心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。
親子閱讀的心得體會(huì)篇一
說(shuō)到閱讀,，我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王老師給我們講座的情形,，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已,，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”,！而這美麗源于她的學(xué)識(shí)?？菰餆o(wú)味的內(nèi)容,，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴,，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍,，讓我受益匪淺,，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足,。
1,、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視,，我覺(jué)得它是一種隱性課程,，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室,、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案,、在實(shí)物上配備以文字；建立圖書(shū)角,，及時(shí)更新圖書(shū)等,，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息；為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力,。
我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法,，如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化,，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié),，讀懂圖書(shū)，使孩子能知道在文字,、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情,、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),，或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等,。
2、為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào),，讓他們做小作者,，自編圖書(shū)。
通過(guò)剪剪,、貼貼和講講,，結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念,，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng),，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法,，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng),，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外,，還為孩子提供一些卡片,，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上,，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣,、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容,，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。
又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”,、“字寶寶樂(lè)園”,、“跟我讀”等墻飾以及象形字,，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料,，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料,，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域,，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),、教育目標(biāo),、教育內(nèi)容自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能,，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng),，主要幫助幼兒掌握翻圖書(shū)的方法，讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受,、體會(huì),，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái),。
1,、古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,?！眱和瘯r(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘,，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期,，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū),，在讀書(shū)時(shí)間,，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍,，讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍,，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2,、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容,，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷,，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律,，如漢字“木”字旁的大多與樹(shù)木有關(guān)等,，書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)（如上下結(jié)構(gòu),、左右結(jié)構(gòu)等）,，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等,。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片,、寫(xiě)一小編讀后感，手抄報(bào),、讀寫(xiě)繪等,。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的,。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代,，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里,，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感,，讓我加倍感恩生活,，感恩孩子還需要我們大手的牽引。
