計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

貫徹“以人為本”的教育理念,，以“提高自我”為目標(biāo)，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說,、讀、寫能力,，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求,。

本班共有學(xué)生46人，共中男生24人,，女生22人,。經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生自主識(shí)字能力,，自主閱讀能力,，個(gè)人解決問題的能力都有了明顯的提高。學(xué)生的作文水平也有不同程度的提高,。

本冊教材分組編排,，共分八組。每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。

八個(gè)專題依次是：

1,、自然奇觀,、

2、觀察與發(fā)現(xiàn),、

3,、中外童話、

4,、作家筆下的動(dòng)物,、

5,、我國的世界遺產(chǎn)、

6,、人間真情,、

7,、成長的故事,、

8、科技成就,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋),、

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典，能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。能初步理解課文大概意思。

4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

5,、留心周圍事物,能用書面語言表達(dá)出來,，能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。

1,、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育，培養(yǎng)學(xué)生力求上進(jìn),，學(xué)好語文的決心,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，讓學(xué)生自己互相之間介紹學(xué)習(xí)方法和體會(huì)。

3,、開展“分組合作”學(xué)會(huì),，取長補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同提高的品質(zhì),。班上成互幫互助學(xué)會(huì)小組6一8個(gè)，每個(gè)小組均衡搭配,。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和寫作能力,。開展豐富多彩的課外活動(dòng),，例朗誦比賽，作文比賽,，讀書會(huì)等活動(dòng),，拓展知識(shí)視野。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

本班有學(xué)生58人,，其中男生27人,，女生31人。本班學(xué)生思維活躍,，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣濃，主動(dòng)性較強(qiáng),。但是,，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。上課不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，由此看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該僅僅放在在語文的教學(xué)上,。學(xué)困生較之往期，應(yīng)該說是無增減的,。但從平時(shí)作業(yè)來看,，書寫很差的同學(xué)有全雁城、高佳俊,、黃歆等,。因此，差生轉(zhuǎn)化任務(wù)還是比較艱巨的,，還要進(jìn)一步嚴(yán)抓學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,。四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的小動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三單元“中外童話”和第七單元“成長的故事”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3～5 篇課文組成,，其中精讀課文2－3篇,，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2．會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

（一）關(guān)于字詞

利用字典自學(xué)生字詞。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語,。另外,，還要重視寫字的指導(dǎo)。

（二）關(guān)于精讀課文

1,、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：

（1）是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

（2）重視詞語的積累和運(yùn)用,。

（3）理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子,。

（4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句,、含義深刻詞句的理解,。

2,、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

4,、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí),。

5,、重視朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解。

（三）關(guān)于略讀課文

教師要放手一些,，要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題,，指導(dǎo)學(xué)閱讀,、討論。

（四）關(guān)于選讀課文

建議在每組課文學(xué)完之后,，選學(xué)一篇內(nèi)容相似的選讀課文,。

五）詞語盤點(diǎn)

讀讀寫寫中的詞語要求學(xué)生能自覺地默寫，能熟記和運(yùn)用讀讀記記中的詞語,。

(一）營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

1、讓學(xué)生與文本對(duì)話,。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、讓學(xué)生與文本作者對(duì)話,。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3、讓學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林，一個(gè)是小東,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4,、讓學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

（三）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，舉一反三,，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用,，并以識(shí)字寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

（四）認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

（五）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累,，學(xué)會(huì)觀察生活,，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高,。

（六）重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,， 鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

本學(xué)期,以教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo),本著務(wù)實(shí),、勤奮,、真誠、虛心,、互助,、團(tuán)結(jié)的思想,扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。

本班現(xiàn)有學(xué)生x人,，其中男生x人,女生x人,。轉(zhuǎn)走x人，轉(zhuǎn)來x人,。

通過一個(gè)學(xué)期的接觸,我對(duì)這些學(xué)生基本上有了一些了解,，從班級(jí)總體情況來看，學(xué)生個(gè)體間差異大,。成績參差不齊,，思想及行為表現(xiàn)優(yōu)劣懸殊大。有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，作業(yè)按時(shí)完成,，成績良好，像陳楠楠,、陳悅榕,、肖文俊等,。有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)過老師的輔導(dǎo),、同學(xué)的幫助各科成績有了很大的進(jìn)步,，但要他們堅(jiān)持下去老師還要不斷輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，像倪羊羊,、敖珍珍等,。也有個(gè)別差生，不按時(shí)完成作業(yè),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差,、上課思想不集中，如張瑞,、張明明,、司文豪等，從學(xué)生自覺性上看,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)太被動(dòng),。寫作方面來，班中學(xué)生可以分成三類,。一類學(xué)生能寫出相當(dāng)不錯(cuò)的作文,，表達(dá)自己的真情實(shí)感；一類學(xué)生基本能將一件事表述清楚,，語句通順,，但是欠生動(dòng)；還有一類學(xué)生,，則詞不達(dá)意,，語句欠通順，錯(cuò)別字連篇,，無從下筆,。從上一學(xué)期期末試卷分析情況看：基礎(chǔ)知識(shí)部分，學(xué)生總體完成不錯(cuò),。個(gè)別學(xué)生寫字習(xí)慣較差,，字跡潦草，錯(cuò)別字多,。閱讀理解一塊失分較多,，個(gè)別好生審題不清，導(dǎo)致失分,。

本冊教材分4個(gè)部分：

1,、課文8個(gè)單元40篇課文

2、古詩誦讀8次16首古詩

3、綜合練習(xí)8次

4,、作文 14次

﹙一﹚教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)自主確定學(xué)習(xí)的生字，用掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字,。讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字義,，繼續(xù)提高獨(dú)立識(shí)字的能力,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。熟練地運(yùn)用部首和音序查字法,，提高查字典速度,。辨析同音字、音近字和形近字,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié),，培養(yǎng)借助漢語拼音識(shí)字,、正音、閱讀的習(xí)慣,。能用普通話朗讀課文,，回答問題，進(jìn)行口語交際,。

3,、按要求積累課內(nèi)外詞語，不斷增加詞匯量,。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運(yùn)用中辨別詞語的不同意思,，能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語的作用,，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4,、能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式，能比較句子的不同,，能體會(huì)句子不同的表達(dá)方式,，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學(xué)習(xí)運(yùn)用,，學(xué)習(xí)把句子寫具體,。在理解語句的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法,，學(xué)習(xí)頓號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法,。

5,、專心聽人說話、認(rèn)真思考,、不隨便插話和打斷別人,。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述，用普通話交談,。交談中聽清別人的意思,，對(duì)不明白的地方提問。

6,、清楚地回答老師和同學(xué)的提問,，說一段連貫的話，完整復(fù)述一件事,，具體講述故事,，簡要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞,。

7,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。注意句子之間、段落之間的停頓,，讀出不同的語氣,。提高默讀能力，借助資料解決閱讀中的一些疑問,。復(fù)述課文大意,，正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情,。能熟目標(biāo)記教材中的名句,，背誦文中的全部古詩，背誦指定的課文,，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落,。

