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最新四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想(匯總9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-19 08:39:10
最新四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想(匯總9篇)
時(shí)間:2023-09-19 08:39:10     小編:QJ墨客

人生天地之間,,若白駒過(guò)隙,忽然而已,,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,?下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

一,、學(xué)生情況分析

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,,個(gè)性張揚(yáng),,學(xué)習(xí)興趣比較濃,,主動(dòng)性較強(qiáng)。但是孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,,不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),,對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,,協(xié)作精神差,,集體觀念不夠強(qiáng),,缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái),教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二,、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),,課例(精讀課文,略讀課文,,思考練習(xí),,閱讀鏈接,資料袋),,詞語(yǔ)盤點(diǎn),,語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,習(xí)作,,我的發(fā)現(xiàn),,日積月累,展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,,課文閱讀教學(xué),口語(yǔ)交際,,作文,,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典,詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,。

3.能用普通話正確,流利,,有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,與人商討的習(xí)慣,。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,,比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

(一),、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1.學(xué)生與文本對(duì)話,。學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像,,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2.學(xué)生與文本作者對(duì)話,。作者寫文章是和讀者交流,,學(xué)生邊讀書邊理解,,就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,,讀明白作者的想法。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。人教版教科書,,在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,,也能激發(fā)自己的想象,,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,碰撞出思維火花,,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4.學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。人同此心,心同此理,,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),,給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己,。教科書通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),,進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng),,這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng),,同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主,,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,,每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,,精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),,有的提示學(xué)習(xí)方式,,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書通過(guò)自己的表述方式,,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

本學(xué)期我接任新班,,為有計(jì)劃有目的地完成四年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù),,以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面,,力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材的特點(diǎn)分析如下:

蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)共入選24篇課文,,文質(zhì)兼美,,思想內(nèi)涵十分豐富,。教材是分7個(gè)單元安排的,每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇,是關(guān)于贊美春天,、親近自然的教育;第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇,,是關(guān)于倡導(dǎo)創(chuàng)新,、教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,,教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí)、尊重人才,、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛(ài)心篇,,是倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛(ài),、回報(bào)母愛(ài)和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元?jiǎng)游锲?,是關(guān)于天人合一,,學(xué)習(xí)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育;第六單元環(huán)保篇,,是關(guān)于保護(hù)環(huán)境,改造環(huán)境,,美化環(huán)境的教育;第七單元國(guó)魂篇,,是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材,。而這樣的編排,又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,,提升了育人的效果,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中,,對(duì)小學(xué)一、二,、三學(xué)段的閱讀教學(xué)提出了明確的要求。蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的編者們,,通過(guò)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,,在小學(xué)中年級(jí)段四冊(cè)教材的閱讀教學(xué)中,,除了安排朗讀、背誦,、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目:一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思;二是把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;三是學(xué)會(huì)默讀,,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,。那么,,這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何安排的呢?根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),將進(jìn)行“三維整合,,統(tǒng)籌安排,因課設(shè)練,,多次重復(fù),,螺旋上升"。

“三維整合”,,就是以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為載體,,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中整合“三維"目標(biāo),,如上文談到的人文思想教育,要通過(guò)朗讀,、背誦以及這四個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等來(lái)完成,而不是把語(yǔ)文學(xué)習(xí)搞成“三張皮”,。這樣,,才能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,,既獲取了語(yǔ)文知識(shí),提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,,又經(jīng)歷、探究了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程,,掌握了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,,并提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí),,陶冶了學(xué)生情操,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。

“統(tǒng)籌安排”,就是這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目不是一個(gè)單元安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,而是合理地分散安排在兩個(gè)學(xué)年各冊(cè)教材之中的。如本冊(cè)“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段”的練習(xí),,除了幾乎每課都安排了讀寫詞語(yǔ)練習(xí)外,,還安排了背誦課文8篇,占本冊(cè)課文總數(shù)的三分之一,。只有這樣,才能保證小學(xué)中年級(jí)閱讀吸收,、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn),。另外,,關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思”學(xué)習(xí),在本冊(cè)教材中,,涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣,,才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高。

