為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

設(shè)計(jì)方案的效率低于簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣時(shí)設(shè)計(jì)效應(yīng)篇一

1,、提前通過問卷調(diào)查,，讓學(xué)生反映內(nèi)心真實(shí)的想法,，再及時(shí)通過問卷分析,，利用晨會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的教育。學(xué)生初步意識(shí)到看電視有利有弊,。

2、利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于“您怎么安排孩子看電視”為話題的口頭調(diào)查訪問,，作為教育孩子的有利資料,，讓孩子知道父母對(duì)自己的要求和想法,。

3,、通過組織簡(jiǎn)短激烈的五分鐘辯論賽，讓支持和反對(duì)兩方代表的學(xué)生發(fā)表鮮明觀點(diǎn),，并陳述理由,，讓對(duì)方能夠信服,，從而吸收對(duì)方的有關(guān)正確觀點(diǎn)，擯棄自身的部分錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4,、通過晨會(huì)教育，使得學(xué)生都能正確看待“看電視”,，能夠選擇收看有教育性的電視節(jié)目,，學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間,，更要學(xué)會(huì)保護(hù)心靈的窗戶——眼睛，愛惜身體,。

對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行說明。

師：哪些同學(xué)贊成多看電視??？建議少看電視的呢？（分別舉手）公說公有理,，婆說婆有理,，你們要說服對(duì)方,，一定要有自己的理由,，讓不同觀點(diǎn)的人聽得心服口服?，F(xiàn)在,，我們來組織進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽吧,！

我們分別選出4個(gè)能說會(huì)道的同學(xué)代表“贊成多看電視”和“反對(duì)多看電視”兩方,，兩方選手先各自商量好要說哪些理由,，為什么要多看電視，為什么要少看電視,，一位成員在說的時(shí)候，同組成員把他的話記錄下來,，最后請(qǐng)一位成員把幾個(gè)理由總結(jié)一下。比賽時(shí)要做到觀點(diǎn)明確,，理由充分，針鋒相對(duì),，文明有序。同時(shí)要針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn),、理由,，抓住漏洞進(jìn)行反駁,，駁倒對(duì)方,！老師做主持和裁判,，哪些同學(xué)愿意參加辯論賽??？

確定各組四位選手,，集中后面對(duì)面坐下,，由教師組織進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)短的辯論賽,，5分鐘后結(jié)束,。

教師在辯論結(jié)果的基礎(chǔ)上再進(jìn)行總結(jié)，說明合理安排看電視的好處和安排不當(dāng)?shù)谋锥?。我們小學(xué)生要正確地“看”電視,，簡(jiǎn)要說幾點(diǎn)看電視的好處和不足,。

設(shè)計(jì)方案的效率低于簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣時(shí)設(shè)計(jì)效應(yīng)篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪,。

3,、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字,，規(guī)范書寫生字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪,。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,，成功后感覺如何?指名述說,。

2,、大家說的都屬于個(gè)人成功,，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說,。

1,、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

2,、記得這情景嗎?誰(shuí)看了,，這是什么時(shí)刻?

3,、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

1,、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開書,，自由讀讀課文,，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣,。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,，也可以互相請(qǐng)教。

2,、學(xué)生讀書,，教師巡視指導(dǎo),。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞,、句，并把這些詞,、句認(rèn)真讀一讀,。

1,、出示帶生字的詞語(yǔ),，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀,、小組讀來鞏固。

2,、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,，第一段中的“喜訊傳來……”一句,，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句,，都包含了較多的生字,，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確,。

3,、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,，給這些生字找朋友,，組成詞語(yǔ)。

4,、說說記字的方法,，結(jié)合舊字識(shí)字,，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

5,、寫字指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁,、抱,、揚(yáng)三字都有提手旁,，都是左窄右寬的字；淚,、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字,。

提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫,、互的下橫是長(zhǎng)橫；

2）申,、洋二字的豎為主筆,。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜,。

4）匹字的筆順是：橫,、撇,、豎彎鉤,、豎折；

5）,、淚是從眼睛里流出來的,，所以右邊是“眼目”不是“日”

