隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

支教生教育調(diào)查報(bào)告篇一

20xx年10月14日 20xx年12月6日

***樂(lè)育中學(xué)

高一學(xué)生及實(shí)習(xí)生、指導(dǎo)老師

觀察法,、訪談法,、部分調(diào)查法

***

***中學(xué)是***市創(chuàng)辦最早的中學(xué)之一。是一所百年老校,，也是***區(qū)的一所普通中學(xué) 在那里一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里,， 我主要進(jìn)行了生物教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，以及班級(jí)的管理,。在這期間我積極努力地工作,，將理論運(yùn)用于實(shí)踐。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間針對(duì)生物這門課做了一次深入的調(diào)查工作,，了解了在現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中的一些基本情況。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,。主要調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)劯咧猩镎n的教與學(xué)。

這所學(xué)校普遍采用較傳統(tǒng)的教學(xué)方式：

教師講,，學(xué)生聽(tīng),。但有的采用單純傳統(tǒng)教學(xué)，有的采用多媒體教學(xué),。兩種方式在我看來(lái),，它各有利弊。單純傳統(tǒng)教學(xué)它一節(jié)課就靠黑板,、粉筆和老師的一張嘴,，教師備課勞動(dòng)量大，老師花在板書的時(shí)間過(guò)多,，而且板書的時(shí)候還不利于控制課堂,，相反多媒體教學(xué)就不一樣，教師備課明顯輕松了許多,，且它大量節(jié)約了板書的時(shí)間,，而且圖文并茂使的要講解的內(nèi)容形象具體，尤其是對(duì)于我們生物這個(gè)新興學(xué)期,，采用多媒體教學(xué)很有必要,。但并不是傳統(tǒng)教學(xué)就一無(wú)是處，傳統(tǒng)教學(xué)也有它的優(yōu)點(diǎn),，那就是進(jìn)度較慢,，給足了時(shí)間給學(xué)生消化，而不像多媒體教學(xué)進(jìn)度一般較快,，照顧不到所有學(xué)生,。還有就是本校的實(shí)驗(yàn)條件十分有限，這也限制了生物教學(xué),。這是教學(xué)的方面的問(wèn)題,，接著是課堂上的提問(wèn)問(wèn)題。

提問(wèn)的時(shí)候,，自己舉手發(fā)言的學(xué)生很少很少,。就算是回答問(wèn)題,，常常是那幾個(gè)經(jīng)常回答問(wèn)題的同學(xué),，別的學(xué)生不知道在想什么干什么,，據(jù)我觀察，他們有的人悄悄說(shuō)話,，有的趴著睡覺(jué),，有的在做小動(dòng)作，總之就是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,。所以可想而知,，這堂課沒(méi)有達(dá)到它應(yīng)該有的效果,。這就關(guān)系到一個(gè)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性的老問(wèn)題,。怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這是問(wèn)題的關(guān)鍵,。提問(wèn)是經(jīng)常性的,，問(wèn)題的設(shè)置、問(wèn)法都要下功夫鉆研,，老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維來(lái)積極解決問(wèn)題,，對(duì)于答得好的要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，回答得不盡如人意的,，決不能打擊他的積極性,，要鼓勵(lì)告訴他下一次答得更好，并期待他在以后的聽(tīng)課中繼續(xù)發(fā)言,，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)思考的積極性,。同時(shí)老師也要注意提問(wèn)的技巧，對(duì)于那些常?；卮饐?wèn)題的同學(xué)也不要故意不理他們,，要適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì)，讓他們起到示范作用,。

老師可以少叫幾次經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生,，讓課堂成為大家參與的舞臺(tái)。對(duì)于那些平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了少思考,，消極惡習(xí)的學(xué)生,，老師采取隨機(jī)點(diǎn)名回答問(wèn)題，可能回答的不盡理想,，但至少比一個(gè)或幾個(gè)唱主角要好,，至少可以一定程度上促進(jìn)這些學(xué)生多多少少開(kāi)動(dòng)思維，減少逃避心理,，不再抱著由其他人回答問(wèn)題與我無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤思想,。

這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該努力鼓勵(lì)他們回答,，積極引導(dǎo)，就算答錯(cuò)了也要求說(shuō)幾點(diǎn)自己的看法,，時(shí)間長(zhǎng)了,，他們的思維總會(huì)慢慢向正確思路靠近，同時(shí)教師需要在旁邊不斷啟發(fā)他們的思路,，不能只站在那里聽(tīng)他們說(shuō),，當(dāng)他們投來(lái)求助眼光時(shí)要及時(shí)寄予幫助，同時(shí)當(dāng)其因?yàn)榛卮鸪龅膯?wèn)題錯(cuò)誤太明顯而招來(lái)其他學(xué)生笑話時(shí),，要極力壓制這些不協(xié)調(diào)的聲音,。

整個(gè)班級(jí)的學(xué)業(yè)進(jìn)步才是真的進(jìn)步，這是體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量的重要部分,，這與每天每刻的提問(wèn)質(zhì)量的好壞是分不開(kāi)的基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告,。還有一方面就是激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題，學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間是有限度的,，許多學(xué)生會(huì)對(duì)連續(xù)教學(xué)產(chǎn)生不自覺(jué)的疲勞,，怎樣不斷吸引學(xué)生探求知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)就成了老師需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題,。

有些有經(jīng)驗(yàn)的老師試著適當(dāng)加入一些與本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的笑話或者故事來(lái)重新吸引學(xué)生注意力,，以來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，或者緩和煩躁情緒,。

很多老師上課,，都會(huì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)類似的教學(xué)情景，帶領(lǐng)學(xué)生走入輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，一些一本正經(jīng),，照本宣科的老師相比較起來(lái)就顯得思想頑固僵化了。怎樣保證這一切順利進(jìn)行,，這就需要教師廣泛的涉獵各項(xiàng)知識(shí),，提升自己的知識(shí)素養(yǎng)與理論水平，為自己教學(xué)提供不盡的感性材料與指導(dǎo)方針,。

你要給學(xué)生一桶水,，你自己要先有一眼泉，就是說(shuō)要想提高學(xué)生的知識(shí)水平,，首先老師得讓自己的水平到達(dá)一定高度,。這也體現(xiàn)出教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué),，孩子就會(huì)積極配合,。

因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的學(xué)校是一所普通中學(xué)，生源基礎(chǔ)差，但他們資質(zhì)并不差,，只是比較懶,，心不在學(xué)習(xí)上。學(xué)風(fēng)對(duì)于無(wú)論對(duì)一所學(xué)校還是一個(gè)班級(jí)都相當(dāng)重要,，我想之所以出現(xiàn)差班跟好班這也是關(guān)鍵,。生物是屬于非主科，相比主科一直以來(lái)學(xué)生們對(duì)它都不夠重視,。他們認(rèn)為生物不重要,，相比主科，它是可有可無(wú)的科目,，高考所占分?jǐn)?shù)也不多,。所以生物課堂上，據(jù)我觀察交流和分析發(fā)現(xiàn),，出現(xiàn)了兩局分化的現(xiàn)象,，那就是學(xué)生要么很認(rèn)真學(xué)，要么不學(xué),。

從考出來(lái)的成績(jī)也可以看出,，分?jǐn)?shù)分層很嚴(yán)重。很多重點(diǎn)知識(shí)老師在課上講了一遍又一遍不斷的重復(fù),，一考試學(xué)生還是沒(méi)幾個(gè)會(huì)的。像這個(gè)純粹概念的問(wèn)題都那么糟糕,，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題了,。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1,、在預(yù),、復(fù)習(xí)方面不論年級(jí)都是偶爾預(yù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)的占具一多半;

3、遵守課堂紀(jì)律方面的問(wèn)題是：

你上課是否會(huì)做小動(dòng)作或講小話而不聽(tīng)課?

