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最新四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想(匯總9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-19 08:39:10
最新四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想(匯總9篇)
時間:2023-09-19 08:39:10     小編:QJ墨客

人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,?而個人計劃又該怎么寫呢,?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡,。

四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

一,、學(xué)生情況分析

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,,個性張揚,,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強,。但是孩子們基礎(chǔ)知識不牢固,,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,,集體觀念不夠強,,缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,,更不能僅僅看孩子們的成績,,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展,。

二,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,課例(精讀課文,,略讀課文,,思考練習(xí),閱讀鏈接,,資料袋),,詞語盤點,,語文園地(口語交際,習(xí)作,,我的發(fā)現(xiàn),,日積月累,展示臺或成語故事等),。

三,、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,,課文閱讀教學(xué),,口語交際,作文,,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,,達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個,,會寫200,,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典,,詞典,,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,。

3.能用普通話正確,,流利,有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,,比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,,開展討論,,解決生活中的簡單問題。

四,、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施

(一),、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1.學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,,通過想象文中的描寫建立生活影像,,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界,。

2.學(xué)生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,,就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法,。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。人教版教科書,,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴,。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學(xué)習(xí)情境,,也能激發(fā)自己的想象,,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,,碰撞出思維火花,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4.學(xué)生與自己的心靈對話,。人同此心,心同此理,,別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,,讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二),、促進學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),,同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進行設(shè)計,,給學(xué)生更多關(guān)注,,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主,,合作,,探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,每個單元前都有“導(dǎo)語”,,課與課之間有“鏈接語”,,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),,有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書通過自己的表述方式,,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。

四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

本學(xué)期我接任新班,,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),,以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,,力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

結(jié)合小學(xué)語文四年級下冊教材的特點分析如下:

蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文四年級下冊共入選24篇課文,文質(zhì)兼美,,思想內(nèi)涵十分豐富,。教材是分7個單元安排的,每個單元都突出一個鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇,,是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育;第二單元創(chuàng)新篇,,是關(guān)于倡導(dǎo)創(chuàng)新,、教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,,教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識,、尊重人才、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇,,是倡導(dǎo)無私奉獻、相互關(guān)愛,、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動物篇,,是關(guān)于天人合一,學(xué)習(xí)動物,、愛護動物的教育;第六單元環(huán)保篇,,是關(guān)于保護環(huán)境,改造環(huán)境,,美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇,,是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,,都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,。而這樣的編排,,又進一步優(yōu)化了課文的組合,,提升了育人的效果,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中,對小學(xué)一,、二,、三學(xué)段的閱讀教學(xué)提出了明確的要求。蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文實驗教材的編者們,,通過對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,,在小學(xué)中年級段四冊教材的閱讀教學(xué)中,除了安排朗讀,、背誦,、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,還安排了四個重點學(xué)習(xí)項目:一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情;三是學(xué)會默讀,,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。那么,,這四個重點學(xué)習(xí)項目在教材中是如何安排的呢?根據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點,將進行“三維整合,,統(tǒng)籌安排,,因課設(shè)練,多次重復(fù),,螺旋上升",。

“三維整合”,就是以語文學(xué)習(xí)為載體,,在語文學(xué)習(xí)中整合“三維"目標(biāo),,如上文談到的人文思想教育,要通過朗讀,、背誦以及這四個重點項目的學(xué)習(xí)等來完成,,而不是把語文學(xué)習(xí)搞成“三張皮”。這樣,,才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,,既獲取了語文知識,提高了語文學(xué)習(xí)的能力,,又經(jīng)歷,、探究了語文學(xué)習(xí)的過程,掌握了語文學(xué)習(xí)的方法,,并提高了學(xué)生的認(rèn)識,,陶冶了學(xué)生情操,發(fā)展了學(xué)生的個性,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。

