當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃十篇一

隨著期末的臨近,，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長(zhǎng)又短暫,，整冊(cè)語文書三十四課的課文教學(xué)，八個(gè)識(shí)字教學(xué),八個(gè)語文樂園,，在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了,。在教學(xué)中,，我本著將理論與實(shí)踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂,更是領(lǐng)悟了做人的道理,。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語文教師,，我也時(shí)刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下： 一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識(shí)里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),，是作為一名教師最大的快樂與成就。這些課的教學(xué),，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí),，因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂，也會(huì)讓孩子們銘記一輩子,。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中,，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),。 二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課,。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),。

通過這一學(xué)期的語文教學(xué)，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富 的教育,，做一名語文教師很不簡(jiǎn)單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡(jiǎn)單,。教學(xué)中,，我常常慨嘆自己的知識(shí)淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,，我會(huì)更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃十篇二

首先,，教師應(yīng)該樹立大語文觀念。

語文不僅僅是語文知識(shí),，更重要的是能從語文課的學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的樂趣，體味一種人文精神的關(guān)懷,。教師用美的藝術(shù)形象和充滿詩情畫意的語言去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章所蘊(yùn)含的審美情操,，使學(xué)生受到藝術(shù)美的熏陶。然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高認(rèn)識(shí)能力,、觀察能力、鑒賞能力和表達(dá)能力,。

其次，教學(xué)一篇文章要選好突破口或者切入點(diǎn),。

我覺得《飲酒》以陶淵明為什么能成為士大夫的一座精神堡壘作突破口，有激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,，而且也貫穿著一種人文精神,。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)探求未知，課堂會(huì)詩意盎然的,。

八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃十篇三

一學(xué)期又將過去了，回顧一學(xué)期以來的`工作情況，感慨良多?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)如下：

教材單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,，因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考,，有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,，每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì),。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

比如，在學(xué)寫游記時(shí),，這里很多的學(xué)生都沒有出過遠(yuǎn)門,，更別說什么旅游景點(diǎn)了,。于是,，我就布置了一篇以游客的身份來介紹你的家鄉(xiāng)以及風(fēng)俗人情。這樣,，貼近生活，學(xué)生在寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,。周記就讓學(xué)生多寫隨筆；讀書筆記,，做摘抄，寫讀后感,，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上,。還嘗試互批共批,，以改促寫，學(xué)生的作文水平有了一定的提高,。

由于學(xué)生對(duì)待語文科目較不重視。要讓學(xué)生樹立信心,，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們,，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員,，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,。”所以我不能放棄每一位同學(xué),。

教學(xué)反思是提高教學(xué)水平的一大妙招，每節(jié)課上完總是有很多感觸,，及時(shí)地進(jìn)行反思，可以為下節(jié)課打好基礎(chǔ),，也可以對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行完善,。

雖然做了許多的努力,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太令人滿意。這也是我教學(xué)中比較困惑的地方,。但我也會(huì)比較積極的去面對(duì)，去改進(jìn)教學(xué)的方式方法,，找到自己的不足之處。我以后會(huì)用更好的心態(tài)來對(duì)待自己的教學(xué)工作,。

八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃十篇四

利用學(xué)生還沒報(bào)到的.空隙，又系統(tǒng)地看了看八年級(jí)上冊(cè)的教材,。這冊(cè)教材的重點(diǎn)又兩個(gè)，一是新增添的兩個(gè)單元的說明文,，二是比例增大的文言文。七年級(jí)每?jī)?cè)教材只有五篇文言,，而且分散在各個(gè)單元中，從八年級(jí)開始,，每?jī)?cè)書的第五六單元都是文言文。