設(shè)計(jì)方案的效率低于簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣時(shí)設(shè)計(jì)效應(yīng)篇三

獅子大王

設(shè)計(jì)應(yīng)用

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn),，進(jìn)行大膽表示,。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的資料表示獅子。

獅子頭部特征的表示,。并能大膽地運(yùn)用不同資料表示獅子的頭部特征,。

各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件

同學(xué)——收集身邊的不同資料（毛線,、碎布,、掛歷紙等）、剪刀,、膠水,。

（ 師生互動(dòng)過程）

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教 師

播放獅子的吼叫聲,，出示雄獅的形象引出課題,。

學(xué) 生

同學(xué)模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題,。并布置一同學(xué)頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。

引導(dǎo)同學(xué)利用觀察,、比較的方法,，分析雄師的特征，培養(yǎng)同學(xué)觀察,、分析問題的能力和合作意識(shí),。

教 師

提出研究問題，組織同學(xué)小組合作學(xué)習(xí),。

組織同學(xué)交流,，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼,、嘴大,、牙尖。,。,。。,。,。

學(xué) 生

(1)將同學(xué)分成5個(gè)小組，每組布置一個(gè)組長(zhǎng),。

（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片,，分小組一起研究下面的問題：

一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn),，它的突出特點(diǎn)是什么,？

二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同,？

四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同,？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法,。

問：藝術(shù)作品中是如何突出地表示獅子大王的特點(diǎn),？

利用多媒體課件和教材第16頁(yè)中的雕塑作品和一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大,，露出的牙齒更尖利,，眼睛。,。,。。,。,。

解決制作過程中的難點(diǎn),。

提出問題：

1、這些同學(xué)作業(yè)是用什么資料制作的,？

2,、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

同學(xué)利用教師提供的范作和教材中的同學(xué)作品,，分小組進(jìn)行研究,。

教師巡視輔導(dǎo)

同學(xué)開始動(dòng)手制作

培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的能力。

播放《獅子大王》動(dòng)畫片的音樂,。

同學(xué)將自身制作的獅子大王的作品戴在頭上,，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

提供勝利的機(jī)會(huì),，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

設(shè)計(jì)方案的效率低于簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣時(shí)設(shè)計(jì)效應(yīng)篇四

霧霾，已經(jīng)成為威脅城市人民健康的“一大殺手”,，預(yù)防霧霾,，環(huán)保生活是所有城市人的期望和職責(zé)。我們希望通過開展“預(yù)防霧霾,，綠色生活”的主題活動(dòng),，推進(jìn)市民樹立和鞏固綠色環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化,、美化我們的社會(huì)環(huán)境,，進(jìn)一步督促自己的環(huán)保行為，并且通過學(xué)生帶動(dòng)家庭,、帶動(dòng)市民,，帶動(dòng)社區(qū)，共創(chuàng)綠色校園,，綠色家庭，綠色城市,，還我們一個(gè)潔凈的藍(lán)天!

預(yù)防霧霾綠色生活

20xx年3月14日

全體少先隊(duì)員

1,、舉行一次以“霧霾與我們的生活”為主題的講座。2,、分年級(jí)進(jìn)行“預(yù)防霧霾綠色生活”主題活動(dòng),。

3、師生共同設(shè)計(jì)低碳環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)：要求言簡(jiǎn)意賅,，朗朗上口,。

4、組織少先隊(duì)員走進(jìn)街道,、走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行“預(yù)防霧霾綠色生活”宣傳活動(dòng),，讓更多的人參與到低碳的行動(dòng)中,。五、活動(dòng)流程：

