人生天地之間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

一,、學(xué)生情況分析

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái),，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),，課例(精讀課文,，略讀課文，思考練習(xí),，閱讀鏈接,，資料袋)，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累,，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。

三,、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué),，口語(yǔ)交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典,，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,。

3.能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,，比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

(一),、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

1.學(xué)生與文本對(duì)話,。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2.學(xué)生與文本作者對(duì)話,。作者寫(xiě)文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流,。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。人教版教科書(shū),，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4.學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。人同此心,，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己,。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言,。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主,，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

本學(xué)期我接任新班,，為有計(jì)劃有目的地完成四年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材的特點(diǎn)分析如下：

蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)共入選24篇課文，文質(zhì)兼美,，思想內(nèi)涵十分豐富,。教材是分7個(gè)單元安排的,，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇,，是關(guān)于贊美春天,、親近自然的教育;第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是關(guān)于倡導(dǎo)創(chuàng)新,、教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇,，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí),、尊重人才,、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛(ài)心篇,，是倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn),、相互關(guān)愛(ài)、回報(bào)母愛(ài)和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元?jiǎng)游锲?，是關(guān)于天人合一,，學(xué)習(xí)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育;第六單元環(huán)保篇,，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境,，改造環(huán)境，美化環(huán)境的教育;第七單元國(guó)魂篇,，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材,。而這樣的編排,，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中,，對(duì)小學(xué)一、二,、三學(xué)段的閱讀教學(xué)提出了明確的要求,。蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的編者們，通過(guò)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,，在小學(xué)中年級(jí)段四冊(cè)教材的閱讀教學(xué)中,，除了安排朗讀、背誦,、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思;二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;三是學(xué)會(huì)默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,。那么，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何安排的呢?根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，將進(jìn)行“三維整合,，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練,，多次重復(fù),，螺旋上升"。

“三維整合”,，就是以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為載體,，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中整合“三維"目標(biāo)，如上文談到的人文思想教育,，要通過(guò)朗讀,、背誦以及這四個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等來(lái)完成，而不是把語(yǔ)文學(xué)習(xí)搞成“三張皮”,。這樣,，才能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，既獲取了語(yǔ)文知識(shí),，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,，又經(jīng)歷、探究了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程,，掌握了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,，并提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶了學(xué)生情操,，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

“統(tǒng)籌安排”,，就是這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目不是一個(gè)單元安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，而是合理地分散安排在兩個(gè)學(xué)年各冊(cè)教材之中的。如本冊(cè)“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段”的練習(xí)，除了幾乎每課都安排了讀寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)外,，還安排了背誦課文8篇,，占本冊(cè)課文總數(shù)的三分之一。只有這樣,，才能保證小學(xué)中年級(jí)閱讀吸收,、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn)。另外,，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思”學(xué)習(xí),，在本冊(cè)教材中,，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣,，才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高,。

“因課設(shè)練”，就是根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí),。我們的閱讀教材都是文選式的,。入選的課文，編排在一個(gè)單元中,，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系,，但其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、技能的訓(xùn)練點(diǎn)乃至語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,，其側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有所不同,。因此，每篇課文安排的訓(xùn)練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn),。如果一個(gè)單元安排的幾篇課文,，強(qiáng)行統(tǒng)一安排一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，要么可能因練傷文,，要么可能因文傷練,。因此，蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)四冊(cè)教材均突破了“單元訓(xùn)練重點(diǎn)”的束縛,，因課設(shè)練,，即每課除了安排朗讀、寫(xiě)字,、讀寫(xiě)詞語(yǔ)等練習(xí)外,，還根據(jù)各課的特點(diǎn)，有針對(duì)性的安排了“理解詞語(yǔ)和句子的意思”,，“把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“學(xué)會(huì)默讀思考,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí),，有些課文，還同時(shí)安排多項(xiàng)或綜合練習(xí),。

這學(xué)期,，我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫，力求使全班學(xué)生的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,，并繼續(xù)努力拓展孩子的思維空間,，務(wù)使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí),、求新,，使學(xué)生的習(xí)作水平不斷提高,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識(shí)字”,、“課文”組成,。“識(shí)字”與“課文”部分全部注了音,。