8、學(xué)習(xí)觀察生活,、選擇材料,、清楚明白地寫出自己的見聞，表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)寫小故事,、游戲,、活動(dòng)、觀察日記,、讀書筆記,、看圖作文和想像作文。做到有順序,，語句通順,，能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成文必加點(diǎn),、邊寫邊點(diǎn)的習(xí)慣,。

9、積極參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動(dòng),。主動(dòng)參加收集資料,、出專欄、討論會(huì),、讀書會(huì),、朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng),。提高人際交流,、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

10,、練習(xí)用鋼筆寫字,，要求寫正確、端正,、整潔,。學(xué)習(xí)在雙線格里寫字，要求書寫認(rèn)真,，字要大小均勻,，字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)練習(xí)用毛筆仿影,，做到寫字姿勢正確。鞏固正確的執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習(xí)慣,。

11,、進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣，自覺進(jìn)行課外閱讀，有自主選書的興趣和能力,。擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，寫讀書筆記或閱讀日記,。閱讀量不低于課標(biāo)的規(guī)定,。

﹙二﹚教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，逐步提高他們的獨(dú)立閱讀能力,。引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確閱讀要求,，認(rèn)真思考,，形成自己的看法，發(fā)表自己的見解,；在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自尋答案,，主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，能聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思,，提高學(xué)生語言能力。

3,、創(chuàng)造多種表達(dá)機(jī)會(huì),，提高學(xué)生說話和作文能力。組織學(xué)生參加感興趣的語文實(shí)踐活動(dòng),。使學(xué)生的聽說讀寫能力得到全面訓(xùn)練,，提高他們收集材料，篩選材料,，整理材料的能力,。

1、認(rèn)真研讀文本和新課程標(biāo)準(zhǔn),，遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段,，切實(shí)提高課堂效率,。

2、根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，充分運(yùn)用媒體資源,，把語文和信息技術(shù)的整合落到實(shí)處,。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀技能,，提高學(xué)生自主閱讀的能力和興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，增大閱讀量,，特別是對(duì)名家名篇的閱讀量,。

4、創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)幫助學(xué)生學(xué)以致用,，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,，積累素材，學(xué)會(huì)表達(dá)真實(shí)的情感,。激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，增強(qiáng)寫好作文的自信心。

5,、加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、質(zhì)疑能力,，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)合作,、積極回答問題。

6,、培優(yōu)補(bǔ)差培優(yōu)補(bǔ)差

（1）,、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高,。

（2）,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

（3）、課外輔導(dǎo),，利用每天中午的飯后時(shí)間,，或者自習(xí)課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

（4）,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

（5）,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

新的學(xué)期開始，教學(xué)上也迎來了新的挑戰(zhàn),。本學(xué)期是小學(xué)中年級(jí)階段的最后一個(gè)學(xué)期,，為了強(qiáng)化教學(xué)，為高年級(jí)階段打好基礎(chǔ),，現(xiàn)針對(duì)本班情況,，作如下教學(xué)計(jì)劃。

本班共有學(xué)生58人,，其中男生36人,，女生22人。在上學(xué)期期末的教學(xué)質(zhì)量檢測中,，班級(jí)成績一般,，平均分68.86分，良好率15.52%,。及格率75.86%,。差生雖然不多，但優(yōu)秀者也較缺乏,。大部分學(xué)生基礎(chǔ)一般,，學(xué)習(xí)較吃力，興趣不足,，難以取得優(yōu)秀成績,。

本學(xué)期把閱讀和寫作作為重點(diǎn)，要求學(xué)生們多讀書,、多看書,、多下筆，努力培養(yǎng)語感,，積累素材,，以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)語文水平的提高,，并與其他科任老師協(xié)作,，共同提高學(xué)生的各科成績，使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊共有課文30篇,，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共38篇,。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

本冊要求認(rèn)識(shí)188個(gè)字,，會(huì)寫172個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，每組后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。

本冊教材是在四年級(jí)上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,。其主要特點(diǎn)有：

1,、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材,。

2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。

3,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)

4,、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,、閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的筒單問題,。

1,、課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練過程，逐步提高要求,。

2,、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語文學(xué)科的人文性,、工具性特點(diǎn),。

3、面向全體學(xué)生,，追求有質(zhì)量的提問,，加強(qiáng)訓(xùn)練，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高,，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和行為，提供必要而充分的指導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生提高自學(xué)能力,，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間,。

4,、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo),。在面向全體學(xué)生的同時(shí),，對(duì)優(yōu)生、后進(jìn)生提出符合他們學(xué)情的要求,。

1至2周：桂林山水,；記金華的雙龍洞；七月的天山,；語文園地一,；古詩詞三首

3至4周：萬年牢；將心比心；語文園地二,；自然之道,；黃河是怎樣變化的

5至6周：蝙蝠和雷達(dá)；大自然的啟示,；語文園地三,；夜鶯的歌聲

7至8周：小英雄雨來；一個(gè)中國孩子的呼聲,；和我們一樣享受春天,；語文園地四

9周：復(fù)習(xí)、期中考試

10至11周：觸摸春天,；永生的眼睛,；生命生命；花的勇氣,；語文園地五

12至13周：鄉(xiāng)下人家；牧場之國,；古詩詞三首,；麥哨；語文園地六

14至15周：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地,；全神貫注,；魚游到了紙上,；父親的菜園；語文園地七

16至17周：寓言兩則；文成公主進(jìn)藏,；普羅米修斯；漁夫的故事,；語文園地八

18至20周：期末復(fù)習(xí),；考試

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

本班共有55名學(xué)生，其中女同學(xué)20人,，男同學(xué)35人,。本班由于男生較多，所以紀(jì)律不很好,。要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課認(rèn)真聽講，不敢大聲回答問題;作業(yè)按時(shí)完成等,。在成績方面,，班級(jí)學(xué)生成績一般;尖子生鳳毛麟角;語文朗讀水平低，讀書不通順,，不正確,，沒有感情;作文寫作能力較差;思維不靈活。

認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，結(jié)合本校本班特點(diǎn),，把本學(xué)期的工作落到實(shí)處,。

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期四年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：

(1)識(shí)字與寫字。

1.對(duì)學(xué)習(xí)孩子有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫,。

3.會(huì)使用字典,、辭典，有初步的獨(dú)立識(shí)字

字能力,。

(2)閱讀

1.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.初步學(xué)會(huì)默讀,。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用,。

(3)關(guān)于習(xí)作留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的信心,。

(4)關(guān)于口語交際。

1.能用普通話交談,。

2.能復(fù)述別人的說話,。

3.能闡述自己的感受和想法。

(一)不斷學(xué)習(xí)，開拓視野,，為課堂教改開流導(dǎo)航,。

本學(xué)期我們語文備課組將繼續(xù)圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)進(jìn)行專題研究;為使老師們能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,，我們將開展新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程,。