(1)3月14日上午向全校學(xué)生講解活動(dòng)意義,，并號(hào)召全校師生積極參加此項(xiàng)公益活動(dòng),。

(2)3月14日下午2:00，家長(zhǎng)志愿者到達(dá)學(xué)校,，領(lǐng)取小紅帽,、宣傳冊(cè)和綠絲帶。

(3)帶隊(duì)老師和家長(zhǎng),、孩子一起到雨花亭凱德廣場(chǎng),，所有學(xué)生佩戴絲帶，表演手語(yǔ)操《最好的未來》,。

(4)共青團(tuán)xx區(qū)委員會(huì)黃書記為活動(dòng)致辭,，砂子塘第二小學(xué)劉校長(zhǎng)致辭、xx市芝麻寶貝攝影公司秦經(jīng)理致辭,。(5)志愿者簽名

請(qǐng)所有家長(zhǎng)和市民志愿者們排隊(duì)到活動(dòng)背景前簽名,。

(6)全體志愿者向市民發(fā)放“預(yù)防霧霾綠色生活”宣傳冊(cè)，并進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的公益宣講,。同時(shí)開展“綠色絲帶”傳遞活動(dòng),，接受綠色絲帶的市民，需在自己參與公益活動(dòng)時(shí)將綠色絲帶傳遞下去,，從而希望達(dá)到人們“傳遞一份愛心,，收獲一份溫情”的期望目標(biāo)。

(6)在主展臺(tái)附近開展“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng),，市民們根據(jù)自己了解到的關(guān)于防治霧霾的知識(shí)進(jìn)行答題,，答對(duì)者可以獲得芝麻寶貝公司贊助的禮品一份。(7)每位參與活動(dòng)的學(xué)生志愿者可以獲得芝麻寶貝特色筆記本一份,。

4:30分,，活動(dòng)結(jié)束。

1,、根據(jù)學(xué)生在爭(zhēng)做低碳生活小主人活動(dòng)中的表現(xiàn),，評(píng)選“綠色小主人”獎(jiǎng)。

2,、根據(jù)中隊(duì)在活動(dòng)中的表現(xiàn),，評(píng)出“綠色中隊(duì)”。

3,、根據(jù)學(xué)生家庭在活動(dòng)中的表現(xiàn),，評(píng)出“綠色環(huán)保家庭”。

主辦：共青團(tuán)xx市xx區(qū)委員會(huì)承辦：xx區(qū)砂子塘第二小學(xué)協(xié)辦：xx區(qū)砂子塘街道辦事處贊助：芝麻寶貝攝影公司

砂子塘第二小學(xué)“預(yù)防霧霾綠色生活”公益活動(dòng)獎(jiǎng)品領(lǐng)取登記

砂子塘第二小學(xué)“預(yù)防霧霾綠色生活”公益活動(dòng)志愿者名單

設(shè)計(jì)方案的效率低于簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣時(shí)設(shè)計(jì)效應(yīng)篇五

知識(shí)與技能：能結(jié)合圖形準(zhǔn)確地辨認(rèn)對(duì)頂角,、鄰補(bǔ)角;理解對(duì)頂角,、鄰補(bǔ)角性質(zhì)并會(huì)利用其進(jìn)行簡(jiǎn)單說理及有關(guān)計(jì)算,。

過程與方法：通過觀察、討論,、猜想,、驗(yàn)證、推理,、交流等探究活動(dòng),，讓學(xué)生從中獲得對(duì)頂角相等的結(jié)論，發(fā)展空間觀念,、培養(yǎng)識(shí)圖能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活緊密相連、數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中獲得的成功,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，從而使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué),，學(xué)好有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)頂角的概念、對(duì)頂角的性質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)對(duì)頂角相等性質(zhì)的理解與應(yīng)用,。

教學(xué)方法：探究、啟發(fā)教學(xué)法,。

教具準(zhǔn)備：多媒體,、一把剪刀、一塊布片,、兩根相交的木條(相交線模型),、三角板、量角器,、白紙等,。

教學(xué)過程：

用多媒體演示圖片：圖片略。

老師提問：這是合肥市金寨路高架橋,，同學(xué)們知道這是哪段嗎?