“統(tǒng)籌安排”,,就是這四個重點學(xué)習(xí)項目不是一個單元安排一個知識點,而是合理地分散安排在兩個學(xué)年各冊教材之中的,。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段”的練習(xí),除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習(xí)外,,還安排了背誦課文8篇,,占本冊課文總數(shù)的三分之一。只有這樣,,才能保證小學(xué)中年級閱讀吸收,、積累這個重點之重點。另外,,關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”學(xué)習(xí),,在本冊教材中,涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上,。也只有這樣,,才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高。

“因課設(shè)練”,,就是根據(jù)課文的特點設(shè)計相應(yīng)的練習(xí),。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文,,編排在一個單元中,,雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系,但其語文學(xué)習(xí)的知識點,、技能的訓(xùn)練點乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,,其側(cè)重點都會有所不同。因此,,每篇課文安排的訓(xùn)練重點均要適合每篇課文的特點,。如果一個單元安排的幾篇課文,強行統(tǒng)一安排一個重點訓(xùn)練項目,,要么可能因練傷文,,要么可能因文傷練。因此,,蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文中年級四冊教材均突破了“單元訓(xùn)練重點”的束縛,,因課設(shè)練,即每課除了安排朗讀,、寫字,、讀寫詞語等練習(xí)外,還根據(jù)各課的特點,有針對性的安排了“理解詞語和句子的意思”,,“把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情”,“學(xué)會默讀思考,,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí),有些課文,,還同時安排多項或綜合練習(xí),。

這學(xué)期,我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫,,力求使全班學(xué)生的習(xí)作上一個臺階,,并繼續(xù)努力拓展孩子的思維空間,務(wù)使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實,、求新,使學(xué)生的習(xí)作水平不斷提高,。

四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

小學(xué)語文四年級教學(xué)計劃一,、教材分析:

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成,?!白R字”與“課文”部分全部注了音。

“識字”安排了兩個單元,,每單元4課,,共8課。

“課文”安排了6個單元,,每單元3~5課,,共24課。每單元安排1個綜合練習(xí),,共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,,其中要求寫的為279個,,另外的177個生字只要求認(rèn)識。

本冊教材安排課文23篇,,其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),;5~8課為“生活篇”,,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,,認(rèn)識人生,,知道什么是真善美,13~16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學(xué)生熱愛自然,,保護環(huán)境,,21~23課為“品德篇”,意在對學(xué)生進行思想教育,,弘揚民族精神,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范,,淺顯易懂,,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,,富有童趣,,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,,繼續(xù)培養(yǎng)語感,,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ),。四是句式訓(xùn)練,,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練,,使他們充分感知,,反復(fù)習(xí)用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二,、班級情況分析

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,,積極舉手發(fā)言,,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,,反映慢,,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊,。

三教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識大寫字母,,能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 456個 生字,。會默寫出279個生字,,掌握29個偏旁。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說話,,做到口齒清楚,,語句完整,有禮貌,。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

6,、作文

(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,,寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句好、問好和感嘆好,。

四,、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課,,注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

4,、加強課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,,豐富學(xué)生閱歷,,積累詞語。

五,、思想品德教育結(jié)合點

通過9~11的學(xué)習(xí),,讓同學(xué)們懂得要孝敬父母,關(guān)心他人,;3~17的學(xué)習(xí),,知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向,刻苦學(xué)習(xí)文化知識,;18~21的學(xué)習(xí),,讓同學(xué)們熱愛祖國,,了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情,;22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘,。從許多生動具體的故事中,,學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活,、尊重平凡勞動,、實事求事等優(yōu)良品質(zhì),同時受到學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的教育,。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,陶冶愛美的情趣,。

六,、教學(xué)安排:

周次 內(nèi)容

1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(三)識字 1—3

2 識字4 練習(xí)1

3 課文1—3課

4 課文第4課 練習(xí)2

5 課文5—7課

6 課文第8課 練習(xí)3

7 課文9—10課

8 課文11—12課

9 練習(xí)4 期中復(fù)習(xí)

10 期中考試

11 識字5—7

12 識字8 練習(xí)5

13 課文13—15課

14 課文16 練習(xí)6

15 課文17—19課

16 課文20課 練習(xí)7

17 課文21—23課

18 練習(xí)8

19 復(fù)習(xí)考試

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四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