(二)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，開展校本教研,，提高教學(xué)實(shí)效,。

1、這學(xué)期,，我們將繼續(xù)觀看一些特級(jí)教師的課堂實(shí)錄,，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。我們還將針對(duì)現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討,。

2,、上好校級(jí)公開課。這學(xué)期,，我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，每一位老師至少上一節(jié)校級(jí)公開課,。

3,、進(jìn)行教科研討。我們將利用教研組的時(shí)間,，進(jìn)行語文骨干教師專題講座,，對(duì)教育雜志上的一些熱們文章進(jìn)行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,，大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料,，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流,，階段小結(jié),。

1、備課：每個(gè)老師做到預(yù)案的設(shè)計(jì),、上課前的審讀修改,、上課后的教后反思、最后的整理完善,。每篇課文都要有教案修改和反思,。

2、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí),、求真,、求活、求新,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，淡化繁瑣的講解分析,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，另外,，教師要樹立大語文教學(xué)觀,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì),，提高學(xué)習(xí)效率,。

3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,，對(duì)語文作業(yè)要精選,，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性,。體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，批改要“細(xì)”,，要規(guī)范、及時(shí),，注重糾錯(cuò)及情況反饋,。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。

4,、輔導(dǎo)：因材施教,，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì),，補(bǔ)差提優(yōu),，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

5,、考核：平時(shí)考核與定期考核相結(jié)合,，知識(shí)能力考核與情感,、習(xí)慣的考核相結(jié)合，及時(shí)總結(jié),，重視情況分析及反饋,。

6、做好相關(guān)資料的收集與交流工作,，如：試卷,、教案、學(xué)生優(yōu)秀作文等,。

總之,，在新的學(xué)期，我將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心,，以推進(jìn)新課程為動(dòng)力,，做好教育教學(xué)工作。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng),，沿著我們既定的目標(biāo),，勇敢攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌,。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

一,、基本情況分析:

本級(jí)學(xué)生約600人，年齡一般在10—12歲之間,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè),，他們聰明好學(xué)，但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，接受能力較差,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。

經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀課外書的能力,，學(xué)習(xí)目的逐漸明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚,。多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問,，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題,，這是他們學(xué)好語文的有利因素,。由于孩子們家庭條件不同,，部分學(xué)生能博覽群書，涉獵各種不同信息,。個(gè)別學(xué)生除教科書外,，對(duì)課外書不感興趣，有的家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的差異因素,。

在上學(xué)年期末考查中，本級(jí)學(xué)生在寫字,、朗讀,、背誦、課外閱讀和口語交際這五項(xiàng)學(xué)科考查中成績優(yōu)異,。朗讀方面學(xué)生基本能做到正確,、流利地朗讀課文或指定的一篇短文；課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦,，有的學(xué)生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積累課外知識(shí)，增加閱讀量的積極性,。在課外閱讀中學(xué)生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記,，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習(xí)作時(shí)學(xué)生的課外積累起了很大的作用,，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作,。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會(huì)。在口語交際中學(xué)生積極參與興致高漲,，態(tài)度大方,，70%的學(xué)生能用普通話流暢地圍繞一個(gè)話題發(fā)表自己獨(dú)特的見解。從以上數(shù)據(jù)中可以看出本級(jí)學(xué)生的基本技能扎實(shí),，聽,、說、讀,、寫,、思基本做到了同步發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展,。通過抽樣查看學(xué)生書面考試試卷得知,，大部分學(xué)生書寫整潔，認(rèn)真,，規(guī)范,，已養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。小部分學(xué)生書寫不整潔,，不認(rèn)真規(guī)范,，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。習(xí)作天地中部分學(xué)生能做到語句優(yōu)美流暢，書寫認(rèn)真,，所選素材比較廣泛,。

二.教材特點(diǎn)

（一）注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

1.本冊教材在每單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語的內(nèi)容和情境圖,。

導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明單元主題和訓(xùn)練重點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。情境圖中人物的語言，既有課文內(nèi)容的提示,，又向課外拓展目的是誘發(fā)學(xué)生的求知欲,，為學(xué)習(xí)后面的課文奠定基礎(chǔ)。

2.選文形式多樣,，安排精讀和略讀兩種類型的課文

本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點(diǎn),。除了常見的詩歌、散文,、故事,、神話、傳說,、寓言等體裁,，又增加了說明文、科學(xué)小品,、劇本等新的體裁,，使課文的體裁更加豐富。

（二）注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng),。

1.教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，在課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，泡泡圖框的形式，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,。

2.教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。主要表現(xiàn)在：一是課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句,、段的積累,。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目,。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,。

3.密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際,，安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會(huì)認(rèn),、會(huì)寫字的增多,，進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生動(dòng)筆寫話的愿望會(huì)日益增強(qiáng)。

4.聽說讀寫各項(xiàng)內(nèi)容整合編排,，注重各種能力整體推進(jìn),。本冊教材以主題為線索，圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)組織單元內(nèi)容,。

（三）重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

教材選文注重人文精神,，注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化,，從各個(gè)側(cè)面引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，增強(qiáng)與提升學(xué)生的文化底蘊(yùn),，民族精神和愛國主義精神,。

（四）加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內(nèi)容,。

為了更好地體現(xiàn)整合，本冊編排了“語海暢游”欄目,，將語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進(jìn)行綜合,，接著是“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”,、“筆下生輝”及“語文大課堂”,。其中“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)，使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,。

2．會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用字典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思,；能使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

3．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

5．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文,。

6．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于10萬字。

7．能用普通話交談,，講述故事,，努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人,。講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

8．在交談中能認(rèn)真傾聽,，聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

9．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的的搜集資料,，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合,，表達(dá)自己的觀察所得,。

10．在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感,，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四,、教學(xué)措施：

1.積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念,，收集并認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改信息，了解前沿的課改動(dòng)向,，認(rèn)真及時(shí),、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教,，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,，善于思考的好習(xí)慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力,。學(xué)會(huì)思考,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以勤奮好學(xué),、無私奉獻(xiàn),、熱愛學(xué)生為座右銘。

2.把握好教材的編排意圖和特點(diǎn),，整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng),，結(jié)合本班情況和自身?xiàng)l件，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材,，使語文學(xué)習(xí)生活化,。

3. 認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，深入鉆研,，掌握新的課改理念,，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)和諧,、民主的課堂氛圍,，建立“平等”的新型師生關(guān)系，努力實(shí)施自主,、合作,、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并及時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高課堂教學(xué)效率。

4. 在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，采取多種教學(xué)策略,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法,，讓他們樂學(xué)、善學(xué),、積少成多,，提高語文綜合素養(yǎng)。

5. 針對(duì)學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對(duì)少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),對(duì)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo),，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

