總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)篇一

隨著新課的結(jié)束,，一個學(xué)期的教學(xué)工作也臨近尾聲,?；叵脒@半年的教學(xué)，我感慨良多,。簡單就以下幾個方面進行總結(jié)：

原本以為小學(xué)五年級的學(xué)生了,，語文教學(xué)重點在于知識面的拓展和積累，以開發(fā)思維為主,?？勺鳛檗r(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，很多孩子缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，缺失閱讀興趣,。加上很多家長忙于生計，缺少對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和督促,。他們的基礎(chǔ)知識很不牢固,，更有一部分的孩子缺失學(xué)習(xí)的主動性，他們的興趣已被電視,、游戲吸引,。所以還需要教師抓實基礎(chǔ)知識，尤其是字,、詞,、句的掌握上抓實抓牢，針對不一樣層次的學(xué)生,，因材施教,，以不一樣的方式進行過關(guān)識考查，來提高學(xué)生的知識水平,。

俗話說“授人以魚,，不如授人以漁”。在傳授知識的過程中,，更強調(diào)教給他們自我學(xué)習(xí)的方法,。如針對部分學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞有困難，尤其是書寫,，一動筆就寫錯別字,，即便是最簡單的抄寫，也是錯別字連連,。所以在教學(xué)生字詞時,，除了給時間他們自學(xué)，還會在課堂上引導(dǎo)他們交流識字記字的方法,，經(jīng)過他們自我的識字記字法,，讓生字詞在他們大腦的第一印象深刻，同時也能激發(fā)他們動腦思維的本事，避免了生硬記字識字的枯燥性,。

興趣是最好的教師,，這是大家共知的'真理。那么如何去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的潛能呢,？那是一個偶然的機會。平時評講作文或作業(yè)時,，機會一般都是給了好學(xué)生,，也就是基礎(chǔ)好，成績優(yōu)秀,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面都突出的學(xué)生,。但在一次仿句練習(xí)時，平時較為優(yōu)秀的孩子沒有給我想要的答案,。我把視線轉(zhuǎn)向了一個平時表現(xiàn)一般般的孩子,，他寫出了讓我驚訝的句子“童年，是在馬路邊送走遠行的螞蟻,?！碑?dāng)時我很開心,，及時給予了表揚和充分的肯定,。也說出了一些激勵的話,，從那以后，孩子們尤其是容易被教師忽略遺忘的孩子們,，有了進取的表現(xiàn),，甚至把自我認為優(yōu)秀的作業(yè)主動送到我手上，期望能在班上被肯定,。這讓我明白了我們的孩子不是不會,，更不是不能，而是他們太缺少信心,，太缺少教師的肯定,，以致他們認為自我不能。所以從那以后,，在課堂作業(yè)的點評時,，我的視線不再專注于那平時優(yōu)秀的孩子。

進入小學(xué)后,，聽了不少優(yōu)秀的課,，發(fā)現(xiàn)課堂真的很緊湊，很充實,，氣氛很好,?？晌铱偢杏X缺失一點什么，當(dāng)然包括自我的課堂,。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，我是一個性子急躁的人,，當(dāng)我的問題提出來,，短暫的時間內(nèi)，沒有學(xué)生能正確作答,，我就會開始引導(dǎo),，把他們往正確的答案上導(dǎo)，根本沒有給予他們足夠的時間去進行自我的獨立思考,。長期這樣,，使得我們的孩子沒有的思考，習(xí)慣了被“喂食”,。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)篇二

曾幾何時,，從小學(xué)到大學(xué)十幾年不停的上學(xué)，學(xué)習(xí),，我上夠了,，也學(xué)夠了。我決定再也不從事與教育有關(guān)的行業(yè)了,，可是就是造化弄人,，我在畢業(yè)后始終找不到合適的工作，經(jīng)過了n次失敗后才不得不從事教師這一行業(yè),。

可就是黨我再次從事教師這一行業(yè)后,，我愛上了這一個神圣的崗位和工作，看著那么多的學(xué)生一次次的在我教導(dǎo)下逐漸成長,，我心里就充滿了成就感和自豪感,。

回顧上學(xué)期工作情況,有進步,有不足,有小成績,有小過失。作個總結(jié),，一為自己反思,，二為匯報工作。為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo),。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別,、天資,、興趣、生活環(huán)境,、文化背景,、民族,、地區(qū)方面存在的差異，在課程,、教材,、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為上好課,，我做了下面的工作：

一,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

二,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，形式多樣,，不拘泥于書面作業(yè),，多種方式交替進行，減輕學(xué)生的負擔(dān),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