本學(xué)期,以教導(dǎo)處工作計劃,、教研組工作計劃為指導(dǎo),本著務(wù)實、勤奮,、真誠,、虛心,、互助、團結(jié)的思想,扎扎實實做好本職工作,。

本班現(xiàn)有學(xué)生x人,,其中男生x人,女生x人。轉(zhuǎn)走x人,,轉(zhuǎn)來x人,。

通過一個學(xué)期的接觸,我對這些學(xué)生基本上有了一些了解,從班級總體情況來看,,學(xué)生個體間差異大,。成績參差不齊,思想及行為表現(xiàn)優(yōu)劣懸殊大,。有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,作業(yè)按時完成,成績良好,,像陳楠楠,、陳悅榕、肖文俊等,。有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,,經(jīng)過老師的輔導(dǎo)、同學(xué)的幫助各科成績有了很大的進步,,但要他們堅持下去老師還要不斷輔導(dǎo)和鼓勵,,像倪羊羊、敖珍珍等,。也有個別差生,,不按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差,、上課思想不集中,,如張瑞、張明明,、司文豪等,,從學(xué)生自覺性上看,部分學(xué)生學(xué)習(xí)太被動,。寫作方面來,,班中學(xué)生可以分成三類。一類學(xué)生能寫出相當(dāng)不錯的作文,,表達自己的真情實感,;一類學(xué)生基本能將一件事表述清楚,語句通順,,但是欠生動,;還有一類學(xué)生,,則詞不達意,語句欠通順,,錯別字連篇,,無從下筆。從上一學(xué)期期末試卷分析情況看:基礎(chǔ)知識部分,,學(xué)生總體完成不錯,。個別學(xué)生寫字習(xí)慣較差,字跡潦草,,錯別字多,。閱讀理解一塊失分較多,個別好生審題不清,,導(dǎo)致失分,。

本冊教材分4個部分:

2、古詩誦讀8次16首古詩

3,、綜合練習(xí)8次

4,、作文 14次

﹙一﹚教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)自主確定學(xué)習(xí)的生字,,用掌握的識字工具和識字方法識字,。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,了解字義,,繼續(xù)提高獨立識字的能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。熟練地運用部首和音序查字法,,提高查字典速度,。辨析同音字,、音近字和形近字。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,,能正確熟練地拼讀音節(jié),培養(yǎng)借助漢語拼音識字,、正音,、閱讀的習(xí)慣。能用普通話朗讀課文,,回答問題,,進行口語交際。

3,、按要求積累課內(nèi)外詞語,,不斷增加詞匯量,。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,在運用中辨別詞語的不同意思,,能體會課文中關(guān)鍵詞語的作用,,并能學(xué)習(xí)運用。

4,、能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式,能比較句子的不同,,能體會句子不同的表達方式,,懂得修辭手法在句子中的作用,部分句式能學(xué)習(xí)運用,,學(xué)習(xí)把句子寫具體,。在理解語句的過程中,進一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法,,學(xué)習(xí)頓號,、冒號、引號,、破折號和省略號的一般用法,。

5、專心聽人說話,、認(rèn)真思考,、不隨便插話和打斷別人。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述,,用普通話交談,。交談中聽清別人的意思,對不明白的地方提問,。

6,、清楚地回答老師和同學(xué)的提問,說一段連貫的話,,完整復(fù)述一件事,,具體講述故事,簡要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,,有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞,。

7、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓,,讀出不同的語氣,。提高默讀能力,借助資料解決閱讀中的一些疑問,。復(fù)述課文大意,,正確地把握課文的主要內(nèi)容,體會課文的思想感情,。能熟目標(biāo)記教材中的名句,,背誦文中的全部古詩,背誦指定的課文,,積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落,。

