總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過程,，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,，盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力。語(yǔ)文是語(yǔ)言,。除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。每星期用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀報(bào)刊、文學(xué)雜志,。抄寫,、背誦其中美文,名言警句,古詩(shī)詞等，擴(kuò)大知識(shí)面,，加深人文底蘊(yùn),，從而提高思維品質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生模仿這些作品,。適量增加作文訓(xùn)練的次數(shù),，除月考作文之外，每星期一次作文,，堅(jiān)持每周批改,，并及時(shí)反饋信息，表?yè)P(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章,。通過全方位對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎(chǔ),。

(二),、多種訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力

為了全面提高學(xué)生成績(jī),，我們進(jìn)行了有針對(duì)性的備考,，有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。

第一輪 課本復(fù)習(xí)

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我們非常重視利用教材,，用足教材,，以“本”為本，有步驟有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。課堂時(shí)間以復(fù)習(xí)六冊(cè)書的內(nèi)容為主,，然后分六次進(jìn)行測(cè)試，檢查復(fù)習(xí)效果,，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又做到了人人過關(guān),。

備課充分,，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,。上課講究方法了,。每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。每?jī)?cè)課本布置抄寫,、背誦的任務(wù)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞,。既可以練字,，同時(shí)也是潛移默化,，擴(kuò)大課外積累,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作,。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法",。

六冊(cè)書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點(diǎn),，如文言文,、散文、詩(shī)歌的復(fù)習(xí),，力求貼近中考;同時(shí)又注重面的鋪展,，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理,，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí),。

第二輪 專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),，然后精選部分習(xí)題，老師先做,，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲,。

專項(xiàng)訓(xùn)練包括記敘文閱讀,、說明文閱讀、議論文閱讀,、文言虛詞,、文言實(shí)詞、古文化常識(shí),、詩(shī)詞鑒賞等,，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。

我抽時(shí)間打印了一套文學(xué),、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的復(fù)習(xí)提綱,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每次月考的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，把握時(shí)代脈搏,。印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等,，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的課外文言語(yǔ)段閱讀,，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況,。

在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言實(shí)詞,、虛詞,、通假、特殊文言句式等語(yǔ)法規(guī)則,，每篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

第三輪 重點(diǎn)突破

1,、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí),。

2,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù),。

3,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果等到總復(fù)習(xí)再讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此,，從三月中旬開始,，我們就對(duì)歷屆眾多的中考綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷,，讓學(xué)生訓(xùn)練,。每周進(jìn)行一次全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺，以免學(xué)生怯場(chǎng),。

4,、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì),、自主探究語(yǔ)文資源開展實(shí)踐活動(dòng),。如學(xué)生做完20xx年20xx年河南中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié),，寫一篇20xx年中考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè),，各抒己見。

5,、作文方面,，關(guān)注社會(huì)、人生,。用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言,。抽出時(shí)間讓學(xué)生廣泛閱讀，開闊視野,、陶冶情操,，“腹有詩(shī)書氣自華”。

課堂時(shí)間布置寫限時(shí)作文,，提高學(xué)生臨場(chǎng)作文能力,。根據(jù)各班不同情況，從審題,、結(jié)構(gòu),、材料、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破,。從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練命題作文、材料作文,、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng)，一步步提生學(xué)生的寫作能力,。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二

初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性,，往往會(huì)造成學(xué)生,、老師功夫花的不少，能力卻不見提高,。因此我認(rèn)為無論是常規(guī)教學(xué),，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性",。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上......找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),。這可以歸結(jié)為兩個(gè)字"積累",。“不是腹有詩(shī)書氣自華",，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。因此,，"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn),。如何快速積累？我是這樣做的：

1,、從初三上學(xué)期開始就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句,。這些名言佳句富含豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育,。以此擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的,。所以只能如此,。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們學(xué)以致用,，多寫多練,，教師面批面改。

2,、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,，全面提高40分鐘效率,。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育,。

3、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,，每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。通過以上方法,，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng),、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽,、說,、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高,，從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力,。

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。然而時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán),。因此,，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

1、每星期的閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應(yīng)有針對(duì)性,，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù)。

2,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。以免中考時(shí)學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

綜上所述,，初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性,。

2,、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。

3,、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性,。

4,、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué),。雖然初三語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性,。但萬變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確,，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部,。關(guān)注社會(huì)、人生,，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言,，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語(yǔ)文,，才是終身的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，也才能取得最終的勝利。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，中考就是一種考驗(yàn),。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三

這一學(xué)期我擔(dān)任初三級(jí)語(yǔ)文教學(xué),，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向同仁學(xué)習(xí),，初中語(yǔ)文教學(xué)之工作總結(jié)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一,、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,，撰寫了不少教學(xué)論文,，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力。

并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛，教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,，僅供一飯之需;授之以漁,，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四

寒風(fēng)呼嘯,，白雪皚皚,。隨著新年的氣息，xx—xx學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔(dān)任的三(1)班,、三(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作作一個(gè)小結(jié)。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的需要,，我擔(dān)任三(4)班和三(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。三(4)班是一直跟上來的班級(jí)，對(duì)學(xué)生的情況比較熟悉,。對(duì)他們的教學(xué)可以說是按部就班的進(jìn)行,，繼續(xù)鞏固上期已對(duì)學(xué)生進(jìn)行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考試題動(dòng)向和出題思想的滲透;另外在去年已進(jìn)行快速作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新作文及個(gè)性化作文等領(lǐng)域的探索和實(shí)踐,，繼續(xù)把對(duì)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)作為本期初三(4)班語(yǔ)文教學(xué)的中心,。

三(1)班是今年新接的班級(jí)且該班在初二時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)并不理想，面對(duì)明年的中考和本人對(duì)該班一無所知的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),，為了在能短的在盡可能短的時(shí)間內(nèi)基本能實(shí)現(xiàn)師生之間互相適應(yīng)的教與學(xué)的局面，開學(xué)之初,，我用了3節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生以前的教與學(xué)的情況進(jìn)行問卷調(diào)查,。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，本期初三(1)班的語(yǔ)文教學(xué)我主要從以下幾個(gè)方面著手：

(1)針對(duì)學(xué)生以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術(shù)”的特點(diǎn),，開學(xué)后我把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上,，在未上課前向?qū)W生講授了等閱讀方法和技巧。