四,、積極參與聽課、評課等教研組活動,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，補己之短,，提高教學(xué)水平,。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書,，不斷擴寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

五,、“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，平時考試較少,，語言不夠生動,，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進,，認真對待每一位學(xué)生,。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

一份耕耘,，一份收獲,，我的努力相信也不回白白付出，同學(xué)們的成績都有了很大的提高,，我在心里感覺真的很欣慰,。我將始終堅持一個信念：“表里如一、清白做人”堅持創(chuàng)新教育是我的座右銘,，正確處理好與同事之間的關(guān)系,。

做好一個老師并不難，難得是要始終做好一個老師,。學(xué)生家長對老師的期望都很大,，希望把他們的孩子教育好,，這雖然是我的分內(nèi)事，可是真的挺有困難的,，畢竟每個人學(xué)生的家庭情況和個人情況都不一樣,。黨的xx大說好了，要緊緊把握住這一代孩子的教育,，我投身教育事業(yè)就是為了教育好下一代,，因此我絕無怨言。

我一定做一個好老師,。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)篇三

在忙忙碌碌中送走了這一學(xué)期,，又到總結(jié)這學(xué)期教學(xué)工作得失的時候了。反思一下這一學(xué)期工作,，幾多感慨幾多欣慰,，又有幾多遺憾在心頭。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點剖析：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此,，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性,、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。而且我已經(jīng)有近七個年頭沒有教五年級語文了。因此，在教學(xué)中，我努力深入細致地鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生,，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分突出學(xué)生的主體地位,。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。

因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、個性差異等,，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,，差生面擴大了,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,，我根據(jù)中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,。讓他們了解語文，喜歡學(xué)習(xí)語文,。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,，豐富自己的知識，擴大視野,。通過利用學(xué)生幫扶,，我課上和課下的見縫插針的輔導(dǎo)，原來班里差生極差的現(xiàn)象略有改變,。一,、兩名差生也由自上三年級以來考試從來不及格到現(xiàn)在經(jīng)常能及格。但遺憾的是由于本人精力和能力有限,，再加上極少數(shù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實在太差,，差到我?guī)缀跏菑囊荒昙壵Z文基礎(chǔ)知識開始輔導(dǎo)，但結(jié)果仍差強人意,。

我國自古以來就講究“師道尊嚴”,、“一日為師，終身為父”,。老師說一不二,，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動建立在友好,、親切、和諧的氛圍之中,。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多,，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望.

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》,、《三國演義》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后,，組織學(xué)生編演課本劇,。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

新世紀的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，放手發(fā)展他們的個性和潛能,，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)五年級的教學(xué)工作,，下面就語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、潛心讀書的習(xí)慣,。開學(xué)初,，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時間相對較多,。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進行整理,，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,。同時結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書,、寫筆記。這樣一來很好地激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣,，這些本來無書可讀的學(xué)生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少,。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀律隨之好了,，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候也改為了寫讀書筆記,，效果頗好,！

2、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手,，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟,、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解,，而只是拋給學(xué)生一些問題進行引領(lǐng),，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功,。課下我把自己收藏的一些兒童讀本分批發(fā)給學(xué)生,，無需我多言，回收上來的書,、報中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡,。

3、自由表達的習(xí)慣,。學(xué)生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言,，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生,，并運用各種激勵手段：語言的肯定,、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花,。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條和我交流,，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文,、喜歡閱讀,。

4、按時完成作業(yè)的習(xí)慣,。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣,，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費苦心,，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生,。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交,，學(xué)習(xí)委員進行統(tǒng)計,、上報。這樣一來每天無需老師點名,，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然,。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本,、求實、創(chuàng)新”,，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法,，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排,、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色,，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。在日常教學(xué)中,，我堅持切實做好課堂教學(xué)“六認真”。課前認真作好充分準備,，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課,，不同學(xué)生采用不同的批改方法,，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平,。

教師要想盡快的成長起來,，就要學(xué)會不斷的反思、提高,。每天課后我都會認真反思這一節(jié)課的得與失并認真地記錄下來,，有時只是一個個教學(xué)片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事,。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思,、提高的過程，另一方面也是搜集,、整理資料的過程,，我從中受益匪淺。

我盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍,，給予學(xué)生鼓勵性的評語等,。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀學(xué)生更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作,，有時我將每一個學(xué)生的習(xí)作精心挑選,，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語,，并將一些好的習(xí)作進行整理修改,，然后讓孩子們輪流閱讀。這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感,，從而更加的喜歡習(xí)作,，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