6. 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢,，(校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角)拓寬課程教學(xué)渠道,，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文,，在生活中用語文；從身邊學(xué)語文,，從身邊用語文,。

7. 與家長、社會(huì)聯(lián)系在一起,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程,，關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法,，實(shí)施自我評(píng)價(jià)和互評(píng)相結(jié)合,，師評(píng)、生評(píng)及家長評(píng)相結(jié)合,，平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合,，使學(xué)生從中得到提高。

8. 開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文實(shí)踐活動(dòng),。

9. 在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練,，要結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句,，句不離文,，理解詞句不脫離語言環(huán)境,，逐步地使學(xué)生學(xué)會(huì)善于把握文章的重點(diǎn)詞、句,，進(jìn)而理解課文,。

10.指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法,，通過大量的課外閱讀和背誦,，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷積累課外知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高。

11,、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

五,、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1

*新學(xué)期要求1.種子2.只揀兒童多處行

7

2

3.釣魚4*爺爺?shù)奶J笛語文百花園一

7

3

*評(píng)講練習(xí)5.古詩三首6.桂林山水

7

4

7.走進(jìn)麗江8*五彩池語文百花園二

7

5

一、二單元測驗(yàn)及試卷評(píng)講9.衛(wèi)星比武

7

6

10.巴斯德征服狂犬病11.小樹死因調(diào)查報(bào)告*評(píng)講練習(xí)

7

7

12*綠色記事本語文百花園三13.我站在祖國地圖前

7

8

14.陳嘉庚辦學(xué)15舞動(dòng)的北京*評(píng)講練習(xí)

6

9

16*大使館媽媽語文百花園四三,、四單元測驗(yàn)及試卷評(píng)講

7

10

17.蓮葉青青18蕭山楊梅*評(píng)講練習(xí)

7

11

19.地震中的父與子20*母親的呼喚語文百花園五

7

12

21.爬山22.語言的魅力

6

13

23.寓言兩則24*米米芾學(xué)書語文百花園六

7

14

25.鳥的天堂26.鯨五,、六單元測驗(yàn)

7

15

五、六單元測驗(yàn)卷評(píng)講27.麋鹿28*小獅子艾爾莎

7

16

語文百花園七29孔子學(xué)琴

7

17

30.端午節(jié)的由來31*西門豹*評(píng)講練習(xí)

7

18

32*湯姆.索亞歷險(xiǎn)記語文百花園八七,、八單元測驗(yàn)及試卷評(píng)講

7

19.20

期末復(fù)習(xí)考試

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

我班共有學(xué)生xx人,，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,，但由于年齡的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況和期末統(tǒng)測情況分析，全班有兩個(gè)兒童,，智力很差,，知識(shí)面較狹窄，聽說能力較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺,。考試成績均在10——42之內(nèi),。且這兩個(gè)學(xué)生的家庭教育又跟不上,，家長的文化較淺。還有兩名學(xué)生成績在60——70分之間,，但有潛力可挖,。

新人教版部編本四年級(jí)下冊教材是從20xx年春正式試行,，本冊教材分組編排。全冊共分8組,，每組包括導(dǎo)語,、課例、口語交際,、習(xí)作語文園地五大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是:鄉(xiāng)村生活,、科技成就、輕叩詩歌的大門,、作家筆下的動(dòng)物,、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容,、偉大的人物品格,、奇妙的童話。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由2 —4 篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文27 篇，其中精讀課文20 篇,，略讀課文7 篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,，提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求,、學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng)。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。

在每組例文的后面還安排了口語交際和習(xí)作及語文園地,。全冊8個(gè)單元共安排了4個(gè)口語交際,，分別安排在第一、第二,、第六,、第七單元,，主題分別是轉(zhuǎn)述、說新聞,、朋友相處的秘訣,、自我介紹。這四次口語交際圍繞學(xué)生兩方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練:一是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話;二是學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法,。全冊共安排了7次習(xí)作,，每個(gè)單元一個(gè)專題的習(xí)作。但第三單元安排了綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌大門,，所以沒安排有專題習(xí)作,。每個(gè)語文園地由3——5個(gè)欄目組成。第五單元安排了兩篇習(xí)作例文,，所以第五單元沒安排語文園地,。其中3個(gè)是固定欄目:“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第二單元安排了1次,，本冊教材向?qū)W生推薦的書是蘇聯(lián)作家米.伊林的《十萬個(gè)為什么》，也推薦了中國的《十萬個(gè)為什么》等優(yōu)秀的科普作品,?！皶鴮懱崾尽痹诘谒暮偷诎藛卧饕淮危白R(shí)字加油站”分別在第二,、三,、四、七單元各安排了一次,，全冊共安排了4次,。

1、能利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字250個(gè),。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字,，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2,、會(huì)讀寫250個(gè)左右的詞語,，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。3,、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔,。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣,。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,，能邊聽邊思考,，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?能聽廣播、看新聞,，說要點(diǎn);能有條理地介紹看到的情況,，能有條理地回答問話。

5,、會(huì)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能理解長句子的意思;在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書記號(hào);能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段,，能說出段落大意;能詳細(xì)復(fù)述課文，掌握學(xué)習(xí)長文章的方法,。

6,、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地介紹自己、描述自己的想法,、說出自己的奇思妙想,，介紹自己的動(dòng)物朋友。能有順序有重點(diǎn)地介紹自己學(xué)會(huì)的一件事或一項(xiàng)技能或是一份菜品,，重點(diǎn)是介紹學(xué)的過程,。學(xué)習(xí)寫簡單的詩歌，會(huì)進(jìn)行童話的創(chuàng)編,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的興趣。

2,、幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)正確的坐姿

(2)朗讀聲音要響亮

(3)作業(yè)字跡要工整，整潔,，美觀

(4)積極發(fā)言,，表達(dá)清楚

(5)課堂上專心聽講

3、培養(yǎng)識(shí)字的能力,，激發(fā)識(shí)字的愿望,。

4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,，注重語言的積累,。

5,、激發(fā)課外閱讀的熱情。

為了更行之有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此教師在教學(xué)活動(dòng)之余,，更要?jiǎng)右环X筋，因此,，我暫定以下幾方面的教學(xué)策略,。

1預(yù)習(xí)的習(xí)慣在學(xué)習(xí)新課之前，都要安排學(xué)生對(duì)要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)習(xí),，完成預(yù)習(xí)情況卡,，預(yù)習(xí)卡上要包括以下幾項(xiàng)，預(yù)習(xí)內(nèi)容,，預(yù)習(xí)過程及收獲,，預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)，我的問題,。這就能使學(xué)生在老師講授之前知道自己會(huì)什么,，不會(huì)什么，明確自己前進(jìn)的方向,。這樣久而久之,，一定會(huì)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，真正有效地進(jìn)行預(yù)習(xí),，這也是自主學(xué)習(xí)關(guān)鍵的第一步,。