“因課設(shè)練”,,就是根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí),。我們的閱讀教材都是文選式的,。入選的課文,編排在一個(gè)單元中,,雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系,但其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),、技能的訓(xùn)練點(diǎn)乃至語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,,其側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有所不同,。因此,,每篇課文安排的訓(xùn)練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn),。如果一個(gè)單元安排的幾篇課文,強(qiáng)行統(tǒng)一安排一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,,要么可能因練傷文,要么可能因文傷練,。因此,,蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)四冊(cè)教材均突破了“單元訓(xùn)練重點(diǎn)”的束縛,,因課設(shè)練,即每課除了安排朗讀,、寫字、讀寫詞語(yǔ)等練習(xí)外,,還根據(jù)各課的特點(diǎn),,有針對(duì)性的安排了“理解詞語(yǔ)和句子的意思”,,“把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,,“學(xué)會(huì)默讀思考,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí),,有些課文,,還同時(shí)安排多項(xiàng)或綜合練習(xí),。

這學(xué)期,我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫,,力求使全班學(xué)生的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,并繼續(xù)努力拓展孩子的思維空間,,務(wù)使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí),、求新,,使學(xué)生的習(xí)作水平不斷提高,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析:

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識(shí)字”,、“課文”組成?!白R(shí)字”與“課文”部分全部注了音,。

“識(shí)字”安排了兩個(gè)單元,,每單元4課,共8課,。

“課文”安排了6個(gè)單元,每單元3~5課,,共24課,。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí),,共8?jìng)€(gè)。

本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字,。全冊(cè)共安排生字456個(gè),其中要求寫的為279個(gè),,另外的177個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí),。

本冊(cè)教材安排課文23篇,,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元:1~4課為“秋光篇”,,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,,意在反映兒童的生活樂(lè)趣,;9~12課為“人生篇”,,意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生,,知道什么是真善美,,13~16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí);18~21課為“環(huán)保篇”,,主要教育學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境,,21~23課為“品德篇”,,意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,,弘揚(yáng)民族精神。

本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn),。

本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,,淺顯易懂,,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,。插圖精美,富有童趣,,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語(yǔ)感,,并增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累,。二是要求學(xué)生按筆順描紅,,繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ),,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ),。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語(yǔ)形態(tài),、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,,使他們充分感知,,反復(fù)習(xí)用,逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二、班級(jí)情況分析

二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,,上課能認(rèn)真聽講,,積極舉手發(fā)言,,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì),。

三教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

2、漢語(yǔ)拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 456個(gè) 生字,。會(huì)默寫出279個(gè)生字,,掌握29個(gè)偏旁,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4,、口語(yǔ)交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說(shuō)話,,做到口齒清楚,,語(yǔ)句完整,,有禮貌。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用的詞語(yǔ)的意思,。

(3)能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,,知道課文的大意。

6,、作文

(1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子,,能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話,。

(3)學(xué)會(huì)“祝賀”,、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),,能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來(lái)。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句好,、問(wèn)好和感嘆好,。

四、教學(xué)措施

1,、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體,,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

4,、加強(qiáng)課外閱讀,,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,,積累詞語(yǔ),。

五,、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)

通過(guò)9~11的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們懂得要孝敬父母,,關(guān)心他人;3~17的學(xué)習(xí),,知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向,,刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí),;18~21的學(xué)習(xí),,讓同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó),,了解祖國(guó)的一些祖國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情;22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動(dòng)具體的故事中,,學(xué)習(xí)熱愛(ài)人民,、熱愛(ài)生活,、尊重平凡勞動(dòng)、實(shí)事求事等優(yōu)良品質(zhì),,同時(shí)受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育,。從寫景的詩(shī)文中感受到大自然的美麗,,陶冶愛(ài)美的情趣,。

六、教學(xué)安排:

周次 內(nèi)容

1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(三)識(shí)字 1—3

2 識(shí)字4 練習(xí)1

3 課文1—3課

4 課文第4課 練習(xí)2

5 課文5—7課

6 課文第8課 練習(xí)3

7 課文9—10課

8 課文11—12課

9 練習(xí)4 期中復(fù)習(xí)

10 期中考試

11 識(shí)字5—7

12 識(shí)字8 練習(xí)5

13 課文13—15課

14 課文16 練習(xí)6

15 課文17—19課

16 課文20課 練習(xí)7

17 課文21—23課

18 練習(xí)8

19 復(fù)習(xí)考試

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四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

