密的言語和講道理等。教育過度會造成教育異化,。因?yàn)榻逃^度所引發(fā)的親子沖突與家庭焦慮已經(jīng)在相當(dāng)程度上構(gòu)成了社會問題，需要廣大家庭深刻反省,。

報告認(rèn)為,，在孩子進(jìn)行玩耍、閱讀,、做功課、體育鍛煉,、交往,、旅游、過生日或節(jié)假日等場合,，家長的陪伴時間均有所增加，而媽媽的陪伴時間又明顯高于爸爸;陪伴的功利性還比較明顯,。報告指出，68.37%的家長選擇了“理解,、信任和欣賞孩子”。這個現(xiàn)象令人欣喜,，但是在實(shí)踐中，許多家長并不能夠真正懂得和做到對孩子的理解,、信任和欣賞。他們的“愛”里面隱藏了較多的功利性,。這樣的“愛”很容易轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂蕖?，恨鐵不成鋼,。

報告指出，家庭中的.教育焦慮問題不可忽視,，87%左右的家長承認(rèn)自己有過焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮,，近7%有嚴(yán)重焦慮。家長要重新回到平常心,，重新找回教育規(guī)律。焦慮的家長,、過度的教育,，都是從外部向孩子強(qiáng)行灌輸、施壓,，而沒有喚醒孩子內(nèi)在的“天然學(xué)校”,，孩子的生命力逐漸變得僵硬,，失去了靈性,，失去了他“自己”的天性,。

調(diào)查表明，約有一半的家庭重視親子閱讀,，這是很好的趨勢，但還是不夠的,。親子閱讀是促進(jìn)兒童健康成長的重要途徑，不僅僅是獲得知識的過程,，更是深入情感世界，培養(yǎng)健康人格的過程,。這對孩子是至關(guān)重要的。報告認(rèn)為,，每個家庭都具有一條象征家族文化心理結(jié)構(gòu)代際傳承的“隧道”，會極大地影響到夫妻關(guān)系,、親子關(guān)系和與上一代人的關(guān)系，影響到個人和家庭的價值觀,、人生觀、情感模式和處事模式,，進(jìn)而成為影響家庭教育的重要元素。家庭教育要警惕,，不能把孩子的“自己”教沒了、親沒了,。

支教生教育調(diào)查報告篇七

計算機(jī)已近在我們的各個生活領(lǐng)域中發(fā)揮著不可替代的地位,，通過這次調(diào)查了解當(dāng)?shù)赜嬎銠C(jī)的發(fā)展?fàn)顩r,，進(jìn)一步推進(jìn)計算機(jī)的發(fā)展。

中小學(xué)教育課程有許多不足的教育模式,，尤其在計算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域，缺乏必要的聯(lián)系意識,，計算機(jī)胡發(fā)展教育還處在萌芽狀態(tài)，計算機(jī)思想思維并沒有使大多數(shù)學(xué)習(xí)著所接受,，致使計算機(jī)在日常教育中停留在不起眼的地位。通過對學(xué)生們的大概了解,，許多學(xué)生心中還沒有建立計算機(jī)這個意識，只是盲目的認(rèn)識罷了,，沒有怎樣去挖掘計算機(jī)隱含的價值，而教師在計算機(jī)教育中也只是片片討論,，沒有將計算機(jī)真正融入到教育教學(xué)任務(wù)中,。

因此,，我們在中小學(xué)教育中對于普及計算機(jī)知識面臨著極大的挑戰(zhàn)，如何更好的在教育改革中發(fā)揮計算機(jī)信息知識,，需要每一位教師及學(xué)生的積極配合，只有把計算機(jī)知識很好的和其他學(xué)科教育聯(lián)系起來才會進(jìn)一步促進(jìn)計算機(jī)的發(fā)展,，學(xué)生的教育知識以及應(yīng)變能力將會極大胡提高,。在以后的教育中應(yīng)兼容對計算機(jī)發(fā)展的培養(yǎng),，使更多的信息幫助提高學(xué)校文化事業(yè)的發(fā)展,。

