總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

德育班主任工作總結(jié)和匯編教材篇一

我擔(dān)任班主任已有十多年了,，親身的教學(xué)工作實踐經(jīng)驗，使我深深地感到： 班主任工作是一種甜蜜的苦差使,，工作辛苦,，責(zé)任重大。一個班級的工作是否能夠搞好,，學(xué)生的成績是否能夠提高,，班主任起著關(guān)鍵作用,?？梢哉f有一個好的班主任,，就會有一個好的班級,。

怎樣才能當(dāng)好班主任呢,？作為一個班主任,，要帶好一個班,，必須具有一定的班級工作藝術(shù),，尤其是班主任德育工作最為重要。一個學(xué)生如果沒有良好的道德品質(zhì),，就不能成為社會的有用之人,。作為一個班主任就要首先抓好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德,，教育學(xué)生愛祖國,，愛人民，愛勞動,，樹立為人民服務(wù)的思想,，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊師愛生的良好習(xí)慣,，做一個誠實,、勇敢的孩子。要鼓勵學(xué)生學(xué)好知識,，立志成才,。

第一、班主任得是個釋家要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè),，而不是一份職業(yè),，這首先得充滿對學(xué)生的愛，就像釋家一樣普渡眾生,，博愛仁德,。這樣學(xué)生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo),。班主任的愛既有像伙伴般的友愛,，又有慈母般的仁愛,，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛,，贈人玫瑰,，手有余香，付出終有回報,，每逢節(jié)日,，看著案前來自全國各地的賀卡，我深深沉浸在幸福的喜悅,，濃烈地感受到來自學(xué)生對老師的那份敬愛,。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵,、最重要,、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛,，你才會平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤,，才不會認(rèn)為他（學(xué)生）給你找麻煩；只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛,，才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累,，反而覺得有意思、有意義,；只因擁有對學(xué)生的那份真執(zhí)的愛,，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé),，為學(xué)生的今后謀化未來,。

第二、班主任得是個法家,，一個班級沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境,，沒有優(yōu)良的秩序，在一個臟,、亂,、差的氛圍中，還談什么學(xué)習(xí),，講什么育人,。一個良好的班級文化的確立，離不開嚴(yán)明的紀(jì)律制度,、嚴(yán)格的執(zhí)行力度,。木受繩則直，金就礪則利,，不立規(guī)矩,，不成方圓,。所以班主任還得是個法家。現(xiàn)舉一例說明：在新生入學(xué)報名的第一天,，當(dāng)我看到有的學(xué)生從后門或者沒有敲門走進(jìn)教室來到我面前報名時,，我都堅定地對他說：“請你出去，重新再進(jìn)來一次”,。在家長和同學(xué)的詫異中,，我又會和藹地對他說： “同學(xué)，歡迎你來到初一（1）班,，但請你從前門進(jìn)入教室”。于是,，從后門進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去,，鄭重地從前門輕敲門三下，請示老師,，得到準(zhǔn)許后才進(jìn)入教室,。后來聽家長說，就是開學(xué)的第一件事,，讓我們覺得你挺嚴(yán)格的,，連門都不能走錯。交給你這樣的老師,，我們就放心了,。在開學(xué)后不久，我隨之與學(xué)生共同討論建立了一套班級中有關(guān)學(xué)習(xí),、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制度及規(guī)范,，并由學(xué)生自主進(jìn)行管理。在執(zhí)行過程中,，并沒有遇到太多的阻力,，這一切的可能都與我開學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時,，在平時處理學(xué)生的問題時,，我也多時向?qū)W生闡明：老師對事不對人，我處理你只對你所犯的錯誤作出處理,，并不是征對你個人,。處理只意味著對過去的終結(jié)，并不是給今后下了定論,，處理問題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯,，是為了讓我今后不再犯同類的錯誤，前事不忘,，后事之師,，今后還得*你自己努力,。讓學(xué)生既感受到老師對問題處理的堅決，又讓學(xué)生感覺到教師處理問題的良苦用心,。