想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí),，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光,，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音,。因?yàn)檫@一點(diǎn),，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書(shū)聲,，朗朗乾坤的美好光景中,。
孩子偏愛(ài)閱讀童話書(shū)籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史,、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)籍,，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花,，不求甚解,，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆，不愛(ài)抄寫(xiě),，達(dá)不到閱讀的效果,，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書(shū)是“傳道,、授業(yè),、解惑”的良師?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,！”這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后,，我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化,，不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了，而且所讀書(shū)籍種類(lèi)也不斷豐富了,。我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己,、便于和孩子更好的溝通,。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧,！
親子閱讀的心得體會(huì)篇二
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視親子閱讀的重要性,，因?yàn)檫@不僅可以幫助孩子增強(qiáng)閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，更可以促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和人文素養(yǎng),，但是親子閱讀并不僅僅是讀書(shū),，還需要有心得和體會(huì)才能真正體現(xiàn)其意義。下面我將分享我與孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)的心得體會(huì)和收獲,。
第二段：選擇合適的讀物
孩子在不同年齡段有著不同的閱讀需求和閱讀興趣,，所以在進(jìn)行親子閱讀時(shí)，我們應(yīng)該選用適合孩子的讀物,。在選書(shū)方面,，我通常根據(jù)孩子的年齡段和性別，選擇題材豐富,、具有啟發(fā)性和教育意義的讀物,，給孩子提供多元化的閱讀體驗(yàn)。此外,，我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)嘗試不同的讀物,，可以讓孩子逐漸形成自己的閱讀喜好和品味。
第三段：營(yíng)造良好的閱讀氛圍
在進(jìn)行親子閱讀時(shí),，要營(yíng)造一個(gè)適合閱讀的環(huán)境,，包括選擇一個(gè)安靜、明亮、舒適的閱讀場(chǎng)所和時(shí)間,、安排足夠的時(shí)間和注意力專(zhuān)注閱讀,。同時(shí)，也可以使用一些有趣的互動(dòng)方式,，如問(wèn)答,、討論、表演等,，使孩子更加主動(dòng)參與到閱讀中來(lái),，提高閱讀的效果和興趣。此外,，我還喜歡閱讀有聲書(shū),，因?yàn)檫@不僅可以讓孩子更好地理解和接受故事情節(jié)，還可以豐富孩子的感官體驗(yàn)和情感體驗(yàn),。
第四段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和思維能力
在進(jìn)行親子閱讀時(shí),，我始終堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立閱讀，尊重孩子的閱讀節(jié)奏和閱讀思考方式,，可以促進(jìn)孩子形成獨(dú)立自主的閱讀習(xí)慣和思維能力,。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)孩子思考書(shū)中的故事情節(jié),、角色性格,、教育內(nèi)涵等，激發(fā)孩子的閱讀興趣和思維能力,，讓孩子對(duì)閱讀有更深入的理解和認(rèn)識(shí),。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)與孩子進(jìn)行親子閱讀，我意識(shí)到這不僅是一種教育方式,，更是我們與孩子之間建立起的一種情感紐帶,。每一次閱讀，都可以讓我更好地理解孩子的內(nèi)心世界,，更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng),。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)親子閱讀是一種長(zhǎng)期的過(guò)程,，它需要家長(zhǎng)們不斷地學(xué)習(xí)和嘗試,，不斷摸索出適合自己的方式，讓孩子愛(ài)上閱讀,，享受閱讀,。希望我的親子閱讀心得能夠給其他家長(zhǎng)一些啟示和收獲。
親子閱讀的心得體會(huì)篇三