“識(shí)字”安排了兩個(gè)單元,，每單元４課，共８課,。

“課文”安排了６個(gè)單元,，每單元３～５課，共２４課,。每單元安排１個(gè)綜合練習(xí),，共８?jìng)€(gè)。

本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法安排生字,。全冊(cè)共安排生字４56個(gè),，其中要求寫(xiě)的為２79個(gè)，另外的１77個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí),。

本冊(cè)教材安排課文２3篇,，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個(gè)單元：１～４課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂(lè)趣,；９～１２課為“人生篇”,，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生,，知道什么是真善美,，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),；１８～２１課為“環(huán)保篇”,，主要教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境,，２1～２3課為“品德篇”,，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神,。

本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn),。

本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語(yǔ)感,，并增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累,。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫(xiě)字的基本功,。三是讀抄常用詞語(yǔ),，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ),。四是句式訓(xùn)練,，意在結(jié)合具體的詞語(yǔ)形態(tài)、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,，使他們充分感知,，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二,、班級(jí)情況分析

二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì),。

三教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3,、識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 456個(gè) 生字,。會(huì)默寫(xiě)出279個(gè)生字，掌握29個(gè)偏旁,。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,、勻稱(chēng),。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚,，語(yǔ)句完整,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語(yǔ)的意思。

（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、作文

（1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子,，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物,，寫(xiě)幾句連貫的話,。

（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”,、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句好,、問(wèn)好和感嘆好。

四,、教學(xué)措施

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

4,、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語(yǔ)。

五,、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)

通過(guò)9~11的學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母，關(guān)心他人；3~17的學(xué)習(xí),，知道從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,，刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)；18~21的學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó),，了解祖國(guó)的一些祖國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情；22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、勇于探索大自然的奧秘,。從許多生動(dòng)具體的故事中，學(xué)習(xí)熱愛(ài)人民,、熱愛(ài)生活,、尊重平凡勞動(dòng)、實(shí)事求事等優(yōu)良品質(zhì),，同時(shí)受到學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的教育。從寫(xiě)景的詩(shī)文中感受到大自然的美麗,，陶冶愛(ài)美的情趣,。

六、教學(xué)安排：

周次 內(nèi)容

1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）識(shí)字 1—3

2 識(shí)字4 練習(xí)1

3 課文1—3課

4 課文第4課 練習(xí)2

5 課文5—7課

6 課文第8課 練習(xí)3

7 課文9—10課

8 課文11—12課

9 練習(xí)4 期中復(fù)習(xí)

10 期中考試

11 識(shí)字5—7

12 識(shí)字8 練習(xí)5

13 課文13—15課

14 課文16 練習(xí)6

15 課文17—19課

16 課文20課 練習(xí)7

17 課文21—23課

18 練習(xí)8

19 復(fù)習(xí)考試

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四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

本學(xué)期,以教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo),本著務(wù)實(shí),、勤奮,、真誠(chéng)、虛心,、互助,、團(tuán)結(jié)的思想,扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。

本班現(xiàn)有學(xué)生x人,，其中男生x人,女生x人,。轉(zhuǎn)走x人，轉(zhuǎn)來(lái)x人,。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸,我對(duì)這些學(xué)生基本上有了一些了解,，從班級(jí)總體情況來(lái)看，學(xué)生個(gè)體間差異大,。成績(jī)參差不齊,，思想及行為表現(xiàn)優(yōu)劣懸殊大。有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，作業(yè)按時(shí)完成,，成績(jī)良好,，像陳楠楠、陳悅榕,、肖文俊等,。有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)過(guò)老師的輔導(dǎo),、同學(xué)的幫助各科成績(jī)有了很大的進(jìn)步,，但要他們堅(jiān)持下去老師還要不斷輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，像倪羊羊,、敖珍珍等,。也有個(gè)別差生，不按時(shí)完成作業(yè),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中,，如張瑞,、張明明、司文豪等,，從學(xué)生自覺(jué)性上看,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)太被動(dòng)。寫(xiě)作方面來(lái),，班中學(xué)生可以分成三類(lèi),。一類(lèi)學(xué)生能寫(xiě)出相當(dāng)不錯(cuò)的作文，表達(dá)自己的真情實(shí)感,；一類(lèi)學(xué)生基本能將一件事表述清楚,，語(yǔ)句通順，但是欠生動(dòng),；還有一類(lèi)學(xué)生,，則詞不達(dá)意，語(yǔ)句欠通順,，錯(cuò)別字連篇,，無(wú)從下筆。從上一學(xué)期期末試卷分析情況看：基礎(chǔ)知識(shí)部分,，學(xué)生總體完成不錯(cuò),。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣較差，字跡潦草,，錯(cuò)別字多,。閱讀理解一塊失分較多，個(gè)別好生審題不清,，導(dǎo)致失分,。