學(xué)生(異口同聲)：知道,，這是我們學(xué)校附近的高架橋。

老師：對(duì),，同學(xué)們注意到十字形路口了嗎?它猶如兩根相交的木條(出示事先準(zhǔn)備好的相交線模型，要求學(xué)生用兩支筆代替木條與老師一起演示),。若把兩根木條想像成兩條直線,，則此模型可看作兩條直線相交，兩條直線相交時(shí)能形成哪些角呢?這些角又有什么特征呢?(問而不答,，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊),。這就是我們今天這節(jié)課要研究的內(nèi)容：10.1相交線中的角(課件顯示課題),。

首先請(qǐng)同學(xué)們觀察電影片段(多媒體播放)：幾位老奶奶正在用剪刀為部隊(duì)加工布鞋的勞動(dòng)場(chǎng)景。(老師解說)看,，這些老奶奶正是用這樣的剪刀在為我們的軍人服務(wù),，為國(guó)家作出一點(diǎn)兒貢獻(xiàn)。出示一把剪刀和一塊布片,，演示剪布過程,。讓學(xué)生觀察，然后顯示大屏幕上的第1個(gè)問題,。

問題1：剪布時(shí),，用力握緊把手，引發(fā)了什么變化?從而使什么也發(fā)生變化?

學(xué)生活動(dòng)：小組討論,、交流,。然后老師啟發(fā)學(xué)生：握緊把手時(shí)，隨著兩個(gè)把手之間的角逐漸變小,，剪刀刃之間的角相應(yīng)變小;如果改變用力方向,，隨著兩個(gè)把手之間的角逐漸變大，剪刀刃之間的角也相應(yīng)變大,。若把剪刀的構(gòu)造看作兩條相交的直線,，以上就關(guān)系到兩條直線相交所成的角的問題。我們可把剪刀張開時(shí)的情境抽象為幾何圖形：兩條相交的直線,。老師在黑板上畫出圖形,，學(xué)生在草稿紙上畫出圖形，如圖1示,。再次出示相交線模型,，讓一根木條不動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)另一根,，使木條的位置不斷變化,。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖1和模型，然后顯示大屏幕上的問題2,。

問題2：aoc與bod的位置和大小始終保持怎樣的關(guān)系?

在圖1中,，我們可以觀察到：aoc與bod、aod與boc是相對(duì)的角,。還有aod與aoc從位置來說是相鄰的,，圖中還有哪些相鄰角呢?這些相對(duì)角與相鄰角分別有哪些特點(diǎn)呢?先小組討論(以同桌的兩個(gè)同學(xué)為一組)，再在全班交流小組觀點(diǎn),。小組中的兩個(gè)成員一個(gè)留在原位,，接受其他小組成員的采訪，另一個(gè)出去采訪其他小組，搜集觀點(diǎn),。老師也走進(jìn)學(xué)生中間,，傾聽學(xué)生的心聲。然后老師對(duì)同學(xué)們?cè)诤献鹘涣髦械谋憩F(xiàn)和討論結(jié)果作積極的評(píng)價(jià),。最后小結(jié)同學(xué)們的討論結(jié)果,，從而給出對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角定義：如圖1，直線ab與cd相交于點(diǎn)o,，aoc與bod有公共頂點(diǎn)o,，并且它們的兩邊分別互為反向延長(zhǎng)線，這樣的兩個(gè)角叫做對(duì)頂角,。而aod與aoc有公共頂點(diǎn)o,，并且它們有一條公共邊oa，另一邊互為反向延長(zhǎng)線,，這樣的兩個(gè)角叫做鄰補(bǔ)角(課件顯示定義),。對(duì)頂角與鄰補(bǔ)角都是成對(duì)出現(xiàn)的，它們互為對(duì)頂角或鄰補(bǔ)角,，如aoc是bod的對(duì)頂角,，同時(shí)，bod是aoc的對(duì)頂角,，也常說aoc和bod是對(duì)頂角.識(shí)別對(duì)頂角要三看：一看是不是兩條直線相交所成的角,，對(duì)頂角與相交線是相依為命的，哪里有相交直線,，哪里就有對(duì)頂角,，反過來，哪里有對(duì)頂角,，哪里就有相交線;二看是不是有公共頂點(diǎn);三看是不是沒有公共邊.三者缺一不可,。讓同學(xué)們觀察黑板上所畫的圖形，指出圖中還有哪些對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角?老師找?guī)讉€(gè)學(xué)生分別回答,。然后顯示大屏幕上的問題3,。