一位法國(guó)作家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍,，等于一間房子沒(méi)有窗戶(hù),。”一本書(shū)就是一艘船，能帶人到遠(yuǎn)方,，我們家長(zhǎng)和老師帶孩子達(dá)到不了的'地方,，書(shū)可以帶孩子到達(dá)。讀書(shū)能夠啟迪智慧,，豐富思維,，陶冶情操，塑造品格,。古今往來(lái)有識(shí)之士,，大都識(shí)通古博今的人，他們從歷史中找到成功的借鑒,，汲取了豐富的人生智慧,，學(xué)會(huì)了正確處理復(fù)雜的事情的方法，從而踏上了功成名就的路途,。
小學(xué)生正處于人生地起步階段,，渴望吮吸知識(shí)的甘露，除了靠老師課堂上的有限傳授,，更需要孩子課外的閱讀采集,。盡管孩子有時(shí)候讀得很粗略、很快,，也沒(méi)及時(shí)地記錄,，積累好詞好句,，但每當(dāng)看到孩子坐在沙發(fā)上靜靜地捧著書(shū)讀書(shū)時(shí),，或聽(tīng)到孩子被書(shū)中人物引出了一連串笑聲時(shí)，我們深感到閱讀的魅力,，希望讀書(shū)能使孩子變的更善于思考,。
和孩子一起讀書(shū)，和孩子一起成長(zhǎng),，不僅可以讓我們同享受閱讀的快樂(lè),，同時(shí)在親子閱讀中交流情感，加深了對(duì)孩子的了解,，閱讀需興趣,，而興趣來(lái)自可以無(wú)止境地拓寬自己的見(jiàn)識(shí)。豐富的的觀念是充實(shí)人生內(nèi)涵的不可或缺的條件,，由興趣形成的習(xí)慣,，將改變自己一生的風(fēng)格，那么就從小培養(yǎng)閱讀的興趣開(kāi)始吧!有些家長(zhǎng)可能比較愛(ài)干凈,，總是規(guī)定孩子要在指定的地方讀書(shū),，我不是這樣的，我們家到處是書(shū)，無(wú)論是到那個(gè)房間,，隨手都能拿到書(shū),，這樣能為孩子讀書(shū)提供方便，也易于幫助孩子抓住那稍縱即逝的讀書(shū)念頭,。
一個(gè)有書(shū)的學(xué)校不失為一個(gè)充滿理性和希望的學(xué)校,，一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的家庭也一定是充滿快樂(lè)的家庭。
讀書(shū),，應(yīng)該是我們終身的愛(ài)好,。
親子閱讀的心得體會(huì)篇四
今天，我和媽媽一起讀了一本書(shū)——《三國(guó)演義》,。這本書(shū)人物描寫(xiě)得栩栩如生,，故事敘述有聲有色。
這是我國(guó)四大名著之一的一本書(shū),。書(shū)里的人物有：有料事如神的諸葛亮,，有陰險(xiǎn)狡詐的周瑜……在這些人物里面，其中,，我最喜歡諸葛亮,。沒(méi)錯(cuò)!周瑜和諸葛亮一樣聰明過(guò)人?？芍荑ぜ刀市暮苤?，心胸狹窄，處處想設(shè)險(xiǎn)井害諸葛亮,。而諸葛亮神機(jī)妙算,，足計(jì)多某，是個(gè)顧全大局的人,。
封建統(tǒng)治時(shí)期需要忠臣,，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣,，這就是諸葛亮,。諸葛亮上知天文下知地理，能文能武,，足智多謀,，而且鞠躬盡瘁。他孔明借東風(fēng),，草船借箭,，三氣周瑜，智料華容道,，巧擺八陣圖,，罵死王朗,，空城計(jì)，七星燈,，以木偶退司馬懿,，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的,。我以為這種人應(yīng)該相貌非凡,，書(shū)中描繪的十分簡(jiǎn)單：身長(zhǎng)八尺，面如冠玉,，頭戴綸巾,，身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象,。
從文中人物的事跡中,，我深深地體會(huì)到，在生活中做人要像諸葛亮一樣寬宏大度,，不要像周瑜小肚雞腸;做事情應(yīng)像諸葛亮全面考慮,，做到心中有數(shù)，不要像馬謖那樣,，只會(huì)紙上談兵;正義要向張飛那樣有膽量,，不要像夏侯杰那樣肝膽俱碎。
親子閱讀的心得體會(huì)篇五
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女兒黃瀅琛就讀市機(jī)關(guān)第三幼兒園小小(1)班,，有幸被院方授予“書(shū)香寶寶”榮譽(yù)，作為家長(zhǎng),，我們很是高興,，對(duì)于琛琛來(lái)說(shuō)也是一種鼓勵(lì)和鞭策。說(shuō)實(shí)在的,，家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)她有過(guò)高的要求,，只不過(guò)給她創(chuàng)造了良好的讀書(shū)氛圍和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣而已，主要還是歸功于機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)黃瀅琛的悉心栽培,。借此機(jī)會(huì)，向機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝!也感謝學(xué)校提供了這個(gè)平臺(tái),，讓我們家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)和借鑒更多,、更好的教育方法。
孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育,。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,，使孩子受益終身。像琛琛3歲這個(gè)年齡段,，我家親子閱讀的體會(huì)是順應(yīng)幼兒心理,，精心挑選童書(shū);提供自由閱讀環(huán)境,，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛(ài)好，學(xué)習(xí)事半功倍;鼓勵(lì)匯報(bào)成果,，及時(shí)肯定成績(jī);提倡親子共讀,，關(guān)愛(ài)孩子心靈。下面具體談一談,，也算是拋磚引玉吧,。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛(ài)看書(shū),。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜歡不喜歡閱讀,，如何培養(yǎng)是件技巧的事,。在閱讀的初期，我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選,，書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的.心理,。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲(chóng),、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中的a,、b、c,、d和1,、2、3,、4有趣和有意思得多,。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣,、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),，如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》,、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等,。