4,、每天課余花多少時(shí)間學(xué)習(xí)?通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)會(huì)這樣做的同學(xué)真是少之有少啊!其他學(xué)習(xí)習(xí)慣如：

是否制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?是否作課堂筆記?是否主動(dòng)舉手回答問(wèn)題?是否能按時(shí)完成作業(yè)?做錯(cuò)的作業(yè)是否會(huì)改?從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看皆不理想,。

三. 通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1,、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

因此老師可以多組織一些生物課外活動(dòng)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)生物的重要性。注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高他們的學(xué)習(xí)效率，如課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，課后及時(shí)復(fù)習(xí),，反復(fù)回憶，適當(dāng)練習(xí),。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生物的具體情況就學(xué)習(xí)方法進(jìn)行交流,，并在此基礎(chǔ)上組成興趣小組，以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正求知態(tài)度,。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生之間開(kāi)展 一幫一 結(jié)對(duì)子 的學(xué)習(xí)活動(dòng),，大家共同進(jìn)步。

2,、提高課堂氣氛

有時(shí)候,，或許由于課文太難，或許由于天氣問(wèn)題,，普遍學(xué)生的上課精神狀態(tài)不佳,，整節(jié)課都很沉悶：

3、改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

可以從以下幾點(diǎn)做起：

1.教育學(xué)生樹(shù)立崇高的目標(biāo);

2.明確每節(jié)課的具體目的和知識(shí)的具體意義;

3.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?

4.表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合,。

4,、生物老師平時(shí)也要參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，肯定學(xué)生的組織成果，更好地和學(xué)生融合,。做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的隔閡，讓師生之間更和諧,。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。或許一些看法不夠全面,，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會(huì)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。

支教生教育調(diào)查報(bào)告篇二

我于20xx年7月9日,，被分到xxxx中學(xué)進(jìn)行為期五個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，順利的完成實(shí)習(xí)工作,。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)物理這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)物理教與學(xué)的一些看法,，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來(lái)談一下物理教育的情況。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,，學(xué)校規(guī)模較大,。該校在張家界地區(qū)算是較好的中學(xué)，所以近年來(lái)生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要,。張家界對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,，設(shè)備先進(jìn),，設(shè)施有電腦、投影儀等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學(xué)生的重點(diǎn)班成績(jī)較好，基礎(chǔ)較好，不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。 我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的物理課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多物理老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對(duì)難度大的這門課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多物理生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題,，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò),。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生物理成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好,，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度,。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,。畢竟老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),，但這也是沒(méi)辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在物理教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,，因?yàn)槲锢淼慕虒W(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái),，留下問(wèn)題，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái),，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),，課堂就是他們的全部。調(diào)查中,，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題,，鞏固知識(shí)，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,，自覺(jué)性不足,，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

其次,，從學(xué)生的角度來(lái)談一下物理學(xué)的情況,。

心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái)，適應(yīng)難度較大的高中物理學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好物理還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后,，多多少少會(huì)用到物理知識(shí),。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快,，記筆記記不下來(lái),，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。甚至有的學(xué)生說(shuō),，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)物理的積極性,。調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話,，自然惹得老師不開(kāi)心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大,。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門課,。

支教生教育調(diào)查報(bào)告篇三

根據(jù)各教辦發(fā)《20xx民辦學(xué)校年度檢查細(xì)則的通知》的要求,，我校結(jié)合實(shí)際情況，現(xiàn)報(bào)告如下,。

xxxxxxx分學(xué)校成立于20xx年,，是由xxxxx教育局的審批的民辦培訓(xùn)學(xué)校，在辦學(xué)校工作中,，我們遵循“xxxxxxx”的治校理念,，嚴(yán)格遵守《民辦教育促進(jìn)法》,、《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，認(rèn)真執(zhí)行市教育,、區(qū)教育局有關(guān)民辦教育的各項(xiàng)規(guī)定,，沒(méi)有出現(xiàn)違規(guī)辦學(xué)情況，歷年來(lái)在市區(qū)相關(guān)評(píng)比中多次受到好評(píng),。

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東方金子塔兒童潛能培訓(xùn)學(xué)校由華人知名兒童教育專家連凰岑女士于20xx年在北京創(chuàng)辦，系集兒童潛能開(kāi)發(fā)研究培訓(xùn)于一體,，具有國(guó)際教育特色的專業(yè)機(jī)構(gòu),。佳木斯分校由主要以珠心算，識(shí)字,，拼音,，課后輔導(dǎo)的相對(duì)綜合辦學(xué)機(jī)構(gòu)，使用的教材均是獲得國(guó)家專利和出版發(fā)行的專業(yè)教材,。目前,，在校學(xué)生xxxx多人，教師x人,，對(duì)在職教師每年定期送到北京總部進(jìn)行培訓(xùn),，以保證教學(xué)質(zhì)量。我校已租用辦學(xué)場(chǎng)地,，共有x個(gè)教室,。辦學(xué)硬件不斷改善，在安全防火等方面均符合要求,。

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為使我校學(xué)生有相對(duì)舒適的教學(xué)環(huán)境，我校組織教職工,，美化教學(xué)環(huán)境,，達(dá)到讓每面墻都會(huì)說(shuō)話，利用卡通人物形象裝飾走廊,、教室,。用想象生動(dòng)的美術(shù)語(yǔ)言，影響和教育學(xué)生,。

為創(chuàng)辦特色民辦教育學(xué)校,，我校從成立之初就秉承人文關(guān)懷理念，讓學(xué)生和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)感受到學(xué)校的關(guān)心,。一是及時(shí)為有特殊情況缺課的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,；二是設(shè)立教材班，為學(xué)生無(wú)償補(bǔ)課；三是對(duì)因故退學(xué)學(xué)生及時(shí)退費(fèi),，幾年來(lái)，從沒(méi)有因?yàn)槔U費(fèi),、退費(fèi)等問(wèn)題與家長(zhǎng)發(fā)生沖突,。

。

隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,，我校教師隊(duì)伍建設(shè)工作也得到不斷加強(qiáng),，目前已形成一支責(zé)任明確、分工合理的教師隊(duì)伍,，管理能力強(qiáng),，分工細(xì)致，盡職盡責(zé)是我校教師隊(duì)伍的特色,，秉承教學(xué)工作得到了很好的保障,，教學(xué)研究工作開(kāi)展的紅紅火火，各項(xiàng)規(guī)章制度也得到了很好的完善,。

,。

我校針對(duì)民辦培訓(xùn)學(xué)校教師隊(duì)伍不斷穩(wěn)定，流動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn),，選取有針對(duì)性,、有實(shí)效的教研培訓(xùn)形式，使教師的教學(xué)能力,、師風(fēng)等綜合素質(zhì)有了較大的提升,。具體工作中：

一是樹(shù)立教師先育人，再教學(xué)的理念,，再教師選聘工作中,，重點(diǎn)考察教師的師德和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)于那些雖自我能力強(qiáng)的但心高浮躁的,，堅(jiān)決不選,，缺少耐心和熱情的堅(jiān)決不選，較好地把好入口關(guān),。