第三,、班主任得是個儒家 面對學(xué)生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道,，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán),，處理應(yīng)寬，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，不妨變通執(zhí)行,，達(dá)到既使其認(rèn)識到錯誤，又能改正錯誤,，更可以進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識,，起到意想不到的效果。再舉一例說明：有一年,，我班有個學(xué)生頭腦比較聰明,，但性格比較孤僻，平時與其它同學(xué)不合群,，而且行為習(xí)慣比較差,，大錯沒有，小錯不斷,，經(jīng)常遲到早退,，雖多些教導(dǎo)起效不大，也難以走進(jìn)其心靈,，為此,，我一直苦于無良策應(yīng)對。后來漸漸地他的`遲到次數(shù)累記達(dá)到學(xué)校公開通報批評的處罰,，為此,，我找他談話，告訴他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報,，并告知他將受到的處罰,。他當(dāng)時，對我說,，“我有這么多次了嗎,？我記得還差2次呀”我一聽知道其中有戲，我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個與他一起統(tǒng)計,，面對結(jié)果,，他先是啞言,，然后嘴里小聲嘰咕：“通報就通報,，有什么大不了的”這時我知道他點觸動了，我就趁熱打鐵,，對其講述其中的利害，以及對今后的影響,。他聽著聽著對我說,，老師你能再給我一個機會嗎？我保證以后改,。這時,，我對他講，我一個人做不了主,，我必須征得同學(xué)們的同意,。隨后，我在班級中事先做了一些工作,，請求同學(xué)們給他一次機會,。然后，讓他在班級中公開闡述自己對問題的認(rèn)識并提出要求同學(xué)們給他一次機會,。

在同學(xué)們漸漸舉起手臂中,，他流淚了,。后來他告訴在那一刻,，他感受到了同學(xué)們對他的關(guān)心和愛護(hù)，他后悔平時和同學(xué)們沒有很好相處,。在征得同學(xué)們的同意,，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個月，保留對他的問題上報進(jìn)行處理的權(quán)利,。同時要求他在這一個月中不僅不能再犯同類的錯誤,，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn),，得由大家評判,。在隨后的一個月內(nèi)，他不僅沒有犯遲到等同類的錯誤,，而且為了有重大的立功表現(xiàn),，更多的關(guān)心集體，搶著幫別人值日,，主動幫別人解決問題,，在此過程中，竟?jié)u漸贏得同學(xué)的喜愛,，他自己也體會到與人和睦相處的快樂,。后來，在他考上大學(xué)后第一個教師節(jié)他給我的來信中,，他誠摯地提及那次處罰,，他說那次處罰是他一生中最有意義的處罰,，讓他學(xué)會了做人，學(xué)會了與人相處,。他現(xiàn)在深深地體會當(dāng)時我對他的良苦用心,。

總之，班主任要把德育工作放在首位,，認(rèn)真做好班級工作,。既教書,，又育人,，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)水平,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),，使學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，成為祖國的合格人才。

德育班主任工作總結(jié)和匯編教材篇二

1、進(jìn)行入學(xué)教育,，確立班訓(xùn),，提出目標(biāo)，并實行班干部競選演講,，組建了一支由六位常務(wù)班委,、十二位科代表,、八位小組長組成的班干部隊伍。

2,、召開班干部會議,，明確各位的職責(zé)，并每人手發(fā)一本工作記錄本,，記錄每日情況,。如班長記考勤及課堂表現(xiàn);紀(jì)律委員記錄每日儀容著裝情況，每日早讀,、課間操,、下午第一節(jié)及自己時間隨時檢查;勞動委員安排值日表并監(jiān)督值日情況“““，總之一句話,，管理不能架空,，要讓學(xué)生可操作。

3,、正式上課第一天,，狠抓學(xué)生常規(guī)紀(jì)律及學(xué)習(xí)行為，一切要求按時按質(zhì)按量完成,。如有不好現(xiàn)象,，立即找學(xué)生談話，講清道理,，并要求其在班級表態(tài),，或檢討或談犯錯后的心態(tài)及感受,，讓全體學(xué)生引以為戒并重視起來,。