2讀書的習(xí)慣良好的書籍是最好的營養(yǎng)品,，為了讓孩子們愛上讀書,，享受閱讀的樂趣，養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣,，教師一定要先激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，給孩子們創(chuàng)造讀書的時(shí)間和空間，讓孩子們真正把書讀進(jìn)去,，讀到心里去,。再創(chuàng)造交流讀書收獲的機(jī)會(huì)，讓孩子們把自己的收獲說出來與別人分享,，在這一活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了讀書，學(xué)會(huì)了說話,，學(xué)會(huì)了傾聽,，學(xué)會(huì)了思考，還學(xué)會(huì)了與人分享,。一個(gè)人的收獲,，就會(huì)變成所有人的收獲,。長此以往，讀書的習(xí)慣想必不難形成,。各班的晨讀,、午讀時(shí)間要利用好，晨讀一定要讀課內(nèi)的內(nèi)容,。學(xué)一課讀一課,，各班主任可以放錄音，也克一網(wǎng)上搜,，一定要讀出感情來,。5月搞一次誦讀比賽。

3學(xué)會(huì)合作在語文教學(xué)中,，也需要小組合作的意識(shí),，合作比競爭更能使人進(jìn)步。由于學(xué)生年紀(jì)小,，認(rèn)知水平不高,，因此教師要認(rèn)真思考要求學(xué)生合作完成的問題的難易程度，按照學(xué)生的實(shí)際情況來安排合作,。根據(jù)一年級(jí)識(shí)字的標(biāo)準(zhǔn),，識(shí)字量很大是主要的特點(diǎn)。

4寫字的習(xí)慣關(guān)于練貼,，貼還是隨時(shí)學(xué)隨時(shí)練,，然后每兩周自己寫一張，就寫貼上的字,，自己哪個(gè)字練的好就寫哪個(gè)字,，任意寫，然后學(xué)校一個(gè)月搞一次比賽?，F(xiàn)場寫,，然后學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)，安靜負(fù)責(zé),。

5寫話的習(xí)慣寫話的練習(xí)可以每個(gè)單元安排一次,，也可以根據(jù)實(shí)際情況例如較大的節(jié)日，活動(dòng)等靈動(dòng)著寫,。教師每周給學(xué)生推薦一篇課外閱讀文章,，讓學(xué)生閱讀，并及時(shí)寫下自己的感受,。

6朗誦的習(xí)慣學(xué)生要注重預(yù)感的培養(yǎng),，有助于課文的理解，因此學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣尤為重要。這一習(xí)慣的培養(yǎng)重點(diǎn)要在課堂上訓(xùn)練形成,。每節(jié)語文課都要注重學(xué)生讀的感悟,。培養(yǎng)學(xué)生大聲的，正確流利,，有感情的朗讀課文,，可以利用比賽讀，合作讀,，開火車讀,，男女對(duì)讀等多種方式激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)良好的朗誦習(xí)慣,。7的習(xí)慣使學(xué)生有又了一種識(shí)字的發(fā)法,。這一方法，不必要求所有學(xué)生都掌握,，一定要注意讓學(xué)生感受的樂趣,，讓他樂查，會(huì)查,，讓成為一種享受,。可以比賽誰最快,，誰查的最多,，誰查得最細(xì)等等。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

a類學(xué)生：

這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問,，活潑好動(dòng),，喜歡動(dòng)腦思考，表現(xiàn)欲較強(qiáng),，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),，成績優(yōu)秀，他們上課能夠積極動(dòng)腦思考,，敢于創(chuàng)新,，積極發(fā)表自己的見解,，表現(xiàn)特別突出,。上課能專心聽講，敢于提出問題,，合作意識(shí)較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，有了一定的自學(xué)能力,。他們不僅自己學(xué)習(xí)好,，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用,，他們的思維敏捷,，對(duì)問題有獨(dú)到的見解,。

b類學(xué)生：

這一部分學(xué)生智力因素中等，學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，成績良好，但學(xué)習(xí)興趣偏差,，注意力不持久,，參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，成績起伏較大,，如果他們能克服缺點(diǎn),，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。

c類學(xué)生：

這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受,，被動(dòng)理解的狀態(tài),，或接受能力差，或反應(yīng)緩慢,，難以融入課堂,，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不善于觀察,、分析,、思考問題，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣,，造成成績偏差,，成為學(xué)習(xí)困難生。

針對(duì)上述情況,，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教,，分層管理,，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間,，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

a類學(xué)生：在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受,。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,，在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性,。培養(yǎng)各方能力,、學(xué)會(huì)常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的能力,。加強(qiáng)課外書閱讀,，并能寫好較詳細(xì)的讀后感。

b類學(xué)生：加強(qiáng)篇章句段的理解,，掌握學(xué)習(xí)閱讀方法——默讀,，養(yǎng)成不懂就問，不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣,。在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受,。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo),，日記,、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)各方能力,、學(xué)會(huì)常用工具書,。培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣。增強(qiáng)合作意識(shí),，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學(xué),。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感,。

c類學(xué)生：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導(dǎo)日記,、作文以語句通順為主,，多參照作文范例，樹立寫作的信心,。扎實(shí)抓好他們的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo),，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)語感,，為閱讀理解作基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)常用工具書,。多看一些簡單的課外書,，也能簡單的寫一寫讀后感。

1,、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。

2,、教材的主要特點(diǎn)

本冊是在四年級(jí)上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹,。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

1,、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

在本冊8個(gè)單元導(dǎo)語中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，點(diǎn)明專題,，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上,，力求激發(fā)閱讀興趣,，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)；在語言敘述上,，體現(xiàn)文學(xué)色彩,，強(qiáng)調(diào)感染力。

2,、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系,。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出,，過渡自然,，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移,，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng),。

3、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。

單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)上。本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合,，力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通,、嚴(yán)密。全面推進(jìn)語文各項(xiàng)能力的訓(xùn)練,。

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級(jí)的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí),。同時(shí),，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。

（四）豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”,。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,、閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。（a 類、b類 ,、c類）

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。（a 類、b類 ,、c類）能用鋼筆熟練書寫正楷字,，（a 類、b類 ）用毛筆臨摹字帖（c類）,。

3,、能用普通話正確、流利（c類）,、有感情地朗讀課文（a 類,、b類 ）。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用（a 類,、b類 ）,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，（a 類,、b類、c類）體會(huì)文章表達(dá)的思想感情（a類,、b類）,。能復(fù)述敘事性課文的大意（a類、b類）,。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。（a類,、b類、c類）

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。（a類,、b類、c類）聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。（a類、b類,、c類）能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法（a類、b類,、）,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。（a類、b類,、c類）

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九

自然奇觀

本組教材是以“自然奇觀”為專題編寫的,，選編的4篇課文以具體、形象的語言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮,，世界最深最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷,，南國風(fēng)光“鳥的天堂”，以及絢麗多變的火燒云,。除了4篇課文以外,，還安排了很多與專題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，如，“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹,；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流,；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián),。整組教材中安排的各種語文活動(dòng),，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師,，鬼斧神工,，天機(jī)獨(dú)運(yùn),，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象,，使學(xué)生油然而生熱愛大自然的思想感情。