我的整體思路不變,，仍是精簡(jiǎn)教材,，壓縮學(xué)時(shí)，增大課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量,。對(duì)于教材的閱讀，從本學(xué)期開始,，將以默讀為主,，前兩個(gè)單元的散文，在學(xué)生自主默讀后,，仍采用自己提問,，自己回答的方式,，檢查學(xué)生的閱讀情況。兩個(gè)單元學(xué)完后,，師生再次歸納總結(jié)散文的閱讀方法，即：寫人的文章怎樣讀,，寫事的文章怎樣讀，寫景的文章怎樣讀,，讓學(xué)生有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。中間兩個(gè)說明文單元,，老師重點(diǎn)講其中三篇，通過這三篇文章,，讓學(xué)生知道說明文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即：說明對(duì)象及其特征,，說明方法，文章的結(jié)構(gòu),、順序，語言特點(diǎn),，也就是以往教學(xué)中歸納出的抓對(duì)象,、明特征、找方法,、析結(jié)構(gòu)、理順序,、品語言。最后兩個(gè)文言單元,，仍然以背誦為主，在背過的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

對(duì)于課外閱讀,，首先利用五六周的時(shí)間，將安排學(xué)生假期閱讀的《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書的閱讀情況,，徹底檢查，讓每個(gè)學(xué)生都在班上談自己的閱讀收獲,，這個(gè)檢查要仔細(xì),、到位,，不能怕浪費(fèi)時(shí)間,，否則有很大一部分學(xué)生會(huì)渾水摸魚。然后用一個(gè)月的時(shí)間閱讀課標(biāo)上推薦的《朝花夕拾》,。還剩一個(gè)月左右的時(shí)間，再根據(jù)情況閱讀一本書,，目前我暫定的是余秋雨的《文化苦旅》。

校本課程按計(jì)劃學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,，第一節(jié)校本課先讓學(xué)生溫習(xí)上學(xué)期學(xué)過的《弟子規(guī)》，第二三節(jié)課檢查假期背誦情況,，從第四節(jié)課開始,，師生共同學(xué)習(xí)，正確用大約一個(gè)班半學(xué)期學(xué)完并讓學(xué)生熟練背誦《三字經(jīng)》,。

寫作，仍以日記和作文相結(jié)合的方式進(jìn)行,。以命題為主，日記以隨筆的形式,，一日一篇，在七年級(jí)一次成文,，能寫的基礎(chǔ)上,，在會(huì)寫上做些文章,，讓學(xué)生注意自己日記的布局謀篇和遣詞造句,，使他們的寫作水平能有所提高。

早讀的重點(diǎn)仍放在背誦上,，讓學(xué)生利用背誦本冊(cè)教材上所有的文言文、詩詞,，以及那些優(yōu)美的現(xiàn)代文。

總之,，我的主旨仍是讓學(xué)生多讀、多背,、多寫，我少講,、精講，重在指導(dǎo)方法,，將更多的時(shí)間留給學(xué)生,。

八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃十篇五

本學(xué)期我擔(dān)任的是二三班和二四班的語文教學(xué),。總的來說,，兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)都有所回升。大多數(shù)學(xué)生都很聰明,，而且成績(jī)也不錯(cuò),。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也比較用心,。具體工作如下：

在我這學(xué)期的語文教學(xué)工作中,，我對(duì)學(xué)生的管理比較嚴(yán)格，目的是為了讓學(xué)生有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，融入農(nóng)工能夠的學(xué)習(xí)氛圍中。一向不斷地提醒自己,，虛心向別的老師學(xué)習(xí)，多找不足之處,，做好教學(xué)常規(guī)工作,。

在教學(xué)中,，我要求自己提前備好課，因?yàn)橹挥惺煜ち私饨滩?，才是上好課的前提，按照教學(xué)大綱的要求,，明確好學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且目標(biāo)要分層次,，體現(xiàn)三維。每一節(jié)課,，目標(biāo)明確，學(xué)生才能學(xué)有所獲。要上好每一節(jié)課,，教學(xué)程序要了然于心，運(yùn)用多種教學(xué)方式,，游戲、分主角朗讀,、小組對(duì)抗、男女比賽等,。激發(fā)學(xué)生的熱情,。

在整個(gè)學(xué)期的工作中,，我也采用了獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀況,、測(cè)評(píng)效果、課文背誦等各方面,，做出公正準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),。并以加分、減分和發(fā)小貼畫,。、小星星等方式,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