(2)針對(duì)學(xué)生從未進(jìn)行過快速作文訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí),，在學(xué)生對(duì)閱讀方法有所掌握的基礎(chǔ)上,，我又把教學(xué)重心放在對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)上，本期要求每位學(xué)生每周交“美文摘抄”,、“話題作文寫作”,、“話題作文寫作構(gòu)思”各3，并每周進(jìn)行1次快速作文訓(xùn)練同時(shí)規(guī)定學(xué)生的課外的閱讀量,。

(3)針對(duì)學(xué)生對(duì)中考語(yǔ)文試題動(dòng)向一無所知的現(xiàn)狀,，在日常教學(xué)中我有意識(shí)向?qū)W生滲透中考的語(yǔ)文思想并向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧。此外,，為了充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)資源,，本期我對(duì)兩個(gè)班都的寫作和閱讀理論知識(shí)運(yùn)用課件在多功能教室進(jìn)行教學(xué),，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀性和趣味性。

1,、學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有了很大程度的提高,。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高,，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也有了較大的提高,。

3、學(xué)生的解題方法和技巧有了較大的提高,。

4,、三(1)班對(duì)中考的題型和考試模式基本上能適應(yīng)。

1,、學(xué)生兩極分化較為突出,。

2、學(xué)生在寫作尤其是在話題作文的審題能力上總體水平不高,。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)與七八年級(jí)有明顯不同,，它所有的指向都較勢(shì)利，那就是一切為了中考,，為了中考的一切,。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上。

學(xué)生到了九年級(jí),，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候,，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，可是我們的九年級(jí)學(xué)生,，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度（語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫,，肖像描寫,，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻,、排比,、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊,，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括,，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的,。

單靠九年級(jí)的復(fù)習(xí)突擊,，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過程中，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,，滲透進(jìn)日常的教學(xué),，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程,?？荚囍蓄愃频念}目對(duì)他們來講，就不會(huì)再具有如此的難度,。

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單,，老師報(bào)答案，學(xué)生記答案,，但是長(zhǎng)期下來,，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來,，對(duì)聽來的答案他們也難以真正掌握,。如果，在更早的時(shí)候,，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高,，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目,，也會(huì)更有信心,。

很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候,，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí),，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,，從內(nèi)容看,，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看,，或作鋪墊,，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí),，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束,，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

這樣看來,，我以為在教學(xué)的過程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是,，做一篇文章,，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候,，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用,。

中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的,，另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分。

下期繼續(xù)努力,，踏踏實(shí)實(shí)的教書,，爭(zhēng)取中考能夠取得更好的成績(jī)

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六

時(shí)光荏苒，白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任初三（3）班語(yǔ)文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在師生的共同努力下,，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),，使教學(xué)工作做到有的放矢，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做總結(jié)如下：

現(xiàn)擔(dān)任初三（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。雖然工作量大,，任務(wù)重，但兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇,，吃苦耐勞，從沒有絲毫馬虎,。愛校如愛家,，起早貪黑，從沒遲到早退過,，從沒有曠課請(qǐng)假過,；能夠備好每一節(jié)課,，上好每一堂課，批好每一份作業(yè),，教育好每一個(gè)學(xué)生,，在學(xué)校成為一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。我要成為一個(gè)有“品德”的教師,，因此我愛崗敬業(yè),，遵紀(jì)守法，有高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取創(chuàng)新精神,，能服從工作安排,，主動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成教育教學(xué)任務(wù)，為人師表,，按照教育教學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事,，關(guān)心社會(huì),，自覺實(shí)施素質(zhì)教育，取得了優(yōu)良的成績(jī),。

“學(xué)海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,，而語(yǔ)文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》《給教師的建議》等,。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)課改的要求,，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。此外，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng)，平時(shí)有機(jī)會(huì)就走進(jìn)其他老師的課堂,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短，以便改進(jìn)自己的教學(xué),。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，我不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

常規(guī)教學(xué)常規(guī)抓，永葆工作熱情,，持之以恒的不懈努力,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。課前認(rèn)真按照教學(xué)大綱的要求,，并根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況提前一周備好課，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行第二次甚至第三次備課,。每上一堂課都事先做好準(zhǔn)備,，查閱參考資料，研究教案,，設(shè)想課堂進(jìn)程,，找相關(guān)的練習(xí)，使自己能在課堂上游刃有余,。

2,、上課。在課堂上堅(jiān)持以人為本,，樹人重德,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

習(xí)慣為指導(dǎo)思想,，認(rèn)真上好每一堂課,，在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。實(shí)行創(chuàng)新式教學(xué)。教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能“說”會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能在課堂上閃現(xiàn),！讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，本學(xué)期試著從高效課堂改革入手的教學(xué)模式，使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人,。創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。

3,、批改作業(yè)：作業(yè)是驗(yàn)證本節(jié)課的成功與失敗的試金石，也是講好下節(jié)課的基礎(chǔ),。是不可忽略的教學(xué)環(huán)節(jié),，所以我對(duì)每一本作業(yè)都認(rèn)真批改，并且做到面批,。

4,、注重課內(nèi)外的結(jié)合，努力提高學(xué)生的閱讀能力,。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”根據(jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把閱讀延伸到課外,，布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書館查閱與課文相關(guān)的資料,，同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問題解決問題的能力,。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)讀書。做學(xué)習(xí)的主人,。

5,、開展豐富多彩的課外活動(dòng)。如：小組間的詞語(yǔ)聽寫,、背誦課文等等,，學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)了智力,。

6,、多聽多問。為了讓自己教學(xué)上取得進(jìn)步,，經(jīng)常去聽組內(nèi)或組外的課,，有機(jī)會(huì)還到外校去觀摩教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己的缺陷,。此外，還經(jīng)常向別的教師請(qǐng)教教學(xué)中遇到的疑惑,，提高自己的專業(yè)知識(shí),。

我要做一個(gè)“勤奮”的教師。作為一名教師,，只有“勤快”起來,，才能讓自己快速“成長(zhǎng)”起來，成為一位有知識(shí)有經(jīng)驗(yàn)的教師,，才能把自己的工作做好,。

自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師,。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，本學(xué)期以來,，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度,，按時(shí)上課,，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，從各方面更加嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課,，深入研究教法,，虛心向老教師請(qǐng)教，及時(shí)反思教學(xué),，使教學(xué)有計(jì)劃,、有組織、有步驟地開展虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié),，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓,。