面對班內(nèi)學(xué)生成績兩極分化嚴重的現(xiàn)象,，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點,，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。沒有不想上進的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育,。對于一個班而言,，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生,，讓我受益不少,！

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)篇五

一、從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”,。

二,、從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。

小學(xué)科學(xué)新課標指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。科學(xué)活動的本質(zhì)在于探究,，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì),，才能實現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此,，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進行科學(xué)探究的一種手段,，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育,。從這個意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進行有效性的科學(xué)探究,，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣,、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成,。

1,、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異,，只有培養(yǎng)具有一定科學(xué)素養(yǎng),，敢于探索，勇于創(chuàng)新的人,，才能適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展的需要,。充分利用兒童的好奇心，求知欲,，對他們進行科學(xué)知識學(xué)習(xí)的啟蒙教育是適合其身心發(fā)展規(guī)律的,。所以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程在小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中所應(yīng)起作用的科學(xué)定位?？茖W(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵在科學(xué)課標中,，包含為：“科學(xué)探究，情感與態(tài)度,，科學(xué)知識”三個方面,。情感與態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力，科學(xué)知識是科學(xué)學(xué)習(xí)的材料,，而科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),，是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標之一。小學(xué)生在科學(xué)知識的認識過程中,，通過探究,，培養(yǎng)探究的樂趣、信心和認識事物的科學(xué)態(tài)度,，科學(xué)知識又是通過探究而獲得,。所以達成了探究的目標，才能真正體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的意義,。

2,、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。以往我們更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和方法來學(xué)習(xí)的,，死記硬背得到的結(jié)論，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題,，所以關(guān)注學(xué)生探究的過程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究的關(guān)鍵,。兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識是接受的過程,，更是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程,。因此，科學(xué)教學(xué)的最好方法就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、主動去探索,，體驗未曾經(jīng)歷的獨特經(jīng)歷?？茖W(xué)課程應(yīng)該為兒童提供充分探究的機會,，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，增長科學(xué)探究的能力,。因此，科學(xué)探究是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式,。

3,、親身經(jīng)歷探究活動是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑。把以“教學(xué)“為中心的課堂活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴疤骄俊盀檩S心的科學(xué)活動,，即關(guān)注學(xué)生的實踐活動和直接經(jīng)驗,，又要讓學(xué)生動手、動口,、動腦,、運用多種感官在活動中參與知識的發(fā)生和再創(chuàng)造過程,，注重讓學(xué)生自己去探究,、理解和掌握科學(xué)知識、科學(xué)思想和科學(xué)方法,、親自體驗探究成功的喜悅,。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、提出問題的能力,、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力等。

在教學(xué)中運用“探究”給我的啟發(fā)很大,，使我覺得這樣真的會讓學(xué)生走出課堂,，面向社會，關(guān)注環(huán)境,，關(guān)注自然,，關(guān)注人類的發(fā)展，關(guān)注自己的發(fā)展,?？茖W(xué)探究活動也由教室擴展到社區(qū)乃至整個社會，使課內(nèi),、課外,、生活、社會互相結(jié)合。真正在體現(xiàn)了“做中學(xué)”,。讓科學(xué)成為做的科學(xué),，而不是紙上談兵。發(fā)展了學(xué)生的探究能力,，才能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。我們的科學(xué)課才是真正地在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會的發(fā)展。

三,、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”,。

教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法,，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會得到發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識，目的是要孩子知道知識是什么,。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展,，我們把認識知識是什么，傾向于研究問題為什么會這樣,。在教學(xué)生知識的同時更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動手操作、綜合分析等更方面的能力,。

在課堂上,，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、共同探討,，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性,，所以他們的許多想法和做法是不合常理的,。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀律“亂”而過多地限制他們,，要讓學(xué)生放開膽子活起來,，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解,，同學(xué)之間的辯論,。在這種生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生當(dāng)然會感到新鮮,、很刺激,。才能以良好的心態(tài)去主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性有了,，學(xué)習(xí)的自覺性就會提高,，學(xué)生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

四,、從評價模式的單一化轉(zhuǎn)向評價模式的多元化

傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價的唯一尺度,，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能,，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品,。真正的評價應(yīng)該起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我,，建立自信,。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)篇六