8、學(xué)習(xí)觀察生活,、選擇材料,、清楚明白地寫出自己的見聞,表達自己的真情實感,。學(xué)寫小故事,、游戲、活動,、觀察日記,、讀書筆記、看圖作文和想像作文,。做到有順序,,語句通順,能使用標(biāo)點符號,,養(yǎng)成文必加點,、邊寫邊點的習(xí)慣。

9,、積極參加課內(nèi)外的語言實踐活動,。主動參加收集資料、出專欄,、討論會,、讀書會、朗誦會,、故事會等活動。提高人際交流,、口頭表達和書面表達能力,。

10、練習(xí)用鋼筆寫字,要求寫正確,、端正,、整潔。學(xué)習(xí)在雙線格里寫字,,要求書寫認(rèn)真,,字要大小均勻,字與字的間隔要適當(dāng),。繼續(xù)練習(xí)用毛筆仿影,,做到寫字姿勢正確。鞏固正確的執(zhí)筆,、運筆方法,,培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習(xí)慣,。

11,、進一步激發(fā)閱讀興趣,自覺進行課外閱讀,,有自主選書的興趣和能力,。擴大閱讀面,增加閱讀量,,寫讀書筆記或閱讀日記,。閱讀量不低于課標(biāo)的規(guī)定。

﹙二﹚教學(xué)重點及難點

1,、幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,,逐步提高他們的獨立閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,,明確閱讀要求,,認(rèn)真思考,形成自己的看法,,發(fā)表自己的見解,;在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,,學(xué)會自尋答案,,主動拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2,、加強詞句訓(xùn)練,,能聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思,提高學(xué)生語言能力,。

3,、創(chuàng)造多種表達機會,,提高學(xué)生說話和作文能力,。組織學(xué)生參加感興趣的語文實踐活動。使學(xué)生的聽說讀寫能力得到全面訓(xùn)練,提高他們收集材料,,篩選材料,,整理材料的能力,。

1,、認(rèn)真研讀文本和新課程標(biāo)準(zhǔn),遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,選擇教學(xué)策略,。及時調(diào)整教學(xué)手段,切實提高課堂效率,。

2,、根據(jù)教學(xué)實際,充分運用媒體資源,,把語文和信息技術(shù)的整合落到實處,。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀技能,,提高學(xué)生自主閱讀的能力和興趣,,鼓勵學(xué)生拓寬視野,增大閱讀量,,特別是對名家名篇的閱讀量,。

4、創(chuàng)設(shè)條件和機會幫助學(xué)生學(xué)以致用,,鼓勵學(xué)生觀察生活,,積累素材,學(xué)會表達真實的情感,。激發(fā)學(xué)生寫作興趣,,增強寫好作文的自信心。

5,、加強審題能力的培養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生思維能力、質(zhì)疑能力,,鼓勵學(xué)生互動合作,、積極回答問題。

6,、培優(yōu)補差培優(yōu)補差

(1),、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,。

(2),、課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好,。

(3)、課外輔導(dǎo),,利用每天中午的飯后時間,,或者自習(xí)課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

(4),、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

(5),、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,,其中精讀課文2—3篇,,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語,,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,,并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認(rèn)識200個字,,會寫200個字,。要求認(rèn)識的字,,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出,;要求會寫的字,,安排在精讀課文后,以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測,,每組后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,。

1,、認(rèn)字200個,會寫200個,,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事___課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物,勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合xx學(xué)習(xí)活動中,,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,,開展討論,,解決生活中的簡單問題。

1,、加快默讀速度的訓(xùn)練,。

2、著重體會句子含著的意思,,結(jié)合聯(lián)想和想象,,加深對文本內(nèi)容的理解。

3,、重點教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

本班有54名學(xué)生,其中及格人數(shù)52,,優(yōu)秀人數(shù)41,,良好人數(shù)7人,楊碩,、劉輝不及格,。大多數(shù)學(xué)生喜歡語文,愛讀,,愛寫,,愛說。在基礎(chǔ)知識方面仍要遵循字不離詞,,詞不離句的原則,,讓學(xué)生扎扎實實的學(xué)會、記牢,。閱讀理解是難點,,學(xué)生提取信息的能力,,把握主旨的能力有待加強。必須讀懂,,讀透,,方能解決問題。習(xí)作方面,,學(xué)生對記敘文,,編童話比較熟悉,但要想寫好,,仍要在讀寫結(jié)合方面下工夫,,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,不斷的錘煉自己的語言,,并嘗試運用名言警句,,把作文寫得文通句順。