在新課程改革精神和新的教學(xué)理念的灌溉下,，我依照教學(xué)大綱、教材,、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律,，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好階段計(jì)劃,，課時(shí)計(jì)劃,。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一堂課,。

作為一名年輕教師,，我的體會(huì)是，上好一堂課難,，但備好一堂課更難,。在備課之前，必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,，參考多方面的資料,，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn),，同時(shí),，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段,，因此,，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好同年級(jí)老師的小組集體備課,。

一堂課的四十分鐘,，就是讓教師展示表演技能、學(xué)生展示學(xué)習(xí)技能的階段,。在第一輪復(fù)習(xí)階段,，努力使講解有條理、清晰,、準(zhǔn)確、生動(dòng),。使每堂課學(xué)生有所獲,，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智慧,，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線,。在課堂上,，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題,，樹立學(xué)生的自信心,，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

教師的教學(xué)過程即是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,。因此,，在此過程中，一旦心中有疑,，必會(huì)請(qǐng)教于同行,。認(rèn)真做到每月聽課四節(jié)，做好聽課記錄,，取之所長(zhǎng),，克服所短,。并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法,。

堅(jiān)持布置適量的作業(yè),，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí),，堅(jiān)持做到有針對(duì)性,，有層次性，形式多樣化,。每周布置聽寫任務(wù),，對(duì)所學(xué)單詞、短語(yǔ),、好句子進(jìn)行聽寫,。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)、聽寫,。并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況,，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法,。

教學(xué)這一活動(dòng),，沒有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持每次授課后,，認(rèn)真回想,，進(jìn)行反思。記錄其教法,、做法及操作不大理想的地方,，虛心請(qǐng)教前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)及教師，及時(shí)做改進(jìn),。并根據(jù)班級(jí)情況,，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí),。正所謂“有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力”,，堅(jiān)持長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)原則，使學(xué)生在組中相互幫助,，相互學(xué)習(xí),，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。

總之,，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,，我盡力地做好每項(xiàng)工作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多,。在以后的教學(xué)工作中,，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)缺點(diǎn),，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。相信通過努力，學(xué)生們必會(huì)交上一份滿意的答卷,！

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八

本人從教十多年來,，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高學(xué)歷層次,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嶄新的教育理念,，是個(gè)思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢(shì)的創(chuàng)新型教師。本人從事了三屆初中畢業(yè)班工作和一屆高中畢業(yè)班工作,，十多年來在教學(xué)工作中摸爬滾打，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的不斷積淀,，教育觀念的不斷更新,，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念，這些觀念也為我平時(shí)教學(xué)工作和本學(xué)期的高中語(yǔ)文課程改革的探索提供了理論依據(jù)?，F(xiàn)特就此文闡述 如下,，希望得到方家的指點(diǎn)。

1,、學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師教得好,。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教材的精練,、實(shí)用,、高效，老師的智慧,、才能,、努力，教育環(huán)境的舒適等,，都是外因,，最終還是要通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來起作用。因此,，在高一年,，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要,。

2,、以課文為語(yǔ)文教學(xué)的例子，增加課外閱讀量,。

“課本只是個(gè)例子”,，葉圣陶先生如是說。這也告訴我們,，不要唯課本論,，不要把課本當(dāng)作教材的全部。如果老師只是把“例子”（課本）講解分析得再明晰透徹,，卻不讓學(xué)生去接觸生活實(shí)際,，不去從生活中采掘大量鮮活的知識(shí)，不去做適量的“習(xí)題”,，那么學(xué)生也不可能把所學(xué)的知識(shí)遷移為能力,。所以，我在高一階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,，盡量地多給學(xué)生一些課外閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì),。

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，課外活動(dòng)應(yīng)該占據(jù)著相當(dāng)重要的位置,，如果沒有處理好語(yǔ)文教學(xué)和課外活動(dòng)之間的關(guān)系,，就無法把語(yǔ)文學(xué)科教好。據(jù)我所知,，幾乎在所有學(xué)校里,，語(yǔ)文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少,。而語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)又決定了不能僅僅靠課堂教學(xué)來完成,，必須以課外活動(dòng)為依托，這個(gè)矛盾沒有設(shè)法解決清楚,，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高只能是一句空話,。

3、沒有知識(shí)的積累,，就很難有能力的提高,。

高一階段正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，必須有計(jì)劃的認(rèn)真的扎扎實(shí)實(shí)的做好這項(xiàng)工作,。 還必須明確語(yǔ)文學(xué)科各階段的目標(biāo),。 語(yǔ)文學(xué)科沒有明顯的階段性。以前報(bào)道過的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語(yǔ)文試卷,，平均成績(jī)超出北京市總平均分3分多就是很好的證明,。因此,，語(yǔ)文老師應(yīng)該想辦法把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大目標(biāo)分解為若干個(gè)小目標(biāo)，讓學(xué)生感受到每一個(gè)階段都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，因而不敢放松,。

1，壓縮課文的授課時(shí)間,，一般課文用1——2課時(shí)來完成,。 為了壓縮課文的授課時(shí)間，首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的本課教學(xué)目標(biāo),，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的,。每一篇課文的內(nèi)容都包羅萬象，想面面俱到,、毫無遺漏的教給學(xué)生,，不僅沒有必要而且沒有可能。俗話說得好：“傷其十指不如斷其一指”,，從教學(xué)效果來說,，必要的舍棄是應(yīng)該的。理想的本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是從宏觀進(jìn)行,，一學(xué)期,、一學(xué)年的本課教學(xué)目標(biāo)放在一起看，是一個(gè)系統(tǒng)的整體,。但落實(shí)到每一節(jié)課,，就必須有每一節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。其次,，能夠不在課堂上講的內(nèi)容，就盡量不放在課堂上講,，這也是壓縮授課時(shí)間的辦法,。課前預(yù)習(xí)工作要落到實(shí)處，每一節(jié)課所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)都要有具體的,、明確的,、可操作的，便于老師檢查的,。粗讀課文,，疏通文義，分段歸納段意等一系列工作,，完全可以在課前完成,。字詞以及文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)，可以在開學(xué)初切塊分給班里的每一位同學(xué),，由他們組織整理,，上課前三分鐘抄在黑板上,，底稿上繳，一月整理一次,。