本學(xué)期,以教導(dǎo)處工作計(jì)劃,、教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo),本著務(wù)實(shí),、勤奮,、真誠(chéng)、虛心,、互助、團(tuán)結(jié)的思想,扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作,。

本班現(xiàn)有學(xué)生x人,,其中男生x人,女生x人。轉(zhuǎn)走x人,,轉(zhuǎn)來(lái)x人。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸,我對(duì)這些學(xué)生基本上有了一些了解,,從班級(jí)總體情況來(lái)看,,學(xué)生個(gè)體間差異大,。成績(jī)參差不齊,思想及行為表現(xiàn)優(yōu)劣懸殊大,。有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,作業(yè)按時(shí)完成,,成績(jī)良好,像陳楠楠,、陳悅榕、肖文俊等,。有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,,經(jīng)過(guò)老師的輔導(dǎo),、同學(xué)的幫助各科成績(jī)有了很大的進(jìn)步,但要他們堅(jiān)持下去老師還要不斷輔導(dǎo)和鼓勵(lì),,像倪羊羊、敖珍珍等,。也有個(gè)別差生,,不按時(shí)完成作業(yè),,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中,,如張瑞、張明明、司文豪等,,從學(xué)生自覺(jué)性上看,,部分學(xué)生學(xué)習(xí)太被動(dòng),。寫作方面來(lái),班中學(xué)生可以分成三類,。一類學(xué)生能寫出相當(dāng)不錯(cuò)的作文,,表達(dá)自己的真情實(shí)感,;一類學(xué)生基本能將一件事表述清楚,,語(yǔ)句通順,但是欠生動(dòng),;還有一類學(xué)生,則詞不達(dá)意,,語(yǔ)句欠通順,,錯(cuò)別字連篇,,無(wú)從下筆。從上一學(xué)期期末試卷分析情況看:基礎(chǔ)知識(shí)部分,,學(xué)生總體完成不錯(cuò),。個(gè)別學(xué)生寫字習(xí)慣較差,,字跡潦草,錯(cuò)別字多,。閱讀理解一塊失分較多,個(gè)別好生審題不清,,導(dǎo)致失分,。

本冊(cè)教材分4個(gè)部分:

2,、古詩(shī)誦讀8次16首古詩(shī)

3、綜合練習(xí)8次

4,、作文 14次

﹙一﹚教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)自主確定學(xué)習(xí)的生字,用掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字,。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,了解字義,,繼續(xù)提高獨(dú)立識(shí)字的能力,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。熟練地運(yùn)用部首和音序查字法,,提高查字典速度。辨析同音字,、音近字和形近字,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié),,培養(yǎng)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,、閱讀的習(xí)慣,。能用普通話朗讀課文,,回答問(wèn)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

3,、按要求積累課內(nèi)外詞語(yǔ),,不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,,在運(yùn)用中辨別詞語(yǔ)的不同意思,能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

4,、能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式,能比較句子的不同,,能體會(huì)句子不同的表達(dá)方式,懂得修辭手法在句子中的作用,,部分句式能學(xué)習(xí)運(yùn)用,,學(xué)習(xí)把句子寫具體,。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,,進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法,,學(xué)習(xí)頓號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法。

5,、專心聽人說(shuō)話,、認(rèn)真思考、不隨便插話和打斷別人,。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述,用普通話交談,。交談中聽清別人的意思,對(duì)不明白的地方提問(wèn),。

6,、清楚地回答老師和同學(xué)的提問(wèn),,說(shuō)一段連貫的話,完整復(fù)述一件事,具體講述故事,,簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,有條理地講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞,。

7,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。注意句子之間,、段落之間的停頓,,讀出不同的語(yǔ)氣。提高默讀能力,,借助資料解決閱讀中的一些疑問(wèn)。復(fù)述課文大意,,正確地把握課文的主要內(nèi)容,,體會(huì)課文的思想感情,。能熟目標(biāo)記教材中的名句,背誦文中的全部古詩(shī),,背誦指定的課文,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落,。

8,、學(xué)習(xí)觀察生活,、選擇材料、清楚明白地寫出自己的見(jiàn)聞,,表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)寫小故事,、游戲,、活動(dòng)、觀察日記,、讀書筆記,、看圖作文和想像作文,。做到有順序,語(yǔ)句通順,,能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),養(yǎng)成文必加點(diǎn),、邊寫邊點(diǎn)的習(xí)慣,。