1,、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字,，會(huì)寫27個(gè)生字，正確讀寫“寬闊,、籠罩,、薄霧、燦爛,、白茫茫,、規(guī)律”等22個(gè)詞語。積累文中佳句,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的段落和自己喜歡的部分。

3,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容,，將自己的閱讀感受與他人交流,。

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法,，在閱讀中感受大自然的神奇,，體會(huì)作者贊美自然景象的心境，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生手機(jī)有關(guān)自然奇觀的其他資料,，通過相互交流，豐富見聞,，提高口語表達(dá)能力,。在此基礎(chǔ)上描寫一處自然景觀，注意寫出自然景觀的特點(diǎn),，按一定順序?qū)憽?/p>

《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》`語文園地一

1,、積累課文中的精彩語段。重點(diǎn)背誦《觀潮》3,、4自然段,；《鳥的天堂》第七、八,、十二,、十三自然段，其它部分熟讀,；《語文園地》中的“日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián),。

2、學(xué)習(xí)并實(shí)踐“一邊讀課文,，一邊想象畫面”的讀書方法,；

3、學(xué)習(xí)課文,，感受大自然的魅力,，體會(huì)作者生動(dòng)地描寫

4、嘗試按一定順序,，從幾方面來寫一處景物,。

5、能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)文中詞句的含義,。

1,、觀潮 2課時(shí)

2*、雅魯藏布大峽谷 1課時(shí)

3、鳥的天堂 2課時(shí)

4*、火燒云 1課時(shí)

語文園地一 4課時(shí)

學(xué)習(xí)本組課文,，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句,，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法,，積累文中優(yōu)美的句段,。通過說、寫及課外了解、搜集的活動(dòng),，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解,，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

,、學(xué)生收集自然奇觀的資料

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十

本班現(xiàn)有學(xué)生34人,，其中男生15人，女生19人,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況,。經(jīng)過上學(xué)期的教育,，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生還有個(gè)別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語故事等),。

本冊教材分組編排。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示

示學(xué)習(xí)要求,。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。

本冊要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字,。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字,。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課

文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,； “讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中,。

本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音,，直到該字列入要求認(rèn)識(shí)的字為止,；導(dǎo)語、課后練習(xí),、資料袋,、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字,，只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)時(shí)不再注音,；選讀課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音,。生字注音用圓括號(hào)，多音字注音用方括號(hào),。課文中的生字,，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲,。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際,，作文,，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教五,、教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2．會(huì)使用字典，詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的

思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十一

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。

本冊要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成,。另外，教材后附有兩個(gè)生字表,。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫的字,，200個(gè),，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,、閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

10、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容,，感受人物形象,，品味語言，留心課文對(duì)人物外貌,、動(dòng)作等方面的描寫,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

（一）,、營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。

1,、學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2,、學(xué)生與文本作者對(duì)話

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話

人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

（二）、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，人教版教科書給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”,，教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

1,、了解景物，想象其美景,、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)景物的特點(diǎn),，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。

2,、學(xué)生懂得在生活中與人相處；理解含義深刻的句子,。

3,、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式,，體會(huì)人物的品質(zhì),。理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情,。

4,、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象,，品味語言,，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

5、通過讀書感受生命的美好,，激發(fā)對(duì)生命的思考,，從而更加珍惜生命、熱愛生命,。

6,、在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，同時(shí)豐富自己的語言積累。

7,、通過讀課文,，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀,，激發(fā)讀書興趣。

8、把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十二

四（1）班有學(xué)生28人,，新轉(zhuǎn)學(xué)生2人,，學(xué)習(xí)后進(jìn)生4人。目前他們的整體素質(zhì)有了較大的提高：就學(xué)習(xí)方面而言,，多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口的好習(xí)慣,，知識(shí)基礎(chǔ)比較扎實(shí),，能力較強(qiáng)，成績優(yōu)秀,，學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，愿意通過自己的努力獲得成功。但是也有個(gè)別學(xué)生沒有較好的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步強(qiáng)化,，學(xué)習(xí)不刻苦，上課不認(rèn)真聽講,，平時(shí)不思上進(jìn),，思維水平與實(shí)際年齡不符，成績較差,。

上學(xué)期期末的考試成績一般,，整體成績有所下滑，尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作進(jìn)入了“死胡同”,，成績還沒有起色,，除了學(xué)生的粗心大意、不仔細(xì)讀題以及對(duì)題目理解上的偏差而造成失分,，還有就是閱讀量太少,，對(duì)靈活題的掌握很差，本學(xué)期除了將會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練,，還要加大學(xué)生課外閱讀的力度,，同時(shí)還要加強(qiáng)寫作能力的訓(xùn)練。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫的，供四年級(jí)第二學(xué)期使用,。在保持前面教材特色的基礎(chǔ)上,，

本冊教材進(jìn)一步加大改革力度,，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì),，又有新的突破,。

為幫助教師了解教材的編寫意圖，更好地理解教材,、使用教材,，特作說明。

㈠認(rèn)字200個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

㈡會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

㈢能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

㈣體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

㈤能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

㈥養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

㈦在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

㈧留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

㈨在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

本冊教材是在四年級(jí)上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

㈠加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材,。

本冊教材的'編排是按照專題分組編寫的,，專題內(nèi)容新穎、豐富,，內(nèi)涵深刻,，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性,。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容；精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,；單元學(xué)習(xí)活動(dòng)貫通和整合）

㈡安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。隨著學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強(qiáng),，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高,，不再編排“綜合性學(xué)習(xí)提示”。

㈢加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)。

本冊教材仍采用第一人稱“我”的語言敘述方式,。文本中繼續(xù)以泡泡的形式提出問題,，內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的,，引導(dǎo)想象的，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的,，引導(dǎo)課外閱讀的,。

“我的發(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)，本次安排了8次,，分別是：認(rèn)識(shí)排比句,、養(yǎng)成留心觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣、體會(huì)副詞的表達(dá)效果,、體會(huì)比喻句表達(dá)的感情色彩,、體會(huì)句子含著的意思、

認(rèn)識(shí)擬人句,、了解雙引號(hào)的作用,、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。從內(nèi)容的編排上來看,，除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解一些語言現(xiàn)象,，就是讓學(xué)生掌握一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊精讀課文一般安排了三道題：第一題,，引導(dǎo)朗讀、背誦,，重視語言的積累；第二題,，側(cè)重理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情；第三題,，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。

㈣豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”,。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度,。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一,、四組、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡,，拓展知識(shí)面,?！罢故九_(tái)”安排在第三、六單元,，作為綜合活動(dòng)的組成部分,，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果?！叭辗e月累”中的名言警句,、古詩名句、諺語,、成語等,，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對(duì)》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀、輕松記背中,，積累語言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事,。這些都為豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。