從某種角度來說,，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度,、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,，關(guān)于高年級的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成仍是不容無視的,。面對越來越深的學(xué)問體系,，我充沛應(yīng)用了學(xué)生在校的時間，并停止合理細致的布置,。每天三讀語文：早晨7：30到校后讀非常鐘,，中午1：30到校后讀五分鐘,，下午放學(xué)回家前讀五分鐘,。一絲不茍的增強學(xué)生根底學(xué)問的鍛煉，從寫好字,，按時完成作業(yè)動手,，催促每一位學(xué)生踏實、認真的面對學(xué)習(xí),；應(yīng)用其他空隙,，耐煩細致的對后進生停止輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的缺乏,，讓學(xué)生重新審視自我,，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。

“讀”是思的憑仗,、“悟”的前提,、“說”的儲藏,、“寫”的根底。因而,，我從多種渠道創(chuàng)始閱讀寫作的新天地,，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先,，力圖在審題才能,、答題技巧、表達方式,、思想的角度方面使學(xué)生取得提升,。其次，鼓舞學(xué)生以課本為依托,，向課外延伸,，普遍閱讀，讀好書,、讀整本書,，做好讀書筆記，寫好讀后感,。

親其師,，才干信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中,，我不以“師長”自居,，盡量與學(xué)生對等交往，樹立“朋友式”的深沉友誼,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的生長,。與學(xué)生多談心，協(xié)助學(xué)生處理學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時,，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴厲請求,、正確導(dǎo)向的方法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是進步課堂效率的重要保證,，面對各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴厲請求,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相分離；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,，互幫互助,，共同進步。

一學(xué)期的努力,，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯,，學(xué)習(xí)語文的積極性絕后高漲，但局部學(xué)生多年來構(gòu)成的一些不良學(xué)習(xí)辦法和習(xí)氣,，還有待進一步標準和引導(dǎo),。今后，自己將繼續(xù)本著“教到老,，學(xué)到老”的肉體,，不時討論進步學(xué)生學(xué)習(xí)興味、促進學(xué)生全面開展的有效機制,，爭取在教學(xué)上有新的打破,。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

二,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、狠抓學(xué)風(fēng),。上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而102班雖然沒有做他們的班主任,，但大部分同學(xué)對該課很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了,，后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標,，時時督促他們,，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

八,、取得了較好的成績。本學(xué)期,，期末考試101班平均分74,。8分，取得了全級第一的好成績,。102班平均分也有73,。64分，兩班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上,。存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進,。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)篇八

半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了,，本次期中考試,，我們班學(xué)生全部參加考試，優(yōu)秀率63,。8%,，及格率83。8%,?？偟膩碚f，本次考試成績不算理想,，主要是學(xué)困生太多了,，他們的成績太差。逐題看過學(xué)生的試卷后,，綜觀學(xué)生答題情況,，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：

本次試卷題型分為：字詞,、句子、日積月累,、閱讀,、作文五大項，知識涉及面廣,，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識,、閱讀、習(xí)作幾個不同方面的知識,。

（一）基礎(chǔ)知識部分

從本班試卷的總體情況來看,，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān),，要繼續(xù)發(fā)揚,。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤,！

第1題,，根據(jù)拼音寫字成詞，雖然說這是最簡單的題目,，但越是簡單的就越容易失誤,，我仔細數(shù)了一下，全對的只占全班的三分之一,，這與期中考試沒有復(fù)習(xí)有關(guān),，但也說明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識。比如：清幽,，學(xué)生寫成了輕悠,，暴露出學(xué)生的拼音能力需要繼續(xù)加強練習(xí)。

第2題,，比一比,，再組詞，學(xué)生對“抑”和“仰”區(qū)分不開,，需要注意學(xué)生平日對生字的掌握,。

第3題，補充成語,，并選擇其中一個造句,。學(xué)生做的比較好，但是錯誤還是不少,。有的學(xué)生對“曲高和寡”的“寡”不會寫,，大多數(shù)學(xué)生在造句時沒能寫出自己選擇的成語。這與學(xué)生審題不認真有關(guān),。

第4題,，選擇正確答案,，學(xué)生普遍完成不好。這一題考查學(xué)生的生字書寫,、理解單個字,、句子的形式與句子的意思、比喻句與擬人句的區(qū)別,，有很多學(xué)生對“蒜辨”中的“辨”出現(xiàn)錯誤沒能發(fā)現(xiàn),。這一題出現(xiàn)錯誤最多的是對比喻與擬人句的區(qū)別，像句子“給罪人新生,，理想是還魂的仙草”和“喚浪子回頭,，理想是慈愛的母親”是比喻句搞不清楚，因為它們是學(xué)生還沒有接觸過的暗喻,，所以學(xué)生普遍把第二句當(dāng)成了擬人句,。這說明平日里要多加強對學(xué)生多方面知識與能力的培養(yǎng),。