4、此后一個月內(nèi)重點仍是抓紀(jì)律和學(xué)習(xí)常規(guī),，并與學(xué)生個別談心,。

5、注重班級文化建設(shè),，宣傳委員定期出好黑板報,，既起宣傳作用,，也美化了班容，給人煥然一新的感覺,。

6,、盡量開好每一次班會，運用各種活潑的形式,，讓學(xué)生敢于說話,，大聲說話，大方說話,，不知不覺中讓學(xué)生心理健康,，開朗快樂輕松，喜歡上班級這個大集體,。與此同時,，讓學(xué)生有親身而為的成功體驗，思想在行動當(dāng)中不斷進(jìn)步成熟,。

7、落實學(xué)校的各項工作,，如運動會,、各類比賽、評語等,。

1,、注重與學(xué)生進(jìn)行思想及感情上的交流，不放過每一個可以給學(xué)生啟示的機會,。班會課整體熏陶，周記本上單獨交流,，語文課上借美文滲透人生觀,、價值觀及審美觀的教育,，課余時間隨機聊天,。

2,、工作方法講究高效，要居高臨下,，游刃有余,，能給學(xué)生真正的心靈的觸動，從而盡量追求一種自我管理,、自我約束,、自我省察的境界。

3,、務(wù)實不務(wù)虛,。

1、與家長的聯(lián)系還不夠到位,，不少家長面對孩子的現(xiàn)狀很失望,，采取放任態(tài)度，所以與他們的交流較困難,。

2,、班級大型的活動還是舉行得少了些，班級的凝聚力還沒達(dá)到理想的境地,。

1,、重點抓學(xué)風(fēng)，注意分層次教育;

2,、一顆紅心,，兩種準(zhǔn)備，勵志,，抓好學(xué)生分流工作,，為其找出路，為中考減輕負(fù)擔(dān),。

希望注重校園文化建設(shè)及美育教育,。

德育班主任工作總結(jié)和匯編教材篇三

“教師應(yīng)當(dāng)是心理咨詢醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的`發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理咨詢的塑造者,，是學(xué)生心理咨詢健康的維護(hù)者”。作為一名心理咨詢保健工作者,，也許不是一個班主任的主要任務(wù),，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理咨詢,，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,，將對教育工作成敗有決定性的作用。

德育班主任工作總結(jié)和匯編教材篇四

總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,，包括取得的成績,、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才是正確的呢,？下面是小編整理的班主任德育工作總結(jié),，歡迎大家分享。

小學(xué)作為我們第一個走進(jìn)的集體,，第一個受教育的地方,，對我們一生所起重要作用無可厚非,，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作,。在全面推行素質(zhì)教育的今天,，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學(xué)生思想道德,、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng),，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力吧,。

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分,，也有快慢之分,，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績,，并不是件難事,，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難,，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段,，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位,，并且方方面面,、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在,、無處不在,。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧,。

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂,。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表,，以身作則,，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的`同事，還有幾十雙眼睛注視著自己,，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，一絲不茍的精神,，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書,。記得剛當(dāng)班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀(jì)律不好,，教室里總是不靜,，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好,，可是雖然紀(jì)律好,，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆,、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨,，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),，突然眼前一亮,，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始,，講臺上多了我的筆記,，我的教育理論書籍，每天早晨,，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué),，索性自己專心看書、學(xué)習(xí),，不出兩天,，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的,，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了,。我突然想起一句話：身教生語言傳,。看著孩子們一個個認(rèn)真的小臉,，心里真的是——幸福,。

教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室,，班級只有我一套鑰匙,，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹,，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候,，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚,，猶豫了好幾分鐘,，我在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對我的行為都非常驚訝,，尷尬了幾秒鐘之后,，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對我的諒解,，我想收獲不僅于此吧,。

“其身正，不令則行,；其身不正,，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活,，時而把自己當(dāng)老師,，時兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任,，走到孩子們的內(nèi)心世界,，去感受無盡的快樂和幸福。