問題3：從數(shù)量角度來說，鄰補(bǔ)角是互補(bǔ)的,，那么對(duì)頂角又怎樣呢?

學(xué)生活動(dòng)：全班按前后兩排每4個(gè)同學(xué)為一組,，分成15組，根據(jù)草稿紙上畫的圖形猜想出對(duì)頂角的關(guān)系,，再研究如何驗(yàn)證自己的猜想,，與小組同學(xué)一起討論。

教師活動(dòng)：走到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起暢所欲言,，接著每組派出一個(gè)代表發(fā)言,。最后老師評(píng)價(jià)同學(xué)們的觀點(diǎn)并作補(bǔ)充：對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角一樣，都是同一圖形中兩個(gè)角之間的一種位置關(guān)系,。

經(jīng)過一番討論，同學(xué)們大膽猜想了互為對(duì)頂角的兩個(gè)角是相等的,，并用了不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證,，如：有的小組用推理論證法來驗(yàn)證，因?yàn)閍od與aoc,、aod與bod是鄰補(bǔ)角,，根據(jù)同角的補(bǔ)角相等的性質(zhì)可知aoc=還有的小組想出了用量角器度量法，通過度量一對(duì)對(duì)頂角,，比較大小可得對(duì)頂角相等,。此外，有沒有別的方法呢?與學(xué)生一起,，拿出一張白紙,，畫兩條相交的直線，示意用疊合法來驗(yàn)證同學(xué)們的猜想,，學(xué)生恍然大悟,。小結(jié)三種驗(yàn)證方法后,，于是得到：對(duì)頂角相等(課件動(dòng)畫顯示結(jié)論，突出了重點(diǎn))。

最后讓我們來做一個(gè)游戲吧：以同桌的兩個(gè)同學(xué)為一組,，其中一個(gè)同學(xué)伸出兩支胳膊，使其交叉,，可以看作兩條直線相交,。另一個(gè)同學(xué)指出兩支胳膊相交所形成的.角中有哪些是對(duì)頂角?哪些是鄰補(bǔ)角?然后互相對(duì)調(diào)再完成一次。

1,、討論題：(課件顯示)

⑴列舉幾個(gè)生活中包含對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角的例子,。

⑵讓學(xué)生在草稿紙上畫圖，三條直線a,、b,、c相交于點(diǎn)o，討論該圖形中有哪些對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角?

2,、搶答題：(用大屏幕逐個(gè)顯示題目,，讓學(xué)生快速搶答，先回答正確的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)練習(xí)本),。

①判斷：⑴有公共頂點(diǎn)的兩個(gè)角是對(duì)頂角;

⑵相等的兩個(gè)角是對(duì)頂角;

⑶對(duì)頂角必相等;

⑷不是對(duì)頂角的兩個(gè)角不相等;

⑸有公共頂點(diǎn),，且方向相反的兩個(gè)角是對(duì)頂角;

⑹有公共頂點(diǎn)，且相等的兩個(gè)角是對(duì)頂角;

⑺兩條直線相交所成的角是對(duì)頂角;

⑻角的兩邊互為反向延長(zhǎng)線,，且有公共頂點(diǎn)的兩個(gè)角是對(duì)頂角;

⑼有公共頂點(diǎn)且和為180的兩個(gè)角為鄰補(bǔ)角

⑽有公共頂點(diǎn),、有一條公共邊且互補(bǔ)的兩個(gè)角為鄰補(bǔ)角,。

②選擇：如圖4，三條直線ab,、cd,、ef交于一點(diǎn)o，則eoc+bof+aod=()

③探索：(課件顯示)圖中,，1和2是對(duì)頂角嗎?為什么?