由于琛琛很喜歡貼紙，所以我們特意買(mǎi)來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》,，讓她閱讀和學(xué)東西之余,，過(guò)足貼紙癮?！秳?dòng)腦貼貼畫(huà)》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū),，涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué),、語(yǔ)言,、思維,、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事,、奇妙的問(wèn)題,、漂亮的貼紙，培養(yǎng)琛琛的閱讀能力,、理解能力,、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí),，我手指文字,，用普通話讀一句，琛琛跟著讀一句,，讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,，通常一晚學(xué)一頁(yè)，次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的,。在讀的過(guò)程中,，讓琛琛目光跟隨手指的文字，加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象,。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,，學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字,、提高閱讀等多方面能力才是最終目的,。
好奇、好動(dòng),、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn),。因此，在孩子的早期閱讀過(guò)程中,，他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完,。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本,，一會(huì)兒翻翻那本,。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望,。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書(shū),，家長(zhǎng)就不必過(guò)多的去管他。通常在這一階段,，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了,。因?yàn)?，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
親子閱讀的心得體會(huì)篇六
閱讀是一種獨(dú)特而有趣的體驗(yàn),，親子閱讀更是一種特殊的交流方式,，讓父母與孩子之間的聯(lián)系更加緊密。親子閱讀不僅能培養(yǎng)孩子閱讀興趣,，還有助于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)知能力,。在與孩子一起閱讀的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了親子閱讀的重要性,，并從中獲得了很多收獲和心得體會(huì),。
首先，親子閱讀為孩子提供了一個(gè)將自己融入故事情節(jié)中的機(jī)會(huì),。當(dāng)我和孩子一起閱讀故事書(shū)時(shí),，我們常常會(huì)找到其中的共鳴點(diǎn)，感同身受地體驗(yàn)故事情節(jié)中的喜怒哀樂(lè),。這種體驗(yàn)讓孩子感到自己與故事里的角色有一種奇妙的相似之處,，孩子會(huì)獲得一種情感上的滿足感和認(rèn)同感。這種共同經(jīng)歷對(duì)父母和孩子的親子關(guān)系起到了積極的促進(jìn)作用,，讓孩子感受到了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和理解,。
其次，親子閱讀可以拓寬孩子的知識(shí)面和視野,。通過(guò)閱讀不同主題的書(shū)籍,，孩子能夠了解到許多自己平時(shí)所沒(méi)有接觸到的知識(shí)領(lǐng)域。比如,，在閱讀科普類(lèi)書(shū)籍時(shí),，我和孩子一起探索了太空、自然界,、歷史等等,。這讓孩子對(duì)世界充滿了好奇心，并激發(fā)了他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的欲望,。親子閱讀不僅開(kāi)拓了孩子的視野,，還培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更有動(dòng)力和自信,。
此外,，通過(guò)親子閱讀，我觀察到孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯的提高,。在讀書(shū)的過(guò)程中,，我鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己的看法和感受,。孩子們開(kāi)始積極思考故事中的細(xì)節(jié),，用自己的語(yǔ)言敘述情節(jié),，甚至敢于提出自己的猜測(cè)和疑問(wèn)。這不僅鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力,，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和批判思維,。同時(shí)，通過(guò)親子閱讀,，我和孩子一起學(xué)習(xí)了許多新的詞匯和表達(dá)方式,，豐富了他們的語(yǔ)言庫(kù)。
最后,，親子閱讀在日常生活中培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立閱讀習(xí)慣,。通過(guò)看父母在孩子面前大量閱讀的樣子，孩子們自然而然地接觸到了讀書(shū)的樂(lè)趣和重要性,。因此,，他們開(kāi)始主動(dòng)地閱讀各種各樣的書(shū)籍，探索自己感興趣的領(lǐng)域,，并逐漸培養(yǎng)了自己獨(dú)立閱讀的習(xí)慣,。這一點(diǎn)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)學(xué)習(xí)都有著積極的影響，不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，還鍛煉了他們的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力,。