2,、初中階段學(xué)習(xí)過的句式變化、關(guān)聯(lián)詞用法,、常用修辭手法以及其它語(yǔ)法知識(shí),，應(yīng)該有機(jī)的切分到每一節(jié)課文當(dāng)中，有計(jì)劃的復(fù)習(xí)加深,，這個(gè)工作非常重要,。沒有扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)的積累，是很難有能力的遷移的,。

3 ,、向課外延伸的問題，我一直束手無策,，因?yàn)椴牧蠀T乏,，學(xué)生手頭連最起碼一本《讀本》也沒有，現(xiàn)在,，有了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，這個(gè)問題可望解決，但是,，課外活動(dòng)如何與正課有機(jī)的配合的問題,，還需要我們認(rèn)真考慮研究。

我的作文教學(xué)的基本思想可以歸納為 以下四點(diǎn)：

1,，高一階段要求學(xué)生把各種文體的基礎(chǔ)打扎實(shí),，把各類文體先寫得規(guī)范些。

2,，“作文是學(xué)生寫出來的,，不是老師改出來的?！蔽也毁澩覀儗W(xué)校硬性規(guī)定語(yǔ)文老師批改作文時(shí)應(yīng)該怎樣,、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施。如果不依據(jù)每次作文的具體情況,，一味強(qiáng)調(diào)作文的精批細(xì)改,，把語(yǔ)文教師圍困在作文堆里忙個(gè)不停，那就什么事也干不成,。批改應(yīng)實(shí)行學(xué)期積分制,。每一次作文明確一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分,，每學(xué)期要求完成40分的指標(biāo),，分?jǐn)?shù)不足可以用作文數(shù)量來禰補(bǔ),。指標(biāo)沒有完成的，從期末考試語(yǔ)文成績(jī)中一次扣除,。用這種辦法逼著作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)多寫作文,。我已經(jīng)試行一學(xué)期，效果不錯(cuò),。

3,，要求學(xué)生堅(jiān)持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫，以作為作文課的補(bǔ)充,。

4,，利用每周一節(jié)語(yǔ)文課的有利條件，開展詩(shī)歌朗誦課,、演講比賽等一系列活動(dòng),。這些說讀方面的活動(dòng)，對(duì)寫作水平的提高也是大有幫助的,。

針對(duì)課余時(shí)間里,，語(yǔ)文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位，學(xué)生課下用于語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少這一現(xiàn)狀,，就要充分利用一些零碎的時(shí)間,。因此，開展語(yǔ)文課外活動(dòng)勢(shì)在必行,。

除了上面提到的課余活動(dòng)以外,，我設(shè)想在高二年開展以下活動(dòng)。

1,、每天一首唐詩(shī)鑒賞,；

2、每節(jié)三個(gè)成語(yǔ)介紹,，并要求同學(xué)根據(jù)這些成語(yǔ)連串成一段話,；

3 、每周一節(jié)閱讀課,，課后要求同學(xué)們寫一篇小評(píng)論；

4,、定期舉行作文競(jìng)賽,，擇優(yōu)匯編成優(yōu)秀作文選集；

1,、舉行以構(gòu)建聽,、說、讀,、寫合一活動(dòng)訓(xùn)練,，初見成效,。

2、學(xué)生在校級(jí)“公民道德建設(shè)”故事演講比賽中榮獲第一名,，第四名,。

3、本人在這一學(xué)期撰寫了三十多篇教育教學(xué)論文,，在全國(guó)各處交流,、發(fā)表。其中,，在《南安教育信息網(wǎng)站》“教師交流中心”排行榜上長(zhǎng)期居于領(lǐng)先地位,。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇九

每年的6月份，火熱的季節(jié),，考試的季節(jié),，天熱的使人心煩，當(dāng)然,，浮躁的因素更多,。在這種當(dāng)口下，我們初四年級(jí)組,，順利送走了20xx級(jí)畢業(yè)生,。

二、 關(guān)于管理：雖然學(xué)生來源復(fù)雜,，層次各異,，有時(shí)氣的老師吐血，但6位班主任仍然不離不棄,，全身心地投入到學(xué)生管理中去,，竭盡全力地維持著這一老師兼保姆的神圣職責(zé)。4年來,，學(xué)生有上課違紀(jì)的,，課間罵人的，作業(yè)寧死不交的,，氣的老師直翻白眼的,，但老師們?nèi)匀荒托牡刈稣f服工作，絕不動(dòng)手,，以高尚的師德影響著每位學(xué)生,。四年來，我們年級(jí)沒出現(xiàn)一例跨班群體打架事件,，對(duì)這幫學(xué)生來說難能可貴,，其中凝聚著各位班主任亮劍般的眼光；前幾天,，初四學(xué)生離校時(shí),，雖然平時(shí)老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,、態(tài)度嚴(yán)肅、批評(píng)嚴(yán)厲,，但學(xué)生們?nèi)匀粚?duì)老師們依依惜別,，臨畢業(yè)，在各位班主任老師的帶領(lǐng)下,，徹底來了一次大掃除,，將借用的學(xué)校公物擺放整齊，桌洞朝前擺放,，便于領(lǐng)導(dǎo)檢查和期中,、假期考試備用。

三,、 關(guān)于態(tài)度：全體初四老師的教學(xué)態(tài)度,，沒有停留在吶喊學(xué)生素質(zhì)差上，而是以此為基點(diǎn),，將教學(xué)的著眼點(diǎn)放低,，不怕學(xué)生基礎(chǔ)差，就怕不知道學(xué)生基礎(chǔ)差,。老師們教學(xué)的落腳點(diǎn)重基礎(chǔ),，讓大部分學(xué)生跟著老師的教學(xué)思路走，極力避免甩掉大部分學(xué)生,。進(jìn)入初四年級(jí),，全體教師不惜犧牲休息時(shí)間，早上7：20組織晨讀,，下午上大課上至6：10分,，早來晚走；由于體育中考,，體育老師組織大課間訓(xùn)練,，班主任監(jiān)督，以此也保證了高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)強(qiáng)度對(duì)身體素質(zhì)的要求,。由于加課,，大多數(shù)老師的課時(shí)都達(dá)到了14節(jié)以上，甚至還有的老師的課時(shí)達(dá)到了18節(jié),，只有上課的空,，沒有喘息的時(shí)間。