以小組長(zhǎng)為首的每個(gè)小組,，互結(jié)對(duì)子，互幫互檢,，以好幫差，以差促好，大幅度的提高成績(jī),。

當(dāng)然工作中還有許多不足，因?yàn)榘嗉?jí)發(fā)展不平衡,，有些孩子基礎(chǔ)太差。教學(xué)成績(jī)?nèi)郧吠怀?，還需要進(jìn)一步努力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，認(rèn)真寫好反思，繼續(xù)學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,。

八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃十篇六

《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最優(yōu)美的抒情篇章之一,，文章篇幅雖然不長(zhǎng)，卻用生動(dòng)形象的語言對(duì)照描繪了“江南的雪”與“朔方的雪”兩幅雪景圖,，“一切景語皆情語”，深切地表達(dá)了作者對(duì)往事和現(xiàn)實(shí)的種種復(fù)雜感情,，情感委婉含蓄，寓意隱晦深邃,，這里既寄托了作者的情思，更表達(dá)了作者的張揚(yáng)的個(gè)性,。

我的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)定位為：

1、初讀課文,，整體感知；

2,、再讀課文,，體味感情,；

3,、賞讀課文,，理解文本,；

4、師生互動(dòng),，探究寫法；

上課時(shí)力圖創(chuàng)設(shè)開放,、民主、平等的交流氛圍,，讓學(xué)生自讀自悟，質(zhì)疑問難,，合作探究,，互動(dòng)交流,，把學(xué)生的個(gè)性閱讀理解當(dāng)作一種課程資源來加以充分開發(fā)和利用,，引導(dǎo)學(xué)生充分地談感受，議寓意,，說理解，析語言,，展示學(xué)生的個(gè)性化的閱讀理解,，多角度感知散文詩的描繪的意境，理解課文的所寄寓的思想,，賞析作品精美的語言，深入領(lǐng)會(huì)散文詩《雪》的豐富內(nèi)涵,。

本著以上的理解，對(duì)文本進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)展示的效果看,，應(yīng)該說已經(jīng)較好地得到了落實(shí)，尤其是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)讓人高興,。文章雖然難，但是因?yàn)槠瘘c(diǎn)設(shè)得低,，大家都覺得有話說，有話想說,。隨著和“雪”的對(duì)話的逐層深入，應(yīng)該說絕大部分學(xué)生都體驗(yàn)到了魯迅那在孤獨(dú)中向往美好的情感,、在孤獨(dú)中依然奮進(jìn)的精神。當(dāng)然,，隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著閱歷的豐富,，他們?cè)诮窈笾刈x《雪》時(shí)會(huì)有新的體驗(yàn),、新的感悟,，那正是文學(xué)的魅力所在，不是現(xiàn)在一堂課所能夠涵蓋的,。

八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃十篇七

本學(xué)期，我接手了八年級(jí)七班的班主任工作,。學(xué)期伊始，倍感壓力,。首先，自己作為一名青年教師,，在班級(jí)管理方面沒有經(jīng)驗(yàn)可用;其次，八年級(jí)的重要性不言而喻,，學(xué)生在這個(gè)階段的變化可能較大，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)與擔(dān)憂;最后,，本著一位教師應(yīng)有的良知,，我希望班里的孩子能在我的指引下，走向更美好的未來,。

從每天的晨讀到放學(xué)路隊(duì)跟隊(duì),，從班級(jí)文化建設(shè)到分析學(xué)生成績(jī)情況，從紀(jì)律到衛(wèi)生,，從最初的調(diào)整座位到組織運(yùn)動(dòng)會(huì)……在漸漸摸索中,，我迎接了一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，也克服了一個(gè)又一個(gè)的困難,。在這個(gè)過程中,，我也向同一年級(jí)里的優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí)了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。

班主任工作是繁多而忙碌的,。在這半年里,，我抱怨過，失望過,，或是怒火中燒,，或是嚴(yán)肅苛刻，但更多的是學(xué)生們帶給我的強(qiáng)烈的職業(yè)幸福感,?？赡苁悄硞€(gè)學(xué)生的一句“謝謝老師”，也可能是某個(gè)學(xué)生望向我的一個(gè)堅(jiān)定的眼神,，給我莫大的力量,，讓我感覺到一切都是值得的。

希望下個(gè)學(xué)期的我,，能有條不紊地帶領(lǐng)七班的孩子們逐漸進(jìn)步,，在班級(jí)管理的各方面能更加完善，不忘初心,，人間值得!