二是堅(jiān)持先聽(tīng)課,，再上講臺(tái)的做法，新入職的教師必須有一個(gè)月左右的聽(tīng)課實(shí)習(xí)時(shí)間,，對(duì)教材和學(xué)生相對(duì)熟悉后,，才可上課。

三是聽(tīng)課評(píng)課制度,。用錄像機(jī)先把教師的課錄下來(lái),，集中教師共同觀看，查找優(yōu)缺點(diǎn),，不斷改進(jìn)和提高,。

四是過(guò)課,，說(shuō)課制度，新任教師在上課前,，先組織教師進(jìn)行說(shuō)課,，在說(shuō)課過(guò)關(guān)后方可上講臺(tái)。

五是多種措施確保每一節(jié)課達(dá)到學(xué)生和家長(zhǎng)都滿意的效果,，走出,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，選擇教師分批,、分期,、長(zhǎng)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，并重金邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家到我校培訓(xùn),。

我校時(shí)刻以安全為第一責(zé)任,，制度了相關(guān)的管理制度，購(gòu)置了安全防火等器材,，適時(shí)進(jìn)行疏散演練,，使全校師生安全意識(shí)明顯增強(qiáng)。

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總之,，我校恪守教育的各項(xiàng)規(guī)定，遵守法規(guī),，科學(xué)管理,，注重管教。

在整體工作中,，如有不當(dāng),，請(qǐng)指正。

支教生教育調(diào)查報(bào)告篇四

新課程實(shí)施以來(lái),，課堂教學(xué)改革也在不斷推陳出新,，在我市教學(xué)改革如火如荼開(kāi)展的情況下，我校也在不斷的推進(jìn)教學(xué)改革,，從20xx年提出“問(wèn)題導(dǎo)學(xué),，自主發(fā)展”的高效課堂教學(xué)模式后，不斷討論,、研討,、到外地學(xué)習(xí)、請(qǐng)名師指導(dǎo),，尋找適合我們學(xué)生的課堂教學(xué),。

從理論上講，我校的“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，自主發(fā)展”教學(xué)模式是以教材為依據(jù),，教師課前設(shè)置以問(wèn)題為主的導(dǎo)學(xué)案,，并且對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分層次設(shè)置，使a類問(wèn)題學(xué)生自學(xué)即能解決,，b類問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生討論,、教師點(diǎn)撥能解決，c類問(wèn)題老師要詳細(xì)分析講解,，它不僅重視教師誘導(dǎo)、點(diǎn)拔,、示范的教的過(guò)程,，更尊重學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)自主探索,、自主發(fā)現(xiàn),、自主質(zhì)疑、自主應(yīng)用等自主學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生的情感,、智力、個(gè)性諸方面得到有效的發(fā)展,，而這種發(fā)展是主動(dòng)的發(fā)展,、和諧的發(fā)展、異步的發(fā)展,、全面的發(fā)展和全體的發(fā)展,，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)新能力。

新課程教學(xué)改革面臨的突出問(wèn)題是如何處理好教與學(xué)的關(guān)系,，而教案與學(xué)案關(guān)系是教與學(xué)關(guān)系的重要方面,。一體化教學(xué)案打破只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，以教學(xué)案為載體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、自主學(xué)習(xí),，將課下與課上相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合,。一體化教學(xué)案的使用初期,，取得了較為明顯的成效，政治課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái),，教學(xué)效果好起來(lái),。

但在教學(xué)實(shí)踐中，教案與學(xué)案是分立還是合一,，觀點(diǎn)不一,。通過(guò)本次調(diào)查，要深入了解目學(xué)案在教與學(xué)中的實(shí)際效果，同時(shí)傾聽(tīng)一線教師和學(xué)生的心聲,，為學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計(jì)提供第一手材料。

四

通過(guò)本次調(diào)查,，本人覺(jué)得我校的學(xué)案使用有力地推進(jìn)了高效課堂教學(xué)改革：

1,、學(xué)生活起來(lái)了,。不管是學(xué)生的調(diào)查還是老師的調(diào)查中都體現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象,，學(xué)生積極參與了課堂教學(xué),，能主動(dòng)自學(xué)，主動(dòng)完成學(xué)案,，積極參加討論,，把簡(jiǎn)單問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行解決，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這樣一種新的課堂教學(xué)形式,。

2,、老師動(dòng)起來(lái)了,。提前制作好課件,、提前編寫學(xué)案、提前批改學(xué)案等已成大部分老師的重要工作,，積極參加各級(jí)培訓(xùn),，提高自身素質(zhì)，積極參與集體備課,，發(fā)揮集體的智慧,，在眾多的練習(xí)中精選習(xí)題，在課堂實(shí)現(xiàn)精講精練,，真正把時(shí)間還給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3,、學(xué)校響起來(lái)了,。隨著課堂教學(xué)改革的開(kāi)展，各級(jí)教研室對(duì)我校的課堂教學(xué)給予了高度的評(píng)價(jià),，并且不斷的安排更多的教研活動(dòng)在我校開(kāi)展,，讓更多的兄弟學(xué)校來(lái)我校學(xué)習(xí),。今年一年就有七個(gè)學(xué)科，十次在我校開(kāi)縣級(jí)公開(kāi)課,，歷史,、政治、體育的縣高效課堂大賽在我校舉行,，這么多的活動(dòng)讓我校改革的聲音傳遍全縣的兄弟學(xué)校,，讓我校的名聲越來(lái)越響。

當(dāng)然,，改革并不是一番風(fēng)順的,，從師生調(diào)查表中還可以看出，學(xué)案在使用中還存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)阻礙了學(xué)案的課前學(xué)習(xí),。本校的學(xué)生多是在全縣三四流的學(xué)生，在四星級(jí)學(xué)校高級(jí)中學(xué)和白塔中學(xué)錄取后又被縣城的二中和靠近縣城的石榴中學(xué)錄取以后才報(bào)考我校的學(xué)生,，所以學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差，有些學(xué)生是心有余而力不足,，在學(xué)案檢查發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生學(xué)案未能在課前完成,，甚至有些學(xué)生為應(yīng)付檢查在抄襲別的同學(xué)的學(xué)案。

2,、老師的自身因素約束了學(xué)案的質(zhì)量提升,。老師們怕麻煩，希望能有自己的教學(xué)模式,，希望能不用學(xué)案,，說(shuō)白了，就是不愿意用更多的課前準(zhǔn)備來(lái)實(shí)現(xiàn)高效課堂,，也就是老師的惰性阻礙了學(xué)案教學(xué)的推廣,。

3、學(xué)案上學(xué)法的指導(dǎo)不夠細(xì)化,。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)多年的摸索,，找出了一些經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)法指導(dǎo)只是保持在“有”的水平,，只是一個(gè)總的方法概述,。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少的是每個(gè)問(wèn)題的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這為以后學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計(jì)提出了一個(gè)新的研究方向,。

支教生教育調(diào)查報(bào)告篇五

中國(guó)教育改革實(shí)施多年來(lái),，中國(guó)的教育情況到底如何呢?筆者走訪了幾個(gè)省市近百所學(xué)校，以及與全國(guó)其他多個(gè)省市的教育工作者的聯(lián)系中,，發(fā)現(xiàn)仍然存在諸多問(wèn)題,，現(xiàn)將存在的普遍現(xiàn)象總結(jié)列舉如下:

國(guó)務(wù)院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中小學(xué)生收取書本費(fèi),，課桌費(fèi)等費(fèi)用，而學(xué)校則巧立名目實(shí)施亂收費(fèi),，有的學(xué)校將練習(xí)冊(cè),，英語(yǔ)磁帶等學(xué)生必備的教輔資料在開(kāi)學(xué)初收取費(fèi)用，但不告知學(xué)生家長(zhǎng),，到了學(xué)期過(guò)半或?qū)W期將要結(jié)束時(shí),，再將這些項(xiàng)目重新向?qū)W生收取，造成重復(fù)收費(fèi),。

有的學(xué)校在剛?cè)胄５男律惺杖∫欢ǖ恼n桌凳費(fèi)用,，并且不開(kāi)具任何的票據(jù)，班主任將學(xué)生的姓名記錄下來(lái)交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就行了,，在收費(fèi)時(shí)承諾學(xué)生在離校時(shí)可以將課桌凳帶走,，或者按使用情況退還費(fèi)用，可到了學(xué)生畢業(yè)時(shí)卻只字不提,，造成家長(zhǎng)不滿,，甚至有的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，明知向?qū)W校要錢無(wú)門,，索性將課桌凳砸爛,，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴(yán)重,。

國(guó)家這幾年在義務(wù)教育階段投入了大量的義務(wù)保障經(jīng)費(fèi),，但是一些學(xué)校將這批義務(wù)保障經(jīng)費(fèi)私自挪用，用來(lái)美化校園,，添置一些并不實(shí)用的教學(xué)教學(xué)設(shè)備,、辦公用品，但是,，真正用在一線教師身上的教育教研經(jīng)費(fèi)卻少的可憐,。有的學(xué)校一學(xué)期也見(jiàn)不到上一節(jié)公開(kāi)課，有的學(xué)校的教師甚至幾年沒(méi)有聽(tīng)一節(jié)課,，至于教育教研,，更是無(wú)從談起。

有的學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重老化,，在許多小學(xué),，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，找不到量筒,、量杯,。在地理課上，找不到一張完整的中國(guó)地圖,，即使有的學(xué)校有,，也是緊鎖于實(shí)驗(yàn)室,、圖書室，甚至連實(shí)驗(yàn)室的管理員也不能很快將它們找出來(lái),，有的學(xué)校雖然教學(xué)設(shè)備添置了,，但大多一買了之，一把鎖就將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與一線的教師隔絕,，造成了教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi),。

火車跑得快，全靠車頭帶,，有的學(xué)校的校長(zhǎng),，經(jīng)驗(yàn)不足，思想老化,，墨守成規(guī),，沒(méi)有新的管理理念。跟不上新的教育形式,，新的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到了學(xué)校就被用老壺裝了進(jìn)去,，不能滿足新形式的教育需求。一些學(xué)校校長(zhǎng)家長(zhǎng)作風(fēng)太濃,，引起教師的不滿,，教育教學(xué)情緒不高，甚至有抵觸情緒,，形成矛盾，這樣的學(xué)校,，留不住好的教師,，更不能形成良性循環(huán)，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量低下,，留不住學(xué)生,，造成學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生擇校。

有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)拉幫結(jié)派,，明爭(zhēng)暗斗,，有些事情沒(méi)人管，有的事情一起管,，形成內(nèi)耗,，不利于教育的良性發(fā)展。

教師的工資待遇低,，使得許多教師不能專心地從事教育教學(xué)工作,。雖然這些年教師的社會(huì)地位不斷提高，但是工資待遇相對(duì)而言卻很低,，尤其對(duì)于年輕教師,。他們面臨的壓力大,，待遇低，而教育行業(yè)又是一個(gè)“論資排輩”嚴(yán)重的行業(yè),。年輕教師的工作量大,，任務(wù)重，而待遇卻相對(duì)老教師來(lái)說(shuō)相去甚遠(yuǎn),，嚴(yán)重影響他們工作的積極性,。

教師的社會(huì)地位提高了，社會(huì)應(yīng)酬也相對(duì)增多了,，而當(dāng)今的消費(fèi)水平對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)壓力過(guò)大。拿一個(gè)三十幾歲的教師來(lái)說(shuō),，他們的工資水平在一千五百元左右,。除去家庭開(kāi)支，一個(gè)月所剩無(wú)幾,，再除去人情往來(lái),，社會(huì)應(yīng)酬，房貸等,，更是拙襟見(jiàn)肘,，再看看與自己同齡的人，要么在生意場(chǎng)上是如魚得水,，要么在機(jī)關(guān)單位迎來(lái)送往,，好不風(fēng)光，就連在工廠里的工人,，他們有時(shí)也不能比,。所以他們大多搞一些第二職業(yè)，無(wú)心教育,。而新的教育教學(xué)理念往往年輕人最能接受,，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學(xué)改革的進(jìn)程，使得許多教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)得不到推廣利用,。

教師的工作壓力較大,，雖然教育主管部門三令五申地強(qiáng)調(diào)不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名,。更多的是,，學(xué)校將教師的教學(xué)成績(jī)與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學(xué)質(zhì)量(僅提高考試成績(jī)),，忙于備課,，上課，改作業(yè),。整天鉆在學(xué)生堆里,。成績(jī)提高了則沾沾自喜,，在領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)面前炫耀,，吹噓;成績(jī)下降了則怨天尤人,，找各種理由為自己開(kāi)脫，而很少有人從自身處找原因,，尋找一些更適合自己,、適合學(xué)生的教學(xué)方法。

現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正,，方式簡(jiǎn)單,，方法粗暴。其中年輕教師居多,。他們往往教學(xué)方法單一,，工作缺乏耐心。很少和學(xué)生談心,，加上他們社會(huì)閱歷淺,，無(wú)法和家長(zhǎng)取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學(xué)生的情況不能較全面的掌握,。無(wú)法從源頭解決學(xué)生身上存在的問(wèn)題,。導(dǎo)致“問(wèn)題學(xué)生”身上的“問(wèn)題”不斷出現(xiàn)，教師往往會(huì)對(duì)這部分學(xué)生失去信心,。有的教師干脆放棄對(duì)他們的引導(dǎo),、教育。從而出現(xiàn)了學(xué)校里有真正意義上的“問(wèn)題學(xué)生”,，等他們走入社會(huì)后出現(xiàn)了“問(wèn)題青年”,。

學(xué)校現(xiàn)在也不是一塊凈土,，現(xiàn)在許多教師在社會(huì)上耳濡目染，采用多種方式向?qū)W生家長(zhǎng)索要錢財(cái),，如:現(xiàn)在許多班級(jí)班額過(guò)大,，有的班級(jí)七八十個(gè)學(xué)生擠在一間教室里，使得座位問(wèn)題就成了焦點(diǎn),，最后排的學(xué)生往往被前排的學(xué)生擋住視線,，無(wú)法看見(jiàn)黑板上老師的板書。而教師也看到這一點(diǎn),，暗示學(xué)生,，甚至直接向家長(zhǎng)索取好處，從而讓學(xué)生有一個(gè)較理想的座位,。

再比如,，有的教師自己在家中搞有償家教,。他就會(huì)將測(cè)試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學(xué)生,。而對(duì)待沒(méi)有輔導(dǎo)有沒(méi)考好的學(xué)生,，進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并找其父母談話,，施加壓力,，迫于無(wú)奈。學(xué)生只好“自愿”地到老師家輔導(dǎo)功課,。以上種種使得教師與家長(zhǎng)之間關(guān)系僵化,，有的家長(zhǎng)在學(xué)生的面前指責(zé)教師，影響教師在學(xué)生心目中的地位,，從而使得教師教師的教育效果大打折扣,，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。