本冊(cè)教材分4個(gè)部分：

2,、古詩(shī)誦讀8次16首古詩(shī)

3、綜合練習(xí)8次

4,、作文 14次

﹙一﹚教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)自主確定學(xué)習(xí)的生字，用掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字,。讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字義,，繼續(xù)提高獨(dú)立識(shí)字的能力,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。熟練地運(yùn)用部首和音序查字法,，提高查字典速度,。辨析同音字、音近字和形近字,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié),，培養(yǎng)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音、閱讀的習(xí)慣,。能用普通話朗讀課文,，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

3,、按要求積累課內(nèi)外詞語(yǔ)，不斷增加詞匯量,。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,，在運(yùn)用中辨別詞語(yǔ)的不同意思，能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用,，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

4、能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式,，能比較句子的不同，能體會(huì)句子不同的表達(dá)方式,，懂得修辭手法在句子中的作用,，部分句式能學(xué)習(xí)運(yùn)用，學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體,。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法,，學(xué)習(xí)頓號(hào)、冒號(hào),、引號(hào),、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法。

5,、專(zhuān)心聽(tīng)人說(shuō)話,、認(rèn)真思考、不隨便插話和打斷別人,。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述,，用普通話交談。交談中聽(tīng)清別人的意思,，對(duì)不明白的地方提問(wèn),。

6、清楚地回答老師和同學(xué)的提問(wèn),，說(shuō)一段連貫的話,，完整復(fù)述一件事，具體講述故事,，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，有條理地講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞,。

7,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。注意句子之間、段落之間的停頓,，讀出不同的語(yǔ)氣,。提高默讀能力，借助資料解決閱讀中的一些疑問(wèn),。復(fù)述課文大意,，正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情,。能熟目標(biāo)記教材中的名句,，背誦文中的全部古詩(shī)，背誦指定的課文,，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落,。

8、學(xué)習(xí)觀察生活,、選擇材料,、清楚明白地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞,，表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)寫(xiě)小故事,、游戲,、活動(dòng)、觀察日記,、讀書(shū)筆記,、看圖作文和想像作文。做到有順序,，語(yǔ)句通順,，能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成文必加點(diǎn),、邊寫(xiě)邊點(diǎn)的習(xí)慣,。

9、積極參加課內(nèi)外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),。主動(dòng)參加收集資料,、出專(zhuān)欄、討論會(huì),、讀書(shū)會(huì),、朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng),。提高人際交流,、口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

10,、練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,，要求寫(xiě)正確、端正,、整潔,。學(xué)習(xí)在雙線格里寫(xiě)字，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，字要大小均勻,，字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)練習(xí)用毛筆仿影,，做到寫(xiě)字姿勢(shì)正確,。鞏固正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)使用,、愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣。

11,、進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣,，自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀,，有自主選書(shū)的興趣和能力。擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，寫(xiě)讀書(shū)筆記或閱讀日記。閱讀量不低于課標(biāo)的規(guī)定,。

﹙二﹚教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1,、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，逐步提高他們的獨(dú)立閱讀能力,。引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確閱讀要求，認(rèn)真思考,，形成自己的看法,，發(fā)表自己的見(jiàn)解；在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)自尋答案，主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思,，提高學(xué)生語(yǔ)言能力,。

3、創(chuàng)造多種表達(dá)機(jī)會(huì),，提高學(xué)生說(shuō)話和作文能力。組織學(xué)生參加感興趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到全面訓(xùn)練,，提高他們收集材料，篩選材料,，整理材料的能力,。

1、認(rèn)真研讀文本和新課程標(biāo)準(zhǔn),，遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段,，切實(shí)提高課堂效率,。

2、根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，充分運(yùn)用媒體資源,，把語(yǔ)文和信息技術(shù)的整合落到實(shí)處,。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀技能,，提高學(xué)生自主閱讀的能力和興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，增大閱讀量,，特別是對(duì)名家名篇的閱讀量,。