本學(xué)期,，在教學(xué)方面，我最大的所得就是對(duì)教育信息化的思考,。以前教語文都是盡量面面俱到,，生怕教少了。而在接觸了教育信息化之后,，我恍然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這一點(diǎn)是必須貫徹到底的,。

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高,，對(duì)提高語文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材,，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大,。另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃十篇八

容,，感受英子的情感在掌聲前后的變化,。難點(diǎn)是通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化，領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵,。

教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí),，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，初讀整體整體感知,，抓住重點(diǎn)詞句品讀課文第1,、2、4自然段,。第二課時(shí)品讀第3,、5段自然段,，回歸整體朗讀全文，進(jìn)一步領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵,，拓展延伸,。

“情動(dòng)于中而形于言”，優(yōu)美的作品是作者真摯情感的外化,；“感人心者,，莫先乎情”，只有真情最容易打動(dòng)學(xué)生稚嫩而又單純的心靈,，在與文本對(duì)話的過程中,，最能使其與作者產(chǎn)生共鳴的東西便是真摯的情感。課堂上,，我努力營(yíng)造充滿生命活力的課堂,，喚醒學(xué)生的心靈感悟。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間的對(duì)話過程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析研究來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。本課教學(xué)我們力圖以讀為主，通過讀讀,、說說,、議議等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生采用自由讀,、默讀,、指名讀、角色讀,、引讀等方式,，扣詞摳句，反復(fù)品讀,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀書,，促進(jìn)學(xué)生思維和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生悄然走進(jìn)文本,，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界,。

本課教學(xué)中注重對(duì)人物內(nèi)心世界的體味，對(duì)文本價(jià)值取向的體味,，而這些都立足于對(duì)文章反復(fù)的閱讀,，立足于對(duì)語言文字的深入理解。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在深入體會(huì)作者所表達(dá)的情感基礎(chǔ)之上,，融會(huì)自己的情感披情入境,，或抑揚(yáng)頓挫地表情朗讀，或思情并茂地朗朗誦讀,，寓情于聲，以聲傳情,，該激昂處還它個(gè)激昂,，該委婉處還它個(gè)委婉，該悲涼處還它個(gè)悲涼,，該歡快處還它個(gè)歡快,。只有如此，才能“使其言皆若出于吾之口,，使其意皆若出于吾之心”,，才能真切地將體驗(yàn)到的情感酣暢淋漓地傳達(dá)出來。如,，通過對(duì)描寫掌聲前英子的神態(tài),、動(dòng)作詞句的品讀；通過句子比較,，朗讀,、想象等將學(xué)生的情感與文中人物情感融為一體，真正受到熏陶感染,。這樣讓學(xué)生充分閱讀,，深入思考，促使學(xué)生把理解語言文字與感悟文章表達(dá)的情感,、體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界有機(jī)地結(jié)合起來,，做到文中寓道，道中顯文,。

在教學(xué)中力求在教學(xué)過程中滲透學(xué)習(xí)方法,。如初讀課文階段，給足時(shí)間,，精讀課文階段,，采用讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，如英子給你留下什么印象,；通過默讀邊讀邊想的方法,，抓住文中關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心世界的方法，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考問題,，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,。在教學(xué)中還抓住“默默、早早,、最后,、總是,、又總是”等詞來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的語言實(shí)踐活動(dòng)，并通過富有個(gè)性的誦讀進(jìn)一步升華情感,。