現(xiàn)代社會(huì),，人才多,，每年的許多大學(xué)生找不到工作。加上一些新聞媒體將大學(xué)生找工作拿來(lái)熱炒,。使得家長(zhǎng)與學(xué)生都產(chǎn)生了大學(xué)生都找不到工作,，非得靠學(xué)校、政府出面搞什么招聘會(huì),，大學(xué)生才能找到工作這一錯(cuò)覺(jué),，尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，他們一方面無(wú)力承擔(dān)學(xué)生高額的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，一方面考慮到自己無(wú)后臺(tái),、背景，將來(lái)也未必找到一個(gè)理想的工作,，干脆不讀了,，一些沒(méi)有考上大學(xué)的學(xué)生，通過(guò)自己的打拼也干出了一番事業(yè),，正反一比,，厭學(xué)情緒更重，“讀書苦,、讀書累,、讀書就是活受罪，不如參加陰暗社會(huì),，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校園,。教師、家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)地加以引導(dǎo)，使得一些地方輟學(xué)現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生,。

教育是民族振興的基石,，在現(xiàn)代文明社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)境中，教育更成為了決定一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)民族得以繁榮昌盛,、立足于世界之林的根本保證。而農(nóng)村教育作為建設(shè)新農(nóng)村的奠基性工程,，肩負(fù)著科教興農(nóng),、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì)、培養(yǎng)新型農(nóng)民,、縮小社會(huì)差距,、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命。但農(nóng)村教育仍存在師資差,、設(shè)施差等問(wèn)題,，通過(guò)此次調(diào)查研究，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越,。希望通過(guò)本次調(diào)查帶動(dòng)我系同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)及骨干校建設(shè)。

我系調(diào)研小組利用學(xué)生返校時(shí)間,，分別由五位成員帶領(lǐng)同學(xué)前往當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)研,、并做問(wèn)卷調(diào)查。每組調(diào)查問(wèn)卷共15份,，學(xué)生10份,，教師5份。在同學(xué)及老師的配合下,，我們工作順利結(jié)束,。經(jīng)過(guò)我們各隊(duì)調(diào)研，總結(jié)成果發(fā)現(xiàn),，每個(gè)小學(xué)均內(nèi)部?jī)?nèi)設(shè)有圖書館,、閱覽室、遠(yuǎn)程教室等,，各室配備均達(dá)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn),。各農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)有師生不多,，但都開(kāi)設(shè)了7個(gè)教學(xué)班（包括學(xué)前班），雖在各種的條件都有了很大的改善,，但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個(gè)問(wèn)題:

通過(guò)與老師的交談得知

盡管目前各小學(xué)在政府的支持下,，在教學(xué)樓和設(shè)施配z上比以前有了很大的改善，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)是很有限的,，在很多大的方面的很多需求都無(wú)法得到滿足，現(xiàn)在小學(xué)還沒(méi)有微機(jī)室,、多媒體教師,，有的小學(xué)有幾臺(tái)電腦還是畢業(yè)生捐獻(xiàn)的，基本都是老師有時(shí)候用一下,，學(xué)生基本沒(méi)有接觸到有關(guān)電腦方面的知識(shí),。此外，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏,，學(xué)校的籃球場(chǎng)很是泥地，下過(guò)雨之后要天晴幾天才能用,，而且很多設(shè)施僅僅是擺設(shè),，壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，我國(guó)農(nóng)村師資隊(duì)伍的建設(shè)潛在的問(wèn)題也越來(lái)越突出的表現(xiàn)出來(lái),。從這次的調(diào)查中得知，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍存在著幾個(gè)問(wèn)題：第一,、教師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高?，F(xiàn)在很多教師的學(xué)歷都是中專的水平，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進(jìn),，中師已不多,，師專正在減少，演變?yōu)閹熢?，綜合性大學(xué)也紛紛加入教師教育的行列,，一個(gè)開(kāi)放性的教師教育體制正在形成。由于現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)歷水平比較低,，很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念,，所以，最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質(zhì)量,。

第二,、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重,。在農(nóng)村小學(xué)中,，年齡偏大的教師較多，這些教師的經(jīng)驗(yàn)豐富,，但教育方式落后,，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng),、寫、讀,、背,、考”的五個(gè)階段形式。這種原始的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量的時(shí)間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果,。同時(shí)，村里的家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重,。把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給了教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上,、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。

農(nóng)村教育,，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響,，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo),，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設(shè),，但實(shí)則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識(shí)面狹窄,，觀念滯后,。

雖然我國(guó)宣布在20xx年全面普及九年義務(wù)教育。但是,，通過(guò)這次的調(diào)查,，我們了解到農(nóng)村學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象還是常有發(fā)生，學(xué)生輟學(xué)的主要原因是家庭貧困,，少部分是家長(zhǎng)不重視教育,，特別在打工浪潮涌動(dòng)的今天學(xué)生輟學(xué)打工的現(xiàn)象較多,。另一方面，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響,，在大學(xué)生就業(yè)整體不樂(lè)觀的大背景下，那些背負(fù)著很大債務(wù)學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子,，一旦畢業(yè)無(wú)法就業(yè),，相對(duì)而言對(duì)于他們較高的教育風(fēng)險(xiǎn)投資就得不到回報(bào)，而農(nóng)村義務(wù)教育才出口又被堵死或者不暢,，即升入高一級(jí)學(xué)校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達(dá),，導(dǎo)致了知識(shí)在農(nóng)村基本沒(méi)有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無(wú)用論”重新回潮,，尤其是那些家庭比較困難而成績(jī)又不好的孩子,，受家庭財(cái)力的制約，對(duì)教育的需求也很微弱,，很多人小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè),。在調(diào)查中，當(dāng)提到孩子應(yīng)該多讀書考大學(xué)學(xué)文化時(shí),，有的村民說(shuō)：“讀書有什么用,，花錢又多，將來(lái)也不分配工作,，還不如在家種地放牛,，或者出去打工，早點(diǎn)賺錢呢,?！边@是大部分村民思想的突出表現(xiàn)。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件使許多孩子無(wú)法圓了他們的大學(xué)夢(mèng),。改變農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀尚有一定困難,，但讀書費(fèi)用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟(jì)水平所能承擔(dān)的范圍之內(nèi)，這是一個(gè)尚待解決的問(wèn)題,。

發(fā)展農(nóng)村教育,，辦好農(nóng)村學(xué)校，是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益,；提高勞動(dòng)者素質(zhì),、促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，是從根本上解決農(nóng)業(yè),、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題的關(guān)鍵所在,；是加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民思想道德水平,，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措,。因此,，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，使農(nóng)村教學(xué)走出困境,，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展,。

教育與經(jīng)濟(jì)師密不可分的,，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得不到發(fā)展，教育也不可能得到發(fā)展,。解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于想方設(shè)法突破教育經(jīng)費(fèi)極度短缺這個(gè)教育瓶頸,，，改善農(nóng)村教學(xué)的教育條件,、物質(zhì)條件,，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi),，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜,，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜,。沒(méi)有相應(yīng)的教育條件,、教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍,，提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話,。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí),、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學(xué)校,，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性,、均等性,、可靠性。

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，決定了一個(gè)國(guó)家教育質(zhì)量的高低,，建立一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是我國(guó)課程改革順利進(jìn)行和實(shí)施的當(dāng)務(wù)之急。

第一,、保障和提高農(nóng)村教師待遇,。這是穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的關(guān)鍵。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,，保證村小學(xué)師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)沖,。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村教師的工資條件和生活待遇,。加強(qiáng)對(duì)教師的年度考核和聘期考核,，逐步實(shí)行教師聘任制,、崗位責(zé)任制，結(jié)構(gòu)工資制,，實(shí)現(xiàn)多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬的目標(biāo)，優(yōu)化教師資源配z,。