9,、積極參加課內(nèi)外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。主動(dòng)參加收集資料,、出專欄,、討論會(huì),、讀書會(huì)、朗誦會(huì),、故事會(huì)等活動(dòng),。提高人際交流、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力,。

10,、練習(xí)用鋼筆寫字,,要求寫正確、端正,、整潔,。學(xué)習(xí)在雙線格里寫字,要求書寫認(rèn)真,,字要大小均勻,字與字的間隔要適當(dāng),。繼續(xù)練習(xí)用毛筆仿影,做到寫字姿勢(shì)正確,。鞏固正確的執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,,培養(yǎng)使用、愛(ài)惜寫字用具的習(xí)慣,。

11,、進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣,,自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀,有自主選書的興趣和能力,。擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,,寫讀書筆記或閱讀日記,。閱讀量不低于課標(biāo)的規(guī)定,。

﹙二﹚教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,,逐步提高他們的獨(dú)立閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,,明確閱讀要求,,認(rèn)真思考,,形成自己的看法,發(fā)表自己的見(jiàn)解,;在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)自尋答案,,主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2,、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思,,提高學(xué)生語(yǔ)言能力。

3,、創(chuàng)造多種表達(dá)機(jī)會(huì),提高學(xué)生說(shuō)話和作文能力,。組織學(xué)生參加感興趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。使學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力得到全面訓(xùn)練,,提高他們收集材料,篩選材料,,整理材料的能力,。

1,、認(rèn)真研讀文本和新課程標(biāo)準(zhǔn),遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,選擇教學(xué)策略。及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段,,切實(shí)提高課堂效率。

2,、根據(jù)教學(xué)實(shí)際,充分運(yùn)用媒體資源,,把語(yǔ)文和信息技術(shù)的整合落到實(shí)處,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀技能,,提高學(xué)生自主閱讀的能力和興趣,,鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野,增大閱讀量,,特別是對(duì)名家名篇的閱讀量,。

4,、創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)幫助學(xué)生學(xué)以致用,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,,積累素材,學(xué)會(huì)表達(dá)真實(shí)的情感,。激發(fā)學(xué)生寫作興趣,,增強(qiáng)寫好作文的自信心,。

5、加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、質(zhì)疑能力,,鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)合作、積極回答問(wèn)題,。

6、培優(yōu)補(bǔ)差培優(yōu)補(bǔ)差

(1),、培優(yōu)重在拔尖,,補(bǔ)差重在提高,。

(2)、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。

(3),、課外輔導(dǎo),利用每天中午的飯后時(shí)間,,或者自習(xí)課的時(shí)間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

(4)、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

(5),、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,,其中精讀課文2—3篇,,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語(yǔ),,將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,,并豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字,,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出,;要求會(huì)寫的字,,安排在精讀課文后,,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),,每組后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?!白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成,;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成,。

1,、認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典、詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事___課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,,并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合xx學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,,提出不懂的問(wèn)題,開展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

1,、加快默讀速度的訓(xùn)練。

2,、著重體會(huì)句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,,加深對(duì)文本內(nèi)容的理解,。

3,、重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

本班有54名學(xué)生,其中及格人數(shù)52,,優(yōu)秀人數(shù)41,良好人數(shù)7人,,楊碩,、劉輝不及格,。大多數(shù)學(xué)生喜歡語(yǔ)文,愛(ài)讀,,愛(ài)寫,,愛(ài)說(shuō),。在基礎(chǔ)知識(shí)方面仍要遵循字不離詞,詞不離句的原則,,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì)、記牢,。閱讀理解是難點(diǎn),,學(xué)生提取信息的能力,,把握主旨的能力有待加強(qiáng)。必須讀懂,,讀透,,方能解決問(wèn)題,。習(xí)作方面,學(xué)生對(duì)記敘文,,編童話比較熟悉,,但要想寫好,,仍要在讀寫結(jié)合方面下工夫,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,,不斷的錘煉自己的語(yǔ)言,,并嘗試運(yùn)用名言警句,把作文寫得文通句順,。

1、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),,讀準(zhǔn)字音,,讀通順句子,,利用工具書查閱自己遇到的問(wèn)題,解決不了的,,課上解決。