總之，親子閱讀是一種很好的家庭活動(dòng),，它不僅增進(jìn)了親子間的感情,，還培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和認(rèn)知能力。通過(guò)親子閱讀,，孩子們可以身臨其境地感受故事情節(jié),，拓寬自己的知識(shí)面和視野，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣,。作為父母，我們應(yīng)該積極陪伴孩子一起閱讀,，為他們提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,，讓他們?cè)跁?shū)海中茁壯成長(zhǎng)。親子閱讀不僅在孩子成長(zhǎng)的道路上扮演著重要的角色,，也給了我很多難忘的回憶和珍貴的體驗(yàn),。
親子閱讀的心得體會(huì)篇七
親子閱讀是培養(yǎng)幼兒興趣點(diǎn)的一劑良方，是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的催化劑,，是提高幼兒注意力的有效途徑,。而如何將親子閱讀這門(mén)功課做得更加有效，是孩子和家長(zhǎng)的共同課題。在閱讀過(guò)程中,，家長(zhǎng)怎樣才能避免讓孩子成為獨(dú)讀者,、獨(dú)行者,；怎樣才能讓孩子成為閱讀的積極響應(yīng)者,，如何讓孩子感到閱讀給他們帶來(lái)的陽(yáng)光明媚和笑聲漣漣的喜悅。如何避免孩子因閱讀而產(chǎn)生厭煩心態(tài),，因閱讀而生出孤獨(dú)感,，因閱讀而產(chǎn)生浮躁情緒。方法只有一個(gè)——家長(zhǎng)要在孩子閱讀過(guò)程中當(dāng)好忠實(shí)的陪伴者及恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者,。在親子閱讀中,，家長(zhǎng)的角色既是引領(lǐng)者、指導(dǎo)者,、啟發(fā)者,，更主要的是參與者、陪伴者,、互動(dòng)者的角色,。家長(zhǎng)要把“親”字用到極致才是最佳。孩子和家長(zhǎng)的角色要互動(dòng)互融,，無(wú)論是閱讀,，還是模仿性的動(dòng)作練習(xí)，以及動(dòng)手制作,。家長(zhǎng)要全身心的進(jìn)入孩子的世界里,，全程做好陪伴而行，陪同而樂(lè),，這樣才能讓孩子在趣味和歡樂(lè)中找到興趣點(diǎn),。對(duì)于幼兒時(shí)期的親子閱讀，家長(zhǎng)陪伴所發(fā)揮的重要作用,，結(jié)合自己從事幼教10多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：
所有孩子身上都潛藏著優(yōu)秀的密碼，而孩子潛質(zhì)的開(kāi)發(fā),，都必須具備三個(gè)條件：一是被激活（找到快樂(lè)的感覺(jué)）,；二是環(huán)境支持（一個(gè)被肯定和贊賞的輕松過(guò)程）；三是系統(tǒng)訓(xùn)練,。而孩子的靈性和參與度被激活的先決條件是,，要有陪同者與自己共同去學(xué)、去參與,、去動(dòng)手制作,。好奇心決定了孩子的興趣度，而要讓孩子保持好對(duì)外界事物的濃厚的探求興趣的最好方法，就是家長(zhǎng)既要做啟發(fā)者,，又要積極的陪護(hù)孩子參與和互動(dòng),，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的參與韌性，又會(huì)讓孩子增添自信心,，最主要的是消除孩子閱讀的乏味感和孤獨(dú)感,。
在課堂上，當(dāng)老師拿出一張畫(huà)有藍(lán)天,、白云和樹(shù)木的圖畫(huà),，讓孩子們說(shuō)他們看到畫(huà)面以后會(huì)想到什么時(shí)，孩子們會(huì)極其天真的告訴老師他們大腦里所呈現(xiàn)的想象內(nèi)容,，各不相同,。同樣，我們?cè)诮M織孩子游戲時(shí),，給孩子一張白紙,，讓他們自由的在白紙上涂畫(huà)，這時(shí)候,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的作品千奇百怪,，他們會(huì)把自己眼里所看到的最重要的東西展示到畫(huà)面中。這就是孩子們的心理世界,，這就是他們眼里所看到的記憶最深刻的東西,；孩子之間千差萬(wàn)別，這是無(wú)法替代的個(gè)異差異性,。而家長(zhǎng)要想讓孩子感受到過(guò)程的快樂(lè),，就必須全程的參與進(jìn)去。要與孩子一起去涂去畫(huà),，在涂畫(huà)中,，讓孩子的想象和思維在與父母的互動(dòng)共享中插上飛翔的翅膀。在笑聲中讓孩子品嘗畫(huà)的果實(shí),，在彼此的親近中消除掉乏味的孤獨(dú)和無(wú)趣,。
我們?cè)诤图议L(zhǎng)交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)方面,，很多家長(zhǎng)都有同樣的困惑：怎么現(xiàn)在的孩子對(duì)什么好像就三分鐘熱度,，無(wú)法專(zhuān)心致志的做一件事情。無(wú)論怎么給孩子買(mǎi)玩具,，怎么帶孩子到一些游樂(lè)場(chǎng)去玩,，怎么進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子的興趣點(diǎn)都不會(huì)太專(zhuān)注,，對(duì)此,，家長(zhǎng)很苦惱,，不知道該怎么辦。
誠(chéng)然,，所有的家長(zhǎng)都把對(duì)孩子的愛(ài)會(huì)無(wú)限放大,，都會(huì)把條件給孩子創(chuàng)造到極致，都會(huì)關(guān)注每一個(gè)提供的細(xì)節(jié),。但是,，家長(zhǎng)們忽略了一個(gè)問(wèn)題，就是說(shuō)我們所給予孩子的是不是孩子最需要的東西,；也就是說(shuō)孩子在一定的環(huán)境里,，內(nèi)心所需是家長(zhǎng)應(yīng)該盡量提供的。比如,，家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)回繪本，扔給孩子讓他一個(gè)人去翻看,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，在很短的時(shí)間內(nèi)，孩子的興趣點(diǎn)就會(huì)轉(zhuǎn)移到其他地方,。而同樣的繪本,，假如是家長(zhǎng)和孩子共同閱讀，那孩子會(huì)興趣盎然的堅(jiān)持看很長(zhǎng)時(shí)間,。