㈠學(xué)習(xí)17篇精讀課文,，掌握其中的生字詞語,。

㈡重視朗讀訓(xùn)練、默讀訓(xùn)練,。理解文章內(nèi)容,；體會(huì)感情；領(lǐng)悟課文的寫作方法,；積累語言,；向課外擴(kuò)展延伸。

㈢啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫,、愛寫，感情真實(shí),，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。㈣習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力,；習(xí)簡單的記實(shí)作文,、想象作文,，學(xué)習(xí)仿寫；會(huì)修改自己的習(xí)作,，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào),、引號(hào)）；習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練；簡單的讀書筆記,，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概,；書信格式，學(xué)會(huì)寫書信,；習(xí)辯論,、演講的一些基本方法；會(huì)轉(zhuǎn)述,，能生動(dòng)的講述故事,。

新課標(biāo)提出教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，本學(xué)期仍然使用導(dǎo)學(xué)案,，所以教學(xué)方法大多采用小組合作,、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀教學(xué),、檢查自學(xué),、引導(dǎo)教學(xué)法、質(zhì)疑解難等學(xué)習(xí)方法,。

㈠持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。

本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣,、自己修改作文的習(xí)慣,。

㈡通過多種激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如老師常與學(xué)生溝通,，和他們一起玩耍;把自己的讀書體會(huì)與他們分享等,，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

本班共有學(xué)生49人,，他們的年齡多為11周歲左右,。通過開學(xué)期間的接觸、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛,，聰明伶俐,，但大部分學(xué)生可能由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且他們接受學(xué)前教育也參差不齊,。希望通過這學(xué)年來的努力,，他們都有所進(jìn)步、提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識(shí)魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力,。共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。每組由“導(dǎo)語”、“課例”“口語交際,、習(xí)作”,、“回顧、拓展”四部分組成,。本冊要求會(huì)寫120個(gè)字,，其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成,，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記,，不要求書寫,。

1、策劃簡單活動(dòng),，對(duì)所策劃主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。

2、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

4,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果,。

5,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

7,、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,。

8,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

1,、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行,。聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì),。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),，為中高年級(jí)的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì),。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十四

本冊習(xí)作在“語文園地”中各安排了8次,，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外,，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí),。

8次分別是寫校園景,、物、事,；寫自己的心里話,；寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)；看圖寫想象,；寫熱愛生命的人和事,；寫鄉(xiāng)村生活的感受；寫敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá),。其中,，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事,，鄉(xiāng)村生活的感受,，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說,、寫合一安排,；其他四項(xiàng)是說、寫分開安排,。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：

拓寬習(xí)作的范圍,，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，充分體現(xiàn)在本冊習(xí)作編寫中,。在八個(gè)選題中,，每一個(gè)都提供了多項(xiàng)內(nèi)容的選擇，增加學(xué)生寫的自由度,。比如,，“語文園地一”的校園寫景,，寫物，也可以寫校園中發(fā)生的事,。“語文園地二”的寫心里話,，可以對(duì)父母說,、對(duì)小伙伴說、對(duì)鄰居說,，也可以對(duì)其他人說,。“語文園地六”,，既可以寫鄉(xiāng)村景物,，也可以寫鄉(xiāng)村生活；對(duì)于在城市生活成大的孩子,，還可以寫自己聽到的,、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事,?！罢Z文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大,，可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容,，寫故事、童話,、寓言,，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關(guān)注的人和事等,。這八個(gè)專題中,，包括有寫人、寫事,、寫景物,、寫生活、寫感想,、寫體會(huì)等,。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想,、所感,。

為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”,，本冊除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍,，在形式上,，也提供了多種習(xí)作類型。有寫實(shí)的,，就是自己觀察和看到的人,、景,、事、物,；也有寫想象的，有看圖想象,、寫童話故事等,。寫實(shí)是為了讓學(xué)生從生活的真實(shí)出發(fā),，寫出自己的所想、所見,、所感、所做,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力,；寫想象,，是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。還有提供材料寫作文,，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文,，比如,，“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命,、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長的資料,，供學(xué)生選擇使用，豐富了作文的寫作形式,。

評(píng)改和交流，是學(xué)寫作文,、提高習(xí)作水平的重要方面。同時(shí),，也能促進(jìn)學(xué)生“樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”,。本冊從這一基點(diǎn)出發(fā),，在習(xí)作安排中，大都提出了交流和評(píng)改的要求,，比如,，“語文園地二”的寫心里話,，要求“寫完以后可以讀給對(duì)方人聽，再根據(jù)別人的意見改一改”,。本冊側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。

習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

課程標(biāo)準(zhǔn)中年級(jí)提出：“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)”,，本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手,，讓學(xué)生不受文體,、篇幅的限制,，把自己的見聞、感受和想象寫出來,。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料,、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去,。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分,，可以先習(xí)作，后交際,；也可以先交際，后習(xí)作,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂寫,、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣：可以設(shè)置情境,，啟發(fā)想象,；可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話可說,，引發(fā)寫的沖動(dòng),；還可以引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望,。

寫的時(shí)候,，不要有寫法上條條框框,，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛,，重在把心中所想、所感及時(shí)的寫下來,，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情,。

寫真實(shí)、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求,。在指導(dǎo)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá),，比如,，寫敬佩的一個(gè)人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找,。習(xí)作時(shí),，要讓學(xué)生寫真話,、寫實(shí)話、寫心里話,，不寫假話、空話和套話,。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體,。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá),，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格,，教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。

本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí),。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象,，而不是不著邊際的胡想亂造,，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng),。本冊內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”,。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境,，尋找寫的契入點(diǎn),，讓學(xué)生有興趣寫、樂于寫,，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象,，可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā),，想象人物各自的語言、動(dòng)作和表情,。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容,。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，練習(xí)的時(shí)間宜短而快,。教師不宜拔高要求,，當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。此外,，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求,，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想,、所見，記在日記本中,。

教學(xué)中的交流評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在：寫前交流中,，互相啟發(fā)思路,；習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對(duì)自己習(xí)作的認(rèn)識(shí),；講評(píng)作文中，互相激勵(lì),，提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣,，教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心,，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文,。

教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度：

3

景物描寫

——美的發(fā)現(xiàn)

按一定順序觀察某處景物,，并有條理地寫下來。

按順序?qū)?，抓住景物特點(diǎn)寫具體。

4

寫內(nèi)心話

——真心的訴說

對(duì)信任的人說說自己成長過程中的心里話,。

想好從幾個(gè)方面說，學(xué)習(xí)列提綱,。

6

寫大自然的啟示

——大千世界的奧秘

寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),、經(jīng)過或心得。

重點(diǎn)是寫通順,，寫具體。難點(diǎn)是選材,，即自己在閱讀、自然實(shí)踐中有什么

故事,，要有事情可寫,，要選擇適合自己的內(nèi)容寫,。

8

看圖作文

——揪心的一幕

觀察照片,，聯(lián)系照片中的人和景,，以及社會(huì)背景,，把看到的和想到的寫下來。

通過照片想象故事情節(jié),，讓學(xué)生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史,。