第二,、提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。充分發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校和培訓(xùn)基地的短期集中培訓(xùn)引導(dǎo)功能,，完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展,。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,，從而提高教師的整體素質(zhì),。

第三、教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)展農(nóng)村孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)校條件的限制,，農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)心,、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生,，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解,，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流,，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難,。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力,。

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,。可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué),、一技之長(zhǎng)的重要意義,，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式,。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí),，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展,，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,。同時(shí),，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。

這次的社會(huì)實(shí)踐使我們調(diào)研對(duì)受益匪淺,，看到了農(nóng)村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面,，同時(shí)，也了解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀,。農(nóng)村義務(wù)教育被列入國(guó)家教育的重點(diǎn),，而農(nóng)村的教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育,，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)農(nóng)村教育的力度,，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，農(nóng)村教育需要國(guó)家和政府更高的重視和不斷的探索,。

這次實(shí)踐也讓我們充分認(rèn)識(shí)到，社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展,。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，我們從與人們?nèi)罕姷膹V泛接觸、了解,、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),，從無(wú)數(shù)活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華,，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng),。在社會(huì)實(shí)踐中，也使我的人生觀,、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,，提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,。

支教生教育調(diào)查報(bào)告篇六

教育調(diào)查報(bào)告,，就是在教育調(diào)查的基礎(chǔ)上，及時(shí)反映某個(gè)事件或某一方面的情況,，所獲得的研究成果的文章,。

1引言

在引言部分應(yīng)簡(jiǎn)要講明本次調(diào)查研究的目的和意義，說(shuō)明書為什么要進(jìn)行這次調(diào)查,。它的實(shí)際意義和理論意義是什么,，哪些問(wèn)題還待解決等,，使用權(quán)讀者獲得一個(gè)全面的印象，以期引他們的注意和興趣,。

2方法與步驟

包括本次調(diào)查涉及的范圍,，典型的選擇，調(diào)查對(duì)象分類原則及調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn),。如調(diào)查中采用了問(wèn)卷,，還應(yīng)附于調(diào)查報(bào)告之后。

3材料分析

材料包括用來(lái)對(duì)比或說(shuō)明現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的背景材料,、其他調(diào)查材料,、典型調(diào)查材料以及文獻(xiàn)資料。要求在各自不同的角度和層次圍繞主題展開(kāi),，用材料來(lái)證明觀點(diǎn),，并以觀點(diǎn)來(lái)統(tǒng)帥材料。

4 總結(jié)

總結(jié)包括結(jié)論,、預(yù)測(cè)、建議和對(duì)調(diào)查的估價(jià),。結(jié)論是對(duì)本次調(diào)查所研究的現(xiàn)象的狀況,、結(jié)構(gòu)、特征,、原因,、相互聯(lián)系作出明確扼要的判定。預(yù)測(cè)是根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)本課題的發(fā)展進(jìn)行估計(jì);建議是對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題提出建設(shè)性意見(jiàn);估價(jià)是對(duì)自己所作調(diào)查出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),，特別是結(jié)論成立的條件,。

相關(guān)閱讀

中國(guó)兒童少年基金會(huì)近日在京發(fā)布《20xx年中國(guó)親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》。該報(bào)告提出,，親子閱讀是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的重要途徑,，不僅僅是獲得知識(shí)的過(guò)程，更是培養(yǎng)健康人格的過(guò)程,。

中國(guó)兒童少年基金會(huì)主辦的“20xx中國(guó)親子教育現(xiàn)狀調(diào)查”活動(dòng)由著名主持人敬一丹主持,。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，北京師范大學(xué)教育學(xué)部家庭教育研究中心主任陳建翔教授發(fā)布《20xx年中國(guó)親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》,。

報(bào)告認(rèn)為,我們應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過(guò)度,、教育異化問(wèn)題，家長(zhǎng)需要補(bǔ)上“愛(ài)”的教育這一課,。家庭中的教育焦慮問(wèn)題不可忽視,，87%左右的家長(zhǎng)承認(rèn)自己有過(guò)焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，中國(guó)親子教育狀況有了進(jìn)一步改善和發(fā)展,，具體表現(xiàn)在：家長(zhǎng)的民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)有了明顯提高;家庭教育科學(xué)觀念與方法的傳播更加有效和多樣化;家長(zhǎng)更加注重兒童成長(zhǎng)的全面性,，特別是兒童健康人格的培養(yǎng);家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲;注重科學(xué)陪伴;關(guān)注親子閱讀;父親參與度有所提高,，等等。

調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了親子教育存在的問(wèn)題,，主要是：許多家長(zhǎng)不能正確理解“愛(ài)”的真諦,，不自覺(jué)把成人的恐懼、貪婪,、功利心當(dāng)作“愛(ài)心”傳輸給孩子;育兒焦慮,、教育過(guò)度現(xiàn)象依然存在;體現(xiàn)家族文化傳承影響的“隧道效應(yīng)”還比較明顯，而家長(zhǎng)對(duì)此往往沒(méi)有清楚的意識(shí)等等,。報(bào)告認(rèn)為,，應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過(guò)度、教育異化問(wèn)題,。

教育過(guò)度主要表現(xiàn)在過(guò)早,、過(guò)多、過(guò)快地灌輸知識(shí);為孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo);過(guò)長(zhǎng)占有孩子的玩耍時(shí)間;過(guò)密的言語(yǔ)和講道理等,。教育過(guò)度會(huì)造成教育異化,。因?yàn)榻逃^(guò)度所引發(fā)的親子沖突與家庭焦慮已經(jīng)在相當(dāng)程度上構(gòu)成了社會(huì)問(wèn)題，需要廣大家庭深刻反省,。

報(bào)告認(rèn)為,，在孩子進(jìn)行玩耍、閱讀,、做功課,、體育鍛煉、交往,、旅游,、過(guò)生日或節(jié)假日等場(chǎng)合，家長(zhǎng)的陪伴時(shí)間均有所增加,，而媽媽的陪伴時(shí)間又明顯高于爸爸;陪伴的功利性還比較明顯,。報(bào)告指出，68.37%的家長(zhǎng)選擇了“理解,、信任和欣賞孩子”,。這個(gè)現(xiàn)象令人欣喜，但是在實(shí)踐中,，許多家長(zhǎng)并不能夠真正懂得和做到對(duì)孩子的理解,、信任和欣賞。他們的“愛(ài)”里面隱藏了較多的功利性。這樣的“愛(ài)”很容易轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂蕖?，恨鐵不成鋼,。

報(bào)告指出，家庭中的.教育焦慮問(wèn)題不可忽視,，87%左右的家長(zhǎng)承認(rèn)自己有過(guò)焦慮情緒,，其中近20%有中度焦慮，近7%有嚴(yán)重焦慮,。家長(zhǎng)要重新回到平常心,，重新找回教育規(guī)律。焦慮的家長(zhǎng),、過(guò)度的教育,，都是從外部向孩子強(qiáng)行灌輸、施壓,，而沒(méi)有喚醒孩子內(nèi)在的“天然學(xué)?！保⒆拥纳χ饾u變得僵硬,，失去了靈性,，失去了他“自己”的天性。