四,、 關(guān)于成績(jī)：自初一，已經(jīng)適應(yīng)了被人說成績(jī)差的現(xiàn)實(shí),，和兄弟熱點(diǎn)學(xué)校成績(jī)相比,，我們的成績(jī)比較羞澀,，但老師們變壓力為動(dòng)力，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，低起點(diǎn),，高要求，殫精竭慮,，關(guān)注“雙上線”,，認(rèn)真分析每位學(xué)生的實(shí)際，量體裁衣?，F(xiàn)在中考成績(jī)已經(jīng)下達(dá),，按照學(xué)校要求，沒有留成績(jī)底稿,，悉數(shù)發(fā)給學(xué)生,，目前中考分?jǐn)?shù)線還沒有公布,，但隱約可以感覺到，50個(gè)一中指標(biāo)、34個(gè)育才指標(biāo),，30個(gè)二中指標(biāo)，基本能夠完成,，這樣,，家長(zhǎng)普遍關(guān)注的一中、育才重點(diǎn)高中,，每個(gè)班指標(biāo)內(nèi)都能走十來個(gè)人,，也對(duì)得起和我們朝夕相處的學(xué)生了。

四年,，彈指一瞬間,；對(duì)于學(xué)生，關(guān)鍵的人生四年,；對(duì)于我們老師,，也可以說是值得回憶的四年；發(fā)生了很多事,，每件事都值得回味,，但是，我們都可以拍著胸脯說：“這四年,，我們努力了”,。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十

認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，進(jìn)取參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái),，以和藹、簡(jiǎn)便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生,。

按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,，以人為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解,，做到清晰化,、條理化；課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化,、情感化和生動(dòng)化,；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明,。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)便,，學(xué)得愉快；注意精講多練,，在課堂上教師講得盡量少些,，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分研究不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

備好課是上好課的前提和保證。作為教九年級(jí)思想品德課的教師,，明白自我教學(xué)工作任務(wù)的重要性,，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”,，不上無準(zhǔn)備的課,，不上自我準(zhǔn)備不滿意的課。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，經(jīng)過多種教學(xué)手段，靈活多樣的教學(xué)形式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

做到復(fù)習(xí)過程中思路清晰,，條理清楚,，幫忙學(xué)生理解記憶考試知識(shí)點(diǎn)，做到德育與應(yīng)試相結(jié)合,。作為一名思想品德教師,，更加關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，多鼓勵(lì),、多關(guān)心,，消除學(xué)生面臨中考的緊張情緒。

由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟,，在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)，我在各方面有了很大的提高和提高,。教學(xué)本事及水平都有了必須的提高,，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情普遍高漲。

然而,，“金無足赤,，人無完人”,。我明白,，按照學(xué)校的要求，我還有必須的差距,。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立,、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫,，需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及周圍的同事學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作本事和教育教學(xué)水平,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自我，使教學(xué)水平更上一層樓,。我相信有耕耘總會(huì)有收獲,。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

一年一度的學(xué)生中考，都是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),?；貞洖橹畩^斗的每一個(gè)日日夜夜，備戰(zhàn)中考的那一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)景,，現(xiàn)在仍歷歷在目,。在緊鑼密鼓的中考總復(fù)習(xí)過程中,，我總結(jié)出了一些較為科學(xué)的復(fù)習(xí)策略,，也悟到了過去教學(xué)中的好的做法和不足之處，現(xiàn)在將這些感悟整理出來,，相信對(duì)于搞好以后的工作非常必要。

1,、語(yǔ)文是一門注重能力的學(xué)科，知識(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中并不占主導(dǎo)地位,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以能力訓(xùn)練為主,。

2,、語(yǔ)文不屬系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)間的聯(lián)系不像理科那樣直接,、緊密，因此復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)以主要精力去追求知識(shí)的系統(tǒng)性,，從而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，理性的灌輸作用并不大，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐為主,。因此我認(rèn)為無論是常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段,，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),。而總復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是鞏固、充實(shí)語(yǔ)言材料的積累,，特別是要求背誦的名篇、名段,、名句要真正落實(shí),；進(jìn)一步提高理解,、運(yùn)用語(yǔ)言和初步鑒賞言語(yǔ)作品的能力。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字“積累”,。

如何快速積累?我是這樣做的：

1、從初三上學(xué)期開始就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句,。這些名言佳句富含豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育,。以此擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的。所以只能如此,。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們學(xué)以致用,，多寫多練,。

2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,，全面提高40分鐘效率,。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文,、自然和社會(huì)人生及歷史,、現(xiàn)實(shí),、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域,。此外還大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法,。

3,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,，每星期一次作文,，每周一篇練筆,。教師盡量全批全改，并及時(shí)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣、通過以上方法,，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng),、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽,、說,、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高,，從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力,。

盲目采用“題海戰(zhàn)術(shù)”,，其結(jié)果適得其反,。只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)題,，對(duì)癥下藥,，分階段解決存在的重點(diǎn)問題。同時(shí)注意科學(xué)引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律,。

對(duì)于閱讀理解而言,，閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考,。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語(yǔ)感,，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能,。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考,，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維,。閱讀材料要精選,，試題要有思維含量，不要追求做得多,，每做一題要讓學(xué)生展開討論,，總結(jié)做題思路和方法，總結(jié)閱讀規(guī)律,。

如怎樣在速讀中整體感知一篇文章的中心,。老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

（1）緊抓文章標(biāo)題，讀前推想,。標(biāo)題是一篇文章的“眼睛”,。有的標(biāo)題是一篇文章中心事件的概括，有的標(biāo)題是一篇文章的線索,。學(xué)生在讀文章前要默讀標(biāo)題幾遍,，思考標(biāo)題的特點(diǎn)，推想文章要寫什么內(nèi)容,。

（2）聯(lián)想比較,。快速閱讀中抓住文章的一些關(guān)鍵段落或詞句（文章結(jié)尾的一些議論抒情的句子）進(jìn)行思考,，與相似的課內(nèi)或做過的閱讀文章比較,，從而整體把握一篇文章的中心。

（3）對(duì)課外閱讀文章進(jìn)行專題歸類,?？蓮奈恼轮行?、表現(xiàn)手法或結(jié)構(gòu)方面考慮,。如文章中心方面，有愛心,、親情,、成長(zhǎng)、生命等。