生活中的德育,。在小學(xué)生中,，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為,，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì),，老師必須對學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致,，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈,。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機會反饋信息,，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系,，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié),。

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象,，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學(xué)生，我不僅讓意識到：作為學(xué)生,，學(xué)習(xí)使我們義不容辭的責(zé)任,，我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。剛剛在我們班里里一件很不愉快的事情,，課堂上,，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候,，三遍之后他才回過神來,，老師批評了他幾句，他又頂撞了幾句,。聽了這個消息我非常驚訝,，這個孩子在四年級還是個非常調(diào)皮的孩子,，可是上了五年級用“痛改前非”一次來形容一點都不為過,，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的進(jìn)步，班級的綜合進(jìn)步獎剛花落他家,，他還被學(xué)生推薦為小組長,，怎么會發(fā)生這樣的事情，我決定第二天找他談,，先給他一天的時間去冷靜,。第二天一早，當(dāng)我找到他時,，他很快向我承認(rèn)了錯誤,，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上,，你要向當(dāng)事老師道歉,，他拒絕了。雖然生氣,，我還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了,，你要對你自己的行為負(fù)責(zé)任，你要有膽量承擔(dān)自己的錯誤,。這樣才是個好孩子,。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么,？老師知道你是一時沖動,，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好,。老師只能幫你分析問題,，解決問題必須靠你自己。也許正是我對它的信任，和他自己意識到的責(zé)任,，他主動找那位老師道歉了,，事后，我們只有一個會心的微笑,，讓我打心里開心,。

如果我把對他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評他，對于他可能永遠(yuǎn)都是一個陰影,，更失去了他在同學(xué)中的威信,，我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯誤，允許他們犯錯,，但也要他們學(xué)會對自己過錯承擔(dān)起責(zé)任,。沒有懲罰的教育，時一個不完整的教育,，但也有些書中寫道,，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害,。其實我覺得,，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢,？還是讓我們在實踐中去得真知吧,。

一個學(xué)生——一個家庭——一個社會，記得在“小手拉大手,，革除陋習(xí)”的活動中我認(rèn)識了這個關(guān)聯(lián)圖,，我明白圖的根本是學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我,，面對如此大任,，豈能兒戲？教育的真諦是愛,，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展,，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手,，拿出全部的愛,，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,，教是為了不教,，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福,、快樂吧,。

德育班主任工作總結(jié)和匯編教材篇五

小學(xué)作為我們第一個走進(jìn)的集體,，第一個受教育的地方，對我們一生所起重要作用無可厚非,，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時,，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天,，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西,。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)策略,、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力吧,。

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的,，有早晚之分，也有快慢之分,，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線,，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事,，但要想改變一個人的行為習(xí)慣,，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段,，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位,，并且方方面面,、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在,、無處不在,。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧,。

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂,。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表,，以身作則,，要求學(xué)生做到的自己首先要做到,。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己,，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書,。記得剛當(dāng)班主任的時候,，我們班級的晨讀一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜,，干什么都有,，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀(jì)律好,，學(xué)習(xí)效率不高,，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨,，這個問題困擾了我好長時間,，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮,，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌,，從此開始，講臺上多了我的筆記,，我的教育理論書籍,，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué),，索性自己專心看書,、學(xué)習(xí)，不出兩天,，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了,，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,，不管我在不在教室,，他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教生語言傳,?？粗⒆觽円粋€個認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福,。

教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,，自己犯錯誤也能勇敢的承認(rèn),。記得由于新學(xué)期換教室，班級只有我一套鑰匙,，開學(xué)第一天,，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候,，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了,，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘,，我在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉,，同學(xué)們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后,，從同學(xué)的表情中,，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧,。

“其身正,，不令則行；其身不正,，雖令不從”,。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師,，時兒把自己當(dāng)學(xué)生,，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界,，去感受無盡的快樂和幸福,。

生活中的德育。在小學(xué)生中,，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為,，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì),，老師必須對學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致,，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈,。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機會反饋信息,，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系,，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié),。