4、創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)幫助學(xué)生學(xué)以致用,，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,，積累素材，學(xué)會(huì)表達(dá)真實(shí)的情感,。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,，增強(qiáng)寫(xiě)好作文的自信心。

5,、加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、質(zhì)疑能力,，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)合作,、積極回答問(wèn)題。

6,、培優(yōu)補(bǔ)差培優(yōu)補(bǔ)差

（1）,、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高,。

（2）,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

（3）、課外輔導(dǎo),，利用每天中午的飯后時(shí)間,，或者自習(xí)課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

（4）,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

（5）、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫(xiě)的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成,。

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事___課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8、留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合x(chóng)x學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

1、加快默讀速度的訓(xùn)練,。

2,、著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解,。

3、重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

本班有54名學(xué)生,，其中及格人數(shù)52，優(yōu)秀人數(shù)41,，良好人數(shù)7人,，楊碩、劉輝不及格,。大多數(shù)學(xué)生喜歡語(yǔ)文,，愛(ài)讀，愛(ài)寫(xiě),，愛(ài)說(shuō),。在基礎(chǔ)知識(shí)方面仍要遵循字不離詞，詞不離句的原則,，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì),、記牢。閱讀理解是難點(diǎn),，學(xué)生提取信息的能力,，把握主旨的能力有待加強(qiáng)。必須讀懂,，讀透,，方能解決問(wèn)題。習(xí)作方面,，學(xué)生對(duì)記敘文,，編童話比較熟悉，但要想寫(xiě)好,，仍要在讀寫(xiě)結(jié)合方面下工夫,，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，不斷的錘煉自己的語(yǔ)言,，并嘗試運(yùn)用名言警句,，把作文寫(xiě)得文通句順。

1,、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子,，利用工具書(shū)查閱自己遇到的問(wèn)題,，解決不了的，課上解決,。

2,、每天堅(jiān)持練字（15分鐘），要寫(xiě)得端正,、大方,。

3、每天堅(jiān)持讀課外書(shū)籍至少半小時(shí),，豐富學(xué)生的課余生活,，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4,、加強(qiáng)合作,，互幫互助，形成一個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)場(chǎng),，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,。

5、每周讓學(xué)生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來(lái),，時(shí)時(shí)關(guān)注,，事事關(guān)注，做生活的有心人,，以豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn),。

課標(biāo)要求

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫(xiě),。

3、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4,、能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

（二）閱讀

1、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、初步學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

5,、能復(fù)述敘事xx作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法,。

7,、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。

10、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。

（三）習(xí)作

1、留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2,、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。

3,、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

4,、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5,、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

6,、根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號(hào)、引號(hào),。

7,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8,、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

（四）口語(yǔ)交際

1、能用普通話與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,，就不同的意見(jiàn)與人商討,。

2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

4,、能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。

（五）綜合x(chóng)x學(xué)習(xí)

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作,。

4、在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

2017.2 一,、指導(dǎo)思想：

小學(xué)生課外讀物應(yīng)該以學(xué)生為主體,，根據(jù)不同年齡段的身心特點(diǎn)，提供適合其閱讀的讀物,，讓學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣,，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣,、擴(kuò)大閱讀面,、增加閱讀量，為此特制定以下閱讀計(jì)劃,。二,、實(shí)施目標(biāo)：

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累,，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合，以及培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì),、通過(guò)閱讀感悟規(guī)范行為,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本學(xué)期要求四年級(jí)學(xué)生以每日誦讀《補(bǔ)充閱讀》（每日一段,，大聲朗讀）,，古詩(shī)文誦讀《論語(yǔ)》（誦讀,、選背），文學(xué)類(lèi)《神話故事園》《親愛(ài)的漢修先生》《中外神話故事》《騎鵝旅行記》《艾青詩(shī)選》《八十天環(huán)游地球》,，科普/科幻類(lèi)《物種起源》少兒彩繪版這幾類(lèi)書(shū)為主,，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng),，須達(dá)到以下要求,。