從語(yǔ)言文字到篇章結(jié)構(gòu),，查漏補(bǔ)缺,，一年來從未停歇。與此同時(shí),，高度重視作文教學(xué),。就學(xué)生寫作而言，經(jīng)過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)了許多的問題,，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納和總結(jié),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、行文不夠流暢,，語(yǔ)病太多,，很多錯(cuò)別字。

2,、中心不夠明確,。

3、內(nèi)容空洞,，缺少細(xì)致的描寫,，不能突出重點(diǎn)內(nèi)容。沒有將真情實(shí)感融入寫作當(dāng)中,，缺少感染力,。

4、寫作缺少對(duì)問題深層次的思索,，不能引起讀者的共鳴,。

針對(duì)以上問題，復(fù)習(xí)階段中的.作文訓(xùn)練當(dāng)注意以下問題：

1,、寫作是表達(dá)能力的綜合運(yùn)用,，就其能力層級(jí)而言應(yīng)該屬于“創(chuàng)造”。文章一旦被寫出來,，不論其水平高低,，只要不是抄襲，都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作,。因此,，在復(fù)習(xí)階段的任何程式化、格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。但是文章是有體裁的,，雖然沒有人是按照教科書上的幾“要素”來寫文章的，可是在必須打好寫作基礎(chǔ)的初中階段,，應(yīng)當(dāng)能寫出符合要求的記敘文和簡(jiǎn)單的議論文,、說明文。所以我們主張?jiān)趶?qiáng)調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下，仍要重視培養(yǎng)自己的文體感,，要強(qiáng)化對(duì)表達(dá)方式的訓(xùn)練,。

2、寫作不是個(gè)純技巧,、純技術(shù)性的操作,，寫作能力的考查首先是對(duì)觀察力、想象力的考查,，因此,，寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境,、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好,，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校,、家庭,、社會(huì)以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟,，及時(shí)記載下來,，以便到考場(chǎng)上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感,。

3,、要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。因?yàn)榭紙?chǎng)作文是以理解為前提的,。要善于理解分析作文試題中的提示,、要求(有的還有材料)的內(nèi)容，并篩選出有用的信息,，為寫作服務(wù),。可讓學(xué)生把近期的作文收集整理,，深入分析自己在審題方面得與失的,，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處?；蛱暨x一些好的習(xí)作和考場(chǎng)作文,，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路,，怎樣精選材料,，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語(yǔ)言運(yùn)用上又有哪些特色,；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎,，想象奇特，構(gòu)思巧妙,，材料新鮮,，細(xì)節(jié)鮮活，情感獨(dú)特的,。

4,、還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志，搜集新鮮的寫作素材,。使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息,。

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。然而時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán),。因此,，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應(yīng)有針對(duì)性,，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù)。

2,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此,，從初三年級(jí)的上學(xué)期開始,，每次月考我都依照中考題型來出題。有時(shí)直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免中考時(shí)學(xué)生怯場(chǎng),，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的考試技巧,，掌握答題規(guī)律，對(duì)提高考試成績(jī)相當(dāng)重要,。

（1）抓住題目的主干,，審清題意,。要弄清楚題目問什么及特點(diǎn)。

（2）重視分析題目的特點(diǎn)及一題多種問法,。如理解語(yǔ)句含義類,、內(nèi)容概括（篩選信息并概括）類、寫作手法分析類等,。

（3）準(zhǔn)確表達(dá),，簡(jiǎn)明扼要?？荚囋u(píng)卷發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在答題時(shí)匆匆作答，不注意語(yǔ)言表達(dá),，結(jié)果或者表述不清,，或者嗦，或者語(yǔ)病太多,、句子不通,、不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以致丟分太多,。在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中教師要著重培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,，要求詞能達(dá)意，條理清楚,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《新大綱》和《新課標(biāo)》，追蹤和研究中考命題方向,。

2,、制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立奮斗目標(biāo),，激發(fā)全體師生的積極性和創(chuàng)造性,。

3、各項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容定要落到實(shí)處,，扎實(shí)有效,、比如：學(xué)生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整,，表現(xiàn)在試卷上,，要么是寫不出，要么是書寫時(shí)添字,、漏字,、寫錯(cuò)別字、筆畫不清等等,。

要避免上述情況發(fā)生,，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,，要領(lǐng)悟其含義,，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂,。

2,、圈點(diǎn)強(qiáng)記,。對(duì)詩(shī)文中的易混字,、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來,，以激起有意注意,，重點(diǎn)把握。

3,、邊誦邊寫,。在記憶時(shí)，可邊背誦,，邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,，以防“口是手非”。

4,、規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”,，“三清”就是卷面清潔，字跡清楚,，筆畫清晰,；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,，不添減筆畫,。為了提高識(shí)記效果，可采取如下措施：

（1）分塊切割,，化整為零,。可將要求背誦的詩(shī)文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊,，然后規(guī)定自己幾天完成一大塊,，這樣化整為零，保證了識(shí)記的計(jì)劃性,。

（2）定期檢查,，強(qiáng)化落實(shí)。讓學(xué)生自記,、自測(cè),、自查,，也可讓他們互查，然后教師抽查,。

（3）反復(fù)默寫,，反復(fù)糾錯(cuò)。

4,、針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分層輔導(dǎo),。

綜上所述，初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí),，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：

1,、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2,、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3,、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練,，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4,、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速,。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。

雖然初三語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部,。關(guān)注社會(huì),、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息,，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言,，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，也才能取得最終的勝利,。

經(jīng)歷了一場(chǎng)中考總復(fù)習(xí),，再反思三年來的教學(xué)，我得到了很多啟發(fā)：全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為“知識(shí)和能力,，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”為語(yǔ)文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容,。而提高語(yǔ)文素養(yǎng),，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要在于積累和感悟。因此,，我認(rèn)為在今后教學(xué)中應(yīng)注意到以下幾方面：

1,、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊,。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識(shí),、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,，每星期還要求學(xué)生做一篇讀書筆記,，對(duì)自己喜歡的文章或片斷進(jìn)行欣賞，把感悟?qū)懴聛?。?duì)于語(yǔ)文尖子生,，還應(yīng)要求他們從挑選的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師盡量面批面改,。從初一到初三,，這點(diǎn)一直堅(jiān)持下去，到初三時(shí),，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),，老師只是啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