2,、每天堅(jiān)持練字(15分鐘),要寫得端正,、大方。

3,、每天堅(jiān)持讀課外書籍至少半小時(shí),,豐富學(xué)生的課余生活,,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4,、加強(qiáng)合作,,互幫互助,,形成一個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)場(chǎng),力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,。

5、每周讓學(xué)生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來(lái),,時(shí)時(shí)關(guān)注,,事事關(guān)注,,做生活的有心人,,以豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

課標(biāo)要求

(一)識(shí)字與寫字

1,、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),,其中20xx個(gè)左右會(huì)寫,。

3,、會(huì)使用字典、詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

4,、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

(二)閱讀

1,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

3、能聯(lián)系上下文,,理解詞句的意思,,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,,理解生詞的意義,。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5,、能復(fù)述敘事xx作品的大意,,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,,與他人交流自己的閱讀感受。

6,、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法,。

7,、學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

10,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。

(三)習(xí)作

1,、留心周圍事物,,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

2,、能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象,,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

4,、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5,、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句,。

6,、根據(jù)表達(dá)的需要,,使用冒號(hào)、引號(hào),。

7,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

(四)口語(yǔ)交際

1、能用普通話與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,,領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,,就不同的意見(jiàn)與人商討。

2,、聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

3,、能清楚明白地講述見(jiàn)聞,,并說(shuō)出自己的感受和想法。

4,、能具體主動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。

(五)綜合xx學(xué)習(xí)

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,,共同討論。

2,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀察大自然,觀察社會(huì),,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,學(xué)會(huì)合作,。

4,、在家庭生活、學(xué)校生活中,,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

2017.2 一、指導(dǎo)思想:

小學(xué)生課外讀物應(yīng)該以學(xué)生為主體,,根據(jù)不同年齡段的身心特點(diǎn),提供適合其閱讀的讀物,,讓學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣,,提高語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣,、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量,,為此特制定以下閱讀計(jì)劃。二,、實(shí)施目標(biāo):

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,,增加學(xué)生的語(yǔ)文積累,,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合,,以及培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì),、通過(guò)閱讀感悟規(guī)范行為,,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本學(xué)期要求四年級(jí)學(xué)生以每日誦讀《補(bǔ)充閱讀》(每日一段,,大聲朗讀),古詩(shī)文誦讀《論語(yǔ)》(誦讀,、選背),,文學(xué)類《神話故事園》《親愛(ài)的漢修先生》《中外神話故事》《騎鵝旅行記》《艾青詩(shī)選》《八十天環(huán)游地球》,,科普/科幻類《物種起源》少兒彩繪版這幾類書為主,以閱讀兒童讀物為輔助刊物,,進(jìn)行閱讀活動(dòng),,須達(dá)到以下要求,。

1、能聯(lián)系上下文和自己的積累,,體會(huì)課文中含義深刻的句子,。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,、抓住要點(diǎn),。

2,、在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行閱讀做出筆記,。

3、通過(guò)開故事會(huì),、優(yōu)美文章誦讀,、朗讀比賽,、背誦比賽等形式交流讀書心得,引發(fā)學(xué)生的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,課外閱讀不少于30萬(wàn)字,。背誦、積累優(yōu)秀詩(shī)文:本學(xué)期最少背誦古詩(shī)10首,,優(yōu)秀文章片段10篇,名言名句10首,。三、閱讀時(shí)間安排:

利用雙周一節(jié)閱讀課進(jìn)行充分閱讀,語(yǔ)文教師在閱讀前,,做必要的指導(dǎo),,指導(dǎo)學(xué)生讀書方法,,鼓勵(lì)自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。

四,、具體活動(dòng)措施及評(píng)價(jià):

1、在開展課外閱讀教學(xué)前,,老師要制定課外閱讀工作計(jì)劃,、書寫閱讀指導(dǎo)教案,注意給予學(xué)生相關(guān)的閱讀方法的指導(dǎo),。

2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀,,要求讀得正確、流利,,同時(shí)要做好積累,,做好閱讀筆記(以摘抄為主,,兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆記)、讀書卡(每次要把所讀過(guò)的書在卡中有所記錄),。