1、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法、抓住要點(diǎn),。

2,、在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行閱讀做出筆記,。

3,、通過(guò)開(kāi)故事會(huì)、優(yōu)美文章誦讀,、朗讀比賽,、背誦比賽等形式交流讀書(shū)心得，引發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，課外閱讀不少于30萬(wàn)字,。背誦、積累優(yōu)秀詩(shī)文：本學(xué)期最少背誦古詩(shī)10首,，優(yōu)秀文章片段10篇，名言名句10首,。三,、閱讀時(shí)間安排：

利用雙周一節(jié)閱讀課進(jìn)行充分閱讀,，語(yǔ)文教師在閱讀前,，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法,，鼓勵(lì)自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題,。

四,、具體活動(dòng)措施及評(píng)價(jià)：

1、在開(kāi)展課外閱讀教學(xué)前,，老師要制定課外閱讀工作計(jì)劃,、書(shū)寫(xiě)閱讀指導(dǎo)教案，注意給予學(xué)生相關(guān)的閱讀方法的指導(dǎo),。

2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀，要求讀得正確,、流利,，同時(shí)要做好積累，做好閱讀筆記（以摘抄為主,，兼顧練習(xí)寫(xiě)讀后感或提綱型筆記）、讀書(shū)卡（每次要把所讀過(guò)的書(shū)在卡中有所記錄）。

3、每天檢查學(xué)生的閱讀情況,，并進(jìn)行登記,，對(duì)課外閱讀情況要經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評(píng)價(jià),。對(duì)閱讀筆記要每周檢查,，以督促學(xué)生形成習(xí)慣,。

4,、為學(xué)生提供交流展示的平臺(tái),。利用間周周三下午第一節(jié)課時(shí)間,，結(jié)合閱讀書(shū)目舉行講故事比賽（本學(xué)期學(xué)校讀書(shū)節(jié)有一個(gè)活動(dòng)是“讀一本好書(shū),，講一個(gè)好故事”班級(jí)活動(dòng)可以結(jié)合）、讀書(shū)心得交流會(huì),、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽,、讀書(shū)知識(shí)賽、好的讀書(shū)筆記的展評(píng)等,。

5,、根據(jù)周三閱讀課表現(xiàn)和平時(shí)閱讀表現(xiàn)評(píng)選“和美讀書(shū)少年”和“和美書(shū)香家庭”：每月根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)表現(xiàn)，為學(xué)生頒獎(jiǎng)（每班每月8名,，學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)狀）,；學(xué)期末根據(jù)讀書(shū)成果完成情況為“和美讀書(shū)家庭”頒獎(jiǎng)。（學(xué)校做獎(jiǎng)狀）

6,、班級(jí)圖書(shū)角借書(shū),，有登記。（每生每學(xué)期8次）

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組,。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例,、語(yǔ)文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組,。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動(dòng)物,、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長(zhǎng)的故事,、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專(zhuān)題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字,。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字,，“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ),；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中,。

一,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě),，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外，“中外童話”是從文體角度定的專(zhuān)題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選,，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排,。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”；四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有。所以,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解,；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,，練習(xí)寫(xiě)作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū),；四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,。

（1）、在識(shí)字,、寫(xiě)字方面,，新增認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字,，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,，會(huì)寫(xiě)1800字。

（2）,、在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí),，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作,、課文和單元練習(xí)。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào),，留心觀察事物,。

2、“課文”共安排24課,，分為7個(gè)單元,。選文題材廣泛,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。

3,、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐,、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí),。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè),，以綜合性為主,，包括字詞句方面、朗讀背誦方面,、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際,。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,。

本年級(jí)共有55人,。其中男25人，女30人,。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，但因?yàn)槭苤橇σ蛩睾头侵橇σ蛩氐挠绊?，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書(shū)寫(xiě)馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴(lài)思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō),，這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。而后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通,、不連貫,，作文水平還停留在一、二年級(jí),。因此在這學(xué)期,，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí),、求新。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。培養(yǎng)積極發(fā)言,，專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,，掌握寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。

2,、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話,；認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

3,、能按筆順正確默寫(xiě)生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng),。

4,、能在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)默讀課文,。

1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,，按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)214個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱(chēng),。

3、留心周?chē)挛?，開(kāi)始習(xí)作,，能把自己看到、聽(tīng)到,、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信,。

4,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ),，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