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象,，也對我的工作有了很大的幫助,。對于我的學(xué)生，我不僅讓意識到：作為學(xué)生,，學(xué)習(xí)使我們義不容辭的責(zé)任,，我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。剛剛在我們班里里一件很不愉快的事情,，課堂上,，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候,，三遍之后他才回過神來,，老師批評了他幾句，他又頂撞了幾句,。聽了這個消息我非常驚訝,，這個孩子在四年級還是個非常調(diào)皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一次來形容一點都不為過,，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的進(jìn)步,，班級的綜合進(jìn)步獎剛花落他家，他還被學(xué)生推薦為小組長,，怎么會發(fā)生這樣的事情,，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜,。第二天一早,，當(dāng)我找到他時，他很快向我承認(rèn)了錯誤,，但我告訴他,，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當(dāng)事老師道歉,，他拒絕了,。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了,，你要對你自己的行為負(fù)責(zé)任,，你要有膽量承擔(dān)自己的錯誤。這樣才是個好孩子,。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對,，還能干什么？老師知道你是一時沖動,，你的本質(zhì)很好,，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題,，解決問題必須靠你自己,。也許正是我對它的信任,，和他自己意識到的責(zé)任，他主動找那位老師道歉了,，事后,，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里開心,。

如果我把對他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評他,，對于他可能永遠(yuǎn)都是一個陰影，更失去了他在同學(xué)中的威信,，我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯誤,，允許他們犯錯，但也要他們學(xué)會對自己過錯承擔(dān)起責(zé)任,。沒有懲罰的教育,，時一個不完整的教育，但也有些書中寫道,，我們要擯棄懲罰,，懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得,，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念,，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢？還是讓我們在實踐中去得真知吧,。

一個學(xué)生——一個家庭——一個社會,，記得在“小手拉大手，革除陋習(xí)”的活動中我認(rèn)識了這個關(guān)聯(lián)圖,，我明白圖的根本是學(xué)生,，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我，面對如此大任,，豈能兒戲,？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展,，作為一線班主任,，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛,，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,，教是為了不教,，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧,。

德育班主任工作總結(jié)和匯編教材篇六

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班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師,，是學(xué)生靈魂的塑造者,。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年,，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會,。

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”,，因人施教

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”,。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù),，然而作為一班之“主”的班主任,，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,，將對教育工作成敗有決定性的作用,。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢,？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖,。每個學(xué)生的素質(zhì),、才能、知識,、個性和興趣等都是有差異的,。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題,、具體事物也有著不同的看法,，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友,，熟悉每一個學(xué)生的情況,。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象,，選擇不同的形式,，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā),，具體問題具體分析,，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥,，把“心理醫(yī)生”工作做好,、做活、做細(xì),，達(dá)到因人施教的目的和效果,。

2、循循善誘,。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心,、循循善誘,，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理,，既不傷害學(xué)生的自尊心,，又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生,，不僅要指出他們的不足,，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進(jìn)步,。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗,，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥,，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),，提高認(rèn)識，并指出了努力方向,。最后,，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿,，我知道你心里也很難過,。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),，你是憋足了勁,，要為班級爭回榮譽?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證,？”回答是肯定的,，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生,，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律,，注重心理輔導(dǎo),，通過教育、疏導(dǎo),、啟示,，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3,、重視心理健康,，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張,、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑,、孤僻,、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑,、失落,、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí),、生活等遇到挫折時,，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等,。針對這些現(xiàn)象,，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒,、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù),，勤工儉學(xué)等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際,，培養(yǎng)現(xiàn)代意識,、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,，提高社交能力,、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽,、正常的心境,，促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性,、知識性,、趣味性、藝術(shù)性,、參與性于一體,，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操,，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識,。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富,，又符合學(xué)生實際,，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力,、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用,。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護(hù)我們可愛的'家——地球》,，通過本次活動,，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存,，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感,，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識,，從小事做起,，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動,。