大多數(shù)地區(qū)的中小學(xué)教育都采取以往的教育模式,，因循守舊,，用傳統(tǒng)的教育體制發(fā)展教育事業(yè),，因此,，很難在教育進(jìn)展中有所發(fā)展,。隨著時代的發(fā)展，教育事業(yè)領(lǐng)域涌現(xiàn)出了許多系統(tǒng)綜合的教育方式,。尤其是在英國參與式教學(xué)的影響下，中國教育發(fā)展規(guī)律也有了極大的改變,，還逐漸從傳統(tǒng)的教育體系中脫離出來，被新的全面的思維所取代,。其中涌現(xiàn)出的發(fā)散思維教育模式對后來的教育事業(yè)有很大的促進(jìn)作用。從不同的角度,，不同的方面來啟發(fā)學(xué)生對知識的思考，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí),。不再盲目的接受知識,，而是有規(guī)律有體系的深刻了解科學(xué)知識。找到其中的教學(xué)方法,，從而使今年來的學(xué)校教育事業(yè)不斷提高。

就我們這個地區(qū)來說,，也許是處于貧困地區(qū)吧，新的教學(xué)方法還沒有普及與推廣,，因此，這里的教育水平比起南方等城市就顯得非常不足,，許多教學(xué)方法遠(yuǎn)不足以前那些。因此,，這里的教育體制急待完善與加強(qiáng)。而計算機(jī)在此中也沒有過多的涉及,，好多計算機(jī)的信息知識,、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)并沒有建立起來，在教育教學(xué)中似乎沒有固定統(tǒng)一的教育規(guī)律,。

就這里的教育改革方向而言，我們應(yīng)加大力度提倡使用新的教育思維,，讓計算機(jī)信息技術(shù)深入到改革教育發(fā)展中，用全面綜合的一種教育規(guī)律來引導(dǎo)教育事業(yè),，并不斷嘗試新的教育模式以及信息產(chǎn)業(yè)技術(shù),。在教育中千萬不可遺漏對計算機(jī)的發(fā)展,，始終把計算機(jī)作為一門新型科學(xué)來發(fā)展,。

1.通過組織團(tuán)隊(duì)對學(xué)校教育中計算機(jī)普及發(fā)展的調(diào)查分析

就學(xué)校的教育本身而言，有明顯的科學(xué)教育傾向,，其中忽略了一些必要的教育任務(wù)。缺乏一套完整的系統(tǒng)的教育規(guī)律制度,，并沒有過高的教育水，教育機(jī)構(gòu)對對學(xué)生的教育事業(yè)不夠熱情,。結(jié)果顯示大多數(shù)學(xué)生喜愛基本課程教育,，而對計算機(jī)學(xué)科課程并不讓大多數(shù)學(xué)生所接納,，使學(xué)校教育存在不平衡發(fā)展，如此怎么可能提高學(xué)生的綜合能力。

2.實(shí)踐中有關(guān)社會重點(diǎn)問題的研究

一個地區(qū),、一個民族、一個國家要想發(fā)展就必須擁有一套過硬的思想理念,，一種過硬的創(chuàng)新思維模式。如此才可以保障國家民族的全面可持續(xù)發(fā)展,，在實(shí)踐中通過調(diào)查表明,，大多數(shù)人關(guān)心經(jīng)濟(jì)方面的問題,，相對不怎么提及科學(xué)文化事業(yè)，人們的商業(yè)意識比較濃厚,，而教育文化水平卻相當(dāng)?shù)头Γ纱藬喽?，這個地區(qū)的發(fā)展模式應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)為主，而科學(xué)文化意識就顯得非常單薄,。