而在整個(gè)過(guò)程中,，最主要的是孩子有一種主動(dòng)的參與度，有一種被家長(zhǎng)激勵(lì)的主動(dòng)性,，更主要的是他（她）的活動(dòng)是在家長(zhǎng)的積極參與下進(jìn)行的,，說(shuō)明此類(lèi)活動(dòng)是被家長(zhǎng)重視的，由此,，在孩子的眼睛里,，會(huì)感受到被人重視的溫暖和所做事情的重要程度，從而,，在點(diǎn)滴的情趣積累中會(huì)樹(shù)立起很強(qiáng)的自尊心和做事情的韌性,。再比如，在孩子閱讀時(shí),，如果家長(zhǎng)只是敷衍的給孩子讀完故事的原文,，很隨意的履行一下形式上的陪讀，那孩子對(duì)書(shū)本中的故事情節(jié)的好奇心就會(huì)被家長(zhǎng)的漠視而忽略掉,，而對(duì)于書(shū)本之外的知識(shí)的延續(xù)性和發(fā)展語(yǔ)言能力的問(wèn)答環(huán)節(jié),，是在孩子無(wú)限期待的失望中被家長(zhǎng)給扼殺了，長(zhǎng)此以往,，孩子的求知欲望和獵取知識(shí)的興奮點(diǎn),，會(huì)越來(lái)越低,。而我們幼兒園里的有一部分家長(zhǎng)，在家中閱讀時(shí),，家長(zhǎng)很好的照顧了孩子的好奇,、興趣和獲取知識(shí)的熱情，他們會(huì)自始至終的一直耐心的陪著孩子,，讀書(shū)本,、講故事，認(rèn)真回答孩子的各種問(wèn)題,，不厭其煩的聽(tīng)孩子的插話,、問(wèn)話。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中,，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)在孩子閱讀中的兩種態(tài)度的對(duì)比,，我們感到，凡是家長(zhǎng)在平時(shí)的陪讀功課做得好的孩子,，在課堂上的游戲,、提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)的大多是積極主動(dòng)搶著應(yīng)答，而且自信,。反之,，則孩子的表現(xiàn)就缺乏應(yīng)有的興趣和熱度，最主要的是不敢大膽的回答問(wèn)題,，心里有時(shí)會(huì)顧忌對(duì)與錯(cuò),。這樣的情況，表面看是家長(zhǎng)隨意的忽視了與孩子閱讀的環(huán)節(jié),，實(shí)際上是剝奪了孩子與家長(zhǎng)融合,、溝通、交流,、親近,、學(xué)習(xí)的最重要的機(jī)會(huì)。
當(dāng)今家庭的結(jié)構(gòu)形式,，都是倒三角式的,，獨(dú)生子女被幾個(gè)家庭和多個(gè)老人的寵愛(ài)包圍著。而在這愛(ài)的多項(xiàng)組合的極度沖擊下,，獨(dú)生子女的各種能力的弱化趨勢(shì)也是越來(lái)越嚴(yán)重,，在社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查中，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),。而造成這種局面的多種要素中,，孩子的各種能力的減弱和頹勢(shì)也是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。其中,，在孩子幼年時(shí)期良好的習(xí)慣養(yǎng)成,，是一個(gè)延續(xù)性很強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié),。而最基礎(chǔ)的是從幼兒的良性習(xí)慣模式養(yǎng)成中做起。在我們一部分成人身上所體現(xiàn)出的自信,、誠(chéng)實(shí),、性格開(kāi)朗、做事專(zhuān)注等優(yōu)秀品質(zhì),，雖然,，他們的亮光點(diǎn)是閃耀在事業(yè)成功階段，但是,，這種良好特質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)由小到大,，由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)的過(guò)程。由此我們不能不說(shuō),，一個(gè)人的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是從小做起,，一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。所以,，我們家長(zhǎng)的責(zé)任,，不是用過(guò)度的愛(ài)，把孩子寵成“皇帝”,，也不是用我們家長(zhǎng)的“權(quán)威”將孩子塑造成沒(méi)有任何個(gè)性思維的“復(fù)讀機(jī)”。在國(guó)外的幼兒,、童年教育中,，除了家長(zhǎng)給孩子以最大化的自由空間外，還會(huì)拿出最專(zhuān)注的精力和時(shí)間,，陪同孩子娛樂(lè),、游玩、游戲和讀書(shū),，這就會(huì)讓孩子由小培養(yǎng)起很強(qiáng)的專(zhuān)注度,、好奇心、理解力和交流能力,。我們家長(zhǎng)在親子閱讀中,，只有融入到孩子的世界里去，才能和孩子達(dá)到語(yǔ)言的良好溝通,，情趣的互相感染,，才能夠提高孩子在整個(gè)過(guò)程的專(zhuān)注度。在閱讀中,，家長(zhǎng)以孩子最喜歡的方式參與進(jìn)去,，孩子的傾聽(tīng)能力，以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力都會(huì)潛移默化的得到提高和鞏固,。由此,，會(huì)極大的提升孩子的注意力,，培養(yǎng)孩子做事的耐心和信心，日積月累的會(huì)感覺(jué)到孩子不同時(shí)段的變化,。而這種良性的促進(jìn)會(huì)同時(shí)讓孩子和家長(zhǎng)都收獲滿足,。
綜上所述，不難看出,，親子閱讀在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中有著舉足輕重的作用,，而親子閱讀的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的陪伴。為此,，我在此呼吁：各位家長(zhǎng),，為了孩子的發(fā)展，為了孩子將來(lái)有一個(gè)美好的,，積極向上的未來(lái),，請(qǐng)你們多抽一點(diǎn)時(shí)間，多進(jìn)行親子間的閱讀與互動(dòng),，讓你的孩子更加自信,、勇敢,、大方,，讓您和孩子的心靠的更近！
親子閱讀的心得體會(huì)篇八
親子閱讀,，即家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行閱讀活動(dòng),，是一種既能促進(jìn)家庭和睦,，又能增進(jìn)親子間感情的非常有效的方式。親子閱讀不僅有益于孩子的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高,，而且對(duì)于家庭的和諧和親子關(guān)系的加強(qiáng)也起到了積極的推動(dòng)作用,。通過(guò)我的親子閱讀心得體會(huì)，我深刻地體會(huì)到了親子閱讀的妙處和影響,，它在我們家庭帶來(lái)的變化,，讓我堅(jiān)信它是一項(xiàng)最好的親子活動(dòng)。