三,、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題,、新情況,，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表,，以身作則,，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的,。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生,，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行,。要求學(xué)生做到,。班主任只有教書育人,，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀,。二是以情感人,，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想,、急學(xué)生之所急，要將心比心,，以心換心,。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題,，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來,，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘,，但是她的父母離異,，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛,。當(dāng)她看到,、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護(hù)時，她很傷心,，有一種失落感,，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后,，親切地和她進(jìn)行了交談,，我詢問了她的心思，了解了她的家境,。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變,，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,，要有自強不息的精神,，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立,。生活中,，我盡量做到以情感人,，以情動人，把德育工作落到實處,。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度,。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,，要量化管理,，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則,、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制,，每日根據(jù)學(xué)習(xí),、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰,，在嚴(yán)格管理的同時加強思想政治教育,，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動,，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證,。

通過班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個方面,，其方法肯定是多種多樣的,，但我想，如果在班工作中,，班主任能長期有意識地注意這三個方面,，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。

德育班主任工作總結(jié)和匯編教材篇七

進(jìn)行學(xué)校德育管理,，需要有一健全的組織機構(gòu),、我們建立了校、處,、班三級管理網(wǎng)絡(luò),，明確德育管理的職責(zé)、由校長,、德育主任,、大隊輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班,，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處,、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,，指揮靈活,，步調(diào)一致,，信息暢通,，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施,。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),，調(diào)動廣大德育工作者的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，才能使德育工作落實,、要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性,、學(xué)好《小學(xué)德育綱要》,、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識,，一致行動,，建立和落實德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任,，又有一定的職權(quán)范圍和利益、其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性,。

一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性,、因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者,，是學(xué)校貫徹教育方針,、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干,。

為調(diào)動他們育人的積極性,，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則,，以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼,，對班主任工作出色的同志在評先、評職,、晉級等方面優(yōu)先,，如評職指標(biāo)受限時，確有夠條件的班主任,，實行校內(nèi)低評高聘的政策,，并與工資掛勾，大大調(diào)動了班主任的積極性,，使我校班主任隊伍穩(wěn)定,。

二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性、學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育,、愛國主義教育是德育的主旋律,，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力,，能給學(xué)生深刻的影響,，形成強大的內(nèi)化力量、各學(xué)科德育以知識為載體,，能實現(xiàn)知識與道德,、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果,、學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選好教師工作中有所體現(xiàn),，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中,。

三是調(diào)動服務(wù)者育人的積極性、學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,，特別是在營造校園育人環(huán)境方面,，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計,、有計劃地實施,、學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理,，運用激勵性原則,，調(diào)動了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識,，形成了合力,，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效,。

未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念,、更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上,，即學(xué)校教育不僅抓好智育,，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法,，克服形式主義傾向,；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向,、必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念,，按李嵐清同志提出的’六個學(xué)會’教育、培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生,，即教育、培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造,，學(xué)會生活,，學(xué)會審美，學(xué)會健體,。

同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求,，確立人在經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重,，使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展,、德育工作者的著眼點，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上,，致力于促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全,，實現(xiàn)人格個性的社會化、為此,，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀要做好小學(xué)德育工作,，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì),、學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí),，舉辦專題講座,，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì),、德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,，要切實履行教書育人的職責(zé)、因為,，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用,，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志、因此,，必須加強教師職業(yè)道德教育,，認(rèn)真落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象,。

德育班主任工作總結(jié)和匯編教材篇八

思品課本身感情色彩重,，只有充分挖掘教材的情感因素,，促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化，才能使其真正明理,、導(dǎo)行,、啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好"學(xué)文明理"這一重頭戲,，以激情作為載體,，緊扣教材，突出學(xué)科性,，講究準(zhǔn)確性,，力求趣味性，注重實效性,，絲絲如扣進(jìn)行分析,，以情載理，情理交融,。提高教學(xué)質(zhì)量,。例如《不隱瞞錯誤》一課中，對于李芳錯誤這一部分,，我緊緊抓住其心情變化為線索,，帶領(lǐng)學(xué)生分析理清了他犯錯誤的思想基礎(chǔ)，緊接著扣住李芳的內(nèi)心活動要學(xué)生設(shè)身處地體驗李芳的內(nèi)心情感及思想活動,，最后瀉染李芳承認(rèn)錯誤后受到大家的贊揚的情景,。學(xué)生邊分析、邊體會,，最終發(fā)出了"承認(rèn)錯誤是一件了不起的光彩的事"的結(jié)論,，真可謂水到渠成，至今還今學(xué)生記憶猶新,。