由以上兩個調(diào)查及分析可以粗略的認(rèn)為，我們個地區(qū)并不怎么關(guān)注信息科學(xué)知識的普及與發(fā)展,，并且在教育教學(xué)事業(yè)中忽略了對一些學(xué)科的教育，而計算機(jī)在這里也沒有得到很好的發(fā)展,，只是停留在一個不起眼的地位，人們還沒有被信息時代的潮流所碰撞,，要全面推動這個地區(qū)計算機(jī)事業(yè)的發(fā)展比較困難。

因此調(diào)查分析我們這個地區(qū)信息技術(shù)教育目前的狀況及面臨的問題是很有必要的,，只有這樣才可能為相關(guān)部門作決策提供有價值的信息,。作為未來的信息技術(shù)型人才,，我們有責(zé)任深入農(nóng)村中小學(xué)做調(diào)查研究，這樣可以使我們比較清楚的認(rèn)識到當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)計算機(jī)教育面臨的問題,，進(jìn)而為解決問題提供事實(shí)上的依據(jù),，同時也為以后投身于教育事業(yè)做好充分的準(zhǔn)備,。

支教生教育調(diào)查報告篇八

特殊兒童是社會上不可忽視的一個群體，他們更需要社會給予他們更多的愛和幫助,，尤其重要的是特殊兒童的教育問題，他們的教育關(guān)乎社會和民族的發(fā)展,，是不可或缺的重要一環(huán)。

在20xx年6月22號的下午,，xx學(xué)院11級2班15個成員組成實(shí)踐小組,，到達(dá)xx市特殊教育中心學(xué)校開展了主題為“獻(xiàn)愛心度端午,，情系特殊兒童”的調(diào)查活動,。

關(guān)鍵詞：特殊兒童,、教育問題、端午

1.獻(xiàn)出自己的一份力量,，給特殊兒童送去一份溫暖

2.讓同學(xué)們了解特殊兒童這一群體

3.增強(qiáng)同學(xué)們的社會責(zé)任感

4.為教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量

5.弘揚(yáng)中華民族“助殘扶弱”的美德

關(guān)鍵詞：溫暖、責(zé)任感,、教育事業(yè)

1、調(diào)查方法：對特殊學(xué)校的兒童及老師進(jìn)行問卷調(diào)查,、訪談；再綜合并進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查

2,、調(diào)查主題：“獻(xiàn)愛心度端午，情系特殊兒童”

3,、調(diào)查對象：x特殊教育中心學(xué)校的孩子和老師

5、調(diào)查地點(diǎn)：x特殊教育中心學(xué)校

6,、調(diào)查人員：,，xx學(xué)院11級2班社會實(shí)踐小組

關(guān)鍵詞：問卷調(diào)查,、特殊教育,、生活問題

1.基本概況

狹義的特殊兒童指身心發(fā)展上有缺陷在、的兒童,，廣義上指在智力、感官,、情緒、身體,、行為或溝通能力上與正常情況有明顯差異的兒童。殘疾會給兒童的身心發(fā)展帶來消極影響,，給殘疾兒童造成許多學(xué)習(xí)和生活的困難，當(dāng)兒童機(jī)體出現(xiàn)缺陷后通過提供一定的外部條件,，及早對他們進(jìn)行訓(xùn)練,，會產(chǎn)生較好的補(bǔ)償效果,。補(bǔ)償殘疾兒童的缺陷，發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢,，調(diào)動他們自身的主觀能動性，都要靠教育,。

所以我們這一次的社會實(shí)踐活動很好的貫徹了教育理念的指導(dǎo)方針，更好的促進(jìn)特殊兒童的教育發(fā)展,。殘疾兒童和正常兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律是一致的,。不同種類和程度的殘疾，雖然會在某些方面影響兒童的身心發(fā)展速度和水平是特悶的發(fā)展在不同方面不同程度偏離兒童發(fā)展的軌道,，但他們?nèi)匀皇强梢园l(fā)展的。

2.活動過程

提前幾天和那里的負(fù)責(zé)人聯(lián)系好活動時間及地點(diǎn),，說明我們的來意,，征得同意后開始著手準(zhǔn)備活動的內(nèi)容安排以及調(diào)查問卷,。活動當(dāng)天,，為孩子們作自我介紹，一些簡單的手語要求學(xué)會,，減少與孩子們的疏離。