首先,，親子閱讀能激發(fā)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,。作為家長(zhǎng)，我將孩子帶入了書(shū)籍的世界,，從她小的時(shí)候起就開(kāi)始每晚和她一起讀書(shū),。在我們的努力下，她慢慢地對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,，主動(dòng)提出要求讀書(shū),。我們一起讀的書(shū)不僅有童話故事，還有發(fā)現(xiàn)世界,、傳記,、科普知識(shí)等各種類(lèi)型的書(shū)籍,。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子的興趣被激發(fā)時(shí),，她會(huì)主動(dòng)去探索世界,，去了解更多的知識(shí)，這對(duì)她的成長(zhǎng)和個(gè)人素質(zhì)的提升有著很大的幫助,。
其次,，親子閱讀有助于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在讀書(shū)的過(guò)程中,，我經(jīng)常會(huì)與孩子進(jìn)行交流和討論,。我們會(huì)互相分享讀書(shū)的感受和思考，互相提出問(wèn)題,，并試圖尋找問(wèn)題的答案,。這種對(duì)話和討論的過(guò)程使她學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也提高了她的語(yǔ)言表達(dá)能力,。她的表達(dá)能力的提高不僅在閱讀方面有所體現(xiàn),，也在日常生活中和同學(xué)、老師進(jìn)行交流時(shí)能展現(xiàn)出來(lái),，這為她未來(lái)的學(xué)習(xí)和社交提供了良好的基礎(chǔ),。
再次，親子閱讀促進(jìn)了家庭和諧和親子關(guān)系的加強(qiáng),。每天晚上,，當(dāng)我們親子兩人坐在一起讀書(shū)時(shí)，我感到家庭的溫馨和快樂(lè),。我們不僅在語(yǔ)言上得到了溝通，更是在情感上加深了互動(dòng),。通過(guò)閱讀和交流,，我更加了解了她的興趣愛(ài)好、想法和內(nèi)心世界,，也更加貼近她的成長(zhǎng)心理,。親子共讀讓我們之間的親子關(guān)系更加緊密和和諧，她也能夠感受到來(lái)自我父愛(ài)的關(guān)懷和支持,，并從中收獲更多,。
最后，親子閱讀讓孩子形成了良好的道德價(jià)值觀,。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，我讓她讀到了一些感人的故事，教育她學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,、尊重他人,、理解他人,，培養(yǎng)了她的同情心和責(zé)任感。在閱讀過(guò)程中,，我引導(dǎo)她去思考人生的價(jià)值,，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，明辨是非,，讓她從小就樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。親子閱讀讓孩子在潛移默化中接受道德教育，使她的品格得到了塑造和提升,。
通過(guò)我的親子閱讀心得,，我體會(huì)到了親子閱讀活動(dòng)的價(jià)值和重要性。親子閱讀不僅能激發(fā)孩子的閱讀興趣,，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,，而且能夠促進(jìn)家庭和諧和親子關(guān)系的加強(qiáng)，讓孩子形成積極的道德價(jià)值觀,。作為家長(zhǎng),，我將繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀，相信通過(guò)親子閱讀,，我和孩子之間的關(guān)系會(huì)越來(lái)越好,，她的成長(zhǎng)也會(huì)更加健康和豐富。希望更多的家長(zhǎng)和孩子一起去閱讀,，感受閱讀給我們帶來(lái)的樂(lè)趣和改變,！
親子閱讀的心得體會(huì)篇九
古人云：好讀書(shū)，不求甚解,。閱讀,，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí),，也是他們獲取知識(shí),、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長(zhǎng)離不開(kāi)童話故事,，為孩子大聲朗讀,，和孩子一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣,，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨,，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),。
于是,，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的,，發(fā)現(xiàn)故事講多了,，她也能用自己還不成句子的語(yǔ)言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來(lái)。等她再長(zhǎng)大一些,，我給她買(mǎi)了許多有意思的繪本,，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽(tīng)，她每每聽(tīng)得津津有味,，不時(shí)插上幾句,。即使是對(duì)書(shū)中的故事她都早已爛熟于心，每個(gè)故事重復(fù)了許多遍,，可她總是百聽(tīng)不厭,。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué),，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)。她會(huì)拎著故事書(shū)纏著我們給她講故事,，或是在她想看繪本而我們又剛好沒(méi)空的時(shí)候,，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽(tīng)。更有趣的是,，她還會(huì)把家里的娃娃們聚集起來(lái)排成一排坐在她面前,，自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開(kāi)故事會(huì)。這種潛移默化的成效,，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入,、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