2,、平時(shí)注意抄寫,、背誦。每星期布置抄寫作業(yè),，分別是名言警句和古詩(shī)詞,。這既可以練字，同時(shí)也是潛移默化,，擴(kuò)大課外積累,。同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因?yàn)椤氨痴b是一種最野蠻的手段,，也是一個(gè)文明的辦法”,。

3、課堂教學(xué)中落實(shí)大語(yǔ)文觀,，豐富課堂內(nèi)容,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)教學(xué)可以放開手腳,，以教材為基礎(chǔ),，但不是拘限于教材，可以大膽旁征博引,，介紹相關(guān)的文學(xué)作品,、文學(xué)故事、名人軼事,、成語(yǔ)故事等內(nèi)容,，并關(guān)注其他的相關(guān)學(xué)科，以此拓展學(xué)生視野,，豐富課堂內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

4,、課堂教學(xué)當(dāng)注重有效地使用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法和探究性,、合作性的學(xué)習(xí)方式,，使教學(xué)真正教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)，既向?qū)W生傳授了知識(shí),，又培養(yǎng)提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力,，并落實(shí)到了筆端,。

5,、重視點(diǎn)滴的作文訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中,，當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,、感悟生活的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻用眼用心體會(huì)生活,，及時(shí)用筆記錄生活,，以此培養(yǎng)學(xué)生豐富細(xì)膩的情感，提高觀察感悟能力,，并為寫作積累鲆活真實(shí)的素材。讓學(xué)生寫日記或?qū)戨S筆不失為一個(gè)很有效的舉措。

三年來,，我努力探索了一些科學(xué)的教學(xué)方法,，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng),、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽,、說,、讀、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。但同時(shí)也存在很多不足,，通過總結(jié),、反思，期待在今后的教學(xué)中能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷取得可喜的成績(jī),?！叭?，三十六個(gè)月，一千零九十五天,，這是一筆難以匯聚的財(cái)富,，這是一段生命與生命交融的時(shí)光，這是我們用汗水和淚水,，用不倦的腳步踏出的一條無法用尺來度量的路,，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山,?！痹高@句話早日成為現(xiàn)實(shí)。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期,，擔(dān)任九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。我對(duì)初三語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行如下總結(jié),。

牢抓基礎(chǔ),，絕不丟分：試卷中基礎(chǔ)分占到二十幾分。這些題只要熟背課文，考試時(shí)不寫錯(cuò)別字即可拿全分,。如果會(huì)背會(huì)做的題也失分,，那就太可惜了。因此,，我在平時(shí)教學(xué)時(shí),，牢抓基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行總結(jié),，在考前輔導(dǎo)時(shí)在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。另外，我時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，試卷上你越認(rèn)為會(huì)的越容易弄錯(cuò),，所以要求他們答題后一定要復(fù)查基礎(chǔ)題，千萬不能以為會(huì)就掉以輕心,。

熟記答題公式,，不輕易丟分：這主要體現(xiàn)在口語(yǔ)交際，詩(shī)詞賞析,，文言文閱讀,，說明文閱讀，議論文閱讀及散文閱讀,。這六種題型相對(duì)固定,，答題時(shí)有規(guī)律可循。只要我們牢記答題公式,，那么常見題就不容易失分,。

常抓作文，訓(xùn)練語(yǔ)言：我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，作文語(yǔ)言常不出彩,。因此，在平時(shí)作文訓(xùn)練時(shí),，我總是在黑板上寫下本次作文的審題注意點(diǎn),，語(yǔ)言要求，書寫規(guī)格等,，讓學(xué)生按要求寫作,，時(shí)時(shí)提醒注意語(yǔ)言優(yōu)美，多使用修辭,，多引用名言,、古詩(shī)。并在下次寫作時(shí)指出上次作文出現(xiàn)的問題,，要求逐條進(jìn)行改正,。

之前的作文訓(xùn)練太少,，到最后一個(gè)學(xué)期深感對(duì)作文力不從心。初三學(xué)習(xí)時(shí)間很緊,，既要對(duì)以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，還要對(duì)答題進(jìn)行訓(xùn)練。這就要求我們與時(shí)間賽跑,，但作文積累是個(gè)慢活,，需要平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。而初一,，初二時(shí),，沒有對(duì)這項(xiàng)太重視，所以在初三寫作時(shí)出彩的作文太少,。

面批太少,，錯(cuò)失了一個(gè)很好的教學(xué)方法。面批對(duì)于提高閱讀理解很有效,，但也是由于時(shí)間原因,，所以這方面我也沒有做到位，喪失了一個(gè)很好的教學(xué)方法,。

在初三時(shí)要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語(yǔ)言掩蓋下盡量撩撥評(píng)卷老師的情,，讓他在枯燥而雍長(zhǎng)的評(píng)卷過程中怦然心動(dòng)，或喜或悲或同情,，最忌諱的是他不動(dòng)情,。所以在讓學(xué)生作文時(shí)一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動(dòng)自己,，然后才有可能打動(dòng)別人,。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評(píng)卷老師不知不覺地受你誘惑,；三是盡量用短句子,，避免病句和不流暢；四是感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段,，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情,，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方,。

下學(xué)期，爭(zhēng)取面批,，在面批時(shí),，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解能幫助學(xué)生很好地掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，使學(xué)生應(yīng)付考試更加得心應(yīng)手,。如“古詩(shī)鑒賞”這一塊學(xué)生普遍感到困難,，一開始得分率很低，面批時(shí)我傳授他們方法。讓他根據(jù)你所講的方法,，對(duì)他的知識(shí)進(jìn)行梳理,，矯正，體會(huì)到以前錯(cuò)在什么地方,，進(jìn)而做到少失分,。

以上是我對(duì)自己語(yǔ)文教學(xué)上的反思，其中有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn),?？傊疫€是相信一分耕耘,，一分收獲的,。在教學(xué)路上，沒有捷徑,，但可以有巧思,。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

寒風(fēng)呼嘯，白雪皚皚,。隨著新年的氣息,，__—__學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔(dān)任的三(1)班,、三(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作作一個(gè)小結(jié),。