1,、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,,利用工具書查閱自己遇到的問題,,解決不了的,課上解決,。

2,、每天堅持練字(15分鐘),要寫得端正,、大方,。

3、每天堅持讀課外書籍至少半小時,,豐富學(xué)生的課余生活,,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4,、加強合作,,互幫互助,形成一個奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)場,,力爭讓每一個學(xué)生都有進步,。

5、每周讓學(xué)生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來,,時時關(guān)注,,事事關(guān)注,做生活的有心人,,以豐富自己的生活經(jīng)驗,。

課標(biāo)要求

(一)識字與寫字

1,、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、累計認(rèn)識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫,。

3,、會使用字典、詞典,,有初步的獨立識字能力,。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,,做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3,、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,,理解生詞的意義,。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情,。

5、能復(fù)述敘事xx作品的大意,,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,,與他人交流自己的閱讀感受。

6,、在理解語句的過程中,,體會句號與逗號的不同用法,,了解冒號、引號的一般用法,。

7,、學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習(xí)作

1,、留心周圍事物,,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心,。

2,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

3,、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,。

4,、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,,特別是有新鮮感的詞句。

6,、根據(jù)表達的需要,,使用冒號、引號,。

7,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

(四)口語交際

1,、能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,,領(lǐng)會要點,,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討,。

2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3,、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。

4,、能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人,。

(五)綜合xx學(xué)習(xí)

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,,共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,,在活動中學(xué)習(xí)語文,,學(xué)會合作。

4,、在家庭生活,、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

2017.2 一,、指導(dǎo)思想:

小學(xué)生課外讀物應(yīng)該以學(xué)生為主體,根據(jù)不同年齡段的身心特點,,提供適合其閱讀的讀物,,讓學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣,提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣,、擴大閱讀面,、增加閱讀量,為此特制定以下閱讀計劃,。二,、實施目標(biāo):

為了拓寬學(xué)生的知識面,增加學(xué)生的語文積累,,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,,使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結(jié)合,以及培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì),、通過閱讀感悟規(guī)范行為,,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本學(xué)期要求四年級學(xué)生以每日誦讀《補充閱讀》(每日一段,,大聲朗讀),,古詩文誦讀《論語》(誦讀、選背),,文學(xué)類《神話故事園》《親愛的漢修先生》《中外神話故事》《騎鵝旅行記》《艾青詩選》《八十天環(huán)游地球》,,科普/科幻類《物種起源》少兒彩繪版這幾類書為主,以閱讀兒童讀物為輔助刊物,,進行閱讀活動,,須達到以下要求。

1,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,,體會作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟基本的表達方法、抓住要點,。

2,、在老師的指導(dǎo)下,進行閱讀做出筆記,。

3,、通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀,、朗讀比賽,、背誦比賽等形式交流讀書心得,引發(fā)學(xué)生的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和口頭表達能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,課外閱讀不少于30萬字,。背誦,、積累優(yōu)秀詩文:本學(xué)期最少背誦古詩10首,優(yōu)秀文章片段10篇,,名言名句10首,。三、閱讀時間安排:

利用雙周一節(jié)閱讀課進行充分閱讀,,語文教師在閱讀前,,做必要的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生讀書方法,,鼓勵自己解決在閱讀中遇到的問題,。

四、具體活動措施及評價:

1,、在開展課外閱讀教學(xué)前,,老師要制定課外閱讀工作計劃、書寫閱讀指導(dǎo)教案,,注意給予學(xué)生相關(guān)的閱讀方法的指導(dǎo),。