在共同閱讀過(guò)程中,，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題,。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉,，與大家共勉,。
首先，我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn),，選一些她感興趣的，如印刷美觀,，篇幅短小,、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà),；又要有一定的價(jià)值,，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān),。其次,，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書(shū),。可以在閱讀時(shí)結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人,、老師,、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對(duì),，什么是錯(cuò),，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小樹(shù)立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀,，以及如何待人接物的處事之道,，這就是“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為,，勿以惡小而不為之,，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多,。
我們每天要為工作奔波勞累,，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論我們每天多忙,，也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時(shí)間陪孩子閱讀,。我們可以利用睡覺(jué)前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣的開(kāi)始,，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待,。
讓孩子盡可能多地接觸書(shū)籍，家人在家一起讀書(shū),，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍,，用自己的熱情來(lái)感染孩子。在與孩子親子閱讀時(shí),，盡量用兒童化的語(yǔ)言,。有時(shí)書(shū)上的語(yǔ)言比較深?yuàn)W，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解,，我就盡量用通俗的語(yǔ)言講給她聽(tīng),。同時(shí)，在講完故事后,，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),。這樣一來(lái)，孩子的閱讀興趣變得更加濃厚,，同時(shí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平也逐漸提高,。
親子閱讀，不是形式，需要我們家長(zhǎng)用心去投入,，用心去實(shí)踐,。孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),，用心去激發(fā),！相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn),！都會(huì)感受到親子閱讀的魅力,！
親子閱讀的心得體會(huì)篇十
閱讀是一種能夠讓我們感受到思想的力量和文化的魅力的方式。在我們的日常生活中,，閱讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng),，不僅幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面，還能夠提高我們的思考能力,。與此同時(shí),，閱讀也是一種能夠拉進(jìn)親子關(guān)系的方式。在這篇文章里,，我將分享我在閱讀和家庭關(guān)系方面的親子心得體會(huì),。
第二段：找到合適的閱讀材料
閱讀效果往往取決于閱讀材料的選擇。在與孩子一起閱讀時(shí),，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇合適的材料,。一本好的書(shū)具有許多品質(zhì)，例如語(yǔ)言生動(dòng),，有趣幽默,、富有文化內(nèi)涵等。閱讀對(duì)于孩子是一次美妙的體驗(yàn),，因此,，挑選適合孩子的書(shū)籍是必不可少的。
第三段：營(yíng)造閱讀環(huán)境
為了促進(jìn)孩子的閱讀興趣,，家長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造愉悅的閱讀環(huán)境,。營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的閱讀空間是很重要的，讓孩子能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x,，從而享受閱讀的樂(lè)趣,。同時(shí)，與孩子一起閱讀的時(shí)候,，我們可以自然而然地交流,，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：與孩子共同閱讀
閱讀對(duì)于親子關(guān)系的促進(jìn)作用不能忽視,。一起與孩子在閱讀過(guò)程中思考問(wèn)題、講故事等活動(dòng)可以大大增加家庭成員的友誼和凝聚力，也能夠讓我們更加了解孩子的內(nèi)心世界,。此外,，共同閱讀可以讓孩子在學(xué)習(xí)中增加自信心，并且激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)和文化的熱愛(ài),。
第五段：總結(jié)
閱讀是我與孩子之間最喜歡的活動(dòng)之一,。在選取好的書(shū)籍、創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境以及與孩子共同閱讀的過(guò)程中,，我們能夠培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,，同時(shí)也加強(qiáng)我們之間的親子關(guān)系。閱讀不僅能夠擴(kuò)寬孩子的視野,，同時(shí)也能夠增加孩子的自信和自尊,，從而更好的為孩子的成長(zhǎng)提供幫助。閱讀真的可以讓我們走進(jìn)一個(gè)全新的世界,，也能夠讓我們的親子關(guān)系更加緊密,。