5,、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文，提出問(wèn)題

1,、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、留心周?chē)挛?，開(kāi)始習(xí)作,，能把自己看到、聽(tīng)到,、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”,、“請(qǐng)假條”,，書(shū)信。

3,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

4,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文,，提出問(wèn)題。

集體備課承擔(dān)任務(wù)

研究課

課題

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究

該課題將緊緊圍繞《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進(jìn)行研究,，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)效性,。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對(duì)性，擬重點(diǎn)進(jìn)行如下研究：1,、抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養(yǎng),；2、概括能力的培養(yǎng),；3,、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)；4,、積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng),。

9月22日——26日

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字,。重視寫(xiě)字的指導(dǎo),，提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力,。

3、充分利用插圖,，各種文字材料,，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說(shuō)話,、寫(xiě)話的訓(xùn)練,。

4、在閱讀教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字,、閱讀的能力。

5,、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書(shū)籍,，通過(guò)大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高,。

6、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九

人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率90分以上80分以上70—79 60—69 60分以下

20 64.12 80.95% 2% 4 2554

有兩名兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)能力差,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，閱讀、寫(xiě)作能力過(guò)差,，抽象只是更是薄弱,。尤其是劉偉利，智力比其他同學(xué)差得多,，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,，字跡潦草、常常把字寫(xiě)不完整,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)要有選擇,，讀書(shū)善于做記號(hào)以及留心觀察事物的良好習(xí)慣。

2,、鞏固漢語(yǔ)拼音,，熟練的運(yùn)用普通話，口語(yǔ)交際中能夠表達(dá)自己的思想,，與同學(xué)集體交流,、溝通。

3,、認(rèn)讀115個(gè)生字,，學(xué)會(huì)223個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),，并會(huì)運(yùn)用,。

4、善于閱讀,，能通過(guò)分析,、討論來(lái)體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

5,、能把自己所見(jiàn)所聞、所想所做寫(xiě)明白,，掌握寫(xiě)信格式,，學(xué)會(huì)與遠(yuǎn)方的親戚或朋友溝通。

掌握正確的選擇讀書(shū)及學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)觀察；鞏固漢語(yǔ)拼音,，識(shí)字寫(xiě)字訓(xùn)練,；聽(tīng)話、說(shuō)話,、寫(xiě)話,，培養(yǎng)觀察想象能力；閱讀積累詞語(yǔ),，寫(xiě)話練習(xí),。

1、能流利得運(yùn)用普通話表達(dá)自己的思想,，以及與人交流,；能把自己所見(jiàn)所聞、所想所做寫(xiě)明白,，會(huì)寫(xiě)日記,、建議,。

2、會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

3,、閱讀方法的掌握，積累詞語(yǔ)習(xí)慣的形成,。

雙基要求：

1,、認(rèn)讀115個(gè)生字，學(xué)會(huì)223個(gè)生字,，能按筆順把字寫(xiě)正確,、勻稱(chēng)。

2,、能轉(zhuǎn)述一段話或一件事以及復(fù)述一篇課文,。

3、較完整寫(xiě)出所見(jiàn),、所做,、所想。

能力培養(yǎng)：

1,、自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,。

2,、課內(nèi)、課外閱讀能力和自我表達(dá)能力,。

3,、觀察、想象能力,。

4,、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

5,、自律能力,。

思想道德教育：

1、“五愛(ài)”教育,。

2,、團(tuán)結(jié)、友愛(ài),、合作,、共進(jìn)的集體主義教育。

3,、尊老愛(ài)幼,、關(guān)愛(ài)他人的品德教育,。

4、艱苦奮斗,、敢于拼搏,、自力更生的傳統(tǒng)教育。

研究探討的問(wèn)題：新教材教法,。

實(shí)施措施：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)“課標(biāo)”、教材,。

2,、觀看課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

3,、加強(qiáng)教學(xué)研討，探索總結(jié)新的

期望效果：對(duì)教材,、課標(biāo)有較深了解,，有適合本班學(xué)生的教法。

讓尖子生更優(yōu)秀,，讓后進(jìn)生在原有基礎(chǔ)上有較大進(jìn)步,。

措施：

1、結(jié)對(duì)子,，互幫互助,，共同提高。

2,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),。

3、加強(qiáng)自學(xué)能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。

希望成果：兩名差生都有所提高,，全班同學(xué)都有不同層次的進(jìn)步。