c：以情導(dǎo)行,，深化情感。

d：表達(dá)激勵,，結(jié)束全文,。

對全文的總結(jié)既是一堂完整好課的需要，更是思品課學(xué)生道德觀念確認(rèn)的需要,。"化龍點睛"的結(jié)束語不僅能深化學(xué)生的認(rèn)識,，而且能因勢利導(dǎo)，表達(dá)教師的激勵,、期待和良好祝愿,，它同時是指導(dǎo)行為的有效方式。在《講信用》一文結(jié)束時，我回扣開題,，讓學(xué)生再資助分析故事大王的錯誤,，概述鞏固了觀點，提出希望,。我的結(jié)束是這樣的：

生：好,！

師：你們答應(yīng)老師就該怎樣做？

生：講信用?。ㄖ福赫n題板書）

師：好,！老師相信你們。

三言二語,，言簡意咳,，既是希望，更是對學(xué)生的鼓勵和信任,。"激勵是創(chuàng)造的靈魂",，這樣的課堂結(jié)束語才具有其深層次的力度。

2,、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練,。

在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子,，因為人們大部創(chuàng)造性設(shè)想都是通過發(fā)散思維得到的,。在思品教學(xué)中，注意"抓綱務(wù)本",，從教育的角度出發(fā),，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析,，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機結(jié)合點,。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材"李芳回到家里,，心情亂極了"一節(jié)時，教師提出了"請同學(xué)們幫李芳分析一下,，此時她可能面臨著哪幾種選擇,，后果怎樣？"一石激直千層浪,，學(xué)生興趣高漲,，展開了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實的思想基礎(chǔ),。

3,、為學(xué)生提供"創(chuàng)造大舞臺"。

德育班主任工作總結(jié)和匯編教材篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級34班班主任工作,，班主任是班級的管理者,、組織者和引領(lǐng)者，是學(xué)生靈魂的塑造者,。班主任工作的核心是德育工作,。

1、充分了解學(xué)生,。每個人都是獨一無二的,，每個學(xué)生在素質(zhì)、才能,、知識,、個性和興趣等方面都存在差異。即使對待同一問題或同一事物都有著不同的看法,，這就要求班主任老師與學(xué)生拉近距離,，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友,，了解每一個學(xué)生的情況,。針對不同的學(xué)生，我選擇不同的方式,，認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生的思想政治工作,。與此同時，我在做學(xué)生的思想工作堅持從實際出發(fā),，具體問題具體分析,，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想脈搏，對號入座,，對癥下藥,。

2、循序漸進(jìn),，耐心勸導(dǎo),。我在做學(xué)生思想工作時不能急于求成，特別注意尊重和愛護(hù)學(xué)生,，教育他們時做到動之以情,，曉之以理，循循善誘,。既不傷害學(xué)生的自尊心,，又達(dá)到教育目的。對于后進(jìn)生,，不僅要通過恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鏊麄兊牟蛔?，同時還要幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點并加以鼓勵,。在做學(xué)生思想工作時要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過教育,、疏導(dǎo),、啟發(fā)，使學(xué)生的.思想問題得到解決,。

3,、重視心理健康的指導(dǎo)。部分學(xué)生由于家庭,、學(xué)校,、社會等因素導(dǎo)致心理素質(zhì)脆弱，存在各種心理障礙：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張,、焦慮乃至恐懼,；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻,、嫉妒,；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落,、冷漠乃至失去生活樂趣,，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時,，就心灰意冷,，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象,，平時我就開展一些有益于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的談話和活動指導(dǎo),。