調(diào)查表明,，約有一半的家庭重視親子閱讀,，這是很好的趨勢(shì)，但還是不夠的,。親子閱讀是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的重要途徑,，不僅僅是獲得知識(shí)的過(guò)程,，更是深入情感世界,，培養(yǎng)健康人格的過(guò)程。這對(duì)孩子是至關(guān)重要的,。報(bào)告認(rèn)為,，每個(gè)家庭都具有一條象征家族文化心理結(jié)構(gòu)代際傳承的“隧道”，會(huì)極大地影響到夫妻關(guān)系,、親子關(guān)系和與上一代人的關(guān)系,，影響到個(gè)人和家庭的價(jià)值觀、人生觀,、情感模式和處事模式,，進(jìn)而成為影響家庭教育的重要元素。家庭教育要警惕,，不能把孩子的“自己”教沒(méi)了,、親沒(méi)了。

支教生教育調(diào)查報(bào)告篇七

計(jì)算機(jī)已近在我們的各個(gè)生活領(lǐng)域中發(fā)揮著不可替代的地位，通過(guò)這次調(diào)查了解當(dāng)?shù)赜?jì)算機(jī)的發(fā)展?fàn)顩r,，進(jìn)一步推進(jìn)計(jì)算機(jī)的發(fā)展,。

中小學(xué)教育課程有許多不足的教育模式，尤其在計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域,，缺乏必要的聯(lián)系意識(shí),，計(jì)算機(jī)胡發(fā)展教育還處在萌芽狀態(tài)，計(jì)算機(jī)思想思維并沒(méi)有使大多數(shù)學(xué)習(xí)著所接受,，致使計(jì)算機(jī)在日常教育中停留在不起眼的地位,。通過(guò)對(duì)學(xué)生們的大概了解，許多學(xué)生心中還沒(méi)有建立計(jì)算機(jī)這個(gè)意識(shí),，只是盲目的認(rèn)識(shí)罷了,，沒(méi)有怎樣去挖掘計(jì)算機(jī)隱含的價(jià)值，而教師在計(jì)算機(jī)教育中也只是片片討論,，沒(méi)有將計(jì)算機(jī)真正融入到教育教學(xué)任務(wù)中,。

因此，我們?cè)谥行W(xué)教育中對(duì)于普及計(jì)算機(jī)知識(shí)面臨著極大的挑戰(zhàn),，如何更好的在教育改革中發(fā)揮計(jì)算機(jī)信息知識(shí),，需要每一位教師及學(xué)生的積極配合，只有把計(jì)算機(jī)知識(shí)很好的和其他學(xué)科教育聯(lián)系起來(lái)才會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)計(jì)算機(jī)的發(fā)展,，學(xué)生的教育知識(shí)以及應(yīng)變能力將會(huì)極大胡提高,。在以后的教育中應(yīng)兼容對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的培養(yǎng)，使更多的信息幫助提高學(xué)校文化事業(yè)的發(fā)展,。

大多數(shù)地區(qū)的中小學(xué)教育都采取以往的教育模式,，因循守舊，用傳統(tǒng)的教育體制發(fā)展教育事業(yè),，因此,，很難在教育進(jìn)展中有所發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育事業(yè)領(lǐng)域涌現(xiàn)出了許多系統(tǒng)綜合的教育方式,。尤其是在英國(guó)參與式教學(xué)的影響下，中國(guó)教育發(fā)展規(guī)律也有了極大的改變,，還逐漸從傳統(tǒng)的教育體系中脫離出來(lái),，被新的全面的思維所取代。其中涌現(xiàn)出的發(fā)散思維教育模式對(duì)后來(lái)的教育事業(yè)有很大的促進(jìn)作用,。從不同的角度,，不同的方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí),。不再盲目的接受知識(shí),，而是有規(guī)律有體系的深刻了解科學(xué)知識(shí)。找到其中的教學(xué)方法，從而使今年來(lái)的學(xué)校教育事業(yè)不斷提高,。

就我們這個(gè)地區(qū)來(lái)說(shuō),，也許是處于貧困地區(qū)吧，新的教學(xué)方法還沒(méi)有普及與推廣,，因此,，這里的教育水平比起南方等城市就顯得非常不足，許多教學(xué)方法遠(yuǎn)不足以前那些,。因此,，這里的教育體制急待完善與加強(qiáng)。而計(jì)算機(jī)在此中也沒(méi)有過(guò)多的涉及,，好多計(jì)算機(jī)的信息知識(shí),、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)并沒(méi)有建立起來(lái)，在教育教學(xué)中似乎沒(méi)有固定統(tǒng)一的教育規(guī)律,。

就這里的教育改革方向而言,，我們應(yīng)加大力度提倡使用新的教育思維，讓計(jì)算機(jī)信息技術(shù)深入到改革教育發(fā)展中,，用全面綜合的一種教育規(guī)律來(lái)引導(dǎo)教育事業(yè),，并不斷嘗試新的教育模式以及信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)。在教育中千萬(wàn)不可遺漏對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展,，始終把計(jì)算機(jī)作為一門新型科學(xué)來(lái)發(fā)展,。

1.通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校教育中計(jì)算機(jī)普及發(fā)展的調(diào)查分析

就學(xué)校的教育本身而言，有明顯的科學(xué)教育傾向,，其中忽略了一些必要的教育任務(wù),。缺乏一套完整的系統(tǒng)的教育規(guī)律制度，并沒(méi)有過(guò)高的教育水,，教育機(jī)構(gòu)對(duì)對(duì)學(xué)生的教育事業(yè)不夠熱情,。結(jié)果顯示大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)基本課程教育，而對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科課程并不讓大多數(shù)學(xué)生所接納,，使學(xué)校教育存在不平衡發(fā)展,，如此怎么可能提高學(xué)生的綜合能力,。

2.實(shí)踐中有關(guān)社會(huì)重點(diǎn)問(wèn)題的研究

一個(gè)地區(qū),、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家要想發(fā)展就必須擁有一套過(guò)硬的思想理念,，一種過(guò)硬的創(chuàng)新思維模式,。如此才可以保障國(guó)家民族的全面可持續(xù)發(fā)展，在實(shí)踐中通過(guò)調(diào)查表明,，大多數(shù)人關(guān)心經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題,，相對(duì)不怎么提及科學(xué)文化事業(yè)，人們的商業(yè)意識(shí)比較濃厚，而教育文化水平卻相當(dāng)?shù)头?，由此斷定,，這個(gè)地區(qū)的發(fā)展模式應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)為主，而科學(xué)文化意識(shí)就顯得非常單薄,。

由以上兩個(gè)調(diào)查及分析可以粗略的認(rèn)為,，我們個(gè)地區(qū)并不怎么關(guān)注信息科學(xué)知識(shí)的普及與發(fā)展，并且在教育教學(xué)事業(yè)中忽略了對(duì)一些學(xué)科的教育,，而計(jì)算機(jī)在這里也沒(méi)有得到很好的發(fā)展,，只是停留在一個(gè)不起眼的地位，人們還沒(méi)有被信息時(shí)代的潮流所碰撞,，要全面推動(dòng)這個(gè)地區(qū)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展比較困難,。

因此調(diào)查分析我們這個(gè)地區(qū)信息技術(shù)教育目前的狀況及面臨的問(wèn)題是很有必要的，只有這樣才可能為相關(guān)部門作決策提供有價(jià)值的信息,。作為未來(lái)的信息技術(shù)型人才,，我們有責(zé)任深入農(nóng)村中小學(xué)做調(diào)查研究，這樣可以使我們比較清楚的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育面臨的問(wèn)題,，進(jìn)而為解決問(wèn)題提供事實(shí)上的依據(jù),，同時(shí)也為以后投身于教育事業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