2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀,,要求讀得正確,、流利,同時要做好積累,,做好閱讀筆記(以摘抄為主,,兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆記)、讀書卡(每次要把所讀過的書在卡中有所記錄),。

3,、每天檢查學(xué)生的閱讀情況,并進行登記,,對課外閱讀情況要經(jīng)常檢查、督促,、交流,、評價。對閱讀筆記要每周檢查,,以督促學(xué)生形成習(xí)慣,。

4、為學(xué)生提供交流展示的平臺,。利用間周周三下午第一節(jié)課時間,,結(jié)合閱讀書目舉行講故事比賽(本學(xué)期學(xué)校讀書節(jié)有一個活動是“讀一本好書,講一個好故事”班級活動可以結(jié)合)、讀書心得交流會,、優(yōu)秀詩文朗誦賽,、讀書知識賽、好的讀書筆記的展評等,。

5,、根據(jù)周三閱讀課表現(xiàn)和平時閱讀表現(xiàn)評選“和美讀書少年”和“和美書香家庭”:每月根據(jù)學(xué)生的讀書表現(xiàn),為學(xué)生頒獎(每班每月8名,,學(xué)校發(fā)獎狀),;學(xué)期末根據(jù)讀書成果完成情況為“和美讀書家庭”頒獎。(學(xué)校做獎狀)

6,、班級圖書角借書,,有登記。(每生每學(xué)期8次)

四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

本冊教材分組編排,。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的.特點,。8個專題依次是:自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),,使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,,其中精讀課文18篇,,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,,引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。

本冊要求認(rèn)識200字,會寫200字,。要求認(rèn)識的字,,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出,;要求會寫的字只在精讀課文中安排,,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,,“生字表一”是要求認(rèn)識的字,,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中,。

一、加強目標(biāo)意識,,全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,,并從這個基本理念出發(fā),從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),,而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,,“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的思想,,在按專題編寫教材時,,注意了加強整合,每組的課文都圍繞專題編選,,從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,,前后有聯(lián)系,,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

本冊教材,,在編寫時既考慮有利于教師的教,,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,,又成為學(xué)生進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前,、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,,自讀自悟,;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”,;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)的資源無處不在,,無時不有。所以,,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,,把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn):一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,加深對語言文字的理解,;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),,開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,,用語文,。

(1)、在識字,、寫字方面,,新增認(rèn)識200字,會寫200字,,累計會認(rèn)2400字,,會寫1800字。

(2),、在閱讀方面,,繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時,,加強了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,,中年段要求“初步學(xué)會默讀”,。

四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作,、課文和單元練習(xí)。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,,指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇,學(xué)會作讀書記號,,留心觀察事物,。

2、“課文”共安排24課,,分為7個單元,。選文題材廣泛,體裁多樣,,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,,提供了充裕的材料,。

3、“習(xí)作”共安排了7課,,“以貼近學(xué)生生活,,注重實踐、體驗“為宗旨,,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,,并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

4,、“單元練習(xí)”共7個,,以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的語言實踐能力,。

本年級共有55人,。其中男25人,女30人,。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,,主動參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,,但因為受智力因素和非智力因素的影響,,學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),,書寫馬虎,,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,,依賴思想嚴(yán)重,,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,,這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意,。而后進生的習(xí)作語句不通,、不連貫,作文水平還停留在一,、二年級,。因此在這學(xué)期,我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施,,力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實,、求新。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。培養(yǎng)積極發(fā)言,,專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,,掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2,、鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,;認(rèn)識隔音符號,。

3、能按筆順正確默寫生字,,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,,學(xué)習(xí)默讀課文。

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字,,按筆順正確書寫、默寫214個生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱。

3,、留心周圍事物,,開始習(xí)作,能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學(xué)會寫書信,。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,,能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背誦,、復(fù)述指定課文,會分角色朗讀課文,。

5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,,初讀課文,提出問題

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、留心周圍事物,,開始習(xí)作,能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,書信,。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,,能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背誦,、復(fù)述指定課文,會分角色朗讀課文,。