10

寫生命的故事

——哦！生命

記錄感人的生命故事,，抒發(fā)獨(dú)特的生命感受，在口語交際的基礎(chǔ)上,，選擇感受最深的內(nèi)容寫下來,。

關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的,；恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，對(duì)人物的神情,、動(dòng)作,、語言,、心理活動(dòng)等進(jìn)行生動(dòng)描述。

12

寫鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光

——廣闊的天地

突破點(diǎn)是學(xué)生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗(yàn),，如果沒有，可以向家長打聽,、聽同學(xué)介紹、從資料圖片上

了解等,。

14

寫一個(gè)自己最敬佩的人

——執(zhí)著的追求

寫一個(gè)自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風(fēng)貌,，突出其蓬勃向上,、執(zhí)著追求的精神,。

重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn)，緊扣某件具體事例,，用事實(shí)說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的,。

16

自由習(xí)作

——超越自我

不定內(nèi)容，自由習(xí)作,。要突出習(xí)作創(chuàng)新：寫以前寫過的,，要超越自己,；選以前沒寫過的，要敢于挑戰(zhàn)自我,；寫自己喜歡寫的，要張揚(yáng)個(gè)性；寫自己怕寫的或不太會(huì)寫的,，要提高自己。

關(guān)鍵是選材,，重點(diǎn)是要進(jìn)行習(xí)作交流,，練習(xí)修改作文,，運(yùn)用修改符號(hào),。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十五

1、讀讀記記“治理,、歸宿,、三番五次,、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

3,、理解含義深刻的句子,，感受老農(nóng)改造山林,、綠化家園的艱辛和決心。

了解課文的內(nèi)容,，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟老人植樹造林,、防止水土流失的精神,。

1,、教學(xué)課件。

2,、了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。

1課時(shí),。

一、談話引出課題

1,、板書“青山”,，“青山”讓你聯(lián)想到了什么?在文中指的是什么?

2,、板書“不老”，為什么說“青山不老”呢?

3,、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文,，再次齊讀課題,。

二,、初讀課文,，整體感知

1、自由讀課文,，要求：

⑴認(rèn)真快速讀課文,，要求讀正確,、流利。劃出你認(rèn)為比較難理解的詞和句子,。

⑵讀了課文后,，你對(duì)“青山不老”又有什么新的認(rèn)識(shí)?同時(shí)產(chǎn)生了哪些問題?

2,、反饋交流：

⑴交流比較難理解的詞和句子。

⑵交流你對(duì)“青山不老”的新認(rèn)識(shí),。

三、利用“閱讀提示”再讀課文,，感受老人偉大奇跡

1,、先解決“這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的”。自由讀課文,，邊讀邊劃下有關(guān)的內(nèi)容，并用自己的話概括,。

2,、可以學(xué)生自學(xué)或小組討論,。

3、這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?

⑴窗外是參天的楊柳,。院子在山溝里,，山上全是樹,。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上,，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹,，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光,。

課件展示林海，這段話中有兩個(gè)“全”,，讓你感受到了什么?指導(dǎo)讀這段話,。

⑵15年啊,，綠化了8條溝,，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng),，這是多么了不起的奇跡。去年冬天,，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī),。

點(diǎn)撥：一畝約667平方米,，普通教室一般50平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎?這是怎樣的一個(gè)奇跡?

請同學(xué)們一起再來讀一讀,，把這一奇跡展示出來。

⑶楊柳,、柳樹,，如臂如股,，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛,。這山已失去了原來的坡形,，依著一層層的樹形成一層層的梯。老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚,，都是好土啊?！笔堑模Ｗ×诉@黃土,，我們才有這綠樹;有了這綠樹，我們才守住了這片土,。

點(diǎn)撥：你覺得這是一些怎樣的樹?它們的作用是什么?你能用課文中的話來說嗎?

指導(dǎo)朗讀：是啊，有了老人才有樹,，有了樹，才包住了這片青山,。我們一起再來讀一讀。

小結(jié)：保住了這片黃土,，我們才有這綠樹;有了這綠樹，我們才守住了這片土,。老人創(chuàng)造的是一個(gè)──學(xué)生接“了不起的奇跡”,。

4,、那么老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的?用自己的語言概括：

⑴體驗(yàn)綠洲所處環(huán)境的險(xiǎn)惡,。(學(xué)習(xí)第二自然段)

①輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡,。

②用課件介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì),，西伯利亞大風(fēng)、干旱,、霜冰,、沙塵暴,。

③結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行,，或擎之高二三丈而墜”的意思。

⑵體驗(yàn)老人生活條件的艱苦和年紀(jì)的大(學(xué)習(xí)第三自然段)：

我們一起讀讀,，體會(huì)老人生活條件的艱苦和年紀(jì)的大。

課文還有哪里還提到老人的年紀(jì)大?學(xué)習(xí)后面文中的一句話：老人拄著拐杖,，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進(jìn)去后再也出不來了,。讀一讀,。

⑶小結(jié)：同學(xué)們,，在這片荒無人煙,，窮山惡水之地，年老古稀的老人15年如一日地上山植樹造林,，創(chuàng)造出這座青山，這確實(shí)是“了不起的奇跡”,。板書“了不起的奇跡”,。

四、感受老人的精神,，領(lǐng)悟“青山不老”

1、讀到這兒,，你知道“作者為什么說青山是不會(huì)老的”嗎?你能把體會(huì)寫下來嗎?

學(xué)生交流感悟;根據(jù)學(xué)生的回答，教師用前面學(xué)生提到的不理解的句子進(jìn)行小結(jié),，(出示句子讓學(xué)生朗讀)從而解決問題。

⑴他覺得種樹是命運(yùn)的選擇,，屋后的青山就是生命的歸宿,。

(老人愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝,，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山，這是一種為了造福人類無私奉獻(xiàn)的精神,。)

⑵作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存,、與日月同輝了。

是老農(nóng)創(chuàng)造的這片青山,，可以與山水共存,。

是老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個(gè)精神更值得永遠(yuǎn)流傳,。

是老農(nóng)面對(duì)困難能夠迎難而上，堅(jiān)持不懈地努力改造,，這種精神會(huì)永遠(yuǎn)閃光。

2,、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀：

老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園,、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神,，這就是“另一種東西”，這一切將與山川共存,、與日月同輝,。帶著這份感動(dòng),，讓我們一起再讀一讀這句話,。

3、總結(jié)：

你們說得都很好,，這就是我們對(duì)課文“青山不老”又一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們,，只要有千千萬萬的人具有老人這樣改造山林、綠化家園的艱辛和決心,。這青山會(huì)老嗎?讀最后一句話。