支教生教育調(diào)查報(bào)告篇八

特殊兒童是社會(huì)上不可忽視的一個(gè)群體,，他們更需要社會(huì)給予他們更多的愛(ài)和幫助,，尤其重要的是特殊兒童的教育問(wèn)題，他們的教育關(guān)乎社會(huì)和民族的發(fā)展,，是不可或缺的重要一環(huán),。

在20xx年6月22號(hào)的下午，xx學(xué)院11級(jí)2班15個(gè)成員組成實(shí)踐小組,，到達(dá)xx市特殊教育中心學(xué)校開(kāi)展了主題為“獻(xiàn)愛(ài)心度端午,，情系特殊兒童”的調(diào)查活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：特殊兒童,、教育問(wèn)題,、端午

1.獻(xiàn)出自己的一份力量，給特殊兒童送去一份溫暖

2.讓同學(xué)們了解特殊兒童這一群體

3.增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感

4.為教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量

5.弘揚(yáng)中華民族“助殘扶弱”的美德

關(guān)鍵詞：溫暖,、責(zé)任感,、教育事業(yè)

1、調(diào)查方法：對(duì)特殊學(xué)校的兒童及老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,、訪談,；再綜合并進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查

2、調(diào)查主題：“獻(xiàn)愛(ài)心度端午,，情系特殊兒童”

3,、調(diào)查對(duì)象：x特殊教育中心學(xué)校的孩子和老師

5,、調(diào)查地點(diǎn)：x特殊教育中心學(xué)校

6、調(diào)查人員：,，xx學(xué)院11級(jí)2班社會(huì)實(shí)踐小組

關(guān)鍵詞：?jiǎn)柧碚{(diào)查,、特殊教育、生活問(wèn)題

1.基本概況

狹義的特殊兒童指身心發(fā)展上有缺陷在,、的兒童,，廣義上指在智力、感官,、情緒,、身體、行為或溝通能力上與正常情況有明顯差異的兒童,。殘疾會(huì)給兒童的身心發(fā)展帶來(lái)消極影響,，給殘疾兒童造成許多學(xué)習(xí)和生活的困難，當(dāng)兒童機(jī)體出現(xiàn)缺陷后通過(guò)提供一定的外部條件,，及早對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練,，會(huì)產(chǎn)生較好的補(bǔ)償效果。補(bǔ)償殘疾兒童的缺陷,，發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢(shì),，調(diào)動(dòng)他們自身的主觀能動(dòng)性，都要靠教育,。

所以我們這一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很好的貫徹了教育理念的指導(dǎo)方針,，更好的促進(jìn)特殊兒童的教育發(fā)展。殘疾兒童和正常兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律是一致的,。不同種類和程度的殘疾,，雖然會(huì)在某些方面影響兒童的身心發(fā)展速度和水平是特悶的發(fā)展在不同方面不同程度偏離兒童發(fā)展的軌道，但他們?nèi)匀皇强梢园l(fā)展的,。

2.活動(dòng)過(guò)程

提前幾天和那里的負(fù)責(zé)人聯(lián)系好活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn),，說(shuō)明我們的來(lái)意，征得同意后開(kāi)始著手準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容安排以及調(diào)查問(wèn)卷,?；顒?dòng)當(dāng)天，為孩子們作自我介紹,，一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)要求學(xué)會(huì),，減少與孩子們的疏離。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中我們積極和特殊兒童聊天,，為他們表演節(jié)目,，還為他們帶去了自己精心準(zhǔn)備的小禮物以及與特殊兒童手拉手一起暢談生活樂(lè)事,。做一些動(dòng)手的小游戲,，例如教孩子們畫畫,，紙折和舞蹈，還會(huì)有手語(yǔ)表演,。

最后訪談教育中心相關(guān)老師,，向他們咨詢對(duì)孩子們現(xiàn)狀的看法。并與他們交流加強(qiáng)對(duì)特殊兒童的教育問(wèn)題,。

3.形成原因

（1）遺傳方面,，直系或旁系親屬患有遺傳疾病

（2）后天的不安全事故

（3）后天患病未得到及時(shí)有效的治療

（4）受到重大刺激及各種抑郁癥

4.糾正對(duì)策

（一）家庭教育

（2）教育孩子時(shí)，意見(jiàn)一定要統(tǒng)一,，并且由主要人員去說(shuō)

（3）眼神交流,，談話時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)、鼓勵(lì)孩子眼神對(duì)視

（4）有應(yīng)答,，呼喚孩子時(shí),，孩子要學(xué)會(huì)應(yīng)答

（5）觸覺(jué)、及聽(tīng)知覺(jué)整合,，四肢肌肉運(yùn)動(dòng)都要加強(qiáng)訓(xùn)練

（6）語(yǔ)言訓(xùn)練用肢體輔助學(xué)習(xí)分清：你,、我、他

（二）政府輔助

政府要加大對(duì)特殊兒童的關(guān)注力度,，要建設(shè)一些特殊兒童教育機(jī)構(gòu),，為學(xué)校提供資金的支持，為學(xué)校購(gòu)進(jìn)一些先進(jìn)的設(shè)備,，幫助孩子們盡快恢復(fù)身體健康,。要采取行政措施給孩子們提供一個(gè)良好的生活環(huán)境。

（三）社會(huì)關(guān)心

廣大社會(huì)群眾要建立強(qiáng)烈的愛(ài)心和同情心,，主動(dòng)關(guān)心和幫助特殊兒童,，積極與他們進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界,，讓他們感受到來(lái)自社會(huì)這個(gè)大家庭的溫暖和愛(ài),。

關(guān)鍵詞：概況、過(guò)程,、原因,、對(duì)策

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)特殊兒童確實(shí)值得我們?nèi)鐣?huì)的關(guān)注,，雖然這些特殊兒童或許聽(tīng)不見(jiàn)美妙的聲音,，看不見(jiàn)五彩的世界。但是他們同樣有一顆追逐夢(mèng)想,，享受生活的權(quán)利,。

在端午佳節(jié)里，我們看到了這群孩子的可愛(ài),，體會(huì)到了孩子們急切需要被關(guān)注的心情,。這些特殊的孩子們不是生來(lái)就堅(jiān)強(qiáng)的,，他們需要我們的關(guān)注，我們給他們的疼愛(ài),，正是幫助他們實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力,。而我們對(duì)這些孩子們的關(guān)心，也是對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)心,，對(duì)民族復(fù)興的渴望,。與此同時(shí)，我們也教會(huì)孩子們一些為人處事的道理,，用我們的熱情打動(dòng)孩子們冷漠封閉的心,，讓他們體會(huì)到了社會(huì)的溫暖與關(guān)愛(ài)。

針對(duì)特殊兒童的教育問(wèn)題,，我們也應(yīng)該共同努力,。社會(huì)要倡導(dǎo)父母要加大對(duì)特殊兒童的關(guān)愛(ài)；人們要減少對(duì)殘障兒童的偏見(jiàn),，加大對(duì)殘障兒童的關(guān)注力度,；學(xué)校要加強(qiáng)設(shè)施的建設(shè)，老師水平的提高,；國(guó)家要加大執(zhí)法的力度,，盡其所能幫助特殊兒童健康成長(zhǎng)。

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),，我也堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的愿望,，不僅教育正常兒童，也幫助這些特殊兒童,，尋求理想,，擁有快樂(lè)！

關(guān)鍵詞：夢(mèng)想,、權(quán)利,、關(guān)注、健康成長(zhǎng)