社會實(shí)踐活動過程中我們積極和特殊兒童聊天,，為他們表演節(jié)目，還為他們帶去了自己精心準(zhǔn)備的小禮物以及與特殊兒童手拉手一起暢談生活樂事,。做一些動手的小游戲，例如教孩子們畫畫,，紙折和舞蹈,，還會有手語表演,。

最后訪談教育中心相關(guān)老師,，向他們咨詢對孩子們現(xiàn)狀的看法。并與他們交流加強(qiáng)對特殊兒童的教育問題,。

3.形成原因

（1）遺傳方面，直系或旁系親屬患有遺傳疾病

（2）后天的不安全事故

（3）后天患病未得到及時有效的治療

（4）受到重大刺激及各種抑郁癥

4.糾正對策

（一）家庭教育

（2）教育孩子時,，意見一定要統(tǒng)一，并且由主要人員去說

（3）眼神交流,，談話時一定要強(qiáng)調(diào)、鼓勵孩子眼神對視

（4）有應(yīng)答,，呼喚孩子時，孩子要學(xué)會應(yīng)答

（5）觸覺,、及聽知覺整合,，四肢肌肉運(yùn)動都要加強(qiáng)訓(xùn)練

（6）語言訓(xùn)練用肢體輔助學(xué)習(xí)分清：你、我,、他

（二）政府輔助

政府要加大對特殊兒童的關(guān)注力度，要建設(shè)一些特殊兒童教育機(jī)構(gòu),，為學(xué)校提供資金的支持，為學(xué)校購進(jìn)一些先進(jìn)的設(shè)備,，幫助孩子們盡快恢復(fù)身體健康。要采取行政措施給孩子們提供一個良好的生活環(huán)境,。

（三）社會關(guān)心

廣大社會群眾要建立強(qiáng)烈的愛心和同情心，主動關(guān)心和幫助特殊兒童,，積極與他們進(jìn)行交流,，了解他們的內(nèi)心世界,，讓他們感受到來自社會這個大家庭的溫暖和愛。

關(guān)鍵詞：概況,、過程、原因,、對策

通過這次社會實(shí)踐活動，我們發(fā)現(xiàn)特殊兒童確實(shí)值得我們?nèi)鐣年P(guān)注,，雖然這些特殊兒童或許聽不見美妙的聲音，看不見五彩的世界,。但是他們同樣有一顆追逐夢想，享受生活的權(quán)利,。

在端午佳節(jié)里，我們看到了這群孩子的可愛,，體會到了孩子們急切需要被關(guān)注的心情。這些特殊的孩子們不是生來就堅強(qiáng)的,，他們需要我們的關(guān)注,，我們給他們的疼愛,，正是幫助他們實(shí)現(xiàn)理想的動力,。而我們對這些孩子們的關(guān)心，也是對祖國未來發(fā)展的關(guān)心,，對民族復(fù)興的渴望。與此同時,，我們也教會孩子們一些為人處事的道理,，用我們的熱情打動孩子們冷漠封閉的心，讓他們體會到了社會的溫暖與關(guān)愛,。

針對特殊兒童的教育問題,，我們也應(yīng)該共同努力。社會要倡導(dǎo)父母要加大對特殊兒童的關(guān)愛,；人們要減少對殘障兒童的偏見，加大對殘障兒童的關(guān)注力度,；學(xué)校要加強(qiáng)設(shè)施的建設(shè),，老師水平的提高；國家要加大執(zhí)法的力度,，盡其所能幫助特殊兒童健康成長。

通過這次實(shí)踐活動,，我也堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的愿望,，不僅教育正常兒童,，也幫助這些特殊兒童,，尋求理想,，擁有快樂！

關(guān)鍵詞：夢想,、權(quán)利、關(guān)注,、健康成長