一、本期教學(xué)工作回顧

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的需要,，我擔(dān)任三(4)班和三(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。三(4)班是一直跟上來的班級(jí)，對(duì)學(xué)生的情況比較熟悉,。對(duì)他們的教學(xué)可以說是按部就班的進(jìn)行,，繼續(xù)鞏固上期已對(duì)學(xué)生進(jìn)行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考試題動(dòng)向和出題思想的滲透;另外在去年已進(jìn)行快速作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新作文及個(gè)性化作文等領(lǐng)域的探索和實(shí)踐,，繼續(xù)把對(duì)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)作為本期初三(4)班語(yǔ)文教學(xué)的中心,。

三(1)班是今年新接的班級(jí)且該班在初二時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)并不理想，面對(duì)明年的中考和本人對(duì)該班一無所知的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),，為了在能短的在盡可能短的時(shí)間內(nèi)基本能實(shí)現(xiàn)師生之間互相適應(yīng)的教與學(xué)的局面,，開學(xué)之初，我用了3節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生以前的教與學(xué)的情況進(jìn)行問卷調(diào)查,。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，本期初三(1)班的語(yǔ)文教學(xué)我主要從以下幾個(gè)方面著手：

(1)針對(duì)學(xué)生以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術(shù)”的特點(diǎn)，開學(xué)后我把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上,，在未上課前向?qū)W生講授了等閱讀方法和技巧,。

(2)針對(duì)學(xué)生從未進(jìn)行過快速作文訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí),，在學(xué)生對(duì)閱讀方法有所掌握的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重心放在對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)上,，本期要求每位學(xué)生每周交“美文摘抄”,、“話題作文寫作”、“話題作文寫作構(gòu)思”各3,，并每周進(jìn)行1次快速作文訓(xùn)練同時(shí)規(guī)定學(xué)生的課外的閱讀量,。

(3)針對(duì)學(xué)生對(duì)中考語(yǔ)文試題動(dòng)向一無所知的現(xiàn)狀，在日常教學(xué)中我有意識(shí)向?qū)W生滲透中考的語(yǔ)文思想并向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧,。此外,，為了充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)資源，本期我對(duì)兩個(gè)班都的寫作和閱讀理論知識(shí)運(yùn)用課件在多功能教室進(jìn)行教學(xué),，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀性和趣味性,。

二、取得的成效：

1,、學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有了很大程度的提高,。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高,，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也有了較大的提高,。

3、學(xué)生的解題方法和技巧有了較大的提高,。

4,、三(1)班對(duì)中考的題型和考試模式基本上能適應(yīng)。

三,、存在的不足：

1,、學(xué)生兩極分化較為突出。

2,、學(xué)生在寫作尤其是在話題作文的審題能力上總體水平不高,。

如何解決以上問題是下學(xué)期教學(xué)值得探究的重點(diǎn)。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)年我擔(dān)任初三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。

由于是第一次任教初三,，沒有教畢業(yè)班的.經(jīng)驗(yàn)，所以在工作中除了向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教以外,。我更加勤奮地認(rèn)真落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

教學(xué)工作中，我虛心學(xué)習(xí),，勤奮努力，認(rèn)真做好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，精心備課,，積極上課,，及時(shí)批改作業(yè)，想方設(shè)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),。

對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

了解他們?cè)械闹R(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

還要做好課后輔導(dǎo)工作,，學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，我從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

到圖書館博覽群書,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。在二期課改精神的指導(dǎo)下,，熟練掌握了教學(xué)常規(guī),，并嘗試各種新的教學(xué)方法，力圖給學(xué)生全新的課堂教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí),。有益的嘗試也使得自己的教學(xué)理念更加科學(xué),。

除了正常的教學(xué)工作以外，我利用住校的便利,，在休息時(shí)間加班加點(diǎn),，批改作業(yè)，查資料,，備課,，以便將工作作好。針對(duì)學(xué)生的具體情況,，這學(xué)年我花主要時(shí)間在個(gè)別輔導(dǎo)上,。

對(duì)提優(yōu)班的學(xué)生，在每一次綜合練習(xí)后,，都要每個(gè)學(xué)生單獨(dú)評(píng)講試卷,。對(duì)其中出現(xiàn)的問題作深入的分析，分析為什么回出現(xiàn)這種問題,，你當(dāng)時(shí)是如何思考的,，應(yīng)當(dāng)如何正確思考等，盡量徹底的解決問題，做到下次不再出現(xiàn),。在作文訓(xùn)練中,，我堅(jiān)持一文兩練,，即先寫一遍,，詳細(xì)批改之后再寫一遍。并且堅(jiān)持讓學(xué)生平時(shí)寫隨筆,，記日記等作文輔助形式,。針對(duì)不同同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)個(gè)別輔導(dǎo)，從審題立意,，材料選取到結(jié)構(gòu)安排等各個(gè)方面加以輔導(dǎo),，取得了交好的成績(jī)。

對(duì)平行班的學(xué)生,，以為他們基礎(chǔ)較差,，所以我將教學(xué)的重點(diǎn)放在夯實(shí)基礎(chǔ)上。背誦,、默寫各個(gè)過關(guān),。雖花去了大量的時(shí)間，但成效明顯,。

語(yǔ)文教學(xué)是系統(tǒng)的,、復(fù)雜的，但同時(shí)又是藝術(shù)的,。在這塊領(lǐng)域中我才剛剛學(xué)會(huì)走路,，以后的路途還很長(zhǎng)，我將一如既往,，用辛勤與汗水在語(yǔ)文教壇上耕耘,。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任初三年（3）、（4）班的語(yǔ)文教學(xué),，這一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,，在班主任教師和家長(zhǎng)的配合和耐心幫忙下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了必須的成績(jī),，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，難點(diǎn),，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。

能組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣,。課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

開學(xué)以來，我一向堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情景有更好掌握,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，與學(xué)生談夢(mèng)想,、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

堅(jiān)持聽課,、評(píng)課，注意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自我的教學(xué)模式,。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對(duì)自我的教學(xué)促進(jìn)很大,。

本學(xué)期我們還參加了青陽(yáng)片區(qū)四校教研活動(dòng),，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文,、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。

如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，閱讀教育教學(xué)雜志,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)資料注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,，注重培養(yǎng)多種興趣愛好,。

此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)本事,。

本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)和本事去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必須的成績(jī),，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷,。例如，課堂語(yǔ)言不夠有活力等,，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。