第5題,，改寫句子，要求學(xué)生寫出一句鼓舞士氣的名言警句,、縮句,、改反問句、修改病句,。這一題學(xué)生的錯誤主要出現(xiàn)在縮句沒有縮到最簡,，修改病句漏掉了。要教育學(xué)生審題認真,。

第6題,，理解文言文的意思。這一題學(xué)生錯誤并不多,，只是有個別學(xué)生解釋不夠到位,。

（二）閱讀部分

這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

課內(nèi)閱讀,，學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位,。失分較多的是聯(lián)系生活實際說一說“你喜歡春節(jié)嗎？你是怎樣過的,？請介紹一下”,，其實學(xué)生都知道，只是語言組織不夠連貫,，沒能表達出自己的感受,。平日上課時還是要讓更多的學(xué)生張開口，并且訓(xùn)練學(xué)生說完整的話,，說出自己真實的感受,。

課外閱讀,，失分相對較多，寫近義詞的大多數(shù)學(xué)生完成較好,，但有些學(xué)生就一個也不會,，這與平日找對近義詞不重視有關(guān)，以后要注意了,。對文中一些加引號的詞語的作用理解較透徹,，只是語言組織能力不夠好，要多訓(xùn)練,。在概括每段的內(nèi)容時,，有些學(xué)生理解錯誤，誤認為是第一,、二自然段,，沒有正確理解是劃分好的段落。

（三）習(xí)作部分

本次習(xí)作有一定的難度,，要求學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美，大多數(shù)學(xué)生只想到了景色美,，沒有想到人物美,、自然生物美等內(nèi)在美，內(nèi)容比較貧乏,，感受也不夠真實,。

通過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點,，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題,。

1、學(xué)生的書寫較以前有所下降,。

進入五年級后,，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動,，也給我提了個醒,，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認真書寫,。

2,、粗心大意的毛病還存在。

有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致,。對于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論,，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來,，還是需要師生共同的持之以恒,。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點,，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，并享受到學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期以來,，學(xué)生的點滴進步讓我感到無比欣慰,，但今后還需更加努力。現(xiàn)對自己一學(xué)期的五年級教學(xué)工作總結(jié)如下：

由于我班學(xué)生語文基礎(chǔ)參差不齊,，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，做到一日一篇寫字練習(xí)，加以對于好的字畫紅圈,，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，除了讓同學(xué)們自己查找之外，我還逐一進行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。比如：學(xué)習(xí)古詩的六個要點；熟記課文的一些技巧,；掌握短文分析的關(guān)鍵,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的`同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢？首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅持,。

針對我們班有幾位特殊的學(xué)困生,，我采用多鼓勵，少批評的方法,，真正給他們愛心,。布置不同類型的作業(yè)，簡單易懂,，激起這樣學(xué)生的興趣,。狠抓學(xué)困生，給他們“開小灶”,，每課跟上進度決不落下,，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促,，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重新有自己學(xué)習(xí)的信心。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報等等,。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦、動口,、動手的能力,。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強,，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),。

小學(xué)五年級語文教學(xué)總結(jié)篇十

流年似水，斗轉(zhuǎn)星移,。一學(xué)期的工作又將結(jié)束,。回顧一學(xué)期的點點滴滴,，真可謂不思量,，自難忘,。本學(xué)期對我來說是不同尋常的一學(xué)期，我比他人有著更深的感慨,。與學(xué)生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰,，值得回味的不少，需要深思的還很多,，為了使自己在今后的工作中盡量少走彎路,，現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

俗話說，“興趣是最好的老師”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于興趣,，興趣有了，就會尋找有效的方法,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢？首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。沒學(xué)課文之前老師不布置也自學(xué)預(yù)習(xí)課文,，要求背誦的課文或段落提前“下口”。對于學(xué)過的課文堅持回顧。所以這幾人的成績一直比較穩(wěn)定,。

班里有幾個讓人頭疼的差生,，學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，課堂作業(yè)磨蹭,，家庭作業(yè)不做,，只要到了周末，總會留個尾巴,。我狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進,，要求生字詞語過關(guān),。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握，并能運用,。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

由于自己初帶語文課,，熟輕熟重自己并不能很好的掌握，所在以復(fù)習(xí)時有走彎路的現(xiàn)象。在今后的工作中自己將會吸取教訓(xùn),，虛心向其他老師請教,，使自己的工作再上新臺階。