關(guān)注生命,，激活課堂，以生為本,，促進(jìn)發(fā)展,，已成為老師們的共識(shí)。在教學(xué)中我始終以學(xué)生為本,，不落下一個(gè)學(xué)生,。如在讀書反饋中，有一生把“落下了殘疾”的“落”讀成“l(fā)a”,，老師并沒有放棄他,，而是給他機(jī)會(huì)讓他改正，當(dāng)其他學(xué)生讀對(duì)后,，我又請(qǐng)他站起來讀直到他讀對(duì)為此,。

當(dāng)然課堂上也存在許多不足：如有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有待提高。課堂上個(gè)別學(xué)生還不能很好地進(jìn)入角色,。

八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃十篇九

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃十篇十

1,、讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)寫作,，在寫作中學(xué)會(huì)思考，在思考中明白道理,。

2,、通過對(duì)生活的觀察和思考，多方面積累素材,。多方位,、多角度對(duì)事件分析認(rèn)識(shí)，從中學(xué)會(huì)寫作的技巧,。

3,、初步學(xué)會(huì)議論文的寫作方法，說話要有理有拒,。

農(nóng)村學(xué)生底子較差,，學(xué)習(xí)條件也有很大的差距。因此上教學(xué)習(xí)作說上和城市有很大的區(qū)別,。所以,，作文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)在閱讀中來完成。通過大量的閱讀,，來拓寬學(xué)生的視野,，幫助學(xué)生了解更多的寫作技巧和寫作方法,。

由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在讀中找到學(xué)習(xí)的方法,。學(xué)生的寫作能力很差,，字跡潦草，前言不搭后語,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用一逗到底,。敘述平淡，句式混亂,，胡編亂造,。甚至還有抄襲現(xiàn)象。

因此,，對(duì)于這樣的學(xué)生要求不宜太高,，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中進(jìn)行初步的議論學(xué)習(xí)，在討論中提高寫作水平,。我要求學(xué)生在課前進(jìn)行一分鐘會(huì)話,，可以說自己的體會(huì)、觀點(diǎn),、以及對(duì)課文對(duì)老師同學(xué)的看法等等,。總之,，只要能提高學(xué)生的表達(dá)能力的就行,。為了使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)，在表達(dá)中學(xué)會(huì)思考,，在思考中提高能力,，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

1.主題,；

2.構(gòu)思,；

3.選材；

4.表達(dá)方式,、表現(xiàn)手法,、記敘順序；

5.語言表達(dá),。

1,、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),，只有增強(qiáng)了閱讀量才能夠促進(jìn)素材的積累,、理解和運(yùn)用。只有加深閱讀的效果才有更深刻的體會(huì),。因此,，閱讀是信息輸入的有效學(xué)習(xí)過程,。學(xué)生如果課外閱讀不足，知識(shí)積累貧乏,，會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生寫作的思路,、寫作的選材和情感的表達(dá)。所以要積極引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀上下大力氣,，豐富學(xué)生的平時(shí)積累,。

2、著力培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣,。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考。用眼來看,、用耳朵來聽,、用心來感受、用口來表達(dá),，把周圍人物的言行舉止,，事物的分布與結(jié)合同寫作實(shí)際相結(jié)合起來。做到人和事相結(jié)合,，事和理相結(jié)合,，這樣，就會(huì)學(xué)生分析事例的能力,，幫助他們觀察和思考,。

3、多進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練,。是練出來的，不是教出來的,。因此,，要指導(dǎo)學(xué)生多練，才是提高學(xué)生寫作能力的最根本的方法,。

4,、多鼓勵(lì)，少批評(píng),，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,。為了讓學(xué)生大膽想象，就必須使學(xué)生把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來,。所以,，多表揚(yáng)就增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生自己創(chuàng)作的積極性,。

5,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。讓學(xué)生在寫作中有一個(gè)良好的心態(tài)，不能為了寫作而寫作,，應(yīng)當(dāng)有目的地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,。

總之，我們本學(xué)期在寫作上要有很大的提高,，離不開大家的能力,，跟離不開大家的思考。學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。要思考，更要學(xué)會(huì)思考,。才能更好地學(xué)習(xí),。