“其身正不令而行其身不正雖令不從”，身教重于言教,，榜樣的力量是無窮的,。班主任的榜樣示范作用無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言,，而且觀其行,。所以我在班級管理中要求學(xué)生做到的，自己首先做到,，這就對學(xué)生起著潛移默化的作用，在塑造學(xué)生人格方面發(fā)揮著不可低估的力量,。

作為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng),，是義不容辭的責(zé)任,，因為，好的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線,。一個班集體,，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn),。良好的學(xué)風(fēng)是推動班級不斷前進(jìn)的動力,，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對學(xué)生現(xiàn)狀,，我在班級管理教育中積極鼓勵學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上不會時應(yīng)互相幫助,，勤于向老師請教,，從而使學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心,，縮短師生間的距離,，增進(jìn)師生之間的情感,，從而可以幫助學(xué)生塑造高尚的人格。

教育學(xué)生是一項工程,。學(xué)生素質(zhì)的高低在很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng),。因此，我在教育管理學(xué)生時密切聯(lián)系家長,，積極與家長溝通,。通過與家長的溝通,，不僅引起家長對教育孩子的重視,，而且使家長能夠積極地配合班主任的工作，起到了事半功倍的效果,。

“有一份耕耘,，就有一份收獲”，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，不僅學(xué)生的精神面貌煥然一新,，而且還形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)；同時,，學(xué)生的道德水平也極大地提高,。

德育班主任工作總結(jié)和匯編教材篇十

教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認(rèn),。記得由于新學(xué)期換教室,，班級只有我一套鑰匙，開學(xué)第一天,，我便讓學(xué)生吃了閉門羹,，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了,，我有些歉疚,，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉,，同學(xué)們對我的行為都非常驚訝,，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中,，我讀到了大家對我的諒解,，我想收獲不僅于此吧。

“其身正,，不令則行,；其身不正，雖令不從”,。老師一定要溶入學(xué)生的生活,，時而把自己當(dāng)老師，時兒把自己當(dāng)學(xué)生,，得到學(xué)生的信任,，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福,。

生活中的德育,。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為,，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為,，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學(xué)生進(jìn)行道德教育,，耐心細(xì)致,，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響,，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機會反饋信息,，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系,，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié),。

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助,。對于我的學(xué)生,，我不僅讓意識到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)使我們義不容辭的責(zé)任,，我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé),。剛剛在我們班里里一件很不愉快的事情，課堂上,，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在,，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來,，老師批評了他幾句,，他又頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝,，這個孩子在四年級還是個非常調(diào)皮的孩子,，可是上了五年級用“痛改前非”一次來形容一點都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的進(jìn)步,，班級的綜合進(jìn)步獎剛花落他家,，他還被學(xué)生推薦為小組長，怎么會發(fā)生這樣的事情,，我決定第二天找他談,，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早,，當(dāng)我找到他時,，他很快向我承認(rèn)了錯誤，但我告訴他,，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上,，你要向當(dāng)事老師道歉，他拒絕了,。雖然生氣,，我還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了，你要對你自己的行為負(fù)責(zé)任,，你要有膽量承擔(dān)自己的錯誤,。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對,，還能干什么,？老師知道你是一時沖動,，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好,。老師只能幫你分析問題,，解決問題必須靠你自己。也許正是我對它的信任,，和他自己意識到的責(zé)任,，他主動找那位老師道歉了，事后,，我們只有一個會心的微笑,，讓我打心里開心。

如果我把對他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評他,，對于他可能永遠(yuǎn)都是一個陰影,，更失去了他在同學(xué)中的威信，我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯誤,，允許他們犯錯,，但也要他們學(xué)會對自己過錯承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育,，時一個不完整的教育,，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰,，懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害,。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念,，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢,？還是讓我們在實踐中去得真知吧。

一個學(xué)生——一個家庭——一個社會,，記得在“小手拉大手,，革除陋習(xí)”的活動中我認(rèn)識了這個關(guān)聯(lián)圖，我明白圖的根本是學(xué)生,，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我,，面對如此大任，豈能兒戲,？教育的真諦是愛,，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任,，讓我們都伸出雙手,，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,，教是為了不教,，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧,。