4,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,,提出問題,。

集體備課承擔(dān)任務(wù)

研究課

課題

小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究

該課題將緊緊圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進行研究,切實提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實效性,。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對性,,擬重點進行如下研究:1、抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養(yǎng),;2,、概括能力的培養(yǎng);3,、質(zhì)疑能力的培養(yǎng),;4、積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng),。

9月22日——26日

1,、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、繼續(xù)加強識字教學(xué),,堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫字的技能,。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,,聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

3,、充分利用插圖,,各種文字材料,各項作業(yè),,進行說話,、寫話的訓(xùn)練。

4,、在閱讀教學(xué)中,,加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語文能力,。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,,通過大量的課外閱讀,增強學(xué)生的閱讀量,,不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,。

6、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合,,正確處理讀與寫的關(guān)系,,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九

人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率90分以上80分以上70—79 60—69 60分以下

20 64.12 80.95% 2% 4 2554

有兩名兩個同學(xué)學(xué)習(xí)能力差,,學(xué)習(xí)被動,,閱讀、寫作能力過差,,抽象只是更是薄弱,。尤其是劉偉利,智力比其他同學(xué)差得多,,書寫不認(rèn)真,,字跡潦草、常常把字寫不完整,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生讀書要有選擇,讀書善于做記號以及留心觀察事物的良好習(xí)慣,。

2,、鞏固漢語拼音,熟練的運用普通話,,口語交際中能夠表達自己的思想,,與同學(xué)集體交流、溝通,。

3,、認(rèn)讀115個生字,學(xué)會223個生字,,理解由生字組成的詞語,,并會運用。

4,、善于閱讀,,能通過分析、討論來體會文章所要表達的思想感情,,學(xué)習(xí)表達方法,。

5、能把自己所見所聞,、所想所做寫明白,,掌握寫信格式,,學(xué)會與遠(yuǎn)方的親戚或朋友溝通。

掌握正確的選擇讀書及學(xué)習(xí)方法,,學(xué)會觀察,;鞏固漢語拼音,識字寫字訓(xùn)練,;聽話,、說話、寫話,,培養(yǎng)觀察想象能力,;閱讀積累詞語,寫話練習(xí),。

1,、能流利得運用普通話表達自己的思想,以及與人交流,;能把自己所見所聞,、所想所做寫明白,會寫日記,、建議,。

2、會正確使用標(biāo)點符號,。

3,、閱讀方法的掌握,積累詞語習(xí)慣的形成,。

雙基要求:

1、認(rèn)讀115個生字,,學(xué)會223個生字,,能按筆順把字寫正確、勻稱,。

2,、能轉(zhuǎn)述一段話或一件事以及復(fù)述一篇課文。

3,、較完整寫出所見,、所做、所想,。

能力培養(yǎng):

1,、自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,。

2,、課內(nèi)、課外閱讀能力和自我表達能力,。

3,、觀察、想象能力,。

4,、語言的學(xué)習(xí)和表達能力。

5,、自律能力,。

思想道德教育:

1、“五愛”教育,。

2,、團結(jié)、友愛,、合作,、共進的集體主義教育。

3,、尊老愛幼,、關(guān)愛他人的品德教育。

4,、艱苦奮斗,、敢于拼搏、自力更生的傳統(tǒng)教育,。

研究探討的問題:新教材教法,。

實施措施:

1、加強學(xué)習(xí)“課標(biāo)”,、教材,。

2、觀看課堂實錄,,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,。

3、加強教學(xué)研討,,探索總結(jié)新的

期望效果:對教材,、課標(biāo)有較深了解,有適合本班學(xué)生的教法,。

讓尖子生更優(yōu)秀,,讓后進生在原有基礎(chǔ)上有較大進步。

措施:

1,、結(jié)對子,,互幫互助,,共同提高。

2,、加強課外輔導(dǎo),。

3、加強自學(xué)能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。

希望成果:兩名差生都有所提高,,全班同學(xué)都有不同層次的進步。

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