3,、解答題(課件顯示)：如圖3，兩條直線ab,、cd相交于o點(diǎn),，已知aoc=35，求aod和bod的度數(shù),。

通過相交線中的角的學(xué)習(xí),，你掌握了對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角的定義了嗎?你能口述二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?你知道對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角又有什么性質(zhì)嗎?這節(jié)課你都參與了哪些活動(dòng)?有新的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)嗎?

1、先閱讀第十章第一節(jié)內(nèi)容,，然后做第一節(jié)課后練習(xí),。

2、基礎(chǔ)較好的學(xué)生另外完成課本第114頁(yè)思考題,。

3,、以我談對(duì)頂角與鄰補(bǔ)角為題，寫一篇100至1000字左右的短文,，體裁不限,，你可以充分發(fā)揮自己的想象，把它寫成說明文,、散文或詩(shī)歌,。

設(shè)計(jì)方案的效率低于簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣時(shí)設(shè)計(jì)效應(yīng)篇六

在本次團(tuán)日活動(dòng)中，我們將焦點(diǎn)放在自己班級(jí),，主要有以下兩個(gè)目的：

(1)融號(hào)召于活動(dòng)之中,。如果要使一種號(hào)召轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實(shí)踐，那么實(shí)現(xiàn)的載體尤為重要,。開展某項(xiàng)具有針對(duì)性的主題活動(dòng),，往往是比較好的實(shí)現(xiàn)途徑。以班級(jí)為活動(dòng)的直接對(duì)象,，又能大大提升活動(dòng)參與度,。另外，好的活動(dòng)形式常常就能在很大程度上增加吸引力,，不會(huì)讓大家覺得枯燥乏味,。總之,，安排一次好的活動(dòng),，能讓參與者在詼諧或者感動(dòng)之中領(lǐng)會(huì)到組織者需要傳達(dá)的活動(dòng)主題,。

(2)借活動(dòng)提升內(nèi)聚力。由于多方面的原因,，班級(jí)的內(nèi)聚力不是很高,。對(duì)于這一問題的根源，班級(jí)內(nèi)部已經(jīng)有過很多的討論?，F(xiàn)在看來,，最根本的是同學(xué)之間相互溝通的嚴(yán)重不足。如何為大家提供一個(gè)可行的溝通平臺(tái),，始終是我們051211團(tuán)支部的一項(xiàng)棘手的工作。此次校團(tuán)委所確定的團(tuán)日活動(dòng)的主題正好可以與班級(jí)的實(shí)際問題聯(lián)系起來,，換句話說,，為我們解決這一老難題提供了一種難得的契機(jī)。為此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),，分階段將“提升內(nèi)聚力”進(jìn)行到底。

活動(dòng)主題

“感動(dòng)051211”

活動(dòng)安排

(1)時(shí)間和地點(diǎn)

時(shí)間：20xx.11.7—20xx.11.30

地點(diǎn)：大青谷,、學(xué)?；@球場(chǎng)和學(xué)校教室

(2)參加人員

051211班全體團(tuán)員

(3)具體內(nèi)容

第一階段——大青谷，放飛我們的心

①前期：綜合各方信息,，將大青谷作為今年春游地點(diǎn),。其中，與旅行社的接洽工作由呂冬潔,、于婕寧和陳珊珊三位班委負(fù)責(zé),。另外，動(dòng)員工作主要由王真和-敏兩位班委負(fù)責(zé),。除此之外,，活動(dòng)物品(主要是燒烤的食材)的購(gòu)置主要由陳珊珊、陳佳昀和翁曉峰負(fù)責(zé),。

②中期：4月7日早上9點(diǎn)左右從學(xué)校生活區(qū)出發(fā),，大概在11點(diǎn)半到達(dá)目的地。之后,，先后進(jìn)行燒烤,、爬山、篝火和露營(yíng)等活動(dòng),。4月8日上午8點(diǎn)左右返程,，大概在9點(diǎn)半到達(dá)學(xué)校生活區(qū)。

③后期：將春游的照片進(jìn)行整理,，并且制作成ppt,。這項(xiàng)工作主要由王真和呂冬潔負(fù)責(zé),。

第二階段——男生們，加油!