3,、每天檢查學(xué)生的閱讀情況,,并進(jìn)行登記,對(duì)課外閱讀情況要經(jīng)常檢查,、督促,、交流,、評(píng)價(jià)。對(duì)閱讀筆記要每周檢查,,以督促學(xué)生形成習(xí)慣。

4、為學(xué)生提供交流展示的平臺(tái),。利用間周周三下午第一節(jié)課時(shí)間,,結(jié)合閱讀書目舉行講故事比賽(本學(xué)期學(xué)校讀書節(jié)有一個(gè)活動(dòng)是“讀一本好書,,講一個(gè)好故事”班級(jí)活動(dòng)可以結(jié)合)、讀書心得交流會(huì),、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽,、讀書知識(shí)賽,、好的讀書筆記的展評(píng)等。

5,、根據(jù)周三閱讀課表現(xiàn)和平時(shí)閱讀表現(xiàn)評(píng)選“和美讀書少年”和“和美書香家庭”:每月根據(jù)學(xué)生的讀書表現(xiàn),,為學(xué)生頒獎(jiǎng)(每班每月8名,,學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)狀);學(xué)期末根據(jù)讀書成果完成情況為“和美讀書家庭”頒獎(jiǎng),。(學(xué)校做獎(jiǎng)狀)

6、班級(jí)圖書角借書,,有登記,。(每生每學(xué)期8次)

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、語(yǔ)文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是:自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長(zhǎng)的故事,、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),,使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文18篇,,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,,分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,,會(huì)寫200字,。要求認(rèn)識(shí)的字,,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出,;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,,“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字,,“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),,略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ),也列在“讀讀記記”中,。

一,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),,全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),,從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),,而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,,確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,,“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時(shí),,注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選,,從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排,。而且,,圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),前后有聯(lián)系,,有照應(yīng),,做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

本冊(cè)教材,,在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),,努力使教科書既成為教師的“教本”,,又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前,、文中或文后,,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟,;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,,安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目,;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,,無(wú)時(shí)不有,。所以,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,,應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),。主要表現(xiàn):一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解,;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,,練習(xí)寫作,;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》,,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),,開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,,充分體現(xiàn)了聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,,課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,,用語(yǔ)文。

(1),、在識(shí)字,、寫字方面,,新增認(rèn)識(shí)200字,會(huì)寫200字,,累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,,會(huì)寫1800字,。

(2)、在閱讀方面,,繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí),加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,,中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本,共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作、課文和單元練習(xí),。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇,,學(xué)會(huì)作讀書記號(hào),留心觀察事物,。

2,、“課文”共安排24課,,分為7個(gè)單元。選文題材廣泛,,體裁多樣,,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,,提供了充裕的材料。

3、“習(xí)作”共安排了7課,,“以貼近學(xué)生生活,,注重實(shí)踐,、體驗(yàn)“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,,并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

4,、“單元練習(xí)”共7個(gè),以綜合性為主,,包括字詞句方面,、朗讀背誦方面、寫字方面和口語(yǔ)交際,。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵,,提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,。

本年級(jí)共有55人。其中男25人,,女30人,。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,,但因?yàn)槭苤橇σ蛩睾头侵橇σ蛩氐挠绊?,學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,,怕吃苦,,依賴思想嚴(yán)重,,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高,。從整體來(lái)說(shuō),,這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,,作文缺少創(chuàng)意。而后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通,、不連貫,作文水平還停留在一,、二年級(jí),。因此在這學(xué)期,我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施,,力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,努力拓展孩子的思維空間,,使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí),、求新。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣,,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,,專心聽講的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,,掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,,學(xué)習(xí)普通話,;認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

3,、能按筆順正確默寫生字,,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、能在觀察圖和事物后,,用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,,學(xué)習(xí)默讀課文,。

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,,按筆順正確書寫、默寫214個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。

3、留心周圍事物,,開始習(xí)作,,能把自己看到,、聽到、想到,、做過(guò)的寫明白,。學(xué)會(huì)寫書信,。

4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語(yǔ),,能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背誦,、復(fù)述指定課文,,會(huì)分角色朗讀課文。

5,、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。

6,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,,初讀課文,,提出問(wèn)題

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、留心周圍事物,,開始習(xí)作,,能把自己看到、聽到,、想到,、做過(guò)的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,,書信,。