這個(gè)月正是學(xué)校的體育文化節(jié),，男生們將代表我們051211班參加籃球比賽,，接下來的比賽首先是在分院內(nèi)展開。陳佳昀,、金子超等將負(fù)責(zé)賽事的通知;呂冬潔,、于婕寧等將負(fù)責(zé)動(dòng)員工作;陳珊珊、唐維洲等負(fù)責(zé)送水;王真,、唐維洲等將負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)照片的收集,。

第三階段——回眸時(shí)刻，感動(dòng)時(shí)刻

①前期：將之前兩個(gè)階段的活動(dòng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),，以ppt的形式為主,。這項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人是呂冬潔、于婕寧和王真;

場(chǎng)地的借用工作由陳佳昀,、翁曉峰和王-負(fù)責(zé);

活動(dòng)用品由陳珊珊負(fù)總責(zé);

活動(dòng)照片的收集由于婕寧負(fù)責(zé);

活動(dòng)的內(nèi)容最終由班委會(huì)商量決定出來,。

②中期：時(shí)間定在4月27日左右，現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)籌由呂冬潔,、陳佳昀和于婕寧負(fù)責(zé),。首先是游戲時(shí)刻，時(shí)間控制在1小時(shí)左右;然后是ppt的放映,，時(shí)間控制在20分鐘左右;最后是班級(jí)心聲,，時(shí)間控制在1小時(shí)左右。

③后期：在活動(dòng)結(jié)束之后,，班委留下來打掃衛(wèi)生;

照片整理由于婕寧和王真負(fù)責(zé);

活動(dòng)總結(jié)由呂冬潔負(fù)責(zé),。

設(shè)計(jì)方案的效率低于簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣時(shí)設(shè)計(jì)效應(yīng)篇七

方案設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)中的重要階段，它是一個(gè)極富有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)階段,，同時(shí)也是一個(gè)十分復(fù)雜的問題,，看看下面的方案設(shè)計(jì)的定義，了解一下,。

它涉及到設(shè)計(jì)者的知識(shí)水平,、經(jīng)驗(yàn)、靈感和想象力等,。方案設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)要求分析,、系統(tǒng)功能分析、原理方案設(shè)計(jì)幾個(gè)過程,。該階段主要是從分析需求出發(fā),，確定實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能和性能所需要的總體對(duì)象（技術(shù)系統(tǒng)），決定技術(shù)系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能與性能到技術(shù)系統(tǒng)的映像,，并對(duì)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和優(yōu)化,。設(shè)計(jì)人員根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，選擇合理的技術(shù)系統(tǒng),，構(gòu)思滿足設(shè)計(jì)要求的原理解答方案。

確定設(shè)計(jì)方案,，首先要清楚設(shè)計(jì)的目的和所要達(dá)到的效果,。

由此引出了另一個(gè)話題：我們?cè)谧鲆粋€(gè)方案的時(shí)候，首先考慮的問題是什么,。

做設(shè)計(jì)（包括規(guī)劃景觀）,，打造“某國(guó)風(fēng)情園林”這樣的設(shè)計(jì)思路是會(huì)首先被槍斃的。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣的打造是沒有意義的,。首先,，我們的設(shè)計(jì)人員都沒有到過“某國(guó)”；再者,，如上文所說的，這樣的風(fēng)情園林并不是單靠一個(gè)樓盤項(xiàng)目的園林環(huán)境就能夠支撐的,。

當(dāng)我們接到一個(gè)新項(xiàng)目的時(shí)候,，首先我們會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)考察——看地。經(jīng)過對(duì)地塊特性的研究,，這時(shí)候我們就開始考慮方案設(shè)計(jì)的第一個(gè)問題：如何針對(duì)地塊的特性,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做出適合于此地塊的規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì),。

無論是建筑規(guī)劃還是景觀設(shè)計(jì),，在研究完場(chǎng)地特性后，方案設(shè)計(jì)的方向無非就兩個(gè)選擇：

一,、如果場(chǎng)地是一塊沒有任何特點(diǎn)的平地,，那設(shè)計(jì)師就要依據(jù)項(xiàng)目，創(chuàng)立設(shè)計(jì)的主題,；

二,、如果場(chǎng)地本身就有一定特點(diǎn)，例如是山地,、或者是有一定高差,、或者有天然山景水景等等特點(diǎn)的，遇到這樣的場(chǎng)地,，那設(shè)計(jì)師要做的無疑就是尊重場(chǎng)地的特點(diǎn),，將其場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)加以利用改造，做出有地塊特色的設(shè)計(jì)方案,。再者,，場(chǎng)地本身有一定的特點(diǎn),，但這些場(chǎng)地優(yōu)點(diǎn)不足以做方案設(shè)計(jì)的支撐點(diǎn)的話，那我們就需要把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合起來,。這樣的場(chǎng)地其實(shí)也屬于上文說的第二種場(chǎng)地,。而這類的設(shè)計(jì)思路也是用得比較多的。

在深圳建筑策劃部參與過的項(xiàng)目里,，有很多都能體現(xiàn)出這幾個(gè)設(shè)計(jì)法則的,。場(chǎng)地沒有特點(diǎn)，需要?jiǎng)?chuàng)立設(shè)計(jì)主題 —— 天籟村

天籟村是部門第一個(gè)從市場(chǎng)調(diào)研到產(chǎn)品設(shè)計(jì)全程跟蹤,、而且無論是規(guī)劃還是景觀上都有著充實(shí)內(nèi)涵的項(xiàng)目,。

項(xiàng)目與華僑城僅一路之隔，地塊特征為一塊東西方向長(zhǎng),，南北方向短的矩形平整地塊,。場(chǎng)地自身沒有任何特點(diǎn)。所以我們開始考慮該如何給項(xiàng)目創(chuàng)立一個(gè)設(shè)計(jì)主題,。起初我們并沒去想項(xiàng)目的具體概念,，只想做一個(gè)有主題的社區(qū)。華僑城片區(qū)本來就給人美麗,、寧?kù)o,、浪漫的感覺。但項(xiàng)目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔,，而且地塊門前就有一條會(huì)過貨柜車的大路,。噪音的影響是一個(gè)很明顯需要解決的問題。如果要規(guī)避地塊的劣勢(shì),，我們首先想到了與噪音所對(duì)立的音樂,，這樣，我們就創(chuàng)立了設(shè)計(jì)的主題了,。而且緊扣這個(gè)設(shè)計(jì)主題,，我們還為項(xiàng)目編寫了一個(gè)動(dòng)人的故事以豐富項(xiàng)目的說服力。

天籟村,，一個(gè)以音樂為主題的設(shè)計(jì)理念,，絕對(duì)不是包裝的炒作，而是讓建筑的內(nèi)涵像音樂一樣,，賦有韻律感,。其實(shí)，建筑本身就是凝固的音樂,，兩者之間有著很多的聯(lián)系,。 在建筑排布上，我們以波浪型的建筑組合，表現(xiàn)音樂的韻律感,，設(shè)計(jì)的退臺(tái)thownhouse我們叫它琴臺(tái)洋房,，因?yàn)樗悬c(diǎn)像鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進(jìn)戶的,。還有一種創(chuàng)新戶型,，可以送面積，買一層送一層,，將傳統(tǒng)的復(fù)式倒過來做,，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反復(fù)的啟發(fā),。