3,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),,能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背誦,、復(fù)述指定課文,,會(huì)分角色朗讀課文。

4,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,,初讀課文,,提出問(wèn)題。

集體備課承擔(dān)任務(wù)

研究課

課題

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究

該課題將緊緊圍繞《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進(jìn)行研究,,切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)效性,。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對(duì)性,擬重點(diǎn)進(jìn)行如下研究:1,、抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養(yǎng),;2、概括能力的培養(yǎng),;3,、質(zhì)疑能力的培養(yǎng);4,、積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng)。

9月22日——26日

1,、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字,。重視寫字的指導(dǎo),,提高學(xué)生寫字的技能,。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力,。

3,、充分利用插圖,,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),,進(jìn)行說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練,。

4,、在閱讀教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練,,提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字,、閱讀的能力。

5,、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍,,通過(guò)大量的課外閱讀,,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高,。

6,、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,,正確處理讀與寫的關(guān)系,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九

人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率90分以上80分以上70—79 60—69 60分以下

20 64.12 80.95% 2% 4 2554

有兩名兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)能力差,學(xué)習(xí)被動(dòng),,閱讀,、寫作能力過(guò)差,抽象只是更是薄弱,。尤其是劉偉利,智力比其他同學(xué)差得多,,書寫不認(rèn)真,,字跡潦草,、常常把字寫不完整。

1,、培養(yǎng)學(xué)生讀書要有選擇,,讀書善于做記號(hào)以及留心觀察事物的良好習(xí)慣,。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音,,熟練的運(yùn)用普通話,,口語(yǔ)交際中能夠表達(dá)自己的思想,,與同學(xué)集體交流,、溝通。

3,、認(rèn)讀115個(gè)生字,,學(xué)會(huì)223個(gè)生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ),并會(huì)運(yùn)用,。

4,、善于閱讀,,能通過(guò)分析、討論來(lái)體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,,學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

5,、能把自己所見(jiàn)所聞、所想所做寫明白,,掌握寫信格式,,學(xué)會(huì)與遠(yuǎn)方的親戚或朋友溝通,。

掌握正確的選擇讀書及學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)觀察,;鞏固漢語(yǔ)拼音,,識(shí)字寫字訓(xùn)練,;聽話、說(shuō)話,、寫話,,培養(yǎng)觀察想象能力;閱讀積累詞語(yǔ),,寫話練習(xí)。

1,、能流利得運(yùn)用普通話表達(dá)自己的思想,,以及與人交流,;能把自己所見(jiàn)所聞、所想所做寫明白,,會(huì)寫日記,、建議,。

2、會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

3,、閱讀方法的掌握,,積累詞語(yǔ)習(xí)慣的形成。

雙基要求:

1,、認(rèn)讀115個(gè)生字,,學(xué)會(huì)223個(gè)生字,,能按筆順把字寫正確、勻稱,。

2,、能轉(zhuǎn)述一段話或一件事以及復(fù)述一篇課文,。

3、較完整寫出所見(jiàn),、所做,、所想,。

能力培養(yǎng):

1、自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,。

2,、課內(nèi)、課外閱讀能力和自我表達(dá)能力,。

3,、觀察,、想象能力。

4,、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

5,、自律能力,。

思想道德教育:

1,、“五愛(ài)”教育。

2,、團(tuán)結(jié),、友愛(ài),、合作、共進(jìn)的集體主義教育,。

3,、尊老愛(ài)幼,、關(guān)愛(ài)他人的品德教育。

4,、艱苦奮斗,、敢于拼搏,、自力更生的傳統(tǒng)教育。

研究探討的問(wèn)題:新教材教法。

實(shí)施措施:

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)“課標(biāo)”,、教材,。

2、觀看課堂實(shí)錄,,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

3,、加強(qiáng)教學(xué)研討,探索總結(jié)新的

期望效果:對(duì)教材,、課標(biāo)有較深了解,,有適合本班學(xué)生的教法,。

讓尖子生更優(yōu)秀,讓后進(jìn)生在原有基礎(chǔ)上有較大進(jìn)步,。

措施:

1,、結(jié)對(duì)子,,互幫互助,共同提高,。

2,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),。

3、加強(qiáng)自學(xué)能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。

希望成果:兩名差生都有所提高,,全班同學(xué)都有不同層次的進(jìn)步,。

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